部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課《搭船的鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)課件

人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)15搭船的鳥(niǎo)第一課時(shí)第二課時(shí)人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)15搭船的鳥(niǎo)第一課時(shí)第二你喜歡小鳥(niǎo)嗎？你認(rèn)真觀察過(guò)小鳥(niǎo)嗎？今天我們也來(lái)看一只小鳥(niǎo)吧，它不僅漂亮，還會(huì)搭船。你喜歡小鳥(niǎo)嗎？你認(rèn)真觀察過(guò)小鳥(niǎo)嗎？今天我們也來(lái)看一只小鳥(niǎo)吧，郭風(fēng)原名郭嘉桂，祖籍福建莆田。著名兒童文學(xué)作家。主要作品：童話詩(shī)集《木偶戲》《火柴盒的火車(chē)》；童話散文集《鮮花的早晨》《蒲公英和虹》等。第一課時(shí)郭風(fēng)原名郭嘉桂，祖籍福建莆田。著名兒童文學(xué)作家。第一課翠鳥(niǎo)

一種水鳥(niǎo)。全身翠藍(lán)色，腹面棕色，單獨(dú)或成對(duì)活動(dòng)。常棲息在水邊樹(shù)枝或巖石上，吃魚(yú)。主要生活在我國(guó)東部和南部。翠鳥(niǎo)一種水鳥(niǎo)。全身翠藍(lán)色，腹面棕色，單獨(dú)或成對(duì)活動(dòng)。常棲息選擇大一點(diǎn)的圖有視覺(jué)沖擊力選擇大一點(diǎn)的圖有視覺(jué)沖擊力fùlāyīnɡwǔqiāo我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙祖父沙啦鸚鵡悄悄fùlāyīnɡwǔqiāo啦你就去那邊好啦lɑ雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦、沙啦地響。多音字lā啦你就去那邊好啦lɑ雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦、沙啦地響。多音字l搭親父沙啦響羽翠嘴悄吞我會(huì)寫(xiě)哦捕dāqīnfùshālāxiǎnɡyǔcuìzuǐqiāotūnòbǔ搭親父沙啦響羽翠嘴悄吞我會(huì)寫(xiě)哦捕dāqīn左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體字上下結(jié)構(gòu)生字歸類(lèi)啦親響父翠羽嘴搭沙悄吞哦捕左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體字上下結(jié)構(gòu)生字歸類(lèi)啦親響父翠羽嘴搭識(shí)字方法加一加：口+拉=啦

口+向=響字理識(shí)字：

親會(huì)意字。探視獄中受監(jiān)的家人，與現(xiàn)在意思不同。

識(shí)字方法加一加：口+拉=啦字理識(shí)字：親會(huì)意字。翠cuì巧記：羽-卒不要寫(xiě)“勾”易寫(xiě)錯(cuò)翠cuì巧記：羽-卒不要寫(xiě)“勾”易寫(xiě)錯(cuò)嘴zuǐ不要寫(xiě)成“用”。嘴巴人或動(dòng)物的器官，可以用來(lái)講話和進(jìn)食，也包括呼吸。嘴zuǐ不要寫(xiě)成“用”。嘴巴人或動(dòng)物的器官，可以用來(lái)講話和進(jìn)

識(shí)字游戲鸚鵡父親祖父搭船捕魚(yú)翠鳥(niǎo)搭船

識(shí)字游戲鸚鵡父親祖父搭船捕魚(yú)翠鳥(niǎo)搭船詞語(yǔ)解釋外祖父：母親的父親。我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。詞語(yǔ)解釋外祖父：母親的父親。我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家船篷：覆蓋在小木船上的拱形物，用來(lái)遮蔽日光和風(fēng)雨。天下著大雨，雨點(diǎn)打在船蓬上，沙拉、沙拉地響。船篷：覆蓋在小木船上的拱形物，用來(lái)遮蔽日光和風(fēng)雨。天下著大雨形容非常安靜，沒(méi)有聲響。靜悄悄蓑衣用棕櫚皮編成的雨衣。形容非常安靜，沒(méi)有聲響。靜悄悄蓑衣用棕櫚皮編成的雨衣。自由朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)：“搭船”是什么意思？搭船的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？它為什么要搭船呢？

整體感知捕魚(yú)搭船乘船翠鳥(niǎo)自由朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)：“搭船”是什么意思？整體感知捕魚(yú)搭船一、識(shí)字卡片

課堂演練勝利了！一、識(shí)字卡片課堂演練勝利了！漂亮的小河清澈的

樹(shù)葉碧綠的

翠鳥(niǎo)二、連線漂亮的小河二、連線三、仿寫(xiě)。字詞聽(tīng)寫(xiě)雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦、沙啦地響。雨點(diǎn)__________，__________地響。落在樹(shù)葉上淅淅瀝瀝三、仿寫(xiě)。字詞聽(tīng)寫(xiě)雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦、沙啦地響。落在樹(shù)葉上上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了美麗的翠鳥(niǎo)，今天，我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，走近這美麗的小精靈。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了美麗的翠鳥(niǎo)，今天，我們?cè)俅巫哌M(jìn)課讀課文，想想作者對(duì)那些事物作了細(xì)致的觀察，說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出來(lái)的？互動(dòng)課堂讀課文，想想作者對(duì)那些事物作了細(xì)致的觀察，說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出朗讀課文第一自然段，說(shuō)一說(shuō)：從這一自然段你知道了什么？朗讀課文第一自然段，說(shuō)一說(shuō)：從這一自然段你知道了什么？我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。交代了事件的起因人物交通工具目的地雨天景色我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。交代了事件的起我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦、沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。天氣情況~~~~~~~~~~擬聲詞是模擬自然界聲響而造的詞匯。像“嘩嘩”“沙沙”“叮叮咚咚”這一類(lèi)的都是擬聲詞。小知識(shí)擬聲詞我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦、沙部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課《搭船的鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)課件

