例談普通高中學(xué)業(yè)水平考試備考策略課件

以綱為本全力抓基礎(chǔ)，

緊扣教材復(fù)習(xí)出真知

——例談普通高中學(xué)業(yè)水平考試備考策略主講人：羅江久以綱為本全力抓基礎(chǔ)，

緊扣教材復(fù)習(xí)出真知—1

講座要點：一、解讀《普通高中學(xué)業(yè)水平考試大綱》命題原則二、透視普通高中學(xué)業(yè)水平考試的命題要求與思路三、探究普通高中學(xué)業(yè)水平考試的命題技術(shù)四、嘗試一下學(xué)考命題，實踐出真知五、例談普通高中學(xué)業(yè)水平考試備考策略六、結(jié)束語講座要點：一、解讀《普通高中學(xué)業(yè)水平考試大綱》2一、解讀《普通高中學(xué)業(yè)水平考試大綱》命題原則一、解讀《普通高中學(xué)業(yè)水平考試大綱》命題原則3（一）基礎(chǔ)性原則：重視考查學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握情況，更重視考查學(xué)生在具體情境中綜合運用語言的能力。試題具有代表性，充分反映英語學(xué)科學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和基本要求，有利于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮。

（一）基礎(chǔ)性原則：重視考查學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握4（二）客觀性原則：遵循教育測量的基本原理，堅持以交際語言測試為主，分離測試、綜合測試等多種測試并存，力求在語篇的層次上，在盡可能真實的情景中，以互動的形式測試學(xué)生的綜合語言運用能力。（二）客觀性原則：遵循教育測量的基本原理，堅持以交際語言測試5（二）客觀性原則：不僅要注重試卷的信度，更要注重試卷的效度；在力求試卷結(jié)構(gòu)簡約的同時，確?？疾閮?nèi)容的覆蓋面，杜絕偏、繁、舊試題，科學(xué)控制題量和難度，確保試卷能夠客觀評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（二）客觀性原則：不僅要注重試卷的信度，更要注重試卷的效度；6（三）科學(xué)性原則：試題符合學(xué)業(yè)水平考試的性質(zhì)、特點和要求，符合學(xué)生認(rèn)知水平、認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展要求，知識、觀點正確，語言表達規(guī)范；堅持“以能力立意為主、知識立意為輔”的原則，適當(dāng)增大主觀性、開放性試題的比重，命制至少以句為語言單位的試題，不在脫離語境的情況下單獨考查微觀語言知識。

（三）科學(xué)性原則：試題符合學(xué)業(yè)水平考試的性質(zhì)、特點和要求，符7（四）公平性原則：試題面向全體學(xué)生，充分考慮學(xué)生的實際生活和身心發(fā)展水平、地域以及文化差異，選用真實、地道、形式多樣、內(nèi)容健康、典型的當(dāng)代英語素材。根據(jù)試題考查的目的和重點，制定科學(xué)、可行的評分標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮考試的鑒定和激勵功能，充分發(fā)揮測試對教學(xué)的正面導(dǎo)向作用。

（四）公平性原則：試題面向全體學(xué)生，充分考慮學(xué)生的實際生活和8（五）友好性原則：卷面設(shè)計充分體現(xiàn)為考生服務(wù)的宗旨，版面布局合理、圖表美觀、符號規(guī)范，符合學(xué)生的認(rèn)知心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣。題干語有親和力，卷頭、卷尾和換頁處有提示，給考生以人文關(guān)懷，確保考生能以愉悅的心情參加考試，考出實際水平。（五）友好性原則：卷面設(shè)計充分體現(xiàn)為考生服務(wù)的宗旨，版面布局9二、透視普通高中學(xué)業(yè)水平考試的命題要求與思路二、透視普通高中學(xué)業(yè)水平考試的命題要求與思路10

一、命題要求（一）按照普通高中學(xué)業(yè)水平考試的要求和特點，以考查基礎(chǔ)知識和基本技能為主，適當(dāng)考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。（二）與學(xué)生社會生活實際相聯(lián)系，體現(xiàn)考生的學(xué)習(xí)過程。（三）確保試題的科學(xué)性、準(zhǔn)確性，不出現(xiàn)政治性、知識性錯誤。一、命題要求11

