人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件

人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告內(nèi)容■前言公司戰(zhàn)略對(duì)人力資源戰(zhàn)略的影響人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)途徑■附錄:1.人力資源管理關(guān)鍵衡量指標(biāo)2.人力資源管理者的勝任素質(zhì)模型在語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師要特別注重培養(yǎng)學(xué)生用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)文。本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勗谡Z(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的策略。一、在語(yǔ)文教學(xué)中,教師要巧妙設(shè)置問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的前提,只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,才能更深入地探究問(wèn)題的根源。作為老師,更應(yīng)該養(yǎng)成探究的好習(xí)慣。只有這樣,老師根據(jù)自己的探究經(jīng)驗(yàn),巧妙地誘導(dǎo)學(xué)生提出疑問(wèn),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)追根求源,才能貼近學(xué)生的實(shí)際情況,更好地發(fā)展和發(fā)揮學(xué)生的探究潛能。老師要把疑問(wèn)思考在前面,體會(huì)在前面,預(yù)演在前面,并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)靈活地、自然地展現(xiàn)出來(lái)。二、在語(yǔ)文教學(xué)中,教師要善于激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力“興趣是最好的老師”。教學(xué)時(shí),教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),從教材中深入挖掘?qū)W生感興趣的問(wèn)題,或者相關(guān)方面感興趣的問(wèn)題,利用這些興趣去點(diǎn)燃學(xué)生探究的熱情,激發(fā)學(xué)生的求知欲,從而起到推波助瀾的作用。如在學(xué)習(xí)《“諾曼底”號(hào)遇難記》一課時(shí),我根據(jù)同學(xué)們?nèi)菀讓?duì)一些有爭(zhēng)議的歷史事件產(chǎn)生興趣的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)疑、發(fā)問(wèn),暢所欲言。真的有個(gè)同學(xué)開(kāi)了頭炮:船長(zhǎng)完全有時(shí)間、有機(jī)會(huì)、更有“理由”安全地逃離“諾曼底”號(hào),但他卻要堅(jiān)持到最后,這與現(xiàn)在“崇尚生命,崇尚自由,崇尚自我”的觀念格格不入,這樣的所謂英雄根本不值得我們學(xué)習(xí),一石激起千層浪。這一觀點(diǎn)立即引起學(xué)生們濃厚的興趣,有的學(xué)生認(rèn)為,哈爾威船長(zhǎng)臨危不亂,從容鎮(zhèn)定,果斷處置,災(zāi)難面前必須有這樣一個(gè)指揮員,他無(wú)愧于英雄的稱號(hào),永遠(yuǎn)值得所有人學(xué)習(xí);有的說(shuō)哈爾威船長(zhǎng)固執(zhí)地與船共生死,用結(jié)束生命來(lái)?yè)Q取這個(gè)英雄的稱號(hào),簡(jiǎn)直是無(wú)謂的犧牲,不值得我們學(xué)習(xí);還有的說(shuō)我們應(yīng)該要珍惜生命,善待生命,能逃出一個(gè)是一個(gè),船長(zhǎng)明知災(zāi)難臨頭,在劫難逃,還要作無(wú)效的抗?fàn)?真不可思議。學(xué)生們七嘴八舌,課堂氣氛異?；钴S,人人都踴躍地參與到探究活動(dòng)中去,想問(wèn)題、解決問(wèn)題,各種觀念在相互碰撞、相互滲透。道理越辯越明確,最后無(wú)須老師的“點(diǎn)睛”闡述,學(xué)生已經(jīng)自主解決了問(wèn)題。三、在語(yǔ)文教學(xué)中,教師要應(yīng)用情感因素培養(yǎng)學(xué)生的探究能力老師如能善于把握學(xué)生情感,把需要解決的問(wèn)題不動(dòng)聲色地滲透到學(xué)生的情感中,引發(fā)學(xué)生的探究熱情,就能有效地引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)參與探究、深化探究。我在教學(xué)蘇教版七年級(jí)上冊(cè)《狼》這一課時(shí),我首先讓同學(xué)們?cè)谡n堂上說(shuō)說(shuō)自己所熟知的關(guān)于狼的成語(yǔ)有哪些?一提起狼,同學(xué)們立即來(lái)了興致,因?yàn)樵谕瑢W(xué)們的內(nèi)心深處對(duì)狼有著不一般的情感。有的學(xué)生說(shuō):“狼狽為奸,狼吞虎咽”。有的說(shuō):“鬼哭狼嚎,狼心狗肺?！钡鹊?還有的同學(xué)迫不及待地說(shuō)出關(guān)于狼的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ),如:“狼披羊皮還是狼”“舍不得孩子套不住狼”等等。接著我又發(fā)問(wèn):“同學(xué)們從你們搜集到有關(guān)狼的成語(yǔ)、諺語(yǔ)中可以看出,狼歷來(lái)在人們心目中的形象是怎樣的?”學(xué)生回答:“貪婪、兇殘、狡猾”。我又問(wèn):“那么人們對(duì)狼的態(tài)度又可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容呢?”學(xué)生又答:“懼怕、厭惡、憎恨”。我又問(wèn):“可是在我們課本上,作者怎么又稱道母狼的智慧呢?”文中老獵人稱:“僅次于人聰明的動(dòng)物是狼?！薄八@么說(shuō)有根據(jù)嗎?你同意他們的觀點(diǎn)嗎?”同學(xué)們又開(kāi)始七嘴八舌了,有的說(shuō):“用智慧幫助全家過(guò)河”,有的說(shuō)“在萬(wàn)般無(wú)奈之下,騙過(guò)老獵人,以自己的死換回孩子的生?！边€有的說(shuō):“狼確實(shí)很聰明,為了保護(hù)幼仔,先用石塊延遲老獵人的速度,接著用尾巴抹平痕跡,并用全力向相反的方向奔跑,以一死換取孩子的生?！币灿型瑢W(xué)提出不同的觀點(diǎn):“我認(rèn)為狼確實(shí)很聰明,但不能據(jù)此判定是‘僅次于人聰明’”。通過(guò)植入情感,引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)狼兇殘、狡猾和貪婪的本性,也認(rèn)識(shí)到母狼本能的母愛(ài)的另一方面。