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文檔簡(jiǎn)介
一字一詞總關(guān)情
——
詩(shī)歌鑒賞之煉字一字一詞總關(guān)情
為人性僻耽佳句,語(yǔ)不驚人死不休。
——杜甫吟安一個(gè)字,捻斷數(shù)莖須?!R延讓兩句三年得,一吟雙淚流?!Z島紅杏枝頭春意鬧?!纹顬槿诵云У⒓丫?,語(yǔ)不驚人死不休。
學(xué)習(xí)目標(biāo):1、熟悉煉字考點(diǎn)的試題提問(wèn)方式。2、掌握煉字題的做題規(guī)律、方法。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、熟悉煉字考點(diǎn)的試題提問(wèn)方式。根據(jù)高考試題,體悟提問(wèn)方式與答題步驟根據(jù)高考試題,體悟提問(wèn)方式與答題步驟高考試題展示:1、(山東)閱讀下面的宋詞,回答問(wèn)題。卜算子
張?jiān)?/p>
風(fēng)露濕行云,沙水迷歸艇。臥看明河月滿空,斗掛蒼山頂。
萬(wàn)古只青天,多事悲人境。起舞聞雞酒未醒,潮落秋江冷。
[注]張?jiān)?,宋代愛?guó)詞人
請(qǐng)對(duì)上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡(jiǎn)要賞析。(4分)高考試題展示:1、(山東)閱讀下面的宋詞,回答問(wèn)題。參考答案
“濕”,沾濕、打濕,采用了使動(dòng)用法,爽風(fēng)夜露使得濕氣彌漫,仿佛行云亦被打濕;“迷”,迷失,采用了使動(dòng)用法,沙溪上氤氳著水霧之氣,使小舟迷失了歸路。作者用“風(fēng)”“露”“云”“水”“艇”等意象,淋漓地描繪出了一幅夜間泛舟歸來(lái)清幽而略顯凄迷的畫面,為下文抒發(fā)自己壯志難酬的幽怨做鋪墊。參考答案“濕”,沾濕、打濕,采用了使動(dòng)用法,爽風(fēng)夜露使得濕2、(廣東)閱讀下面這首詩(shī),然后回答問(wèn)題。早過(guò)大通驛①
查慎行夙霧才醒后,朝陽(yáng)未吐間。翠煙遙辨市,紅樹忽移灣。風(fēng)軟一江水,云輕九子山。畫家濃淡意,斟酌在荊關(guān)②。
【注】①大通驛:在安徽銅陵,大通河由此入長(zhǎng)江,作者乘船途經(jīng)此地。②荊關(guān):五代后梁畫家荊浩、關(guān)仝(tóng),二人擅長(zhǎng)山水畫。
1、第三聯(lián)的“軟”字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色,請(qǐng)作賞析。(4分)2、(廣東)閱讀下面這首詩(shī),然后回答問(wèn)題。早過(guò)大通驛①查參考答案“軟”,輕軟,柔軟之意,采用了雙關(guān)的手法,既是寫風(fēng)軟,也是寫江水之軟。寫出了微風(fēng)輕柔,溫軟拂面,也寫出了軟風(fēng)吹拂江水,使江水也變得溫柔綿軟,微波輕漾。表現(xiàn)了詩(shī)人的欣喜之情。參考答案“軟”,輕軟,柔軟之意,采用了雙關(guān)的手法,既是寫風(fēng)軟3、(全國(guó)大綱卷)閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。尋南溪常山道人隱居
劉長(zhǎng)卿一路經(jīng)行處,莓苔見履痕。白云依靜渚,春草閉閑門。過(guò)雨看松色,隨山到水源。溪花與禪意,相對(duì)亦忘言。請(qǐng)分別對(duì)第三聯(lián)中“過(guò)”和“隨”兩個(gè)字作簡(jiǎn)要賞析。3、(全國(guó)大綱卷)閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。尋南溪常山參考答案“過(guò)”,經(jīng)過(guò),松樹經(jīng)陣雨沖淋,顏色更加翠綠,寫出了陣雨帶來(lái)的清新宜人的氣息、輕松自然?!半S”字,沿著,跟著。形象的表現(xiàn)了山道峰回路轉(zhuǎn),人隨山轉(zhuǎn)、緣山找尋,寫出了詩(shī)人獲得了精神的愜意和心理的滿足。參考答案“過(guò)”,經(jīng)過(guò),松樹經(jīng)陣雨沖淋,顏色更加翠綠,寫出了陣4、(湖北卷)閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。早發(fā)①
