新課標8年級下冊英語的教案

Word-19-新課標8年級下冊英語的教案新課標8班級下冊英語教案5篇通用

英語老師要讓同學激發(fā)學習英語的愛好，培育學習英語的良好習慣，樹立學習英語的自信。英語教學對同學的成長有著樂觀的影響，作為初二八班級英語老師不妨寫一篇初二八班級英語教案。你是否在找正預備撰寫“新課標8班級下冊英語教案”，下面收集了相關的素材，供大家寫文參考！

#803234#803235新課標8班級下冊英語教案3

教學目標

一、學問與技能

1.復習、鞏固表示委婉懇求和應答的句型。

2.培育閱讀理解力量。

3.完成相關練習。

二、過程與方法

將抽象學問詳細化，關心同學總結規(guī)律，系統(tǒng)地學習語法。調(diào)動同學的樂觀性，引導他們樂觀參加課堂。

三、情感態(tài)度與價值觀

熟悉到做家務的意義和重要性，養(yǎng)成常做家務的好習慣。

教學重點

復習、鞏固表示委婉懇求和應答的句型。

教學難點

培育閱讀理解力量。

教法導航

通過大量練習讓同學主動把握語法學問。

學法導航

練習、爭論、主動探求規(guī)律。

教學預備

多媒體。

教學過程

Step1Greetings

Greetthestudentsasusual.

Step2AGame

Showalistofchoresontheblackboard：

dothedishescleanyourroom

takeoutthetrashsweepthefloor

foldyourclothesmakeyourbed

Givethemasetofblankcards.

T：Let’splayagame.Youwillworkingroupsoffour.Firsteachgroupwritesthechoresonthecards.Putthemfacedown.Thefirststudentturnsoveracard，andasksthestudentnexttohim/hertodothischore.Thatstudentsays“no”andgivesareason.Eachstudentshouldgiveareasonthathasnotbeengivenbefore.Theonewhocan’tgiveaproperreasonwillbeoutofthegame.Thosewhocankeepcomingupwithreasonswillbethewinner.

Step3Roleplay

Asksomepairstoroleplaythedialoguein2d.

Step4Presentation

Say：Asweallknow，Motherdoesalmostallthehouseworkinthehouse.Sheisalwaystired.ShouldwehelpMother?Whatwecandotohelpher?Asksomestudentstoreporttheiranswers.

Step5Reading

Say：Nowlet’sreadanarticleaboutNancyandhermother.Pleasereadquicklyandanswerthequestions：1.WhywasNancy’smomangrywithher?2.Didtheysolvetheproblem?How?

Thenasksomestudentstoreporttheiranswers.

Nowlet’sreadthesentencesin3b，trytounderstandandtranslatethem.Thenreadthepassageagaincarefullyandtrytounderlinethesentencesfromthereadingthatmeanthesamething.Afterseveralminutes，asksomestudentstoreporttheiranswersandtranslatethesentencesintoChinese.

Step6Languagepoints

1.YouwatchTVallthetimeand...

allthetime(在該段時間內(nèi))始終;一直，一向;時時刻刻;每時每刻

e.g.Idothisallthetime.我始終是這么做的。

Thishappensallthetime.這種狀況是時時發(fā)生的。

2.I’mjustastiredasyouare!

as...as意為“和…一樣”，表示同級的比較。使用時要留意第一個as為副詞，其次個as為連詞。其基本結構為：as+adj./adv.+as。

e.g.Thisfilmisasinterestingasthatone.這部電影和那部電影一樣好玩。

Yourpenwritesassmoothlyasmine.你的鋼筆書寫起來和我的一樣流暢。

留意：as…as的否定形式為“notas/so+adj./adv.+as”。

e.g.Hedidn’tactaswellasyou.他表現(xiàn)得不如你好。

3.Foroneweek，shedidnotdoanyhousework，andneitherdidI.

1)neither用作副詞，作“也不”解釋，放在句首，表示前面否定的內(nèi)容也適用于另一個人或物，句子須采納部分倒裝。此時也可用nor替換neither使用。

e.g.Idon’tlikethisdress.我不喜愛這件連衣裙。

Neither/NordoI.我也不喜愛。

留意：neither之后的主語要置于助動詞或系動詞之后。

2)neither用作代詞，表示“兩者都不，雙方均不”。

Heansweredneitheroftheletters.他兩封信都沒回。

e.g.Whichonewouldyoulike?你喜愛哪一個?

