輔導(dǎo)員工作總結(jié)范文5篇

Word———輔導(dǎo)員工作總結(jié)范文5篇要是不能將工作總結(jié)寫得更全面，我們也很難得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識，在記錄工作總結(jié)的過程中，才能查找到更適合自己的工作方式，我今日就為您帶來了輔導(dǎo)員工作總結(jié)范文5篇，信任肯定會對你有所關(guān)心。

輔導(dǎo)員工作總結(jié)范文篇1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)園林0705、林業(yè)0802班級的輔導(dǎo)員工作，一個學(xué)期即將結(jié)束，為了準時總結(jié)閱歷，不斷提高工作水平和改進工作方式，現(xiàn)將本學(xué)期個人輔導(dǎo)員所做的工作內(nèi)容總結(jié)如下：

（1）開學(xué)初做好同學(xué)宿舍支配工作，讓同學(xué)盡快步入正軌。

（2）進行班委換屆選舉，做好班委換屆交接工作。

（3）對同學(xué)進行思想政治教育，做好談心工作。準時與班委溝通，多了解班級的動態(tài)，發(fā)覺問題準時到同學(xué)宿舍與同學(xué)溝通，做好同學(xué)的思想工作，并準時與家長溝通，共同教育同學(xué)。

（4）常與課任老師保持聯(lián)系，協(xié)調(diào)本班的教育、教學(xué)工作，引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)問和技能培育達到肯定水平。

（5）進行班級的團體意識和集體榮譽感教育，針對班級的違紀狀況，特地召開班會進行同學(xué)教育。

（6）公正公正的做好獎學(xué)金評比工作，并針對評比結(jié)果，找同學(xué)談話，進行分析和鼓舞，使他們明白自身的優(yōu)勢和劣勢，爭取在下一次評比中取得更大的進步。

（7）努力挖掘?qū)崿F(xiàn)“目標激勵與行為養(yǎng)成相結(jié)合”的詳細形式，通過目標引導(dǎo)和激勵逐步提高同學(xué)文明行為養(yǎng)成的自覺性和主動性。

（8）做好同學(xué)的平安教育工作，加強平安紀律教育。

（9）引導(dǎo)同學(xué)參與和開展各種有益身心健康的課外活動，社會活動、養(yǎng)成同學(xué)良好的勞動習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣；鼓舞同學(xué)進展正值的愛好和特長，增加同學(xué)各方面的力量。

（7）11月28日-12月2日，園林0705畢業(yè)班的課程基本結(jié)束，1月2日-1月8日，林業(yè)0802班級的課程基本結(jié)束，交待同學(xué)進行溫書復(fù)習(xí)，為順當(dāng)通過期末考試做預(yù)備。

（8）園林0705畢業(yè)班考試結(jié)束召開針對頂崗實習(xí)的班會，關(guān)心他們樹立良好正確的心態(tài)，去迎接全新的生活。

（9）林業(yè)0802班級考試結(jié)束召開班會交待寒假的相關(guān)事宜，強調(diào)同學(xué)的平安問題。

輔導(dǎo)員工作總結(jié)范文篇2

不知不覺，擔(dān)當(dāng)初一（2）班的小輔導(dǎo)員已經(jīng)一個學(xué)期，從一開頭的喜悅興奮到一步一步開展工作，期間有喜有憂，有閱歷也有不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

這學(xué)期我們一共開展了四次活動，第一次為開學(xué)初，針對初一同學(xué)剛剛?cè)雽W(xué)的特點，我們?nèi)齻€人在初一（2）班班主任的指導(dǎo)下，利用班會課進行了新學(xué)期漫談。南外的特點是什么？有哪些規(guī)章制度？中學(xué)與學(xué)校的學(xué)習(xí)有什么不同之處？如何針對個人的特點進行學(xué)校三年的規(guī)劃？到了中學(xué)要不要搞競賽？假如搞的話如何平衡課內(nèi)與競賽的關(guān)系？或許是過來人的原因，又或者是同為同學(xué)，初一的小同學(xué)聽得很仔細，不時還有人提問。信任我們的談話，能讓他們更好更快地完成從學(xué)校到中學(xué)的轉(zhuǎn)變，能更快地融入到南外這個大家庭中。

