我們需要溝通

第一單元做情緒的主人第一課七彩情緒第一站：體察情緒課題第一課七彩情緒第一站：體察情緒授時1課型新授課教學目標知識目標：通過學習使學生懂得：情緒具有積極和消極兩種作用，對人的學習、生活工作產生強大的影響作用。能力目標：使學生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義；對事情進行合理解釋是消除不良情緒的主要辦法。情感、態(tài)度、價值觀目標：通過本課教學，培養(yǎng)學生觀察、分析、解釋自己或別人情緒的能力，建立起控制情緒的初步意識。教學重點不同情緒對人造成的不同影響。教學難點體察情緒的方法。教學方法討論法自主學習法啟發(fā)法情境法教學用具小黑板圖片課前資料教學步驟活動設計教師活動學生活動設計意圖導入新課請你用恰當?shù)脑~語來表述P3四幅圖片主人公的心理。（）（）（）（）。例舉學生觀察與思考創(chuàng)設情境激發(fā)興趣自主學習1、請展示你積累的描述情緒的詞匯，并把這些情緒所表達的心理感受分為兩大類。2、通過以上的分類，你能得出什么結論？3、有人認為：悲傷是消極情緒，所以它只具有消極作用；而高興是積極情緒，所以它只具有積極作用。你認為呢？4、聯(lián)系自身實際，你某時期情緒是積極的還是消極的？對你有什么影響？教師提問閱讀與思考回答問題創(chuàng)設問題情境，讓學生對所要學的知識有一個感性的認識。同時引導學生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。合作探究1、我國古語有“喜傷心，怒傷肝，思傷脾，憂傷肺，恐傷腎”的說法，這說明（）。2、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭”這句諺語告訴我們（）。教師分組學生分組討論學生代表發(fā)言通過活動幫助學生認識合作能夠彌補個人能力、集思廣益、促進工作效率不斷提高的積極意義交流展示針對合作研討時解決不了的問題，由已掌握的學生或老師重點講解教師引導學生討論提高學生分析、概括、總結的能力。課堂小結學生小結：本節(jié)課你認為自己最大的收獲是什么？教師總結教師引導學生總結深化學生對所學知識的認識，在今后的生活中能夠感、運用，真正做到學有所感，學有所得。布置作業(yè)（1）美國作家卡瑟曾患重病，醫(yī)生預言他存活可能性為1/500，他就經?？椿娪?，幽默小說，堅持笑療，病情不斷好轉，幾年后竟恢復了健康。（2）項羽在垓下被困，劉邦讓士兵唱楚歌，結果項羽大驚，以為劉邦已奪取許多楚地。楚軍的士氣由原來的斗志昂揚突轉為哀傷、悲涼。軍心大亂，項羽慘敗。思考并回答：故事中分別是那種情緒表現(xiàn)？對人有何影響？故事給你什么啟示？板書設計1、情緒的類別和作用2、情緒的表達方式3、情緒及表現(xiàn)有何作用教學反思要積極引導學生聯(lián)系自身生活的體念去感悟知識，能過合作學習去領會知識，充分發(fā)揮學生的學習主體地位，教師要避免過多的說教第二站《正確解釋情緒》課題第二站《正確解釋情緒》授時1課型新授課教學目標知識目標：了解青少年時期情緒的特點,明白情緒需要個人的主動調控;知道調控情緒的有效方法。。能力目標：培養(yǎng)自我調控、自我控制的能力,能夠比較理智地控制自己的情緒。情感、態(tài)度、價值觀目標：合理宣泄不良情緒,保持積極、樂觀、向上的精神狀態(tài);尊重他人,關注他人的感受,適時適當?shù)乇磉_個人的情緒。教學重點如何排解不良情緒。教學難點喜怒哀樂,不忘關心他人。教學方法討論法自主學習法啟發(fā)法情境法教學用具小黑板圖片課前資料教學步驟活動設計教師活動學生活動設計意圖導入新課師生問候時老師因緊張出錯,請求學生的幫助。例舉學生觀察與思考創(chuàng)設情境激發(fā)興趣自主學習1、人的情緒需要主動調控,而且情緒是可以調控的。2、設問:青少年的情緒具有什么特點?3、引導學生從收集的事例分析青少年可能因情緒沖動發(fā)生既傷害自己也傷害他人的惡果,進一步理解情緒需要主動調控。學生思考青少年的情緒特點并回答。教師提問閱讀與思考回答問題創(chuàng)設問題情境，讓學生對所要學的知識有一個感性的認識。同時引導學生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。合作探究交流自己收集的青少年可能因情緒沖動發(fā)生既傷害自己也傷害他人事例。思考:這些反面的事例給了我們什么教訓?教師分組學生分組討論學生代表發(fā)言通過活動幫助學生認識合作能夠彌補個人能力、集思廣益、促進工作效率不斷提高的積極意義交流展示針對合作研討時解決不了的問題，由已掌握的學生或老師重點講解教師引導學生討論提高學生分析、概括、總結的能力。課堂小結教師總結：通過本環(huán)節(jié)活動,讓學生明白:情緒特別是青少年的情緒需要個人的主動調控。教師引導學生總結深化學生對所學知識的認識，在今后的生活中能夠感、運用，真正做到學有所感，學有所得。布置作業(yè)青少年的情緒具有什么特點?板書設計1、情緒的產生過程情緒是由一定的時間引發(fā)的。人們往往結合以往的經歷對目前發(fā)生的事件進行解釋，從而引發(fā)心理上的變化和反應，產生相應的行為表象，這就是情緒的產生過程。2、怎樣消除消極情緒合理解釋事件是消除消極情緒的關鍵。教學反思引導學生說說自己本節(jié)課的收獲,并強化重點。第三課樂觀向上第一站：學會管理情緒課題第3課第一站：學會管理情緒。課時1課時課型新授課教學目標知識目標：學習調節(jié)消極情緒的幾種方法。能力目標：用合理的方式去表達自己的情緒。情感、態(tài)度、價值觀目標：增強自我調適、自我控制的能力，學會理智的調控自己的情緒。教學重點學會合理的處理；調節(jié)；表達消極情緒，樹立樂觀的心態(tài)，保持愉快的心情。教學難點通過事例和交流，學會運用調節(jié)情緒方法，以樂觀的心態(tài)投入到學習和生活中。教學方法討論法自主學習法啟發(fā)法情境法教學用具小黑板圖片課前資料教學設計教學步驟教師活動學生活動設計意圖導入新課講授新課課堂小結作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個故事說明了什么？自主學習（我能行）1、樂觀的人有什么表現(xiàn)？2、當自己處于消極情緒時，你都采用什么方式調節(jié)情緒，并舉例說明？3、如何管理情緒呢？然后教師小結歸結合作探究小王在學校不學習，經常曠課，老師把他的家長請到學校并介紹了小王的情況。家長非常生氣，回家后把小王叫到跟前，跟他講道理，可他還是不聽，家長生氣地打了他。他一氣之下從家里跑出來，到同學張雷家，跟張雷說：“活著真沒意思，我不想活了。”假如你是張雷，你會怎么辦？學生閱讀與思考學生舉手回答學生閱讀與思考問題分組討論問題學生代表發(fā)言創(chuàng)設情境激發(fā)興趣創(chuàng)設問題情境，讓學生對所學知識有一個感性的認識。