羅鄴一點(diǎn)燈殘魯酒醒,已攜孤劍事離程。愁看飛雪聞雞唱,獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行。白草近關(guān)微有路,濁河連底凍無(wú)聲。此中來(lái)往本迢遞,況是驅(qū)羸客塞城。注:①這首詩(shī)是作者晚年在長(zhǎng)期失意潦倒、漂泊無(wú)依的情況下,以垂老之身赴職塞北邊關(guān)途中所作。請(qǐng)賞析“獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果。(4分)4、(湖北卷)閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。早發(fā)①參考答案:“背”是背對(duì)的意思,也就是方向相反。詩(shī)人獨(dú)自一人朝著與返鄉(xiāng)的大雁相反的方向前行,用返鄉(xiāng)的雁反襯出客居邊塞的詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的飄泊之感和濃重的思鄉(xiāng)之情。參考答案:“背”是背對(duì)的意思,也就是方向相反。詩(shī)人獨(dú)自一人朝二、常見提問(wèn)方式:①這首詩(shī)某一聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神,請(qǐng)找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)這樣寫得好處。②某字歷來(lái)為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?③簡(jiǎn)析某字在詩(shī)中的表達(dá)效果。④此詩(shī)某句中的某字,有的版本作某字,你認(rèn)為哪個(gè)字更好?二、常見提問(wèn)方式:①這首詩(shī)某一聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神三、答題步驟①解釋該字在句中的含義??纯丛撟质褂昧耸裁词址?。
——釋含義/明手法②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象,表現(xiàn)了怎樣的景物或怎樣的人物特征。
——描景象/摹情態(tài)
③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情,或在整體上看表達(dá)技巧的作用。
——點(diǎn)情境/表感情/談作用三、答題步驟①解釋該字在句中的含義。看看該字使用了什么手法。四、例題解析1、閱讀下面一首詩(shī),回答后面的問(wèn)題詣紅樓院尋廣宣①不遇留題
李益
柿葉翻紅霜景秋,碧天如水倚紅樓②。
隔窗愛竹無(wú)人問(wèn),遣向鄰房覓戶鉤。[注](1)廣宣:一位善詩(shī)的僧人與作者常有往來(lái),詩(shī)酒唱和,過(guò)往甚密。(2)紅樓:長(zhǎng)安城東北角的安國(guó)寺內(nèi)朱紅色的大樓,巍然屹立,富麗堂皇。詩(shī)歌第二句中的“倚”字用得妙,試簡(jiǎn)要分析。四、例題解析1、閱讀下面一首詩(shī),回答后面的問(wèn)題參考答案①“倚”,依偎之意,運(yùn)用擬人手法。(步驟一)②湛藍(lán)的天空如水洗過(guò)一般,明凈、高遠(yuǎn),與紅樓相依相偎,傳神地描繪出紅樓高聳入云的雄姿。(步驟二)③流露出詩(shī)人對(duì)秋日紅樓景色的喜愛之情。(步驟三)參考答案①“倚”,依偎之意,運(yùn)用擬人手法。(步驟一)2、閱讀下面一首詩(shī),回答后面的問(wèn)題山行即事
宋·王質(zhì)浮云在空碧①,來(lái)往議陰晴。荷雨②灑衣濕,蘋③風(fēng)吹袖清。鵲聲喧日出,鷗性狎④波平。山色不言語(yǔ),喚醒三日酲⑤。[注釋]①空碧,即“碧空”。②荷雨,化用李商隱詩(shī)句“留得枯荷聽雨聲”。③蘋,大的浮萍。④
狎(xiá),有親熱的意思。⑤酲(chéng),酒醒后的困憊狀態(tài)。首聯(lián)中最生動(dòng)傳神的字是哪個(gè),為什么?4分2、閱讀下面一首詩(shī),回答后面的問(wèn)題山行即事宋·王質(zhì)參考答案①“議”,議論,討論;運(yùn)用擬人的手法。
(步驟一)②描繪了天空的云朵來(lái)來(lái)往往,忽聚忽散,仿佛在討論要不要下雨。(步驟二)③表達(dá)了詩(shī)人喜悅的心情。(步驟三)參考答案①“議”,議論,討論;運(yùn)用擬人的手法。五、注意事項(xiàng):1、從全詩(shī)出發(fā),注意所營(yíng)造的意境,準(zhǔn)確把握情感。2、分析要具體,要聯(lián)系全篇主旨和意境,把所煉之字放入原句,體會(huì)意境及情感,不可孤立分析某字。3、所用修辭格及詞類活用要點(diǎn)明其作用。五、注意事項(xiàng):1、從全詩(shī)出發(fā),注意所營(yíng)造的意境,準(zhǔn)確把握情感六、課堂演練1、閱讀下面一首詩(shī),然后回答問(wèn)題南浦別
白居易南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷,好去莫回頭。
浦:水邊或河流入海的地區(qū)。
前人認(rèn)為,“看”字看似平常,實(shí)際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?
