幼兒園各主題教學(xué)設(shè)計(jì)

中班社會(huì)《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》活動(dòng)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)意圖《指南》旨在引導(dǎo)幼兒園教師樹立正確的教育觀念，根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，本次活動(dòng)中，我對(duì)幼兒建立了合理的發(fā)展期望與目標(biāo)。本次的中班社會(huì)活動(dòng)中，我利用民間游戲，適當(dāng)向幼兒介紹我們陜北府谷的特產(chǎn)文化，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)紅棗、海紅果，根據(jù)個(gè)體差異，請(qǐng)幼兒嘗試用完整的語(yǔ)言介紹家鄉(xiāng)的產(chǎn)物，進(jìn)而萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?；顒?dòng)中，我堅(jiān)持關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性的原則，注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言和社會(huì)整合的中班活動(dòng)。堅(jiān)持中班幼兒以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)角色游戲的方式結(jié)合日常生活進(jìn)行獲取經(jīng)驗(yàn)，深入認(rèn)識(shí)我們家鄉(xiāng)特產(chǎn)紅棗和海紅果。二、活動(dòng)目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)紅棗、海紅果。嘗試用完整的語(yǔ)言介紹家鄉(xiāng)的產(chǎn)物。萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：角色游戲的展臺(tái)、盤子。家鄉(xiāng)特產(chǎn)的實(shí)物及圖片。四、活動(dòng)過(guò)程（一）開始部分談話導(dǎo)入：中二班的小朋友，你們好，今天老師給你們帶來(lái)了兩種我們府谷特有的好吃的，要跟你們一起分享。你們開心嗎？（二）基本部分出示課件，認(rèn)識(shí)特產(chǎn)：紅棗、海紅果（1）紅棗：果大、肉厚、色鮮紅、味甜。1（2）海紅果：圓形，味酸甜、色暗紅。出示實(shí)物，了解其營(yíng)養(yǎng)問(wèn)：你們知道老師為什么給你們帶來(lái)這兩種特產(chǎn)嗎？（營(yíng)養(yǎng)豐富）師小結(jié)：因?yàn)槲覀兏鹊倪@兩種食物營(yíng)養(yǎng)非常豐富，大家都喜歡吃，最關(guān)鍵的是他們還有自己特殊的本領(lǐng)吶?。?）出示紅棗：紅棗寶寶想跟小朋友們做個(gè)自我介紹。（播放音頻）。問(wèn)：紅棗寶寶的本領(lǐng)是什么？人們吃了它可以?？（補(bǔ)血）師小結(jié)：紅棗寶寶說(shuō)它的營(yíng)養(yǎng)非常豐富，含有我們身體需要的維生素和礦物質(zhì)。他還說(shuō)了，什么長(zhǎng)生不老?。浚ㄒ蝗杖龡?，長(zhǎng)生不老）（2）出示紅棗食品：小朋友們知道關(guān)于哪些紅棗的食物?。浚?）出示海紅果：海紅果寶寶也想跟小朋友們做個(gè)自我介紹。（播放音頻）。問(wèn)：海紅果寶寶被人們稱為什么王??？為什么呀？ （鈣含量特別高）因?yàn)樾∨笥褌兂粤怂梢?？（補(bǔ)鈣、長(zhǎng)高）師小結(jié)：海紅果寶寶說(shuō)它的鈣含量非常高，如果那個(gè)小朋友每天吃它，可以比別的小朋友長(zhǎng)得高，而且骨頭也可以變的更牢固。（4）出示海紅果食品：小朋友們知道關(guān)于哪些海紅果的食物??？初步了解其他特產(chǎn)（1）問(wèn)：小朋友們還知道我們府谷的那些好吃的？（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：碗托、小米等?。特產(chǎn)展銷會(huì)總結(jié)上述活動(dòng)：我們府谷特有的產(chǎn)品個(gè)個(gè)都營(yíng)養(yǎng)豐富、本領(lǐng)強(qiáng)。討論：我們?cè)鯓硬拍茏尨蠹叶贾牢覀兊奶禺a(chǎn)這么好吶？（1）師幼角色互動(dòng)游戲。（2）幼兒分組角色互動(dòng)游戲。2結(jié)束部分五、活動(dòng)反思在本次活動(dòng)中，我從語(yǔ)言和社會(huì)領(lǐng)域入手進(jìn)行了整合活動(dòng)，活動(dòng)中我注重幼兒的感受，通過(guò)產(chǎn)品展銷會(huì)的角色游戲，讓幼兒充分參與活動(dòng)，進(jìn)一步體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，更好的調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)的開展使幼兒全面的了解了紅棗和海紅果的生長(zhǎng)地與味道，以及它們的用途、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和藥用價(jià)值。雖然幼兒對(duì)紅棗和海紅果并不陌生，但這僅限于他們知道它的名字，吃過(guò)一些紅棗和海紅果制品的東西，對(duì)于它是我們陜北的特產(chǎn)以及它有什么用途知之甚少。因此，在活動(dòng)中我通過(guò)看、說(shuō)、賣認(rèn)識(shí)了紅棗和海紅果，了解了紅棗和海紅果的用途，知道它們有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和藥用價(jià)值。在活動(dòng)的拓展部分，更加調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，每一個(gè)幼兒都能通過(guò)自己銷售紅棗和海紅果，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。不足：在活動(dòng)的開始部分，我沒(méi)有很好的引導(dǎo)幼兒，導(dǎo)致了短暫的獨(dú)言堂，孩子們沒(méi)有很積極的給予回應(yīng)；教學(xué)準(zhǔn)備不夠精準(zhǔn)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷反思進(jìn)去，進(jìn)而提升自己的教學(xué)水平。大班藝術(shù)《眼睛里的世界》活動(dòng)設(shè)計(jì)3第二幼兒園一、設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，為了達(dá)到“學(xué)以致用”的目的，我充分利用教學(xué)資源，讓幼兒不斷體驗(yàn)、感受物體的輕與重，真正讓幼兒感受到數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活的。讓幼兒理解物體的輕與重和掌握判斷物體輕與重的方法，同時(shí)讓幼兒在這個(gè)過(guò)程中感受到物體體積大不一定重的道理，以及在不同情況下可采用不同的判斷方法，讓幼兒在自主探索、合作交流中，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)。二、活動(dòng)目標(biāo)：知道世界的豐富多彩。能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅聯(lián)想畫。體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：課件、輕音樂(lè)。學(xué)具：彩筆、畫紙。四、活動(dòng)過(guò)程：（一）開始部分師幼互相問(wèn)好！教師出謎語(yǔ)請(qǐng)幼兒猜，引發(fā)幼兒興趣。謎面：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄，白天陪我看世界，晚上伴我入夢(mèng)鄉(xiāng)。教師揭示謎底—眼睛。（二）基礎(chǔ)部分說(shuō)說(shuō)眼睛的作用（1）教師提問(wèn)：你們的眼睛有什么作用？（2）再次提問(wèn)：在平時(shí)的生活中你們的眼睛都看到了哪些東西？（3）總結(jié)：原來(lái)我們用眼睛看到了這么多東西?。∥覀兊难劬ψ?用可真大，我們一定要保護(hù)好眼睛。欣賞課件（1）欣賞其他小朋友畫的“眼睛里的世界”聯(lián)想畫。（2）你們想知道楊老師“眼睛里的世界”是怎樣的嗎？老師用一首詩(shī)歌《小小的眼睛》來(lái)回答你們。我有一雙小小的眼睛，小小的眼睛能看大大的世界。小小的眼睛，看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空藍(lán)藍(lán)的海，看見(jiàn)紅紅的花兒綠綠的草。小小的眼睛看見(jiàn)高高的大樓長(zhǎng)長(zhǎng)的馬路，看見(jiàn)飛翔的鳥兒爬行的螞蟻。小小的眼睛，看見(jiàn)了風(fēng)，看見(jiàn)了雨，看見(jiàn)了爸爸媽媽和老師，我用小小的眼睛看見(jiàn)了整個(gè)美麗的地球。幼兒創(chuàng)作（1）先指導(dǎo)幼兒在畫紙上寫好自己的名字，教師提問(wèn)“你希望在你眼睛里的是一個(gè)什么樣的世界？”以此來(lái)激發(fā)幼兒思考和想象。（2）幼兒自己思考和創(chuàng)作，教師在旁邊指導(dǎo)畫法和技巧。4．作品展評(píng)讓個(gè)別幼兒講講自己作品，教師從畫面布局以及幼兒想象能力方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。把幼兒的作品貼到活動(dòng)室的美工區(qū)進(jìn)行展覽欣賞。結(jié)束部分我們?nèi)祟愐虢】怠⑵桨采钤谶@個(gè)世界上，我們要保護(hù)地球。五、活動(dòng)反思：5我組織的大班美術(shù)活動(dòng)《眼睛里的世界》結(jié)束了，現(xiàn)在針對(duì)這次活動(dòng)成功與不足，反思如下：活動(dòng)中，針對(duì)活動(dòng)目標(biāo)，我做了周密的準(zhǔn)備。首先對(duì)于在選材方面，我覺(jué)得選材較符合大班幼兒的興趣愛(ài)好，同時(shí)也符合本園大班幼兒的年齡特征以及本班幼兒的知識(shí)水平， 《眼睛里的世界》這一教學(xué)活動(dòng)較有教育意義，發(fā)展了幼兒的想象力，讓幼兒大膽展開想象力，畫出了自己眼睛里的世界。