自由朗讀第2自然段,畫(huà)出船頭的小鳥(niǎo)給“我”帶來(lái)感受的句子。說(shuō)一說(shuō)：小鳥(niǎo)給我?guī)?lái)了怎樣的感受。自由朗讀第2自然段,畫(huà)出船頭的小鳥(niǎo)給“我”帶來(lái)感受的

后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。美麗這只鳥(niǎo)的美麗表現(xiàn)在哪里？作者是怎樣表現(xiàn)這只鳥(niǎo)的美麗的呢？小鳥(niǎo)外形后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗啊

后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。美麗彩色翠綠藍(lán)色紅色羽毛翅膀長(zhǎng)嘴分總正面描寫(xiě)后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗啊我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。美麗對(duì)比描寫(xiě)我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。

小狗洗過(guò)澡后的毛很白，比林子里的霜還要白一些。仿照例句，用對(duì)比的寫(xiě)法，描寫(xiě)一下下面的小動(dòng)物。小練筆它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮?？吹竭@樣一只美麗的小鳥(niǎo)，作者產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？看到這樣一只美麗的小鳥(niǎo)，作者產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？2134它站在那里做什么呢？它什么時(shí)候飛來(lái)的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？你知道小鳥(niǎo)要做什么嗎？2134它站在那里做什么呢？它什么時(shí)候飛來(lái)的呢？它靜悄悄地停捕魚(yú)捕魚(yú)自由朗讀第4自然段，畫(huà)出小鳥(niǎo)的動(dòng)作，想象小鳥(niǎo)捕魚(yú)的場(chǎng)景。自由朗讀第4自然段，畫(huà)出小鳥(niǎo)的動(dòng)作，想象小鳥(niǎo)捕魚(yú)的場(chǎng)景。小鳥(niǎo)的動(dòng)作敏捷。動(dòng)作描寫(xiě)這些動(dòng)詞，讓你感受到了什么呢？我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了。可是，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去。捕魚(yú)動(dòng)作小鳥(niǎo)的動(dòng)作敏捷。動(dòng)作描寫(xiě)這些動(dòng)詞，讓你感受到了什么呢？動(dòng)作描寫(xiě)主要是刻畫(huà)人物或者動(dòng)物的動(dòng)作。沖進(jìn)水里飛起來(lái)了銜著小魚(yú)站在船頭吞與前面的安靜相比，這只鳥(niǎo)的反應(yīng)真是敏捷迅速。如果說(shuō)前面是靜態(tài)描寫(xiě)，此處就是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。動(dòng)作描寫(xiě)主要是刻畫(huà)人物或者動(dòng)物的動(dòng)作。沖進(jìn)水里飛起來(lái)了銜著小

運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)一寫(xiě)放學(xué)進(jìn)家門(mén)時(shí)的樣子吧！

我背著書(shū)包，飛奔回家。坐電梯到十六樓。電梯門(mén)開(kāi)了，我一個(gè)箭步竄出去，到1602號(hào)房門(mén)前——開(kāi)始敲門(mén)。不一會(huì)，媽媽便把門(mén)打開(kāi)了。運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)一寫(xiě)放學(xué)進(jìn)家門(mén)時(shí)的樣子吧！我背著

作者的描寫(xiě)好細(xì)致?。牡?自然段，我們看到了

。從第2,4自然段，我們仿佛看到了這只小鳥(niǎo)漂亮的

，看到了它捕魚(yú)的

！雨天的景色外形動(dòng)作作者的描寫(xiě)好細(xì)致?。牡?自然段，我們看到了齊讀最后一個(gè)自然段，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：這搭船的鳥(niǎo)，到底是什么鳥(niǎo)呢？齊讀最后一個(gè)自然段，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：這搭船的鳥(niǎo)，到底是什么鳥(niǎo)呢母親告訴我，這是一只翠鳥(niǎo)。哦，這只翠鳥(niǎo)搭了我們的船，在捕魚(yú)吃呢。原來(lái)這是一只美麗的翠鳥(niǎo)??！文末點(diǎn)題母親告訴我，這是一只翠鳥(niǎo)。哦，這只翠鳥(niǎo)搭了我們的船，你能用“搭”字組一個(gè)詞嗎？搭車(chē)搭伴搭乘乘；坐母親告訴我，這是一只翠鳥(niǎo)。哦，這只翠鳥(niǎo)搭了我們的船，在捕魚(yú)吃呢。你能用“搭”字組一個(gè)詞嗎？搭車(chē)搭伴搭乘乘；坐母親告訴討論：如果一個(gè)陌生人讓你搭車(chē)，你會(huì)坐嗎？只有熟人，值得信任的人，我們才會(huì)搭他們的便車(chē)。討論：如果一個(gè)陌生人讓你搭車(chē)，你會(huì)坐嗎？只有熟人，值得信任的那么，你能從翠鳥(niǎo)搭我們的船中，體會(huì)到什么呢？哦，這只翠鳥(niǎo)搭了我們的船，在捕魚(yú)吃呢。那么，你能從翠鳥(niǎo)搭我們的船中，體會(huì)到什么呢？哦，這只翠鳥(niǎo)搭了