六、課堂演練1、閱讀下面一首詩(shī),然后回答問(wèn)題參考答案同意?!翱础痹谠?shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了,還頻頻回望,每一次回望,都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字,就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。參考答案同意?!翱础痹谠?shī)中指回望(步驟一)?;仡櫯c反思1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)哪些知識(shí)?2、本節(jié)課的重點(diǎn)是什么?3、運(yùn)用這些知識(shí),能否解決問(wèn)題?回顧與反思1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)哪些知識(shí)?常見提問(wèn)方式:①這首詩(shī)某一聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神,請(qǐng)找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)這樣寫得好處。②某字歷來(lái)為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?③簡(jiǎn)析某字在詩(shī)中的表達(dá)效果。④此詩(shī)某句中的某字,有的版本作某字,你認(rèn)為哪個(gè)字更好?常見提問(wèn)方式:①這首詩(shī)某一聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神,請(qǐng)三、答題步驟①解釋該字在句中的含義。看看該字使用了什么手法。
——釋含義/明手法②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象,表現(xiàn)了怎樣的景物或怎樣的人物特征。
——描景象/摹情態(tài)
③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情,或在整體上看表達(dá)技巧的作用。
——點(diǎn)情境/表感情/談作用三、答題步驟①解釋該字在句中的含義??纯丛撟质褂昧耸裁词址?。注意事項(xiàng):1、從全詩(shī)出發(fā),注意所營(yíng)造的意境,準(zhǔn)確把握情感。2、分析要具體,要聯(lián)系全篇主旨和意境,把所煉之字放入原句,體會(huì)意境及情感,不可孤立分析某字,更不能架空去分析。3、所用修辭格及詞類活用要點(diǎn)明其作用。注意事項(xiàng):1、從全詩(shī)出發(fā),注意所營(yíng)造的意境,準(zhǔn)確把握情感。2、閱讀下面這首唐詩(shī),回答問(wèn)題
出
塞
馬戴
金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍,馬頭沖雪過(guò)臨洮。
卷旗夜劫單于帳,亂斫①胡兵缺寶刀。注:①斫(zhuó),大鋤;引申為用刀、斧等砍。
有人說(shuō),詩(shī)的第二句中的“沖”字與第四句中的“缺”字用得很傳神,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。2、閱讀下面這首唐詩(shī),回答問(wèn)題
出
塞
馬戴
金帶連參考答案“沖”,沖出、沖向的意思,寫出了將士頂風(fēng)冒雪奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的情形,表現(xiàn)出戍邊將士一往無(wú)前,蹈死不顧的英雄氣概?!叭薄弊?,缺口,運(yùn)用使動(dòng)用法,寫戰(zhàn)士寶刀砍到缺了刃口,極言拼殺之慘烈,戰(zhàn)斗時(shí)間之長(zhǎng)久,表現(xiàn)出戰(zhàn)士大無(wú)畏的英雄氣概。
參考答案“沖”,沖出、沖向的意思,寫出了將士頂風(fēng)冒雪奔赴戰(zhàn)場(chǎng)3、讀下面一首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。
題破山寺后禪院
常建
清晨入古寺,初日照高林。
曲徑通幽處,禪房花木深。
山光悅鳥性,潭影空人心。
萬(wàn)籟此俱寂,但余鐘磬音。
破山寺,即興福寺,在今江蘇常熟市西北虞山上。
佛家說(shuō),出家人禪定之后,“雖復(fù)飲食,而以禪悅為味”(《維摩經(jīng)方便品》)。試通過(guò)“悅”“空”二字分析作者的思想感情。
3、讀下面一首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。題破山寺后禪院
