天津職業(yè)大學(xué)2008級(jí)物流管理

TOC\o"1-5"\h\z.專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)、目標(biāo)與成效 49專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 49示范專業(yè)建設(shè)的目標(biāo) 50示范專業(yè)建設(shè)中解決的問(wèn)題 50不氾專業(yè)建設(shè)成效 51\o"CurrentDocument".創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 56\o"CurrentDocument"社會(huì)調(diào)研 56人才培養(yǎng)模式 66人才培養(yǎng)目標(biāo) 66人才培養(yǎng)方案 68人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系 70工學(xué)結(jié)合，校企合作成效 74.課程體系建設(shè)與教學(xué)管理 75職業(yè)素質(zhì)課程體系建設(shè) 75專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)系統(tǒng)建設(shè) 76\o"CurrentDocument"動(dòng)手能力培養(yǎng)系統(tǒng)建設(shè) 78\o"CurrentDocument"教材建設(shè) 80\o"CurrentDocument"課件與教學(xué)資源庫(kù)建設(shè) 81課程建設(shè)與教學(xué)改革成效 82\o"CurrentDocument".師資隊(duì)伍建設(shè) 97專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 97專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 97專業(yè)骨干教師培養(yǎng) 98\o"CurrentDocument"專業(yè)教師技能培養(yǎng) 99\o"CurrentDocument"兼職教師隊(duì)伍建設(shè) 99師資隊(duì)伍建設(shè)成效 100.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地條件建設(shè) 103校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 103\o"CurrentDocument"校外實(shí)訓(xùn)基地 1061頁(yè)崗頭習(xí) 107實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè) 109\o"CurrentDocument"建設(shè)成效 110\o"CurrentDocument".所在專業(yè)群建設(shè) 111\o"CurrentDocument"專業(yè)群建設(shè)基礎(chǔ) 111專業(yè)群建設(shè)成效 112\o"CurrentDocument".社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) 114\o"CurrentDocument"社會(huì)培訓(xùn) 114\o"CurrentDocument"社會(huì)咨詢 114\o"CurrentDocument"服務(wù)西部 115\o"CurrentDocument".形成的相關(guān)資源 115\o"CurrentDocument"課程建設(shè) 115\o"CurrentDocument"師資隊(duì)伍 116\o"CurrentDocument"實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件 117.示范點(diǎn) 119系統(tǒng)建設(shè) 119項(xiàng)目教學(xué) 119課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì) 120頂崗實(shí)習(xí) 120校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 120.項(xiàng)目建設(shè)績(jī)效檢查對(duì)照表 1201L1存在的主要問(wèn)題 12011.2未來(lái)發(fā)展規(guī)劃 12012.佐證材料目錄 120國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)施成效——物流管理專業(yè).專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)、目標(biāo)與成效專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)天津職業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)始建于1990年開(kāi)設(shè)的儲(chǔ)運(yùn)管理專業(yè)，是天津市各高校中率先開(kāi)設(shè)的專業(yè)，1990至1999年每屆招生一個(gè)班。在原儲(chǔ)運(yùn)管理專業(yè)的基礎(chǔ)上，于1999年申辦了物流管理專業(yè)，從而使專業(yè)建設(shè)開(kāi)始進(jìn)入了鞏固提高階段。在這一-階段的專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，明確了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、職業(yè)崗位群、職業(yè)能力、課程體系，組建了專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，完善了理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng),建成了校外實(shí)訓(xùn)基地，形成了專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，確定章建新教授為專業(yè)帶頭人。隨著物流產(chǎn)業(yè)成為天津市支柱產(chǎn)業(yè)之一和濱海新區(qū)建設(shè)的興起，物流管理專業(yè)得到了較快發(fā)展，規(guī)模逐漸擴(kuò)大，教學(xué)改革日益深入，辦學(xué)條件逐漸改善，綜合辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色基本形成。近兒年，物流管理專業(yè)招生與就業(yè)狀況良好。從招生狀況看，2007年招生216人，2008年121人，2009年172人（2008>2009年受當(dāng)年招生計(jì)劃限制）；從就業(yè)狀況看，物流管理專業(yè)從最初的儲(chǔ)運(yùn)管理專業(yè)到后來(lái)在此基礎(chǔ)上建立的物流管理專業(yè)，至今已有10多屆畢業(yè)生走上工作崗位，歷年就業(yè)狀況良好，就業(yè)率呈逐年上升趨勢(shì)。2006年為92.31%,2007年為92.47%,2008年為98.58%。主要優(yōu)勢(shì)：隨著天津?yàn)I海新區(qū)建設(shè)納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，對(duì)天津物流產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展形成強(qiáng)大推動(dòng)力，從而為物流管理專業(yè)建設(shè)創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。1990年開(kāi)設(shè)儲(chǔ)運(yùn)管理專業(yè)起至今已有十多年的歷史，1999年更名為物流管理專業(yè)是當(dāng)時(shí)全國(guó)首批、天津市首家高職院校開(kāi)設(shè)的專業(yè)，在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中積累了一定的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，2005年以來(lái)一直當(dāng)選為全國(guó)高職教育研究會(huì)財(cái)經(jīng)類分會(huì)主任單位，全國(guó)高職電子商務(wù)與物流管理專業(yè)建設(shè)協(xié)作會(huì)副主任單位。專業(yè)定位明確，以多方位、全程式產(chǎn)學(xué)結(jié)合為特色的人才培養(yǎng)模式初步形成并見(jiàn)成效。合作企業(yè)在精品課建設(shè)、科研項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面發(fā)揮了不可替代的作用。物流管理專業(yè)教師為9人。其中，專任教師6人，企業(yè)兼職教師3人。專任教師中，教授1人，副教授3人，講師2人；高級(jí)職稱比例占66%；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，碩士5人，在職攻讀博士學(xué)位2人；從年齡結(jié)構(gòu)看，50歲以上1人，40-50歲1人，30-40歲3人，30歲以下1人，雙師素質(zhì)教師5人，占83%。教研、科研優(yōu)勢(shì)明顯。近兒年專業(yè)教師主持完成了10余項(xiàng)省部級(jí)以上教學(xué)研究和科研課題，其中5項(xiàng)獲獎(jiǎng)，公開(kāi)發(fā)表近90篇論文，其中核心期刊近40篇，被EI、人大復(fù)印資料檢索近10篇。