導(dǎo)論-電子信息科學(xué)技術(shù)概述

《信息科學(xué)技術(shù)導(dǎo)論》緒論——獻(xiàn)給進(jìn)入信息科學(xué)與工程領(lǐng)

域?qū)W習(xí)的大一本科學(xué)生！信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院·公共選修課信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院李寧緒論一.課程目的二.電子信息產(chǎn)業(yè)的主要領(lǐng)域及與學(xué)科之間的關(guān)系三.關(guān)于電子信息技術(shù)四.關(guān)于大學(xué)教育五.工科教育新動(dòng)向參考書目：黃載祿，電子信息技術(shù)導(dǎo)論，北京郵電大學(xué)出版社

一.課程目的我所面對(duì)的學(xué)科/專業(yè)是做什么的？這個(gè)學(xué)科/專業(yè)在科學(xué)上很重要嗎？這個(gè)學(xué)科/專業(yè)在實(shí)際上有什么用處？它和別的學(xué)科是什么關(guān)系？它的發(fā)展前景怎么樣？有我們的用武之地嗎？它需要怎樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)？怎樣才能學(xué)好這個(gè)學(xué)科/專業(yè)？問(wèn)題：

一.課程目的12基本概念專業(yè)內(nèi)容技術(shù)發(fā)展歷程當(dāng)前的技術(shù)狀況可能的發(fā)展走向介紹信息科學(xué)技術(shù)幫助學(xué)生了解畢業(yè)后可能從事的專業(yè)技術(shù)工作領(lǐng)域?qū)I(yè)、選修專業(yè)課

電子信息類的專業(yè)設(shè)置情況

二.電子信息產(chǎn)業(yè)的主要領(lǐng)域及與學(xué)科之間的關(guān)系計(jì)算機(jī)硬件曙光超級(jí)計(jì)算機(jī)筆記本電腦微電子產(chǎn)業(yè)半導(dǎo)體材料集成電路集成電路生產(chǎn)裝備固定通信移動(dòng)通信軟件產(chǎn)業(yè)通用軟件專業(yè)軟件互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品數(shù)字家電產(chǎn)業(yè)光電子產(chǎn)業(yè)電視機(jī)攝相機(jī)DVD播放機(jī)光網(wǎng)絡(luò)光纖光纜光設(shè)備光存儲(chǔ)介質(zhì)激光照明路由器交換機(jī)網(wǎng)卡調(diào)制解調(diào)器集線器信息服務(wù)業(yè)通信產(chǎn)業(yè)衛(wèi)星通信微波通信信息檢索、電子商務(wù)和娛樂(lè)等產(chǎn)業(yè)分類

二.電子信息產(chǎn)業(yè)的主要領(lǐng)域及與學(xué)科之間的關(guān)系產(chǎn)業(yè)與學(xué)科的對(duì)應(yīng)關(guān)系微電子產(chǎn)業(yè)通信產(chǎn)業(yè)（含專業(yè)軟件）計(jì)算機(jī)硬件產(chǎn)業(yè)軟件產(chǎn)業(yè)數(shù)字家電產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品光電子產(chǎn)業(yè)信息服務(wù)業(yè)電子科學(xué)與技術(shù)信息與通信工程計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)光學(xué)工程數(shù)字媒體技術(shù)（新專業(yè)）控制科學(xué)與工程學(xué)科產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)

二.電子信息產(chǎn)業(yè)的主要領(lǐng)域及與學(xué)科之間的關(guān)系導(dǎo)論介紹的相關(guān)內(nèi)容通信技術(shù)與通信網(wǎng)集成電路控制科學(xué)與工程電子科學(xué)與技術(shù)信息與通信工程計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)光電信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)電磁波與無(wú)線電微波技術(shù)與微波集成電路數(shù)字媒體技術(shù)圖像信息處理與應(yīng)用信息安全網(wǎng)絡(luò)信息檢索信息服務(wù)業(yè)三.關(guān)于電子信息技術(shù)

