我們需要溝通

第一單元做情緒的主人第一課七彩情緒第一站：體察情緒課題第一課七彩情緒第一站：體察情緒授時(shí)1課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得：情緒具有積極和消極兩種作用，對(duì)人的學(xué)習(xí)、生活工作產(chǎn)生強(qiáng)大的影響作用。能力目標(biāo)：使學(xué)生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義；對(duì)事情進(jìn)行合理解釋是消除不良情緒的主要辦法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解釋自己或別人情緒的能力，建立起控制情緒的初步意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)不同情緒對(duì)人造成的不同影響。教學(xué)難點(diǎn)體察情緒的方法。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)步驟活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課請(qǐng)你用恰當(dāng)?shù)脑~語來表述P3四幅圖片主人公的心理。（）（）（）（）。例舉學(xué)生觀察與思考創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣自主學(xué)習(xí)1、請(qǐng)展示你積累的描述情緒的詞匯，并把這些情緒所表達(dá)的心理感受分為兩大類。2、通過以上的分類，你能得出什么結(jié)論？3、有人認(rèn)為：悲傷是消極情緒，所以它只具有消極作用；而高興是積極情緒，所以它只具有積極作用。你認(rèn)為呢？4、聯(lián)系自身實(shí)際，你某時(shí)期情緒是積極的還是消極的？對(duì)你有什么影響？教師提問閱讀與思考回答問題創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)的知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。合作探究1、我國古語有“喜傷心，怒傷肝，思傷脾，憂傷肺，恐傷腎”的說法，這說明（）。2、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭”這句諺語告訴我們（）。教師分組學(xué)生分組討論學(xué)生代表發(fā)言通過活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)合作能夠彌補(bǔ)個(gè)人能力、集思廣益、促進(jìn)工作效率不斷提高的積極意義交流展示針對(duì)合作研討時(shí)解決不了的問題，由已掌握的學(xué)生或老師重點(diǎn)講解教師引導(dǎo)學(xué)生討論提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。課堂小結(jié)學(xué)生小結(jié)：本節(jié)課你認(rèn)為自己最大的收獲是什么？教師總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，在今后的生活中能夠感、運(yùn)用，真正做到學(xué)有所感，學(xué)有所得。布置作業(yè)（1）美國作家卡瑟曾患重病，醫(yī)生預(yù)言他存活可能性為1/500，他就經(jīng)?？椿娪埃哪≌f，堅(jiān)持笑療，病情不斷好轉(zhuǎn)，幾年后竟恢復(fù)了健康。（2）項(xiàng)羽在垓下被困，劉邦讓士兵唱楚歌，結(jié)果項(xiàng)羽大驚，以為劉邦已奪取許多楚地。楚軍的士氣由原來的斗志昂揚(yáng)突轉(zhuǎn)為哀傷、悲涼。軍心大亂，項(xiàng)羽慘敗。思考并回答：故事中分別是那種情緒表現(xiàn)？對(duì)人有何影響？故事給你什么啟示？板書設(shè)計(jì)1、情緒的類別和作用2、情緒的表達(dá)方式3、情緒及表現(xiàn)有何作用教學(xué)反思要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活的體念去感悟知識(shí)，能過合作學(xué)習(xí)去領(lǐng)會(huì)知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，教師要避免過多的說教第二站《正確解釋情緒》課題第二站《正確解釋情緒》授時(shí)1課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解青少年時(shí)期情緒的特點(diǎn),明白情緒需要個(gè)人的主動(dòng)調(diào)控;知道調(diào)控情緒的有效方法。。能力目標(biāo)：培養(yǎng)自我調(diào)控、自我控制的能力,能夠比較理智地控制自己的情緒。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：合理宣泄不良情緒,保持積極、樂觀、向上的精神狀態(tài);尊重他人,關(guān)注他人的感受,適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。教學(xué)重點(diǎn)如何排解不良情緒。教學(xué)難點(diǎn)喜怒哀樂,不忘關(guān)心他人。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)步驟活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課師生問候時(shí)老師因緊張出錯(cuò),請(qǐng)求學(xué)生的幫助。例舉學(xué)生觀察與思考創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣自主學(xué)習(xí)1、人的情緒需要主動(dòng)調(diào)控,而且情緒是可以調(diào)控的。2、設(shè)問:青少年的情緒具有什么特點(diǎn)?3、引導(dǎo)學(xué)生從收集的事例分析青少年可能因情緒沖動(dòng)發(fā)生既傷害自己也傷害他人的惡果,進(jìn)一步理解情緒需要主動(dòng)調(diào)控。學(xué)生思考青少年的情緒特點(diǎn)并回答。教師提問閱讀與思考回答問題創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對(duì)所要學(xué)的知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。合作探究交流自己收集的青少年可能因情緒沖動(dòng)發(fā)生既傷害自己也傷害他人事例。思考:這些反面的事例給了我們什么教訓(xùn)?教師分組學(xué)生分組討論學(xué)生代表發(fā)言通過活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)合作能夠彌補(bǔ)個(gè)人能力、集思廣益、促進(jìn)工作效率不斷提高的積極意義交流展示針對(duì)合作研討時(shí)解決不了的問題，由已掌握的學(xué)生或老師重點(diǎn)講解教師引導(dǎo)學(xué)生討論提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。課堂小結(jié)教師總結(jié)：通過本環(huán)節(jié)活動(dòng),讓學(xué)生明白:情緒特別是青少年的情緒需要個(gè)人的主動(dòng)調(diào)控。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，在今后的生活中能夠感、運(yùn)用，真正做到學(xué)有所感，學(xué)有所得。布置作業(yè)青少年的情緒具有什么特點(diǎn)?板書設(shè)計(jì)1、情緒的產(chǎn)生過程情緒是由一定的時(shí)間引發(fā)的。人們往往結(jié)合以往的經(jīng)歷對(duì)目前發(fā)生的事件進(jìn)行解釋，從而引發(fā)心理上的變化和反應(yīng)，產(chǎn)生相應(yīng)的行為表象，這就是情緒的產(chǎn)生過程。2、怎樣消除消極情緒合理解釋事件是消除消極情緒的關(guān)鍵。教學(xué)反思引導(dǎo)學(xué)生說說自己本節(jié)課的收獲,并強(qiáng)化重點(diǎn)。第三課樂觀向上第一站：學(xué)會(huì)管理情緒課題第3課第一站：學(xué)會(huì)管理情緒。