Neither.兩個都不喜愛。

Step7Practice

3c,Showthesentencesonthescreen：1.Couldyoutakethedogforawalk?2.Iwalkedhomefromschool.Thenasksomestudentstoreadandtranslatethem.Thenhelpthemtosaythattheword“walk”inthefirstsentenceisanounandtheword“walked”inthesecondsentenceisaverb.Thenaskthestudentstolookatthesentencesin3canddecidewhethertheunderlinedwordsinthesentencesareverbsornouns.Thenwriteanothersentenceusingtheunderlinedwordintheotherform.Finallyasksomestudentstoreporttheiranswers.

Step8Grammarfocus

Askthestudentstotranslatethesentencesintheboxandtrytorememberthem.Thenpracticetheminpairs.Finallyaskthestudentstomakeupmoresimilardialogues.

Step9Practice

4aFirstaskthestudentstotranslatethesentencesfrom1to5，thendecidewhethertheyarerequestsorpermissions.Thenmatcheachonewiththecorrectresponse.Finallyaskthestudentstopracticethedialoguesinpairs.

4bFirstaskthestudentstofillintheblanksintheconversationbythemselvesandthenaskthemtochecktheanswersinpairs.Finallyaskthemtopracticethedialogueinpairs.

Step10Groupwork

Say：Boysandgirls，we’llgoforacampingtriptomorrow.Andtodayweshouldpreparewhatweneed.Pleaseworkingroupsandmakealistofthingsyourgroupneedstodoforacampingtrip.Thendiscusswhowilldothemandcompletethechartin4c.Youcanusethedialoguetohelpyou：A：Couldyoupleasebringatent，LiuChang?B：Sure.Andcouldyouplease…?C：Sorry，Ican’t.Ihaveto…Afterseveralminutes，asksomegroupstopracticethedialogue.

Step11Homework

SupposeyourfamilywillgotoAmericaforsummerholiday，whatshouldyouprepare?Talkaboutitingroupsandtrytousethesentencepatterns：Couldyou…?CouldI…?

課堂作業(yè)

I.依據(jù)句意和首字母用適當?shù)膯卧~填空

1.Doyoulikedoingchores?No，Ih________doingchores.

2.Whatdoyoudoafteryougetupeveryday?Ibrushmyteethandw______myface.

3.Couldyouhelpyourmotherm________dinneronSundays?

4.Ioftendothes________withmysisteronweekend.

5.Ihavealittlemoney，couldIb_______somefromyou?

6.CouldIpleaseu_______yourcar?Sorry，Ican’t.Ihavetohaveameeting.

II.連詞成句

1.takeout，could，please，you，trash，the

_____________________________________?

2.I，please，movies，go，could，to，the

_____________________________________?

3.you，often，the，clean，room，do

_____________________________________?

4.but，have，you，to，your，finish，first，homework

_____________________________________.

參考答案：I.1.hate2.wash3.make4.shopping5.borrow6.useII.1.Couldyoupleasetakeoutthetrash?2.CouldIpleasegotothemovies?3.Doyouoftencleantheroom?4.Butyouhavetofinishyourhomeworkfirst.

教學反思

一節(jié)課下來，大部分同學都能樂觀投入到課堂教學中來，并樂觀舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動了大部分同學聽課的樂觀性，因此合作教學對提高同學實際的語言溝通力量以及與他人的合作力量有很大的促進作用。但很明顯，語言表達力量強的同學參加的機會相對要多，代表小組匯報的機會也多，而另有一些同學卻習慣于當聽眾，被動地接受別人的觀點，很少發(fā)表自己的個人看法，也就是說在小組合作學習中同學的參加度不均衡，而這部分同學主要是學習困難生。

#803236新課標8班級下冊英語教案4

教學目標

一、學問與技能

1.學習并把握現(xiàn)在完成時的用法，學習有關音樂的詞匯。

2.閱讀短文獲得正確信息的力量。

3.能夠通過彼此溝通了解歌曲、歌手、樂隊的信息并能作評論。能夠運用閱讀策略來獲得文章大意。

4.把握現(xiàn)在完成時的用法，學習有關音樂的詞匯。

5.培育同學的聽力力量。

二、過程與方法

閱讀，感受，仿照，實踐。

三、情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)同學對音樂的喜愛。

教學重點

1.學習并把握現(xiàn)在完成時的用法，學習有關音樂的詞匯。

2.閱讀短文獲得正確信息的力量。

教學難點

能夠運用閱讀策略來獲得文章大意，從而提高閱讀效率。

教法導航

激勵同學仔細閱讀，仔細思索。

學法導航

通過閱讀，仿照學習新學問。

教學預備

圖片，多媒體。

教學過程

Step1Greetings

Greetthestudentsasusual.