同時引導學生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動幫助學生培養(yǎng)學生的合作學習的意識，提高學生分析、概括、總結的能力。通過活動，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際培養(yǎng)合作的能力。板書設計1、了解管理情緒的方法（1）學會恰當?shù)靥幚硐麡O情緒。（2）學會合理表達情緒。（3）尋找有效調節(jié)消極情緒的方式。2、了解怎樣調節(jié)消極情緒（1）轉移注意力（2）積極的心理暗示（3）升華和轉化情緒教學反思創(chuàng)設問題情境，讓學生對所學知識有一個感性的認識。同時引導學生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。第二站：積極看待事物課題第3課第二站：積極看待事物課時1課時課型新授課教學目標知識目標：使學生懂得獲得快樂的方法。能力目標：大自然、周圍的人和事物都可以帶給我們快樂的感受?！吧钪胁⒉蝗鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛”情感、態(tài)度、價值觀目標：人生不可能事事如意，要看到不如意的事情的積極方面，比如從困難中得到磨練、從競爭中得到提高，才能保持良好的心態(tài)。教學重點1、學會發(fā)現(xiàn)和欣賞美，積極地投入學習和工作中。2、感受幫助別人的過程中獲得快樂！教學難點積極看待周圍事物，努力使自己成為一個樂觀的人，給自己和他人帶來快樂，為社會做貢獻。教學方法討論法自主學習法啟發(fā)法情境法教學用具小黑板圖片課前資料教學設計教學步驟教師活動學生活動設計意圖導入新課講授新課課堂小結作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個故事說明了什么？自主學習（我能行）1、保持樂觀愉快的心態(tài)的作用？2、樂觀的人如何看待事物？3、如何做一個樂觀的人？然后教師小結歸結合作探究2008年，“5?12汶川大地震”牽動了全國人民的心，也牽動了山東莒縣十位農民兄弟的心。他們不顧路途遙遠，不顧危險重重，一心想著幫助受災的同胞早日重建家園。于是他們駕駛著一輛機動三輪車，千里迢迢，來到災區(qū)，為災區(qū)人民重建家園作出了自己的貢獻。事后，媒體曾采訪他們這么做的動力是什么?憨厚樸實的農民兄弟笑著說：“說不好，不過，這么做，我們高興?！闭埬阏f說農民兄弟這句話包含的道理。學生閱讀與思考學生舉手回答學生閱讀與思考問題分組討論問題學生代表發(fā)言創(chuàng)設情境激發(fā)興趣創(chuàng)設問題情境，讓學生對所學知識有一個感性的認識。同時引導學生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動幫助學生培養(yǎng)學生的合作學習的意識，提高學生分析、概括、總結的能力。通過活動，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際培養(yǎng)合作的能力。板書設計了解保持樂觀和愉快心態(tài)的方法（1）要有一雙發(fā)現(xiàn)和欣賞美的眼睛（2）要善于從積極的角度去考慮事物（3）要全身心地投入學習與工作中（4）要助人為樂，奉獻社會教學反思通過活動幫助學生培養(yǎng)學生的合作學習的意識，提高學生分析、概括、總結的能力。第二單元讓我們真情互動第四課學會溝通第1站我們需要溝通課題第4課第1站我們需要溝通課時1課時課型新授課教學目標知識目標：讓學生體會人與人的交往需要理解和溝通，認識、理解交往與溝通的積極作用。能力目標：通過分析典型事例，懂得交往與溝通要有誠實和積極的態(tài)度。情感、態(tài)度、價值觀目標：通過活動提供的實踐機會，不斷學習交往與溝通的基本技能。教學重點知道人與人的交往需要理解和溝通，理解交往與溝通的積極作用。教學難點感受身邊的事例，體會人與人的交往需要理解和溝通，認識交往和溝通的積極作用。教學方法討論法自主學習法啟發(fā)法情境法教學用具小黑板圖片課前資料教學設計教學步驟教師活動學生活動設計意圖導入新課講授新課課堂小結作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個故事說明了什么？自主學習（我能行）1、在社會生活中，（）是建立人際關系的重要途徑。2、人與人的交往需要理解和溝通。①在家里：溝通對象：作用：②在學校：溝通對象：作用：③在社會：溝通對象：作用：3、我們常用的溝通方式有（）、（）、（）、（）等。4、交往與溝通的積極作用？然后教師小結歸結合作探究小華是一個性格內向的孩子，在班里很少和人說話，放學后把自己一個人關在房間里，節(jié)假日也很少外出。語言木訥的小華總覺得自己一無是處，非常自卑。結合所學知識，請你告訴小華應該怎么辦？為什么？學生閱讀與思考學生舉手回答學生閱讀與思考問題分組討論問題學生代表發(fā)言創(chuàng)設情境激發(fā)興趣創(chuàng)設問題情境，讓學生對所學知識有一個感性的認識。同時引導學生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動幫助學生培養(yǎng)學生的合作學習的意識，提高學生分析、概括、總結的能力。通過活動，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際培養(yǎng)合作的能力。板書設計1、與父母、老師、同學溝通各有什么益處？（1）與父母溝通，能及時交流彼此的愿望和想法，獲得父母的指點和幫助，使我們身心健康成長。（2）與老師溝通，能得到老師及時的教誨和啟迪，做到教學相長。（3）與同學溝通，在學習上互相幫助，能粗軍我們共同成長。2、交往與溝通有何作用？（1）可以發(fā)現(xiàn)自己的有點喝不足，促進自我認識和自我評價，有利于促進我們的個性發(fā)展。（2）可以學習和掌握社會道德規(guī)范和人際交往規(guī)范，學會分辨是非。（3）能夠促進我們運用語言的能力，提高我們的思維能力。3、什么是人際交流教學反思要積極引導學生聯(lián)系自身生活的體會云感悟知識，通過合作學習領會知識，充分發(fā)揮學生的學習主體作用，教師要避免過多的說教。第二站學會溝通與交往課題第4課第二站學會溝通與交往課時1課時課型新授課教學目標知識目標：讓學生學會如何與人溝通和交往。能力目標：通過分析典型事例，與幾種人的交往與溝通：即學會與父母溝通、學會與老師溝通、學會與同學和伙伴溝通。情感、態(tài)度、價值觀目標：通過活動提供的實踐機會，不斷學習交往與溝通的基本技能。