（四）以《普通高中英語學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《普通高中學(xué)業(yè)水平考試大綱》和我省現(xiàn)行的教材《牛津高中英語》必修部分（即第一至第五模塊）的最新版本為依據(jù)，不出現(xiàn)偏題、怪題或似是而非的題目。（四）以《普通高中英語學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《普通高中學(xué)業(yè)水平12

（五）以綱為本認(rèn)真制定雙向細(xì)目表；接近60%的試題源于教材，閱讀材料取自課外并且原創(chuàng)；經(jīng)過集體創(chuàng)作和反復(fù)斟酌，力求內(nèi)容切入單元話題，難度與必修五個模塊教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)；題型穩(wěn)定，設(shè)計新穎；整卷要好看，題目有意思。（五）以綱為本認(rèn)真制定雙向細(xì)目表；接近60%的試題源于教材13二、湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試試卷結(jié)構(gòu)說明二、湖南省普通高中學(xué)業(yè)14（一）關(guān)于主、客觀題（一）關(guān)于主、客觀題15（二）關(guān)于知識、能力題（二）關(guān)于知識、能力題16（三）試卷難易程度（三）試卷難易程度17（四）試卷結(jié)構(gòu)匯總表（四）試卷結(jié)構(gòu)匯總表18（五）試卷結(jié)構(gòu)細(xì)目表（五）試卷結(jié)構(gòu)細(xì)目表19三、湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試試題結(jié)構(gòu)探底三、湖南省普通高中學(xué)業(yè)20

（一）第一部分：聽力技能

本部分側(cè)重考查學(xué)生從不同功能、話題錄音材料中獲取信息、理解信息和處理信息的能力，包括聽力理解和筆錄要點兩節(jié)，滿分20分。難度預(yù)估值為0.80。

21第一節(jié)聽力理解，共聽9段對話，分別設(shè)置16個小題，每小題1分，滿分16分。每段對話讀兩遍。本題是客觀試題，采用選擇題題型，話題覆蓋面較大，重點考查話題項目表中常用項目。本題能力層次為理解，難度預(yù)估值為0.92。

第一節(jié)聽力理解，共聽9段對話，分別設(shè)置16個小題，每小題22第二節(jié)筆錄要點，聽一段材料，將4個小題的信息補充完整，每小題不超過三個單詞，每小題1分，滿分4分。旨在要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中不僅要多聽，還要有意識地記錄一些主要的信息，提高筆記能力。本題是控制性主觀題，采用填空題型。本題能力層次為綜合運用，難度預(yù)估值為0.68。第二節(jié)筆錄要點，聽一段材料，將4個小題的信息補充完整，每23

第二部分：知識運用本部分是本試卷中以知識立意的試題，包括單項填空和完形填空兩節(jié)，側(cè)重考查學(xué)生在一定的語境中靈活運用語法、詞匯等語言知識的能力。本部分難度預(yù)估值為0.85。

24第一節(jié)單項填空共10小題；每小題1分，滿分10分。本節(jié)考查學(xué)生掌握基本語法知識的能力。旨在要求學(xué)生平時學(xué)習(xí)語法時要在一定的語境中運用語法知識，不要孤立地死記硬背語法條條框框。本題是客觀題，采用選擇題型，語法項目覆蓋面廣、語景真實、語義豐富。本題能力層次為簡單應(yīng)用，難度預(yù)估值為0.85。第一節(jié)單項填空25第二節(jié)完形填空共10小題；每小題1分，滿分10分。本節(jié)完形填空題不以語法結(jié)構(gòu)設(shè)空，而是從內(nèi)容的角度設(shè)空，強調(diào)選項的同質(zhì)性，力求類別相同、先后有序、長短一致、難度相當(dāng)，選材以記敘文或夾敘夾議的文章為主，在重點考查語篇理解能力的同時測試考生通過上下文靈活運用詞匯（主要是實詞）、語法等語言知識的能力。本題能力層次為簡單應(yīng)用，難度預(yù)估值為0.85。第二節(jié)完形填空26

第三部分：閱讀技能本部分包括閱讀理解、摘錄信息和回答問題三節(jié)，著重考查學(xué)生從不同體裁書面材料中獲取信息、理解信息和分析、處理信息的能力。所選材料體裁多樣、題材豐富、時代感強，內(nèi)容充分考慮學(xué)生的實際生活和身心發(fā)展水平、地域以及文化差異，能啟迪人生。本部分共三節(jié)，滿分35分，難度預(yù)估值為0.82。