四、在語(yǔ)文教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的探究能力教師要不斷加強(qiáng)課外知識(shí)的拓展學(xué)習(xí),并養(yǎng)成習(xí)慣傳授給學(xué)生。要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課內(nèi)和課外的聯(lián)系,把課堂的學(xué)習(xí),引導(dǎo)到課后自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題,開(kāi)拓學(xué)生思維,拓展探究時(shí)間和空間,使學(xué)生體會(huì)到自主探究的樂(lè)趣。我在教學(xué)《端午日》一課時(shí),課前預(yù)習(xí)就讓學(xué)生收集端午的由來(lái)、習(xí)俗和民間的傳說(shuō),以及電影、電視劇《白蛇傳》的相關(guān)故事情節(jié)和屈原怒投汨羅江的故事,然后到課堂上進(jìn)行交流。學(xué)完課文后,我還讓學(xué)生交流自己的節(jié)日生活,如黃金周感受、中秋節(jié)和春節(jié)大團(tuán)圓等。不僅豐富了教學(xué)的形式,更豐富了的內(nèi)容,拓展了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間?？傊?教師在語(yǔ)文教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生探究的方法,才能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，信息技術(shù)也得到快速發(fā)展，并且得到不斷更新，在教學(xué)中信息多媒體技術(shù)的應(yīng)用被越來(lái)越重視。多媒體教育是以計(jì)算機(jī)媒體為基礎(chǔ)的一種現(xiàn)代化教育模式，并且也是當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢(shì)。隨著當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷成熟，多媒體發(fā)展速度也得以顯著提高，相關(guān)教學(xué)設(shè)備及內(nèi)容也逐漸得以完善。在現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中，為能夠?qū)ΜF(xiàn)代化教學(xué)手段充分利用，使教學(xué)資源更加豐富，在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，當(dāng)前很多學(xué)校均積極引進(jìn)多媒體教學(xué)方法，積極使現(xiàn)代化教育得以實(shí)現(xiàn)，使教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。語(yǔ)文為人文類(lèi)科學(xué)，適當(dāng)?shù)卦黾恿苏n堂教學(xué)知識(shí)量，教師易于教，學(xué)生易于學(xué)，有效的拓寬初中生學(xué)習(xí)面，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低了課堂教學(xué)難度，能夠在很大程度上使教學(xué)質(zhì)量得到提高。一、通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生屬于主體，學(xué)生在課堂上參與情況對(duì)整體教學(xué)效果均會(huì)產(chǎn)生直接影響。所以，為能夠使學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性得到提高，首先在語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)其興趣。從當(dāng)前實(shí)際情況來(lái)看，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方法及模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)教學(xué)需求。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，很多學(xué)生都希望學(xué)習(xí)自己比較感興趣的內(nèi)容，而并非僅僅只有基礎(chǔ)語(yǔ)文理論知識(shí)，還希望在更深層次上進(jìn)行文學(xué)探討，對(duì)目前文學(xué)發(fā)展趨勢(shì)積極追求，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師必須要積極探索有效教學(xué)模式及途徑，從而激發(fā)學(xué)生興趣。在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用是提高學(xué)生興趣的一個(gè)重要方法，可通過(guò)聲音及色彩直觀性及豐富性使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文獨(dú)特魅力真切感受。通過(guò)多媒體的運(yùn)用，可將教材中枯燥文字以生動(dòng)形象形式展示出來(lái)，這種教學(xué)方式比較新穎，可有效提升學(xué)生興趣，從而使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠積極主動(dòng)參與。例如我在講授《天上的街市》時(shí)，充分利用多媒體教學(xué)課件，一開(kāi)始，播放動(dòng)畫(huà)，當(dāng)出現(xiàn)晴天夜晚天上星光璀璨的畫(huà)面，再配上鋼琴曲《星光》，頓時(shí)在學(xué)生間產(chǎn)生了巨大的反響。給他們的心中留下了深深的烙印，學(xué)生迅速進(jìn)入了學(xué)習(xí)課文的高潮，為下一步的課堂教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我水到渠成地導(dǎo)入新課：“是呀，天上的街市多么美妙啊！下面我們一起學(xué)習(xí)郭沫若寫(xiě)的《天上的街市》?！睆亩鴮W(xué)生的興趣被瞬間激起，引出課題《天上的街市》，學(xué)生學(xué)習(xí)新課文的求知欲和學(xué)習(xí)熱情從而迸發(fā)了出來(lái)。二、通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的情感體驗(yàn)文學(xué)不但具有自然美及藝術(shù)美，同時(shí)也具有社會(huì)美，語(yǔ)文教學(xué)中每個(gè)方面均可表現(xiàn)出美感，語(yǔ)文文字中的藝術(shù)美、意境美以及形象美均能夠給予學(xué)生不同體驗(yàn)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可將抽象語(yǔ)言表達(dá)轉(zhuǎn)變成為視聽(tīng)材料，從而更加生動(dòng)形象，可使學(xué)生以不同感官對(duì)語(yǔ)文中美感進(jìn)行感受，對(duì)語(yǔ)言文字巧妙進(jìn)行深刻體會(huì)。