Step2Warmingup

Showsomepicturesaboutsingersandmusicians.Askandanswer：

Whoisyourfavoritesingerormusician?Whydoyoulikehimorher?

Step3Newwords

Learnthenewwords：pop，rock，band.

Thestudentsreadthewordsonebyone.Thentheyhaveadictation.

Step4Listening

Thestudentsgothroughthesentencesin1b.

1b,ListentoaconversationbetweenAlexandDave.WriteAforAlexandDforDavenexttoeachopinion.

____TheTomsmustbepopular.

____TheTomsplaypopmusic.

____TheToms’musicsoundsmorelikerock.

____ListeningtoTheTomsisagoodwaytowakeup.

1c,Listenagain.Takenotes.

Listenforathirdtimeandchecktheanswers.

Step5Speaking

1d,Askyourfriendsandparentswhatkindofmusictheylistentoandwhy.Howdoesthemusicmakethemfeel?

Askthestudentstomakeaconversationlike：

A：Whatkindofmusicdoyoulistento?

B：Ilistentopopmusic.

A：Whydoyoulistentoit?

B：Ilikeitbecause….

A：Howdoesthemusicmakethemfeel?

B：Itmakesmerelaxed.

Step6DiscussionReading

2a,Discussthequestionswithapartner.

1.Doyouhaveafavoritesingerorband?

2.Doyouhaveafavoritesong?

3.Whatfactsdoyouknowaboutyourfavoritesinger，bandorsong?

Readingguidance:

1.Readthepassageandmakenotesorunderlinethemainideaofthetext.

2.Afterreading，writeashortsummaryinyourownwords.

在爭論的過程中，教授新單詞。

Step7Readingtasks

Readthepassageandcompletethefactsheet.

CountryMusicFactSheet.

Whereitisfrom：___________________

Whatkindofmusicitis：_____________

AfamouscountrymusicplaceinNashville：_______________

Afamouscountrymusicsinger：____________

Thenumberofrecordshehassold：_____________

2cReadthepassageagainandunderlinethemainideas.Thenusetheunderlinedtexttowriteshortanswerstothequestionsbelow.

Firstparagraph：

WhoisSarah?Whereisshefrom?Whatdoesshelike?

Secondparagraph：

Whatiscountrymusic?Whatiscountrymusicabout?

Thirdparagraph：

WhatisSarah’sdream?WhoisGarthBrooks?

Step8Writing

2d,Usethenotesyoumadein2ctowriteashortsummaryofthepassage.Writenomorethan100words.

示例：

SarahisanAmericangirl.Shelikescountrymusic.Sheisafanofcountrymusic.CountrymusicisatraditionalmusicfromthesouthernstatesofAmerica.ManysongsareaboutmodernlifeintheUS，suchastheimportanceofmoneyandsuccess.Sarah’sdreamistogotoNashvillebecauseGarthBrooksisthere.Shelikestolistentohissongs.GarthisoneofthemostsuccessfulmusiciansinAmericanhistory.

課堂作業(yè)

1.Askthestudentstowritethefollowingphrasesandwords.

usedto過去經(jīng)常fightover爭吵returnhome回家

ontheradio在收音機上makesb.dosth.使某人做某事thinkabout考慮

cometorealize漸漸熟悉到eversince自從…以來

thehomeof…的家suchas例如belongto屬于

bekindtosb.對某人友好trustoneanother相互信任remindsb.that…使某人想起

havebeento去過doresearchon討論hopetodosth.盼望做某事

2.單選題

1.WhereisJohn?

He______thesciencelab.

A.hasgonetoB.hasbeentoC.wentto

2.Whereismysister，mum?

She___tothelibrary.Shewillbebacksoon.

A.hasbeenB.isgoingC.hasgoneD.willgo

3.MayIspeaktoLinTao?

Sorry，heisnotin.

He______toChangsha.