27第一節(jié)閱讀理解共12小題；每小題2分，滿分24分。本節(jié)考查閱讀理解能力。旨在要求學(xué)生在平時的閱讀中要加強訓(xùn)練從一般性文章中獲取和處理主要信息、理解文章主旨和作者意圖、通過上下文克服生詞困難理解語篇意義。本節(jié)是客觀題，采用選擇題型，選材多樣。本題能力層次為理解，難度預(yù)估值為0.85。第一節(jié)閱讀理解28第二節(jié)摘錄信息共5小題；每小題1分，滿分5分。本節(jié)考查學(xué)生摘錄信息的能力。旨在要求學(xué)生在平時的閱讀中不僅要正確理解文章的內(nèi)容，還要能摘錄、提煉和歸納其主要信息，進行簡單的語言加工，理清文章的基本結(jié)構(gòu)。本題是控制性主觀題，采用填空題型。本題能力層次為綜合運用，難度預(yù)估值為0.83。第二節(jié)摘錄信息29第三節(jié)回答問題共3小題；每小題2分，滿分6分。本節(jié)考查考生根據(jù)文章回答問題的能力。旨在要求學(xué)生在平時的閱讀中不僅要正確理解文章的內(nèi)容，還要能根據(jù)其內(nèi)容按照規(guī)定的詞數(shù)書面回答問題。本節(jié)是控制性與開放性相結(jié)合的主觀題，采用簡答題型。本題能力層次為綜合運用，難度預(yù)估值為0.78。第三節(jié)回答問題30

第四部分：寫作技能

本部分滿分25分，包括雙向翻譯和情景作文兩節(jié)，分別考查學(xué)生英譯漢、漢譯英雙向翻譯能力和初步的書面表達能力,難度預(yù)估值為0.74。

31第一節(jié)雙向翻譯共5小題；每小題2分，滿分10分。本節(jié)考查學(xué)生初步的翻譯能力。旨在要求學(xué)生做翻譯練習(xí)時要注意中英兩種語言表達上的異同，力求譯文達到“信、達、雅”翻譯的理想佳境。本題是控制性主觀寫作題。本題能力層次為綜合運用，難度預(yù)估值為0.75。第一節(jié)雙向翻譯32第二節(jié)情景作文共1小題，滿分15分。本節(jié)考查學(xué)生的書面表達能力。旨在要求平時指導(dǎo)學(xué)生寫作時,寫作題立意要盡量與語言實際使用情形一致，寫作提示要盡可能具有開放性，體現(xiàn)“用英語做事”，引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感，再現(xiàn)生活經(jīng)歷，描述周圍的人和物，表達意見、陳述觀點。本題是開放性主觀寫作題。本題能力層次為綜合運用，難度預(yù)估值為0.73。第二節(jié)情景作文共1小題，滿分15分。33三、探究普通高中學(xué)業(yè)水平考試的命題技術(shù)三、探究普通高中學(xué)業(yè)水平考試的命題技術(shù)34（一）聽力技能部分：

（一）聽力技能部分：35編對話時，盡可能做到自然、原汁原味。要圍繞要點，而且有一定的區(qū)分度。還可以參照教材單元教學(xué)Task部分的聽力技巧指導(dǎo)來完成創(chuàng)作。題干語要通俗易懂（如用why設(shè)問時），題項用詞盡量簡單明了。筆錄要點考查的詞匯必須是常用的高頻詞，書寫起來相對容易，聽起來不會有錯覺。

編對話時，盡可能做到自然、原汁原味。要圍繞要點，而且有一定的36（二）知識運用部分：

（二）知識運用部分：37命制好單項填空題，最關(guān)鍵的是先確定考查的語法知識點有哪些。這樣做是為了避免重復(fù)考查某一個語法點，而且可以著重考慮五個必修模塊的語法教學(xué)哪些是基礎(chǔ)的和重要的。然后設(shè)置的語境要貼近學(xué)生的生活，或者是他們共同要關(guān)注的事情。試題看似容易，但是有層次感，耐人尋味