教學重點以誠實和積極的態(tài)度，掌握與父母、老師、同學和伙伴溝通的技巧。教學難點通過解決師生之間存在的問題，學會尊敬、理解老師，構建和諧的學習環(huán)境。教學方法討論法自主學習法啟發(fā)法情境法教學用具小黑板圖片課前資料教學設計教學步驟教師活動學生活動設計意圖導入新課講授新課課堂小結作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個故事說明了什么？自主學習（我能行）1、交往和溝通要注意什么？2、學會與父母溝通與父母溝通存在的問題：與父母溝通的方法：3、學會與老師溝通師生溝通的意義：怎樣與老師溝通交往：4、學會與同學和伙伴溝通與同學和伙伴溝通的意義：如何與同學、伙伴溝通：然后教師小結歸結合作探究七年級學生小華的英語成績很好，老師也很喜歡他。可是在一場誤會中老師錯怪了他，這讓小華對老師產生了既怕又怨的情緒。于是小華對同學說：“沒老師的指導，我照樣能學好，我才不稀罕聽他講課呢?！备鶕?jù)以上材料，請回答：①小華的這種想法對嗎？②小華如果真的不再認真聽課，結果會如何？③被老師錯怪時，我們應該怎么做？學生閱讀與思考學生舉手回答學生閱讀與思考問題分組討論問題學生代表發(fā)言創(chuàng)設情境激發(fā)興趣創(chuàng)設問題情境，讓學生對所學知識有一個感性的認識。同時引導學生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動幫助學生培養(yǎng)學生的合作學習的意識，提高學生分析、概括、總結的能力。通過活動，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際培養(yǎng)合作的能力。板書設計1、怎樣與父母溝通(1)經常向父母袒露心扉(2)要關注和關心父母的生活和工作(3)應多幫父母做一些力所能及的家務2、怎樣與老師溝通（1）尊敬老師，虛心向老師學習，接受老師的指導（2）應理解老師，盡力幫助老師解決困難（3）如果老師的批評有出入，要善意地說明。3、怎樣與同學伙伴溝通（1）多參加集體活動（2）應團結互助（3）應禮貌謙讓（4）應以誠實信任的態(tài)度對待同學荷和伙伴教學反思通過活動幫助學生培養(yǎng)學生的合作學習的意識，提高學生分析、概括、總結的能力。第五課跨越代溝第一站：感激父母課題第5課第一站：感激父母課時1課時課型新授課教學目標知識目標：幫學生體會父母對于自己的重大意義以及父母對自己做的一切，形成感恩之心。能力目標：幫助學生學會如何對待父母，從思想上的尊重到行為上的孝敬。情感、態(tài)度、價值觀目標：幫助學生初步學習辯證地看問題，從而很好地對等待和處理實際生活中因代溝帶來的各種情況。教學重點感激父母、孝敬父母。教學難點學會跨越代溝。教學方法討論法自主學習法啟發(fā)法情境法教學用具小黑板圖片課前資料教學設計教學步驟教師活動學生活動設計意圖導入新課講授新課課堂小結作業(yè)布置播放歌曲：“媽媽的吻”（問：這首歌的歌名叫什么？你聽了這首歌心中有什么感想？有什么話要說？）自主學習（我能行）1、互相交流，父母平時都為你做些什么？為什么要感激父母？母親節(jié)和父親節(jié)分別是哪一天？寫出幾條描寫父母關愛子女的詩句或格言警句？然后教師小結歸結合作探究四川汶川大地震發(fā)生后，當一名小女孩從廢墟中解救出來時，周圍的人都哭了：已故去的年輕父母臉對臉、胳膊搭著胳膊，用自己的身體搭成一個拱形，在地震發(fā)生的一瞬擋住倒下來的墻體，用血肉之軀為自己的孩子構筑了一道“生命的圍墻”。（1）閱讀完這個故事，你有何感想？對你今后的生活有何啟示？學生閱讀與思考學生舉手回答學生閱讀與思考問題分組討論問題學生代表發(fā)言創(chuàng)設情境激發(fā)興趣創(chuàng)設問題情境，讓學生對所學知識有一個感性的認識。同時引導學生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動幫助學生培養(yǎng)學生的合作學習的意識，提高學生分析、概括、總結的能力。通過活動，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際培養(yǎng)合作的能力。板書設計為什么要感激父母（1）父母是我們生命的來源（2）父母也是我們生命的最好守護者（3）父母還是我們的第一位老師教學反思要積極引導學生聯(lián)系自身生活的體會云感悟知識，通過合作學習領會知識，充分發(fā)揮學生的學習主體作用，教師要避免過多的說教。第二站《孝敬父母》課題第5課第二站《孝敬父母》課時1課時課型新授課教學目標知識目標：了解代溝的形成和表現(xiàn)。能力目標：正確看待自己與父母之間的關系，努力跨越代溝。情感、態(tài)度、價值觀目標：學會巧妙的避開自己與父母在生活中存在的代溝。教學重點1了解代溝的形成和表現(xiàn)。2學會尊重孝敬自己的父母。教學難點正確看待自己與父母之間的關系，努力跨越代溝。教學方法討論法自主學習法啟發(fā)法情境法教學用具小黑板圖片課前資料教學設計教學步驟教師活動學生活動設計意圖導入新課講授新課課堂小結作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個故事說明了什么？自主學習（我能行）1、代溝的形成和表現(xiàn)是什么？2、怎樣正確看待代溝？3、如何孝敬父母？（從態(tài)度，行為，具體的做法三方面著手）4、怎樣跨越代溝？然后教師小結歸結合作探究2009年5月31日，以“健康文明親子互動”為主要行動之一的“全國家庭道德教育宣傳實踐月”活動正式啟動?；顒悠陂g，中學生馬芳給雜志社寫信，訴說她的煩惱：她學習努力，但成績卻不斷下滑。父母誤以為早戀，為她提出了一些苛刻的要求，馬芳對父母的要求無法理解，因此對父母不理不睬。1、你認為馬芳對父母的態(tài)度合適嗎？為什么？2、請你幫助馬芳，為早日消除與父母的隔閡，寫出一個具體可行的辦法？3、“誰言寸草心，報得三春輝?！闭埬阏務勑⒕锤改傅淖龇?？學生閱讀與思考學生舉手回答學生閱讀與思考問題分組討論問題學生代表發(fā)言創(chuàng)設情境激發(fā)興趣創(chuàng)設問題情境，讓學生對所學知識有一個感性的認識。同時引導學生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動幫助學生培養(yǎng)學生的合作學習的意識，提高學生分析、概括、總結的能力。通過活動，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際培養(yǎng)合作的能力。板書設計1、代溝是怎樣形成的2、什么事代溝代溝既表現(xiàn)為父母與子女兩代人之間的差別，也消閑為社會生活中青年一代與老一代之間的差別3、怎樣跨越與父母之間的代溝（1）尊敬父母（2）孝敬父母（3）遇到矛盾時，應設身處地地多為父母著想，溫和善良地對待他們。