然后對(duì)于活動(dòng)目標(biāo)方面，我設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo)：一是知道世界的豐富多彩，二是能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅聯(lián)想畫，三是體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，對(duì)于活動(dòng)目標(biāo)我定位的貼切、準(zhǔn)確。其次反思自己的教學(xué)策略，對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得安排科學(xué)合理，教學(xué)具、教具準(zhǔn)備充分，合理運(yùn)用，幼兒活動(dòng)氣氛比較活躍，積極回答老師的問(wèn)題，不足之處是，我在課件準(zhǔn)備中，展示其他幼兒的作品有點(diǎn)多，導(dǎo)致全班大部分幼兒畫出來(lái)的是高樓、大樹、花、草、太陽(yáng)、白云，其二，教師在提問(wèn)問(wèn)題上不具有藝術(shù)性，應(yīng)變能力不是很好。最后對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本班幼兒都迫不及待地想畫出自己眼睛里的世界，當(dāng)我發(fā)下畫筆和畫紙時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒想畫的內(nèi)容很多，但他卻難以表現(xiàn)，我就立刻上前指導(dǎo)這些幼兒。我將在今后的工作里，繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)反思，努力使自己的教育教學(xué)水平得到提高。6中班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)分類》活動(dòng)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，為了達(dá)到“學(xué)以致用”的目的，我充分利用教學(xué)資源，讓幼兒不斷體驗(yàn)、感受物體的大小、形狀、顏色，真正讓幼兒感受到數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活的。讓幼兒理解物體的大小、形狀、顏色和掌握判斷物體分類的方法，同時(shí)讓幼兒在這個(gè)過(guò)程中感受到分類的樂(lè)趣，讓幼兒在自主探索、合作交流中，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)。二、活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)按事物不同特征進(jìn)行分類。訓(xùn)練幼兒的觀察能力及歸類能力。體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備:教具：課件學(xué)具：各種需要分類的物品，籃子?；顒?dòng)過(guò)程四、活動(dòng)過(guò)程:（一）開始部分師幼互相問(wèn)好！教師出示圖片導(dǎo)入活動(dòng)。(二)基礎(chǔ)部分引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相關(guān)物品。（1）出示要分類的物品，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，看看有哪些地方不一樣。（2）幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)每個(gè)物品都有不同的地方。如何給這些不同的物品進(jìn)行分類。按不同物品的形狀、大小、顏色進(jìn)行分類。7（1）請(qǐng)第一組幼兒按物品形狀進(jìn)行分類。（2）請(qǐng)第二組幼兒按物品的顏色進(jìn)行分類。（3）請(qǐng)第三組幼兒按物品上的數(shù)字進(jìn)行分類。分類后講評(píng)幼兒的分類情況。（三）活動(dòng)結(jié)束五、活動(dòng)反思:本次活動(dòng)中，針對(duì)活動(dòng)目標(biāo)，我做了周密的準(zhǔn)備。首先對(duì)于在選材方面，我覺(jué)得選擇比較符合中班幼兒的興趣愛(ài)好，同時(shí)也符合本園中班幼兒的年齡特征以及本班幼兒的知識(shí)水平，《學(xué)習(xí)分類》這一教學(xué)活動(dòng)較有教育意義，對(duì)于活動(dòng)目標(biāo)方面，我設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo)：一是學(xué)習(xí)按事物不同特征進(jìn)行分類；二是訓(xùn)練幼兒的觀察能力及歸類能力； 三是體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。其次反思自己的教學(xué)策略，在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不合理，由于我是第一次講公開課，所以比較緊張，導(dǎo)致沒(méi)有和幼兒互動(dòng)好，使課堂氣氛沉悶，幼兒也沒(méi)有理解我的意思。其二，在提問(wèn)問(wèn)題上不具有藝術(shù)性，課堂應(yīng)變能力不好。我將在今后的工作里，繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)反思，努力使自己的教育教學(xué)水平得到提高。中班健康《這些東西不能玩》活動(dòng)設(shè)計(jì)8一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中要求中班幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，來(lái)源于生活。健康活動(dòng)《這些東西不能玩》正好符合這個(gè)要求。中班幼兒已具有初步的自我意識(shí)， 對(duì)生活中的各類物品產(chǎn)生探索興趣。 然而，有些物品是有毒的，不能拿來(lái)玩耍。此活動(dòng)的進(jìn)行，就是讓幼兒學(xué)會(huì)如何自我保護(hù)。二、活動(dòng)目標(biāo)：知道在自己的身邊有一些東西是不能玩的，它們會(huì)對(duì)人的身體和皮膚造成傷害。掌握一些自我保護(hù)的方法。具有初步的自我保護(hù)意識(shí)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、84消毒液、樟腦丸、滅害靈四、活動(dòng)過(guò)程：（一）活動(dòng)前律動(dòng)：教師：小朋友們好，下面請(qǐng)小朋友伸出手來(lái)和老師一起來(lái)做手指游戲?。ㄐ∈中∈峙呐呐?，小手舉起來(lái);小手小手拍拍拍，小手合起來(lái)；小手小手拍拍拍，小手抱起來(lái)；小手小手拍拍拍，小手放起來(lái)。）（二）故事導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，東東在家里，發(fā)現(xiàn)了茶幾上的滅害靈、衣柜里的樟腦丸及衛(wèi)生間里的84消毒液。媽媽訓(xùn)斥東東，東東不知所措。教師將一片綠色的皺紋紙樹葉放入盛有84消毒液的容器里，讓幼兒觀察，并提問(wèn)瓶中的綠色的皺紋紙樹葉發(fā)生了什么變化？教師：小朋友們，你們想不想知道為什么它變成了橙色？今天，老師就帶著小朋友們來(lái)揭開這里的奧秘。出示消毒液教師：剛才試驗(yàn)中的綠色的皺紋紙樹葉就是被這9瓶液體改變了顏色，你們知道它是什么嗎？教師：那么你們知道消毒液的特點(diǎn)和作用嗎？教師小結(jié)：消毒液是一種無(wú)色的液體，但它有一種很刺鼻的氣味。人們可以用它來(lái)消滅有害的細(xì)菌。而且它的腐蝕性也很強(qiáng)，所以小朋友們不能隨便亂摸。（三）出示滅害靈教師：老師手中拿的是什么？教師：你們看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)用過(guò)？教師：滅害靈有什么作用。教師小結(jié)：滅害靈氣霧劑主要成分是三氯氰戊菊酯，為無(wú)色或淡黃色透明液體，具有芳香氣味，能與有機(jī)溶劑混溶，微溶于水。屬高效低毒殺蟲劑，殺蟲譜廣，對(duì)蚊、蠅、蟑螂、臭蟲和螞蟻等多種衛(wèi)生害蟲具有良好的速殺效果。（四）出示樟腦丸教師：小朋友們，老師手中拿的是什么?教師：你們知道它的作用嗎？教師小結(jié)：樟腦丸是大多呈白色，氣味刺鼻，用于防蟲、防蛀、防霉的天然樟腦丸又被稱為臭珠，原本是從樟樹枝葉中提煉出的有芳香味的有機(jī)化合物?；顒?dòng)延伸：回家之后，問(wèn)一問(wèn)家長(zhǎng)還有哪些物品對(duì)身體有害。（五）活動(dòng)結(jié)束教師總結(jié)：今天小朋友們認(rèn)識(shí)了一些在我們?nèi)粘Ｉ畹挠泻ξ锲?，我們要遠(yuǎn)離這些有害物品，不去觸摸，不去玩耍。五、教學(xué)反思《這些東西不能玩》是一次健康活動(dòng)，本次活動(dòng)在于提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)中，我首先讓幼兒觀察、認(rèn)識(shí)所出示生活中的危險(xiǎn)10物品及了解它們的作用。在翻開幼兒活動(dòng)過(guò)程用書時(shí)，幼兒都能積極的舉手告訴我書上圖片描述的是什么，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些危險(xiǎn)物品還是有一定的危險(xiǎn)意識(shí)，并對(duì)它們?cè)斐傻暮蠊彩潜容^了解的，大多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是他們的共同之處就是幼兒的回答不太完整，就是知道,但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括，從這里我也發(fā)現(xiàn)中（1）班幼兒在語(yǔ)言發(fā)展的詞匯方面還是不夠豐富，需要加強(qiáng)。幼兒對(duì)“為什么這些東西是危險(xiǎn)物品？”不太了解，有的幼兒說(shuō)“本來(lái)就是這樣的”，有的說(shuō)“因?yàn)樗鼤?huì)給人和事物造成傷害”??因此，在我講解了以后幼兒就有了一種恍然大悟的神情，感到很高興，還不時(shí)和邊上的同伴進(jìn)行交流?