命制好單項填空題，最關(guān)鍵的是先確定考查的語法知識點有哪些。這38完形填空題的材料大多出自教材的一至三模塊，一般是夾敘夾議的文章，需要改編或進行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)作，詞數(shù)控制在210字左右。設(shè)空不宜過密（通常有大約10個詞的間隔），第一句和最后一句最好不要設(shè)空。文章的主題要鮮明，上下文有邏輯關(guān)系，能夠引發(fā)大家的思考。所設(shè)的選項詞性要一致，屬于同一范疇；杜絕重復(fù)，避免使用生僻詞語。

完形填空題的材料大多出自教材的一至三模塊，一般是夾敘夾議的文39（三）閱讀技能部分

（三）閱讀技能部分40此部分需要5篇文章，選材非常重要，既要與教材某個模塊的單元話題有關(guān)聯(lián)，又要新穎別致，有較強的時代感和一定的研究價值，還要起到導(dǎo)向作用。三篇閱讀理解文章中可能有一篇應(yīng)用文、廣告或其它說明文，一篇人物傳記或歷史故事，另一篇則可能是議論文。

此部分需要5篇文章，選材非常重要，既要與教材某個模塊的單元話41閱讀理解題多數(shù)是信息理解或細(xì)節(jié)判斷，但是細(xì)節(jié)也總是決定成敗的，因此設(shè)題的角度和問題的表現(xiàn)形式需要獨具慧眼。每個選項的信息最好都在文章中出現(xiàn)過，與題干構(gòu)成最佳答案的卻必須是獨一無二的。推理判斷題和主旨大意題在題項的表述上下足功夫，用詞平實不花哨，沒有語言陷阱或拐彎抹角。

閱讀理解題多數(shù)是信息理解或細(xì)節(jié)判斷，但是細(xì)節(jié)也總是決定成敗的42考查信息摘錄能力的文章詞數(shù)一般在130至150字，以細(xì)節(jié)判斷和綜合歸納（即通過閱讀辨認(rèn)、分析相關(guān)信息）為主、信息理解（即進行簡單的文字加工）為輔。在表格制定上也有些技術(shù)含量（比如表現(xiàn)形式的統(tǒng)一、對文章結(jié)構(gòu)的清理等）。

考查信息摘錄能力的文章詞數(shù)一般在130至150字，以細(xì)節(jié)判斷43回答問題，需要設(shè)置好問題，千萬不能超出大多數(shù)學(xué)生的理解能力范圍。一般情況下，問題的題干要具有一定的暗示性，讓考生能夠?qū)⑵渑c文章中相似的部分加以對照來確定基本的信息來源，對提出的問題可根據(jù)要求（譬如詞數(shù)是多少，該疑問詞的回答方式）靈活作答，但答案不宜過多，控制在1至3個為好?；卮饐栴}，需要設(shè)置好問題，千萬不能超出大多數(shù)學(xué)生的理解能力范44（四）寫作技能部分

（四）寫作技能部分45第一節(jié)是雙向翻譯，共5個句子。設(shè)題時，要著重考慮5個簡單句式，即：①主語+謂語；②主語+謂語+賓語；③主語+謂語+賓語+賓補；④主語+謂語+間賓+直賓；⑤主語+系動詞+表語。兩個漢語句子盡可能隔遠(yuǎn)些，以免學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。翻譯的部分應(yīng)該避免出現(xiàn)生詞或不常用的詞。

第一節(jié)是雙向翻譯，共5個句子。設(shè)題時，要著重考慮5個簡單句式46在命制情景作文時給考生創(chuàng)造得分的機會：一是提供較多的文字材料；二是作文的體裁早已為廣大的考生所熟悉；三是話題內(nèi)容比較豐富；四是作文的形式稍微占據(jù)了上風(fēng)，看起來很友好，有利于考生創(chuàng)造性發(fā)揮。