專業(yè)教師主持完成的6項(xiàng)與天津經(jīng)濟(jì)及物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)的科研課題，在天津市政府有關(guān)部門(mén)和企業(yè)中產(chǎn)生了較強(qiáng)的影響?！秱}(cāng)儲(chǔ)管理》課程榮獲2(X)6年國(guó)家級(jí)精品課程，《財(cái)務(wù)報(bào)表編制與分析》榮獲2005年天津市市級(jí)精品課程、《企業(yè)物流管理》被評(píng)為校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程。作為主編單位牽頭開(kāi)發(fā)了《物流管理專業(yè)系列教材》?！犊蛻絷P(guān)系管理》教學(xué)課件榮獲2006年全國(guó)高校課件大賽三等獎(jiǎng)，《便利店連鎖經(jīng)營(yíng)與配送》教學(xué)課件作為天津市“十五”教育規(guī)劃課題立項(xiàng)，2005年結(jié)題并通過(guò)鑒定，《供應(yīng)鏈管理》教學(xué)課件榮獲2006年全國(guó)高校課件大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)?！秶?guó)際物流》教學(xué)課件在2006年校內(nèi)作為重點(diǎn)建設(shè)教學(xué)課件立項(xiàng)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)具有一定基礎(chǔ)?，F(xiàn)有5個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，占地400平米，可開(kāi)出實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目21項(xiàng)。存在的不足：教師隊(duì)伍數(shù)量偏少，部分專任教師有待進(jìn)一步強(qiáng)化企業(yè)經(jīng)歷；工學(xué)交替、教學(xué)做一體化的理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)還需進(jìn)一步完善；綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)尚需進(jìn)--步充實(shí)、提升、擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)功能，以滿足生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的要求。示范專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)通過(guò)三年的建設(shè)，建成具有國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平的課程教學(xué)體系和教學(xué)團(tuán)隊(duì)；依托行業(yè)和企業(yè)需求，制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)；以多方位、全程式的產(chǎn)學(xué)結(jié)合帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，發(fā)揮專業(yè)建設(shè)的示范作用和輻射作用；培養(yǎng)面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和濱海新區(qū)建設(shè)需要的物流管理高素質(zhì)技能型人才；將物流管理專業(yè)建設(shè)成特色突出、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際先進(jìn)的示范性專業(yè)。示范專業(yè)建設(shè)中解決的問(wèn)題在構(gòu)建工學(xué)結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)模式方面：緊密結(jié)合天津區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和濱海新區(qū)建設(shè)，按照教育部有關(guān)文件精神，通過(guò)科學(xué)的人才需求調(diào)研與預(yù)測(cè)，準(zhǔn)確的進(jìn)行專業(yè)定位，界定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上與企業(yè)進(jìn)行深度合作，以項(xiàng)目為載體，構(gòu)建基于系統(tǒng)建設(shè)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式及其運(yùn)行方式。在課程建設(shè)方面：根據(jù)工作過(guò)程系統(tǒng)化和項(xiàng)目導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)理念與方法，在工作過(guò)程與工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上制定課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行工學(xué)結(jié)合、教學(xué)做一體的精品課程和優(yōu)質(zhì)課程開(kāi)發(fā)以及教材和教學(xué)課件等教學(xué)資源建設(shè)。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面：培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和專業(yè)骨干教師，通過(guò)教師深入企業(yè)實(shí)踐，使教師具備雙師素質(zhì)和雙教能力。學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)職教理念和方法，提高教師的專業(yè)能力、企業(yè)實(shí)踐能力和高職教育教學(xué)能力；聘請(qǐng)企業(yè)專家作為兼職教師，形成專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、高水平的教師隊(duì)伍。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面：根據(jù)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)要求，建設(shè)設(shè)備先進(jìn)、功能齊全，體現(xiàn)企業(yè)真實(shí)場(chǎng)景和工作過(guò)程的校內(nèi)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提高實(shí)訓(xùn)效率；同時(shí)，依托行業(yè)和企業(yè)建設(shè)一批校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)外生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)創(chuàng)造條件。在教學(xué)運(yùn)行管理方面：建設(shè)適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的教學(xué)運(yùn)行管理平臺(tái)，進(jìn)行教學(xué)管理流程設(shè)計(jì)和教學(xué)管理制度建設(shè)，形成良好的教學(xué)秩序，為教學(xué)實(shí)施提供制度保障。在深化校企合作方面：構(gòu)建校企合作平臺(tái)，通過(guò)共建、互利形成校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，使校企雙方共同受益，實(shí)現(xiàn)雙贏。在教學(xué)改革與教學(xué)研究方面：緊密結(jié)合構(gòu)建工學(xué)結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)模式，深化教學(xué)改革，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵、課程開(kāi)發(fā)、教師教學(xué)方法、校企合作及其運(yùn)行機(jī)制等方面的問(wèn)題進(jìn)行深入研究，提升專業(yè)建設(shè)水平。在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育方面：吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育和生成的理念與方法，將學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育融入專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程，進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)課程開(kāi)發(fā)與相應(yīng)教學(xué)資源建設(shè)，建立學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育模式和途徑。示范專業(yè)建設(shè)成效人才培養(yǎng)方案.面對(duì)天津?yàn)I海新區(qū)建設(shè)對(duì)物流專業(yè)人才的需求，進(jìn)行了詳盡的社會(huì)和企業(yè)調(diào)研，獲取了詳實(shí)的數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析和人才需求預(yù)測(cè)。