比如，在學(xué)習(xí)老舍先生的《草原》一文時(shí)，由于大多數(shù)學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)草原，所以我采用了播放課文朗讀、播放草原的圖片的方式進(jìn)行導(dǎo)入，朗讀聲起，同時(shí)，草原美麗的圖片開(kāi)始播放，這樣使得學(xué)生對(duì)草原的美了解的更加直觀、從而使學(xué)生對(duì)作者心了解的更加透徹，感受到了作者所要傳達(dá)的心聲，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于文學(xué)的情感體驗(yàn)。三、通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)，從而集中學(xué)生課堂注意力語(yǔ)文教學(xué)中若沒(méi)有情境，則語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)也就十分散亂，學(xué)生能力培養(yǎng)也就很難實(shí)現(xiàn)，也就更不必說(shuō)價(jià)值觀教育。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)材料進(jìn)行充分利用，對(duì)學(xué)生心理準(zhǔn)確進(jìn)行把握，對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)適當(dāng)進(jìn)行應(yīng)用，從而營(yíng)造良好教學(xué)情境，提升學(xué)生求知欲以及學(xué)習(xí)興趣，使多媒體教學(xué)技術(shù)能夠更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行合理運(yùn)用，可使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、形象，并且更加具體，也能夠使課堂教學(xué)形式更加多樣化，從而使學(xué)生課堂注意力能夠得到有效提升，有效提升學(xué)生興趣。另外，運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠使音、像實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，并且能夠營(yíng)造高效課堂學(xué)習(xí)氛圍，這樣不但能夠使學(xué)生情緒得到較好調(diào)節(jié)，并且能夠使學(xué)生課堂注意力更加集中。四、通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)，從而有效配合課堂練習(xí)，讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)而言，其目的就是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使其具備一定能力能夠?qū)h語(yǔ)語(yǔ)言文字正確理解、掌握以及運(yùn)用。在初中語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，必須要對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，這是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，需要循序漸進(jìn)進(jìn)行。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體課件可進(jìn)行有效展示，可使學(xué)生較快進(jìn)入預(yù)先設(shè)定教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以有效提升。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)中重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容加深掌握及理解。另外，通過(guò)多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用，也能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教，對(duì)相關(guān)練習(xí)進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)，使不同層次學(xué)生均有機(jī)會(huì)展示自我，有效提高學(xué)生興趣，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中保持愉悅心態(tài)，這對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)全面發(fā)展十分有利，讓他們體會(huì)到成功的喜悅?？傊耙磺屑夹g(shù)手段都必須為教學(xué)服務(wù)”。多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中雖然具有重要作用，然而在實(shí)際教學(xué)中只能將其作為輔助工具，教師對(duì)這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)注意。人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。人力資源戰(zhàn)1人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告2內(nèi)容■前言公司戰(zhàn)略對(duì)人力資源戰(zhàn)略的影響人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)途徑■附錄:1.人力資源管理關(guān)鍵衡量指標(biāo)2.