；顒?dòng)的氣氛也就一下子就活躍了起來(lái)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒都積極討論其他幼兒的回答是否正確。他們都非常喜歡這樣的談話方式，活動(dòng)的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有幼兒說(shuō)的不夠準(zhǔn)確，或語(yǔ)言表達(dá)不清楚的時(shí)候，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了對(duì)危險(xiǎn)物品的認(rèn)識(shí)和造成傷害后的嚴(yán)重性，也就是說(shuō)本次活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了。11小班科學(xué)《學(xué)習(xí)排序》活動(dòng)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)意圖《指南》指出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育， 重在激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望?！皩W(xué)習(xí)排序”是數(shù)學(xué)中較為復(fù)雜的概念，小班幼兒是以具體形象思維為主，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小兔送禮物”的游戲情境，讓幼兒充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在游戲中感受排序的有趣。二、活動(dòng)目標(biāo)：理解簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。能夠?qū)煞N物體按大小重復(fù)的規(guī)律排序。體驗(yàn)自己會(huì)排序的快樂(lè)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備ppt、小兔、大小汽車、大小圓形四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入活動(dòng)以小兔送禮物為切入口，以送禮物為話題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情，導(dǎo)入活動(dòng)。小兔最喜歡回答問(wèn)題積極、大聲的小朋友，表現(xiàn)好的小朋友會(huì)得到更多的禮物。（二）活動(dòng)過(guò)程小兔子給小朋友送禮物。第一份禮物：出示按大小排序好的蘿卜讓幼兒觀察。知道他們都是按一個(gè)大蘿卜一個(gè)小蘿卜進(jìn)行排序。小結(jié)：小兔子獎(jiǎng)勵(lì)幼兒，接著看第二個(gè)禮物。第二份禮物：出示一個(gè)大蘑菇、一個(gè)小蘑菇讓幼兒回答后面的蘑菇是怎么排序的。依次出示按一個(gè)大蘑菇一個(gè)小蘑菇排序，引導(dǎo)幼兒回答。12第三份禮物:出示一輛大汽車、一輛小汽車引導(dǎo)幼兒觀察。請(qǐng)個(gè)別幼兒動(dòng)手操作貼圖，幫汽車進(jìn)行排序。第四份禮物：出示大圓形、小圓形讓幼兒自己動(dòng)手按一個(gè)大、一個(gè)小進(jìn)行排序，制作一個(gè)手鏈。（三）說(shuō)延伸活動(dòng)今天小白兔和小朋友玩的真開心，送了小朋友這么多的禮物，小兔希望小朋友回到家，還可以和爸爸媽媽再找找，我們生活中還有什么物品是可以按大小來(lái)排序，來(lái)了幼兒園和小朋友一起分享。五、活動(dòng)反思（一）活動(dòng)開始，我以故事導(dǎo)入，出示圖片小兔送禮物了解排序的規(guī)律，深深吸引了幼兒的注意。（二）在ppt中有蘿卜和蘑菇按一個(gè)大一個(gè)小的順序擺放，讓幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)大蘿卜一個(gè)小蘿卜的排列，激發(fā)了幼兒的興趣.（三）活動(dòng)中環(huán)節(jié)的過(guò)渡不夠自然，在第二環(huán)節(jié)汽車排序完可以和之前的蘿卜、蘑菇進(jìn)行對(duì)比，讓找出其中的規(guī)律，幼兒的理解會(huì)更深刻。（四）自身教態(tài)不夠自然，語(yǔ)言組織不夠準(zhǔn)確、完整，聲音過(guò)小，沒(méi)有很好的引導(dǎo)幼兒區(qū)分大小和排練順序。（五）在與幼兒互動(dòng)中語(yǔ)言表達(dá)不夠生動(dòng)，氛圍不活躍，需要加強(qiáng)提高。（六）活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的幼兒自己動(dòng)手制作手環(huán)，個(gè)別幼兒掌握不是很好。13大班語(yǔ)言《早操》活動(dòng)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)意圖：大班孩子對(duì)兒歌有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，常在一起朗誦自己所熟悉和鐘愛(ài)的兒歌。但孩子的注意力不容易集中，所以在教學(xué)中一定要方法靈活吸引孩子的注意力?！对绮佟肥且皇赘挥袃和槿げ⑶矣泻椭C韻律的兒歌，作者采用擬人的手法，寫了早晨欣欣向榮的景象，配以生動(dòng)形象的畫面，將幼兒帶入充滿生機(jī)活力的清晨，通過(guò)學(xué)習(xí)，使幼兒形象地感知萬(wàn)物復(fù)蘇的清晨景象，從小樹立熱愛(ài)生活，珍惜時(shí)光，積極鍛煉身體的觀念。二、活動(dòng)目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容，明白鍛煉身體可以使自己更健康。能夠用“滾來(lái)滾去”“跳來(lái)跳去”“飛來(lái)飛去”“跑來(lái)跑去”的形式說(shuō)一句完整的話.感受大膽表述給自己帶來(lái)的成功與快樂(lè)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備PPT四、活動(dòng)過(guò)程（一）開始部分師幼互相問(wèn)好！教師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完之后請(qǐng)小朋友告訴老師：你在哪聽(tīng)到這段音樂(lè)，那時(shí)我們?cè)诟墒裁?？教師：?duì)了，這是我們做操時(shí)的音樂(lè)。小朋友們聽(tīng)的真專心。其實(shí)在生活中，除了我們還有很多的朋友每天都早早起床做早操，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？那我們請(qǐng)它們出來(lái)123。教師：今天我們就要認(rèn)識(shí)這樣一些朋友。（二）基礎(chǔ)部分欣賞課件14教師：小朋友們請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了誰(shuí)？教師：對(duì)，今天我們要看這些小朋友是怎樣做早操的。請(qǐng)聽(tīng)老師說(shuō)。學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)第一個(gè)朋友，小露珠。現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)第一個(gè)朋友，小鳥兒。現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)第一個(gè)朋友，小蜜蜂?，F(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)第一個(gè)朋友，小娃娃。其實(shí)它們連起來(lái)是一首兒歌《早操》。小露珠，起得早，滾來(lái)滾去，在樹葉上做操。小鳥兒，起的早，跳來(lái)跳去，在樹枝上做操。小蜜蜂，起得早，飛來(lái)飛去，在花叢中做操。小娃娃，起得早，跑來(lái)跑去，在陽(yáng)光下做操。幼兒創(chuàng)編（1）在生活中還有那些朋友是滾來(lái)滾去做早操的。（2）在生活中還有那些朋友是跳來(lái)跳去做早操的。（3）在生活中還有那些朋友是飛來(lái)飛去做早操的。（4）在生活中還有那些朋友是跑來(lái)跑去做早操的。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生將自己仿編的兒歌內(nèi)容通過(guò)動(dòng)作表演給全體幼兒?；顒?dòng)結(jié)束五、活動(dòng)反思首先對(duì)于在選材方面，我覺(jué)得選材較符合大班幼兒的，從孩子們的表現(xiàn)看，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)還是挺好的，能做到循序漸進(jìn)，能讓孩子在觀察畫面以后引導(dǎo)他們說(shuō)出內(nèi)容， 并且是與本節(jié)課相關(guān)的，為后面學(xué)習(xí)兒歌打下基礎(chǔ)，可以說(shuō)孩子在學(xué)校兒歌時(shí)已經(jīng)是水到渠成的事。但是在教學(xué)過(guò)程中反應(yīng)出新的問(wèn)題 ;低估了孩子的能力，整個(gè)教學(xué)過(guò)程沒(méi)有完全放開，沒(méi)能讓孩子最大限度的發(fā)展他們的語(yǔ)言能力。 在今15后的教學(xué)中，還是要縝密的思考，并對(duì)孩子的水平最相關(guān)的測(cè)試，以便在新的教學(xué)活動(dòng)中讓孩子得到最大的發(fā)展。然后對(duì)于活動(dòng)目標(biāo)方面，我設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo)：一.理解兒歌內(nèi)容，明白鍛煉身體可以使自己更健康，二.能夠用“滾來(lái)滾去”“跳來(lái)跳去”“飛來(lái)飛去”“跑來(lái)跑去”的形式說(shuō)一句完整的話.三.感受大膽表述給自己帶來(lái)的成功與快樂(lè)。其次反思自己的教學(xué)策略，對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得安排科學(xué)合理，教學(xué)教具，合理運(yùn)用，幼兒活動(dòng)氣氛比較活躍，積極回答老師的問(wèn)題，不足之處是，我在課件準(zhǔn)備中沒(méi)有準(zhǔn)備充分，應(yīng)變能力不是很好。