一年級語文教學設計

Word-18-一年級語文教學設計一班級語文教學設計5篇

語文是基礎教育課程體系中的一門重點教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。那么一班級語文教學設計怎么寫呢？下面是給大家整理的一班級語文教學設計，盼望大家喜愛！

一班級語文教學設計篇1

預設目標：

1.熟悉“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

課前預備：課件、字詞卡片、貼圖。

教學過程：

一、復習導入，創(chuàng)設情境，導入新課。

1.友愛的小伴侶們，出示課件1：荷葉看，這是什么?板書：荷葉。我們剛學過南宋詩人楊萬里的一首詩，就寫到了荷葉。一起來背背吧。(同學背誦：《小池》)

2、小伴侶們，觀看一下，看看荷葉長什么樣子?(板書：圓圓的，什么顏色的?綠綠的。)這就是我們今日要熟悉的第一位伴侶，荷葉姐姐。

(師：嗨，荷葉姐姐你好!友愛的同學們，來，跟荷葉姐姐打個招呼吧!再熱忱一些!荷葉姐姐可惹人寵愛了!不信，我們到荷花池去看看吧!

出示課件2：荷花池

2。這里的景色美嗎?(美)師：這么美的景色不僅吸引了我們，還吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的寫下來，就是今日我們要學習的課文《荷葉圓圓》，小伴侶們齊讀課題。

二、初讀課文，感知內容

1.荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首涼爽的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜愛荷葉姐姐，我們來聽一聽，都有誰喜愛荷葉姐姐，來和荷葉姐姐玩呢?

2.出示：《荷葉圓圓》視頻

3.都有哪些小伙伴喜愛荷葉姐姐呢?生回答，師貼圖。

4.多有意思的小故事啊!你們想不想也來讀讀呀!抓緊打開書讀一讀吧。

出示課件3：朗讀要求

1)把課文讀正確了、讀通順，遇到不熟悉的借助拼音寶寶多讀幾遍。

2)給課文標上自然段序號。

三、檢查生字詞

1、我會認生字(出示課件4：生字)

剛才同學們讀得特別仔細，課文有幾個自然段?(5個)課文中的生字寶寶你都熟悉了嗎?

1)指名讀-齊讀-男女生分讀。

2)識記生字

怎樣才能記住這些生字，你有什么好方法?

同學們用加一加，合一合，還有換一換等方法，老師還有一種方法記住這些字，就是猜字謎：老師要考考你了

出示課件5：猜謎語

①一天一天又一天，每天都有紅太陽。(晶)

②月亮在旁邊。(膀)

③人在小亭邊。(停)

④土地真平整。(坪)

剛才你們用了這么多方法來記住這些生字，荷葉姐姐說：你們真了不起，下面我來考考你們

出示課件6：生字

2、詞語：生字寶寶找到了伴侶，你能認出他們嗎?(開火車讀)

火車火車誰來開?

四、學習課文

1、研讀2-5自然段。

剛才，我們熟悉了生字詞，下面我們來學習課文吧

師：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒把荷葉姐姐當做了什么呢?

下面我們來讀讀2-5自然段吧

好，請四名同學讀課文，其他同學仔細聽，想想老師提出的問題?

生讀理解課文

出示課件9：其次自然段：小水珠說：…………搖籃

小水珠說：“荷葉是我的()?！?/p>

誰能說說什么是搖籃?(出示課件7：搖籃圖片)

(你能給“籃”再組個詞嗎?與“藍”區(qū)分。)

出示課件10：比一比，藍，籃組詞。

小水珠是怎樣在荷葉上(躺，板書)，還眨著……

出示課件11：第三自然段：小蜻蜓說：……停機坪

小蜻蜓說：“荷葉是我的()?！?同學們停機坪是干什么的?它是什么樣子呢?

出示課件12：停機坪

同學看圖片，這就是停機坪。小蜻蜓是怎么樣在荷葉上(立，板書)，然后(生接，綻開透亮?????的翅膀，誰能表演一下?(指同學表演)

出示課件13：第四自然段：小青蛙說：……歌臺

小青蛙說：“荷葉是我的()。”小青蛙是怎么樣在荷葉上(蹲，板書)，誰來表演一下?