教學反思要積極引導學生聯(lián)系自身生活的體會云感悟知識，通過合作學習領會知識，充分發(fā)揮學生的學習主體作用，教師要避免過多的說教。第六課珍視友誼第一站感受友誼課題第6課第一站感受友誼課時1課時課型新授課教學目標知識目標：使學生懂得友誼的積極作用。能力目標：明確為什么要建立友誼。情感、態(tài)度、價值觀目標：認識、理解人對友誼的需要，認識、理解如何尋求并維護真摯的友誼。教學重點了解友誼的含義和友誼的積極作用。教學難點通過格言來感受友誼對我們的生活的幫助。教學方法討論法自主學習法啟發(fā)法情境法教學用具小黑板圖片課前資料教學設計教學步驟教師活動學生活動設計意圖導入新課講授新課課堂小結作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個故事說明了什么？自主學習（我能行）1、友誼的含義是什么？2、你對友誼的感受是：心情愉快、_______、_________、________等。3、沒有友情的社會就像沙漠。你是怎樣理解的？4、“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。這句話對你有何啟示？5、友誼的作用什么？然后教師小結歸結合作探究1、“千里難尋是朋友，朋友多了路好走，以誠相待，心誠則靈，愿我們永遠是朋友-----”這是一首家喻戶曉的贊美友情的歌曲，它表達了人們對友情的渴望和對友誼真諦的探求。人們?yōu)槭裁纯释吞角笥颜x？2、沒有人愿意過百善俱全而獨缺朋友的生活。古今中外，人們追求友誼，歌頌友誼。請你搜集歌頌友誼的名言或詩句，體會友誼的可貴。學生閱讀與思考學生舉手回答學生閱讀與思考問題分組討論問題學生代表發(fā)言創(chuàng)設情境激發(fā)興趣創(chuàng)設問題情境，讓學生對所學知識有一個感性的認識。同時引導學生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動幫助學生培養(yǎng)學生的合作學習的意識，提高學生分析、概括、總結的能力。通過活動，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際培養(yǎng)合作的能力。板書設計友誼的作用是什么（1）友誼是心理健康的重要保證（2）友誼使我們分享快樂，共同面對困難（3）友誼使人進步教學反思創(chuàng)設問題情境，讓學生對所學知識有一個感性的認識。同時引導學生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。第二站維護友誼課題第6課第二站維護友誼課時1課時課型新授課教學目標知識目標：明確自己應該選擇怎樣的朋友。能力目標：知道怎樣建立和維護友誼。情感、態(tài)度、價值觀目標：學會如何建立和維護友誼。教學重點應該選擇怎樣的朋友。教學難點交友需要講是非原則。教學方法討論法自主學習法啟發(fā)法情境法教學用具小黑板圖片課前資料教學設計教學步驟教師活動學生活動設計意圖導入新課講授新課課堂小結作業(yè)布置播放毛阿敏的《永遠是朋友》這首歌哪句歌詞說的是朋友的重要性.(學生)這也是我們上節(jié)課所學習的內容我們來共同回顧：（溫故知新）友誼的重要性。自主學習（我能行）1同學們把書翻到第56頁，看大屏幕并思考：你愿意和哪幅圖中的主人公交朋友，不愿意和哪幅圖中的主人公交朋友，簡單說明理由。自學與提問：什么是摯友？誰能說說告訴我們摯友需要選擇的名言?這些名言給我們什么啟示？摯友要選擇。那如何選擇呢？選擇什么樣的人做我們的摯友呢?聯(lián)系實際：在學校班級有限的空間里，同學之間磕磕碰碰是很正常的，可有的同學為此而大傷和氣，還有的同學為1公分的地方而爭得面紅耳赤，誰知道“六尺巷”的故事？看書59頁圖片，講故事并說出你受到什么啟示？然后教師小結歸結合作探究看書59頁圖片，講故事并說出你受到什么啟示？學生閱讀與思考學生舉手回答學生閱讀與思考問題分組討論問題學生代表發(fā)言創(chuàng)設情境激發(fā)興趣創(chuàng)設問題情境，讓學生對所學知識有一個感性的認識。同時引導學生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動幫助學生培養(yǎng)學生的合作學習的意識，提高學生分析、概括、總結的能力。通過活動，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際培養(yǎng)合作的能力。板書設計1、選擇朋友的標準2、選擇朋友的原則（1）交友需要真誠（2）交友需要講是非原則（3）交友還需要寬容教學反思通過活動幫助學生培養(yǎng)學生的合作學習的意識，提高學生分析、概括、總結的能力。第七課面對公共生活第一站理解公共生活課題第7課第一站理解公共生活課時1課時課型新授課教學目標知識目標：知道每個人都同時擁有不同的角色和身份，并要承擔相應的責任。能力目標：明確怎樣做才是一個合格的社會成員。情感、態(tài)度、價值觀目標：學生全面正確地看待社會公共生活，個人要能夠順利地融入社會公共生活。教學重點理解個人與社會公共生活的關系。教學難點理解個人與社會公共生活的關系。教學方法討論法自主學習法啟發(fā)法情境法教學用具小黑板圖片課前資料教學設計教學步驟教師活動學生活動設計意圖導入新課講授新課課堂小結作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個故事說明了什么？自主學習（我能行）1、公共生活的特點？你都擁有哪些角色或身份，并寫出相應的責任？3、參與公共生活的要求是什么？（如何成為一名負責任的人？）4理解公共生活的“盲目從眾，隨大流，人云亦云?！保ńY合課本彩圖。）然后教師小結歸結合作探究玉樹突如其來的地震，使整個城市變成廢墟。救援工作迅速展開：魏家寶總理親臨現(xiàn)場指揮工作，消防隊員在滅火；部隊戰(zhàn)士在廢墟中找人；志愿者在搭建臨時帳篷，醫(yī)生在緊急搶救受傷者，民政部門緊急運來救援物資······作為中學生，你能做些什么？在救災過程中，哪些人承擔了責任？他們分別承擔了什么責任？觀察p67兩幅圖片，回答：這樣隨大流行嗎？小結：我們如何做一名合格的社會成員？學生閱讀與思考學生舉手回答學生閱讀與思考問題分組討論問題學生代表發(fā)言創(chuàng)設情境激發(fā)興趣創(chuàng)設問題情境，讓學生對所學知識有一個感性的認識。同時引導學生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動幫助學生培養(yǎng)學生的合作學習的意識，提高學生分析、概括、總結的能力。通過活動，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際培養(yǎng)合作的能力。