螞蟻和西瓜教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

螞蟻和西瓜教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)題小班音樂(lè)：螞蟻和西瓜目活動(dòng)時(shí)班級(jí)主持人間幼兒及內(nèi)容分幼兒及內(nèi)容分析1、能聽(tīng)著音樂(lè)理解故事內(nèi)容，想象螞蟻搬西瓜的場(chǎng)景。2、能發(fā)揮想象力，想出各種螞蟻搬西瓜的動(dòng)作并且表示出來(lái)?；顒?dòng)目3、感受音樂(lè)的詼諧，體驗(yàn)小螞蟻們成功搬運(yùn)西瓜的喜悅感和滿足感?；顒?dòng)準(zhǔn)1、幼兒閱讀過(guò)繪本《螞蟻和西瓜》，對(duì)故事有一定的了解。2、ppt和音樂(lè)。

（一）回憶故事，激發(fā)興趣1、師：小朋友們，上回我們一起看了《螞蟻和西瓜》的故事,還記得故事里的小螞蟻?zhàn)詈蟀盐鞴习峄丶伊藛?？他們是怎么搬回家的？（小螞蟻們一起搬回家的）活?dòng)方法與過(guò)程（步活動(dòng)方法與過(guò)程（步驟、信息技術(shù)手段、方法、組織形式等）（二）螞蟻想辦法搬西瓜（音樂(lè)第一段）1、師：有一首音樂(lè)講的也是這個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!你感覺(jué)這個(gè)音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣？音樂(lè)里的小螞蟻在干什么呢？2、師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，看看小螞蟻有沒(méi)有搬到大西瓜?。ㄒ魳?lè)結(jié)合ppt圖片）3、師：真的搬到大西瓜啦，好開(kāi)心呀！那你能學(xué)一學(xué)小螞蟻搬西瓜的動(dòng)作嗎？（師幼一起學(xué)小螞蟻的推西瓜的動(dòng)作,并且提出要跟著螞蟻媽媽的動(dòng)作有節(jié)奏的推。4、師：哎，靠我們幾個(gè)小螞蟻還是搬不走西瓜，我們?nèi)ソ形浵伵笥岩黄鸢岚?！看，螞蟻朋友?lái)了么？他們?cè)趺磥?lái)的?（跑過(guò)來(lái)，幼兒學(xué)一學(xué)）呀，有了這么多的螞蟻好朋友，-定能夠想到搬西瓜的好辦法?。ㄈ┪浵伆嵛鞴匣丶遥ㄒ魳?lè)第二段）1、師：螞蟻朋友們?cè)趺窗嵛鞴系?？（一塊一塊鏟下來(lái)）怎么鏟的？（幼兒跟著螞蟻媽媽有有節(jié)奏鏟西瓜）2、師：鏟好了西瓜，背在了背上，可以運(yùn)回家嘍！注意也要聽(tīng)好節(jié)奏回家哦，不然你的西瓜容易掉下來(lái)！3、西瓜放回家，幼兒歡呼。（四）幼兒跟著音樂(lè)完整表演（五）活動(dòng)延伸：螞蟻媽媽帶著寶寶們?nèi)ネ嫖鞴掀?！這個(gè)活動(dòng)在開(kāi)展后，整體感覺(jué)幼兒的參與性還是比較高的，幼兒也一直參與其中，也很喜歡這首音樂(lè)，一直愿意考查活來(lái)跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。但感覺(jué)還是有些地方有所欠缺：1、孩動(dòng)效果子們對(duì)于故事情節(jié)比較熟悉，但是動(dòng)作的想象還不夠，基本

方法還是需要教師的引導(dǎo)后才會(huì)做一些動(dòng)作。2.孩子們獨(dú)立跟著

音樂(lè)動(dòng)起來(lái)