出示課件14：第五自然段：小魚兒說：……涼傘

小魚兒說：“荷葉是我的()?！毙◆~兒在荷葉干什么呢?(游來游去，板書捧起)

2、美讀，表演。

這四個小伙伴，你最喜愛誰?好好讀讀寫它的一段，讀的時候可以做做動作，能夠背下來，待會請同學上臺表演。

3、抽同學上臺表演。

(佩帶上相應的頭飾)

五、拓展思維，啟迪聯想，練習說話，升華情感。

1、同學們表演的不錯，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰喜愛荷葉呢?它們又會對荷葉說些什么呢?

2、課件出示：15除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰喜愛荷葉呢?它們又會對荷葉說些什么呢?

(螞蟻說：“荷葉是我的小船?！彼馨盐?guī)У轿蚁肴サ牡胤?。小蝴蝶說：“荷葉是我的舞臺，我在荷葉上跳舞?！毙▲B說：荷葉是我的大床，可以躺在床上睡大覺。小水珠說：荷葉是我的跳跳床，在上面跳來跳去。小蟲子說：荷葉是我的大軟床，可以讓我舒舒適服的躺在上面曬太陽。)

2、那荷葉是小伴侶的什么呢?你們想對荷葉說些什么?荷葉是小伴侶的涼傘，荷葉是小伴侶的涼帽，荷葉是小伴侶的風景。

3、小結：這奇妙的大自然造就了這么美的荷塘景色，這奇妙的景色需要我們人類細心地呵護。請同學們用你們手中的彩筆，畫下這漂亮的景色，然后在一旁寫上你想說的話。

板書設計

荷葉圓圓

小水珠搖籃躺

小蜻蜓停機坪立

小青蛙歌臺蹲

小魚兒涼傘游來游去

一班級語文教學設計篇2

班級狀況分析：

本班共有9名同學，其中男生6名，女生3名?；顫?、聰慧是整個班級孩子給我的良好印象，班風比較活躍，總體男生較女生活躍，從同學們平常的各種現象表明，以及我對他們的了解，可見班上半數的同學有著明確的學習方向，但有少數部分同學學習目標不明確。男生比較喜愛動腦筋，回答問題比較樂觀，但作業(yè)完成狀況不夠抱負，總有同學忘帶忘作業(yè)或質量極差，而女生作業(yè)完成較好些，有部分同學對新學問的接受較慢，而且簡單把新舊學問混淆，因此分析力量也有待提高。課堂氣氛比較活躍，但也有部分同學別人回答問題的時候不會傾聽，有部分同學管不住自己，自控力量較差。

教學內容分析：

本課支配在同學已經學習了識字第一單元以及三個單元的閱讀課后，這時候同學已經把握了一些識字途徑和方法，本課通過看電視識字，有助于同學進一步了解“生活中到處可識字”的道理，引導同學進一步自主識字。本課重點是使同學了解看電視也是識字的一種很好的途徑。

教學目標：

1、熟悉“視、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶”9個生字，會寫“七、米、光、車”4個字。

2、正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。

3、激勵同學在家庭生活中主動識字，培育良好的學習態(tài)度和習慣。

4、圖文結合，理解詞句的意思，并從中感覺到一家人親情的暖和與相互關懷所帶來的幸福與歡樂，學會關懷他人。

教學重難點：

1、重點：熟悉“全、奇”等14個生字、會寫“爸、全”等6個字。

2、難點：有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

教學課時：

兩課時

教學預備：

1、布置同學留心觀看父母、家人喜愛看什么電視節(jié)目？

2、家庭成員看電視時看法統(tǒng)一嗎？看法不統(tǒng)一怎么辦？

教學過程：

第一課時

一、猜謎揭題，引入新課

1、猜謎語

小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，每天翻花樣。（打一家用電器）板書：電視

2、談話揭題。

大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣，每天看電視?？伤麄兗铱措娨暫芷娈悾阆胫绬?？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧！把板書寫完整，齊讀課題。

