我們需要溝通

第一單元做情緒的主人第一課七彩情緒第一站：體察情緒課題第一課七彩情緒第一站：體察情緒授時1課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得：情緒具有積極和消極兩種作用，對人的學(xué)習(xí)、生活工作產(chǎn)生強(qiáng)大的影響作用。能力目標(biāo)：使學(xué)生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義；對事情進(jìn)行合理解釋是消除不良情緒的主要辦法。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解釋自己或別人情緒的能力，建立起控制情緒的初步意識。教學(xué)重點不同情緒對人造成的不同影響。教學(xué)難點體察情緒的方法。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)步驟活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課請你用恰當(dāng)?shù)脑~語來表述P3四幅圖片主人公的心理。（）（）（）（）。例舉學(xué)生觀察與思考創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣自主學(xué)習(xí)1、請展示你積累的描述情緒的詞匯，并把這些情緒所表達(dá)的心理感受分為兩大類。2、通過以上的分類，你能得出什么結(jié)論？3、有人認(rèn)為：悲傷是消極情緒，所以它只具有消極作用；而高興是積極情緒，所以它只具有積極作用。你認(rèn)為呢？4、聯(lián)系自身實際，你某時期情緒是積極的還是消極的？對你有什么影響？教師提問閱讀與思考回答問題創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對所要學(xué)的知識有一個感性的認(rèn)識。同時引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。合作探究1、我國古語有“喜傷心，怒傷肝，思傷脾，憂傷肺，恐傷腎”的說法，這說明（）。2、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭”這句諺語告訴我們（）。教師分組學(xué)生分組討論學(xué)生代表發(fā)言通過活動幫助學(xué)生認(rèn)識合作能夠彌補(bǔ)個人能力、集思廣益、促進(jìn)工作效率不斷提高的積極意義交流展示針對合作研討時解決不了的問題，由已掌握的學(xué)生或老師重點講解教師引導(dǎo)學(xué)生討論提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。課堂小結(jié)學(xué)生小結(jié)：本節(jié)課你認(rèn)為自己最大的收獲是什么？教師總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)深化學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識，在今后的生活中能夠感、運(yùn)用，真正做到學(xué)有所感，學(xué)有所得。布置作業(yè)（1）美國作家卡瑟曾患重病，醫(yī)生預(yù)言他存活可能性為1/500，他就經(jīng)?？椿娪埃哪≌f，堅持笑療，病情不斷好轉(zhuǎn)，幾年后竟恢復(fù)了健康。（2）項羽在垓下被困，劉邦讓士兵唱楚歌，結(jié)果項羽大驚，以為劉邦已奪取許多楚地。楚軍的士氣由原來的斗志昂揚(yáng)突轉(zhuǎn)為哀傷、悲涼。軍心大亂，項羽慘敗。思考并回答：故事中分別是那種情緒表現(xiàn)？對人有何影響？故事給你什么啟示？板書設(shè)計1、情緒的類別和作用2、情緒的表達(dá)方式3、情緒及表現(xiàn)有何作用教學(xué)反思要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活的體念去感悟知識，能過合作學(xué)習(xí)去領(lǐng)會知識，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，教師要避免過多的說教第二站《正確解釋情緒》課題第二站《正確解釋情緒》授時1課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解青少年時期情緒的特點,明白情緒需要個人的主動調(diào)控;知道調(diào)控情緒的有效方法。。能力目標(biāo)：培養(yǎng)自我調(diào)控、自我控制的能力,能夠比較理智地控制自己的情緒。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：合理宣泄不良情緒,保持積極、樂觀、向上的精神狀態(tài);尊重他人,關(guān)注他人的感受,適時適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個人的情緒。教學(xué)重點如何排解不良情緒。教學(xué)難點喜怒哀樂,不忘關(guān)心他人。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)步驟活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課師生問候時老師因緊張出錯,請求學(xué)生的幫助。例舉學(xué)生觀察與思考創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣自主學(xué)習(xí)1、人的情緒需要主動調(diào)控,而且情緒是可以調(diào)控的。2、設(shè)問:青少年的情緒具有什么特點?3、引導(dǎo)學(xué)生從收集的事例分析青少年可能因情緒沖動發(fā)生既傷害自己也傷害他人的惡果,進(jìn)一步理解情緒需要主動調(diào)控。學(xué)生思考青少年的情緒特點并回答。教師提問閱讀與思考回答問題創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對所要學(xué)的知識有一個感性的認(rèn)識。同時引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。合作探究交流自己收集的青少年可能因情緒沖動發(fā)生既傷害自己也傷害他人事例。思考:這些反面的事例給了我們什么教訓(xùn)?教師分組學(xué)生分組討論學(xué)生代表發(fā)言通過活動幫助學(xué)生認(rèn)識合作能夠彌補(bǔ)個人能力、集思廣益、促進(jìn)工作效率不斷提高的積極意義交流展示針對合作研討時解決不了的問題，由已掌握的學(xué)生或老師重點講解教師引導(dǎo)學(xué)生討論提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。課堂小結(jié)教師總結(jié)：通過本環(huán)節(jié)活動,讓學(xué)生明白:情緒特別是青少年的情緒需要個人的主動調(diào)控。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)深化學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識，在今后的生活中能夠感、運(yùn)用，真正做到學(xué)有所感，學(xué)有所得。布置作業(yè)青少年的情緒具有什么特點?板書設(shè)計1、情緒的產(chǎn)生過程情緒是由一定的時間引發(fā)的。人們往往結(jié)合以往的經(jīng)歷對目前發(fā)生的事件進(jìn)行解釋，從而引發(fā)心理上的變化和反應(yīng)，產(chǎn)生相應(yīng)的行為表象，這就是情緒的產(chǎn)生過程。2、怎樣消除消極情緒合理解釋事件是消除消極情緒的關(guān)鍵。教學(xué)反思引導(dǎo)學(xué)生說說自己本節(jié)課的收獲,并強(qiáng)化重點。