結(jié)合天津市十一五期間物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提出了天津市物流專業(yè)人才需求的職業(yè)崗位、規(guī)格、數(shù)量、知識(shí)及職業(yè)技能結(jié)構(gòu)，完成了《物流管理專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告》。.確定了將“綜合型物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理”作為物流管理專業(yè)的專業(yè)定位。.在工作過(guò)程、工作任務(wù)系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上界定了職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域，完成了行動(dòng)領(lǐng)域向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)化并形成了課程體系。.依據(jù)系統(tǒng)建設(shè)的原則，在工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，對(duì)傳統(tǒng)課程體系及課程進(jìn)行改革，構(gòu)建了專業(yè)基礎(chǔ)理論系統(tǒng)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)生素質(zhì)教育系統(tǒng)，使專業(yè)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育相互融合。.建立了教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式和運(yùn)行方式，主干核心課程在教學(xué)單元設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)了“學(xué)習(xí)包”。課程建設(shè)根據(jù)建設(shè)方案，物流管理專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群應(yīng)建設(shè)完成11門(mén)主干課程，實(shí)際完成17門(mén)，超額完成54%。其中，1門(mén)課程榮獲國(guó)家級(jí)精品課程，2門(mén)課程榮獲天津市精品課程，14門(mén)課程榮獲校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程。課程建設(shè)情況見(jiàn)表1-1表1-1課程建設(shè)匯總表序號(hào)課程名稱主持人職稱建設(shè)等級(jí)完成時(shí)間1物流市場(chǎng)調(diào)研與開(kāi)發(fā)章建新教授國(guó)家級(jí)2008年2企業(yè)物流管理章建新教授市級(jí)2007年3會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)張國(guó)健教授校級(jí)2008年4網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷楊國(guó)良副教授校級(jí)2007年5市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)務(wù)劉秀榮副教授校級(jí)2008年6電子商務(wù)安全趙學(xué)麗講師校級(jí)2008年7外貿(mào)函電葉純頤講師校級(jí)2007年8電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)白晨星講師校級(jí)2008年9貨物運(yùn)輸業(yè)務(wù)操作韓景豐講師校級(jí)2008年10國(guó)際物流業(yè)務(wù)操作李軍講師校級(jí)2008年11國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)杜云香講師校級(jí)2009年12國(guó)際貿(mào)易單證模擬實(shí)訓(xùn)黃穎講師校級(jí)2009年教材建設(shè)物流管理專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群應(yīng)開(kāi)發(fā)完成13本體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，做中學(xué)、做中教教材，實(shí)際完成14本，完成100%。教材建設(shè)情況見(jiàn)表1-2表1-2教材開(kāi)發(fā)匯總表序號(hào)教材名稱主編職稱教材類型完成時(shí)間1物流市場(chǎng)調(diào)研與開(kāi)發(fā)章建新教授校本教材2007年2企業(yè)物流管理章建新教授校本教材2007年3客戶關(guān)系管理丁建石教授北大出版社出版2007年4物流成本管理張國(guó)健教授校本教材2009年5物流財(cái)務(wù)核算曾車(chē)教授校本教材2009年6倉(cāng)儲(chǔ)管理孫慧副教授北大出版社出版2007年

7市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)務(wù)劉秀榮副教授校本教材2009年8網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷楊國(guó)良副教授校本教材2008年9運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)韓景豐講師國(guó)家十?五規(guī)劃教材2006年10國(guó)際物流李軍講師校本教材2008年11電子商務(wù)安全趙學(xué)麗講師校本教材2008年12外貿(mào)函電葉純頤講師校本教材2007年13電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)白晨星講師校本教材2008年14國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)杜云香講師校本教材2009年課件建設(shè)物流管理專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群應(yīng)開(kāi)發(fā)完成15個(gè)具有較高水平的課件，實(shí)際完成16個(gè)，超額完成6%。課件開(kāi)發(fā)情況見(jiàn)表1-3表1-3課件開(kāi)發(fā)匯總表序號(hào)課件名稱主持制作職稱鑒定等級(jí)完成時(shí)間1物流市場(chǎng)調(diào)研與開(kāi)發(fā)章建新教授校級(jí)2008年2企業(yè)物流管理章建新教授校級(jí)2008年3客戶關(guān)系管理丁建石教授榮獲全國(guó)課件大賽一等獎(jiǎng)2008年4倉(cāng)儲(chǔ)管理孫慧副教授校級(jí)2007年5管理學(xué)劉秀榮副教授全國(guó)課件大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)2007年6管理信息系統(tǒng)高洋副教授全國(guó)課件大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)2008年7管理會(huì)計(jì)陳瑞永副教授校級(jí)2009年8運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)韓景豐講師校級(jí)2008年9國(guó)際物流李軍講師校級(jí)2008年10外貿(mào)函電葉純頤講師校級(jí)2007年11電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)白晨星講師校級(jí)2008年12電子商務(wù)安全趙學(xué)麗講師校級(jí)2008年13電子商務(wù)概論姚瑩講師校級(jí)2008年14外貿(mào)單證黃穎講師校級(jí)2009年15人力資源管理王曉梅講師校級(jí)2009年16服務(wù)營(yíng)銷郭琳講師校級(jí)2009年師資隊(duì)伍建設(shè)頭人培養(yǎng)(1)物流管理專業(yè)帶頭人章建新2008年赴新加坡、德國(guó)學(xué)習(xí)職業(yè)教育，2009年赴香港學(xué)習(xí)職業(yè)教育，2007年獲得《高級(jí)國(guó)際物流師職業(yè)資格證書(shū)》，2009年榮獲天津市教學(xué)名師稱號(hào)。指導(dǎo)專業(yè)青年教師4人，完成天津市十一五教育科學(xué)研究規(guī)劃課題、天津市高校教改課題各1項(xiàng)，橫向課題2項(xiàng)，公開(kāi)發(fā)表論文7篇。主持物流管理專業(yè)建設(shè)，在課程建設(shè)、教學(xué)改革等方面的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)處于領(lǐng)先地位，并多次在全國(guó)高水平會(huì)議上做專題報(bào)告，具有一定的影響。(2)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)帶頭人張國(guó)健、曹軍2009年赴香港學(xué)習(xí)職業(yè)教育。曹軍參加高水平學(xué)術(shù)會(huì)議兩次，2008年被聘為教育部高職高專經(jīng)濟(jì)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)計(jì)專業(yè)分委員會(huì)委員，完成專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)任務(wù)。(3)柔性引進(jìn)專業(yè)群專業(yè)帶頭人2人。引進(jìn)的專業(yè)帶頭人在課程體系建設(shè),校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、指導(dǎo)青年教師下企業(yè)實(shí)踐、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)等方面發(fā)揮了重要作用。