在命制情景作文時給考生創(chuàng)造得分的機會：一是提供較多的文字材料47四、嘗試一下學(xué)考試題命制，實踐出真知四、嘗試一下學(xué)考試題命制，實踐出真知48任務(wù)（一）：命制完形填空題任務(wù)（一）：命制完形填空題49第一步：選材：選用第五模塊第一單元Project中的第一篇文章Teenagers’friendships。第二步：進行加工改造，使文章的詞數(shù)控制在210字左右。第三步：設(shè)空出題。第四步：反復(fù)打磨，杜絕錯誤。第一步：選材：選用第五模塊第一單元Project中的第一50任務(wù)（二）：命制雙向翻譯題任務(wù)（二）：命制雙向翻譯題51第一步：選材：選用第三模塊第一單元Task中的一篇文章。第二步：將文章改編至230字左右。第三步：找出5個不同句式的句子出來，看設(shè)置的地方是否合理。第四步：進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，全面考查語言運用能力。第一步：選材：選用第三模塊第一單元Task中的一篇文章。52五、例談普通高中學(xué)業(yè)水平考試備考策略五、例談普通高中學(xué)業(yè)水平考試備考策略53（一）認(rèn)真進行學(xué)情分析，使備考始終具有很強的針對性和前瞻性。（一）認(rèn)真進行學(xué)情分析，使備考始終具有很強的針對性和前瞻性。54（二）充分利用教材中的資源，使備考變得切實可行且具有延續(xù)性。（二）充分利用教材中的資源，使備考變得切實可行且具有延續(xù)性。55（三）善于發(fā)掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能，使備考具有更大的優(yōu)勢和靈活性。（三）善于發(fā)掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能，使備考具有更大的優(yōu)勢和靈活56（四）開展“合作學(xué)習(xí)”活動，讓學(xué)考備考記錄下學(xué)生共同成長的經(jīng)歷。（四）開展“合作學(xué)習(xí)”活動，讓學(xué)考備考記錄下學(xué)生共同成長的經(jīng)57（五）認(rèn)真研究雙向細(xì)目表，掌握答題秘訣。（五）認(rèn)真研究雙向細(xì)目表，掌握答題秘訣。58六、結(jié)束語六、結(jié)束語59ThankyouThankyou60以綱為本全力抓基礎(chǔ)，

緊扣教材復(fù)習(xí)出真知

——例談普通高中學(xué)業(yè)水平考試備考策略主講人：羅江久以綱為本全力抓基礎(chǔ)，

緊扣教材復(fù)習(xí)出真知—61

講座要點：一、解讀《普通高中學(xué)業(yè)水平考試大綱》命題原則二、透視普通高中學(xué)業(yè)水平考試的命題要求與思路三、探究普通高中學(xué)業(yè)水平考試的命題技術(shù)四、嘗試一下學(xué)考命題，實踐出真知五、例談普通高中學(xué)業(yè)水平考試備考策略六、結(jié)束語講座要點：一、解讀《普通高中學(xué)業(yè)水平考試大綱》62一、解讀《普通高中學(xué)業(yè)水平考試大綱》命題原則一、解讀《普通高中學(xué)業(yè)水平考試大綱》命題原則63（一）基礎(chǔ)性原則：重視考查學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握情況，更重視考查學(xué)生在具體情境中綜合運用語言的能力。試題具有代表性，充分反映英語學(xué)科學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和基本要求，有利于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮。

（一）基礎(chǔ)性原則：重視考查學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握64（二）客觀性原則：遵循教育測量的基本原理，堅持以交際語言測試為主，分離測試、綜合測試等多種測試并存，力求在語篇的層次上，在盡可能真實的情景中，以互動的形式測試學(xué)生的綜合語言運用能力。（二）客觀性原則：遵循教育測量的基本原理，堅持以交際語言測試65（二）客觀性原則：不僅要注重試卷的信度，更要注重試卷的效度；在力求試卷結(jié)構(gòu)簡約的同時，確?？疾閮?nèi)容的覆蓋面，杜絕偏、繁、舊試題，科學(xué)控制題量和難度，確保試卷能夠客觀評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（二）客觀性原則：不僅要注重試卷的信度，更要注重試卷的效度；66（三）科學(xué)性原則：試題符合學(xué)業(yè)水平考試的性質(zhì)、特點和要求，符合學(xué)生認(rèn)知水平、認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展要求，知識、觀點正確，語言表達規(guī)范；堅持“以能力立意為主、知識立意為輔”的原則，適當(dāng)增大主觀性、開放性試題的比重，命制至少以句為語言單位的試題，不在脫離語境的情況下單獨考查微觀語言知識。