課時(shí)1課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)消極情緒的幾種方法。能力目標(biāo)：用合理的方式去表達(dá)自己的情緒。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)自我調(diào)適、自我控制的能力，學(xué)會(huì)理智的調(diào)控自己的情緒。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)合理的處理；調(diào)節(jié)；表達(dá)消極情緒，樹立樂觀的心態(tài)，保持愉快的心情。教學(xué)難點(diǎn)通過事例和交流，學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)節(jié)情緒方法，以樂觀的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活中。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個(gè)故事說明了什么？自主學(xué)習(xí)（我能行）1、樂觀的人有什么表現(xiàn)？2、當(dāng)自己處于消極情緒時(shí)，你都采用什么方式調(diào)節(jié)情緒，并舉例說明？3、如何管理情緒呢？然后教師小結(jié)歸結(jié)合作探究小王在學(xué)校不學(xué)習(xí)，經(jīng)常曠課，老師把他的家長請(qǐng)到學(xué)校并介紹了小王的情況。家長非常生氣，回家后把小王叫到跟前，跟他講道理，可他還是不聽，家長生氣地打了他。他一氣之下從家里跑出來，到同學(xué)張雷家，跟張雷說：“活著真沒意思，我不想活了?！奔偃缒闶菑埨?，你會(huì)怎么辦？學(xué)生閱讀與思考學(xué)生舉手回答學(xué)生閱讀與思考問題分組討論問題學(xué)生代表發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動(dòng)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)合作的能力。板書設(shè)計(jì)1、了解管理情緒的方法（1）學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥幚硐麡O情緒。（2）學(xué)會(huì)合理表達(dá)情緒。（3）尋找有效調(diào)節(jié)消極情緒的方式。2、了解怎樣調(diào)節(jié)消極情緒（1）轉(zhuǎn)移注意力（2）積極的心理暗示（3）升華和轉(zhuǎn)化情緒教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。第二站：積極看待事物課題第3課第二站：積極看待事物課時(shí)1課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生懂得獲得快樂的方法。能力目標(biāo)：大自然、周圍的人和事物都可以帶給我們快樂的感受?！吧钪胁⒉蝗鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛”情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：人生不可能事事如意，要看到不如意的事情的積極方面，比如從困難中得到磨練、從競爭中得到提高，才能保持良好的心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和欣賞美，積極地投入學(xué)習(xí)和工作中。2、感受幫助別人的過程中獲得快樂！教學(xué)難點(diǎn)積極看待周圍事物，努力使自己成為一個(gè)樂觀的人，給自己和他人帶來快樂，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個(gè)故事說明了什么？自主學(xué)習(xí)（我能行）1、保持樂觀愉快的心態(tài)的作用？2、樂觀的人如何看待事物？3、如何做一個(gè)樂觀的人？然后教師小結(jié)歸結(jié)合作探究2008年，“5?12汶川大地震”牽動(dòng)了全國人民的心，也牽動(dòng)了山東莒縣十位農(nóng)民兄弟的心。他們不顧路途遙遠(yuǎn)，不顧危險(xiǎn)重重，一心想著幫助受災(zāi)的同胞早日重建家園。于是他們駕駛著一輛機(jī)動(dòng)三輪車，千里迢迢，來到災(zāi)區(qū)，為災(zāi)區(qū)人民重建家園作出了自己的貢獻(xiàn)。事后，媒體曾采訪他們這么做的動(dòng)力是什么?憨厚樸實(shí)的農(nóng)民兄弟笑著說：“說不好，不過，這么做，我們高興?！闭?qǐng)你說說農(nóng)民兄弟這句話包含的道理。學(xué)生閱讀與思考學(xué)生舉手回答學(xué)生閱讀與思考問題分組討論問題學(xué)生代表發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動(dòng)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)合作的能力。板書設(shè)計(jì)了解保持樂觀和愉快心態(tài)的方法（1）要有一雙發(fā)現(xiàn)和欣賞美的眼睛（2）要善于從積極的角度去考慮事物（3）要全身心地投入學(xué)習(xí)與工作中（4）要助人為樂，奉獻(xiàn)社會(huì)教學(xué)反思通過活動(dòng)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。第二單元讓我們真情互動(dòng)第四課學(xué)會(huì)溝通第1站我們需要溝通課題第4課第1站我們需要溝通課時(shí)1課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)人與人的交往需要理解和溝通，認(rèn)識(shí)、理解交往與溝通的積極作用。能力目標(biāo)：通過分析典型事例，懂得交往與溝通要有誠實(shí)和積極的態(tài)度。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過活動(dòng)提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)交往與溝通的基本技能。教學(xué)重點(diǎn)知道人與人的交往需要理解和溝通，理解交往與溝通的積極作用。教學(xué)難點(diǎn)感受身邊的事例，體會(huì)人與人的交往需要理解和溝通，認(rèn)識(shí)交往和溝通的積極作用。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個(gè)故事說明了什么？自主學(xué)習(xí)（我能行）1、在社會(huì)生活中，（）是建立人際關(guān)系的重要途徑。2、人與人的交往需要理解和溝通。①在家里：溝通對(duì)象：作用：②在學(xué)校：溝通對(duì)象：作用：③在社會(huì)：溝通對(duì)象：作用：3、我們常用的溝通方式有（）、（）、（）、（）等。4、交往與溝通的積極作用？然后教師小結(jié)歸結(jié)合作探究小華是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子，在班里很少和人說話，放學(xué)后把自己一個(gè)人關(guān)在房間里，節(jié)假日也很少外出。語言木訥的小華總覺得自己一無是處，非常自卑。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你告訴小華應(yīng)該怎么辦？為什么？學(xué)生閱讀與思考學(xué)生舉手回答學(xué)生閱讀與思考問題分組討論問題學(xué)生代表發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動(dòng)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)合作的能力。板書設(shè)計(jì)1、與父母、老師、同學(xué)溝通各有什么益處？（1）與父母溝通，能及時(shí)交流彼此的愿望和想法，獲得父母的指點(diǎn)和幫助，使我們身心健康成長。（2）與老師溝通，能得到老師及時(shí)的教誨和啟迪，做到教學(xué)相長。（3）與同學(xué)溝通，在學(xué)習(xí)上互相幫助，能粗軍我們共同成長。2、交往與溝通有何作用？（1）可以發(fā)現(xiàn)自己的有點(diǎn)喝不足，促進(jìn)自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)我們的個(gè)性發(fā)展。