任務(wù)完成率100%o干教師培養(yǎng)培養(yǎng)專業(yè)骨干教師14人，完成100%。9人赴德國(guó)、新加坡、香港學(xué)習(xí)職業(yè)教育，14人次參加國(guó)內(nèi)高水平培訓(xùn)，2人博士研究生畢業(yè)獲得博士學(xué)位，6人獲得碩士學(xué)位，6人下企業(yè)實(shí)踐，10人獲得職業(yè)資格證書(shū)，完成人才培養(yǎng)方案制定、優(yōu)質(zhì)課、教材、課件建設(shè)任務(wù)。任務(wù)完成率100%。職教師物流管理專業(yè)聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師10人，專業(yè)群聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師30人。任務(wù)完成率100%。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)建成實(shí)訓(xùn)中心(室)9個(gè)，實(shí)際建成9個(gè)，開(kāi)出實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目70個(gè)，制定管理制度7個(gè)，任務(wù)完成率100%。教學(xué)研究項(xiàng)目應(yīng)完成教學(xué)研究項(xiàng)目5項(xiàng)，實(shí)際完成10項(xiàng)。其中，實(shí)際完成項(xiàng)目中天津市高校教改課題1項(xiàng)，天津市十一五教育規(guī)劃課題4項(xiàng)，全國(guó)職業(yè)學(xué)會(huì)課題2項(xiàng)，校級(jí)教改課題3項(xiàng)。任務(wù)完成率180%。教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)應(yīng)完成物流管理專業(yè)含5門(mén)課程的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，實(shí)際完成含9門(mén)專業(yè)課程的教學(xué)資源庫(kù)，任務(wù)完成率180%。教學(xué)管理應(yīng)完成任務(wù)8項(xiàng)，實(shí)際完成28項(xiàng)。完成任務(wù)中包括建立教學(xué)管理、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理、實(shí)訓(xùn)中心管理、學(xué)生管理流程；制定教學(xué)管理、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度14個(gè)，實(shí)訓(xùn)中心管理制度9個(gè)。任務(wù)完成率350%。對(duì)口支援應(yīng)完成任務(wù)4項(xiàng)，實(shí)際完成4項(xiàng)。完成任務(wù)中包括與新疆烏魯木齊職業(yè)大學(xué)

等三所學(xué)校建立對(duì)口支援合作關(guān)系，新疆、青海、內(nèi)蒙相關(guān)院校來(lái)校學(xué)訪，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)赴對(duì)口支援院校舉辦專題講座，接待新疆、青海來(lái)校學(xué)習(xí)學(xué)生共2個(gè)班70人，學(xué)習(xí)時(shí)間分別為3個(gè)月。任務(wù)完成率100%。社會(huì)培訓(xùn)與支援實(shí)際完成社會(huì)培訓(xùn)2007年410人，2008年624人，2009年421人；實(shí)際完成社會(huì)咨詢2007年1653人次，2008年2422人次，2009年2074人次；實(shí)際完成對(duì)口支援2007年168人，2008年147人，2009年168人。表1-4中央財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)任務(wù)完成情況表建設(shè)內(nèi)容2007?2009年（預(yù)期目標(biāo)）完成情況增量重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)所在專業(yè)群重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)完成率所在專業(yè)群完成率合計(jì)學(xué)驗(yàn)訓(xùn)件設(shè)教實(shí)實(shí)條建1.新建實(shí)訓(xùn)室（個(gè)）252100%5100%72.擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)室（個(gè)）33100%33.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè)（項(xiàng)）91221233%16133%37資伍設(shè)niV1.培養(yǎng)專業(yè)帶頭人（人）151100%7140%82.培養(yǎng)專業(yè)骨干教師（16人）4105125%11110%163.雙師教師培養(yǎng)（20人）34133%16204.從企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師（30人）102010100%20100%305.教學(xué)團(tuán)隊(duì)國(guó)家級(jí)0000000市級(jí)00000006.教學(xué)名師國(guó)家級(jí)市級(jí)0011一程系_課些1.人才培養(yǎng)模式及課程體系構(gòu)建（5個(gè)）141100%4100%0

與教學(xué)內(nèi)容2.優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)（17門(mén)）575100%7100%12改革3.教材建設(shè)（14門(mén)）777100%7100%144.課件建設(shè)5106120%10100%165.教學(xué)研究項(xiàng)目51020()1n56.教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)11100%07.精品課程（17門(mén)）國(guó)家級(jí)00112市級(jí)12200%2校級(jí)276300%11157%17其它教學(xué)管理66100%6對(duì)口支援院校4所，培訓(xùn)師資40人，培訓(xùn)學(xué)生100人院校4所培訓(xùn)師資74人培訓(xùn)學(xué)生409人對(duì)口支援院校完成100%培訓(xùn)1師資完成185%培訓(xùn)學(xué)生409%師資培訓(xùn)1增加34人學(xué)生培訓(xùn)增加309人社會(huì)服務(wù)社會(huì)培訓(xùn)14551455社會(huì)咨詢615961592.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式社會(huì)調(diào)研物流管理專業(yè)人才需求分析1.專業(yè)人才需求調(diào)研組織（1）調(diào)研目的：貫徹落實(shí)國(guó)家教育部、財(cái)政部16號(hào)文件精神，使物流管理專業(yè)貼近區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和濱海新區(qū)建設(shè)，更好地為天津市物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，使專業(yè)建設(shè)融入行業(yè)發(fā)展，做好專業(yè)定位，使專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)崗位需求保持高度一致，使教學(xué)過(guò)程做到工學(xué)結(jié)合。（2）調(diào)研方式：調(diào)研方式包括：實(shí)地走訪面談、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等（3）調(diào)研對(duì)象：見(jiàn)表2-1表2-1調(diào)研對(duì)象分類表調(diào)查對(duì)象調(diào)查內(nèi)容1.專業(yè)物流企業(yè)、生產(chǎn)型企業(yè)、商貿(mào)性企業(yè)物流工作人員的來(lái)源、需求、崗位職責(zé)的要求以及崗位工作任務(wù)的劃分情況；崗位人員知識(shí)與能力的要求；崗前培訓(xùn)的時(shí)間與內(nèi)容；高職物流管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方式與培養(yǎng)目標(biāo);對(duì)課程設(shè)置的建議。2.已實(shí)習(xí)、就業(yè)的我校物流管理專業(yè)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的生活、工作情況滿意度；工作中需要何種知識(shí)與能力，學(xué)校應(yīng)如何培養(yǎng)這些知識(shí)與技能：對(duì)學(xué)校所進(jìn)行的知識(shí)與技能培養(yǎng)的建議；對(duì)課程設(shè)置的建議。3.行業(yè)協(xié)會(huì)天津市物流企業(yè)的數(shù)量、經(jīng)營(yíng)方式、規(guī)模、類型、經(jīng)營(yíng)狀況，人才需求的規(guī)格、數(shù)量及趨勢(shì)。4.