第三課樂觀向上第一站：學(xué)會管理情緒課題第3課第一站：學(xué)會管理情緒。課時1課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)消極情緒的幾種方法。能力目標(biāo)：用合理的方式去表達(dá)自己的情緒。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)自我調(diào)適、自我控制的能力，學(xué)會理智的調(diào)控自己的情緒。教學(xué)重點學(xué)會合理的處理；調(diào)節(jié)；表達(dá)消極情緒，樹立樂觀的心態(tài)，保持愉快的心情。教學(xué)難點通過事例和交流，學(xué)會運(yùn)用調(diào)節(jié)情緒方法，以樂觀的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活中。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個故事說明了什么？自主學(xué)習(xí)（我能行）1、樂觀的人有什么表現(xiàn)？2、當(dāng)自己處于消極情緒時，你都采用什么方式調(diào)節(jié)情緒，并舉例說明？3、如何管理情緒呢？然后教師小結(jié)歸結(jié)合作探究小王在學(xué)校不學(xué)習(xí)，經(jīng)常曠課，老師把他的家長請到學(xué)校并介紹了小王的情況。家長非常生氣，回家后把小王叫到跟前，跟他講道理，可他還是不聽，家長生氣地打了他。他一氣之下從家里跑出來，到同學(xué)張雷家，跟張雷說：“活著真沒意思，我不想活了?！奔偃缒闶菑埨?，你會怎么辦？學(xué)生閱讀與思考學(xué)生舉手回答學(xué)生閱讀與思考問題分組討論問題學(xué)生代表發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個感性的認(rèn)識。同時引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際培養(yǎng)合作的能力。板書設(shè)計1、了解管理情緒的方法（1）學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥幚硐麡O情緒。（2）學(xué)會合理表達(dá)情緒。（3）尋找有效調(diào)節(jié)消極情緒的方式。2、了解怎樣調(diào)節(jié)消極情緒（1）轉(zhuǎn)移注意力（2）積極的心理暗示（3）升華和轉(zhuǎn)化情緒教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個感性的認(rèn)識。同時引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。第二站：積極看待事物課題第3課第二站：積極看待事物課時1課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：使學(xué)生懂得獲得快樂的方法。能力目標(biāo)：大自然、周圍的人和事物都可以帶給我們快樂的感受。“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：人生不可能事事如意，要看到不如意的事情的積極方面，比如從困難中得到磨練、從競爭中得到提高，才能保持良好的心態(tài)。教學(xué)重點1、學(xué)會發(fā)現(xiàn)和欣賞美，積極地投入學(xué)習(xí)和工作中。2、感受幫助別人的過程中獲得快樂！教學(xué)難點積極看待周圍事物，努力使自己成為一個樂觀的人，給自己和他人帶來快樂，為社會做貢獻(xiàn)。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個故事說明了什么？自主學(xué)習(xí)（我能行）1、保持樂觀愉快的心態(tài)的作用？2、樂觀的人如何看待事物？3、如何做一個樂觀的人？然后教師小結(jié)歸結(jié)合作探究2008年，“5?12汶川大地震”牽動了全國人民的心，也牽動了山東莒縣十位農(nóng)民兄弟的心。他們不顧路途遙遠(yuǎn)，不顧危險重重，一心想著幫助受災(zāi)的同胞早日重建家園。于是他們駕駛著一輛機(jī)動三輪車，千里迢迢，來到災(zāi)區(qū)，為災(zāi)區(qū)人民重建家園作出了自己的貢獻(xiàn)。事后，媒體曾采訪他們這么做的動力是什么?憨厚樸實的農(nóng)民兄弟笑著說：“說不好，不過，這么做，我們高興。”請你說說農(nóng)民兄弟這句話包含的道理。學(xué)生閱讀與思考學(xué)生舉手回答學(xué)生閱讀與思考問題分組討論問題學(xué)生代表發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個感性的認(rèn)識。同時引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際培養(yǎng)合作的能力。板書設(shè)計了解保持樂觀和愉快心態(tài)的方法（1）要有一雙發(fā)現(xiàn)和欣賞美的眼睛（2）要善于從積極的角度去考慮事物（3）要全身心地投入學(xué)習(xí)與工作中（4）要助人為樂，奉獻(xiàn)社會教學(xué)反思通過活動幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。第二單元讓我們真情互動第四課學(xué)會溝通第1站我們需要溝通課題第4課第1站我們需要溝通課時1課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：讓學(xué)生體會人與人的交往需要理解和溝通，認(rèn)識、理解交往與溝通的積極作用。能力目標(biāo)：通過分析典型事例，懂得交往與溝通要有誠實和積極的態(tài)度。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過活動提供的實踐機(jī)會，不斷學(xué)習(xí)交往與溝通的基本技能。教學(xué)重點知道人與人的交往需要理解和溝通，理解交往與溝通的積極作用。教學(xué)難點感受身邊的事例，體會人與人的交往需要理解和溝通，認(rèn)識交往和溝通的積極作用。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個故事說明了什么？自主學(xué)習(xí)（我能行）1、在社會生活中，（）是建立人際關(guān)系的重要途徑。2、人與人的交往需要理解和溝通。①在家里：溝通對象：作用：②在學(xué)校：溝通對象：作用：③在社會：溝通對象：作用：3、我們常用的溝通方式有（）、（）、（）、（）等。4、交往與溝通的積極作用？然后教師小結(jié)歸結(jié)合作探究小華是一個性格內(nèi)向的孩子，在班里很少和人說話，放學(xué)后把自己一個人關(guān)在房間里，節(jié)假日也很少外出。語言木訥的小華總覺得自己一無是處，非常自卑。結(jié)合所學(xué)知識，請你告訴小華應(yīng)該怎么辦？為什么？學(xué)生閱讀與思考學(xué)生舉手回答學(xué)生閱讀與思考問題分組討論問題學(xué)生代表發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個感性的認(rèn)識。同時引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際培養(yǎng)合作的能力。板書設(shè)計1、與父母、老師、同學(xué)溝通各有什么益處？（1）與父母溝通，能及時交流彼此的愿望和想法，獲得父母的指點和幫助，使我們身心健康成長。（2）與老師溝通，能得到老師及時的教誨和啟迪，做到教學(xué)相長。（3）與同學(xué)溝通，在學(xué)習(xí)上互相幫助，能粗軍我們共同成長。2、交往與溝通有何作用？（1）可以發(fā)現(xiàn)自己的有點喝不足，促進(jìn)自我認(rèn)識和自我評價，有利于促進(jìn)我們的個性發(fā)展。