我們能從“搭船”這件事中體會(huì)到小鳥(niǎo)對(duì)人的信任。因?yàn)槿瞬粋B(niǎo)，才欣賞到了鳥(niǎo)的美麗神奇，才發(fā)生了這么溫馨、有趣的故事。我們能從“搭船”這件事中體會(huì)到小鳥(niǎo)對(duì)人的信任。因?yàn)槿苏?qǐng)你觀察一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景，填寫(xiě)下面的“觀察記錄單”。觀察記錄單觀察對(duì)象觀察時(shí)間觀察地點(diǎn)觀察所得請(qǐng)你觀察一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景，填寫(xiě)下面的“觀察記錄單”。結(jié)構(gòu)梳理外形羽毛翠綠翅膀帶藍(lán)色紅色長(zhǎng)嘴動(dòng)作沖進(jìn)水里銜著小魚(yú)搭船的鳥(niǎo)人鳥(niǎo)和諧共處親近美好自然結(jié)構(gòu)梳理外形羽毛翠綠翅膀帶藍(lán)色紅色長(zhǎng)嘴動(dòng)作沖進(jìn)水里銜著小魚(yú)搭主題概括

這篇課文以“

”為題，以一個(gè)

的角度寫(xiě)了他在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)，見(jiàn)識(shí)翠鳥(niǎo)

的過(guò)程，體現(xiàn)了人與自然的

，字里行間充滿(mǎn)了一顆童心對(duì)自然的愛(ài)。搭船的鳥(niǎo)孩子搭船捕魚(yú)和諧相處主題概括這篇課文以“”為題，以一個(gè)拓展延伸山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。 ——陶淵明《飲酒》

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 ——唐·杜甫《絕句四首》鳥(niǎo)飛反故鄉(xiāng)兮，狐死必首丘。 ——屈原《九章哀郢》

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。 ——唐·白居易《錢(qián)塘湖春行》拓展延伸山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。一、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。課堂練習(xí)的小鳥(niǎo)的羽毛的翅膀的長(zhǎng)嘴彩色藍(lán)色翠綠紅色一、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。課堂練習(xí)的小鳥(niǎo)彩色藍(lán)色翠二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。作者主要抓住翠鳥(niǎo)的______特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的_______、_______、_______。外形羽毛翅膀長(zhǎng)嘴二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小

三、請(qǐng)你寫(xiě)一份倡議書(shū)，號(hào)召大家保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)吧倡議書(shū)三、請(qǐng)你寫(xiě)一份倡議書(shū)，號(hào)召大家保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)吧倡議書(shū)15.搭船的鳥(niǎo)郭風(fēng)15.搭船的鳥(niǎo)郭風(fēng)53教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“父、啦、鸚、鵡、悄”5個(gè)生字，學(xué)會(huì)“搭、親、父”等13個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。3.感知課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“父、啦、鸚、鵡、悄”5個(gè)生字，學(xué)會(huì)2.正54新課導(dǎo)入

大家知道右邊圖片上的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)嗎？

那么大家能不能試著描述一下它的樣子呢？新課導(dǎo)入大家知道右邊圖片上的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)嗎？那55會(huì)認(rèn)的字鵡鸚父悄lāfùwǔqiāo啦yīng會(huì)認(rèn)的字鵡鸚父悄lāfùwǔqiāo啦yīng56沙啦羽響搭會(huì)寫(xiě)的字左右結(jié)構(gòu)yǔshālāxiǎngdā沙啦羽響搭會(huì)寫(xiě)的字左右結(jié)構(gòu)yǔshālāxiǎngdā57悄哦捕嘴會(huì)寫(xiě)的字左右結(jié)構(gòu)zuǐqiāoobǔ悄哦捕嘴會(huì)寫(xiě)的字左右結(jié)構(gòu)zuǐqiāoobǔ58翠吞父親會(huì)寫(xiě)的字上下結(jié)構(gòu)qīncuìtūnfù獨(dú)立結(jié)構(gòu)翠吞父親會(huì)寫(xiě)的字上下結(jié)構(gòu)qīncuìtūnfù獨(dú)立結(jié)構(gòu)59詞語(yǔ)積累父親船夫沙啦船篷翠鳥(niǎo)長(zhǎng)嘴鸚鵡吞下去悄悄地船艙搭船cāngfūpéngshālāfùzuǐcuìyīngwǔdātūnqiāo詞語(yǔ)積累父親船夫沙啦船篷翠鳥(niǎo)長(zhǎng)嘴鸚鵡吞下去悄悄地船艙搭船cā60多音字組詞悄：[qiāo]悄悄[qiǎo]悄然無(wú)聲啦：[lā]啦啦隊(duì)[la]來(lái)啦多音字組詞悄：[qiāo]悄悄[qiǎo]悄然61形似字組詞消：[xiāo]消失悄：[qiāo]悄悄篷：[péng]船篷蓬：[péng]蓬松彩：[cǎi]彩色采：[cǎi]采摘形似字組詞消：[xiāo]消失悄：[qiāo]悄悄篷：[p62知識(shí)鏈接