人力資源管理者的勝任素質(zhì)模型內(nèi)容3內(nèi)容■前言報(bào)告說(shuō)明人力資源戰(zhàn)略設(shè)計(jì)流程內(nèi)容4本報(bào)告是不是■關(guān)注人力資源管理方面關(guān)注細(xì)枝末節(jié)的操作性的戰(zhàn)略性問(wèn)題問(wèn)題關(guān)注長(zhǎng)期性的行動(dòng)方向只顧眼前的急救方案((長(zhǎng)遠(yuǎn)工作計(jì)劃建議)年度工作計(jì)劃)■根據(jù)公司戰(zhàn)略提供人力對(duì)已經(jīng)預(yù)測(cè)出的年度人資源方面的實(shí)施規(guī)劃數(shù)進(jìn)行重復(fù)計(jì)算本報(bào)告5人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件6內(nèi)容■公司戰(zhàn)略對(duì)人力資源戰(zhàn)略的影響公司的遠(yuǎn)景和價(jià)值觀公司的戰(zhàn)略目標(biāo)公司戰(zhàn)略對(duì)人力資源管理的要求建議的人力資源管理模式內(nèi)容7公司愿景和使命■愿景:成為國(guó)內(nèi)一流的工程咨詢公司■使命:為交通事業(yè)持續(xù)貢獻(xiàn)新技術(shù)、新產(chǎn)品公司愿景和使命8人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件9公司戰(zhàn)略對(duì)人力資源管理的要求綜合分析公司的戰(zhàn)略目標(biāo)、人力資源管理現(xiàn)狀以及國(guó)際最佳實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),我們認(rèn)為,交科院在人力資源管理方面面臨著非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),主要體現(xiàn)在宏偉目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)能力方面的矛盾1.快速增長(zhǎng)的人才需求與人才供給之間的矛盾2.人才引進(jìn)與內(nèi)部培養(yǎng)之間的矛盾3.目前所從事的行業(yè)受外部影響較大(國(guó)家投資規(guī)模、產(chǎn)業(yè)政策、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)等),由此造成市場(chǎng)不穩(wěn)定與人才保留之間的矛盾4.在地域多元化、行業(yè)多元化、業(yè)務(wù)多元化、發(fā)展多元化的前提下,如何保持企業(yè)文化和人力資源管理方式的多元化與統(tǒng)一性之間的矛盾由此,在未來(lái)5年內(nèi),招聘人才、培訓(xùn)發(fā)展員工的能力、薪酬管理、績(jī)效管理、企業(yè)文化建設(shè)對(duì)保證戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)非常重要。但招聘工作將成為重中之重。公司戰(zhàn)略對(duì)人力資源管理的要求10快速增長(zhǎng)的人才需求與人才供給之間的矛盾(1)到2008年,公司總?cè)藬?shù)年均增加到2603人,年均增加53%。人才的吸引、招募和保留將成為未來(lái)人力資源管理的重中之重■根據(jù)公司戰(zhàn)略規(guī)劃,各年度人數(shù)預(yù)測(cè)如下時(shí)外按業(yè)務(wù)劃分「13背人言業(yè)務(wù)人員快速增長(zhǎng)的人才需求與人才供給11人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件12人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件13人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件14人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件15人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件16人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件17人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件18人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件19人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件20人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件21人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件22人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件23人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件24人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件25人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件26人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件27人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件28人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件29人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件30人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件31人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件32人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件33人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件34人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件35人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件36人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件37人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件38人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件39人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件40人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件41人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件42人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件43人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件44人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件45人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件46人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件47人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