四年級下冊美術(shù)教案-17畫家凡高-人美版

《畫家凡?高》

教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:

《畫家凡·高》是一節(jié)以一名畫家為專題的“欣賞·評述”課。教材是基于《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對中年級學(xué)生提出的要求，即“觀賞各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受?！狈病じ咔鄱虝旱囊簧潜瘎⌒缘?，而這位天才型畫家在短短十年的繪畫生涯中，卻留下了大約800多件油畫以及幾乎相同數(shù)目的素描作品。這種驚人的創(chuàng)作速度是凡·高對繪畫藝術(shù)狂熱的證據(jù)。而如此一個充滿藝術(shù)向往和激情的人，卻在孤獨(dú)潦倒中苦苦掙扎。窘迫的生活與對藝術(shù)的執(zhí)著相互映襯，使凡·高這位藝術(shù)大師更具吸引力。如今，全世界幾乎沒有人不知道凡·高，他的《向日葵》復(fù)制品已經(jīng)成為經(jīng)典的裝飾畫，被懸掛到世界各地。學(xué)生也許會對這位畫家有點(diǎn)滴的了解，而我們正要通過本課教學(xué)使學(xué)生從朦朧的認(rèn)識深化為對作品藝術(shù)風(fēng)格的欣賞，以及對畫家藝術(shù)人生的了解和評價。正所謂從過去欣賞的表皮層面，逐漸深入到欣賞藝術(shù)的詮釋層，乃至創(chuàng)作層。當(dāng)然，四年級的同學(xué)在領(lǐng)悟、理解、文化藝術(shù)積累上還遠(yuǎn)不足以對這樣的藝術(shù)大師進(jìn)行解讀，但我們要通過此課，有意識地引導(dǎo)、鼓勵并傳授給學(xué)生如何全面地認(rèn)識一位畫家及他的藝術(shù)作品。

教

學(xué)

目

標(biāo)：

知識與技能：了解凡高生平及繪畫風(fēng)格。知道如何對一名畫家及其作品進(jìn)行專題性研究，學(xué)習(xí)從多角度欣賞、認(rèn)識美術(shù)作品，學(xué)會欣賞或者學(xué)習(xí)凡高的筆觸方法創(chuàng)作一幅自己的小作品。

過程與方法：學(xué)生在觀察、描述、分析的過程中，利用課前調(diào)查、對比觀察、小組合作基礎(chǔ)上的自主探究式學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)行專題欣賞學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生在愉快的欣賞過程中，感受并學(xué)習(xí)凡高對藝術(shù)熱情、執(zhí)著、創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步了解凡高的生平，認(rèn)識畫家的繪畫風(fēng)格，用語言或文字等方式表達(dá)自己對作品的認(rèn)識和感受。難點(diǎn)：感受作品的思想內(nèi)涵，從內(nèi)容、色彩、筆觸等方面表達(dá)自己對作品的感受。

教具學(xué)具教

具

準(zhǔn)

備:

圖片、多媒體、砂畫紙用具。

學(xué)

具

準(zhǔn)

備:

砂畫紙、油畫棒。

5、教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：

播放視頻（星月夜、凡高自畫像）

導(dǎo)入新課：

師：剛才看同學(xué)們看得好認(rèn)真！

師：你看到了什么內(nèi)容？

生：《星月夜》《凡高自畫像》

師：今天我們一起走進(jìn)凡高，來欣賞、了解著名畫家：凡高和他的《星月夜》（出示課題ppt、板書）

師：不過話說起來，你可能不知道，凡高在世的時候，他的作品，沒人感興趣。只賣出了一張畫，并且只賣得了區(qū)區(qū)600元人民幣。但是，在他死后，他的一張作品，你們猜猜在拍賣行被拍了多少錢？

生：···

師：被拍得人民幣5個億！并且，他的每一張作品都在不斷刷新著記錄。

出示《星月夜》

師：我們看到的《星月夜》也是這樣的?！缎窃乱埂方o你什么樣的感覺？

生：···

師：書本上有一段關(guān)于《星月夜》的解讀，我想請一位同學(xué)來朗讀一下。

出示星月夜局部放大。

師：旋轉(zhuǎn)、躍動的筆觸；螺旋狀的光環(huán)，流動的氣勢。夜晚明明是很安靜的，但是凡高的星月夜卻是躍動的，他似乎和我們小朋友一樣，畫畫富有著童趣。喜歡這幅作品吧？