板書設計公共生活的要求（1）做好自己該做的事，從身邊的小事做起（2）對自己的行為負責教學反思要積極引導學生聯(lián)系自身生活的體會云感悟知識，通過合作學習領會知識，充分發(fā)揮學生的學習主體作用，教師要避免過多的說教。第二站：學會遵守規(guī)則課題第7課第二站：學會遵守規(guī)則課時1課時課型新授課教學目標知識目標：通過學習，認識到社會公共生活需要規(guī)則能力目標：理解公共規(guī)則的種類。情感、態(tài)度、價值觀目標：認識到社會中的每一個人都要遵守公共生活規(guī)則的必要性。教學重點規(guī)則對于社會公共生活所具有的重要意義。教學難點人們應該自覺遵守社會公共生活的規(guī)則，使服從公共生活的規(guī)則成為自己的一種生活方式和習慣。教學方法討論法自主學習法啟發(fā)法情境法教學用具小黑板圖片課前資料教學設計教學步驟教師活動學生活動設計意圖導入新課講授新課課堂小結作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個故事說明了什么？自學指導閱讀本課學習目標、自主學習：根據(jù)自學提示，自學課本67頁－72頁第二站內容。自學提示：1、小組內討論67－68頁“思想驛站”中兩個問題。2、為什么說社會公共生活需要規(guī)則？3、什么是有形的規(guī)則？什么是無形的規(guī)則？4、我們遵守公共生活規(guī)則的必要性是什么？5.為什么我們要遵守公共生活規(guī)則？6.公共生活準則含義？意義？內容？二、學生討論，教師講述。三、練習材料題分析問題――想想做法――說說理由假如你遇到下列問題，，請寫出2個正確做法（要求做到合情、合理、合法、切實有效，并運用思想品德知識說明理由）。乘出租車時，發(fā)現(xiàn)司機師傅一邊開車，一邊不停地打電話。正確做法：（1）（2）觀察p67兩幅圖片，回答：這樣隨大流行嗎？小結：我們如何做一名合格的社會成員？學生閱讀與思考學生舉手回答學生閱讀與思考問題分組討論問題學生代表發(fā)言創(chuàng)設情境激發(fā)興趣創(chuàng)設問題情境，讓學生對所學知識有一個感性的認識。同時引導學生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動幫助學生培養(yǎng)學生的合作學習的意識，提高學生分析、概括、總結的能力。通過活動，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際培養(yǎng)合作的能力。板書設計1、公共生活規(guī)則的類別（1）有形規(guī)則：法律法規(guī)和其他規(guī)章制度（2）無形規(guī)則：人們在長期生活中形成的道德規(guī)范2、為什么要遵守公共生活規(guī)則教學反思創(chuàng)設問題情境，讓學生對所學知識有一個感性的認識。同時引導學生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。第八課法律是特殊的規(guī)則第一站：認識法律規(guī)則課題第8課第一站：認識法律規(guī)則課時1課時課型新授課教學目標知識目標：了解法律是具有國家強制力的社會規(guī)則以及法律的其他顯著特征能力目標：了解我國法律在維護社會公共生活秩序、維護個人生活正常進行方面所具有的重要作用。情感、態(tài)度、價值觀目標：自覺遵守法律規(guī)則的重要意義。教學重點法律規(guī)則的特殊性；法律在維護社會公共生活方面具有的獨特作用。教學難點了解法律是具有國家強制力的社會規(guī)則。教學方法討論法自主學習法啟發(fā)法情境法教學用具小黑板圖片課前資料教學設計教學步驟教師活動學生活動設計意圖導入新課講授新課課堂小結作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個故事說明了什么？自學指導完成P74的想一想的問題？社會生活中有哪些規(guī)則？其中最重要的規(guī)則是哪兩種？這些規(guī)則有什么作用？你是如何來認識法律這一特殊的社會規(guī)則？合作探究：根據(jù)下列情境回答問題。情境一：王某在公園游覽觀光時，不聽勸阻，亂涂亂刻。情境二：張某在上學的路上，騎車違章闖紅燈。情境三：趙某因無錢上網吧，入室盜竊財物。（1）以上三種情境都違反了行為規(guī)則。請談談為什么社會生活離不開規(guī)則?社會是由人集合而成的，社會活動是人的活動。人們活動的動機、目的往往不同，如果沒有行為規(guī)矩，各行其是，社會就會混亂不堪，陷入毫無秩序的彼此沖突之中。（2）我國法律有哪些最為顯著的特征？①由國家制定或認可。②國家強制力保證實施，具有強制性。③對全體社會成員具有普遍約束力。學生閱讀與思考學生舉手回答學生閱讀與思考問題分組討論問題學生代表發(fā)言創(chuàng)設情境激發(fā)興趣創(chuàng)設問題情境，讓學生對所學知識有一個感性的認識。同時引導學生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動幫助學生培養(yǎng)學生的合作學習的意識，提高學生分析、概括、總結的能力。通過活動，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際培養(yǎng)合作的能力。板書設計1、為什么說法律是特殊的規(guī)則2、為什么說法律是具有國家強制力的社會規(guī)則教學反思通過活動幫助學生培養(yǎng)學生的合作學習的意識，提高學生分析、概括、總結的能力。第二站：遵守法律規(guī)則課題第8課第二站：遵守法律規(guī)則課時1課時課型新授課教學目標知識目標：了解法律規(guī)范的具體特點能力目標：認識法律規(guī)則在維護公共秩序方面所具有的重要意義。情感、態(tài)度、價值觀目標：增強遵守法律規(guī)則的意識。教學重點理解法律的四個顯著特征。教學難點理解法律的四個顯著特征。教學方法討論法自主學習法啟發(fā)法情境法教學用具小黑板圖片課前資料教學設計教學步驟教師活動學生活動設計意圖導入新課講授新課課堂小結作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個故事說明了什么？自學指導2、閱讀P79第一、二段內容，完成以下問題（1）05年3月第十屆全國人大三次會議高票通過了《反分裂國家法》這表現(xiàn)了：法律是的社會規(guī)范，（2）閱讀材料：在建設社會主義法治國家進程中，繼胡長清、成克杰因受賄罪、巨額財產來源不明罪被判處死刑后，又有公安部原副部長李紀周、云南省原省長李嘉廷等高官因受賄先后被依法判刑。材料說明了：（）（課本觀點）找一找：紀律、章程與法律相比有何不同、有何聯(lián)系？