接著，我們又在期中考試和期末考試之前分別到班上進行了考前動員，并分學(xué)科談了復(fù)習(xí)的留意事項。由于在學(xué)校，只考語數(shù)外三門功課，而到了中學(xué)，又增加了“小四門”，這小四門如何復(fù)習(xí)，對于初一的同學(xué)來講有點摸不著頭腦。我和另外兩個同學(xué)依據(jù)自身的特點，做了分工，不僅介紹了自己經(jīng)過實踐檢驗的有效的復(fù)習(xí)方法，也談了自己曾經(jīng)犯的錯誤，盼望他們從中吸取教訓(xùn)。

小輔導(dǎo)員的工作我認為不僅是教育，還有陪伴。因此，我們在元旦時，和初一（2）的同學(xué)團聚一堂，共同迎接新年的到來。雖然我們表演的節(jié)目并不是那么精彩，但同學(xué)們的笑聲和掌聲說明白我們的心是在一起的。

回想一學(xué)期的小輔導(dǎo)員的工作，或許一開頭稍稍滿意了一下自己好為人師的心理，但看到自己的付出給初一的同學(xué)帶來的關(guān)心，我更感到了肩頭的責(zé)任，也油然而生一種付出的歡樂。同是，我也覺得與其說我在付出，不如說更多的是收獲，我的各方面的力量得到了熬煉，從初一新生的眼神中我仿佛又看到了三年前的自己曾經(jīng)的激情與幻想，提示我要懂得堅守。

當(dāng)然，我覺得我的工作還遠遠不夠，比如，我雖然留了我的聯(lián)系方式，但卻很少有人找我溝通與溝通，或許我應(yīng)當(dāng)更主動地去與他們溝通。另外，這學(xué)期我覺得說教的多，在一起活動的少，下學(xué)期我想利用我的“中學(xué)校生愛心公益網(wǎng)”帶領(lǐng)他們走出校門，一起開展一些活動。

輔導(dǎo)員工作總結(jié)范文篇3

當(dāng)今的少年兒童作為21世紀的仆人，必將擔(dān)負起實現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興的重任，這就需要他們不僅具有科學(xué)文化學(xué)問，同時也應(yīng)具有良好的品質(zhì)。也就是說作為21世紀的新仆人，就應(yīng)是德、智、體、美、勞等全面進展。針對這一點，為了使五年（1）班的中隊工作更上一層樓，我們中隊開展了各種各樣的活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、利用中隊活動對每位隊員進行思想道德教育。

始終以來，我很重視結(jié)合少年兒童的特點和愛好開展各種中隊活動，對每位隊員進行思想道德教育。如：為了培育同學(xué)集體精神，告知同學(xué)“眾人拾柴火焰高”的道理，利用本學(xué)期我校開展的秋季趣味運動會；我中隊開展“人人爭為班集體盡一份力”的活動，不參賽的隊員個個為競賽的隊員加油鼓舞，在活動中，同學(xué)們表現(xiàn)出來的團結(jié)合作精神和集體榮譽感，讓我很感動。又如：為了培育同學(xué)的好行為、好習(xí)慣，開展以“做人要有好形象”為主題的一系列中隊活動?！扒瞄T的禮節(jié)”、“怎樣與人相處”、“如何打電話”“如何接待客人”等等。通過這些活動，使同學(xué)懂得形象的重要，懂得什么才是語言美、行為美、心靈美。還有，在感恩節(jié)來臨之際，教育孩子們要學(xué)會感恩，進行了“生活在感恩的世界中”等活動……

二、結(jié)合學(xué)校的要求，開展豐富多彩的中隊活動。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對少先隊工作賜予極大關(guān)注，在大隊輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)下，我校的少先隊工作開展得轟轟烈烈，我們五年（1）班的中隊也不甘落后，樂觀響應(yīng)。如：依據(jù)學(xué)校“紅色傳遞”活動內(nèi)容，我中隊開展了“我是優(yōu)秀少先隊員”、“誰最棒”等活動。又如：為了鼓舞我班同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我中隊也開展了“誰做的最好”“我是這樣做”等活動。另外我中隊還開展了“人人爭做好隊員”的活動，很多隊員都爭著為班級打掃，為教室添顏色等。

三、利用“花兒朵朵”園地發(fā)揮各隊員的特長

“花兒朵朵”是同學(xué)同學(xué)們增長學(xué)問，開闊視野的學(xué)問營，同時也為了發(fā)揮各隊員的特長和愛好，在“園地”上展現(xiàn)他們的才華。我中隊開展了輪番畫黑板報的活動。每月輪到我們班出板報時，每版由幾位隊員負責(zé)，自從開展這項活動，隊員們踴躍參與，有的設(shè)計排版，有的設(shè)計圖畫，有的畫花邊，有的收集資料……