（2）可以學(xué)習(xí)和掌握社會(huì)道德規(guī)范和人際交往規(guī)范，學(xué)會(huì)分辨是非。（3）能夠促進(jìn)我們運(yùn)用語言的能力，提高我們的思維能力。3、什么是人際交流教學(xué)反思要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活的體會(huì)云感悟知識(shí)，通過合作學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，教師要避免過多的說教。第二站學(xué)會(huì)溝通與交往課題第4課第二站學(xué)會(huì)溝通與交往課時(shí)1課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與人溝通和交往。能力目標(biāo)：通過分析典型事例，與幾種人的交往與溝通：即學(xué)會(huì)與父母溝通、學(xué)會(huì)與老師溝通、學(xué)會(huì)與同學(xué)和伙伴溝通。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過活動(dòng)提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)交往與溝通的基本技能。教學(xué)重點(diǎn)以誠實(shí)和積極的態(tài)度，掌握與父母、老師、同學(xué)和伙伴溝通的技巧。教學(xué)難點(diǎn)通過解決師生之間存在的問題，學(xué)會(huì)尊敬、理解老師，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個(gè)故事說明了什么？自主學(xué)習(xí)（我能行）1、交往和溝通要注意什么？2、學(xué)會(huì)與父母溝通與父母溝通存在的問題：與父母溝通的方法：3、學(xué)會(huì)與老師溝通師生溝通的意義：怎樣與老師溝通交往：4、學(xué)會(huì)與同學(xué)和伙伴溝通與同學(xué)和伙伴溝通的意義：如何與同學(xué)、伙伴溝通：然后教師小結(jié)歸結(jié)合作探究七年級(jí)學(xué)生小華的英語成績很好，老師也很喜歡他?？墒窃谝粓稣`會(huì)中老師錯(cuò)怪了他，這讓小華對(duì)老師產(chǎn)生了既怕又怨的情緒。于是小華對(duì)同學(xué)說：“沒老師的指導(dǎo)，我照樣能學(xué)好，我才不稀罕聽他講課呢。”根據(jù)以上材料，請(qǐng)回答：①小華的這種想法對(duì)嗎？②小華如果真的不再認(rèn)真聽課，結(jié)果會(huì)如何？③被老師錯(cuò)怪時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？學(xué)生閱讀與思考學(xué)生舉手回答學(xué)生閱讀與思考問題分組討論問題學(xué)生代表發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動(dòng)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)合作的能力。板書設(shè)計(jì)1、怎樣與父母溝通(1)經(jīng)常向父母袒露心扉(2)要關(guān)注和關(guān)心父母的生活和工作(3)應(yīng)多幫父母做一些力所能及的家務(wù)2、怎樣與老師溝通（1）尊敬老師，虛心向老師學(xué)習(xí)，接受老師的指導(dǎo)（2）應(yīng)理解老師，盡力幫助老師解決困難（3）如果老師的批評(píng)有出入，要善意地說明。3、怎樣與同學(xué)伙伴溝通（1）多參加集體活動(dòng)（2）應(yīng)團(tuán)結(jié)互助（3）應(yīng)禮貌謙讓（4）應(yīng)以誠實(shí)信任的態(tài)度對(duì)待同學(xué)荷和伙伴教學(xué)反思通過活動(dòng)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。第五課跨越代溝第一站：感激父母課題第5課第一站：感激父母課時(shí)1課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：幫學(xué)生體會(huì)父母對(duì)于自己的重大意義以及父母對(duì)自己做的一切，形成感恩之心。能力目標(biāo)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何對(duì)待父母，從思想上的尊重到行為上的孝敬。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生初步學(xué)習(xí)辯證地看問題，從而很好地對(duì)等待和處理實(shí)際生活中因代溝帶來的各種情況。教學(xué)重點(diǎn)感激父母、孝敬父母。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)跨越代溝。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置播放歌曲：“媽媽的吻”（問：這首歌的歌名叫什么？你聽了這首歌心中有什么感想？有什么話要說？）自主學(xué)習(xí)（我能行）1、互相交流，父母平時(shí)都為你做些什么？為什么要感激父母？母親節(jié)和父親節(jié)分別是哪一天？寫出幾條描寫父母關(guān)愛子女的詩句或格言警句？然后教師小結(jié)歸結(jié)合作探究四川汶川大地震發(fā)生后，當(dāng)一名小女孩從廢墟中解救出來時(shí)，周圍的人都哭了：已故去的年輕父母臉對(duì)臉、胳膊搭著胳膊，用自己的身體搭成一個(gè)拱形，在地震發(fā)生的一瞬擋住倒下來的墻體，用血肉之軀為自己的孩子構(gòu)筑了一道“生命的圍墻”。（1）閱讀完這個(gè)故事，你有何感想？對(duì)你今后的生活有何啟示？學(xué)生閱讀與思考學(xué)生舉手回答學(xué)生閱讀與思考問題分組討論問題學(xué)生代表發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動(dòng)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)合作的能力。板書設(shè)計(jì)為什么要感激父母（1）父母是我們生命的來源（2）父母也是我們生命的最好守護(hù)者（3）父母還是我們的第一位老師教學(xué)反思要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活的體會(huì)云感悟知識(shí)，通過合作學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，教師要避免過多的說教。第二站《孝敬父母》課題第5課第二站《孝敬父母》課時(shí)1課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解代溝的形成和表現(xiàn)。能力目標(biāo)：正確看待自己與父母之間的關(guān)系，努力跨越代溝。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)巧妙的避開自己與父母在生活中存在的代溝。教學(xué)重點(diǎn)1了解代溝的形成和表現(xiàn)。2學(xué)會(huì)尊重孝敬自己的父母。教學(xué)難點(diǎn)正確看待自己與父母之間的關(guān)系，努力跨越代溝。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個(gè)故事說明了什么？自主學(xué)習(xí)（我能行）1、代溝的形成和表現(xiàn)是什么？2、怎樣正確看待代溝？3、如何孝敬父母？（從態(tài)度，行為，具體的做法三方面著手）4、怎樣跨越代溝？然后教師小結(jié)歸結(jié)合作探究2009年5月31日，以“健康文明親子互動(dòng)”為主要行動(dòng)之一的“全國家庭道德教育宣傳實(shí)踐月”活動(dòng)正式啟動(dòng)?；顒?dòng)期間，中學(xué)生馬芳給雜志社寫信，訴說她的煩惱：她學(xué)習(xí)努力，但成績卻不斷下滑。父母誤以為早戀，為她提出了一些苛刻的要求，馬芳對(duì)父母的要求無法理解，因此對(duì)父母不理不睬。1、你認(rèn)為馬芳對(duì)父母的態(tài)度合適嗎？為什么？2、請(qǐng)你幫助馬芳，為早日消除與父母的隔閡，寫出一個(gè)具體可行的辦法？