3、[看圖]師解說：這就是東東的家，東東和爸爸是個足球謎，奶奶喜愛看京劇，媽媽在房間里寫文稿，她平常喜愛聽聽音樂、看看舞蹈。他們一家人都喜愛看不同的電視節(jié)目，家里只有一臺電視，可是他們都能看得很快樂，為什么這么奇異的呢？讓我們一起學習課文就知道了。

二、初讀課文，感知課文內容，熟悉字詞

1、引導同學揭開他們家看電視中的“奇異”之處，朗讀課文，找到答案。（借助拼音熟悉生字）

2、出示帶拼音的生字，指名認讀。

3、找出這些生字在課文中帶出的詞語，反復讀。（生在書中找詞語）

4、老師檢查。

⑴出示加音節(jié)的生字（這步是為正音而設計的）本課易錯的字音有：（全、精等）

⑵出示詞語（開火車朗讀）。同學如有不懂的詞語提出來。老師引導同學理解。（放到句子中，聯系上、下文理解）如：精彩、沒完沒了（這一步的設計是遵循了識字規(guī)律，同學讀準字音，感知字形的基礎上，進一步理解字意）

⑶出示單個字讓同學認記。（對于難理解的字可重點擴二到三個詞，以關心理解字意。）

5、學寫生字“關、完、寫”（讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫）

6、讀課文，爭當朗讀小老師。

三、練習鞏固。

讀詞語練說話。

全家人奇異卻精彩球賽關掉沒完沒了換頻道球員們寫字音樂舞蹈

四、指導書寫

1、引導同學認真觀看田字格中字的結構特點。

2、關心同學把握書寫方法。（邊板書邊講解）

3、同學描紅并臨寫生字。（書寫姿態(tài)要端正）

五、正確流利朗讀課文。

其次課時

一、復習生字、詞語

二、再讀課文，理解內容。

（一）學習第一小節(jié)。

1、請同學們齊讀第一小節(jié)。

2、師：我家是怎樣看電視的呢？請同學們自由朗讀課文二、三、四小節(jié)思索一下。

過渡語：你最喜愛誰？為什么？

（二）學習二、三、四小節(jié)。（依據同學回答相機出示課文）

1、出示其次小節(jié)。

（1）請同學們讀其次小節(jié)（男生讀、女生讀、ab組讀）

（2）再思索：你為什么喜愛他？

（3）師小結：身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成了京劇，自己卻在打盹睡覺？？真奇異。

（4）指導朗讀。

2、出示第三小節(jié)。

（1）請同學們讀第三小節(jié)（多種形式練讀）

（2）思索：為什么喜愛她？

（3）師小結：奶奶放棄了自己喜愛的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡樂？？真奇異。

（4）指導朗讀。讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。

3、出示第四小節(jié)。

（1）誰情愿讀這一小節(jié)，情愿讀的站起來讀。

（2）思索：為什么喜愛他們？

（3）看著媽媽一臉的疲憊，我們又是怎么做的？

（4）師小結：我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈？？真奇異。

（三）學習第五小節(jié)。

過渡語：老師呀也喜愛他們全家，你知道為什么嗎？我們一起讀讀第五小節(jié)。

1、[出示課文]生齊讀第五小節(jié)。

2、師：每個人心里都裝著一個隱秘，究竟是什么隱秘？你知道嗎？板書：隱秘

（1）請同學們四人小組爭論：究竟是什么隱秘呢？

（2）指名回答。

（3）師小結：每個人心里裝著的東西是“愛”，對他人的關愛。（板書）

四、小結。

1、學了課文，你知道了什么？

2、你們家也有小隱秘嗎？能不能告知我們的小同學。

3、多溫馨的一家人啊，老師信任也祝福你們全家人永久幸福美滿。

五、領悟課文所表達的思想感情，課外延長

1、觀看家里都喜愛看什么電視，說說學了課文后自己準備怎么做。

2、把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談談自己的感受。

板書設計：

看電視

奶奶

爸爸

媽媽

小明相互關懷，互敬互愛

一班級語文教學設計篇3

一、教學目標：

1、辨別字音，區(qū)分平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。

2、比較形近字，字的偏旁歸類。