總之，一學(xué)期來，同學(xué)在學(xué)習(xí)和責(zé)任方面有了肯定的熟悉，在各方面表現(xiàn)良好，但也有很多不足，有待進一步學(xué)習(xí)培育。不過我們五年（1）班的全體隊員會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在大隊輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)下，取得更好的成果的。

輔導(dǎo)員工作總結(jié)范文篇4

生活似乎萬花筒，輔導(dǎo)員的生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。輔導(dǎo)員工作的瑣碎、繁雜且不說，光是每日應(yīng)對那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不一樣的同學(xué)，處理他們各種各樣的問題，假如沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很簡單流于簡潔化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們（但其心里并不服氣）；或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”，使你疲于奔命。

總結(jié)輔導(dǎo)員工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風(fēng)，有強大的凝集力，一向不斷前進，輔導(dǎo)員除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自我真正融入同學(xué)中間，多理解他們，使他們信服你，情愿把你當(dāng)作他們的好伴侶，情愿與你多方面地溝通思想。

一、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解同學(xué)、敬重同學(xué)

作為一名輔導(dǎo)員，要敬重同學(xué)人格，并擅長進行“心理移位”，設(shè)身處地體察同學(xué)的心理境況，關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)的微小變化和點滴進步，準時地加以引導(dǎo)、表揚、鼓舞，使同學(xué)漸漸對輔導(dǎo)員產(chǎn)生一種親切感、平安感。輔導(dǎo)員信任同學(xué)，敬重同學(xué)，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強大的內(nèi)在動力。

相反，假如輔導(dǎo)員不信任、不敬重同學(xué)，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激同學(xué)，在同學(xué)面前，你就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。對擅長做同學(xué)伴侶的輔導(dǎo)員，有哪個同學(xué)不喜愛他呢？當(dāng)然，伴侶關(guān)系并不意味著對同學(xué)放任自流。要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當(dāng)嚴處，寬在當(dāng)寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。

作為輔導(dǎo)員，自然大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時勞力費神卻效果不佳，這時候，埋怨、牢騷都無濟于事。輔導(dǎo)員與同學(xué)究竟是兩代人，更何況輔導(dǎo)員與同學(xué)所具有的'學(xué)識不相同，人生閱歷也不一樣，各方面修養(yǎng)存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類還有許很多多的不全都，當(dāng)然會產(chǎn)生思想觀點的不全都，看問題角度不全都，解決問題方式也不全都，于是，很多沖突便產(chǎn)生了。

此時，假如多一點理解，常常想想自我是他們那個年齡時，應(yīng)對輔導(dǎo)員的教導(dǎo)是怎樣一種心態(tài)，愿意理解什么樣的教育方式，厭惡反感什么樣的方式，唯恐就不會埋怨了。輔導(dǎo)員就應(yīng)用一顆真誠的心去對待同學(xué)。

沒有卑視，沒有偏愛，有足夠的急躁和寬容心，能夠放得下輔導(dǎo)員的“架子”，洗去臉上的“古板”，與他們一齊迎接歡樂，一同承受苦惱，這樣才能真正把自我放在同學(xué)的位置上，成為他們中的一員。誰都明白“理解萬歲”這個口號在當(dāng)今同學(xué)中很受歡迎，這證明當(dāng)今青年同學(xué)渴望與成年人溝通，具有填平代溝的良好愿望。

輔導(dǎo)員要把同學(xué)當(dāng)作與自我地位公平的人來看待，對待同學(xué)的弱點、缺點以至錯誤，要賜予真誠、熱忱、嚴厲的批判、教育和幫忙，而決不能卑視、諷刺和挖苦，否則就會損害同學(xué)的人格和做人的尊嚴。

二、敬重同學(xué)應(yīng)有的權(quán)利

要充分信任同學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的制造力和自我管理的潛力。班級各項活動要充分放手讓同學(xué)去做，如：主題班會、運動會、班干選舉及班級日常工作都應(yīng)聽取同學(xué)看法，使同學(xué)在被敬重的同時，學(xué)會敬重別人，從而拉近師生間的距離。

假如一切都由輔導(dǎo)員一手包辦，不敬重同學(xué)的看法，不給同學(xué)各抒己見和參加班級管理的機會，久而久之，同學(xué)便會對輔導(dǎo)員產(chǎn)生不信任感，進而導(dǎo)致逆反心理的構(gòu)成，不利于師生間的情感溝通。