3、“誰言寸草心，報(bào)得三春輝?！闭?qǐng)你談?wù)勑⒕锤改傅淖龇?？學(xué)生閱讀與思考學(xué)生舉手回答學(xué)生閱讀與思考問題分組討論問題學(xué)生代表發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動(dòng)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)合作的能力。板書設(shè)計(jì)1、代溝是怎樣形成的2、什么事代溝代溝既表現(xiàn)為父母與子女兩代人之間的差別，也消閑為社會(huì)生活中青年一代與老一代之間的差別3、怎樣跨越與父母之間的代溝（1）尊敬父母（2）孝敬父母（3）遇到矛盾時(shí)，應(yīng)設(shè)身處地地多為父母著想，溫和善良地對(duì)待他們。教學(xué)反思要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活的體會(huì)云感悟知識(shí)，通過合作學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，教師要避免過多的說教。第六課珍視友誼第一站感受友誼課題第6課第一站感受友誼課時(shí)1課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生懂得友誼的積極作用。能力目標(biāo)：明確為什么要建立友誼。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、理解人對(duì)友誼的需要，認(rèn)識(shí)、理解如何尋求并維護(hù)真摯的友誼。教學(xué)重點(diǎn)了解友誼的含義和友誼的積極作用。教學(xué)難點(diǎn)通過格言來感受友誼對(duì)我們的生活的幫助。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個(gè)故事說明了什么？自主學(xué)習(xí)（我能行）1、友誼的含義是什么？2、你對(duì)友誼的感受是：心情愉快、_______、_________、________等。3、沒有友情的社會(huì)就像沙漠。你是怎樣理解的？4、“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。這句話對(duì)你有何啟示？5、友誼的作用什么？然后教師小結(jié)歸結(jié)合作探究1、“千里難尋是朋友，朋友多了路好走，以誠相待，心誠則靈，愿我們永遠(yuǎn)是朋友-----”這是一首家喻戶曉的贊美友情的歌曲，它表達(dá)了人們對(duì)友情的渴望和對(duì)友誼真諦的探求。人們?yōu)槭裁纯释吞角笥颜x？2、沒有人愿意過百善俱全而獨(dú)缺朋友的生活。古今中外，人們追求友誼，歌頌友誼。請(qǐng)你搜集歌頌友誼的名言或詩句，體會(huì)友誼的可貴。學(xué)生閱讀與思考學(xué)生舉手回答學(xué)生閱讀與思考問題分組討論問題學(xué)生代表發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動(dòng)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)合作的能力。板書設(shè)計(jì)友誼的作用是什么（1）友誼是心理健康的重要保證（2）友誼使我們分享快樂，共同面對(duì)困難（3）友誼使人進(jìn)步教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。第二站維護(hù)友誼課題第6課第二站維護(hù)友誼課時(shí)1課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：明確自己應(yīng)該選擇怎樣的朋友。能力目標(biāo)：知道怎樣建立和維護(hù)友誼。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)如何建立和維護(hù)友誼。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該選擇怎樣的朋友。教學(xué)難點(diǎn)交友需要講是非原則。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置播放毛阿敏的《永遠(yuǎn)是朋友》這首歌哪句歌詞說的是朋友的重要性.(學(xué)生)這也是我們上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容我們來共同回顧：（溫故知新）友誼的重要性。自主學(xué)習(xí)（我能行）1同學(xué)們把書翻到第56頁，看大屏幕并思考：你愿意和哪幅圖中的主人公交朋友，不愿意和哪幅圖中的主人公交朋友，簡單說明理由。自學(xué)與提問：什么是摯友？誰能說說告訴我們摯友需要選擇的名言?這些名言給我們什么啟示？摯友要選擇。那如何選擇呢？選擇什么樣的人做我們的摯友呢?聯(lián)系實(shí)際：在學(xué)校班級(jí)有限的空間里，同學(xué)之間磕磕碰碰是很正常的，可有的同學(xué)為此而大傷和氣，還有的同學(xué)為1公分的地方而爭得面紅耳赤，誰知道“六尺巷”的故事？看書59頁圖片，講故事并說出你受到什么啟示？然后教師小結(jié)歸結(jié)合作探究看書59頁圖片，講故事并說出你受到什么啟示？學(xué)生閱讀與思考學(xué)生舉手回答學(xué)生閱讀與思考問題分組討論問題學(xué)生代表發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動(dòng)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)合作的能力。板書設(shè)計(jì)1、選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)2、選擇朋友的原則（1）交友需要真誠（2）交友需要講是非原則（3）交友還需要寬容教學(xué)反思通過活動(dòng)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。第七課面對(duì)公共生活第一站理解公共生活課題第7課第一站理解公共生活課時(shí)1課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道每個(gè)人都同時(shí)擁有不同的角色和身份，并要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。能力目標(biāo)：明確怎樣做才是一個(gè)合格的社會(huì)成員。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生全面正確地看待社會(huì)公共生活，個(gè)人要能夠順利地融入社會(huì)公共生活。教學(xué)重點(diǎn)理解個(gè)人與社會(huì)公共生活的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)理解個(gè)人與社會(huì)公共生活的關(guān)系。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個(gè)故事說明了什么？自主學(xué)習(xí)（我能行）1、公共生活的特點(diǎn)？你都擁有哪些角色或身份，并寫出相應(yīng)的責(zé)任？3、參與公共生活的要求是什么？（如何成為一名負(fù)責(zé)任的人？）4理解公共生活的“盲目從眾，隨大流，人云亦云?！保ńY(jié)合課本彩圖。）然后教師小結(jié)歸結(jié)合作探究玉樹突如其來的地震，使整個(gè)城市變成廢墟。救援工作迅速展開：魏家寶總理親臨現(xiàn)場指揮工作，消防隊(duì)員在滅火；部隊(duì)?wèi)?zhàn)士在廢墟中找人；志愿者在搭建臨時(shí)帳篷，醫(yī)生在緊急搶救受傷者，民政部門緊急運(yùn)來救援物資······作為中學(xué)生，你能做些什么？在救災(zāi)過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？觀察p67兩幅圖片，回答：這樣隨大流行嗎？小結(jié)：我們?nèi)绾巫鲆幻细竦纳鐣?huì)成員？學(xué)生閱讀與思考學(xué)生舉手回答學(xué)生閱讀與思考問題分組討論問題學(xué)生代表發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動(dòng)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)合作的能力。