3、閱讀“法律通過國家強制力保證實施”部分完成：（）（）（）（）是國家的強制力量，它們的主要職能有：4、閱讀P79-81“法律的目的不在于懲罰，而在于關懷和保障”部分：（1）閱讀材料：某中學初三學生胡某課余時間迷戀上了電腦游戲，家長給的錢有限，只夠他玩上幾次。他沒錢玩又禁不住誘惑，于是，搶錢的念頭在他腦海中一閃而過。一個周末的傍晚，胡某來到一處居民樓守侯，見一名女青年上樓，他迎上去持刀威脅，搶走了女青年身上僅有的300元錢。事后，他很害怕，整天心神不寧，于是在家人的陪同下主動向公安機關自首。當?shù)胤ㄔ荷倌攴ㄍ徖碚J為：胡某持刀搶劫財物，構成搶劫罪，按照《中華人民共和國刑法》第263-1款規(guī)定應判3年以上10年以下有期徒刑，因他未滿18周歲，有從輕或減輕處罰的情節(jié)，在加上他悔罪誠懇，投案自首，對受害人身體沒造成傷害。綜合以上原因，法院判處他有期徒刑3年，緩刑3年?；卮穑悍蓪`法行為和不法分子進行，才能保證其他公民的正常生活。（2）閱讀P81上小故事，故事體現(xiàn)了：（）通過以上兩個問題的學習，概括：法律的最終目的是：（）學生閱讀與思考學生舉手回答學生閱讀與思考問題分組討論問題學生代表發(fā)言創(chuàng)設情境激發(fā)興趣創(chuàng)設問題情境，讓學生對所學知識有一個感性的認識。同時引導學生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動幫助學生培養(yǎng)學生的合作學習的意識，提高學生分析、概括、總結的能力。通過活動，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際培養(yǎng)合作的能力。板書設計法律的特點（1）法律的創(chuàng)制：唯一由國家制定或認可的社會規(guī)范（2）法律的效力：對全體社會成員具有普遍的約束力（3）法律的保障：通過國家強制力保障實施（4）法律的目的：不在于懲罰，而在于關懷和保障教學反思要積極引導學生聯(lián)系自身生活的體會云感悟知識，通過合作學習領會知識，充分發(fā)揮學生的學習主體作用，教師要避免過多的說教。第九課法律與生活第一站：法律就在身邊課題第9課第一站：法律就在身邊課時1課時課型新授課教學目標知識目標：1、知道法律并不神秘，它就在我們身邊。2、法律在現(xiàn)實生活中發(fā)揮作用的途徑。3、知道生活的方方面面都會涉及法律問題。能力目標：如何運用法律手段維護自身合法權益。情感、態(tài)度、價值觀目標：使學生深切體會到法律在維護自身權利和維護社會和諧方面的重要性，從而更加熱愛法律，更加自覺地遵守法律，做一個好的護法使者。教學重點法律在現(xiàn)實生活中發(fā)揮作用的途徑教學難點如何運用法律手段維護自身合法權益。教學方法討論法自主學習法啟發(fā)法情境法教學用具小黑板圖片課前資料教學設計教學步驟教師活動學生活動設計意圖導入新課講授新課課堂小結作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個故事說明了什么？自學指導1、法律在現(xiàn)實生活中發(fā)揮作用的途徑。2、法律在現(xiàn)實生活中的作用。3、怎樣才算是一個和諧的社會？4、當各種關系出現(xiàn)不和諧時，我們用什么來加以調整最有力度？為什么？5、舉例說明“生活的方方面面離不開法律”6、怎樣運用法律維護自身的合法權益？三、互動交流、教師點撥1、學生互相交流自學指導中的問題。2、教師點撥活動設計1、閱讀86頁思想驛站，回答想一想的問題。2、閱讀教材55頁酒吧的遭遇?；卮穑海?）酒吧保安侵犯王女士的什么權利？（2）假如是你，你怎么辦？3、89頁方便面中的法律官司。（1）你身邊有這樣的事情嗎？如果有這樣的事情，你是否也覺得有法律在你身邊呢？（2）除了上面涉及的法律外，你還知道什么法律？五、合作探究1、高三學生王某，平時學習成績很好，但在高考前，弟弟被人打傷，王某氣憤至極，遂糾集了一伙人把打他弟弟的人打成重傷。結果，王某受到了法律的制裁，他想法律師的理想化為泡影。（1）王某為什么受到法律的制裁？（2）這個案例給我們的啟示是什么？通過本課教學，我們要知道法律就在我們的身邊，我們要增強基本的法律意識，并且要學會運用法律的手段維護自身合法權益學生閱讀與思考學生舉手回答學生閱讀與思考問題分組討論問題學生代表發(fā)言創(chuàng)設情境激發(fā)興趣創(chuàng)設問題情境，讓學生對所學知識有一個感性的認識。同時引導學生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動幫助學生培養(yǎng)學生的合作學習的意識，提高學生分析、概括、總結的能力。通過活動，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際培養(yǎng)合作的能力。板書設計1、法律的作用（1）法律是使人際關系得以和諧的調節(jié)器（2）法律調整人們之間的利益關系2、我國的法律有哪些教學反思通過活動幫助學生培養(yǎng)學生的合作學習的意識，提高學生分析、概括、總結的能力。第二站：用法律維護權益課題第9課第二站：用法律維護權益課時1課時課型新授課教學目標知識目標：生活的方方面面都會涉及法律問題。能力目標：如何運用法律手段維護自身合法權益。情感、態(tài)度、價值觀目標：學會運用法律手段維護自身的合法權益。教學重點學會運用法律手段維護自身的合法權益教學難點如何運用法律手段維護自身合法權益。教學方法討論法自主學習法啟發(fā)法情境法教學用具小黑板圖片課前資料教學設計教學步驟教師活動學生活動設計意圖導入新課講授新課課堂小結作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個故事說明了什么？自學指導一．閱讀本課學習目標二.自主學習：根據(jù)自學提示自學課本90--93頁內容。三.自學提示：1.自學課本第90頁內容想一想，該案例體現(xiàn)了--------在-------------遭受侵害的情況下，可以通過----------手段維護權益。2.教材在第91頁安排了三幅圖片，圖一------------，圖二：--------------，圖三--------------------。通過看圖片概括起來就是---------在人們生活中時時處處發(fā)揮著重要作用。3.當我們權益受到侵害時，----------時最強有力的救助手段。4.當我們的合法權益受到不法侵害時，法律可以通過--------，---------，----------，及----------到多種方式實現(xiàn)對---------------救助。5閱讀93頁知識鏈接：《中華人民共和國婚姻法》6..怎樣用法律維護自身合法權益?四.合作探究:1.