件48人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件49人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件50人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件51人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件52人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件53人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件54人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件55人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件56人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件57人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件58人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件59人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件60人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件61人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件62人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件63人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件64人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件65人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件66人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件67人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件68人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件69人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件70人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件71人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件72人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件73人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件74人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件75人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件76人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件77人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件78

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢。——黑塞

4、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書(shū)?！芏鱽?lái)

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊。——非洲

2、最困79人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告內(nèi)容■前言公司戰(zhàn)略對(duì)人力資源戰(zhàn)略的影響人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)途徑■附錄:1.人力資源管理關(guān)鍵衡量指標(biāo)2.人力資源管理者的勝任素質(zhì)模型在語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師要特別注重培養(yǎng)學(xué)生用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)文。本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勗谡Z(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的策略。一、在語(yǔ)文教學(xué)中,教師要巧妙設(shè)置問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的前提,只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,才能更深入地探究問(wèn)題的根源。作為老師,更應(yīng)該養(yǎng)成探究的好習(xí)慣。只有這樣,老師根據(jù)自己的探究經(jīng)驗(yàn),巧妙地誘導(dǎo)學(xué)生提出疑問(wèn),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)追根求源,才能貼近學(xué)生的實(shí)際情況,更好地發(fā)展和發(fā)揮學(xué)生的探究潛能。老師要把疑問(wèn)思考在前面,體會(huì)在前面,預(yù)演在前面,并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)靈活地、自然地展現(xiàn)出來(lái)。二、在語(yǔ)文教學(xué)中,教師要善于激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力“興趣是最好的老師”。教學(xué)時(shí),教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),從教材中深入挖掘?qū)W生感興趣的問(wèn)題,或者相關(guān)方面感興趣的問(wèn)題,利用這些興趣去點(diǎn)燃學(xué)生探究的熱情,激發(fā)學(xué)生的求知欲,從而起到推波助瀾的作用。如在學(xué)習(xí)《“諾曼底”號(hào)遇難記》一課時(shí),我根據(jù)同學(xué)們?nèi)菀讓?duì)一些有爭(zhēng)議的歷史事件產(chǎn)生興趣的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)疑、發(fā)問(wèn),暢所欲言。