A.hasbeenB.hasgoneC.went

參考答案：1.A2.C3.B

教學反思

老師肯定要想方法使閱讀課變得生動好玩，并且教授給同學肯定的閱讀策略。另外，把握住“practicemakesperfect”的原則，使同學在訓練中逐步把握本課的重點。

#803082新課標8班級下冊英語教案5

教學目標

一、學問與技能

1.把握重點詞匯和短語。

2.培育同學的閱讀力量及技巧。

3.復習、運用過去進行時。

二、過程與方法

訓練法，熟能生巧法，通過練習鞏固復習所學學問。

三、情感態(tài)度與價值觀

培育同學在災難面前要更團結，更友善，更懂得相互關心。

教學重點

1.把握重點詞匯和短語。

2.復習、運用過去進行時。

教學難點

1.培育同學的閱讀力量及技巧。

2.when和while的區(qū)分。

教法導航

老師引導，同學自主探究，小組合作。

學法導航

自主探究與小組合作相結合。

教學預備

多媒體。

教學過程

Step1Greetings

Greetthestudentsasusual.

Step2Revision

Askstudentstotalkaboutwhattheyweredoinglastnightingroupsoffourthengiveareport.

Step3Presentation

Askthestudentstolookatthepictureandthinkaboutwhathashappened.

Step4Reading

3a,Readthepassagequicklyandanswerthefollowingquestions

1.Whatwastheweatherlikebeforetheheavyrainstarted?

2.Whatwastheneighborhoodlikeafterthestorm?

Asksomestudentstoreporttheiranswers.

3b,Readthepassageagainandcompletethesentencesusinginformationfromthepassage.

1.WhenthenewsonTVwasreported，strongwinds_____________outside.

2.WhileBen’smomwasmakingsuretheradiowasworking，hisdad_____________.

3.Ben_____________________whentheheavyrainfinallystarted.

4.WhenBen_______________at3：00a.m.，thewind_________________.

Asksomestudentstoreporttheiranswers.

Step5Speaking

3c,Discussthequestionswithapartner.

“Althoughthestormbrokemanythingsapart，itbroughtfamiliesandneighborsclosertogether.”Whatothercanbringpeopleclosertogether?Howcanwehelpeachotherintimesofdifficulty?

Asksomestudentstoreporttheiranswers.

Step6Languagepoints

1.Withnolightoutside，itfeltlikemidnight.

此句中介詞with表示一種伴隨狀況，同時還包含著某種因果關系，表示“因某種狀況的存在而導致…”，因此可翻譯成“由于;由于”等。

e.g.Ican’tworkwithallthatnoisegoingon.

由于那噪音響著，我無法工作。

2.Ben’sdad…whilehismomwasmakingsuretheflashlightsandradiowereworking.

1)此句中的連詞while的意思是“當…的時候;和…同時”，while還可以表示“而;然而;但”之意，用來說明和強調(diào)兩種事情或情形不同。

e.g.TomisactiveandoutgoingwhilehissisterRosaisshyandquiet.

湯姆活躍外向，而他的妹妹羅莎卻大方害羞。

2)makesure“確認，查明，核實;確保;設法保證”，其后可接句子，或接介詞of及賓語，用來引入需要確認的內(nèi)容。

e.g.MakesureyouturnofftheTVbeforeyouleavethehouse.

在你離開屋子前確認關閉了電視。

3)此句中的work表示機器，器官等“運作，運轉”，這是動詞work的一種基本用法。

3.Itwashardtohavefunwithaseriousstormhappeningoutside.

Itisadj.+todosth.做…怎么樣。

Itisadj.forsb.todosth.對某人來說做…怎么樣。

e.g.ItisimportantforustolearnEnglish.對我們來說學英語很重要。

活學活用：

1)在街上踢球很危急。Itis_______________socceronthestreet.

2)每天早上讀書對你來說很有必要。Itis________foryou_______inthemorning.

3)對他來說完成作業(yè)很簡單Itis____forhim__________________.

Step7GrammarFocus

Readandtranslatethesentencesandtrytoconcludethegrammarinthesentences.

1.Whatwereyoudoingateightlastnight?Iwastakingashower.

2.Whatwasshedoingatthetimeoftherainstorm?Shewasdoingherhomework.

3.Whatwashedoingwhentherainstormcame?

Hewasreadinginthelibrarywhentherainstormcame.

4.WhatwasBendoingwhenitbegantorainheavily?

Whenitbegantorain，Benwashelpinghismommakedinner.

5.WhatwasJennydoingwhileLindawassleeping?

WhileLindawassleeping，JennywashelpingMarywithherhomework.

Asksomestudentstoreporttheiropinions.

過去進行時

1.基本概念：過去進行時表示在過去某一時刻或一段時間內(nèi)正在進行的動作。這一特定的過去時間除有上下文示意以外，一般用時間狀語來表示。

2.結構：was/were(not)+動詞-ing

3.一般過去時與過去進行時用法的比較：一般過去時表