（2）可以學(xué)習(xí)和掌握社會道德規(guī)范和人際交往規(guī)范，學(xué)會分辨是非。（3）能夠促進(jìn)我們運(yùn)用語言的能力，提高我們的思維能力。3、什么是人際交流教學(xué)反思要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活的體會云感悟知識，通過合作學(xué)習(xí)領(lǐng)會知識，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，教師要避免過多的說教。第二站學(xué)會溝通與交往課題第4課第二站學(xué)會溝通與交往課時1課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會如何與人溝通和交往。能力目標(biāo)：通過分析典型事例，與幾種人的交往與溝通：即學(xué)會與父母溝通、學(xué)會與老師溝通、學(xué)會與同學(xué)和伙伴溝通。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過活動提供的實踐機(jī)會，不斷學(xué)習(xí)交往與溝通的基本技能。教學(xué)重點以誠實和積極的態(tài)度，掌握與父母、老師、同學(xué)和伙伴溝通的技巧。教學(xué)難點通過解決師生之間存在的問題，學(xué)會尊敬、理解老師，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個故事說明了什么？自主學(xué)習(xí)（我能行）1、交往和溝通要注意什么？2、學(xué)會與父母溝通與父母溝通存在的問題：與父母溝通的方法：3、學(xué)會與老師溝通師生溝通的意義：怎樣與老師溝通交往：4、學(xué)會與同學(xué)和伙伴溝通與同學(xué)和伙伴溝通的意義：如何與同學(xué)、伙伴溝通：然后教師小結(jié)歸結(jié)合作探究七年級學(xué)生小華的英語成績很好，老師也很喜歡他?？墒窃谝粓稣`會中老師錯怪了他，這讓小華對老師產(chǎn)生了既怕又怨的情緒。于是小華對同學(xué)說：“沒老師的指導(dǎo)，我照樣能學(xué)好，我才不稀罕聽他講課呢?！备鶕?jù)以上材料，請回答：①小華的這種想法對嗎？②小華如果真的不再認(rèn)真聽課，結(jié)果會如何？③被老師錯怪時，我們應(yīng)該怎么做？學(xué)生閱讀與思考學(xué)生舉手回答學(xué)生閱讀與思考問題分組討論問題學(xué)生代表發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個感性的認(rèn)識。同時引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際培養(yǎng)合作的能力。板書設(shè)計1、怎樣與父母溝通(1)經(jīng)常向父母袒露心扉(2)要關(guān)注和關(guān)心父母的生活和工作(3)應(yīng)多幫父母做一些力所能及的家務(wù)2、怎樣與老師溝通（1）尊敬老師，虛心向老師學(xué)習(xí)，接受老師的指導(dǎo)（2）應(yīng)理解老師，盡力幫助老師解決困難（3）如果老師的批評有出入，要善意地說明。3、怎樣與同學(xué)伙伴溝通（1）多參加集體活動（2）應(yīng)團(tuán)結(jié)互助（3）應(yīng)禮貌謙讓（4）應(yīng)以誠實信任的態(tài)度對待同學(xué)荷和伙伴教學(xué)反思通過活動幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。第五課跨越代溝第一站：感激父母課題第5課第一站：感激父母課時1課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：幫學(xué)生體會父母對于自己的重大意義以及父母對自己做的一切，形成感恩之心。能力目標(biāo)：幫助學(xué)生學(xué)會如何對待父母，從思想上的尊重到行為上的孝敬。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生初步學(xué)習(xí)辯證地看問題，從而很好地對等待和處理實際生活中因代溝帶來的各種情況。教學(xué)重點感激父母、孝敬父母。教學(xué)難點學(xué)會跨越代溝。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置播放歌曲：“媽媽的吻”（問：這首歌的歌名叫什么？你聽了這首歌心中有什么感想？有什么話要說？）自主學(xué)習(xí)（我能行）1、互相交流，父母平時都為你做些什么？為什么要感激父母？母親節(jié)和父親節(jié)分別是哪一天？寫出幾條描寫父母關(guān)愛子女的詩句或格言警句？然后教師小結(jié)歸結(jié)合作探究四川汶川大地震發(fā)生后，當(dāng)一名小女孩從廢墟中解救出來時，周圍的人都哭了：已故去的年輕父母臉對臉、胳膊搭著胳膊，用自己的身體搭成一個拱形，在地震發(fā)生的一瞬擋住倒下來的墻體，用血肉之軀為自己的孩子構(gòu)筑了一道“生命的圍墻”。（1）閱讀完這個故事，你有何感想？對你今后的生活有何啟示？學(xué)生閱讀與思考學(xué)生舉手回答學(xué)生閱讀與思考問題分組討論問題學(xué)生代表發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個感性的認(rèn)識。同時引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際培養(yǎng)合作的能力。板書設(shè)計為什么要感激父母（1）父母是我們生命的來源（2）父母也是我們生命的最好守護(hù)者（3）父母還是我們的第一位老師教學(xué)反思要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活的體會云感悟知識，通過合作學(xué)習(xí)領(lǐng)會知識，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，教師要避免過多的說教。第二站《孝敬父母》課題第5課第二站《孝敬父母》課時1課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解代溝的形成和表現(xiàn)。能力目標(biāo)：正確看待自己與父母之間的關(guān)系，努力跨越代溝。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：學(xué)會巧妙的避開自己與父母在生活中存在的代溝。教學(xué)重點1了解代溝的形成和表現(xiàn)。2學(xué)會尊重孝敬自己的父母。教學(xué)難點正確看待自己與父母之間的關(guān)系，努力跨越代溝。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個故事說明了什么？自主學(xué)習(xí)（我能行）1、代溝的形成和表現(xiàn)是什么？2、怎樣正確看待代溝？3、如何孝敬父母？（從態(tài)度，行為，具體的做法三方面著手）4、怎樣跨越代溝？然后教師小結(jié)歸結(jié)合作探究2009年5月31日，以“健康文明親子互動”為主要行動之一的“全國家庭道德教育宣傳實踐月”活動正式啟動?；顒悠陂g，中學(xué)生馬芳給雜志社寫信，訴說她的煩惱：她學(xué)習(xí)努力，但成績卻不斷下滑。父母誤以為早戀，為她提出了一些苛刻的要求，馬芳對父母的要求無法理解，因此對父母不理不睬。1、你認(rèn)為馬芳對父母的態(tài)度合適嗎？為什么？2、請你幫助馬芳，為早日消除與父母的隔閡，寫出一個具體可行的辦法？3、“誰言寸草心，報得三春輝?！闭埬阏?wù)勑⒕锤改傅淖龇ǎ繉W(xué)生閱讀與思考學(xué)生舉手回答學(xué)生閱讀與思考問題分組討論問題學(xué)生代表發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個感性的認(rèn)識。