政府主管部門(mén)（天津市物流辦公室、保稅區(qū)、開(kāi)發(fā)區(qū)、空港物流加工區(qū)）天津市物流園區(qū)建設(shè)與發(fā)展、天津市物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展與規(guī)劃、天津市濱海新區(qū)建設(shè)對(duì)物流人才的需求、天津市政府的相關(guān)政策。（4）調(diào)研組織實(shí)施：①成立項(xiàng)目組組長(zhǎng)：章建新、穆德霞成員：孫慧、韓景豐、馬錚、吳勇、婁宏儒、夏建忠、楊晨②調(diào)研過(guò)程：調(diào)研準(zhǔn)備：擬定調(diào)研計(jì)劃、確定調(diào)研路徑和方法、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、進(jìn)行工作分工。實(shí)施調(diào)研過(guò)程：確定天津市物流規(guī)劃辦公室、天津市物流運(yùn)輸協(xié)會(huì)、開(kāi)發(fā)區(qū)、保稅區(qū)、空港物流加工區(qū)、8-10家典型物流企業(yè)為重點(diǎn)訪談對(duì)象；發(fā)放200份調(diào)查問(wèn)卷；對(duì)回收的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析。撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。形成物流管理專業(yè)人才需求和專業(yè)改革調(diào)研報(bào)告2.物流產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀分析（1）發(fā)展現(xiàn)狀當(dāng)前，我國(guó)物流業(yè)處于快速增長(zhǎng)期，物流總需求增長(zhǎng)很快，物流企業(yè)快速成長(zhǎng)，物流業(yè)市場(chǎng)化、社會(huì)化、專業(yè)化水準(zhǔn)提高。物流業(yè)發(fā)展對(duì)于提高國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量和效益的作用日益明顯。從宏觀層面看，物流業(yè)處于快速增長(zhǎng)期，物流業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要性越來(lái)越顯現(xiàn)，物流業(yè)已成為生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)中的重要組成部分，物流企業(yè)快速成長(zhǎng)，物流業(yè)市場(chǎng)化、社會(huì)化、專業(yè)化水準(zhǔn)有所提高，物流基礎(chǔ)性設(shè)施建設(shè)加強(qiáng)，物流通道明顯改善，物流標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程扎實(shí)推進(jìn)，全方位推進(jìn)物流人才教育工程，優(yōu)化了物流發(fā)展的外部環(huán)境。存在的問(wèn)題包括：?我國(guó)物流業(yè)尚存在“三高一低”的問(wèn)題，即物流總費(fèi)用與GDP的比率高;庫(kù)存水平高，中國(guó)歷年庫(kù)存占當(dāng)年GDP的20%左右，而發(fā)達(dá)國(guó)家一般在3%左右；管理費(fèi)用高，我國(guó)物流管理費(fèi)用占GDP的比重2007年為2.3%,而美國(guó)、日本均只有0.4%；物流總體水平偏低，我國(guó)物流業(yè)還處于初級(jí)階段，與發(fā)達(dá)國(guó)家差距較大（數(shù)據(jù)來(lái)源《2007-2（X）8物流年鑒》，中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)發(fā)布）。?有效物流需求與有效物流供給雙不足。我國(guó)企業(yè)物流外包速度較慢，要外包的大量是運(yùn)輸與倉(cāng)儲(chǔ)，物流的高端服務(wù)少，物流企業(yè)一般承接銷售物流，很難進(jìn)入供應(yīng)物流與生產(chǎn)物流，使眾多物流企業(yè)都擠在粗放的運(yùn)輸與倉(cāng)儲(chǔ)環(huán)節(jié)，從而導(dǎo)致各類企業(yè)之間的惡性競(jìng)爭(zhēng)。?管理費(fèi)用較高，市場(chǎng)化不足，體制性約束仍較普遍。?在眾多物流企業(yè)中，多數(shù)處于粗放式經(jīng)營(yíng)與管理，規(guī)模小，資源分散，尤其缺少高素質(zhì)、掌握基本物流操作技能，在物流企業(yè)中從事運(yùn)營(yíng)管理的專業(yè)人員。（2）發(fā)展趨勢(shì)①在發(fā)展速度方面、物流產(chǎn)業(yè)規(guī)模呈快速發(fā)展態(tài)勢(shì)2007年，全國(guó)社會(huì)物流總費(fèi)用為383860億元，同比增長(zhǎng)12.9%。2008年，我國(guó)社會(huì)物流總費(fèi)用超過(guò)3.8萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)13.5%,物流需求規(guī)模增長(zhǎng)將在15%以上，物流業(yè)增加值預(yù)計(jì)增長(zhǎng)10%以上。（數(shù)據(jù)來(lái)源《2007-2008物流年鑒》,中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)發(fā)布）。②物流增值服務(wù)發(fā)展速度加快普通型的低端服務(wù)利潤(rùn)會(huì)越來(lái)越薄，而創(chuàng)新型業(yè)務(wù)、增值型服務(wù)和適合客戶需要的特色服務(wù)將獲得更大發(fā)展空間，專業(yè)化物流的發(fā)展會(huì)更加深入。物流企業(yè)針對(duì)客戶個(gè)性化的需求，大力發(fā)展增值型、創(chuàng)新型業(yè)務(wù)，自主物流服務(wù)的品牌價(jià)值越來(lái)越重耍。③企業(yè)物流仍然是全社會(huì)物流活動(dòng)的重點(diǎn)在我國(guó)制造業(yè)中，生產(chǎn)企業(yè)原材料物流的執(zhí)行主體主要是供貨方，占71%,第三方占21%；成品銷售物流中，43%的執(zhí)行主體是公司自身，21%是第三方，36%是兩種形式兼用。商業(yè)企業(yè)物流執(zhí)行主體74%為供貨方，13%由第三方執(zhí)行,公司自主的比例為13%（數(shù)據(jù)來(lái)源《2007-2008物流年鑒》，中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)發(fā)布）o④企業(yè)物流的專業(yè)化趨勢(shì)也相當(dāng)明顯。工商企業(yè)正在加大投資力度，強(qiáng)化自身物流功能，”些具有強(qiáng)勢(shì)品牌的生產(chǎn)企業(yè)發(fā)展了大批連鎖專賣(mài)店，并相應(yīng)發(fā)展自身的物流配送網(wǎng)絡(luò)。（3）區(qū)域物流業(yè)務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀分析從區(qū)域物流發(fā)展?fàn)顩r看，天津作為我國(guó)北方重要的港口城市，發(fā)展現(xiàn)代物流是實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展從而確立環(huán)渤海地區(qū)經(jīng)濟(jì)中心、現(xiàn)代化港口城市和我國(guó)北方重要經(jīng)濟(jì)中心重要地位的有效途徑。根據(jù)天津市政府物流辦公室主持制定的《天津市物流產(chǎn)業(yè)十一五發(fā)展規(guī)劃綱要》，現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)已在我市國(guó)家規(guī)劃層面加以確立，國(guó)際物流中心已成為天津?yàn)I海新區(qū)建設(shè)的重要組成部分。目前，天津市在物流業(yè)增加值占服務(wù)業(yè)全部增加值的比重繼續(xù)提高的同時(shí)，社會(huì)物流總費(fèi)用與GDP的比率繼續(xù)下降，2007年天津市物流產(chǎn)業(yè)增加值占GDP的比重為10.2%,高出全國(guó)平均水平3.4個(gè)百分點(diǎn)，充分說(shuō)明天津市物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度和規(guī)模。根據(jù)規(guī)劃，現(xiàn)已建成的9個(gè)標(biāo)志性物流園區(qū)已經(jīng)初具規(guī)模，近期在市區(qū)周邊的郊縣還將建設(shè)10個(gè)綜合性物流園區(qū)。東港和南疆報(bào)稅物流園區(qū)建設(shè)速度日益加快，現(xiàn)已初具規(guī)模。在工商行政管理部門(mén)注冊(cè)登記的近3萬(wàn)家物流企業(yè)中，注冊(cè)資本超億元的物流企業(yè)超過(guò)50家，營(yíng)業(yè)收入超億元的企業(yè)超過(guò)40家。天津市物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在H^一五時(shí)期將呈現(xiàn)以下特征：一是物流產(chǎn)業(yè)規(guī)?？焖贁U(kuò)張。截止到2009年上半年，全市注冊(cè)的物流企業(yè)已超過(guò)三萬(wàn)家，成規(guī)模的物流企業(yè)近千家。在天津市交通與物流協(xié)會(huì)近300家會(huì)員單位中，三分之二的企業(yè)已形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模并實(shí)現(xiàn)了主營(yíng)業(yè)務(wù)已進(jìn)入平穩(wěn)較快增長(zhǎng)區(qū)間。