設想一下，如果我們的衣食住行等日常生活離開法律保障，會出現(xiàn)怎樣的情況。2.作為消費者，你知道如何依法維權嗎？通過本課教學，我們要知道法律就在我們的身邊，我們要增強基本的法律意識，并且要學會運用法律的手段維護自身合法權益學生閱讀與思考學生舉手回答學生閱讀與思考問題分組討論問題學生代表發(fā)言創(chuàng)設情境激發(fā)興趣創(chuàng)設問題情境，讓學生對所學知識有一個感性的認識。同時引導學生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動幫助學生培養(yǎng)學生的合作學習的意識，提高學生分析、概括、總結的能力。通過活動，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際培養(yǎng)合作的能力。板書設計可以通過哪些法律方式維護權益：調解、和解、訴訟、仲裁教學反思創(chuàng)設問題情境，讓學生對所學知識有一個感性的認識。同時引導學生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。第十課公平競爭第一站認識競爭課題第10課第一站認識競爭課時1課時課型新授課教學目標知識目標：教育學生認識到競爭的意義，樹立競爭意識。能力目標：使學生明確競爭是我們生活的世界的普遍現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價值觀目標：明確競爭是我們生活的世界的普遍現(xiàn)象。教學重點認識競爭的意義。教學難點樹立競爭的意識。教學方法討論法自主學習法啟發(fā)法情境法教學用具小黑板圖片課前資料教學設計教學步驟教師活動學生活動設計意圖導入新課講授新課課堂小結作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”升學以來，你是否也遇到過與志宏類似的情況？結合自己的實際，想一想，同學之間學習上的競賽對我們有什么幫助。（由這個問題導入競爭的意義）自主學習（我能行）競爭的意義？中學生競爭的表現(xiàn)？材料分析（結合自學指導分析）課本98頁國企改革中引進市場機制的例子說明：適當?shù)母偁幙梢栽鰪娙藗兊木o張感，激發(fā)人的積極性，進取心和創(chuàng)新精神，從而有助于發(fā)揮人們的潛能。課本99頁“夜郎自大”的故事說明如果人不直面競爭，參與競爭，不與別人加以比較，那么往往會產生自以為是，固步自封，不思進取的心態(tài)。課本99頁“生于憂患，死于安樂”說明因競爭而產生的危機意識，憂患意識對人的促進作用。課本101頁育才中學初一（4）班由“學習的巨人，體育的矮子”變?yōu)椤皩W習、體育雙強班”的例子說明：團隊的競爭可以增強集體凝聚力。5、體育運動員在體育比賽中的兩幅圖片。說明體育運動員在體育比賽中展現(xiàn)出的高度的集體主義精神，高度的集體凝聚力，同時也體現(xiàn)出競爭需要合作。合作探究拿破侖將軍曾經有這樣一句名言：“不想當元帥的士兵不是好士兵?！蹦闶侨绾卫斫膺@句話的？學生閱讀與思考學生舉手回答學生閱讀與思考問題分組討論問題學生代表發(fā)言創(chuàng)設情境激發(fā)興趣創(chuàng)設問題情境，讓學生對所學知識有一個感性的認識。同時引導學生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動幫助學生培養(yǎng)學生的合作學習的意識，提高學生分析、概括、總結的能力。通過活動，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際培養(yǎng)合作的能力。板書設計1、競爭有什么重要意義（1）競爭有利于我們更好地發(fā)揮潛能（2）競爭有利于人們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，便于人們發(fā)揚優(yōu)勢，改正缺點（3）競爭的相互激勵會推動整個社會不斷前進（4）團隊之間的競爭可以增強集體凝聚力教學反思要積極引導學生聯(lián)系自身生活的體會云感悟知識，通過合作學習領會知識，充分發(fā)揮學生的學習主體作用，教師要避免過多的說教。第二站公平競爭課題第10課第二站公平競爭課時1課時課型新授課教學目標知識目標：教育學生認識到競爭的意義，樹立競爭意識。能力目標：使學生明確競爭是我們生活的世界的普遍現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價值觀目標：明確競爭是我們生活的世界的普遍現(xiàn)象。教學重點認識競爭的意義。教學難點樹立競爭的意識。教學方法討論法自主學習法啟發(fā)法情境法教學用具小黑板圖片課前資料教學設計教學步驟教師活動學生活動設計意圖導入新課講授新課課堂小結作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”閱讀P102啟航與志強的故事。并思考：（1）啟航這種竟爭方式正當嗎？（2）我們在學習生活中是否也曾經歷過或見到過不正當竟爭的事例？請說來聽一聽。（3）這些做法，會給我們帶來哪些不良后果？自主學習（我能行）讀教材P103.在英國有威靈頓，在我國則有越王勾踐。他們在競爭中都曾勝利過也曾失敗過，但他們卻能從勝利與失敗中吸取經驗和教訓，以便為下一次競爭做好充分準備。那我們在學習生活中應該怎樣做呢？師總結：對于我們來說，有了必勝的信念和踏實的努力，還是不夠的，還要善于找準自身的優(yōu)勢，揚長避短，敢與他人競爭。俗話說：“尺有所短，寸有所長”，我們每個人都有自己的興趣和愛好，都有自己的長處和不足。在競爭中，除了積極學習別人的優(yōu)點，彌補自己的不足外，還要善于發(fā)揮自己的優(yōu)點，挖掘自己的潛能。那你們知道自己有什么長處嗎？誰能幫他找一找。生：討論，交流。結束語：通過今天的學習，使我們知道如何面對競爭，如何公平競爭，希望同學們在以后的學習生活中能夠敢于競爭、善于競爭，在公平競爭中共同提高，共同進步。學生閱讀與思考學生舉手回答學生閱讀與思考問題分組討論問題學生代表發(fā)言創(chuàng)設情境激發(fā)興趣創(chuàng)設問題情境，讓學生對所學知識有一個感性的認識。同時引導學生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動幫助學生培養(yǎng)學生的合作學習的意識，提高學生分析、概括、總結的能力。通過活動，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際培養(yǎng)合作的能力。