板書設(shè)計(jì)公共生活的要求（1）做好自己該做的事，從身邊的小事做起（2）對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)教學(xué)反思要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活的體會(huì)云感悟知識(shí)，通過合作學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，教師要避免過多的說教。第二站：學(xué)會(huì)遵守規(guī)則課題第7課第二站：學(xué)會(huì)遵守規(guī)則課時(shí)1課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到社會(huì)公共生活需要規(guī)則能力目標(biāo)：理解公共規(guī)則的種類。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到社會(huì)中的每一個(gè)人都要遵守公共生活規(guī)則的必要性。教學(xué)重點(diǎn)規(guī)則對(duì)于社會(huì)公共生活所具有的重要意義。教學(xué)難點(diǎn)人們應(yīng)該自覺遵守社會(huì)公共生活的規(guī)則，使服從公共生活的規(guī)則成為自己的一種生活方式和習(xí)慣。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個(gè)故事說明了什么？自學(xué)指導(dǎo)閱讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)：根據(jù)自學(xué)提示，自學(xué)課本67頁－72頁第二站內(nèi)容。自學(xué)提示：1、小組內(nèi)討論67－68頁“思想驛站”中兩個(gè)問題。2、為什么說社會(huì)公共生活需要規(guī)則？3、什么是有形的規(guī)則？什么是無形的規(guī)則？4、我們遵守公共生活規(guī)則的必要性是什么？5.為什么我們要遵守公共生活規(guī)則？6.公共生活準(zhǔn)則含義？意義？內(nèi)容？二、學(xué)生討論，教師講述。三、練習(xí)材料題分析問題――想想做法――說說理由假如你遇到下列問題，，請(qǐng)寫出2個(gè)正確做法（要求做到合情、合理、合法、切實(shí)有效，并運(yùn)用思想品德知識(shí)說明理由）。乘出租車時(shí)，發(fā)現(xiàn)司機(jī)師傅一邊開車，一邊不停地打電話。正確做法：（1）（2）觀察p67兩幅圖片，回答：這樣隨大流行嗎？小結(jié)：我們?nèi)绾巫鲆幻细竦纳鐣?huì)成員？學(xué)生閱讀與思考學(xué)生舉手回答學(xué)生閱讀與思考問題分組討論問題學(xué)生代表發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動(dòng)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)合作的能力。板書設(shè)計(jì)1、公共生活規(guī)則的類別（1）有形規(guī)則：法律法規(guī)和其他規(guī)章制度（2）無形規(guī)則：人們?cè)陂L期生活中形成的道德規(guī)范2、為什么要遵守公共生活規(guī)則教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。第八課法律是特殊的規(guī)則第一站：認(rèn)識(shí)法律規(guī)則課題第8課第一站：認(rèn)識(shí)法律規(guī)則課時(shí)1課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解法律是具有國家強(qiáng)制力的社會(huì)規(guī)則以及法律的其他顯著特征能力目標(biāo)：了解我國法律在維護(hù)社會(huì)公共生活秩序、維護(hù)個(gè)人生活正常進(jìn)行方面所具有的重要作用。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：自覺遵守法律規(guī)則的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)法律規(guī)則的特殊性；法律在維護(hù)社會(huì)公共生活方面具有的獨(dú)特作用。教學(xué)難點(diǎn)了解法律是具有國家強(qiáng)制力的社會(huì)規(guī)則。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個(gè)故事說明了什么？自學(xué)指導(dǎo)完成P74的想一想的問題？社會(huì)生活中有哪些規(guī)則？其中最重要的規(guī)則是哪兩種？這些規(guī)則有什么作用？你是如何來認(rèn)識(shí)法律這一特殊的社會(huì)規(guī)則？合作探究：根據(jù)下列情境回答問題。情境一：王某在公園游覽觀光時(shí)，不聽勸阻，亂涂亂刻。情境二：張某在上學(xué)的路上，騎車違章闖紅燈。情境三：趙某因無錢上網(wǎng)吧，入室盜竊財(cái)物。（1）以上三種情境都違反了行為規(guī)則。請(qǐng)談?wù)劄槭裁瓷鐣?huì)生活離不開規(guī)則?社會(huì)是由人集合而成的，社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)。人們活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、目的往往不同，如果沒有行為規(guī)矩，各行其是，社會(huì)就會(huì)混亂不堪，陷入毫無秩序的彼此沖突之中。（2）我國法律有哪些最為顯著的特征？①由國家制定或認(rèn)可。②國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。③對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。學(xué)生閱讀與思考學(xué)生舉手回答學(xué)生閱讀與思考問題分組討論問題學(xué)生代表發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動(dòng)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)合作的能力。板書設(shè)計(jì)1、為什么說法律是特殊的規(guī)則2、為什么說法律是具有國家強(qiáng)制力的社會(huì)規(guī)則教學(xué)反思通過活動(dòng)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。第二站：遵守法律規(guī)則課題第8課第二站：遵守法律規(guī)則課時(shí)1課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解法律規(guī)范的具體特點(diǎn)能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)法律規(guī)則在維護(hù)公共秩序方面所具有的重要意義。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)遵守法律規(guī)則的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)理解法律的四個(gè)顯著特征。教學(xué)難點(diǎn)理解法律的四個(gè)顯著特征。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個(gè)故事說明了什么？自學(xué)指導(dǎo)2、閱讀P79第一、二段內(nèi)容，完成以下問題（1）05年3月第十屆全國人大三次會(huì)議高票通過了《反分裂國家法》這表現(xiàn)了：法律是的社會(huì)規(guī)范，（2）閱讀材料：在建設(shè)社會(huì)主義法治國家進(jìn)程中，繼胡長清、成克杰因受賄罪、巨額財(cái)產(chǎn)來源不明罪被判處死刑后，又有公安部原副部長李紀(jì)周、云南省原省長李嘉廷等高官因受賄先后被依法判刑。材料說明了：（）（課本觀點(diǎn)）找一找：紀(jì)律、章程與法律相比有何不同、有何聯(lián)系？