二是物流產(chǎn)業(yè)集中度進(jìn)一步提升。在保稅區(qū)、開(kāi)發(fā)區(qū)等九個(gè)物流產(chǎn)業(yè)園區(qū)中，物流產(chǎn)業(yè)日益細(xì)分的行業(yè)特征更加明顯，在倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸服務(wù)等基礎(chǔ)性物流服務(wù)行業(yè)繼續(xù)加快發(fā)展的同時(shí)，港口物流、醫(yī)藥物流等一批專業(yè)特色更加明顯的物流服務(wù)行業(yè)得到了迅速的發(fā)展。三是物流服務(wù)方式日趨多樣化。以現(xiàn)代信息技術(shù)和供應(yīng)鏈管理為基礎(chǔ)的物流一體化服務(wù)已在物流市場(chǎng)中成為迫切需求。物流現(xiàn)代化水平進(jìn)一步提升，物流設(shè)施與設(shè)備的現(xiàn)代化步伐不斷加快，物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平不斷提高。隨著物流產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，在即將建成的物流園區(qū)及發(fā)展速度較快的物流企業(yè)中將吸納農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力、中職以及大專以上畢業(yè)生就業(yè)將超過(guò)30萬(wàn)人（數(shù)據(jù)來(lái)源《2007-2008天津市政府物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃》）?？梢灶A(yù)見(jiàn)，未來(lái)天津市物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將成為天津市經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之」同時(shí)也造就了高職物流專業(yè)發(fā)展的契機(jī)。3.物流管理專業(yè)職業(yè)技術(shù)從業(yè)人員基本情況與人才需求分析據(jù)調(diào)研資料顯示，天津物流產(chǎn)業(yè)有了較快發(fā)展，但與之不配套的是物流企業(yè)中專業(yè)人才極度缺乏，已經(jīng)成為物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸，制約了現(xiàn)代物流發(fā)展的步伐。天津市政府現(xiàn)代物流業(yè)管理辦公室近期所做的一項(xiàng)調(diào)查顯示：在全市2萬(wàn)多家物流及相關(guān)企業(yè)中，專門(mén)從事物流工作的人數(shù)與職工總數(shù)之比為1：20,51%的物流企業(yè)中專業(yè)技術(shù)工人與管理人員的比例在20%以下。有近90%的企業(yè)表示迫切需要物流專業(yè)人才。其中，需求最為迫切的是中高級(jí)物流管理人才，而需要基層物流操作人員的物流企業(yè)僅占6.06%(本小節(jié)數(shù)據(jù)均來(lái)源《天津市職業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)建設(shè)報(bào)告》，下同)。(1)天津市物流企業(yè)從業(yè)人員結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)分析學(xué)歷結(jié)構(gòu)：在物流企業(yè)從業(yè)人員中，大專學(xué)歷占38.26%,本科學(xué)歷占19.46%,研究生學(xué)歷占2.28%。專業(yè)結(jié)構(gòu)：在我市物流企業(yè)中，具有中職以上學(xué)歷的專業(yè)人員中，其專業(yè)為非物流專業(yè)的占據(jù)了最大的比例，為39.76%；企業(yè)管理次之，占35.24%；其它依次為國(guó)際貿(mào)易、供應(yīng)鏈與物流管理和物流工程。年齡結(jié)構(gòu)：在我市物流企業(yè)從業(yè)人員中，30歲以下占37.04%,30-39歲占24.65%,40-49歲占21.3%,50歲及以上占17.03%。性別結(jié)構(gòu)：在我市物流企業(yè)從業(yè)人員中，男性占78.5%,女性占21.5%。從業(yè)時(shí)間：在我市物流企業(yè)從業(yè)人員中，平均從業(yè)時(shí)間約為39個(gè)月，行業(yè)結(jié)構(gòu)：在我市物流企業(yè)從業(yè)人員中，從事批發(fā)配送業(yè)的比重最大，其次為零售業(yè)。從業(yè)目的：超過(guò)40%的人選擇物流行業(yè)的工作具有挑戰(zhàn)性；約20%的人看重公司的發(fā)展?jié)摿Γ?4%的人是為了謀求更好的發(fā)展。職業(yè)培訓(xùn)情況：對(duì)于目前行業(yè)內(nèi)知名的物流師、ILT、PMAC、APILS等培訓(xùn)，幾乎沒(méi)有人了解及接受過(guò)此類培訓(xùn)，較為普遍的是接受企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)或聽(tīng)報(bào)告、講座。(2)天津市物流人才需求與趨勢(shì)分析根據(jù)《天津市物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展綱要》，2006-2015年天津市中高級(jí)物流管理人才需求量超過(guò)50000人，其中物流規(guī)劃咨詢?nèi)瞬拧⑼庀蛐蛧?guó)際人才、物流科研人才以及物流企業(yè)運(yùn)營(yíng)層面的專業(yè)人才最為缺乏。(3)人才需求的變化趨勢(shì)與回歸分析目前天津市共有13所高職院校開(kāi)設(shè)物流管理及相關(guān)專業(yè)。畢業(yè)生總數(shù)，從2002年的0.95萬(wàn)人,增加為2006年的4.33萬(wàn)人,4年的平均增長(zhǎng)速度達(dá)到46.1%,反映高職物流管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)率和物流專業(yè)人才市場(chǎng)供給也保持在較高水平。根據(jù)2008年統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，全市高職物流管理及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生為1.8萬(wàn)人，同比增加14%（資料來(lái)源于天津市統(tǒng)計(jì)年鑒及天津北方教育網(wǎng)）。根據(jù)天津市委市政府發(fā)展物流產(chǎn)業(yè)的規(guī)劃和要求，高職教育的任務(wù)是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供物流管理高素質(zhì)技能型人才。通常，高職物流管理專業(yè)畢業(yè)生需求與各類經(jīng)濟(jì)指標(biāo)有著重要的關(guān)系。根據(jù)上表的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，可以計(jì)算GDP（天津市國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值）、GST（高校畢業(yè)生總數(shù)）、PGST（高職物流管理專業(yè)畢業(yè)生總數(shù)）、PER（高職物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率）之間的相關(guān)系數(shù)，利用SAS統(tǒng)計(jì)分析軟件的分析結(jié)果如下表所示。GDP、GST、PGST三者之間保持著較強(qiáng)的相關(guān)性，相關(guān)系數(shù)R均達(dá)到99%以上，達(dá)到高度正相關(guān)的水平，且其P檢驗(yàn)值均小于0.01,拒絕其相關(guān)系數(shù)與0無(wú)差異的假設(shè)，即三者之間的相關(guān)性是顯著的。PER與其余三者的相關(guān)系數(shù)R處于75%左右，屬于基本相關(guān)的水平，且其P檢驗(yàn)值均超過(guò)0.01的顯著性水平，達(dá)到了0.1以上，因此無(wú)法確認(rèn)其對(duì)應(yīng)的相關(guān)系數(shù)是顯著的，即PER與其余三者之間的相關(guān)性較弱。究其原因主要包含兩個(gè)，一是就業(yè)率自形成便保持在一個(gè)較高的水平，與其他三個(gè)指標(biāo)的快速增長(zhǎng)不相匹配；二是就業(yè)率在近年的確沒(méi)有明顯的提高，表明高職物流管理專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量與社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求仍存在一定的差距。如表2-2—表2-3所示。表2-2CorrelationMatyixGDPGSTPGSTPERGDP1.00000.99800.99660.7670GST0.9981.00000.99660.7830PGST0.99660.99661.00000.7377PER0.76700.78300.73771.0000表2-3P-ValuesoftheCorrelationsGDPGSTPGSTPERGDP00.00010.00020.1302GST0.000100.00020.1173PGST0.00020.000200.1547PER0.13020.11730.15470高職物流管理專業(yè)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展也形成了對(duì)應(yīng)的人才需求，利用最小平方法擬合PGST與GDP的直線回歸模型,如圖2-1所示。