翠鳥(niǎo)：翠鳥(niǎo)屬的鳥(niǎo)類(lèi)，屬中型水鳥(niǎo)。從遠(yuǎn)處看很象啄木鳥(niǎo)。因背和面部的羽毛翠藍(lán)發(fā)亮，因而通稱(chēng)翠鳥(niǎo)。食物以魚(yú)類(lèi)為主，兼吃甲殼類(lèi)和多種水生昆蟲(chóng)。知識(shí)鏈接翠鳥(niǎo)：翠鳥(niǎo)屬的鳥(niǎo)類(lèi)，屬中型水鳥(niǎo)。從遠(yuǎn)處63【蓑衣】用一種不容易腐爛的草編織成的，穿在身上用以遮雨的雨具【船篷】小船上用來(lái)遮蔽日光和風(fēng)雨的覆蓋物?！舅蛞隆坑靡环N不容易腐爛的草編織成的，【船篷】小船上用來(lái)遮蔽64脈絡(luò)梳理1.大聲朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.分自然段朗讀課文，同時(shí)想一想故事主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。3.再讀課文，理清文章脈絡(luò)，想一想每個(gè)自然段寫(xiě)了什么。脈絡(luò)梳理1.大聲朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀2.分自然段朗65脈絡(luò)梳理請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符合，語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符合，語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。第三部分（第4自然段）：寫(xiě)小鳥(niǎo)捕魚(yú)本領(lǐng)很高。第一部分（第1自然段）：寫(xiě)“我”和母親雨中乘船去外祖父家。第二部分（第2、3自然段）：寫(xiě)一只美麗的小鳥(niǎo)站在船頭，引起了“我”的好奇。第四部分（第5自然段）：寫(xiě)母親告訴“我”這是一只翠鳥(niǎo)。脈絡(luò)梳理請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符66

1.閱讀課文1~3自然段，思考“我”是怎么遇見(jiàn)這只小鳥(niǎo)的。課文賞析1.閱讀課文1~3自然段，思考“我”是怎么遇見(jiàn)這只67

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里68

“沙啦”是什么聲音？你還能說(shuō)出一些其他的擬聲詞嗎？是雨點(diǎn)打在雨棚上的聲音，仿佛讓我們聽(tīng)到，感到下大雨的情景。咕咚、轟隆、啁啾、滴答、叮咚、咔嚓呱呱、撲通、乒乓“沙啦”是什么聲音？你還能是雨點(diǎn)打在雨棚上的聲音，仿佛69

后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。

“多么美麗的小鳥(niǎo)呀！”你能找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)明這只小鳥(niǎo)美麗嗎？答：它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么70

確實(shí)是一只人見(jiàn)人愛(ài)的鳥(niǎo)兒！孩子們，課文中的“我”跟大家的疑問(wèn)差不多，小腦瓜里一連冒出來(lái)三個(gè)問(wèn)號(hào)。來(lái)，讓我們一起讀一讀第2、3自然段，注意讀出自己的疑問(wèn)語(yǔ)氣。這么美麗的一只小鳥(niǎo)，它是什么時(shí)候飛來(lái)的呀？我怎么沒(méi)有注意到？它這是要干什么？難道是想跟我們一起去外祖父家？確實(shí)是一只人見(jiàn)人愛(ài)的鳥(niǎo)兒！孩子們，課文中的“我”71它什么時(shí)候飛來(lái)的呢？它靜悄悄地停在船頭不知道有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？這里有三個(gè)問(wèn)句，小作者為什么會(huì)產(chǎn)生這么多疑問(wèn)呢？排比的修辭手法，體現(xiàn)出小作者對(duì)這只美麗小鳥(niǎo)的好奇心。它什么時(shí)候飛來(lái)的呢？它靜悄悄地停在船頭不知道有多久了72它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？讓我們讀一讀4、5自然段，試著在里面尋找答案。課文賞析它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖73

我正想著，它一下子沖進(jìn)水里不見(jiàn)了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它又飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴里銜著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去?！皼_、飛、銜、站”這幾個(gè)字是什么意思呢？為什么作者要一連用這幾個(gè)動(dòng)詞？這幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地描寫(xiě)了小鳥(niǎo)捕魚(yú)的情形，讓讀者好像真的親眼看見(jiàn)一樣。我正想著，它一下子沖進(jìn)水里不見(jiàn)了?？墒牵瑳](méi)一會(huì)74“一下子”和“沒(méi)一會(huì)兒”這兩個(gè)字體現(xiàn)了什么？答：體現(xiàn)了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的速度快，動(dòng)作異常敏捷?！耙幌伦印焙汀皼](méi)一會(huì)兒”這兩個(gè)字體現(xiàn)了什么？答：體現(xiàn)了翠鳥(niǎo)捕75母親告訴我，這是一只翠鳥(niǎo)。哦這只翠鳥(niǎo)搭了我們的船，在捕魚(yú)吃呢?！澳赣H告訴我，這是一只翠鳥(niǎo)。哦，這只翠鳥(niǎo)搭了我們的船，在捕魚(yú)吃呢。”這一段有什么樣的作用？

最后通過(guò)媽媽的介紹，我知道了那只鳥(niǎo)叫“翠鳥(niǎo)”。既點(diǎn)了題，又讓讀者明白了這只翠鳥(niǎo)搭船的目的，給讀者以知識(shí)，也解開(kāi)了翠鳥(niǎo)搭船的懸念。母親告訴我，這是一只翠鳥(niǎo)。哦這只翠鳥(niǎo)搭“母親告訴我，這是一76課后思考翠鳥(niǎo)這么漂亮，那我們應(yīng)該怎樣和鳥(niǎo)兒相處呢？

鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的好朋友，我們應(yīng)該和他們和諧相處，不能因?yàn)樗鼈兺獗砻利惗鴤λ?。我們還可以多植樹(shù)木，這樣鳥(niǎo)兒就會(huì)有更多活動(dòng)的地方，我們的生活會(huì)更加美麗。課后思考翠鳥(niǎo)這么漂亮，那我們應(yīng)該怎樣鳥(niǎo)兒是人類(lèi)77課后拓展課后拓展野生鳥(niǎo)類(lèi)棲息地被毀鳥(niǎo)類(lèi)棲息地面積減少了2萬(wàn)公頃全國(guó)著名鳥(niǎo)類(lèi)專(zhuān)家、陜西師范大學(xué)教授于曉平，此前專(zhuān)門(mén)撰寫(xiě)《陜西黃河中游濕地在保護(hù)遷徙水禽方面的作用正在逐漸喪失》一文，文章中提出，陜西黃河濕地位于世界候鳥(niǎo)“東亞-澳大利亞”的遷徙路線之上，也是我國(guó)中部候鳥(niǎo)遷徙的主要通道和重要的越冬地。課后拓展課后拓展野生鳥(niǎo)類(lèi)棲息地被毀鳥(niǎo)類(lèi)棲息地面積減少了2萬(wàn)公78然而濕地開(kāi)發(fā)導(dǎo)致黃河濕地自然保護(hù)區(qū)天然濕地大面積消失，天然的蘆葦蕩和灘涂被開(kāi)墾為魚(yú)塘、蓮池、稻田等。旅游業(yè)的開(kāi)發(fā)使得區(qū)內(nèi)人為活動(dòng)愈來(lái)愈頻繁，截至2010年，鳥(niǎo)類(lèi)棲息地的面積減少了20000公頃，而且呈逐漸增長(zhǎng)的趨勢(shì)，而區(qū)內(nèi)越冬水禽的數(shù)量則一直呈急劇減少之勢(shì)。部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課《搭船的鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)課件79

近年來(lái)濕地破壞更加嚴(yán)重，黃河沿岸各縣河漫灘的利用有增無(wú)減，最終致使黃河濕地保護(hù)區(qū)的總面積由60000公頃調(diào)整至目前的45900公頃，約3000只大天鵝越冬種群被迫遷往下游的三門(mén)峽庫(kù)區(qū)（河南三門(mén)峽市和山西平陸縣）越冬。全國(guó)最大的越冬灰鶴種群的棲息地已經(jīng)喪失殆盡。如果不采取有效的保護(hù)措施，陜西黃河中游濕地在遷徙候鳥(niǎo)保護(hù)方面的作用將逐漸喪失。近年來(lái)濕地破壞更加嚴(yán)重，黃河沿岸各縣河漫灘的利80部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課《搭船的鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)課件81謝謝

觀看！謝謝觀看！82人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)15搭船的鳥(niǎo)第一課時(shí)第二課時(shí)人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)15搭船的鳥(niǎo)第一課時(shí)第二你喜歡小鳥(niǎo)嗎？你認(rèn)真觀察過(guò)小鳥(niǎo)嗎？今天我們也來(lái)看一只小鳥(niǎo)吧，它不僅漂亮，還會(huì)搭船。你喜歡小鳥(niǎo)嗎？你認(rèn)真觀察過(guò)小鳥(niǎo)嗎？今天我們也來(lái)看一只小鳥(niǎo)吧，郭風(fēng)原名郭嘉桂，祖籍福建莆田。著名兒童文學(xué)作家。主要作品：童話詩(shī)集《木偶戲》《火柴盒的火車(chē)》；童話散文集《鮮花的早晨》《蒲公英和虹》等。第一課時(shí)郭風(fēng)原名郭嘉桂，祖籍福建莆田。著名兒童文學(xué)作家。第一課翠鳥(niǎo)

一種水鳥(niǎo)。全身翠藍(lán)色，腹面棕色，單獨(dú)或成對(duì)活動(dòng)。常棲息在水邊樹(shù)枝或巖石上，吃魚(yú)。主要生活在我國(guó)東部和南部。翠鳥(niǎo)一種水鳥(niǎo)。全身翠藍(lán)色，腹面棕色，單獨(dú)或成對(duì)活動(dòng)。常棲息選擇大一點(diǎn)的圖有視覺(jué)沖擊力選擇大一點(diǎn)的圖有視覺(jué)沖擊力fùlāyīnɡwǔqiāo我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙祖父沙啦鸚鵡悄悄fùlāyīnɡwǔqiāo啦你就去那邊好啦lɑ雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦、沙啦地響。多音字lā啦你就去那邊好啦lɑ雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦、沙啦地響。多音字l搭親父沙啦響羽翠嘴悄吞我會(huì)寫(xiě)哦捕dāqīnfùshālāxiǎnɡyǔcuìzuǐqiāotūnòbǔ搭親父沙啦響羽翠嘴悄吞我會(huì)寫(xiě)哦捕dāqīn左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體字上下結(jié)構(gòu)生字歸類(lèi)啦親響父翠羽嘴搭沙悄吞哦捕左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體字上下結(jié)構(gòu)生字歸類(lèi)啦親響父翠羽嘴搭識(shí)字方法加一加：口+拉=啦