參考答案“悅”,愉悅,高興?!翱铡?,空明,清靜。二字都是使動(dòng)用法,山光使野鳥怡然自得,潭影使人心中的俗念消除凈盡。人行走在清清的水潭邊,身影倒映在水中,湛然清明,心中也雜念全消,一片空明。此情此景讓詩(shī)人仿佛領(lǐng)悟到了空門禪悅的奧秘,擺脫塵世一切煩惱,含蓄地抒發(fā)了作者寄情山水的隱逸情懷。參考答案“悅”,愉悅,高興?!翱铡?,空明,清靜。二字都是使動(dòng)4、閱讀下面一首詩(shī),然后回答問(wèn)題。
小園
【清】
黎簡(jiǎn)
水影動(dòng)深樹,山光窺短墻。
秋村黃葉滿,一半入斜陽(yáng)。
幽竹如人靜,寒花為我芳。
小園宜小立,新月似新霜。
【注:寒花,菊花。】
有人說(shuō)詩(shī)的首聯(lián)“窺”字用得好?為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
4、閱讀下面一首詩(shī),然后回答問(wèn)題。參考答案“窺”。窺看,使用了擬人的手法,反客為主,不說(shuō)小園里的人越過(guò)短墻能看見墻外山光,卻說(shuō)“山光窺短墻”,好像那山光探頭進(jìn)入短墻,在窺視這小園中的景物,想一睹其真容,生動(dòng)地突出了小園景物的美麗動(dòng)人,富有魅力。參考答案“窺”。窺看,使用了擬人的手法,反客為主,不說(shuō)小園里謝謝大家再見謝謝大家再見一字一詞總關(guān)情
——
詩(shī)歌鑒賞之煉字一字一詞總關(guān)情
為人性僻耽佳句,語(yǔ)不驚人死不休。
——杜甫吟安一個(gè)字,捻斷數(shù)莖須。——盧延讓兩句三年得,一吟雙淚流?!Z島紅杏枝頭春意鬧?!纹顬槿诵云У⒓丫?,語(yǔ)不驚人死不休。
學(xué)習(xí)目標(biāo):1、熟悉煉字考點(diǎn)的試題提問(wèn)方式。2、掌握煉字題的做題規(guī)律、方法。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、熟悉煉字考點(diǎn)的試題提問(wèn)方式。根據(jù)高考試題,體悟提問(wèn)方式與答題步驟根據(jù)高考試題,體悟提問(wèn)方式與答題步驟高考試題展示:1、(山東)閱讀下面的宋詞,回答問(wèn)題。卜算子
張?jiān)?/p>
風(fēng)露濕行云,沙水迷歸艇。臥看明河月滿空,斗掛蒼山頂。
萬(wàn)古只青天,多事悲人境。起舞聞雞酒未醒,潮落秋江冷。
[注]張?jiān)В未鷲蹏?guó)詞人
請(qǐng)對(duì)上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡(jiǎn)要賞析。(4分)高考試題展示:1、(山東)閱讀下面的宋詞,回答問(wèn)題。參考答案
“濕”,沾濕、打濕,采用了使動(dòng)用法,爽風(fēng)夜露使得濕氣彌漫,仿佛行云亦被打濕;“迷”,迷失,采用了使動(dòng)用法,沙溪上氤氳著水霧之氣,使小舟迷失了歸路。作者用“風(fēng)”“露”“云”“水”“艇”等意象,淋漓地描繪出了一幅夜間泛舟歸來(lái)清幽而略顯凄迷的畫面,為下文抒發(fā)自己壯志難酬的幽怨做鋪墊。參考答案“濕”,沾濕、打濕,采用了使動(dòng)用法,爽風(fēng)夜露使得濕2、(廣東)閱讀下面這首詩(shī),然后回答問(wèn)題。早過(guò)大通驛①
查慎行夙霧才醒后,朝陽(yáng)未吐間。翠煙遙辨市,紅樹忽移灣。風(fēng)軟一江水,云輕九子山。畫家濃淡意,斟酌在荊關(guān)②。
【注】①大通驛:在安徽銅陵,大通河由此入長(zhǎng)江,作者乘船途經(jīng)此地。②荊關(guān):五代后梁畫家荊浩、關(guān)仝(tóng),二人擅長(zhǎng)山水畫。
1、第三聯(lián)的“軟”字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色,請(qǐng)作賞析。(4分)2、(廣東)閱讀下面這首詩(shī),然后回答問(wèn)題。早過(guò)大通驛①查參考答案“軟”,輕軟,柔軟之意,采用了雙關(guān)的手法,既是寫風(fēng)軟,也是寫江水之軟。寫出了微風(fēng)輕柔,溫軟拂面,也寫出了軟風(fēng)吹拂江水,使江水也變得溫柔綿軟,微波輕漾。表現(xiàn)了詩(shī)人的欣喜之情。參考答案“軟”,輕軟,柔軟之意,采用了雙關(guān)的手法,既是寫風(fēng)軟3、(全國(guó)大綱卷)閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。尋南溪常山道人隱居