真的有個(gè)同學(xué)開(kāi)了頭炮:船長(zhǎng)完全有時(shí)間、有機(jī)會(huì)、更有“理由”安全地逃離“諾曼底”號(hào),但他卻要堅(jiān)持到最后,這與現(xiàn)在“崇尚生命,崇尚自由,崇尚自我”的觀念格格不入,這樣的所謂英雄根本不值得我們學(xué)習(xí),一石激起千層浪。這一觀點(diǎn)立即引起學(xué)生們濃厚的興趣,有的學(xué)生認(rèn)為,哈爾威船長(zhǎng)臨危不亂,從容鎮(zhèn)定,果斷處置,災(zāi)難面前必須有這樣一個(gè)指揮員,他無(wú)愧于英雄的稱號(hào),永遠(yuǎn)值得所有人學(xué)習(xí);有的說(shuō)哈爾威船長(zhǎng)固執(zhí)地與船共生死,用結(jié)束生命來(lái)?yè)Q取這個(gè)英雄的稱號(hào),簡(jiǎn)直是無(wú)謂的犧牲,不值得我們學(xué)習(xí);還有的說(shuō)我們應(yīng)該要珍惜生命,善待生命,能逃出一個(gè)是一個(gè),船長(zhǎng)明知災(zāi)難臨頭,在劫難逃,還要作無(wú)效的抗?fàn)?真不可思議。學(xué)生們七嘴八舌,課堂氣氛異常活躍,人人都踴躍地參與到探究活動(dòng)中去,想問(wèn)題、解決問(wèn)題,各種觀念在相互碰撞、相互滲透。道理越辯越明確,最后無(wú)須老師的“點(diǎn)睛”闡述,學(xué)生已經(jīng)自主解決了問(wèn)題。三、在語(yǔ)文教學(xué)中,教師要應(yīng)用情感因素培養(yǎng)學(xué)生的探究能力老師如能善于把握學(xué)生情感,把需要解決的問(wèn)題不動(dòng)聲色地滲透到學(xué)生的情感中,引發(fā)學(xué)生的探究熱情,就能有效地引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)參與探究、深化探究。我在教學(xué)蘇教版七年級(jí)上冊(cè)《狼》這一課時(shí),我首先讓同學(xué)們?cè)谡n堂上說(shuō)說(shuō)自己所熟知的關(guān)于狼的成語(yǔ)有哪些?一提起狼,同學(xué)們立即來(lái)了興致,因?yàn)樵谕瑢W(xué)們的內(nèi)心深處對(duì)狼有著不一般的情感。有的學(xué)生說(shuō):“狼狽為奸,狼吞虎咽”。有的說(shuō):“鬼哭狼嚎,狼心狗肺?！钡鹊?還有的同學(xué)迫不及待地說(shuō)出關(guān)于狼的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ),如:“狼披羊皮還是狼”“舍不得孩子套不住狼”等等。接著我又發(fā)問(wèn):“同學(xué)們從你們搜集到有關(guān)狼的成語(yǔ)、諺語(yǔ)中可以看出,狼歷來(lái)在人們心目中的形象是怎樣的?”學(xué)生回答:“貪婪、兇殘、狡猾”。我又問(wèn):“那么人們對(duì)狼的態(tài)度又可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容呢?”學(xué)生又答:“懼怕、厭惡、憎恨”。我又問(wèn):“可是在我們課本上,作者怎么又稱道母狼的智慧呢?”文中老獵人稱:“僅次于人聰明的動(dòng)物是狼?！薄八@么說(shuō)有根據(jù)嗎?你同意他們的觀點(diǎn)嗎?”同學(xué)們又開(kāi)始七嘴八舌了,有的說(shuō):“用智慧幫助全家過(guò)河”,有的說(shuō)“在萬(wàn)般無(wú)奈之下,騙過(guò)老獵人,以自己的死換回孩子的生?！边€有的說(shuō):“狼確實(shí)很聰明,為了保護(hù)幼仔,先用石塊延遲老獵人的速度,接著用尾巴抹平痕跡,并用全力向相反的方向奔跑,以一死換取孩子的生?！币灿型瑢W(xué)提出不同的觀點(diǎn):“我認(rèn)為狼確實(shí)很聰明,但不能據(jù)此判定是‘僅次于人聰明’”。通過(guò)植入情感,引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)狼兇殘、狡猾和貪婪的本性,也認(rèn)識(shí)到母狼本能的母愛(ài)的另一方面。四、在語(yǔ)文教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的探究能力教師要不斷加強(qiáng)課外知識(shí)的拓展學(xué)習(xí),并養(yǎng)成習(xí)慣傳授給學(xué)生。要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課內(nèi)和課外的聯(lián)系,把課堂的學(xué)習(xí),引導(dǎo)到課后自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題,開(kāi)拓學(xué)生思維,拓展探究時(shí)間和空間,使學(xué)生體會(huì)到自主探究的樂(lè)趣。我在教學(xué)《端午日》一課時(shí),課前預(yù)習(xí)就讓學(xué)生收集端午的由來(lái)、習(xí)俗和民間的傳說(shuō),以及電影、電視劇《白蛇傳》的相關(guān)故事情節(jié)和屈原怒投汨羅江的故事,然后到課堂上進(jìn)行交流。學(xué)完課文后,我還讓學(xué)生交流自己的節(jié)日生活,如黃金周感受、中秋節(jié)和春節(jié)大團(tuán)圓等。不僅豐富了教學(xué)的形式,更豐富了的內(nèi)容,拓展了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間。總之,教師在語(yǔ)文教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生探究的方法,才能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，信息技術(shù)也得到快速發(fā)展，并且得到不斷更新，在教學(xué)中信息多媒體技術(shù)的應(yīng)用被越來(lái)越重視。多媒體教育是以計(jì)算機(jī)媒體為基礎(chǔ)的一種現(xiàn)代化教育模式，并且也是當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢(shì)。隨著當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷成熟，多媒體發(fā)展速度也得以顯著提高，相關(guān)教學(xué)設(shè)備及內(nèi)容也逐漸得以完善。在現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中，為能夠?qū)ΜF(xiàn)代化教學(xué)手段充分利用，使教學(xué)資源更加豐富，在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，當(dāng)前很多學(xué)校均積極引進(jìn)多媒體教學(xué)方法，積極使現(xiàn)代化教育得以實(shí)現(xiàn)，使教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。