圖2-1PGST=-1.9017+0.0014GDP根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果，變量之間存在自相關(guān)，通過(guò)一階差分所擬合模型的MeanSquare（均方差）為0.0149,R-Square（可決系數(shù)）為0.9933,AdjR-Square（調(diào)整后可決系數(shù)）為0.9911,即PGST的變動(dòng)有99.11%可由GDP解釋，說(shuō)明GDP對(duì)PGST的影響非常重要。模型顯著性檢驗(yàn)Prob=0.002,即模型整體是顯著的。在模型的參數(shù)檢驗(yàn)中，GDP（自變量）參數(shù)的檢驗(yàn)值T=21.0780,Prob=0.0002,Intercept（截距）參數(shù)的檢驗(yàn)值T=-8.6064,Prob=0.0033,即拒絕模型參數(shù)為0的原假設(shè)，說(shuō)明模型整體及相應(yīng)參數(shù)均是顯著的。（4）人才需求結(jié)構(gòu)分析在物流企業(yè)中，人才需求的主要類型包括：戰(zhàn)略規(guī)劃人才；高級(jí)管理人才；中、低級(jí)管理人才以及從事基本操作的技術(shù)工人。據(jù)近30家物流企業(yè)調(diào)查資料表明戰(zhàn)略規(guī)劃人才和高級(jí)管理人才應(yīng)具有大學(xué)本科以上學(xué)歷，從事基本操作的技術(shù)工人可以是具有中職學(xué)歷或經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)上崗的人員，而中、低級(jí)管理人才則應(yīng)是具有物流管理專業(yè)大專學(xué)歷，掌握物流企業(yè)作業(yè)的基本操作技能，能夠從事運(yùn)營(yíng)管理的高素質(zhì)技能型人才。工作過(guò)程分析、職業(yè)崗位分析.典型物流企業(yè)工作過(guò)程分析根據(jù)國(guó)家有關(guān)部門(mén)對(duì)于物流企業(yè)的分類標(biāo)準(zhǔn)，物流企業(yè)為3種類型。①運(yùn)輸類物流企業(yè)以運(yùn)輸為核心業(yè)務(wù)的物流企業(yè)的主要工作過(guò)程包括：托運(yùn)受理分運(yùn)輸調(diào)度分車(chē)隊(duì)交接今提貨發(fā)運(yùn)少在途追蹤》到達(dá)簽收分回單運(yùn)輸結(jié)算②倉(cāng)儲(chǔ)類物流企業(yè)以倉(cāng)儲(chǔ)為核心業(yè)務(wù)的物流企業(yè)的主要工作過(guò)程包括：根據(jù)客戶要求制定儲(chǔ)存規(guī)劃分貨物入庫(kù)前的準(zhǔn)備-貨物入庫(kù)作業(yè)分貨物在庫(kù)作業(yè)1貨物出庫(kù)作業(yè)③國(guó)際物流企業(yè)以國(guó)際物流為核心業(yè)務(wù)的物流企業(yè)的主要工作過(guò)程包括：接受客戶咨詢今接單（接受客戶委托）今訂艙）報(bào)關(guān)今提單確認(rèn)和修改1簽單分運(yùn)輸及報(bào)關(guān)等費(fèi)用結(jié)算分提單、發(fā)票發(fā)放.典型物流企業(yè)職業(yè)崗位能力分析（1）物流業(yè)務(wù)操作崗位能力分析①物流運(yùn)輸崗位具備物流信息收集、處理和分析能力；具備物流運(yùn)輸服務(wù)市場(chǎng)需求調(diào)查與分析、客戶服務(wù)管理能力；具備根據(jù)業(yè)務(wù)內(nèi)容選擇運(yùn)輸工具與方式的能力；具備確定運(yùn)輸工具并合理進(jìn)行貨物配載的能力；具備優(yōu)化運(yùn)輸作業(yè)線路，制訂運(yùn)輸計(jì)劃與排程，進(jìn)行運(yùn)輸生產(chǎn)調(diào)度和過(guò)程管理能力；具備進(jìn)行運(yùn)輸報(bào)價(jià)，制訂運(yùn)輸方案，執(zhí)行和評(píng)估運(yùn)輸服務(wù)合同的能力；具備集裝箱運(yùn)輸、多式聯(lián)運(yùn)運(yùn)營(yíng)以及特殊貨物運(yùn)輸組織管理能力；②倉(cāng)儲(chǔ)與配送崗位具備倉(cāng)庫(kù)規(guī)劃、選址和設(shè)施布局的能力；具備貨物出入庫(kù)和在庫(kù)管理能力；具備庫(kù)存控制和費(fèi)用核算能力具備選擇包裝物進(jìn)行合理包裝的能力；具有倉(cāng)儲(chǔ)配送信息分析與處理能力；具備按照倉(cāng)儲(chǔ)、配送的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和安全要求，進(jìn)行組織協(xié)調(diào)能力：具備貨物裝卸和倉(cāng)儲(chǔ)物流設(shè)備操作能力。③國(guó)際物流崗位具備閱讀一般性英文商務(wù)函件的能力；具備國(guó)際物流運(yùn)行中的報(bào)關(guān)、報(bào)檢和貨代服務(wù)的能力；具備識(shí)讀并填制與國(guó)際物流有關(guān)的各類單據(jù)的能力；具備操作運(yùn)用與國(guó)際物流有關(guān)的軟件的能力；具備計(jì)算簡(jiǎn)單國(guó)際物流運(yùn)作成本的能力；具備收集、整理、編制物流數(shù)據(jù)資料的能力；具備與國(guó)際物流業(yè)務(wù)相關(guān)的設(shè)施設(shè)備操作管理能力；（2）物流商務(wù)開(kāi)發(fā)崗位能力分析具備組織市場(chǎng)需求調(diào)查與分析的能力；具備簡(jiǎn)要分析企業(yè)的價(jià)值鏈和供應(yīng)鏈、細(xì)分市場(chǎng)選擇目標(biāo)市場(chǎng)和市場(chǎng)定位的能力；具備能夠進(jìn)行營(yíng)銷溝通，管理服務(wù)質(zhì)量，進(jìn)行顧客滿意度調(diào)查和客戶關(guān)系管理的能力；具備提出服務(wù)設(shè)施和設(shè)備管理的營(yíng)銷建議的能力。（3）物流信息技術(shù)崗位能力分析具備運(yùn)用物流信息管理知識(shí)處理簡(jiǎn)單的物流業(yè)務(wù)流程的能力；具備熟練操作條碼和自動(dòng)識(shí)別技術(shù)及其應(yīng)用的能力；具備運(yùn)用GIS、PS、RF等物流相關(guān)技術(shù)的能力；具備依據(jù)分析和設(shè)計(jì)物流信息系統(tǒng)架構(gòu)，主要業(yè)務(wù)流程，并提出物流信息管理的改進(jìn)方法的能力。物流管理專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域?qū)?yīng)的職業(yè)資格證書(shū)分析目前國(guó)內(nèi)《物流師資格證書(shū)》頒發(fā)機(jī)構(gòu)相對(duì)較多，有政府機(jī)構(gòu)也有行業(yè)協(xié)會(huì)。學(xué)生在就學(xué)期間可以進(jìn)行選擇：一類職業(yè)資格證書(shū)是由政府機(jī)構(gòu)即國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部委托各省勞動(dòng)廳頒發(fā)，等級(jí)為助理物流師；第二類職業(yè)資格證書(shū)是由行業(yè)協(xié)會(huì)即中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)和全國(guó)物流標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)聯(lián)合頒發(fā)，等級(jí)為物流師；第三類職業(yè)資格證書(shū)是由國(guó)家商業(yè)職業(yè)資格鑒定中心頒發(fā)，等級(jí)為國(guó)際物流師；第四類職業(yè)資格證書(shū)是由國(guó)家海關(guān)總署、國(guó)家商品檢驗(yàn)檢疫局頒發(fā)，等級(jí)為報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員；此外還有國(guó)際貨運(yùn)代理從業(yè)人員崗位資格證書(shū)。從目前情況看，學(xué)生選擇第一類、第二類占70%,其他占30%。天津市物流管理人才招聘渠道分析目前物流管理專業(yè)人才招聘的渠道包括：訂單培養(yǎng)、學(xué)校推薦、媒體招聘、親屬介紹、社會(huì)招聘、自主創(chuàng)業(yè)等，每屆畢業(yè)生中有5%-10%報(bào)名專升本。天津職業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)2006-2008年招聘渠道情況見(jiàn)：表2-4表2-4天津職業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)表時(shí)間畢業(yè)生人數(shù)就業(yè)率（%）招聘渠道（單位：人）ij單培養(yǎng)媒體推薦親屬介紹社會(huì)招聘專升本自主創(chuàng)業(yè)20066592.31169141713200714691.783818274424200814197.1642172947112.1.5天津市高職院校物流管理專業(yè)辦學(xué)情況分析1.專業(yè)點(diǎn)分布情況天津市共有高職院校28所，其中開(kāi)辦物流管理專業(yè)的院校為天津職業(yè)大學(xué)、天津交通職業(yè)學(xué)院、天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院、天津開(kāi)發(fā)區(qū)職業(yè)學(xué)院、天津城市職業(yè)學(xué)院、天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津?qū)ν饨?jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院、天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院、天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津青年職業(yè)學(xué)院、天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院等13所院校。