（三）科學(xué)性原則：試題符合學(xué)業(yè)水平考試的性質(zhì)、特點和要求，符67（四）公平性原則：試題面向全體學(xué)生，充分考慮學(xué)生的實際生活和身心發(fā)展水平、地域以及文化差異，選用真實、地道、形式多樣、內(nèi)容健康、典型的當(dāng)代英語素材。根據(jù)試題考查的目的和重點，制定科學(xué)、可行的評分標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮考試的鑒定和激勵功能，充分發(fā)揮測試對教學(xué)的正面導(dǎo)向作用。

（四）公平性原則：試題面向全體學(xué)生，充分考慮學(xué)生的實際生活和68（五）友好性原則：卷面設(shè)計充分體現(xiàn)為考生服務(wù)的宗旨，版面布局合理、圖表美觀、符號規(guī)范，符合學(xué)生的認(rèn)知心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣。題干語有親和力，卷頭、卷尾和換頁處有提示，給考生以人文關(guān)懷，確保考生能以愉悅的心情參加考試，考出實際水平。（五）友好性原則：卷面設(shè)計充分體現(xiàn)為考生服務(wù)的宗旨，版面布局69二、透視普通高中學(xué)業(yè)水平考試的命題要求與思路二、透視普通高中學(xué)業(yè)水平考試的命題要求與思路70

一、命題要求（一）按照普通高中學(xué)業(yè)水平考試的要求和特點，以考查基礎(chǔ)知識和基本技能為主，適當(dāng)考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。（二）與學(xué)生社會生活實際相聯(lián)系，體現(xiàn)考生的學(xué)習(xí)過程。（三）確保試題的科學(xué)性、準(zhǔn)確性，不出現(xiàn)政治性、知識性錯誤。一、命題要求71

（四）以《普通高中英語學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《普通高中學(xué)業(yè)水平考試大綱》和我省現(xiàn)行的教材《牛津高中英語》必修部分（即第一至第五模塊）的最新版本為依據(jù)，不出現(xiàn)偏題、怪題或似是而非的題目。（四）以《普通高中英語學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《普通高中學(xué)業(yè)水平72

（五）以綱為本認(rèn)真制定雙向細(xì)目表；接近60%的試題源于教材，閱讀材料取自課外并且原創(chuàng)；經(jīng)過集體創(chuàng)作和反復(fù)斟酌，力求內(nèi)容切入單元話題，難度與必修五個模塊教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)；題型穩(wěn)定，設(shè)計新穎；整卷要好看，題目有意思。（五）以綱為本認(rèn)真制定雙向細(xì)目表；接近60%的試題源于教材73二、湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試試卷結(jié)構(gòu)說明二、湖南省普通高中學(xué)業(yè)74（一）關(guān)于主、客觀題（一）關(guān)于主、客觀題75（二）關(guān)于知識、能力題（二）關(guān)于知識、能力題76（三）試卷難易程度（三）試卷難易程度77（四）試卷結(jié)構(gòu)匯總表（四）試卷結(jié)構(gòu)匯總表78（五）試卷結(jié)構(gòu)細(xì)目表（五）試卷結(jié)構(gòu)細(xì)目表79三、湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試試題結(jié)構(gòu)探底三、湖南省普通高中學(xué)業(yè)80

（一）第一部分：聽力技能

本部分側(cè)重考查學(xué)生從不同功能、話題錄音材料中獲取信息、理解信息和處理信息的能力，包括聽力理解和筆錄要點兩節(jié)，滿分20分。難度預(yù)估值為0.80。

81第一節(jié)聽力理解，共聽9段對話，分別設(shè)置16個小題，每小題1分，滿分16分。每段對話讀兩遍。本題是客觀試題，采用選擇題題型，話題覆蓋面較大，重點考查話題項目表中常用項目。本題能力層次為理解，難度預(yù)估值為0.92。

第一節(jié)聽力理解，共聽9段對話，分別設(shè)置16個小題，每小題82第二節(jié)筆錄要點，聽一段材料，將4個小題的信息補充完整，每小題不超過三個單詞，每小題1分，滿分4分。旨在要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中不僅要多聽，還要有意識地記錄一些主要的信息，提高筆記能力。本題是控制性主觀題，采用填空題型。本題能力層次為綜合運用，難度預(yù)估值為0.68。第二節(jié)筆錄要點，聽一段材料，將4個小題的信息補充完整，每83