同時引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際培養(yǎng)合作的能力。板書設(shè)計1、代溝是怎樣形成的2、什么事代溝代溝既表現(xiàn)為父母與子女兩代人之間的差別，也消閑為社會生活中青年一代與老一代之間的差別3、怎樣跨越與父母之間的代溝（1）尊敬父母（2）孝敬父母（3）遇到矛盾時，應(yīng)設(shè)身處地地多為父母著想，溫和善良地對待他們。教學(xué)反思要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活的體會云感悟知識，通過合作學(xué)習(xí)領(lǐng)會知識，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，教師要避免過多的說教。第六課珍視友誼第一站感受友誼課題第6課第一站感受友誼課時1課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：使學(xué)生懂得友誼的積極作用。能力目標(biāo)：明確為什么要建立友誼。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：認(rèn)識、理解人對友誼的需要，認(rèn)識、理解如何尋求并維護(hù)真摯的友誼。教學(xué)重點了解友誼的含義和友誼的積極作用。教學(xué)難點通過格言來感受友誼對我們的生活的幫助。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個故事說明了什么？自主學(xué)習(xí)（我能行）1、友誼的含義是什么？2、你對友誼的感受是：心情愉快、_______、_________、________等。3、沒有友情的社會就像沙漠。你是怎樣理解的？4、“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。這句話對你有何啟示？5、友誼的作用什么？然后教師小結(jié)歸結(jié)合作探究1、“千里難尋是朋友，朋友多了路好走，以誠相待，心誠則靈，愿我們永遠(yuǎn)是朋友-----”這是一首家喻戶曉的贊美友情的歌曲，它表達(dá)了人們對友情的渴望和對友誼真諦的探求。人們?yōu)槭裁纯释吞角笥颜x？2、沒有人愿意過百善俱全而獨缺朋友的生活。古今中外，人們追求友誼，歌頌友誼。請你搜集歌頌友誼的名言或詩句，體會友誼的可貴。學(xué)生閱讀與思考學(xué)生舉手回答學(xué)生閱讀與思考問題分組討論問題學(xué)生代表發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個感性的認(rèn)識。同時引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際培養(yǎng)合作的能力。板書設(shè)計友誼的作用是什么（1）友誼是心理健康的重要保證（2）友誼使我們分享快樂，共同面對困難（3）友誼使人進(jìn)步教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個感性的認(rèn)識。同時引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。第二站維護(hù)友誼課題第6課第二站維護(hù)友誼課時1課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：明確自己應(yīng)該選擇怎樣的朋友。能力目標(biāo)：知道怎樣建立和維護(hù)友誼。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：學(xué)會如何建立和維護(hù)友誼。教學(xué)重點應(yīng)該選擇怎樣的朋友。教學(xué)難點交友需要講是非原則。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置播放毛阿敏的《永遠(yuǎn)是朋友》這首歌哪句歌詞說的是朋友的重要性.(學(xué)生)這也是我們上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容我們來共同回顧：（溫故知新）友誼的重要性。自主學(xué)習(xí)（我能行）1同學(xué)們把書翻到第56頁，看大屏幕并思考：你愿意和哪幅圖中的主人公交朋友，不愿意和哪幅圖中的主人公交朋友，簡單說明理由。自學(xué)與提問：什么是摯友？誰能說說告訴我們摯友需要選擇的名言?這些名言給我們什么啟示？摯友要選擇。那如何選擇呢？選擇什么樣的人做我們的摯友呢?聯(lián)系實際：在學(xué)校班級有限的空間里，同學(xué)之間磕磕碰碰是很正常的，可有的同學(xué)為此而大傷和氣，還有的同學(xué)為1公分的地方而爭得面紅耳赤，誰知道“六尺巷”的故事？看書59頁圖片，講故事并說出你受到什么啟示？然后教師小結(jié)歸結(jié)合作探究看書59頁圖片，講故事并說出你受到什么啟示？學(xué)生閱讀與思考學(xué)生舉手回答學(xué)生閱讀與思考問題分組討論問題學(xué)生代表發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個感性的認(rèn)識。同時引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際培養(yǎng)合作的能力。板書設(shè)計1、選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)2、選擇朋友的原則（1）交友需要真誠（2）交友需要講是非原則（3）交友還需要寬容教學(xué)反思通過活動幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。第七課面對公共生活第一站理解公共生活課題第7課第一站理解公共生活課時1課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：知道每個人都同時擁有不同的角色和身份，并要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。能力目標(biāo)：明確怎樣做才是一個合格的社會成員。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：學(xué)生全面正確地看待社會公共生活，個人要能夠順利地融入社會公共生活。教學(xué)重點理解個人與社會公共生活的關(guān)系。教學(xué)難點理解個人與社會公共生活的關(guān)系。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個故事說明了什么？自主學(xué)習(xí)（我能行）1、公共生活的特點？你都擁有哪些角色或身份，并寫出相應(yīng)的責(zé)任？3、參與公共生活的要求是什么？（如何成為一名負(fù)責(zé)任的人？）4理解公共生活的“盲目從眾，隨大流，人云亦云。”（結(jié)合課本彩圖。）然后教師小結(jié)歸結(jié)合作探究玉樹突如其來的地震，使整個城市變成廢墟。救援工作迅速展開：魏家寶總理親臨現(xiàn)場指揮工作，消防隊員在滅火；部隊?wèi)?zhàn)士在廢墟中找人；志愿者在搭建臨時帳篷，醫(yī)生在緊急搶救受傷者，民政部門緊急運(yùn)來救援物資······作為中學(xué)生，你能做些什么？在救災(zāi)過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？觀察p67兩幅圖片，回答：這樣隨大流行嗎？小結(jié)：我們?nèi)绾巫鲆幻细竦纳鐣蓡T？學(xué)生閱讀與思考學(xué)生舉手回答學(xué)生閱讀與思考問題分組討論問題學(xué)生代表發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個感性的認(rèn)識。