3、閱讀“法律通過國家強(qiáng)制力保證實(shí)施”部分完成：（）（）（）（）是國家的強(qiáng)制力量，它們的主要職能有：4、閱讀P79-81“法律的目的不在于懲罰，而在于關(guān)懷和保障”部分：（1）閱讀材料：某中學(xué)初三學(xué)生胡某課余時(shí)間迷戀上了電腦游戲，家長給的錢有限，只夠他玩上幾次。他沒錢玩又禁不住誘惑，于是，搶錢的念頭在他腦海中一閃而過。一個(gè)周末的傍晚，胡某來到一處居民樓守侯，見一名女青年上樓，他迎上去持刀威脅，搶走了女青年身上僅有的300元錢。事后，他很害怕，整天心神不寧，于是在家人的陪同下主動(dòng)向公安機(jī)關(guān)自首。當(dāng)?shù)胤ㄔ荷倌攴ㄍ徖碚J(rèn)為：胡某持刀搶劫財(cái)物，構(gòu)成搶劫罪，按照《中華人民共和國刑法》第263-1款規(guī)定應(yīng)判3年以上10年以下有期徒刑，因他未滿18周歲，有從輕或減輕處罰的情節(jié)，在加上他悔罪誠懇，投案自首，對(duì)受害人身體沒造成傷害。綜合以上原因，法院判處他有期徒刑3年，緩刑3年?；卮穑悍蓪?duì)違法行為和不法分子進(jìn)行，才能保證其他公民的正常生活。（2）閱讀P81上小故事，故事體現(xiàn)了：（）通過以上兩個(gè)問題的學(xué)習(xí)，概括：法律的最終目的是：（）學(xué)生閱讀與思考學(xué)生舉手回答學(xué)生閱讀與思考問題分組討論問題學(xué)生代表發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動(dòng)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)合作的能力。板書設(shè)計(jì)法律的特點(diǎn)（1）法律的創(chuàng)制：唯一由國家制定或認(rèn)可的社會(huì)規(guī)范（2）法律的效力：對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力（3）法律的保障：通過國家強(qiáng)制力保障實(shí)施（4）法律的目的：不在于懲罰，而在于關(guān)懷和保障教學(xué)反思要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活的體會(huì)云感悟知識(shí)，通過合作學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，教師要避免過多的說教。第九課法律與生活第一站：法律就在身邊課題第9課第一站：法律就在身邊課時(shí)1課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、知道法律并不神秘，它就在我們身邊。2、法律在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮作用的途徑。3、知道生活的方方面面都會(huì)涉及法律問題。能力目標(biāo)：如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自身合法權(quán)益。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生深切體會(huì)到法律在維護(hù)自身權(quán)利和維護(hù)社會(huì)和諧方面的重要性，從而更加熱愛法律，更加自覺地遵守法律，做一個(gè)好的護(hù)法使者。教學(xué)重點(diǎn)法律在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮作用的途徑教學(xué)難點(diǎn)如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自身合法權(quán)益。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個(gè)故事說明了什么？自學(xué)指導(dǎo)1、法律在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮作用的途徑。2、法律在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。3、怎樣才算是一個(gè)和諧的社會(huì)？4、當(dāng)各種關(guān)系出現(xiàn)不和諧時(shí)，我們用什么來加以調(diào)整最有力度？為什么？5、舉例說明“生活的方方面面離不開法律”6、怎樣運(yùn)用法律維護(hù)自身的合法權(quán)益？三、互動(dòng)交流、教師點(diǎn)撥1、學(xué)生互相交流自學(xué)指導(dǎo)中的問題。2、教師點(diǎn)撥活動(dòng)設(shè)計(jì)1、閱讀86頁思想驛站，回答想一想的問題。2、閱讀教材55頁酒吧的遭遇?；卮穑海?）酒吧保安侵犯王女士的什么權(quán)利？（2）假如是你，你怎么辦？3、89頁方便面中的法律官司。（1）你身邊有這樣的事情嗎？如果有這樣的事情，你是否也覺得有法律在你身邊呢？（2）除了上面涉及的法律外，你還知道什么法律？五、合作探究1、高三學(xué)生王某，平時(shí)學(xué)習(xí)成績很好，但在高考前，弟弟被人打傷，王某氣憤至極，遂糾集了一伙人把打他弟弟的人打成重傷。結(jié)果，王某受到了法律的制裁，他想法律師的理想化為泡影。（1）王某為什么受到法律的制裁？（2）這個(gè)案例給我們的啟示是什么？通過本課教學(xué)，我們要知道法律就在我們的身邊，我們要增強(qiáng)基本的法律意識(shí)，并且要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律的手段維護(hù)自身合法權(quán)益學(xué)生閱讀與思考學(xué)生舉手回答學(xué)生閱讀與思考問題分組討論問題學(xué)生代表發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動(dòng)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)合作的能力。板書設(shè)計(jì)1、法律的作用（1）法律是使人際關(guān)系得以和諧的調(diào)節(jié)器（2）法律調(diào)整人們之間的利益關(guān)系2、我國的法律有哪些教學(xué)反思通過活動(dòng)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。第二站：用法律維護(hù)權(quán)益課題第9課第二站：用法律維護(hù)權(quán)益課時(shí)1課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：生活的方方面面都會(huì)涉及法律問題。能力目標(biāo)：如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自身合法權(quán)益。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自身的合法權(quán)益。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自身的合法權(quán)益教學(xué)難點(diǎn)如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自身合法權(quán)益。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個(gè)故事說明了什么？自學(xué)指導(dǎo)一．閱讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)二.自主學(xué)習(xí)：根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課本90--93頁內(nèi)容。三.自學(xué)提示：1.自學(xué)課本第90頁內(nèi)容想一想，該案例體現(xiàn)了--------在-------------遭受侵害的情況下，可以通過----------手段維護(hù)權(quán)益。2.教材在第91頁安排了三幅圖片，圖一------------，圖二：--------------，圖三--------------------。通過看圖片概括起來就是---------在人們生活中時(shí)時(shí)處處發(fā)揮著重要作用。3.當(dāng)我們權(quán)益受到侵害時(shí)，----------時(shí)最強(qiáng)有力的救助手段。4.