第二部分：知識運用本部分是本試卷中以知識立意的試題，包括單項填空和完形填空兩節(jié)，側(cè)重考查學(xué)生在一定的語境中靈活運用語法、詞匯等語言知識的能力。本部分難度預(yù)估值為0.85。

84第一節(jié)單項填空共10小題；每小題1分，滿分10分。本節(jié)考查學(xué)生掌握基本語法知識的能力。旨在要求學(xué)生平時學(xué)習(xí)語法時要在一定的語境中運用語法知識，不要孤立地死記硬背語法條條框框。本題是客觀題，采用選擇題型，語法項目覆蓋面廣、語景真實、語義豐富。本題能力層次為簡單應(yīng)用，難度預(yù)估值為0.85。第一節(jié)單項填空85第二節(jié)完形填空共10小題；每小題1分，滿分10分。本節(jié)完形填空題不以語法結(jié)構(gòu)設(shè)空，而是從內(nèi)容的角度設(shè)空，強調(diào)選項的同質(zhì)性，力求類別相同、先后有序、長短一致、難度相當(dāng)，選材以記敘文或夾敘夾議的文章為主，在重點考查語篇理解能力的同時測試考生通過上下文靈活運用詞匯（主要是實詞）、語法等語言知識的能力。本題能力層次為簡單應(yīng)用，難度預(yù)估值為0.85。第二節(jié)完形填空86

第三部分：閱讀技能本部分包括閱讀理解、摘錄信息和回答問題三節(jié)，著重考查學(xué)生從不同體裁書面材料中獲取信息、理解信息和分析、處理信息的能力。所選材料體裁多樣、題材豐富、時代感強，內(nèi)容充分考慮學(xué)生的實際生活和身心發(fā)展水平、地域以及文化差異，能啟迪人生。本部分共三節(jié)，滿分35分，難度預(yù)估值為0.82。

87第一節(jié)閱讀理解共12小題；每小題2分，滿分24分。本節(jié)考查閱讀理解能力。旨在要求學(xué)生在平時的閱讀中要加強訓(xùn)練從一般性文章中獲取和處理主要信息、理解文章主旨和作者意圖、通過上下文克服生詞困難理解語篇意義。本節(jié)是客觀題，采用選擇題型，選材多樣。本題能力層次為理解，難度預(yù)估值為0.85。第一節(jié)閱讀理解88第二節(jié)摘錄信息共5小題；每小題1分，滿分5分。本節(jié)考查學(xué)生摘錄信息的能力。旨在要求學(xué)生在平時的閱讀中不僅要正確理解文章的內(nèi)容，還要能摘錄、提煉和歸納其主要信息，進行簡單的語言加工，理清文章的基本結(jié)構(gòu)。本題是控制性主觀題，采用填空題型。本題能力層次為綜合運用，難度預(yù)估值為0.83。第二節(jié)摘錄信息89第三節(jié)回答問題共3小題；每小題2分，滿分6分。本節(jié)考查考生根據(jù)文章回答問題的能力。旨在要求學(xué)生在平時的閱讀中不僅要正確理解文章的內(nèi)容，還要能根據(jù)其內(nèi)容按照規(guī)定的詞數(shù)書面回答問題。本節(jié)是控制性與開放性相結(jié)合的主觀題，采用簡答題型。本題能力層次為綜合運用，難度預(yù)估值為0.78。第三節(jié)回答問題90