16中班科學(xué)《樹葉標(biāo)本》活動(dòng)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)意圖《樹葉標(biāo)本》是一個(gè)科學(xué)制作活動(dòng)。《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的目標(biāo)。《樹葉標(biāo)本》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶外散步的時(shí)候，小朋友對(duì)樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以結(jié)合本季節(jié)開展了本次活動(dòng)。“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一，在開展活動(dòng)的過(guò)程中，我們細(xì)致地觀察、傾聽(tīng)幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)：感受樹葉的多樣和美麗，對(duì)樹葉標(biāo)本感興趣。初步了解樹葉標(biāo)本的作用，知道制作樹葉標(biāo)本的前期準(zhǔn)備過(guò)程：采集、清潔和干燥。能按要求完成制作樹葉標(biāo)本的前期工作。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：撿自己喜歡的各種落葉，要求樹葉完整、平整。樹葉標(biāo)本制作的視頻，樹葉標(biāo)本。制作標(biāo)本所需的材料：衛(wèi)生紙、抹布、較厚的舊書。四、活動(dòng)過(guò)程：（一）實(shí)物導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。師幼共同觀賞采集來(lái)的各種樹葉，并幫助幼兒了解各種樹葉的名稱。教師：這是什么？請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下這些樹葉，并找自己最喜歡的樹葉，看一看，摸一摸，等會(huì)把自己手中小樹葉的特點(diǎn)告訴大家好嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己手中樹葉的特征。教師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你手中的小樹葉有什么樣的特點(diǎn)？17教師簡(jiǎn)單介紹每種樹葉名稱并引導(dǎo)幼兒共同討論怎么樣才能讓它一直都很漂亮。（二）引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)本及了解標(biāo)本制作的意義。教師出示標(biāo)本引導(dǎo)幼兒觀察，并根據(jù)幼兒的回答引出名字“樹葉標(biāo)本”。教師：看看這片樹葉和你撿回來(lái)的樹葉一樣嗎？哪里不一樣？教師引導(dǎo)幼兒欣賞其它樹葉的標(biāo)本，并小結(jié)：標(biāo)本就像照片一樣，它能讓大家更清楚的認(rèn)識(shí)許多不同的植物。標(biāo)本不會(huì)枯萎、也不會(huì)腐爛，可以存放很長(zhǎng)時(shí)間。（三）觀看視頻，了解制作樹葉標(biāo)本的簡(jiǎn)單方法。引導(dǎo)幼兒討論樹葉標(biāo)本是怎么樣制作出來(lái)的。教師：樹葉標(biāo)本是怎么樣制作出來(lái)的？播放視頻。教師：我們一起來(lái)看一看樹葉標(biāo)本的制作過(guò)程。根據(jù)孩子的觀察并討論出制作步驟。選擇完整、平整的的樹葉——用抹布清潔樹葉——用衛(wèi)生紙干燥樹葉——用較厚的書夾壓樹葉。（四）師幼一起整理樹葉，為第二課時(shí)制作樹葉標(biāo)本做準(zhǔn)備。教師發(fā)放材料，幼兒為制作標(biāo)本前期做準(zhǔn)備。（五）活動(dòng)延伸：開展第二課時(shí)，幼兒自己制作樹葉標(biāo)本。五、活動(dòng)反思本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中感受制作標(biāo)本的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。18我設(shè)計(jì)的實(shí)物演示非常吸引幼兒，孩子對(duì)我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，他們的操作結(jié)果不是很理想，沒(méi)有達(dá)到效果，過(guò)程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個(gè)過(guò)程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜歡這樣的活動(dòng)，他們從活動(dòng)中學(xué)到自己需要的本領(lǐng)，比如說(shuō)，通過(guò)制作他們知道了標(biāo)本的前期制作步驟：選擇完整、平整的的樹葉——用抹布清潔樹葉——用衛(wèi)生紙干燥樹葉——用較厚的書夾壓樹葉。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然，在活動(dòng)過(guò)程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。19中班藝術(shù)《美麗的手印畫》活動(dòng)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)意圖本次我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，繪本《我的手掌印——?jiǎng)游飯@》中的內(nèi)容全部是由手掌印畫來(lái)表現(xiàn)的，十分新穎有趣。它們生動(dòng)形象、淺顯易懂。我想這對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)一定是個(gè)很好的繪本教材， 一定能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維。讓繪本活動(dòng)與美術(shù)活動(dòng)有機(jī)地整合在一起， 讓孩子用手印畫的方式來(lái)表現(xiàn)形態(tài)各異的動(dòng)物們。二、活動(dòng)目標(biāo)：了解手印畫的畫法。學(xué)畫手印畫，嘗試給手印畫創(chuàng)意添畫。感受作畫的樂(lè)趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：宣紙、顏料、油畫棒、蛋糕盤、濕毛巾。四、活動(dòng)過(guò)程（一）開始部分師幼問(wèn)好手指游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。提問(wèn)：小朋友我們的小手還可以干什么？根據(jù)幼兒回答，師：我們的小還可以作畫，老師這兒有許多小朋友用小手作好的畫，我們一起來(lái)欣賞一下?。ǘ┗静糠终故臼钟‘?，引導(dǎo)幼兒欣賞（1）欣賞作品的造型，色彩和構(gòu)思（2）師邊出示圖片邊講解教師講解手印畫的步驟（1）提出要求，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看我的步驟。20宣紙鋪平，想一想自己想畫什么，我想畫大象。把整只手掌親親我們的顏料，再把手掌印在宣紙上。把手上的剩余顏料用濕毛巾擦掉，一定要擦干凈，再用油畫棒和手指點(diǎn)畫裝飾一下。（2）講述手印的要領(lǐng)：色彩均勻、飽滿幼兒獨(dú)自創(chuàng)作（1）提出要求作一幅自己喜歡的畫，可以用自己喜歡的顏色。保持畫面干凈，整潔。不可把顏料弄到衣服上和桌子上。（2）發(fā)放作畫材料。（3）幼兒作畫，播放輕音樂(lè)。展示作品（1）投影展示優(yōu)秀作品。（2）說(shuō)說(shuō)它有什么好，有什么不好 ,有什么建議？活動(dòng)延伸：今天我們用小手做了這么多漂亮的畫，那么小朋友想一想只用手指可做出哪些漂亮的畫？（三）活動(dòng)結(jié)束五、活動(dòng)反思《美麗指印畫》是中班的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)課，為了保證活動(dòng)課的順利進(jìn)行，課前我做了充足的準(zhǔn)備。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。課堂上一幅美麗的手印畫激發(fā)了幼兒對(duì)手印畫的興趣，孩子們渴望著自己也能夠像老師一樣用手印出美麗的圖畫。老師的講解、演示、要求，孩子們瞪大了眼睛認(rèn)真地聽(tīng)著，記著。孩子們用稚嫩的小手從無(wú)從下手到印出一個(gè)個(gè)完整的手印，再到完整的圖畫?？吹胶⒆觽冃∧樕涎笠绲男θ荩液荛_心。發(fā)現(xiàn)有些孩子想象力很好，說(shuō)的頭頭是道，但是對(duì)于動(dòng)手操作能21力不怎么樣，我想對(duì)于這些孩子，今后還是要讓他們多畫，多鍛煉他們的動(dòng)手繪畫能力，爭(zhēng)取趕上其他幼兒的繪畫水平， 使我們班的整體水平處于同一層次上。整個(gè)活動(dòng)取得了非常好的效果，我從中發(fā)現(xiàn)，新穎的活動(dòng)形式，使孩子從新的視覺(jué)認(rèn)識(shí)到自己，幼兒沉浸于手印添畫的愉悅中?；顒?dòng)有了“質(zhì)”的飛躍，而教師的靈活掌握，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的活動(dòng)環(huán)境和心理氛圍，使幼兒個(gè)性化的藝術(shù)表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)形式得以充分展現(xiàn)，也給我們教師在活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中帶來(lái)了新的啟示。22小班社會(huì)《這些東西不能玩》活動(dòng)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)意圖《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：要讓幼兒知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。小班幼兒的好奇心強(qiáng)，同時(shí)他們不知道哪些東西有危險(xiǎn)，不能玩，所以我結(jié)合課本內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，為了讓幼兒明白尖銳、鋒利的東西不能玩，會(huì)傷害自己，特設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)剪刀、菜刀、注射器等物品；2.