劉長(zhǎng)卿一路經(jīng)行處,莓苔見履痕。白云依靜渚,春草閉閑門。過(guò)雨看松色,隨山到水源。溪花與禪意,相對(duì)亦忘言。請(qǐng)分別對(duì)第三聯(lián)中“過(guò)”和“隨”兩個(gè)字作簡(jiǎn)要賞析。3、(全國(guó)大綱卷)閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。尋南溪常山參考答案“過(guò)”,經(jīng)過(guò),松樹經(jīng)陣雨沖淋,顏色更加翠綠,寫出了陣雨帶來(lái)的清新宜人的氣息、輕松自然。“隨”字,沿著,跟著。形象的表現(xiàn)了山道峰回路轉(zhuǎn),人隨山轉(zhuǎn)、緣山找尋,寫出了詩(shī)人獲得了精神的愜意和心理的滿足。參考答案“過(guò)”,經(jīng)過(guò),松樹經(jīng)陣雨沖淋,顏色更加翠綠,寫出了陣4、(湖北卷)閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。早發(fā)①
羅鄴一點(diǎn)燈殘魯酒醒,已攜孤劍事離程。愁看飛雪聞雞唱,獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行。白草近關(guān)微有路,濁河連底凍無(wú)聲。此中來(lái)往本迢遞,況是驅(qū)羸客塞城。注:①這首詩(shī)是作者晚年在長(zhǎng)期失意潦倒、漂泊無(wú)依的情況下,以垂老之身赴職塞北邊關(guān)途中所作。請(qǐng)賞析“獨(dú)向長(zhǎng)空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果。(4分)4、(湖北卷)閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。早發(fā)①參考答案:“背”是背對(duì)的意思,也就是方向相反。詩(shī)人獨(dú)自一人朝著與返鄉(xiāng)的大雁相反的方向前行,用返鄉(xiāng)的雁反襯出客居邊塞的詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的飄泊之感和濃重的思鄉(xiāng)之情。參考答案:“背”是背對(duì)的意思,也就是方向相反。詩(shī)人獨(dú)自一人朝二、常見提問(wèn)方式:①這首詩(shī)某一聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神,請(qǐng)找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)這樣寫得好處。②某字歷來(lái)為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?③簡(jiǎn)析某字在詩(shī)中的表達(dá)效果。④此詩(shī)某句中的某字,有的版本作某字,你認(rèn)為哪個(gè)字更好?二、常見提問(wèn)方式:①這首詩(shī)某一聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神三、答題步驟①解釋該字在句中的含義。看看該字使用了什么手法。
——釋含義/明手法②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象,表現(xiàn)了怎樣的景物或怎樣的人物特征。
——描景象/摹情態(tài)
③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情,或在整體上看表達(dá)技巧的作用。
——點(diǎn)情境/表感情/談作用三、答題步驟①解釋該字在句中的含義??纯丛撟质褂昧耸裁词址āK?、例題解析1、閱讀下面一首詩(shī),回答后面的問(wèn)題詣紅樓院尋廣宣①不遇留題
李益
柿葉翻紅霜景秋,碧天如水倚紅樓②。
隔窗愛竹無(wú)人問(wèn),遣向鄰房覓戶鉤。[注](1)廣宣:一位善詩(shī)的僧人與作者常有往來(lái),詩(shī)酒唱和,過(guò)往甚密。(2)紅樓:長(zhǎng)安城東北角的安國(guó)寺內(nèi)朱紅色的大樓,巍然屹立,富麗堂皇。詩(shī)歌第二句中的“倚”字用得妙,試簡(jiǎn)要分析。四、例題解析1、閱讀下面一首詩(shī),回答后面的問(wèn)題參考答案①“倚”,依偎之意,運(yùn)用擬人手法。(步驟一)②湛藍(lán)的天空如水洗過(guò)一般,明凈、高遠(yuǎn),與紅樓相依相偎,傳神地描繪出紅樓高聳入云的雄姿。(步驟二)③流露出詩(shī)人對(duì)秋日紅樓景色的喜愛之情。(步驟三)參考答案①“倚”,依偎之意,運(yùn)用擬人手法。(步驟一)2、閱讀下面一首詩(shī),回答后面的問(wèn)題山行即事
宋·王質(zhì)浮云在空碧①,來(lái)往議陰晴。荷雨②灑衣濕,蘋③風(fēng)吹袖清。鵲聲喧日出,鷗性狎④波平。山色不言語(yǔ),喚醒三日酲⑤。[注釋]①空碧,即“碧空”。②荷雨,化用李商隱詩(shī)句“留得枯荷聽雨聲”。③蘋,大的浮萍。④