同時引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際培養(yǎng)合作的能力。板書設(shè)計公共生活的要求（1）做好自己該做的事，從身邊的小事做起（2）對自己的行為負(fù)責(zé)教學(xué)反思要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活的體會云感悟知識，通過合作學(xué)習(xí)領(lǐng)會知識，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，教師要避免過多的說教。第二站：學(xué)會遵守規(guī)則課題第7課第二站：學(xué)會遵守規(guī)則課時1課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到社會公共生活需要規(guī)則能力目標(biāo)：理解公共規(guī)則的種類。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：認(rèn)識到社會中的每一個人都要遵守公共生活規(guī)則的必要性。教學(xué)重點規(guī)則對于社會公共生活所具有的重要意義。教學(xué)難點人們應(yīng)該自覺遵守社會公共生活的規(guī)則，使服從公共生活的規(guī)則成為自己的一種生活方式和習(xí)慣。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個故事說明了什么？自學(xué)指導(dǎo)閱讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)：根據(jù)自學(xué)提示，自學(xué)課本67頁－72頁第二站內(nèi)容。自學(xué)提示：1、小組內(nèi)討論67－68頁“思想驛站”中兩個問題。2、為什么說社會公共生活需要規(guī)則？3、什么是有形的規(guī)則？什么是無形的規(guī)則？4、我們遵守公共生活規(guī)則的必要性是什么？5.為什么我們要遵守公共生活規(guī)則？6.公共生活準(zhǔn)則含義？意義？內(nèi)容？二、學(xué)生討論，教師講述。三、練習(xí)材料題分析問題――想想做法――說說理由假如你遇到下列問題，，請寫出2個正確做法（要求做到合情、合理、合法、切實有效，并運(yùn)用思想品德知識說明理由）。乘出租車時，發(fā)現(xiàn)司機(jī)師傅一邊開車，一邊不停地打電話。正確做法：（1）（2）觀察p67兩幅圖片，回答：這樣隨大流行嗎？小結(jié)：我們?nèi)绾巫鲆幻细竦纳鐣蓡T？學(xué)生閱讀與思考學(xué)生舉手回答學(xué)生閱讀與思考問題分組討論問題學(xué)生代表發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個感性的認(rèn)識。同時引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際培養(yǎng)合作的能力。板書設(shè)計1、公共生活規(guī)則的類別（1）有形規(guī)則：法律法規(guī)和其他規(guī)章制度（2）無形規(guī)則：人們在長期生活中形成的道德規(guī)范2、為什么要遵守公共生活規(guī)則教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個感性的認(rèn)識。同時引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。第八課法律是特殊的規(guī)則第一站：認(rèn)識法律規(guī)則課題第8課第一站：認(rèn)識法律規(guī)則課時1課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解法律是具有國家強(qiáng)制力的社會規(guī)則以及法律的其他顯著特征能力目標(biāo)：了解我國法律在維護(hù)社會公共生活秩序、維護(hù)個人生活正常進(jìn)行方面所具有的重要作用。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：自覺遵守法律規(guī)則的重要意義。教學(xué)重點法律規(guī)則的特殊性；法律在維護(hù)社會公共生活方面具有的獨特作用。教學(xué)難點了解法律是具有國家強(qiáng)制力的社會規(guī)則。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個故事說明了什么？自學(xué)指導(dǎo)完成P74的想一想的問題？社會生活中有哪些規(guī)則？其中最重要的規(guī)則是哪兩種？這些規(guī)則有什么作用？你是如何來認(rèn)識法律這一特殊的社會規(guī)則？合作探究：根據(jù)下列情境回答問題。情境一：王某在公園游覽觀光時，不聽勸阻，亂涂亂刻。情境二：張某在上學(xué)的路上，騎車違章闖紅燈。情境三：趙某因無錢上網(wǎng)吧，入室盜竊財物。（1）以上三種情境都違反了行為規(guī)則。請談?wù)劄槭裁瓷鐣铍x不開規(guī)則?社會是由人集合而成的，社會活動是人的活動。人們活動的動機(jī)、目的往往不同，如果沒有行為規(guī)矩，各行其是，社會就會混亂不堪，陷入毫無秩序的彼此沖突之中。（2）我國法律有哪些最為顯著的特征？①由國家制定或認(rèn)可。②國家強(qiáng)制力保證實施，具有強(qiáng)制性。③對全體社會成員具有普遍約束力。學(xué)生閱讀與思考學(xué)生舉手回答學(xué)生閱讀與思考問題分組討論問題學(xué)生代表發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個感性的認(rèn)識。同時引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際培養(yǎng)合作的能力。板書設(shè)計1、為什么說法律是特殊的規(guī)則2、為什么說法律是具有國家強(qiáng)制力的社會規(guī)則教學(xué)反思通過活動幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。第二站：遵守法律規(guī)則課題第8課第二站：遵守法律規(guī)則課時1課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解法律規(guī)范的具體特點能力目標(biāo)：認(rèn)識法律規(guī)則在維護(hù)公共秩序方面所具有的重要意義。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)遵守法律規(guī)則的意識。教學(xué)重點理解法律的四個顯著特征。教學(xué)難點理解法律的四個顯著特征。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個故事說明了什么？自學(xué)指導(dǎo)2、閱讀P79第一、二段內(nèi)容，完成以下問題（1）05年3月第十屆全國人大三次會議高票通過了《反分裂國家法》這表現(xiàn)了：法律是的社會規(guī)范，（2）閱讀材料：在建設(shè)社會主義法治國家進(jìn)程中，繼胡長清、成克杰因受賄罪、巨額財產(chǎn)來源不明罪被判處死刑后，又有公安部原副部長李紀(jì)周、云南省原省長李嘉廷等高官因受賄先后被依法判刑。材料說明了：（）（課本觀點）找一找：紀(jì)律、章程與法律相比有何不同、有何聯(lián)系？3、閱讀“法律通過國家強(qiáng)制力保證實施”部分完成：（）（）（）（）是國家的強(qiáng)制力量，它們的主要職能有：4、閱讀P79-81“法律的目的不在于懲罰，而在于關(guān)懷和保障”部分：（1）閱讀材料：某中學(xué)初三學(xué)生胡某課余時間迷戀上了電腦游戲，家長給的錢有限，只夠他玩上幾次。他沒錢玩又禁不住誘惑，于是，搶錢的念頭在他腦海中一閃而過。