能辨別剪刀、菜刀、注射器等物品不能玩；3.萌發(fā)自我保護(hù)意識(shí)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備剪刀、菜刀、注射器、叉子、螺絲刀、小刀、蘋果、倆個(gè)箱子四、活動(dòng)過(guò)程（一）開始部分以情景表演的方法進(jìn)行導(dǎo)入：小朋友們好，今天蘇老師第一次到小一班和小朋友玩，蘇老師準(zhǔn)備為小朋友削蘋果吃，希望小一班的小朋友可以喜歡我?！鞍パ健?，教師假裝把手指割破了，引出活動(dòng)主題。（二）基本部分教師提問(wèn)幼兒老師手指怎么了，為什么會(huì)受傷？教師逐一出示實(shí)物：剪刀、菜刀、小刀、注射器、叉子、螺絲刀?！獑l(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)這些物品有什么用途， 使幼兒對(duì)這些物品有個(gè)正確認(rèn)識(shí)。教師提問(wèn)幼兒這些物品能不能玩？23——啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)這些東西能不能當(dāng)玩具玩？為什么不能？鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)解。教師進(jìn)行小結(jié)——這些物品都不是玩具，小朋友不能玩。如果使用不當(dāng)會(huì)傷害到自己和別人，給自己和別人造成痛苦。分類教師準(zhǔn)備倆個(gè)貼笑臉和哭臉箱子、各種玩具、剪刀、菜刀、小刀等，讓幼兒進(jìn)行分類，能玩的玩具放進(jìn)笑臉的箱子，不能玩的放進(jìn)哭臉的箱子，鞏固幼兒的知識(shí)。（三）結(jié)束部分請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，生活中除了老師拿的物品不能玩，還有哪些東西不能玩？五、活動(dòng)反思通過(guò)此次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)物品作用的熟悉，也讓幼兒在看實(shí)物和聽(tīng)老師講解的途中學(xué)習(xí)到危險(xiǎn)的概念，懂得什么東西能夠玩什么東西不能玩。在幼兒社會(huì)教育中必不可少。但是在此類教學(xué)活動(dòng)中，并不能把所有的危險(xiǎn)和有危險(xiǎn)的物品都讓孩子們掌握，有一定的局限性。所以在思想上培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)尤為重要。本次活動(dòng)中后，我反思如下：（一）本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)；（二）幼兒積極性很高，大多數(shù)幼兒能辨別哪些東西能玩，那些東西不能玩；（三）本次活動(dòng)我與個(gè)別幼兒交流做得不夠，應(yīng)該在關(guān)注能力強(qiáng)的幼兒同時(shí)，也應(yīng)多照顧不愛(ài)說(shuō)話的幼兒，真正做到因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功；（四）活動(dòng)中我的語(yǔ)速過(guò)快，幼兒不能聽(tīng)清楚問(wèn)題；（五）活動(dòng)的結(jié)尾有點(diǎn)倉(cāng)促。24小班語(yǔ)言《秋的畫報(bào)》活動(dòng)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái)。正如新《綱要》中說(shuō)的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。對(duì)于小班幼兒而言，詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《秋的畫報(bào)》。二、活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容感知秋天的色彩和秋收的景象。能力目標(biāo)：會(huì)用“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。情感目標(biāo)：萌發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感。三、活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件、各種水果圖片。四、活動(dòng)過(guò)程（一）出示課件幼兒觀察導(dǎo)入活動(dòng)主題。今天，老師要請(qǐng)小朋友們欣賞一個(gè)好看的圖畫，認(rèn)真看，里面都有些什么？小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是什么樣的？秋天有哪些水果？這些水果又是什么顏色的？（二）欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的色彩美。25秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有黃色、有紅色、有金色，今天老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩(shī)歌，在這美麗的畫報(bào)里呢！引導(dǎo)幼兒注意觀察圖片，朗誦詩(shī)歌，讓幼兒通過(guò)多種感官欣賞感知詩(shī)歌的內(nèi)容。教師朗誦詩(shī)歌一遍。（音頻）（三）學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的大意。學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌幼兒跟讀。教師幫幼兒理解，并學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶?！苯處煟菏钦l(shuí)鉆進(jìn)了果園，為什么說(shuō)風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢？（四）師幼完整朗誦詩(shī)歌。秋天多美啊，我們一起用很美的聲音把詩(shī)歌朗誦一遍。幼兒傾聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)和觀看秋天的圖畫幫助幼兒理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。（五）幼兒仿編兒歌老師在教室的周圍準(zhǔn)備了一些水果的圖片，請(qǐng)小朋們找到自己喜歡的水果，把手中的水果圖片按照詩(shī)歌內(nèi)容，邊編詩(shī)歌，邊貼到果樹上，把你編的詩(shī)歌念給身邊的小伙伴聽(tīng)。（六）大家一起分享你們編的詩(shī)歌吧。（七）回家朗誦詩(shī)歌《秋的畫報(bào)》給爸爸媽媽聽(tīng)。五、活動(dòng)反思：因?yàn)檎n件中的水果顏色更貼近詩(shī)歌中的詞匯：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。我是這樣引出課題的：播放課件第一頁(yè)“你們看，這是什么呀？”（這是一本書）這本書里有些什么好看的畫、好聽(tīng)的詞呢？我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)?！?、黃澄澄、紅彤彤”兩個(gè)詞孩26子比較容易理解，而且活動(dòng)剛剛開始，孩子的注意力也比較集中，到第三個(gè)蘋果的時(shí)候，孩子的注意力明顯下降，我想原因有二：1.課件里蘋果的外形特征不很明顯，顏色也不很形像。2.金燦燦這個(gè)詞比較抽象，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)比較難。這個(gè)詞是本活動(dòng)的難點(diǎn)。在豐富“亮晶晶”詞時(shí)我針對(duì)孩子注意力不集中這個(gè)現(xiàn)象采取了以下策略：葡萄是什么樣子的呀？（亮晶晶）亮晶晶呀也有一個(gè)好聽(tīng)的詞呢？這個(gè)好聽(tīng)的詞呀我告訴學(xué)本領(lǐng)認(rèn)真的小朋友。小朋友馬上看著我,注意力就集中起來(lái)了。還有一點(diǎn)，我覺(jué)得還能做得更好的就是，在最后的延伸活動(dòng)可以設(shè)置為吃水果，那么在吃水果的時(shí)候，請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)走到中間，說(shuō)出自己喜歡的水果，“用我喜歡吃黃澄澄的梨”的句式，在這一環(huán)節(jié)中，我給不同能力的孩子提供不同的幫助，這樣每個(gè)孩子都有了一次在集體面前講話的機(jī)會(huì)，有時(shí)平時(shí)不愿意在同伴面前講述的孩子，看到同伴講了以后吃到了喜歡的水果，就有了講述的勇氣的欲望，是一個(gè)極好的培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，效果應(yīng)該會(huì)非常令人滿意。27大班社會(huì)《今天看電影》活動(dòng)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)意圖看電影是孩子比較喜歡的一種娛樂(lè)活動(dòng)， 但適合幼兒觀看的電影不多，所以孩子們偶爾去看電影也只是跟從著父母， 對(duì)看電影的經(jīng)驗(yàn)還是比較粗淺的，不理解電影票上的秘密，看電影坐哪個(gè)位置，大部分孩子的經(jīng)驗(yàn)是模糊的。為了讓孩子運(yùn)用這種生活經(jīng)驗(yàn)為自己的生活服務(wù)，并在生活化的游戲情境中提升對(duì)數(shù)的運(yùn)用能力，于是，我設(shè)計(jì)了“今天看電影”的活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)知道有電影票才能看電影，并能看懂電影票上的基本信息，會(huì)對(duì)號(hào)入座。了解看電影的基本流程和看電影時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。體驗(yàn)自己按號(hào)找座位看電影的樂(lè)趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件，真實(shí)的電影票一張。