其歸屬：技術(shù)科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)。

電子信息技術(shù)是研究開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、維護(hù)和管理電子信息產(chǎn)品和系統(tǒng)的理論與技術(shù)；也是工業(yè)實(shí)現(xiàn)信息化的技術(shù)。電子信息技術(shù)的定義：

電子信息技術(shù)屬于“技術(shù)科學(xué)”和“應(yīng)用科學(xué)”范疇，它是“工學(xué)”大類各學(xué)科中涵蓋面最廣、滲透力最強(qiáng)的學(xué)科。它和強(qiáng)電結(jié)合，產(chǎn)生了“電力電子”，它同機(jī)械結(jié)合，產(chǎn)生了“機(jī)械電子”。什么是電子信息技術(shù)三.關(guān)于電子信息技術(shù)從技術(shù)角度信息獲取信息傳輸信息服務(wù)存儲(chǔ)智能軟件工程傳感信息處理信息獲取信息傳輸信息處理信息存儲(chǔ)信息利用語(yǔ)音獲取圖像獲取物理參數(shù)獲取遙感技術(shù)雷達(dá)GPS定位等編碼、調(diào)制、檢測(cè)固定通信移動(dòng)通信光纖傳輸電波天線微波中繼等語(yǔ)音處理圖像處理文字處理信號(hào)處理信息處理神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模式識(shí)別等磁存儲(chǔ)光存儲(chǔ)半導(dǎo)體存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)納米存儲(chǔ)等控制顯示信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)信息檢索等內(nèi)容什么是電子信息技術(shù)三.關(guān)于電子信息技術(shù)從行業(yè)角度微電子通信計(jì)算機(jī)家電互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)學(xué)校運(yùn)營(yíng)維護(hù)什么是電子信息技術(shù)三.關(guān)于電子信息技術(shù)電子信息技術(shù)的發(fā)展歷程沒(méi)有電子信息技術(shù)，人類只能停留在工業(yè)化時(shí)期。1906年電子管發(fā)明開(kāi)啟電子時(shí)代無(wú)線廣播、無(wú)線通信誕生1947年晶體三極管發(fā)明開(kāi)啟固體電子學(xué)時(shí)代雷達(dá)、電視誕生1958年集成電路誕生開(kāi)啟了微電子時(shí)代移動(dòng)通信、彩色電視、大發(fā)展1964年激光發(fā)明開(kāi)啟光電子時(shí)代大規(guī)模集成電路、衛(wèi)星、個(gè)人電腦、互聯(lián)網(wǎng)、進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力！三.關(guān)于電子信息技術(shù)電子信息技術(shù)的發(fā)展歷程大量使用電子管的持續(xù)期，只有約50~70年大量使用晶體管的持續(xù)期，只有約20~30年80、90年代大量使用的軟盤己被閃存取代。固定電話作為主要通話工具將讓位給移動(dòng)電話、網(wǎng)絡(luò)電話；電燈泡將被半導(dǎo)體照明取代……新的技術(shù)取代老的技術(shù)，意味著原有的生產(chǎn)線得關(guān)閉，知識(shí)陳舊的技術(shù)人員將失業(yè)。只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，才能跟上技術(shù)發(fā)展的步伐，企業(yè)才能生存發(fā)展！曾流行一時(shí)的產(chǎn)品磁帶錄音機(jī)、磁帶錄像機(jī)己被MP3、MP4、VCD、DVD取代。1完善產(chǎn)業(yè)體系，確保計(jì)算機(jī)、電子元器件、視聽(tīng)產(chǎn)品等骨干產(chǎn)業(yè)穩(wěn)定增長(zhǎng)。加快電子元器件產(chǎn)品升級(jí)，推進(jìn)視聽(tīng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。2突破集成電路、新型顯示器件、軟件等核心產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)。建立集成電路產(chǎn)業(yè)體系，提高軟件產(chǎn)業(yè)自主發(fā)展能力。3以應(yīng)用帶發(fā)展，在通信設(shè)備、信息服務(wù)、信息技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域培育新的增長(zhǎng)點(diǎn)。強(qiáng)化信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域的運(yùn)用。四.電子信息技術(shù)與工業(yè)信息化2009年2月18日國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，審議并原則通過(guò)了《電子信息產(chǎn)業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃》。會(huì)議確定了今后3年電子信息產(chǎn)業(yè)的三大重點(diǎn)任務(wù)：國(guó)務(wù)院調(diào)整和振興電子信息產(chǎn)業(yè)規(guī)劃簡(jiǎn)介四.電子信息技術(shù)與工業(yè)信息化國(guó)務(wù)院調(diào)整和振興電子信息產(chǎn)業(yè)規(guī)劃簡(jiǎn)介“以信息技術(shù)為代表的高新技術(shù)突飛猛進(jìn)，以信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平為主要特征的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，信息技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合與應(yīng)用，孕育了大量的新興產(chǎn)業(yè)，并為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)注入新的活力。軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)作為信息產(chǎn)業(yè)的核心和國(guó)民經(jīng)濟(jì)信息化的基礎(chǔ)，越來(lái)越受到世界各國(guó)的高度重視。我國(guó)擁有發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)最重要的人力、智力資源，在面對(duì)加入世界貿(mào)易組織的形勢(shì)下，通過(guò)制定鼓勵(lì)政策，加快軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展，是一項(xiàng)緊迫而長(zhǎng)期的任務(wù)，意義十分重大?！?009年3月5日“國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)鼓勵(lì)軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展若干政策的通知”（摘錄）四.電子信息技術(shù)與工業(yè)信息化電子信息技術(shù)與工業(yè)信息化