口+向=響字理識(shí)字：

親會(huì)意字。探視獄中受監(jiān)的家人，與現(xiàn)在意思不同。

識(shí)字方法加一加：口+拉=啦字理識(shí)字：親會(huì)意字。翠cuì巧記：羽-卒不要寫(xiě)“勾”易寫(xiě)錯(cuò)翠cuì巧記：羽-卒不要寫(xiě)“勾”易寫(xiě)錯(cuò)嘴zuǐ不要寫(xiě)成“用”。嘴巴人或動(dòng)物的器官，可以用來(lái)講話和進(jìn)食，也包括呼吸。嘴zuǐ不要寫(xiě)成“用”。嘴巴人或動(dòng)物的器官，可以用來(lái)講話和進(jìn)

識(shí)字游戲鸚鵡父親祖父搭船捕魚(yú)翠鳥(niǎo)搭船

識(shí)字游戲鸚鵡父親祖父搭船捕魚(yú)翠鳥(niǎo)搭船詞語(yǔ)解釋外祖父：母親的父親。我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。詞語(yǔ)解釋外祖父：母親的父親。我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家船篷：覆蓋在小木船上的拱形物，用來(lái)遮蔽日光和風(fēng)雨。天下著大雨，雨點(diǎn)打在船蓬上，沙拉、沙拉地響。船篷：覆蓋在小木船上的拱形物，用來(lái)遮蔽日光和風(fēng)雨。天下著大雨形容非常安靜，沒(méi)有聲響。靜悄悄蓑衣用棕櫚皮編成的雨衣。形容非常安靜，沒(méi)有聲響。靜悄悄蓑衣用棕櫚皮編成的雨衣。自由朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)：“搭船”是什么意思？搭船的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？它為什么要搭船呢？

整體感知捕魚(yú)搭船乘船翠鳥(niǎo)自由朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)：“搭船”是什么意思？整體感知捕魚(yú)搭船一、識(shí)字卡片

課堂演練勝利了！一、識(shí)字卡片課堂演練勝利了！漂亮的小河清澈的

樹(shù)葉碧綠的

翠鳥(niǎo)二、連線漂亮的小河二、連線三、仿寫(xiě)。字詞聽(tīng)寫(xiě)雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦、沙啦地響。雨點(diǎn)__________，__________地響。落在樹(shù)葉上淅淅瀝瀝三、仿寫(xiě)。字詞聽(tīng)寫(xiě)雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦、沙啦地響。落在樹(shù)葉上上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了美麗的翠鳥(niǎo)，今天，我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，走近這美麗的小精靈。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了美麗的翠鳥(niǎo)，今天，我們?cè)俅巫哌M(jìn)課讀課文，想想作者對(duì)那些事物作了細(xì)致的觀察，說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出來(lái)的？互動(dòng)課堂讀課文，想想作者對(duì)那些事物作了細(xì)致的觀察，說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出朗讀課文第一自然段，說(shuō)一說(shuō)：從這一自然段你知道了什么？朗讀課文第一自然段，說(shuō)一說(shuō)：從這一自然段你知道了什么？我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。交代了事件的起因人物交通工具目的地雨天景色我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。交代了事件的起我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦、沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。天氣情況~~~~~~~~~~擬聲詞是模擬自然界聲響而造的詞匯。像“嘩嘩”“沙沙”“叮叮咚咚”這一類(lèi)的都是擬聲詞。小知識(shí)擬聲詞我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦、沙部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課《搭船的鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)課件

自由朗讀第2自然段,畫(huà)出船頭的小鳥(niǎo)給“我”帶來(lái)感受的句子。說(shuō)一說(shuō)：小鳥(niǎo)給我?guī)?lái)了怎樣的感受。自由朗讀第2自然段,畫(huà)出船頭的小鳥(niǎo)給“我”帶來(lái)感受的

后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。美麗這只鳥(niǎo)的美麗表現(xiàn)在哪里？作者是怎樣表現(xiàn)這只鳥(niǎo)的美麗的呢？小鳥(niǎo)外形后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗啊

后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。美麗彩色翠綠藍(lán)色紅色羽毛翅膀長(zhǎng)嘴分總正面描寫(xiě)后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗啊我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。美麗對(duì)比描寫(xiě)我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。

小狗洗過(guò)澡后的毛很白，比林子里的霜還要白一些。仿照例句，用對(duì)比的寫(xiě)法，描寫(xiě)一下下面的小動(dòng)物。小練筆它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。看到這樣一只美麗的小鳥(niǎo)，作者產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？看到這樣一只美麗的小鳥(niǎo)，作者產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？2134它站在那里做什么呢？它什么時(shí)候飛來(lái)的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？你知道小鳥(niǎo)要做什么嗎？2134它站在那里做什么呢？它什么時(shí)候飛來(lái)的呢？它靜悄悄地停捕魚(yú)捕魚(yú)自由朗讀第4自然段，畫(huà)出小鳥(niǎo)的動(dòng)作，想象小鳥(niǎo)捕魚(yú)的場(chǎng)景。自由朗讀第4自然段，畫(huà)出小鳥(niǎo)的動(dòng)作，想象小鳥(niǎo)捕魚(yú)的場(chǎng)景。小鳥(niǎo)的動(dòng)作敏捷。動(dòng)作描寫(xiě)這些動(dòng)詞，讓你感受到了什么呢？我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去。捕魚(yú)動(dòng)作小鳥(niǎo)的動(dòng)作敏捷。動(dòng)作描寫(xiě)這些動(dòng)詞，讓你感受到了什么呢？動(dòng)作描寫(xiě)主要是刻畫(huà)人物或者動(dòng)物的動(dòng)作。沖進(jìn)水里飛起來(lái)了銜著小魚(yú)站在船頭吞與前面的安靜相比，這只鳥(niǎo)的反應(yīng)真是敏捷迅速。如果說(shuō)前面是靜態(tài)描寫(xiě)，此處就是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。動(dòng)作描寫(xiě)主要是刻畫(huà)人物或者動(dòng)物的動(dòng)作。沖進(jìn)水里飛起來(lái)了銜著小