教室布置電影院場(chǎng)景，自制電影票36張。四、活動(dòng)過(guò)程（一）出示電影票，導(dǎo)入活動(dòng)。今天老師給小朋友們帶來(lái)了一張神奇的票，他可以帶我們好好的去玩一把，你們想看看是什么票嗎？可是這張票他害羞，他說(shuō)你們閉起眼睛他才出來(lái)。是什么票呀你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)知道有這張票我們可以干嘛呀？誰(shuí)看過(guò)電影？怎么看的？（播放PPT）。其實(shí)電影票上是有秘密的，首先他有電影的名稱，還有播放時(shí)間，最重要的是他有我們要坐的位置。要是看不懂電影票上的秘密就去看電影可就麻煩了。28這不中班小東剛剛還給老師打電話說(shuō)他去丫丫影院看電影找不到座位，正發(fā)愁呢，想請(qǐng)你們給他找找，你們?cè)敢鈫?？（二）學(xué)看電影票，并按號(hào)找到座位。師幼一起看自制電影票在圖上找出小東的位置，強(qiáng)調(diào)先找排數(shù)，再找座位號(hào)。小東又發(fā)來(lái)了一張他朋友的電影票讓我們來(lái)幫他找座位呢，誰(shuí)來(lái)幫他找一找？大二班的小朋友真厲害，老師太喜歡你們了，想請(qǐng)你們也去丫丫影院看電影去你們想去嗎？那我現(xiàn)在拿一張電影票來(lái)考考小朋友，看你們能不能找到這個(gè)座位在哪里？找到了我們就出發(fā)。（三）發(fā)電影票，去看電影。幼兒起立站好隊(duì)，發(fā)電影票，并講清去看電影時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。請(qǐng)小朋友排好隊(duì)檢票，入場(chǎng)后指導(dǎo)幼兒按號(hào)入座，安靜的等待電影的放映。播放電影，幼兒觀看，電影結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒有序離場(chǎng)，并隨手帶走自己的垃圾。今天我們學(xué)會(huì)了去電影院看電影找座位的方法，這樣看電影的人再多，也不會(huì)擁擠，也都能找到自己的座位坐了。下次你們一家人去電影院，你要走在爸爸媽媽前面，不但要找到自己的座位，還要幫爸爸媽媽找到座位，好不好？（四）活動(dòng)延伸看完電影老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你們，你們最喜歡哪個(gè)座位呢？為什么？如果小朋友要去買電影票那你們會(huì)選哪些坐位呢？回到家中問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽看看他們和你選的一樣嗎？并問(wèn)問(wèn)他們?yōu)槭裁匆菢舆x？五、活動(dòng)反思本次活動(dòng)除了提高幼兒解決找座位的能力之外，其次是要培養(yǎng)孩29子學(xué)會(huì)處理一些簡(jiǎn)單的遇事技巧：比如根據(jù)現(xiàn)有具體的時(shí)間去選擇影片；通過(guò)孩子們相互間的交流，懂得看電影的一些小常識(shí)，比如：在影院不能大聲說(shuō)話；不能亂扔垃圾；不能遲到等?；顒?dòng)一開始給孩子們看多媒體，幼兒的注意力相當(dāng)集中；接著讓個(gè)別幼兒參與示范，孩子們都很關(guān)注同伴的表現(xiàn)；然后以觀看免費(fèi)電影的話題，刺激幼兒的興奮點(diǎn)，并讓每個(gè)孩子有序地為自己抽取一張電影票；為了使活動(dòng)能自始自終緊抓幼兒的注意力，并充滿游戲趣味性，在最后找座位看電影的環(huán)節(jié)上，我運(yùn)用看電影情景形式再次調(diào)動(dòng)幼兒的激情，每個(gè)孩子都是主角，都有電影票，拿到電影票后組織幼兒有序進(jìn)入影院，排隊(duì)檢票，孩子們個(gè)個(gè)激情高昂，不亦樂(lè)乎！活動(dòng)效果較好。30大班科學(xué)《食物鏈》活動(dòng)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)意圖隨著生活富裕，人們的餐桌豐盛了起來(lái)，人類獵奇的心理讓一些珍稀的野生動(dòng)物變成了餐桌上的美食，然而這樣的行為卻給生態(tài)平衡帶來(lái)了致命的打擊。如果繼續(xù)愚昧下去，若干年以后，我們的后代也許只能從圖書上看到狼、虎、豹這些野生動(dòng)物。生態(tài)保護(hù)刻不容緩，保護(hù)意識(shí)需從娃娃培養(yǎng)。由于大班幼兒思維能力迅速發(fā)展，有了透過(guò)想象思考簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，所以我設(shè)計(jì)了這次大班科學(xué)活動(dòng)，旨在萌發(fā)孩子保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。二、活動(dòng)目標(biāo)初步了解動(dòng)植物之間的食物鏈，感知它們之間相互依存、相互制約的關(guān)系。懂得自然界中每一種動(dòng)植物都是不可缺少的，從而理解生態(tài)平衡的重要性。萌發(fā)保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備PPT課件、圖片四、活動(dòng)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入在地球上，除了我們?nèi)祟愡€有什么？（動(dòng)植物）你們知道有哪些動(dòng)物呢？又有哪些植物呢？（幼兒自由回答）（二）觀看課件，認(rèn)識(shí)食物鏈。出示課件第一組圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。引導(dǎo)幼兒知道狼、羊、草之間的關(guān)系。提問(wèn)：狼愛(ài)吃什么？（羊）那羊愛(ài)吃什么？（草）出示課件第二組圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。引導(dǎo)幼兒知道貓頭鷹、田鼠、糧食之間的關(guān)系。提問(wèn)：它們之間誰(shuí)吃誰(shuí)？告訴幼兒貓頭鷹屬于肉食動(dòng)物。31出示課件第三組圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。引導(dǎo)幼兒知道鳥、昆蟲、果實(shí)之間的關(guān)系。提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？小結(jié)：這些動(dòng)植物你吃我、我吃它，一環(huán)扣一環(huán)，像這種吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成的鏈條就叫食物鏈。（三）出示操作圖片，請(qǐng)幼兒把食物鏈排隊(duì)。（四）理解食物鏈對(duì)生態(tài)平衡的重要性。動(dòng)物之間的食物鏈有什么用？那食物鏈破壞了會(huì)發(fā)生什么事情？（如果狼少了，羊會(huì)大量繁殖，草來(lái)不及長(zhǎng)就很快會(huì)被吃光，大量的羊就會(huì)餓死，如果羊沒(méi)有了，狼就沒(méi)有了食物，就會(huì)餓死，草會(huì)瘋長(zhǎng)，就會(huì)引發(fā)草原火災(zāi)）小結(jié)：原來(lái)呀，食物鏈上的動(dòng)物、植物一樣都不能少，缺了一環(huán)，我們的空氣就會(huì)被污染，我們生活的環(huán)境就會(huì)發(fā)生變化，水土?xí)?yán)重流失。其它的小動(dòng)物也不能生活了，而且還會(huì)危害到我們?nèi)祟?。所以，小朋友要懂得保護(hù)我們身邊的動(dòng)植物，保護(hù)生態(tài)平衡。五、活動(dòng)反思一個(gè)成功的幼兒園科學(xué)活動(dòng)傳遞給孩子的知識(shí)不一定是最全面的，提供的操作不一定是最科學(xué)的，但它一定是讓孩子感興趣、活動(dòng)結(jié)束后還有探索欲望的。本活動(dòng)最成功之處是有效激發(fā)了孩子對(duì)科學(xué)知識(shí)探索的欲望，這樣的結(jié)果源于三個(gè)方面：一是活動(dòng)導(dǎo)入神秘，二是辯論有自由，三是動(dòng)手操作有挑戰(zhàn)。在這三方面的共同作用下，孩子的好奇心和探索欲被激發(fā)起來(lái)，也得到了滿足。這個(gè)活動(dòng)的不足之處是孩子的原有經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，可以在課前就“動(dòng)物吃什么”開展一些活動(dòng)。有了豐富的經(jīng)驗(yàn)之后，孩子的理解會(huì)更深刻。32大班科學(xué)《輕重》活動(dòng)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，為了達(dá)到“學(xué)以致用”的目的，我充分利用教學(xué)資源，讓幼兒不斷體驗(yàn)、感受物體的輕與重，真正讓幼兒感受到數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活的。讓幼兒理解物體的輕與重和掌握判斷物體輕與重的方法，同時(shí)讓幼兒在這個(gè)過(guò)程中感受到物體體積大不一定重的道理，以及在不同情況下可采用不同的判斷方法，讓幼兒在自主探索、合作交流中，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)。二、活動(dòng)目標(biāo)：知道物體的大小與輕重不一定成正比。會(huì)用天平測(cè)量物體的輕重。體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：天平、梨、棉花、鋼珠、泡泡泥球、氣球、面包、蘋果、粉筆、玻璃膠、筆等物體四、活動(dòng)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入：今天，張老師給小朋友帶來(lái)了2位好朋友，（分別是倪老師、郭老師）小朋友看看倪老師和郭老師做了一個(gè)什么動(dòng)作？（走路）你聽(tīng)到了什么？（腳步聲）聲音有什么變化，（一個(gè)高、一個(gè)低），為什么會(huì)一個(gè)高，一個(gè)低，（因?yàn)橐粋€(gè)腳步輕，一個(gè)腳步重）老師在桌子上放了很多東西，那你們會(huì)用什么方法來(lái)感知他們的輕重（用手掂東西），除了用手掂，你還有什么方法，老師有一種更準(zhǔn)確的方法，那就是用天平測(cè)量。