板書設計1、競爭的類別和作用（1）合理的競爭會促進我們的成長和進步（2）不正當?shù)母偁帟刮覀冋`入歧途2、怎樣進行競爭（1）要敢于競爭，不怕失敗和挫折（2）要有腳踏實地的精神和執(zhí)著追求的努力（3要善于競爭，發(fā)揮自己的長處（4）要遵循競爭規(guī)則，不弄虛作假、不違規(guī)作弊教學反思創(chuàng)設問題情境，讓學生對所學知識有一個感性的認識。同時引導學生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。第十一課善于合作第一站：認識合作課題第11課第一站：認識合作課時1課時課型新授課教學目標知識目標：讓學生知道生活中存在著廣泛的合作以及合作的積極意義。能力目標：讓學生感受合作并培養(yǎng)合作的意識和能力。情感、態(tài)度、價值觀目標：讓學生懂得在當今社會不僅要敢于競爭還要善于合作，才能在生活中更好的生存和發(fā)展。教學重點使學生認識到合作的積極意義。教學難點讓學生意識到合作能夠促進個人成長和提高工作效率。教學方法討論法自主學習法啟發(fā)法情境法教學用具小黑板圖片課前資料教學設計教學步驟教師活動學生活動設計意圖導入新課講授新課課堂小結作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”聽故事：“西瓜大賽”的小故事。想一想：這個故事說明了什么？自主學習（我能行）1．

什么是合作？人們在生活中為了某個目標而聯(lián)合起來共同行動這就是合作。2．請舉例說明在這個競爭的社會還有哪些方面體現(xiàn)了合作？實踐合作活動一組織學生分別用一只手和兩只手佩帶紅領巾。談一談：兩次佩帶紅領巾有什么感受？活動二小組進行家鄉(xiāng)情況小調查活動（分5組）1．

地理情況2．

歷史情況3．

人口總數(shù)4．

風土人情5．

物產資源談一談：大家的調查結果是否豐富了自己的認識？分組調查與個人調查相比哪個更能提高完成作業(yè)的效率？學生閱讀與思考學生舉手回答學生閱讀與思考問題分組討論問題學生代表發(fā)言創(chuàng)設情境激發(fā)興趣創(chuàng)設問題情境，讓學生對所學知識有一個感性的認識。同時引導學生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動幫助學生培養(yǎng)學生的合作學習的意識，提高學生分析、概括、總結的能力。通過活動，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際培養(yǎng)合作的能力。板書設計1、認識什么是合作在現(xiàn)實生活中，人們會為了某個目標而聯(lián)合起來共同行動，這就是合作。2、了解各種合作的組織3、了解合作的重要意義（1）合作能彌補個人能力的不足，有助于個人成長（2）合作便于集思廣益，促進工作效率的不斷提高教學反思通過活動幫助學生培養(yǎng)學生的合作學習的意識，提高學生分析、概括、總結的能力。第二站：學會合作課題第11課第二站：學會合作課時1課時課型新授課教學目標知識目標：使學生認識“合作中的競爭”和“競爭中的合作”，認識合作在生活中的重要性。能力目標：鍛煉合作能力與技巧，形成合作意識。情感、態(tài)度、價值觀目標：使學生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂于與他人合作的品質，養(yǎng)成關心集體、重視集體、為集體作貢獻的精神。教學重點鍛煉學生合作能力與技巧，形成合作意識，培養(yǎng)合作精神教學難點處理好競爭與合作的關系。教學方法討論法自主學習法啟發(fā)法情境法教學用具小黑板圖片課前資料教學設計教學步驟教師活動學生活動設計意圖導入新課講授新課課堂小結作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個故事說明了什么？自學指導閱讀材料——“一場不該輸?shù)谋荣悺?/p>

師：我們要樹立競爭意識，但競爭僅僅是雙方的一決高下嗎？請大家閱讀材料“一場不該輸?shù)谋荣悺?/p>

材料：第16屆世界杯足球賽決賽在東道主法國隊和上界冠軍巴西隊之間展開。按球王貝利的說法“法國隊著名的球星只有齊達內一個，而巴西隊人人都稱得上是球星?！比欢?，比賽結果卻大大出乎賽前預料，巴西隊以0：3的懸殊比分慘敗給法國隊。原因何在？原來法國隊非常重視整體的攻防配合，而巴西隊只憑借球星個人的技術作戰(zhàn)。結果，巴西球星單槍匹馬輪番沖擊，在法國隊的整體攻防前毫無優(yōu)勢可言。賽后，貝利坦然說：“0：3的比分讓巴西隊輸?shù)眯姆诜??！?/p>

師：為什么巴西隊會輸?shù)眯姆诜?合作探究:1我們都在經歷合作?？梢娚钐幪幮枰献?。但合作不是任意疊加，總結今天的活動經驗我們來制定一個小組合作規(guī)則學生閱讀與思考學生舉手回答學生閱讀與思考問題分組討論問題學生代表發(fā)言創(chuàng)設情境激發(fā)興趣創(chuàng)設問題情境，讓學生對所學知識有一個感性的認識。同時引導學生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動幫助學生培養(yǎng)學生的合作學習的意識，提高學生分析、概括、總結的能力。通過活動，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際培養(yǎng)合作的能力。板書設計合作的方法和技巧（1）一個健康的合作集體，需要每個成員對公共事務多關心，少冷漠（2）在合作中，要看到別人的長處，學會尊重別人的勞動成果（3）正確理解主角與配角的關系（4）在合作中要善于發(fā)掘自己的閃光點，發(fā)揮自己的獨特作用教學反思創(chuàng)設問題情境，讓學生對所學知識有一個感性的認識。同時引導學生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。第12課團結互助第1站團結就是力量課題第12課第1站團結就是力量課時1課時課型新授課教學目標知識目標：生活中的團結互助的感受和對團結互助意義。能力目標：明確團結互助是正確處理個人與他人，個人與社會關系的要求。情感、態(tài)度、價值觀目標：通過本站教學，要落實到行動中去，不僅要讓學生感受團結互助，更要培養(yǎng)學生團結互助的意識和能力。教學重點團結互助的意義教學難點團結互助，樂于助人，有利于我們自己的成長。教學方法討論法自主學習法啟發(fā)法情境法教學用具小黑板圖片課前資料教學設計教學步驟教師活動學生活動設計意圖導入新課講授新課課堂小結作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個故事說明了什么？讓學生聽歌曲《團結就是力量》自學指導（思想驛站）生活中影響團結的現(xiàn)象有：1、自私自利2、自以為是3、頑固不化4、心胸狹窄5、特立獨行6、山頭主義7、貌合神離8、局外觀察想一想：自我檢查一下，自己身上