運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)一寫(xiě)放學(xué)進(jìn)家門(mén)時(shí)的樣子吧！

我背著書(shū)包，飛奔回家。坐電梯到十六樓。電梯門(mén)開(kāi)了，我一個(gè)箭步竄出去，到1602號(hào)房門(mén)前——開(kāi)始敲門(mén)。不一會(huì)，媽媽便把門(mén)打開(kāi)了。運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)一寫(xiě)放學(xué)進(jìn)家門(mén)時(shí)的樣子吧！我背著

作者的描寫(xiě)好細(xì)致?。牡?自然段，我們看到了

。從第2,4自然段，我們仿佛看到了這只小鳥(niǎo)漂亮的

，看到了它捕魚(yú)的

！雨天的景色外形動(dòng)作作者的描寫(xiě)好細(xì)致??！從第1自然段，我們看到了齊讀最后一個(gè)自然段，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：這搭船的鳥(niǎo)，到底是什么鳥(niǎo)呢？齊讀最后一個(gè)自然段，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：這搭船的鳥(niǎo)，到底是什么鳥(niǎo)呢母親告訴我，這是一只翠鳥(niǎo)。哦，這只翠鳥(niǎo)搭了我們的船，在捕魚(yú)吃呢。原來(lái)這是一只美麗的翠鳥(niǎo)?。∥哪c(diǎn)題母親告訴我，這是一只翠鳥(niǎo)。哦，這只翠鳥(niǎo)搭了我們的船，你能用“搭”字組一個(gè)詞嗎？搭車(chē)搭伴搭乘乘；坐母親告訴我，這是一只翠鳥(niǎo)。哦，這只翠鳥(niǎo)搭了我們的船，在捕魚(yú)吃呢。你能用“搭”字組一個(gè)詞嗎？搭車(chē)搭伴搭乘乘；坐母親告訴討論：如果一個(gè)陌生人讓你搭車(chē)，你會(huì)坐嗎？只有熟人，值得信任的人，我們才會(huì)搭他們的便車(chē)。討論：如果一個(gè)陌生人讓你搭車(chē)，你會(huì)坐嗎？只有熟人，值得信任的那么，你能從翠鳥(niǎo)搭我們的船中，體會(huì)到什么呢？哦，這只翠鳥(niǎo)搭了我們的船，在捕魚(yú)吃呢。那么，你能從翠鳥(niǎo)搭我們的船中，體會(huì)到什么呢？哦，這只翠鳥(niǎo)搭了

我們能從“搭船”這件事中體會(huì)到小鳥(niǎo)對(duì)人的信任。因?yàn)槿瞬粋B(niǎo)，才欣賞到了鳥(niǎo)的美麗神奇，才發(fā)生了這么溫馨、有趣的故事。我們能從“搭船”這件事中體會(huì)到小鳥(niǎo)對(duì)人的信任。因?yàn)槿苏?qǐng)你觀察一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景，填寫(xiě)下面的“觀察記錄單”。觀察記錄單觀察對(duì)象觀察時(shí)間觀察地點(diǎn)觀察所得請(qǐng)你觀察一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景，填寫(xiě)下面的“觀察記錄單”。結(jié)構(gòu)梳理外形羽毛翠綠翅膀帶藍(lán)色紅色長(zhǎng)嘴動(dòng)作沖進(jìn)水里銜著小魚(yú)搭船的鳥(niǎo)人鳥(niǎo)和諧共處親近美好自然結(jié)構(gòu)梳理外形羽毛翠綠翅膀帶藍(lán)色紅色長(zhǎng)嘴動(dòng)作沖進(jìn)水里銜著小魚(yú)搭主題概括

這篇課文以“

”為題，以一個(gè)

的角度寫(xiě)了他在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)，見(jiàn)識(shí)翠鳥(niǎo)

的過(guò)程，體現(xiàn)了人與自然的

，字里行間充滿(mǎn)了一顆童心對(duì)自然的愛(ài)。搭船的鳥(niǎo)孩子搭船捕魚(yú)和諧相處主題概括這篇課文以“”為題，以一個(gè)拓展延伸山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。 ——陶淵明《飲酒》

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 ——唐·杜甫《絕句四首》鳥(niǎo)飛反故鄉(xiāng)兮，狐死必首丘。 ——屈原《九章哀郢》

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。 ——唐·白居易《錢(qián)塘湖春行》拓展延伸山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。一、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。課堂練習(xí)的小鳥(niǎo)的羽毛的翅膀的長(zhǎng)嘴彩色藍(lán)色翠綠紅色一、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。課堂練習(xí)的小鳥(niǎo)彩色藍(lán)色翠二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。作者主要抓住翠鳥(niǎo)的______特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的_______、_______、_______。外形羽毛翅膀長(zhǎng)嘴二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小