（二）教師介紹天平：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)天平，并介紹天平如何使用。使用天平時(shí)一定要放在平地，托盤、指針、分度盤、游碼、標(biāo)尺、33底座、鑷子、砝碼，當(dāng)指針在分度盤上指向左邊表示左邊重，指針指向右邊表示右邊重。老師準(zhǔn)備了一些東西，我們一起來(lái)測(cè)量一下。（1）出示梨和氣球，并測(cè)量重量，讓幼兒觀察有什么變化。教師小結(jié)：體積大的不一定是重的，小的不一定是輕的。（2）出示鋼珠和3個(gè)泡泡泥球，并測(cè)量重量，讓幼兒觀察有什么變化。教師小結(jié)：數(shù)量多的不一定是重的，數(shù)量少的不一定是輕的。（三）老師桌子上有很多東西，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用天平去測(cè)量一下，哪些東西是輕的，哪些東西是重的，并把這些東西按輕，重的重量放到輕和重的籃子里。（舉手叫幼兒操作，操作完師幼一起檢查）（四）幼兒分組操作，用天平去稱東西的輕重，并用記錄表記錄。（五）教師小結(jié)今天學(xué)的內(nèi)容，體積大的不一定是重的，小的不一定是輕的，數(shù)量多的不一定是重的，數(shù)量少的不一定是輕的。（六）活動(dòng)延伸：讓小朋友回家找輕與重不同的物體。（七）活動(dòng)結(jié)束：五、活動(dòng)反思：本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想，活動(dòng)一開始，教師以介紹好朋友的方式引入活動(dòng)，使幼兒在輕松自然的氛圍中對(duì)比較輕重產(chǎn)生了興趣，接著，教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過(guò)對(duì)不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問(wèn)，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性，整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)的過(guò)程中，比較了物體的輕重，體驗(yàn)了采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣。使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法，使幼兒的動(dòng)手操作能力34得到了鍛煉，并讓幼兒通過(guò)目測(cè)、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展幼兒的感知與判斷能力，同時(shí)幼兒學(xué)會(huì)了用正確的語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，基本符合了大班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，使孩子在比較物體輕重的過(guò)程中體會(huì)到了樂(lè)趣與成功感，通過(guò)活動(dòng)延伸，加深了孩子對(duì)知識(shí)的鞏固以及求知的欲望，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性?？傊P(guān)于測(cè)量或重量等等這種類型要求比較精密的操作活動(dòng)，我們馬虎不得，無(wú)論是測(cè)量的工具或準(zhǔn)備的材料老師都要精密考慮是否方便孩子的操作，是否能做到準(zhǔn)確等，因?yàn)榕囵B(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)認(rèn)真探索的態(tài)度尤為重要，而在這個(gè)探索學(xué)習(xí)的、操作的過(guò)程中是最好培養(yǎng)孩子認(rèn)真做事的良好時(shí)機(jī)。35中班語(yǔ)言《勇敢的小海龜》活動(dòng)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)意圖：這次活動(dòng)選自幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域中的《勇敢的小海龜》。這是一則充滿童趣的小故事，故事選用了小朋友們比較熟悉的小海龜子為角色，講述了小海龜不管做什么事，都要勇敢，表現(xiàn)了小海龜?shù)穆斆鳈C(jī)智，教育幼兒當(dāng)遇到困難的時(shí)候，要勇敢面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難，《勇敢的小海龜》是個(gè)告訴小朋友遇事要有積極動(dòng)腦筋想辦法的童話小故事，根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，他們會(huì)在這則故事中找到相同的感受， 這樣貼近幼兒生活，符合幼兒需要的教材，很容易把幼兒吸引到故事中，幼兒會(huì)積極參與活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容。能夠完整的復(fù)述故事。激發(fā)幼兒保護(hù)小海龜，增加環(huán)保意識(shí)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、海綿墊四、活動(dòng)過(guò)程：（一）開始部分：音樂(lè)導(dǎo)入，引出課題。小朋友，仔細(xì)聽(tīng)，這是什么聲音，這是在哪兒呀？那海里有什么，你最喜歡的海里的動(dòng)物有哪些？（二）出示課件，觀察圖片，了解故事內(nèi)容。今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。出示第一幅圖（海盜船）：在船上有什么呀？小海龜在干嗎？請(qǐng)幼兒舉手回答。出示第二幅圖（小海龜拿著寶劍）：船上發(fā)生了什么事？小海龜為什么拿寶劍？請(qǐng)幼兒舉手回答。出示第三幅圖（罐子裂了）：罐子怎么了？為什么罐子會(huì)裂，36發(fā)生了什么事？請(qǐng)幼兒舉手回答。出示第四幅圖（小海龜哈哈大笑）：小海龜怎么了？為什么小海龜會(huì)這么高興？請(qǐng)幼兒舉手回答。（三）讓幼兒用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。（四）讓幼兒有感情的回顧故事內(nèi)容，加深鞏固。（五）做游戲：師：小朋友你們?nèi)绻龅轿ｋU(xiǎn)，遇到海盜會(huì)怎么辦？《勇敢的逃生訓(xùn)練》，播放激烈游戲的音樂(lè)，體驗(yàn)小海龜?shù)挠赂?，從原本的恐懼和害怕逐漸變得勇敢起來(lái)。教師講解游戲玩法：幼兒當(dāng)小海龜，老師當(dāng)海盜，數(shù)字墊是海龜?shù)某錾?，所有小朋友在?shù)字墊上四肢著地準(zhǔn)備好，小朋友的任務(wù)是迅速地從出生地爬向大海（藍(lán)色地墊處）。游戲規(guī)則：小海龜在數(shù)字墊上準(zhǔn)備好，聽(tīng)到音樂(lè)聲響起時(shí)才能開始爬，在爬的過(guò)程中要注意安全，盡量不要發(fā)生碰撞，音樂(lè)停，游戲結(jié)束，爬到藍(lán)色地墊處（大海）就獲勝，被海盜抓到的小朋友，停止游戲。每次游戲結(jié)束可找一兩個(gè)小朋友總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（當(dāng)海盜抓你的時(shí)候，你是怎樣想的？你是怎樣逃脫的？）（六）結(jié)束部分：所有海龜都被列為瀕危動(dòng)物，請(qǐng)大家保護(hù)海龜，增加環(huán)保意識(shí)。師：海龜現(xiàn)在已經(jīng)很稀少了，因?yàn)?，它們到水面透氣時(shí)，可能會(huì)被漁網(wǎng)、吊鉤捕到，它們最愛(ài)吃的是水母，每年許多海龜因?yàn)橥淌乘芰洗劳?，這是人們亂扔塑料袋，它們把塑料袋當(dāng)成了水母，如果人們長(zhǎng)此下去，海龜就會(huì)像恐龍一樣在地球上消失。海龜已經(jīng)在海洋里生存了2、3億年了，海龜比恐龍出現(xiàn)的還要早，你們想不想讓海龜繼續(xù)在海洋里生活？那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)？請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的想法請(qǐng)小朋友把今天郭老師講的《勇敢的小海龜》的37故事講給你周圍的人聽(tīng)聽(tīng)，讓大家一起行動(dòng)起來(lái)保護(hù)小海龜，好不好？五、活動(dòng)反思本次活動(dòng)的選材適合中班孩子的年齡特點(diǎn)，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，在目標(biāo)的達(dá)成上比較好。在語(yǔ)速和教態(tài)上相對(duì)于以前都有較大的進(jìn)步。這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)的亮點(diǎn)在于導(dǎo)入很新穎，也能讓幼兒的思維更加活躍，留下的懸念也能讓孩子們?cè)诼?tīng)故事時(shí)非常的認(rèn)真。教師在提問(wèn)上也做得比較好，給孩子留下了很多想象和想說(shuō)的空間，孩子在說(shuō)的時(shí)候老師不急不躁，這樣給孩子營(yíng)造了一種想說(shuō)敢說(shuō)的氛圍，所以課堂氣氛十分的活躍。但是這次的語(yǔ)言活動(dòng)在難點(diǎn)上這一方面沒(méi)有突破，孩子對(duì)于遇事應(yīng)該思考，解決眼前的困難這一點(diǎn)，感觸不是很深，如果我能在活動(dòng)的過(guò)程中多提一些比如說(shuō)：“小海龜為什么要想辦法？”這樣的問(wèn)題會(huì)使孩子對(duì)這個(gè)遇事想辦法更有感觸。教師在語(yǔ)氣上也應(yīng)該多加強(qiáng)，比如說(shuō)小海龜在遇到危險(xiǎn)時(shí)教師的語(yǔ)氣可以緊迫一些讓孩子可以更深的體會(huì)到那種緊張感。孩子們就會(huì)很關(guān)注海龜?shù)拿\(yùn)。最后海龜通過(guò)自己的勇氣戰(zhàn)勝了膽怯的心情。最后就是在進(jìn)行小結(jié)時(shí)語(yǔ)言不是很完整、精煉，在以后的活動(dòng)中會(huì)多加改進(jìn)。