一個周末的傍晚，胡某來到一處居民樓守侯，見一名女青年上樓，他迎上去持刀威脅，搶走了女青年身上僅有的300元錢。事后，他很害怕，整天心神不寧，于是在家人的陪同下主動向公安機(jī)關(guān)自首。當(dāng)?shù)胤ㄔ荷倌攴ㄍ徖碚J(rèn)為：胡某持刀搶劫財物，構(gòu)成搶劫罪，按照《中華人民共和國刑法》第263-1款規(guī)定應(yīng)判3年以上10年以下有期徒刑，因他未滿18周歲，有從輕或減輕處罰的情節(jié)，在加上他悔罪誠懇，投案自首，對受害人身體沒造成傷害。綜合以上原因，法院判處他有期徒刑3年，緩刑3年?；卮穑悍蓪`法行為和不法分子進(jìn)行，才能保證其他公民的正常生活。（2）閱讀P81上小故事，故事體現(xiàn)了：（）通過以上兩個問題的學(xué)習(xí)，概括：法律的最終目的是：（）學(xué)生閱讀與思考學(xué)生舉手回答學(xué)生閱讀與思考問題分組討論問題學(xué)生代表發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個感性的認(rèn)識。同時引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際培養(yǎng)合作的能力。板書設(shè)計法律的特點（1）法律的創(chuàng)制：唯一由國家制定或認(rèn)可的社會規(guī)范（2）法律的效力：對全體社會成員具有普遍的約束力（3）法律的保障：通過國家強(qiáng)制力保障實施（4）法律的目的：不在于懲罰，而在于關(guān)懷和保障教學(xué)反思要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活的體會云感悟知識，通過合作學(xué)習(xí)領(lǐng)會知識，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，教師要避免過多的說教。第九課法律與生活第一站：法律就在身邊課題第9課第一站：法律就在身邊課時1課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、知道法律并不神秘，它就在我們身邊。2、法律在現(xiàn)實生活中發(fā)揮作用的途徑。3、知道生活的方方面面都會涉及法律問題。能力目標(biāo)：如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自身合法權(quán)益。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：使學(xué)生深切體會到法律在維護(hù)自身權(quán)利和維護(hù)社會和諧方面的重要性，從而更加熱愛法律，更加自覺地遵守法律，做一個好的護(hù)法使者。教學(xué)重點法律在現(xiàn)實生活中發(fā)揮作用的途徑教學(xué)難點如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自身合法權(quán)益。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個故事說明了什么？自學(xué)指導(dǎo)1、法律在現(xiàn)實生活中發(fā)揮作用的途徑。2、法律在現(xiàn)實生活中的作用。3、怎樣才算是一個和諧的社會？4、當(dāng)各種關(guān)系出現(xiàn)不和諧時，我們用什么來加以調(diào)整最有力度？為什么？5、舉例說明“生活的方方面面離不開法律”6、怎樣運(yùn)用法律維護(hù)自身的合法權(quán)益？三、互動交流、教師點撥1、學(xué)生互相交流自學(xué)指導(dǎo)中的問題。2、教師點撥活動設(shè)計1、閱讀86頁思想驛站，回答想一想的問題。2、閱讀教材55頁酒吧的遭遇?；卮穑海?）酒吧保安侵犯王女士的什么權(quán)利？（2）假如是你，你怎么辦？3、89頁方便面中的法律官司。（1）你身邊有這樣的事情嗎？如果有這樣的事情，你是否也覺得有法律在你身邊呢？（2）除了上面涉及的法律外，你還知道什么法律？五、合作探究1、高三學(xué)生王某，平時學(xué)習(xí)成績很好，但在高考前，弟弟被人打傷，王某氣憤至極，遂糾集了一伙人把打他弟弟的人打成重傷。結(jié)果，王某受到了法律的制裁，他想法律師的理想化為泡影。（1）王某為什么受到法律的制裁？（2）這個案例給我們的啟示是什么？通過本課教學(xué)，我們要知道法律就在我們的身邊，我們要增強(qiáng)基本的法律意識，并且要學(xué)會運(yùn)用法律的手段維護(hù)自身合法權(quán)益學(xué)生閱讀與思考學(xué)生舉手回答學(xué)生閱讀與思考問題分組討論問題學(xué)生代表發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個感性的認(rèn)識。同時引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際培養(yǎng)合作的能力。板書設(shè)計1、法律的作用（1）法律是使人際關(guān)系得以和諧的調(diào)節(jié)器（2）法律調(diào)整人們之間的利益關(guān)系2、我國的法律有哪些教學(xué)反思通過活動幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。第二站：用法律維護(hù)權(quán)益課題第9課第二站：用法律維護(hù)權(quán)益課時1課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：生活的方方面面都會涉及法律問題。能力目標(biāo)：如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自身合法權(quán)益。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用法律手段維護(hù)自身的合法權(quán)益。教學(xué)重點學(xué)會運(yùn)用法律手段維護(hù)自身的合法權(quán)益教學(xué)難點如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自身合法權(quán)益。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個故事說明了什么？自學(xué)指導(dǎo)一．閱讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)二.自主學(xué)習(xí)：根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課本90--93頁內(nèi)容。三.自學(xué)提示：1.自學(xué)課本第90頁內(nèi)容想一想，該案例體現(xiàn)了--------在-------------遭受侵害的情況下，可以通過----------手段維護(hù)權(quán)益。2.教材在第91頁安排了三幅圖片，圖一------------，圖二：--------------，圖三--------------------。通過看圖片概括起來就是---------在人們生活中時時處處發(fā)揮著重要作用。3.當(dāng)我們權(quán)益受到侵害時，----------時最強(qiáng)有力的救助手段。4.當(dāng)我們的合法權(quán)益受到不法侵害時，法律可以通過--------，---------，----------，及----------到多種方式實現(xiàn)對---------------救助。5閱讀93頁知識鏈接：《中華人民共和國婚姻法》6..怎樣用法律維護(hù)自身合法權(quán)益?四.合作探究:1.設(shè)想一下，如果我們的衣食住行等日常生活離開法律保障，會出現(xiàn)怎樣的情況。2.作為消費(fèi)者，你知道如何依法維權(quán)嗎？