生：喜歡

師：老師也好喜歡。

師：那凡高從一開始就是這樣畫畫的嗎？

講授新課

早期繪畫：

出示《吃馬鈴薯的人》

師：并不是。這才是他早期的繪畫風(fēng)格。《吃馬鈴薯的人》是他的第一張著名作品。我們一起來通過一段短片了解一下凡高早期的繪畫風(fēng)格。請同學(xué)們從人物、色彩、內(nèi)容三個角度來觀看。

思考：1、你剛剛觀察到了嗎？畫中人物是生活富裕的貴族，還是貧苦的勞動者？從什么地方看出來？（貧苦的勞動者，因?yàn)樗麄兇┑暮芷胀?、燈光很灰暗的油燈、吃得是馬鈴薯而不是雞腿、牛排。）

這幅畫的顏色給你什么樣的感覺？（色彩昏暗）

為什么采用這樣的色調(diào)？為了要表現(xiàn)什么？（表現(xiàn)貧苦農(nóng)民的艱苦生活）

師：我們從短片中了解到凡高在這個時段畫的大多是生活底層的農(nóng)民、紡織工人這樣的題材。展示其他作品。他們在色彩上的共同點(diǎn)都是：色彩暗淡PPT（板書）

師：這樣的繪畫風(fēng)格他持續(xù)了6年。

后期繪畫：

1、巴黎時期：

師：畫著這些他同情的勞動者、筆觸樸實(shí)細(xì)膩。是誰讓他畫風(fēng)大變呢？他去了哪里？

生：1866年他來到法國···

師：凡高到了法國，在巴黎第一次看到了印象派的繪畫，并深深地被吸引住了。他向印象派畫家學(xué)習(xí)；在色彩上慢慢形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格；人們稱之為后印象派。

接下來讓我們一起走進(jìn)凡?高的后印象主義色彩世界……（課件展示作品）

比一比：這些作品和凡高早期作品在色彩上有什么變化？

答案：色彩鮮艷PPT板書

阿爾時期：

接著凡高又來到了法國南部小鎮(zhèn)阿爾，在這里，燦爛的陽光深深吸引著他。他還寫信給他的好朋友高更，邀他一起來這里畫畫。

分析向日葵

師：于是他畫了好多好多的向日葵作品來迎接他的好朋友，

《向日葵》全景

師：這是凡高在阿爾完成的舉世聞名的代表作

《向日葵》

師：你看到的是什么色調(diào)？

生：黃色調(diào)

師：對，夏日之花向日葵象征著太陽，畫面中充滿了鮮明的中黃、土黃、橙黃、土紅，這些色彩給我們溫暖的感覺。

《向日葵》局部

師：我們再來看看凡高畫的向日葵花瓣像什么？它并不像生活中的向日葵花瓣那樣整齊。它更像什么呢？

生：像畫的太陽的局部、像火焰的局部

師：向日葵的花瓣像熊熊的火焰，又像太陽的光芒。

小結(jié)：他用厚重的顏色，有力的筆觸，強(qiáng)烈的色彩，描繪出有生命力量的向日葵，給我們帶來了一種火熱向上的力量。

圣米雷時期：

出示《星月夜》局部：巨大的、形如火焰的柏樹

師：凡高畫的向日葵花瓣像火焰一樣，請你們再看看，同樣形似火焰，這又畫的是什么呢？

生：···

出示全景《星月夜》

師：哦~原來這是凡高畫的《星月夜》中的一棵樹，一棵柏樹。同學(xué)們，這正是老師和你們都非常喜歡的那幅《星月夜》

師：好，讓我們再次好好欣賞《星月夜》

師：我請同學(xué)們閉上眼睛，聆聽老師說的，認(rèn)真體會。

——一個夜深人靜的晚上，凡高獨(dú)自站在星空下，他有著常人不能及的敏銳的洞察力，他要把他體