38大班語(yǔ)言《書》活動(dòng)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)意圖：《書》是選自語(yǔ)言教材中的一首詩(shī)歌， 之所以選擇它為教學(xué)內(nèi)容，是因?yàn)樗煌谝话愕氖闱閿⑹略?shī)，它還有著一種引人入勝的情節(jié)，刻畫出了可愛(ài)鮮明的形象，從而構(gòu)建了一本有聲有色的書， 講述了有趣的一本書，符合幼兒的欣賞特點(diǎn)，更容易激發(fā)幼兒的欣賞愿望、學(xué)習(xí)興趣，引起美的情感和共鳴。二、活動(dòng)目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)會(huì)“xx是xx的書”的句式，并嘗試創(chuàng)編。體驗(yàn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的樂(lè)趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：天空、小鳥、大海、魚兒、草地、小兔等的圖片課件輕音樂(lè)四、活動(dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入部分猜謎語(yǔ)，引起興趣。有厚也有薄，有字也有圖，知識(shí)里面藏，越看越愛(ài)讀。（二）基本部分觀察討論，理解詩(shī)歌內(nèi)容。（1）播放課件，請(qǐng)幼兒觀察圖片。提問(wèn)：你看見(jiàn)圖片上有什么？（引導(dǎo)幼兒觀察天空、小鳥、大海、魚兒等之間的關(guān)系）（2）圖文結(jié)合，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出天空與小鳥之間相互依存的關(guān)系。小鳥離不開天空，魚兒離不開大海，小兔離不開草地，蜜蜂離不39開花兒，我離不開爸爸媽媽。（三）學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。教師有感情地朗誦，幼兒欣賞，請(qǐng)幼兒注意觀察和聆聽(tīng)教師朗誦時(shí)的表情和聲音。教師和幼兒共同朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的美。請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)朗誦詩(shī)歌。（四）幼兒嘗試自己創(chuàng)編詩(shī)歌，用“ xx是xx的書”的句式。出示圖片雨滴和種子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“xx是xx的書”的句式。出示圖片太陽(yáng)和森林，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。出示圖片土地和大樹，讓幼兒大膽說(shuō)。（五）請(qǐng)幼兒回憶，大膽嘗試用“ xx是xx的書”的句式創(chuàng)編詩(shī)歌。五、活動(dòng)反思活動(dòng)開始我利用了課件將許多美麗的圖畫展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)圖片的理解，再通過(guò)圖文結(jié)合的方式讓幼兒探討圖片中的依存關(guān)系，從而使學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程自然而有趣，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中幫助幼兒大膽運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的理解、想象，整個(gè)環(huán)節(jié)中教師起穿針引線的作用，做到了幼兒嘗試與理解在前，教師小結(jié)在后，給幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，從而為仿編詩(shī)歌打下良好的基礎(chǔ)。其次在獨(dú)立仿編環(huán)節(jié)充分尊重了幼兒的意愿，為幼兒提供了更多的相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，從而充分體驗(yàn)仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣和成功感，又把更多的想和說(shuō)的機(jī)會(huì)，留給了孩子們，鼓勵(lì)幼兒大膽的將自己的詩(shī)歌念給在場(chǎng)的所有人聽(tīng)，以此體驗(yàn)成功的快樂(lè)和語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣、充分感受詩(shī)歌的意境美，不足之處：時(shí)間把握的不夠好，個(gè)人有點(diǎn)緊張，活動(dòng)中出現(xiàn)斷片現(xiàn)象；沒(méi)有關(guān)注到每一位幼兒，在以后的活動(dòng)中我會(huì)加強(qiáng)努力。40小班藝術(shù)《一盤水果》活動(dòng)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)意圖對(duì)于入園不久的小班幼兒進(jìn)行美術(shù)的教育，首先要培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩美的感覺(jué)，有了美感才會(huì)有美的創(chuàng)造。培養(yǎng)幼兒的色彩美的感受能力，首先從認(rèn)識(shí)色彩開始。所以我選擇了水果作為本主題培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)色彩、感受色彩、表現(xiàn)色彩的一個(gè)載體。旨在讓孩子在“看看、說(shuō)說(shuō)、涂涂”的過(guò)程中，鞏固學(xué)習(xí)色彩的辨認(rèn)、平涂的技能，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。我們小班的年齡大多數(shù)是在4歲到5歲之間，在這個(gè)時(shí)期幼兒的處于一個(gè)涂鴉期，喜歡到處亂畫，抓住幼兒這個(gè)特點(diǎn)，給幼兒自由圖畫的空間，讓幼兒大膽作畫。二、活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)蘋果、梨、香蕉、梨三種水果，了解他們的基本特征。大膽選擇色彩，學(xué)習(xí)在一定輪廓內(nèi)涂色的方法和技巧。體驗(yàn)涂色帶來(lái)的樂(lè)趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：自制情境圖畫，涂好顏色的水果寶寶，沒(méi)涂好的水果寶寶、顏色卡片。油畫棒。四、活動(dòng)過(guò)程（一）通過(guò)“顏色卡片猜猜猜”游戲?qū)牖顒?dòng)。教師將顏色卡片扣放，教師輪流翻卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏色卡片上顏色的名稱。（二）出示情境圖片，引起幼兒的興趣。水果王國(guó)要召開舞會(huì)（邊說(shuō)邊出示情境圖畫），水果寶寶們都要穿上漂亮的衣服去參加。老師一一出示“水果寶寶”：“小朋友看，這是什么水果寶寶？它穿的是什么顏色的衣服呀？漂亮嗎？”，依次出示香蕉、梨。41穿上衣服的水果寶寶已經(jīng)去參加水果舞會(huì)了，看它們多開心?。ㄈ┕膭?lì)幼兒給水果寶寶“穿新衣”。老師出示沒(méi)有涂顏色的水果輪廓圖片，鼓勵(lì)幼兒為它們“穿”上漂亮的衣服。你瞧這些水果寶寶，還沒(méi)有衣服呢？沒(méi)有衣服怎么去參加水果舞會(huì)呢?它們現(xiàn)在可著急了，這可怎么辦呢？要不我們大家一起來(lái)幫幫他們?yōu)樗鼈兇┥弦路?！教師示范涂色方法。有的小朋友要?wèn)了，有什么辦法可以讓水果寶寶穿上漂亮的衣服呢？你瞧這是什么呀？（老師出示油畫棒）有辦法了，我們可以請(qǐng)它來(lái)幫忙呀。 油畫棒應(yīng)該怎么用呢？老師強(qiáng)調(diào)繪畫握筆姿勢(shì)， 并示范涂色方法。老師邊示范，邊講解。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，我們手指像小雞的嘴巴拿好炫彩筆，然后先沿著蘋果寶寶的邊慢慢的圖，沿著這個(gè)黑色的線慢慢地圖，涂呀圖，圖呀圖，最后和剛開始的地方連在一起，那有的小朋友說(shuō)，現(xiàn)在我們蘋果寶寶一圈有了顏色，那里面怎么辦呢？還是白白的？那老師來(lái)教你們，我們從上往下一筆一筆來(lái)畫，一下兩下三下四下，慢慢地圖，記住了，不要有白色的漏出來(lái)，這樣的話蘋果寶寶的衣服就不好看了，它也會(huì)不高興的。這樣從上往下畫加油加油，把水果娃娃的全身都涂完，我們小朋友伸出你們的小手和老師一起來(lái)，加油加油，一定要慢慢地涂，不能涂在外面，好，成功了，好看嗎？。要注意別把水果娃娃途成大花臉，那樣水果娃娃就不開心了！幼兒涂色，老師巡回指導(dǎo)。（播放輕音樂(lè)）鼓勵(lì)幼兒和水果寶寶說(shuō)說(shuō)話。小朋友畫的衣服真漂亮，水果寶寶們可高興了，聽(tīng)，它好像在說(shuō)謝謝小朋友。小朋友該怎樣回答？（不用謝！）你可以和它交朋友說(shuō)說(shuō)話：紅蘋果你好，我喜歡你；紅蘋果，你真漂亮！等等。42（四）作品展示、欣賞、點(diǎn)評(píng)。小朋友把水果寶寶貼在情境圖畫上。引導(dǎo)小朋友欣賞作品，說(shuō)說(shuō)那些水果寶寶的衣服漂亮。教師點(diǎn)評(píng)，說(shuō)說(shuō)那些作品顏色涂得好，好在哪里，哪些作品涂得有缺陷，應(yīng)該怎么涂。（以表?yè)P(yáng)為主）（五）活動(dòng)延伸：由本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒，在以后的生活中，如果遇到需要幫助的人，我們也要幫助他們。五、活動(dòng)反思：（一）本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：按物體輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展，起著促進(jìn)作用。本次活動(dòng)是要求幼兒在水果的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色，正確使用炫彩筆，并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的顏色。采用情境激勵(lì)法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)水果舞會(huì)的