當(dāng)我們的合法權(quán)益受到不法侵害時(shí)，法律可以通過--------，---------，----------，及----------到多種方式實(shí)現(xiàn)對(duì)---------------救助。5閱讀93頁知識(shí)鏈接：《中華人民共和國婚姻法》6..怎樣用法律維護(hù)自身合法權(quán)益?四.合作探究:1.設(shè)想一下，如果我們的衣食住行等日常生活離開法律保障，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況。2.作為消費(fèi)者，你知道如何依法維權(quán)嗎？通過本課教學(xué)，我們要知道法律就在我們的身邊，我們要增強(qiáng)基本的法律意識(shí)，并且要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律的手段維護(hù)自身合法權(quán)益學(xué)生閱讀與思考學(xué)生舉手回答學(xué)生閱讀與思考問題分組討論問題學(xué)生代表發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動(dòng)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)合作的能力。板書設(shè)計(jì)可以通過哪些法律方式維護(hù)權(quán)益：調(diào)解、和解、訴訟、仲裁教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。第十課公平競爭第一站認(rèn)識(shí)競爭課題第10課第一站認(rèn)識(shí)競爭課時(shí)1課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到競爭的意義，樹立競爭意識(shí)。能力目標(biāo)：使學(xué)生明確競爭是我們生活的世界的普遍現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：明確競爭是我們生活的世界的普遍現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)競爭的意義。教學(xué)難點(diǎn)樹立競爭的意識(shí)。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”升學(xué)以來，你是否也遇到過與志宏類似的情況？結(jié)合自己的實(shí)際，想一想，同學(xué)之間學(xué)習(xí)上的競賽對(duì)我們有什么幫助。（由這個(gè)問題導(dǎo)入競爭的意義）自主學(xué)習(xí)（我能行）競爭的意義？中學(xué)生競爭的表現(xiàn)？材料分析（結(jié)合自學(xué)指導(dǎo)分析）課本98頁國企改革中引進(jìn)市場機(jī)制的例子說明：適當(dāng)?shù)母偁幙梢栽鰪?qiáng)人們的緊張感，激發(fā)人的積極性，進(jìn)取心和創(chuàng)新精神，從而有助于發(fā)揮人們的潛能。課本99頁“夜郎自大”的故事說明如果人不直面競爭，參與競爭，不與別人加以比較，那么往往會(huì)產(chǎn)生自以為是，固步自封，不思進(jìn)取的心態(tài)。課本99頁“生于憂患，死于安樂”說明因競爭而產(chǎn)生的危機(jī)意識(shí)，憂患意識(shí)對(duì)人的促進(jìn)作用。課本101頁育才中學(xué)初一（4）班由“學(xué)習(xí)的巨人，體育的矮子”變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)、體育雙強(qiáng)班”的例子說明：團(tuán)隊(duì)的競爭可以增強(qiáng)集體凝聚力。5、體育運(yùn)動(dòng)員在體育比賽中的兩幅圖片。說明體育運(yùn)動(dòng)員在體育比賽中展現(xiàn)出的高度的集體主義精神，高度的集體凝聚力，同時(shí)也體現(xiàn)出競爭需要合作。合作探究拿破侖將軍曾經(jīng)有這樣一句名言：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?！蹦闶侨绾卫斫膺@句話的？學(xué)生閱讀與思考學(xué)生舉手回答學(xué)生閱讀與思考問題分組討論問題學(xué)生代表發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動(dòng)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)合作的能力。板書設(shè)計(jì)1、競爭有什么重要意義（1）競爭有利于我們更好地發(fā)揮潛能（2）競爭有利于人們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，便于人們發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，改正缺點(diǎn)（3）競爭的相互激勵(lì)會(huì)推動(dòng)整個(gè)社會(huì)不斷前進(jìn)（4）團(tuán)隊(duì)之間的競爭可以增強(qiáng)集體凝聚力教學(xué)反思要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活的體會(huì)云感悟知識(shí)，通過合作學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，教師要避免過多的說教。第二站公平競爭課題第10課第二站公平競爭課時(shí)1課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到競爭的意義，樹立競爭意識(shí)。能力目標(biāo)：使學(xué)生明確競爭是我們生活的世界的普遍現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：明確競爭是我們生活的世界的普遍現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)競爭的意義。教學(xué)難點(diǎn)樹立競爭的意識(shí)。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”閱讀P102啟航與志強(qiáng)的故事。并思考：（1）啟航這種竟?fàn)幏绞秸?dāng)嗎？（2）我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中是否也曾經(jīng)歷過或見到過不正當(dāng)竟?fàn)幍氖吕?？?qǐng)說來聽一聽。（3）這些做法，會(huì)給我們帶來哪些不良后果？自主學(xué)習(xí)（我能行）讀教材P103.在英國有威靈頓，在我國則有越王勾踐。他們?cè)诟偁幹卸荚鴦倮^也曾失敗過，但他們卻能從勝利與失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便為下一次競爭做好充分準(zhǔn)備。那我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中應(yīng)該怎樣做呢？師總結(jié)：對(duì)于我們來說，有了必勝的信念和踏實(shí)的努力，還是不夠的，還要善于找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長避短，敢與他人競爭。俗話說：“尺有所短，寸有所長”，我們每個(gè)人都有自己的興趣和愛好，都有自己的長處和不足。在競爭中，除了積極學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足外，還要善于發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，挖掘自己的潛能。那你們知道自己有什么長處嗎？誰能幫他找一找。生：討論，交流。結(jié)束語：通過今天的學(xué)習(xí)，使我們知道如何面對(duì)競爭，如何公平競爭，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中能夠敢于競爭、善于競爭，在公平競爭中共同提高，共同進(jìn)步。學(xué)生閱讀與思考學(xué)生舉手回答學(xué)生閱讀與思考問題分組討論問題學(xué)生代表發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動(dòng)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)合作的能力。