通過本課教學(xué)，我們要知道法律就在我們的身邊，我們要增強(qiáng)基本的法律意識，并且要學(xué)會運(yùn)用法律的手段維護(hù)自身合法權(quán)益學(xué)生閱讀與思考學(xué)生舉手回答學(xué)生閱讀與思考問題分組討論問題學(xué)生代表發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個感性的認(rèn)識。同時引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際培養(yǎng)合作的能力。板書設(shè)計可以通過哪些法律方式維護(hù)權(quán)益：調(diào)解、和解、訴訟、仲裁教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個感性的認(rèn)識。同時引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。第十課公平競爭第一站認(rèn)識競爭課題第10課第一站認(rèn)識競爭課時1課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：教育學(xué)生認(rèn)識到競爭的意義，樹立競爭意識。能力目標(biāo)：使學(xué)生明確競爭是我們生活的世界的普遍現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：明確競爭是我們生活的世界的普遍現(xiàn)象。教學(xué)重點認(rèn)識競爭的意義。教學(xué)難點樹立競爭的意識。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”升學(xué)以來，你是否也遇到過與志宏類似的情況？結(jié)合自己的實際，想一想，同學(xué)之間學(xué)習(xí)上的競賽對我們有什么幫助。（由這個問題導(dǎo)入競爭的意義）自主學(xué)習(xí)（我能行）競爭的意義？中學(xué)生競爭的表現(xiàn)？材料分析（結(jié)合自學(xué)指導(dǎo)分析）課本98頁國企改革中引進(jìn)市場機(jī)制的例子說明：適當(dāng)?shù)母偁幙梢栽鰪?qiáng)人們的緊張感，激發(fā)人的積極性，進(jìn)取心和創(chuàng)新精神，從而有助于發(fā)揮人們的潛能。課本99頁“夜郎自大”的故事說明如果人不直面競爭，參與競爭，不與別人加以比較，那么往往會產(chǎn)生自以為是，固步自封，不思進(jìn)取的心態(tài)。課本99頁“生于憂患，死于安樂”說明因競爭而產(chǎn)生的危機(jī)意識，憂患意識對人的促進(jìn)作用。課本101頁育才中學(xué)初一（4）班由“學(xué)習(xí)的巨人，體育的矮子”變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)、體育雙強(qiáng)班”的例子說明：團(tuán)隊的競爭可以增強(qiáng)集體凝聚力。5、體育運(yùn)動員在體育比賽中的兩幅圖片。說明體育運(yùn)動員在體育比賽中展現(xiàn)出的高度的集體主義精神，高度的集體凝聚力，同時也體現(xiàn)出競爭需要合作。合作探究拿破侖將軍曾經(jīng)有這樣一句名言：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?！蹦闶侨绾卫斫膺@句話的？學(xué)生閱讀與思考學(xué)生舉手回答學(xué)生閱讀與思考問題分組討論問題學(xué)生代表發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個感性的認(rèn)識。同時引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際培養(yǎng)合作的能力。板書設(shè)計1、競爭有什么重要意義（1）競爭有利于我們更好地發(fā)揮潛能（2）競爭有利于人們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，便于人們發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，改正缺點（3）競爭的相互激勵會推動整個社會不斷前進(jìn)（4）團(tuán)隊之間的競爭可以增強(qiáng)集體凝聚力教學(xué)反思要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活的體會云感悟知識，通過合作學(xué)習(xí)領(lǐng)會知識，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，教師要避免過多的說教。第二站公平競爭課題第10課第二站公平競爭課時1課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：教育學(xué)生認(rèn)識到競爭的意義，樹立競爭意識。能力目標(biāo)：使學(xué)生明確競爭是我們生活的世界的普遍現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：明確競爭是我們生活的世界的普遍現(xiàn)象。教學(xué)重點認(rèn)識競爭的意義。教學(xué)難點樹立競爭的意識。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”閱讀P102啟航與志強(qiáng)的故事。并思考：（1）啟航這種竟?fàn)幏绞秸?dāng)嗎？（2）我們在學(xué)習(xí)生活中是否也曾經(jīng)歷過或見到過不正當(dāng)竟?fàn)幍氖吕空堈f來聽一聽。（3）這些做法，會給我們帶來哪些不良后果？自主學(xué)習(xí)（我能行）讀教材P103.在英國有威靈頓，在我國則有越王勾踐。他們在競爭中都曾勝利過也曾失敗過，但他們卻能從勝利與失敗中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，以便為下一次競爭做好充分準(zhǔn)備。那我們在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該怎樣做呢？師總結(jié)：對于我們來說，有了必勝的信念和踏實的努力，還是不夠的，還要善于找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，敢與他人競爭。俗話說：“尺有所短，寸有所長”，我們每個人都有自己的興趣和愛好，都有自己的長處和不足。在競爭中，除了積極學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，彌補(bǔ)自己的不足外，還要善于發(fā)揮自己的優(yōu)點，挖掘自己的潛能。那你們知道自己有什么長處嗎？誰能幫他找一找。生：討論，交流。結(jié)束語：通過今天的學(xué)習(xí)，使我們知道如何面對競爭，如何公平競爭，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠敢于競爭、善于競爭，在公平競爭中共同提高，共同進(jìn)步。學(xué)生閱讀與思考學(xué)生舉手回答學(xué)生閱讀與思考問題分組討論問題學(xué)生代表發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個感性的認(rèn)識。同時引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際培養(yǎng)合作的能力。板書設(shè)計1、競爭的類別和作用（1）合理的競爭會促進(jìn)我們的成長和進(jìn)步（2）不正當(dāng)?shù)母偁帟刮覀冋`入歧途2、怎樣進(jìn)行競爭（1）要敢于競爭，不怕失敗和挫折（2）要有腳踏實地的精神和執(zhí)著追求的努力（3要善于競爭，發(fā)揮自己的長處（4）要遵循競爭規(guī)則，不弄虛作假、不違規(guī)作弊教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個感性的認(rèn)識。同時引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。第十一課善于合作第一站：認(rèn)識合作課題第11課第一站：認(rèn)識合作課時1課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：讓學(xué)生知道生活中存在著廣泛的合作以及合作的積極意義。能力目標(biāo)：讓學(xué)生感受合作并培養(yǎng)合作的意識和能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生懂得在當(dāng)今社會不僅要敢于競爭還要善于合作，才能在生活中更好的生存和發(fā)展。教學(xué)重點使學(xué)生認(rèn)識到合作的積極意義。教學(xué)難點讓學(xué)生意識到合作能夠促進(jìn)個人成長和提高工作效率。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”聽故事：“西瓜大賽”的小故事。想一想：這個故事說明了什么？自主學(xué)習(xí)（我能行）1．