語(yǔ)文為人文類(lèi)科學(xué)，適當(dāng)?shù)卦黾恿苏n堂教學(xué)知識(shí)量，教師易于教，學(xué)生易于學(xué)，有效的拓寬初中生學(xué)習(xí)面，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低了課堂教學(xué)難度，能夠在很大程度上使教學(xué)質(zhì)量得到提高。一、通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生屬于主體，學(xué)生在課堂上參與情況對(duì)整體教學(xué)效果均會(huì)產(chǎn)生直接影響。所以，為能夠使學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性得到提高，首先在語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)其興趣。從當(dāng)前實(shí)際情況來(lái)看，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方法及模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)教學(xué)需求。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，很多學(xué)生都希望學(xué)習(xí)自己比較感興趣的內(nèi)容，而并非僅僅只有基礎(chǔ)語(yǔ)文理論知識(shí)，還希望在更深層次上進(jìn)行文學(xué)探討，對(duì)目前文學(xué)發(fā)展趨勢(shì)積極追求，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師必須要積極探索有效教學(xué)模式及途徑，從而激發(fā)學(xué)生興趣。在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用是提高學(xué)生興趣的一個(gè)重要方法，可通過(guò)聲音及色彩直觀性及豐富性使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文獨(dú)特魅力真切感受。通過(guò)多媒體的運(yùn)用，可將教材中枯燥文字以生動(dòng)形象形式展示出來(lái)，這種教學(xué)方式比較新穎，可有效提升學(xué)生興趣，從而使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠積極主動(dòng)參與。例如我在講授《天上的街市》時(shí)，充分利用多媒體教學(xué)課件，一開(kāi)始，播放動(dòng)畫(huà)，當(dāng)出現(xiàn)晴天夜晚天上星光璀璨的畫(huà)面，再配上鋼琴曲《星光》，頓時(shí)在學(xué)生間產(chǎn)生了巨大的反響。給他們的心中留下了深深的烙印，學(xué)生迅速進(jìn)入了學(xué)習(xí)課文的高潮，為下一步的課堂教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我水到渠成地導(dǎo)入新課：“是呀，天上的街市多么美妙??！下面我們一起學(xué)習(xí)郭沫若寫(xiě)的《天上的街市》?！睆亩鴮W(xué)生的興趣被瞬間激起，引出課題《天上的街市》，學(xué)生學(xué)習(xí)新課文的求知欲和學(xué)習(xí)熱情從而迸發(fā)了出來(lái)。二、通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的情感體驗(yàn)文學(xué)不但具有自然美及藝術(shù)美，同時(shí)也具有社會(huì)美，語(yǔ)文教學(xué)中每個(gè)方面均可表現(xiàn)出美感，語(yǔ)文文字中的藝術(shù)美、意境美以及形象美均能夠給予學(xué)生不同體驗(yàn)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可將抽象語(yǔ)言表達(dá)轉(zhuǎn)變成為視聽(tīng)材料，從而更加生動(dòng)形象，可使學(xué)生以不同感官對(duì)語(yǔ)文中美感進(jìn)行感受，對(duì)語(yǔ)言文字巧妙進(jìn)行深刻體會(huì)。比如，在學(xué)習(xí)老舍先生的《草原》一文時(shí)，由于大多數(shù)學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)草原，所以我采用了播放課文朗讀、播放草原的圖片的方式進(jìn)行導(dǎo)入，朗讀聲起，同時(shí)，草原美麗的圖片開(kāi)始播放，這樣使得學(xué)生對(duì)草原的美了解的更加直觀、從而使學(xué)生對(duì)作者心了解的更加透徹，感受到了作者所要傳達(dá)的心聲，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于文學(xué)的情感體驗(yàn)。三、通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)，從而集中學(xué)生課堂注意力語(yǔ)文教學(xué)中若沒(méi)有情境，則語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)也就十分散亂，學(xué)生能力培養(yǎng)也就很難實(shí)現(xiàn)，也就更不必說(shuō)價(jià)值觀教育。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)材料進(jìn)行充分利用，對(duì)學(xué)生心理準(zhǔn)確進(jìn)行把握，對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)適當(dāng)進(jìn)行應(yīng)用，從而營(yíng)造良好教學(xué)情境，提升學(xué)生求知欲以及學(xué)習(xí)興趣，使多媒體教學(xué)技術(shù)能夠更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行合理運(yùn)用，可使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、形象，并且更加具體，也能夠使課堂教學(xué)形式更加多樣化，從而使學(xué)生課堂注意力能夠得到有效提升，有效提升學(xué)生興趣。另外，運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠使音、像實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，并且能夠營(yíng)造高效課堂學(xué)習(xí)氛圍，這樣不但能夠使學(xué)生情緒得到較好調(diào)節(jié)，并且能夠使學(xué)生課堂注意力更加集中。四、通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)，從而有效配合課堂練習(xí)，讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)而言，其目的就是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使其具備一定能力能夠?qū)h語(yǔ)語(yǔ)言文字正確理解、掌握以及運(yùn)用。