大班游戲活動：木頭人

大班游戲活動：木頭人設(shè)計思路：

選材的思索：通過“照鏡子”、“幸福拍手歌”等音樂嬉戲的開展，孩子們對于音樂嬉戲的愛好非常深厚，也在嬉戲中對音樂的節(jié)奏、音樂的旋律產(chǎn)生了新的熟悉，結(jié)合孩子們的熱點(diǎn)以及音樂社團(tuán)學(xué)習(xí)，我也仿照將“木頭人”這個耳熟能詳?shù)倪\(yùn)動小嬉戲和音樂相融合，變成新的音樂嬉戲帶到自己班級的音樂活動中，盼望孩子們在了解嬉戲規(guī)章，熟識音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編好玩的動作來玩音樂木頭人嬉戲，并從中體驗(yàn)到音樂嬉戲的獨(dú)特魅力。

環(huán)節(jié)的設(shè)計：

第一環(huán)節(jié)：嬉戲?qū)?，激發(fā)愛好。通過運(yùn)動嬉戲“木頭人”的規(guī)章，為之后音樂嬉戲的規(guī)章介紹做鋪墊。

其次環(huán)節(jié)：熟識音樂，了解規(guī)章。觀賞音樂節(jié)奏和老師示范后，知道聽到“嘟~~~”思索想變的動作，聽到“嘟”立刻變成木頭人，以及了解聽到連續(xù)幾次特殊的音樂就要連續(xù)變換幾次不同的造型。

第三環(huán)節(jié)：挑戰(zhàn)競賽，創(chuàng)編動作。在了解嬉戲規(guī)章，熟識音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編好玩的動作來玩音樂木頭人嬉戲。

第四環(huán)節(jié)：延長。從最終的創(chuàng)意嬉戲中體驗(yàn)到音樂嬉戲的歡樂和獨(dú)特魅力。

三、活動名稱：木頭人

四、活動目標(biāo)：

能跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編中好玩的動作玩木頭人的嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

重難點(diǎn)：跟隨節(jié)奏創(chuàng)編動作玩嬉戲

五、活動預(yù)備：

有玩木頭人的閱歷、音樂、統(tǒng)計表

六、活動過程：

一、嬉戲?qū)?，激發(fā)愛好

1、小伴侶們，還記得我們玩過的木頭人嬉戲嗎？那我們再來玩一次怎么樣？

2、師幼共同嬉戲，關(guān)鍵提問：咦，那我想考考你們，木頭人嬉戲說到哪一個字的時候就不能動了？

3、追問：還有一個不許笑，那究竟是哪一個字的時候要擺造型？

4、小結(jié)：原來玩木頭人在說到笑的時候就要停下來擺造型。

5、過渡：今日，我想和大家來玩一個音樂木頭人的嬉戲，用音樂來玩木頭人，我?guī)硪欢我魳?，里面有一段特殊的聲音，它會告知你什么時候要停下來做木頭人了，我們來聽聽看！

二、熟識音樂，了解規(guī)章

1、（播放音樂）提問：請大家來說說看，你聽到的這段音樂里面有特殊的聲音嗎？

追問：那嘟嘟嘟，很長的聲音是什么發(fā)出來的？

追問：我們喇叭聲響起來的時候我們要干嘛？

2、老師示范聽音樂玩嬉戲

關(guān)鍵提問，我是在什么時候變木頭人的呀？

回應(yīng)：就是在很長喇叭聲后，聽到“嘟”立刻變木頭人。

小結(jié)：喇叭聲“嘟~~~”響起是告知我們要預(yù)備了，當(dāng)喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時候了。

3、幼兒初次嘗試嬉戲：你們都知道了，來一次怎么樣？

“我們都是木頭人，不許笑，不許動，123，就快變成木頭人，123，就快變成木頭人，嘟~~~，變！”

4、這次我要把這個嬉戲加大難度了，聽一聽，這次音樂里有幾個特殊的聲音？自己聽啊！

（播放音樂）

關(guān)鍵提問：連續(xù)發(fā)出的兩次喇叭聲音，提示我們怎么辦？

小結(jié)：有2次特殊的聲音，而且這2次要連續(xù)變2個不同的造型。

5、幼兒跟著音樂嘗試。

三、挑戰(zhàn)競賽，創(chuàng)編動作

1、鼓舞幼兒4組挑戰(zhàn)競賽。1組競賽，另3組幼兒做評委，找一找哪些幼兒是不能跟著音樂來變？

2、進(jìn)入其次輪競賽。規(guī)章變了，要聽好指令來玩。幼兒嘗試玩一次。

3、進(jìn)行其次輪競賽。

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