狎(xiá),有親熱的意思。⑤酲(chéng),酒醒后的困憊狀態(tài)。首聯(lián)中最生動(dòng)傳神的字是哪個(gè),為什么?4分2、閱讀下面一首詩(shī),回答后面的問(wèn)題山行即事宋·王質(zhì)參考答案①“議”,議論,討論;運(yùn)用擬人的手法。
(步驟一)②描繪了天空的云朵來(lái)來(lái)往往,忽聚忽散,仿佛在討論要不要下雨。(步驟二)③表達(dá)了詩(shī)人喜悅的心情。(步驟三)參考答案①“議”,議論,討論;運(yùn)用擬人的手法。五、注意事項(xiàng):1、從全詩(shī)出發(fā),注意所營(yíng)造的意境,準(zhǔn)確把握情感。2、分析要具體,要聯(lián)系全篇主旨和意境,把所煉之字放入原句,體會(huì)意境及情感,不可孤立分析某字。3、所用修辭格及詞類活用要點(diǎn)明其作用。五、注意事項(xiàng):1、從全詩(shī)出發(fā),注意所營(yíng)造的意境,準(zhǔn)確把握情感六、課堂演練1、閱讀下面一首詩(shī),然后回答問(wèn)題南浦別
白居易南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷,好去莫回頭。
浦:水邊或河流入海的地區(qū)。
前人認(rèn)為,“看”字看似平常,實(shí)際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?
六、課堂演練1、閱讀下面一首詩(shī),然后回答問(wèn)題參考答案同意。“看”在詩(shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了,還頻頻回望,每一次回望,都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字,就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。參考答案同意?!翱础痹谠?shī)中指回望(步驟一)?;仡櫯c反思1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)哪些知識(shí)?2、本節(jié)課的重點(diǎn)是什么?3、運(yùn)用這些知識(shí),能否解決問(wèn)題?回顧與反思1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)哪些知識(shí)?常見提問(wèn)方式:①這首詩(shī)某一聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神,請(qǐng)找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)這樣寫得好處。②某字歷來(lái)為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?③簡(jiǎn)析某字在詩(shī)中的表達(dá)效果。④此詩(shī)某句中的某字,有的版本作某字,你認(rèn)為哪個(gè)字更好?常見提問(wèn)方式:①這首詩(shī)某一聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神,請(qǐng)三、答題步驟①解釋該字在句中的含義。看看該字使用了什么手法。
——釋含義/明手法②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象,表現(xiàn)了怎樣的景物或怎樣的人物特征。
——描景象/摹情態(tài)
③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情,或在整體上看表達(dá)技巧的作用。
——點(diǎn)情境/表感情/談作用三、答題步驟①解釋該字在句中的含義??纯丛撟质褂昧耸裁词址āW⒁馐马?xiàng):1、從全詩(shī)出發(fā),注意所營(yíng)造的意境,準(zhǔn)確把握情感。2、分析要具體,要聯(lián)系全篇主旨和意境,把所煉之字放入原句,體會(huì)意境及情感,不可孤立分析某字,更不能架空去分析。3、所用修辭格及詞類活用要點(diǎn)明其作用。注意事項(xiàng):1、從全詩(shī)出發(fā),注意所營(yíng)造的意境,準(zhǔn)確把握情感。2、閱讀下面這首唐詩(shī),回答問(wèn)題
出
塞
馬戴
金帶連環(huán)束戰(zhàn)袍,馬頭沖雪過(guò)臨洮。
卷旗夜劫單
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