第四部分：寫作技能

本部分滿分25分，包括雙向翻譯和情景作文兩節(jié)，分別考查學(xué)生英譯漢、漢譯英雙向翻譯能力和初步的書面表達能力,難度預(yù)估值為0.74。

91第一節(jié)雙向翻譯共5小題；每小題2分，滿分10分。本節(jié)考查學(xué)生初步的翻譯能力。旨在要求學(xué)生做翻譯練習(xí)時要注意中英兩種語言表達上的異同，力求譯文達到“信、達、雅”翻譯的理想佳境。本題是控制性主觀寫作題。本題能力層次為綜合運用，難度預(yù)估值為0.75。第一節(jié)雙向翻譯92第二節(jié)情景作文共1小題，滿分15分。本節(jié)考查學(xué)生的書面表達能力。旨在要求平時指導(dǎo)學(xué)生寫作時,寫作題立意要盡量與語言實際使用情形一致，寫作提示要盡可能具有開放性，體現(xiàn)“用英語做事”，引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感，再現(xiàn)生活經(jīng)歷，描述周圍的人和物，表達意見、陳述觀點。本題是開放性主觀寫作題。本題能力層次為綜合運用，難度預(yù)估值為0.73。第二節(jié)情景作文共1小題，滿分15分。93三、探究普通高中學(xué)業(yè)水平考試的命題技術(shù)三、探究普通高中學(xué)業(yè)水平考試的命題技術(shù)94（一）聽力技能部分：

（一）聽力技能部分：95編對話時，盡可能做到自然、原汁原味。要圍繞要點，而且有一定的區(qū)分度。還可以參照教材單元教學(xué)Task部分的聽力技巧指導(dǎo)來完成創(chuàng)作。題干語要通俗易懂（如用why設(shè)問時），題項用詞盡量簡單明了。筆錄要點考查的詞匯必須是常用的高頻詞，書寫起來相對容易，聽起來不會有錯覺。

編對話時，盡可能做到自然、原汁原味。要圍繞要點，而且有一定的96（二）知識運用部分：

（二）知識運用部分：97命制好單項填空題，最關(guān)鍵的是先確定考查的語法知識點有哪些。這樣做是為了避免重復(fù)考查某一個語法點，而且可以著重考慮五個必修模塊的語法教學(xué)哪些是基礎(chǔ)的和重要的。然后設(shè)置的語境要貼近學(xué)生的生活，或者是他們共同要關(guān)注的事情。試題看似容易，但是有層次感，耐人尋味

命制好單項填空題，最關(guān)鍵的是先確定考查的語法知識點有哪些。這98完形填空題的材料大多出自教材的一至三模塊，一般是夾敘夾議的文章，需要改編或進行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)作，詞數(shù)控制在210字左右。設(shè)空不宜過密（通常有大約10個詞的間隔），第一句和最后一句最好不要設(shè)空。文章的主題要鮮明，上下文有邏輯關(guān)系，能夠引發(fā)大家的思考。所設(shè)的選項詞性要一致，屬于同一范疇；杜絕重復(fù)，避免使用生僻詞語。

完形填空題的材料大多出自教材的一至三模塊，一般是夾敘夾議的文99（三）閱讀技能部分

（三）閱讀技能部分100此部分需要5篇文章，選材非常重要，既要與教材某個模塊的單元話題有關(guān)聯(lián)，又要新穎別致，有較強的時代感和一定的研究價值，還要起到導(dǎo)向作用。三篇閱讀理解文章中可能有一篇應(yīng)用文、廣告或其它說明文，一篇人物傳記或歷史故事，另一篇則可能是議論文。

此部分需要5篇文章，選材非常重要，既要與教材某個模塊的單元話101閱讀理解題多數(shù)是信息理解或細(xì)節(jié)判斷，但是細(xì)節(jié)也總是決定成敗的，因此設(shè)題的角度和問題的表現(xiàn)形式需要獨具慧眼。每個選項的信息最好都在文章中出現(xiàn)過，與題干構(gòu)成最佳答案的卻必須是獨一無二的。推理判斷題和主旨大意題在題項的表述上下足功夫，用詞平實不花哨，沒有語言陷阱或拐彎抹角。

閱讀理解題多數(shù)是信息理解或細(xì)節(jié)判斷，但是細(xì)節(jié)也總是決定成敗的102考查信息摘錄能力的文章詞數(shù)一般在130至150字，以細(xì)節(jié)判斷和綜合歸納（即通過閱讀辨認(rèn)、分析相關(guān)信息）為主、信息理解（即進行簡單的文字加工）為輔。在表格制定上也有些技術(shù)含量（比如表現(xiàn)形式的統(tǒng)一、對文章結(jié)構(gòu)的清理等）。

考查信息摘錄能力的文章詞數(shù)一般在130至150字，以細(xì)節(jié)判斷103回答問題，需要設(shè)置好問題，千萬不能超出大多數(shù)學(xué)生的理