詩(shī)詞鑒賞煉句課件

古代詩(shī)詞鑒賞之煉句教學(xué)目標(biāo)：1.背誦、默寫《蜀道難》、《琵琶行》2、了解高考關(guān)于詩(shī)歌鑒賞的常見考察范圍。重點(diǎn)了解如何鑒賞詩(shī)歌的句子，借以規(guī)范答題方法，掌握答題技巧。必修3-2高考?？荚?shī)句1、連峰去天不盈尺，

。

，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。2、

，百年多病獨(dú)登臺(tái)（高考山東卷）3、千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，

。（高考安徽卷）4、座中泣下誰(shuí)最多?

。（高考江蘇卷）5、弦弦掩抑聲聲思，

。（高考山東卷）6、，幽咽泉流冰下難。（高考山東卷）7、，藍(lán)田日暖玉生煙。（高考山東卷）

8、白居易的《琵琶行》和柳永的《雨霖鈴》中，既交待秋天的背景又蘊(yùn)含離別之意的句子是：《琵琶行》，?！队炅剽彙?/p>

，

。潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟

多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)一、煉主旨句、具有隱含信息的語(yǔ)句

【答題思路】1、簡(jiǎn)析句意2、結(jié)合文意賞析3、分析作用、效果、表達(dá)的主旨、情感

江村杜甫

清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。

自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米，微軀此外更何求？

有人認(rèn)為本詩(shī)最后一聯(lián)為喜幸之詞，你同意嗎？為什么？

最后一句的意思是只是靠著老朋友幫助才能維持生計(jì)，對(duì)世事也不再有何追求了。（簡(jiǎn)析句意）本詩(shī)前三聯(lián)渲染出一派恬靜幽雅的田園景象，詩(shī)人閑適地享受著妻子兒女的家室之樂(lè)。經(jīng)歷長(zhǎng)期離亂后，重獲家室兒女之樂(lè)，詩(shī)人怎能不感到欣喜滿足。（結(jié)合文意賞析）但最后一聯(lián)表面仍是喜幸之詞，實(shí)則包藏了多少悲苦與無(wú)奈。眼前的閑適生活是建立在“故人供祿米”的基礎(chǔ)上的。此刻寄人籬下，艱難辛酸溢于言表。（分析作用、效果、表達(dá)的主旨、情感）因此不同意“喜幸”之說(shuō)。答題步驟：（1）描述詩(shī)句描繪的景象。（2）抓住最突出的一點(diǎn)（或詩(shī)眼或?qū)懛ǎ┖?jiǎn)析。（3）點(diǎn)出該句營(yíng)造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。二、賞析類題手足離情，各在一方，猶如那紛飛的千里孤雁，只能吊影自憐；又像深秋中斷根的蓬草，隨風(fēng)飄飛。（描述詩(shī)句描繪的景象）詩(shī)人用比喻的手法，以“雁”、“蓬”比喻離散的手足。（抓住最突出的一點(diǎn)（或詩(shī)眼或?qū)懛ǎ┖?jiǎn)析）從而營(yíng)造出一種孤苦凄涼的意境，抒發(fā)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的零落之苦。（點(diǎn)出該句營(yíng)造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

）

黃鶴樓

崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?

煙波江上使人愁。晴川漢陽(yáng)樹歷歷，鸚鵡洲芳草萋萋。聲律的需要

1、主語(yǔ)后置月夜

杜甫

今夜鄜州月，

閨中只獨(dú)看。

遙憐小兒女，

未解憶長(zhǎng)安。

香霧云鬟濕，

清輝玉臂寒。

何時(shí)倚虛幌，

雙照淚痕干？突出“濕”“寒”二字，就凸現(xiàn)了妻子望月時(shí)間之久，憶念情感之深的癡情形象。②賓語(yǔ)放在主謂之間3、狀語(yǔ)倒裝

浣溪沙

簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車，牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長(zhǎng)惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門試問(wèn)野人家?！皸椈湟陆怼睆?qiáng)調(diào)“棗花”落在“衣巾”上的聲響，渲染了氣氛，令人如聞其聲，與繅車紡紗的聲響，構(gòu)成了一曲美妙的田園交響曲，充滿了鄉(xiāng)村情趣。4、定語(yǔ)倒裝

山園小梅林逋眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。疏影橫斜清淺水，暗香浮動(dòng)黃昏月。水和月的特點(diǎn)得到突出，以此來(lái)襯托梅的姿態(tài)神韻。（二）省略句(這是由詩(shī)歌的凝練所致。)送友人李白

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。

浮云游子意，落日故人情。