三、請(qǐng)你寫(xiě)一份倡議書(shū)，號(hào)召大家保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)吧倡議書(shū)三、請(qǐng)你寫(xiě)一份倡議書(shū)，號(hào)召大家保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)吧倡議書(shū)15.搭船的鳥(niǎo)郭風(fēng)15.搭船的鳥(niǎo)郭風(fēng)135教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“父、啦、鸚、鵡、悄”5個(gè)生字，學(xué)會(huì)“搭、親、父”等13個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。3.感知課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“父、啦、鸚、鵡、悄”5個(gè)生字，學(xué)會(huì)2.正136新課導(dǎo)入

大家知道右邊圖片上的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)嗎？

那么大家能不能試著描述一下它的樣子呢？新課導(dǎo)入大家知道右邊圖片上的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)嗎？那137會(huì)認(rèn)的字鵡鸚父悄lāfùwǔqiāo啦yīng會(huì)認(rèn)的字鵡鸚父悄lāfùwǔqiāo啦yīng138沙啦羽響搭會(huì)寫(xiě)的字左右結(jié)構(gòu)yǔshālāxiǎngdā沙啦羽響搭會(huì)寫(xiě)的字左右結(jié)構(gòu)yǔshālāxiǎngdā139悄哦捕嘴會(huì)寫(xiě)的字左右結(jié)構(gòu)zuǐqiāoobǔ悄哦捕嘴會(huì)寫(xiě)的字左右結(jié)構(gòu)zuǐqiāoobǔ140翠吞父親會(huì)寫(xiě)的字上下結(jié)構(gòu)qīncuìtūnfù獨(dú)立結(jié)構(gòu)翠吞父親會(huì)寫(xiě)的字上下結(jié)構(gòu)qīncuìtūnfù獨(dú)立結(jié)構(gòu)141詞語(yǔ)積累父親船夫沙啦船篷翠鳥(niǎo)長(zhǎng)嘴鸚鵡吞下去悄悄地船艙搭船cāngfūpéngshālāfùzuǐcuìyīngwǔdātūnqiāo詞語(yǔ)積累父親船夫沙啦船篷翠鳥(niǎo)長(zhǎng)嘴鸚鵡吞下去悄悄地船艙搭船cā142多音字組詞悄：[qiāo]悄悄[qiǎo]悄然無(wú)聲啦：[lā]啦啦隊(duì)[la]來(lái)啦多音字組詞悄：[qiāo]悄悄[qiǎo]悄然143形似字組詞消：[xiāo]消失悄：[qiāo]悄悄篷：[péng]船篷蓬：[péng]蓬松彩：[cǎi]彩色采：[cǎi]采摘形似字組詞消：[xiāo]消失悄：[qiāo]悄悄篷：[p144知識(shí)鏈接

翠鳥(niǎo)：翠鳥(niǎo)屬的鳥(niǎo)類(lèi)，屬中型水鳥(niǎo)。從遠(yuǎn)處看很象啄木鳥(niǎo)。因背和面部的羽毛翠藍(lán)發(fā)亮，因而通稱(chēng)翠鳥(niǎo)。食物以魚(yú)類(lèi)為主，兼吃甲殼類(lèi)和多種水生昆蟲(chóng)。知識(shí)鏈接翠鳥(niǎo)：翠鳥(niǎo)屬的鳥(niǎo)類(lèi)，屬中型水鳥(niǎo)。從遠(yuǎn)處145【蓑衣】用一種不容易腐爛的草編織成的，穿在身上用以遮雨的雨具【船篷】小船上用來(lái)遮蔽日光和風(fēng)雨的覆蓋物。【蓑衣】用一種不容易腐爛的草編織成的，【船篷】小船上用來(lái)遮蔽146脈絡(luò)梳理1.大聲朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.分自然段朗讀課文，同時(shí)想一想故事主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。3.再讀課文，理清文章脈絡(luò)，想一想每個(gè)自然段寫(xiě)了什么。脈絡(luò)梳理1.大聲朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀2.分自然段朗147脈絡(luò)梳理請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符合，語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符合，語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。第三部分（第4自然段）：寫(xiě)小鳥(niǎo)捕魚(yú)本領(lǐng)很高。第一部分（第1自然段）：寫(xiě)“我”和母親雨中乘船去外祖父家。第二部分（第2、3自然段）：寫(xiě)一只美麗的小鳥(niǎo)站在船頭，引起了“我”的好奇。第四部分（第5自然段）：寫(xiě)母親告訴“我”這是一只翠鳥(niǎo)。脈絡(luò)梳理請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符148

1.閱讀課文1~3自然段，思考“我”是怎么遇見(jiàn)這只小鳥(niǎo)的。課文賞析1.閱讀課文1~3自然段，思考“我”是怎么遇見(jiàn)這只149

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著大雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里150

“沙啦”是什么聲音？你還能說(shuō)出一些其他的擬聲詞嗎？是雨點(diǎn)打在雨棚上的聲音，仿佛讓我們聽(tīng)到，感到下大雨的情景。咕咚、轟隆、啁啾、滴答、叮咚、咔嚓呱呱、撲通、乒乓“沙啦”是什么聲音？你還能是雨點(diǎn)打在雨棚上的聲音，仿佛151

后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。

“多么美麗的小鳥(niǎo)呀！”你能找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)明這只小鳥(niǎo)美麗嗎？答：它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么152

確實(shí)