板書設(shè)計(jì)1、競爭的類別和作用（1）合理的競爭會(huì)促進(jìn)我們的成長和進(jìn)步（2）不正當(dāng)?shù)母偁帟?huì)使我們誤入歧途2、怎樣進(jìn)行競爭（1）要敢于競爭，不怕失敗和挫折（2）要有腳踏實(shí)地的精神和執(zhí)著追求的努力（3要善于競爭，發(fā)揮自己的長處（4）要遵循競爭規(guī)則，不弄虛作假、不違規(guī)作弊教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。第十一課善于合作第一站：認(rèn)識(shí)合作課題第11課第一站：認(rèn)識(shí)合作課時(shí)1課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道生活中存在著廣泛的合作以及合作的積極意義。能力目標(biāo)：讓學(xué)生感受合作并培養(yǎng)合作的意識(shí)和能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生懂得在當(dāng)今社會(huì)不僅要敢于競爭還要善于合作，才能在生活中更好的生存和發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的積極意義。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生意識(shí)到合作能夠促進(jìn)個(gè)人成長和提高工作效率。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”聽故事：“西瓜大賽”的小故事。想一想：這個(gè)故事說明了什么？自主學(xué)習(xí)（我能行）1．

什么是合作？人們?cè)谏钪袨榱四硞€(gè)目標(biāo)而聯(lián)合起來共同行動(dòng)這就是合作。2．請(qǐng)舉例說明在這個(gè)競爭的社會(huì)還有哪些方面體現(xiàn)了合作？實(shí)踐合作活動(dòng)一組織學(xué)生分別用一只手和兩只手佩帶紅領(lǐng)巾。談一談：兩次佩帶紅領(lǐng)巾有什么感受？活動(dòng)二小組進(jìn)行家鄉(xiāng)情況小調(diào)查活動(dòng)（分5組）1．

地理情況2．

歷史情況3．

人口總數(shù)4．

風(fēng)土人情5．

物產(chǎn)資源談一談：大家的調(diào)查結(jié)果是否豐富了自己的認(rèn)識(shí)？分組調(diào)查與個(gè)人調(diào)查相比哪個(gè)更能提高完成作業(yè)的效率？學(xué)生閱讀與思考學(xué)生舉手回答學(xué)生閱讀與思考問題分組討論問題學(xué)生代表發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動(dòng)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)合作的能力。板書設(shè)計(jì)1、認(rèn)識(shí)什么是合作在現(xiàn)實(shí)生活中，人們會(huì)為了某個(gè)目標(biāo)而聯(lián)合起來共同行動(dòng)，這就是合作。2、了解各種合作的組織3、了解合作的重要意義（1）合作能彌補(bǔ)個(gè)人能力的不足，有助于個(gè)人成長（2）合作便于集思廣益，促進(jìn)工作效率的不斷提高教學(xué)反思通過活動(dòng)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。第二站：學(xué)會(huì)合作課題第11課第二站：學(xué)會(huì)合作課時(shí)1課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“合作中的競爭”和“競爭中的合作”，認(rèn)識(shí)合作在生活中的重要性。能力目標(biāo)：鍛煉合作能力與技巧，形成合作意識(shí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂于與他人合作的品質(zhì)，養(yǎng)成關(guān)心集體、重視集體、為集體作貢獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)鍛煉學(xué)生合作能力與技巧，形成合作意識(shí)，培養(yǎng)合作精神教學(xué)難點(diǎn)處理好競爭與合作的關(guān)系。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個(gè)故事說明了什么？自學(xué)指導(dǎo)閱讀材料——“一場不該輸?shù)谋荣悺?/p>

師：我們要樹立競爭意識(shí)，但競爭僅僅是雙方的一決高下嗎？請(qǐng)大家閱讀材料“一場不該輸?shù)谋荣悺?/p>

材料：第16屆世界杯足球賽決賽在東道主法國隊(duì)和上界冠軍巴西隊(duì)之間展開。按球王貝利的說法“法國隊(duì)著名的球星只有齊達(dá)內(nèi)一個(gè)，而巴西隊(duì)人人都稱得上是球星?！比欢?，比賽結(jié)果卻大大出乎賽前預(yù)料，巴西隊(duì)以0：3的懸殊比分慘敗給法國隊(duì)。原因何在？原來法國隊(duì)非常重視整體的攻防配合，而巴西隊(duì)只憑借球星個(gè)人的技術(shù)作戰(zhàn)。結(jié)果，巴西球星單槍匹馬輪番沖擊，在法國隊(duì)的整體攻防前毫無優(yōu)勢(shì)可言。賽后，貝利坦然說：“0：3的比分讓巴西隊(duì)輸?shù)眯姆诜！?/p>

師：為什么巴西隊(duì)會(huì)輸?shù)眯姆诜?合作探究:1我們都在經(jīng)歷合作?？梢娚钐幪幮枰献鳌５献鞑皇侨我獐B加，總結(jié)今天的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)我們來制定一個(gè)小組合作規(guī)則學(xué)生閱讀與思考學(xué)生舉手回答學(xué)生閱讀與思考問題分組討論問題學(xué)生代表發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動(dòng)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)合作的能力。板書設(shè)計(jì)合作的方法和技巧（1）一個(gè)健康的合作集體，需要每個(gè)成員對(duì)公共事務(wù)多關(guān)心，少冷漠（2）在合作中，要看到別人的長處，學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)成果（3）正確理解主角與配角的關(guān)系（4）在合作中要善于發(fā)掘自己的閃光點(diǎn)，發(fā)揮自己的獨(dú)特作用教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。第12課團(tuán)結(jié)互助第1站團(tuán)結(jié)就是力量課題第12課第1站團(tuán)結(jié)就是力量課時(shí)1課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：生活中的團(tuán)結(jié)互助的感受和對(duì)團(tuán)結(jié)互助意義。能力目標(biāo)：明確團(tuán)結(jié)互助是正確處理個(gè)人與他人，個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的要求。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過本站教學(xué)，要落實(shí)到行動(dòng)中去，不僅要讓學(xué)生感受團(tuán)結(jié)互助，更要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)團(tuán)結(jié)互助的意義教學(xué)難點(diǎn)團(tuán)結(jié)互助，樂于助人，有利于我們自己的成長。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個(gè)故事說明了什么？讓學(xué)生聽歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》自學(xué)指導(dǎo)（思想驛站）生活中影響團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象有：1、自私自利2、自以為是3、頑固不化4、心胸狹窄5、特立獨(dú)行6、山頭主義7、貌合神離8、局外觀察想一想：自我檢查一下，自己身上