尤其是同學(xué)在遇到失敗、受到挫折時，更期望有人去理解他，這時輔導(dǎo)員若能準時地表示關(guān)切、理解，伸出熱忱之手，力所能及地幫忙同學(xué)排憂解難，必定會獲得比平常更難以獲得的良好效應(yīng)——同學(xué)對輔導(dǎo)員的感謝，進而是敬重，師生間的情感會更加貼近。同學(xué)最不情愿與看不起他的人打交道，因此，敬重同學(xué)的人格在建立師生融洽關(guān)系中顯得尤為重要。

如何才能做到理解同學(xué)呢？行之有效的方法就是要與同學(xué)交伴侶，放下架子，轉(zhuǎn)變那種“居高臨下”的傳統(tǒng)模式，進行心理換位，從同學(xué)需要和期望價值來思索問題，而不能想當(dāng)然，不能用自我當(dāng)中同學(xué)時的想法來簡潔地代替當(dāng)今中同學(xué)的想法。否則就會引起同學(xué)的反感，而堵塞了輔導(dǎo)員進一步了解同學(xué)獲得同學(xué)信任的道路。輔導(dǎo)員只有與同學(xué)交知心伴侶，用真情去打動同學(xué)，同學(xué)才情愿向輔導(dǎo)員吐露心底隱秘，輔導(dǎo)員才能窺測到同學(xué)的內(nèi)心世界，獲得教育同學(xué)的最好契機。

三、民主地處理問題，給同學(xué)“辯護”的權(quán)利。

一個班那么多同學(xué)，那么多事情，輔導(dǎo)員不行能樣樣事情都了解得完全屬實，間或也會帶上一些自我的主觀顏色，如果事實并非如輔導(dǎo)員了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅僅是同學(xué)受委屈，而且輔導(dǎo)員也將面臨著信任危機。民主不僅僅簡單贏得同學(xué)，使他們樂于與你溝通，而且能夠培育同學(xué)的民辦法識。

而武斷的做法卻民心大失，表面看來，你最威嚴，你永久正確，但在同學(xué)心里永久與你隔著一層，為什么不能誰正確就聽誰的呢？同學(xué)首先是人，也有自我的自尊?！稗q護”不僅僅能讓輔導(dǎo)員多方面了解事情真相，有助于解決問題，也能夠是同學(xué)維護自我的權(quán)利和自尊的手段。

做人，很重要的一點就是要自尊，同學(xué)懂得自尊，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)興奮。當(dāng)然，也不否認有些同學(xué)思想熟悉并不正確，總是掩蓋自我錯誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)？輔導(dǎo)員反而可從其表現(xiàn)熟悉其錯誤思想根源，以便對癥下藥。相反，假如不管青紅皂白地訓(xùn)斥同學(xué)，甚至將本應(yīng)有的解釋也當(dāng)作狡辯，那么不僅僅對同學(xué)熟悉錯誤、改正錯誤無益，還會嚴峻地挫傷同學(xué)的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡，信任不再。

例如我曾教過的一個同學(xué)就是一個較為典型的例子。這個同學(xué)比較聰慧，但不懂得如何敬重他人，與人相處往往以自我為中心。

四、多賞識同學(xué)，讓表揚和鼓舞助同學(xué)走向勝利之路

每個人都是期望得到別人的贊揚。同學(xué)也是一樣，輔導(dǎo)員為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識的眼光去看他們呢？要明白，同學(xué)是渴望賞識的，由于它就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不行少的。很難想象一個成天被挑剔的人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會布滿信念。我們要培育的是喜愛生活，勇于實現(xiàn)自我的人才。我想，還是多給一點笑臉，多給一點贊揚吧。鼓舞同學(xué)的每一個優(yōu)點和特長，讓同學(xué)布滿自信，自我覺醒。

當(dāng)然，對好的同學(xué)賜予賞識或許不難，而對那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛、賞識，由于他們更需要鼓舞，更需要信念。一個信任的眼神，一個鼓舞的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)。

我們應(yīng)當(dāng)時時提示自我，不要嘲諷譏笑同學(xué)，敬重同學(xué)的任何一點成果，這也是對他的一種無形的鞭策，我們在工作中應(yīng)準時地發(fā)覺同學(xué)的閃光點予以賞識、鼓舞，使他布滿自信，激起他學(xué)習(xí)的愛好，讓表揚和鼓舞成為走向勝利的催化劑。例如，對于學(xué)習(xí)成果等各方面都表現(xiàn)很好的同學(xué)，能夠常常鼓舞他們應(yīng)向高標準看齊，不要鋪張了自我這塊好材料。