什么是合作？人們在生活中為了某個目標(biāo)而聯(lián)合起來共同行動這就是合作。2．請舉例說明在這個競爭的社會還有哪些方面體現(xiàn)了合作？實踐合作活動一組織學(xué)生分別用一只手和兩只手佩帶紅領(lǐng)巾。談一談：兩次佩帶紅領(lǐng)巾有什么感受？活動二小組進(jìn)行家鄉(xiāng)情況小調(diào)查活動（分5組）1．

地理情況2．

歷史情況3．

人口總數(shù)4．

風(fēng)土人情5．

物產(chǎn)資源談一談：大家的調(diào)查結(jié)果是否豐富了自己的認(rèn)識？分組調(diào)查與個人調(diào)查相比哪個更能提高完成作業(yè)的效率？學(xué)生閱讀與思考學(xué)生舉手回答學(xué)生閱讀與思考問題分組討論問題學(xué)生代表發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個感性的認(rèn)識。同時引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際培養(yǎng)合作的能力。板書設(shè)計1、認(rèn)識什么是合作在現(xiàn)實生活中，人們會為了某個目標(biāo)而聯(lián)合起來共同行動，這就是合作。2、了解各種合作的組織3、了解合作的重要意義（1）合作能彌補(bǔ)個人能力的不足，有助于個人成長（2）合作便于集思廣益，促進(jìn)工作效率的不斷提高教學(xué)反思通過活動幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。第二站：學(xué)會合作課題第11課第二站：學(xué)會合作課時1課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識“合作中的競爭”和“競爭中的合作”，認(rèn)識合作在生活中的重要性。能力目標(biāo)：鍛煉合作能力與技巧，形成合作意識。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂于與他人合作的品質(zhì)，養(yǎng)成關(guān)心集體、重視集體、為集體作貢獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點鍛煉學(xué)生合作能力與技巧，形成合作意識，培養(yǎng)合作精神教學(xué)難點處理好競爭與合作的關(guān)系。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個故事說明了什么？自學(xué)指導(dǎo)閱讀材料——“一場不該輸?shù)谋荣悺?/p>

師：我們要樹立競爭意識，但競爭僅僅是雙方的一決高下嗎？請大家閱讀材料“一場不該輸?shù)谋荣悺?/p>

材料：第16屆世界杯足球賽決賽在東道主法國隊和上界冠軍巴西隊之間展開。按球王貝利的說法“法國隊著名的球星只有齊達(dá)內(nèi)一個，而巴西隊人人都稱得上是球星?！比欢?，比賽結(jié)果卻大大出乎賽前預(yù)料，巴西隊以0：3的懸殊比分慘敗給法國隊。原因何在？原來法國隊非常重視整體的攻防配合，而巴西隊只憑借球星個人的技術(shù)作戰(zhàn)。結(jié)果，巴西球星單槍匹馬輪番沖擊，在法國隊的整體攻防前毫無優(yōu)勢可言。賽后，貝利坦然說：“0：3的比分讓巴西隊輸?shù)眯姆诜??！?/p>

師：為什么巴西隊會輸?shù)眯姆诜?合作探究:1我們都在經(jīng)歷合作。可見生活處處需要合作。但合作不是任意疊加，總結(jié)今天的活動經(jīng)驗我們來制定一個小組合作規(guī)則學(xué)生閱讀與思考學(xué)生舉手回答學(xué)生閱讀與思考問題分組討論問題學(xué)生代表發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個感性的認(rèn)識。同時引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。通過活動幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生分析、概括、總結(jié)的能力。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際培養(yǎng)合作的能力。板書設(shè)計合作的方法和技巧（1）一個健康的合作集體，需要每個成員對公共事務(wù)多關(guān)心，少冷漠（2）在合作中，要看到別人的長處，學(xué)會尊重別人的勞動成果（3）正確理解主角與配角的關(guān)系（4）在合作中要善于發(fā)掘自己的閃光點，發(fā)揮自己的獨特作用教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個感性的認(rèn)識。同時引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的現(xiàn)象，讓課堂與生活緊密相連。第12課團(tuán)結(jié)互助第1站團(tuán)結(jié)就是力量課題第12課第1站團(tuán)結(jié)就是力量課時1課時課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：生活中的團(tuán)結(jié)互助的感受和對團(tuán)結(jié)互助意義。能力目標(biāo)：明確團(tuán)結(jié)互助是正確處理個人與他人，個人與社會關(guān)系的要求。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過本站教學(xué)，要落實到行動中去，不僅要讓學(xué)生感受團(tuán)結(jié)互助，更要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的意識和能力。教學(xué)重點團(tuán)結(jié)互助的意義教學(xué)難點團(tuán)結(jié)互助，樂于助人，有利于我們自己的成長。教學(xué)方法討論法自主學(xué)習(xí)法啟發(fā)法情境法教學(xué)用具小黑板圖片課前資料教學(xué)設(shè)計教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)作業(yè)布置看故事：教材“思想驛站”想一想：這個故事說明了什么？讓學(xué)生聽歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》自學(xué)指導(dǎo)（思想驛站）生活中影響團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象有：1、自私自利2、自以為是3、頑固不化4、心胸狹窄5、特立獨行6、山頭主義7、貌合神離8、局外觀察想一想：自我檢查一下，自己身上