工業(yè)信息化電子信息技術(shù)工業(yè)信息化是國(guó)家的產(chǎn)業(yè)政策促進(jìn)作用：電子信息技術(shù)是振興我國(guó)經(jīng)

濟(jì)的倍增器道路：信息化與工業(yè)化融合是我國(guó)的新型工業(yè)化道路目標(biāo)：改進(jìn)傳統(tǒng)的管理流程，提高傳統(tǒng)行業(yè)的生產(chǎn)效率和管理水平。作用、道路和目標(biāo)四.電子信息技術(shù)與工業(yè)信息化電子信息技術(shù)與工業(yè)信息化信息化重點(diǎn)行業(yè)數(shù)控機(jī)床大大提高機(jī)床的效能，加工結(jié)構(gòu)復(fù)雜、精度要求高的零件。汽車電子每臺(tái)汽車電子產(chǎn)品占汽車成本的比例：高檔轎車將達(dá)到50%。含硬件、嵌入式軟件平臺(tái)等。石油化工智能儀表、化工測(cè)量分析軟件、生產(chǎn)執(zhí)行動(dòng)態(tài)信息網(wǎng)絡(luò)等有機(jī)組合，構(gòu)成智能化生產(chǎn)整體。電力行業(yè)在線檢測(cè)儀表、人工智能、機(jī)器人、綜合管理控制進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)全工序無(wú)人化自動(dòng)化生產(chǎn)。電子信息技術(shù)四.電子信息技術(shù)與工業(yè)信息化電子信息技術(shù)與工業(yè)信息化冶金工業(yè)在線檢測(cè)儀表、人工智能、機(jī)器人、綜合管理控制等，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)全工序無(wú)人化自動(dòng)化生產(chǎn)。煤炭行業(yè)網(wǎng)絡(luò)通信和傳感器和檢測(cè)技術(shù)實(shí)現(xiàn)瓦斯監(jiān)控、頂板壓力監(jiān)測(cè)、井下煤炭運(yùn)輸系統(tǒng)監(jiān)控、溫度監(jiān)控、有害氣體監(jiān)控等。紡織行業(yè)應(yīng)用電子信息技術(shù)，使生產(chǎn)自動(dòng)化、智能化和提高生產(chǎn)裝備的可靠性裝備制造業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和輔助制造技術(shù)向網(wǎng)絡(luò)化制造發(fā)展。建模與仿真的虛擬設(shè)計(jì)制造實(shí)現(xiàn)大型鑄、鍛、焊及熱處理模擬仿真，加快制造進(jìn)程，提高產(chǎn)品質(zhì)量。信息化重點(diǎn)行業(yè)電子信息技術(shù)四.電子信息技術(shù)與工業(yè)信息化