對于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，也不要卑視他們，而是鼓舞他們盡量爭取多學(xué)一點學(xué)問，同時盡可能發(fā)覺他們身上的特長，充分發(fā)揮他們的特長，只要他們有一點進步，就準時地賜予表揚，使他們不至于覺得自我一無是處。讓每一個同學(xué)都發(fā)覺自我的閃光點，對將來布滿信念，這是一個輔導(dǎo)員的職責(zé)。切不行橫挑鼻子豎挑眼，讓同學(xué)布滿失敗感。

五、看準機會，選取最佳時機，進行思想教育

輔導(dǎo)員若真正愛惜同學(xué)，那首先就應(yīng)理解同學(xué)感情，敬重同學(xué)人格，在公平立場上同他們談話、交往，在交往當(dāng)中查找教育時機，只要輔導(dǎo)員留意調(diào)查討論，摸準同學(xué)的思想脈搏，把握同學(xué)心理活動規(guī)律，擅長捕獲教育時機，教育工作就會更加主動、有效。尤其對后進生來說更為重要。

1、捕獲同學(xué)“閃光點”。

對后進生來說，他們的心靈深處同樣隱藏著進取奮勉的心理需要。輔導(dǎo)員不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的消失，而是應(yīng)主動地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉(zhuǎn)化的最佳時機。

2、選準教育時機。

在教育時機未消失時，輔導(dǎo)員要急躁等待，當(dāng)最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育，由于此時教育同學(xué)，最簡單被同學(xué)理解，教育效果最佳。如新入班的后進生，往往會有在新環(huán)境中調(diào)整自我的欲望，這是轉(zhuǎn)變后進生的大好時機。因此要提前做好后進生的狀況調(diào)查，主動而自然地接近他們，從開學(xué)第一天起就關(guān)懷、鼓舞、幫忙他們，促使其把調(diào)整自我欲望變?yōu)闋幦∵M步的實際行動。

某些后進生幾經(jīng)努力仍舊不能改掉全部缺點，而連續(xù)受到大多數(shù)同學(xué)的冷遇和卑視，心靈會受到嚴峻創(chuàng)傷。假如這時輔導(dǎo)員熱忱關(guān)懷和幫忙他們，他們就會感受到暖和、勸慰和鼓舞而再次振作起來，同時，后進生的教育轉(zhuǎn)化工作也會因此得到新的契機等等。

3、抓住心理因素。

初三上學(xué)期，班里一名男生和一名女生常常在一齊。我暗中觀看了幾天，但我并沒有輕率地斷定他們是早戀，更沒有認為他思想有什么問題。我找機會分別同他們談話，談話中我沒有批判他們，只是像是無意似的談起自我中學(xué)時代的青春萌動的感覺和我對青春期男女生關(guān)系的看法。

我始終沒有批判他們，更沒有卑視他們。但他們分明感到了我話里的含意。我還送給了那位女同學(xué)一句意味深長的話：“葡萄小的時候請不要摘它，由于它是酸的；要想甜，請等到它成熟的時候。”以后兩人關(guān)系一向很正常。我覺得，一個同學(xué)的思想通了，一個班的思想教育搞好了，其他工作做起來就較為簡潔了。所以，思想教育應(yīng)當(dāng)是輔導(dǎo)員工作的中心任務(wù)。

六、把班會課還給同學(xué)，輔導(dǎo)員只是他們中的一員

在班會課上，許多時候，輔導(dǎo)員總是一個人從頭講到尾，結(jié)果，犯過的錯誤照樣犯，講過的道理沒有多少進入了同學(xué)的腦海。想想自我做同學(xué)時不也是覺得輔導(dǎo)員對大家講的話不必需是講自我嗎？問問同學(xué)，也是這個心理。若每個同學(xué)都這樣想，那我不是白講了嗎？不如用班會課來爭論問題，讓每個同學(xué)充分發(fā)表自我的看法，然后進行引導(dǎo)。

例如，針對班上有的同學(xué)在升旗或集合時不夠嚴厲守紀；有的同學(xué)上課前幾分鐘很難馬上寧靜下來，總要講幾句話；有的同學(xué)在公共場合簡單因一點小事起哄；有的同學(xué)總是自作主見不按學(xué)校的要求穿校服等一類同學(xué)們看起來小菜一碟的事情，我組織了一次關(guān)于人的修養(yǎng)問題的爭論。讓每個同學(xué)說一句自我對修養(yǎng)的理解的話，然后就這個問題結(jié)合現(xiàn)實充分發(fā)表看法，我也作為他們的一員參加爭論并談了自我的熟悉。