在初中語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，必須要對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，這是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，需要循序漸進(jìn)進(jìn)行。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體課件可進(jìn)行有效展示，可使學(xué)生較快進(jìn)入預(yù)先設(shè)定教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以有效提升。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)中重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容加深掌握及理解。另外，通過(guò)多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用，也能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教，對(duì)相關(guān)練習(xí)進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)，使不同層次學(xué)生均有機(jī)會(huì)展示自我，有效提高學(xué)生興趣，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中保持愉悅心態(tài)，這對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)全面發(fā)展十分有利，讓他們體會(huì)到成功的喜悅?？傊?，“一切技術(shù)手段都必須為教學(xué)服務(wù)”。多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中雖然具有重要作用，然而在實(shí)際教學(xué)中只能將其作為輔助工具，教師對(duì)這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)注意。人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。人力資源戰(zhàn)80人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告81內(nèi)容■前言公司戰(zhàn)略對(duì)人力資源戰(zhàn)略的影響人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)途徑■附錄:1.人力資源管理關(guān)鍵衡量指標(biāo)2.人力資源管理者的勝任素質(zhì)模型內(nèi)容82內(nèi)容■前言報(bào)告說(shuō)明人力資源戰(zhàn)略設(shè)計(jì)流程內(nèi)容83本報(bào)告是不是■關(guān)注人力資源管理方面關(guān)注細(xì)枝末節(jié)的操作性的戰(zhàn)略性問(wèn)題問(wèn)題關(guān)注長(zhǎng)期性的行動(dòng)方向只顧眼前的急救方案((長(zhǎng)遠(yuǎn)工作計(jì)劃建議)年度工作計(jì)劃)■根據(jù)公司戰(zhàn)略提供人力對(duì)已經(jīng)預(yù)測(cè)出的年度人資源方面的實(shí)施規(guī)劃數(shù)進(jìn)行重復(fù)計(jì)算本報(bào)告84人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件85內(nèi)容■公司戰(zhàn)略對(duì)人力資源戰(zhàn)略的影響公司的遠(yuǎn)景和價(jià)值觀公司的戰(zhàn)略目標(biāo)公司戰(zhàn)略對(duì)人力資源管理的要求建議的人力資源管理模式內(nèi)容86公司愿景和使命■愿景:成為國(guó)內(nèi)一流的工程咨詢公司■使命:為交通事業(yè)持續(xù)貢獻(xiàn)新技術(shù)、新產(chǎn)品公司愿景和使命87人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件88公司戰(zhàn)略對(duì)人力資源管理的要求綜合分析公司的戰(zhàn)略目標(biāo)、人力資源管理現(xiàn)狀以及國(guó)際最佳實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),我們認(rèn)為,交科院在人力資源管理方面面臨著非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),主要體現(xiàn)在宏偉目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)能力方面的矛盾1.快速增長(zhǎng)的人才需求與人才供給之間的矛盾2.人才引進(jìn)與內(nèi)部培養(yǎng)之間的矛盾3.目前所從事的行業(yè)受外部影響較大(國(guó)家投資規(guī)模、產(chǎn)業(yè)政策、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)等),由此造成市場(chǎng)不穩(wěn)定與人才保留之間的矛盾4.在地域多元化、行業(yè)多元化、業(yè)務(wù)多元化、發(fā)展多元化的前提下,如何保持企業(yè)文化和人力資源管理方式的多元化與統(tǒng)一性之間的矛盾由此,在未來(lái)5年內(nèi),招聘人才、培訓(xùn)發(fā)展員工的能力、薪酬管理、績(jī)效管理、企業(yè)文化建設(shè)對(duì)保證戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)非常重要。但招聘工作將成為重中之重。公司戰(zhàn)略對(duì)人力資源管理的要求89快速增長(zhǎng)的人才需求與人才供給之間的矛盾(1)到2008年,公司總?cè)藬?shù)年均增加到2603人,年均增加53%。人才的吸引、招募和保留將成為未來(lái)人力資源管理的重中之重■根據(jù)公司戰(zhàn)略規(guī)劃,各年度人數(shù)預(yù)測(cè)如下時(shí)外按業(yè)務(wù)劃分「13背人言業(yè)務(wù)人員快速增長(zhǎng)的人才需求與人才供給90人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件91人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件92人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件93人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告共課件