結(jié)束語(yǔ)

電子信息技術(shù)以其高度的創(chuàng)新性、滲透性、倍增性和帶動(dòng)性，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著不可替代的作用，給傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級(jí)注入了新的活力。

電子信息技術(shù)的發(fā)展催生了一批新興產(chǎn)業(yè)，形成了微電子、計(jì)算機(jī)、軟件、通信等關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展；加速了生物工程與生命科學(xué)、新材料與能源、航空航天等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的成長(zhǎng)；促進(jìn)光電子、汽車電子等產(chǎn)業(yè)的興起。同時(shí)使傳統(tǒng)的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)、資本密集型產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)日趨信息化和知識(shí)化。

四.大學(xué)教育課程設(shè)置大學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)大學(xué)生應(yīng)有的能力結(jié)構(gòu)大學(xué)學(xué)習(xí)方法四.關(guān)于大學(xué)教育課程設(shè)置專業(yè)不等于行業(yè)（不等于畢業(yè)后從事何工作）。教學(xué)計(jì)劃中提供了很多選修課程，同學(xué)們應(yīng)培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的課程設(shè)置，一般分四個(gè)層次：生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)（選修）課學(xué)科基礎(chǔ)課通識(shí)基礎(chǔ)課第11學(xué)期第8、9學(xué)期第5、6學(xué)期第2、3學(xué)期四.關(guān)于大學(xué)教育課程設(shè)置電子信息技術(shù)各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課幾乎是完全相同的，一部分專業(yè)基礎(chǔ)課也相同，不同的主要是方向（軌道）課程。由于電子信息技術(shù)各學(xué)科之間的交叉融合日益明顯，使得各專業(yè)的畢業(yè)生的業(yè)務(wù)領(lǐng)域、工作部門、行業(yè)等并沒(méi)有明顯差異。因而同學(xué)們可以看淡你們的專業(yè)，關(guān)鍵是掌握好基礎(chǔ)理論和具有從事某方面工作的能力。通識(shí)基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課是基本理論和技術(shù)，是學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)科技人員的業(yè)務(wù)能力起主導(dǎo)作用。方向課側(cè)重工程、應(yīng)用對(duì)能力影響相對(duì)較弱決定學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力專業(yè)基礎(chǔ)課側(cè)重技術(shù)和系統(tǒng)原理四.關(guān)于大學(xué)教育課程設(shè)置四.關(guān)于大學(xué)教育課程設(shè)置數(shù)理基礎(chǔ)

四.關(guān)于大學(xué)教育課程設(shè)置電路與電子技術(shù)四.關(guān)于大學(xué)教育課程設(shè)置計(jì)算機(jī)四.關(guān)于大學(xué)教育課程設(shè)置電磁場(chǎng)四.關(guān)于大學(xué)教育課程設(shè)置通信系統(tǒng)與信號(hào)、信息處理五.關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于課程設(shè)置五.關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于課程設(shè)置五.關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于課程設(shè)置專業(yè)技術(shù)課程（方向/軌道課程群）:

電子信息工程方向：

信息論基礎(chǔ)2學(xué)分（限選）數(shù)字信號(hào)處理3學(xué)分（限選）數(shù)字圖像處理 3學(xué)分（限選）多媒體信息處理2學(xué)分DSP器件原理與應(yīng)用2學(xué)分模式識(shí)別基礎(chǔ)2學(xué)分智能信息處理2學(xué)分密碼學(xué)及應(yīng)用2學(xué)分通信工程方向：

信息論基礎(chǔ)2學(xué)分（限選）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)3學(xué)分（限選）

現(xiàn)代電信交換

2學(xué)分（限選）

無(wú)線通信原理3學(xué)分（限選）光纖通信2學(xué)分?jǐn)?shù)字通信系統(tǒng)3學(xué)分電子工程方向：?jiǎn)纹瑱C(jī)原理與接口技術(shù)實(shí)踐3學(xué)分（限選）功率電子學(xué)