3、讀詞讀句，鞏固識字和積累詞句。

4、讀背古詩，激發(fā)同學學古詩的愛好。

二、教學重點、難點：

辨別字音，比較形近字，學古詩《畫雞》。

三、教學時間：

二課時

四、教學過程：

第一課時

教學目標：辨別字音，比較形近字以及字的偏旁歸類。

（一）我會連

1、觀看本題，講要求，自己先做，然后全班溝通。

2、小結：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。

3、做“小蝌蚪找媽媽”的嬉戲來鞏固本題。

八名同學手拿聲母卡扮成青蛙，18名同學手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。

（二）讀讀比比

1、看題目，引導同學自己發(fā)覺上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨體字加偏旁。）

2、選一組進行音形義的比較，突出字形的比較，然后口頭組詞。

3、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。

4、小組派代表，自選一組來溝通。

（三）我會找

1、創(chuàng)設情景：瞧，蘋果園到了！誰在干什么，你們還發(fā)覺了什么？

2、同桌分工，幫圖上的小伴侶“撿蘋果”。

3、同桌展現“找”的蘋果，并讀一讀。

4、再貼上幾個沒寫字的蘋果，讓同學在蘋果里填上在生活中熟悉的帶有“”的字，想想該放進哪個籃子。

其次課時

教學目標：讀詞語，讀句說句和讀背古詩。

（一）我會讀

1、談話：我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的嬉戲。展現獨木橋，橋上有很多“攔路虎（詞語）。只有讀準它們，才能“過橋奪旗”。

2、把詞語分成幾部分，做過橋奪紅旗的嬉戲。

（1）指名個人“過橋”。（一個讀一排詞語）

（2）四人接力“過橋”（兩排詞語）

（3）男女接力競賽“過橋”（全部的詞語）

（二）讀讀說說：

1、過了“獨木橋”，我們又到了“我會讀讀說說”的巡游區(qū)，我們讀什么，說什么呢？（讓同學自己發(fā)覺）

2、讀句子，同學練讀，指名讀

3、引導同學熟悉“什么地方有什么”的句型。

4、指導同學把其次句的“什么地方”用“

”畫出來，用“——”把“有什么”畫出來。

（三）讀讀背背

1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜愛它嗎，為什么？

2、讀古詩《畫雞》

（1）借助拼音讀古詩

（2）四人小組相互讀一讀

（3）指名讀，同學評價

（4）小組賽讀

3、背誦古詩

一班級語文教學設計篇4

教學目標

1、學會本課的4個生字，熟悉12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、做買賣的嬉戲，在嬉戲中進展語言。

教學重點

結合圖畫識記字形，了解字義。

教學難點

字形與字義的相結合。

教學過程

一、導入新課

同學們，昨天我們一起走進了農貿市場，觀察了很多水果和蔬菜，今日我們再隨一位小姑娘——妞妞一起去趕集，大家情愿隨老師一起去嗎？好，今日勻來學習新的一課——趕集。

請同學們隨老師齊讀文題。誰能說說趕集是怎么回事？

二、聽讀課文，體會感悟

1、感知課文，聽師范讀，邊聽邊思索，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什么？

2、領讀，師讀一句生讀一句。

3、標出文中共有幾句話，在課文中畫出本課生字。

4、借助拼音自由讀課文，留意讀準剛畫出的生字的讀音。

三、多種方法，學習生字。

1、學習生字“妞、鐮、繩”。

2、結合實物學習生字“姜、辣、蒜、蠟”。

3、學習生字“粗、猛、嚇、棗、跳”。

四、練習，嬉戲鞏固

1、師領讀生字。

2、指名讀生字。

3、開火車競賽讀生字。

4、全班齊讀生字。

5、讀下面各詞。

6、有感情地拍手讀課文。

五、作業(yè)

有感情地熟讀課文。

其次課時

一、復習鞏固，進展語言

1、通過生字卡片認讀上節(jié)課所同學字。

2、選出一字。

3、找生讀課文，分組分句讀。

4、全班齊讀課文。

5、找生說說“還知道哪些水果和蔬菜名字”。

二、完成課后習題。

1、讀一讀，連一連。

這一練習是