我覺得同學(xué)們之所以會這樣做，是由于他們認為這些都是無關(guān)緊要的小事，其實不然，正是這些看似無關(guān)緊要的小事，將你修養(yǎng)不好的一面展現(xiàn)在公眾面前，也正是這些被同學(xué)們認為無關(guān)緊要的小事，讓人們認為你不具有良好的道德修養(yǎng)。最終，大家達成共識：就應(yīng)從小處做起，努力將自我培育成為高素養(yǎng)人才。

所以，讓同學(xué)在班會課上發(fā)表看法，師生共同探討問題，營造良好的班會氣氛，有利于強化班級的分散力，有利于同學(xué)理解教育。

多年來做輔導(dǎo)員工作，我還體會到，對同學(xué)有一份愛，再加上扎實努力的工作，與同學(xué)建立起了團結(jié)、親熱的師生之誼，那么他們有什么想法、要求就會主動找我們談心，尋求幫忙，同時我們也深化到他們中間，關(guān)懷、了解每一個同學(xué)，師生關(guān)系融洽，嚴而有格，嚴而有情，班群眾的總體成果也就會有較大進步。

事實證明，關(guān)愛同學(xué)，理解同學(xué)，主動的去做他們的一員，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們在原有的基礎(chǔ)上不斷的前進，才真正盡了一個輔導(dǎo)員應(yīng)盡的職責(zé)。

輔導(dǎo)員工作總結(jié)范文篇5

有人說，幸福的老師有4個標準：以學(xué)識激勵人、以道德教化人、以愛心感染人、以投入影響人。選擇當(dāng)一名輔導(dǎo)員會更簡單接近幸福。

從事同學(xué)輔導(dǎo)員工作已有2年多的時間，至今我仍舊清楚地記得這句話：“同學(xué)工作是一項高尚的事業(yè)，我喜愛同學(xué)工作，情愿將自己全部的熱忱投入到同學(xué)工作當(dāng)中去”。

喜愛同學(xué)本身就是一種教育手段。作為同學(xué)輔導(dǎo)員，首先要喜愛自己的同學(xué)，視同學(xué)工作為自己的事業(yè)，這是保證同學(xué)工作有效開展的前提。只有來自內(nèi)心深處的這種喜愛，才能設(shè)身處地地理解同學(xué)，才會有了解同學(xué)各方面狀況的愿望，主動引導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)，真心誠意地敬重同學(xué)。

“輔導(dǎo)員是良心活”，很多人如是說。輔導(dǎo)員很辛苦，需要處理的事情許多、很雜。但在我看來，輔導(dǎo)員不能單純追求良心上的認可，也不能只停留在仔細細致地落實詳細事務(wù)，還應(yīng)當(dāng)強調(diào)對同學(xué)工作深化思索的過程、感悟的凝練和總結(jié)背后的自我積淀。

思索——讓同學(xué)工作制度化、規(guī)范化、效率化，使基層同學(xué)工作形成體系。

同學(xué)工作有幾項內(nèi)容是固定的，這就需要輔導(dǎo)員提前主動地將預(yù)備工作做足，千萬不要拖。當(dāng)眾多事情集中需要處理時，很簡單產(chǎn)生急躁厭煩的心情，從而會降低工作熱忱。所以對于那些開展時間較為固定的日常工作內(nèi)容，輔導(dǎo)員可以提前做足預(yù)備。

輔導(dǎo)員除了完成好日常工作外，更應(yīng)當(dāng)思索如何針對自己所帶的班級開展引導(dǎo)、指導(dǎo)性工作。每個班級的同學(xué)都有其自身的特點，開展針對性的工作尤為重要。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)在每學(xué)期初讓同學(xué)了解本學(xué)期的工作支配，引導(dǎo)并關(guān)心同學(xué)設(shè)立切實可行的、可供選擇的學(xué)期目標。

同學(xué)工作要形成體系，每個班級的輔導(dǎo)員工作都應(yīng)當(dāng)既有不同的側(cè)重，又要存在連續(xù)性，不能因輔導(dǎo)員的更換影響同學(xué)規(guī)律性的培育。我們培育同學(xué)健全的人格以及各項優(yōu)良品質(zhì)要遵循循序漸進的客觀規(guī)律，所以同學(xué)工作特別值得一線的輔導(dǎo)員去討論、去思索。

感悟——同學(xué)工作