2學(xué)分（限選）嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

3學(xué)分（限選）傳感器與自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)2學(xué)分信號(hào)完整性分析2學(xué)分FPGA技術(shù)基礎(chǔ)2學(xué)分四.關(guān)于大學(xué)教育關(guān)于課程設(shè)置實(shí)踐課程四.關(guān)于大學(xué)教育大學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)必修選修多為基礎(chǔ)理論課或核心課程，不能自由選擇。一般是介紹專業(yè)領(lǐng)域中某一方面技術(shù)，與工程實(shí)際聯(lián)系較緊密，內(nèi)容更新快，學(xué)生選擇的自由度較大。a，按專業(yè)教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)；課程分級(jí)b，有三種不同類型的課程理論、技術(shù)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)技能課工廠、企業(yè)實(shí)習(xí)研究、設(shè)計(jì)、實(shí)踐課畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)課程綜合實(shí)踐自主實(shí)踐四.關(guān)于大學(xué)教育大學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)c，重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，要求德、智、體全面發(fā)展主要措施：重視基礎(chǔ)理論教學(xué)，重視人文環(huán)境建設(shè)，重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。學(xué)校只是提供環(huán)境、條件。教師對(duì)學(xué)生更多的是起引導(dǎo)作用，學(xué)生的自主性對(duì)大學(xué)四年的成長(zhǎng)起著決定性的作用；越到高年級(jí)，在選修課程、課外活動(dòng)等方面需要學(xué)生自主決策的內(nèi)容會(huì)越多。與廣州移動(dòng)對(duì)話：學(xué)習(xí)能力；團(tuán)隊(duì)合作；創(chuàng)新思考；（組織、策劃、協(xié)調(diào)）領(lǐng)導(dǎo)能力與東莞企業(yè)對(duì)話：項(xiàng)目管理能力；主動(dòng)精神與中興對(duì)話：學(xué)習(xí)能力；主動(dòng)精神；綜合能力；溝通能力四.關(guān)于大學(xué)教育大學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)c，重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，要求德、智、體全面發(fā)展

培養(yǎng)能力——是大學(xué)教育和學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的中心目標(biāo)。與華為對(duì)話：學(xué)習(xí)能力；綜合能力；領(lǐng)悟能力；外語(yǔ)基礎(chǔ)好；溝通能力華為需要什么樣的人？全力以赴的奮斗激情；積極進(jìn)取的開(kāi)放心態(tài)；扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與技能；攜手共進(jìn)的合作精神；至誠(chéng)守信的優(yōu)秀品格；客戶為先的服務(wù)意識(shí)。四.關(guān)于大學(xué)教育大學(xué)生應(yīng)有的能力結(jié)構(gòu)大學(xué)生能力組成業(yè)務(wù)能力綜合能力四.關(guān)于大學(xué)教育大學(xué)生應(yīng)有的能力結(jié)構(gòu)業(yè)務(wù)能力硬件設(shè)計(jì)能力軟件設(shè)計(jì)能力理論分析能力實(shí)踐動(dòng)手能力開(kāi)拓創(chuàng)新能力整體思維能力業(yè)務(wù)能力組成示意圖四.關(guān)于大學(xué)教育大學(xué)生應(yīng)有的能力結(jié)構(gòu)綜合能力語(yǔ)言表達(dá)能力外語(yǔ)表達(dá)能力文字寫作能力腳踏實(shí)地持之以恒能力合作共事能力求知欲望、獲取新知識(shí)能力綜合能力組成示意圖四.關(guān)于大學(xué)教育大學(xué)生應(yīng)有的能力結(jié)構(gòu)b，“業(yè)務(wù)能力”和“綜合能力”哪一個(gè)更重要？答：都重要。但如果硬要二中選一，那么應(yīng)該是“綜合能力”更重要。

為什么？a，大學(xué)生一般重視業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，而忽視綜合能力培養(yǎng)。a)綜合能力有嚴(yán)重缺失的人，不可能成就大事業(yè)。反之，凡有成就的人，必在綜合能力的某些方面有過(guò)人之處。b)綜合能力需要長(zhǎng)期修養(yǎng)，甚至是一輩子的努力和磨練。而業(yè)務(wù)能力可能經(jīng)過(guò)幾門課程的學(xué)習(xí)或者幾個(gè)科研項(xiàng)目的鍛練就可能具備。c)綜合能力較具”哲理性”，業(yè)務(wù)能力較具”實(shí)踐性”。一般綜合能力強(qiáng)的人，業(yè)務(wù)能力也差不到哪兒去。希望同學(xué)們加強(qiáng)自己的綜合能力培養(yǎng)和鍛練，為今后成就一番事業(yè)作準(zhǔn)備。四.關(guān)于大學(xué)教育大學(xué)生應(yīng)有的能力結(jié)構(gòu)努力實(shí)現(xiàn)自我能力培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的預(yù)定目標(biāo)學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)知識(shí)、增長(zhǎng)才干是青年時(shí)代的快樂(lè)所在！調(diào)查研究了解社會(huì)關(guān)心技術(shù)走向獲取新知識(shí)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)不斷調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃密切同學(xué)間的交往,相互促進(jìn)積極參加社會(huì)活動(dòng)四.關(guān)于大學(xué)教育大學(xué)生應(yīng)有的能力結(jié)構(gòu)如何度過(guò)大學(xué)四年？是虛度年華，還是努力學(xué)習(xí)，使自己成為德、智、體全面發(fā)展的人才？關(guān)鍵取決于你自己。培養(yǎng)能力—是大學(xué)教育和學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的中心目標(biāo)。業(yè)務(wù)能力、綜合能力是在德、智、體全面發(fā)展原則指導(dǎo)下的能力結(jié)構(gòu)的具體化表述。正確認(rèn)識(shí)能力培養(yǎng)中的學(xué)校因素和個(gè)人因素，它關(guān)系到學(xué)生、教師、院（系）和學(xué)校。但學(xué)生個(gè)人是最重要的因素。四.關(guān)于大學(xué)教育大學(xué)學(xué)習(xí)方法好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)習(xí)輕松、愉快，而且效力倍增。對(duì)于大學(xué)不同的課程，學(xué)習(xí)方法應(yīng)有不同。不同的人可以有不同的學(xué)習(xí)方法。不同的課程應(yīng)該采用不同的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法外語(yǔ)學(xué)習(xí)方法選修課學(xué)習(xí)方法必修課學(xué)習(xí)方法實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)方法軟件課學(xué)習(xí)方法硬件課學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)方法專業(yè)課學(xué)習(xí)方法不同課程類別四.關(guān)于大學(xué)教育大學(xué)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法一般性表述示意培養(yǎng)業(yè)務(wù)能力認(rèn)真聽(tīng)課及時(shí)復(fù)習(xí)消化教材歸納總結(jié)Text自我學(xué)習(xí)修養(yǎng)和磨練了解社會(huì)融入集體培養(yǎng)綜合能力通過(guò)基礎(chǔ)、理論課程學(xué)習(xí)和教學(xué)計(jì)劃中相應(yīng)環(huán)節(jié)通過(guò)人文課程學(xué)習(xí)和學(xué)校人文環(huán)境、集體環(huán)境、社會(huì)環(huán)境目標(biāo)途徑方法大學(xué)學(xué)習(xí)方法、目標(biāo)、途徑描述四.關(guān)于大學(xué)教育大學(xué)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法屬“方法論”的哲理問(wèn)題，需要正確處理好主、客觀等各種因素之間的關(guān)系；應(yīng)該存在通用的指導(dǎo)性原則，但沒(méi)有通用的學(xué)習(xí)方法。此外還有身體因素，例如：“不會(huì)休息的人，就不會(huì)工作”等。學(xué)習(xí)也一樣，不能打疲勞仗。大學(xué)的學(xué)習(xí)方法與中學(xué)的學(xué)習(xí)方法有很大不同。越到高年級(jí)，差別越大。主要區(qū)別是：大學(xué)是學(xué)生自己“走”，中學(xué)是老師抱著“走”。注意學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)方法、尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法是進(jìn)入大學(xué)階段學(xué)習(xí)的每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該注意的重要課題。學(xué)習(xí)是腳踏實(shí)地，老老實(shí)實(shí)的勞動(dòng)。一分耕耘，一分收獲。四.關(guān)于大學(xué)教育如何規(guī)劃大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活“工科”大學(xué)教育階段、目標(biāo)本科掌握某一專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和技術(shù)的專門人才。培養(yǎng)目標(biāo)：碩士研究生具有從事某一技術(shù)理論或工程技術(shù)項(xiàng)目研究開(kāi)發(fā)能力的專門人才。培養(yǎng)目標(biāo)：博士研究生具有理論、技術(shù)或工程項(xiàng)目研究開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力的人才。培養(yǎng)目標(biāo)：“博士后”不屬大學(xué)教育的一個(gè)階段。它是“工作站”，是幫助博士生轉(zhuǎn)化創(chuàng)新成果的“孵化基地”。四.關(guān)于大學(xué)教育如何規(guī)劃大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活（1）你對(duì)什么感興趣？硬件？軟件？通信？網(wǎng)絡(luò)？市場(chǎng)？企業(yè)管理（2）你的特長(zhǎng)是什么？數(shù)學(xué)？理論？動(dòng)手能力軟件開(kāi)發(fā)邏輯思維組織管理（3）社會(huì)需求是什么？集成電路？軟件產(chǎn)業(yè)光電子數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)（4）你喜歡什么職業(yè)？工程師教師產(chǎn)品研發(fā)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)市場(chǎng)營(yíng)銷企業(yè)管理（5）本科畢業(yè)后干什么？就業(yè)國(guó)內(nèi)讀研究生出國(guó)讀研究生上述問(wèn)題是制訂大學(xué)四年學(xué)習(xí)規(guī)劃的依據(jù)！四.關(guān)于大學(xué)教育如何規(guī)劃大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活如何規(guī)劃：根據(jù)社會(huì)需求、個(gè)人愛(ài)好、本人特長(zhǎng)，本科畢業(yè)后的人生計(jì)劃，來(lái)規(guī)劃大學(xué)四年的學(xué)習(xí)。包括：選修課程、能力鍛練、社會(huì)實(shí)踐、全面發(fā)展等。實(shí)時(shí)調(diào)整規(guī)劃：技術(shù)是發(fā)展的，社會(huì)需求可能變化。隨著知識(shí)增長(zhǎng)，興趣、愛(ài)好也可能改變，不斷調(diào)整規(guī)劃是正常的，必要的。制訂規(guī)劃的必要性：有規(guī)劃，才有目標(biāo)；有目標(biāo)，才有動(dòng)力。制訂規(guī)劃的過(guò)程是了解學(xué)科發(fā)展，了解教學(xué)計(jì)劃、了解社會(huì)需求，也是了解自己的過(guò)程。五.工科教育新動(dòng)向１.國(guó)家已出臺(tái)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（試行）和提倡卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃，估計(jì)不久將會(huì)普及專業(yè)認(rèn)證。3.工程專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有工程思維及工程能力的畢業(yè)生。因此更需要鍛煉學(xué)生在該領(lǐng)域的工程項(xiàng)目實(shí)踐能力并積累經(jīng)驗(yàn)。１）學(xué)生只能有限地進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，缺乏工程實(shí)踐的鍛煉；２）專業(yè)課程與企業(yè)用人需求之間產(chǎn)生差距，學(xué)校教育和企業(yè)要求的知識(shí)不能對(duì)接。2.全國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證：目的：加強(qiáng)工程實(shí)踐教育；與注冊(cè)工程師制度銜接；密切工程教育與工業(yè)界的聯(lián)系；國(guó)際互認(rèn)。2012年中國(guó)工程教育認(rèn)證協(xié)會(huì)（籌備）小組成立；

2013年6月成為《華盛頓協(xié)議》預(yù)備成員國(guó)。五.工科教育新動(dòng)向高