布情況見(jiàn)：表2-5表2-5天津高職院校招生匯總表院校2005年2006年2007年2008年春季秋季外省天津開(kāi)發(fā)區(qū)職業(yè)學(xué)院2102211575841301天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院608410404140天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院425020321850天津?yàn)I海職業(yè)技術(shù)學(xué)院145145257028150天津交通職業(yè)學(xué)院25826465213（含外省）270天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院51631885490天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院8290247913100天津青年職業(yè)學(xué)院68782560（含外?。?0天津城市職業(yè)學(xué)院12013216045（含外?。?00天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院1051136245571603.教學(xué)情況及存在的主要問(wèn)題（1）人才培養(yǎng)方案。各院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案普遍存在的問(wèn)題是:專業(yè)定位模糊，缺少科學(xué)的職業(yè)崗位能力分析，課程體系基本上延續(xù)了公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、選修課的結(jié)構(gòu)，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)不明顯。（2）課程。多數(shù)課程沒(méi)有按照工作過(guò)程系統(tǒng)化或項(xiàng)目導(dǎo)向的原則進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)占主導(dǎo)地位，沒(méi)有真正體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合和教學(xué)做一體的要求。（3）教材。多數(shù)課程選用的教材是按照知識(shí)體例編寫(xiě)的，做中學(xué)、做中教,學(xué)生主體、教師導(dǎo)學(xué)的特點(diǎn)不突出。（4）實(shí)訓(xùn)條件。上述院校中，天津交通職業(yè)學(xué)院、天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院具有良好的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件。實(shí)訓(xùn)中心中包括了自動(dòng)化立體倉(cāng)庫(kù)、電子標(biāo)簽輔助人工分揀設(shè)備、裝卸搬運(yùn)設(shè)備、各種貨架、條碼制作采集設(shè)備和相應(yīng)軟件，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中心中可以進(jìn)行課程內(nèi)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)。其他院校物流管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)條件則以軟件模擬為主，缺乏生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)環(huán)境和條件。（5）教師。上述院校中均有物流管理專業(yè)的專任教師，并大都形成了教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其中天津交通職業(yè)學(xué)院、天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院教師結(jié)構(gòu)合理，優(yōu)勢(shì)明顯。其他院校物流管理專業(yè)沒(méi)有正高級(jí)職稱的專業(yè)帶頭人和雙師素質(zhì)的專業(yè)骨干教師，30歲左右、缺少企業(yè)經(jīng)歷的青年教師占40%左右。2.2人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式的概念表述：以企業(yè)項(xiàng)目為載體，基于系統(tǒng)建設(shè)的人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵.建立項(xiàng)目導(dǎo)向的課程體系，以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目和真實(shí)問(wèn)題虛擬項(xiàng)目為載體，依托校企合作平臺(tái)，進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目課程、項(xiàng)目教學(xué)、項(xiàng)目教材、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目考核。.構(gòu)建基于系統(tǒng)建設(shè)的教學(xué)模式(1)以企業(yè)項(xiàng)目為載體，構(gòu)建專業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)系統(tǒng)基于工作過(guò)程或項(xiàng)目導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)勢(shì)必要破壞傳統(tǒng)的課程知識(shí)結(jié)構(gòu)，即“解構(gòu)”，但“解構(gòu)”的最終目的在于“重構(gòu)”，“重構(gòu)”后的課程知識(shí)結(jié)構(gòu)仍然是完整的知識(shí)系統(tǒng)。(2)構(gòu)建“點(diǎn)一線一面”一體化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)物流管理專業(yè)各門(mén)職業(yè)技能訓(xùn)練課程，根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建以“單項(xiàng)能力、崗位能力和綜合能力”，即“點(diǎn)-線-面”為一體的技能訓(xùn)練系統(tǒng)。(3)構(gòu)建“四環(huán)節(jié)，三階段”的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)系統(tǒng)見(jiàn)圖2-2圖2-2職業(yè)素質(zhì)環(huán)節(jié)圖2.3人才培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握馬克思主義原理的基本觀點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)管理的基礎(chǔ)知識(shí)，具有良好的職業(yè)道德，具備從事物流市場(chǎng)調(diào)研與開(kāi)發(fā)、倉(cāng)儲(chǔ)與配送、運(yùn)輸、國(guó)際物流管理的實(shí)際操作能力，成為在現(xiàn)代物流業(yè)領(lǐng)域中具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)技能型專門(mén)人才。具體目標(biāo).職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)政治思想素質(zhì)。堅(jiān)定的馬列主義世界觀和革命的人生觀，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則；具有強(qiáng)烈的民族自豪感、自信心，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神；有社會(huì)責(zé)任感和事業(yè)心，艱苦奮斗精神。思想道德素質(zhì)。具有集體主義精神，高度的組織性、紀(jì)律性，誠(chéng)實(shí)守信，遵紀(jì)守法；具有良好的職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)，善于處理人際關(guān)系。人身素質(zhì)。具備良好的身體素質(zhì)以及健康的心理，具有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力。職業(yè)素質(zhì)。忠誠(chéng)于企業(yè)，忠實(shí)于崗位，吃苦耐勞，具備良好的工作完成能力和執(zhí)行能力，具有優(yōu)秀的職業(yè)道德與職業(yè)操守。.知識(shí)目標(biāo)在構(gòu)建專業(yè)基礎(chǔ)理論系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握物流商務(wù)開(kāi)發(fā)與客戶服務(wù)、倉(cāng)儲(chǔ)規(guī)劃與管理、采購(gòu)供應(yīng)管理、運(yùn)輸管理、國(guó)際物流等方面的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。.技能目標(biāo)通用能力：外語(yǔ)能力。具備從事物流業(yè)務(wù)所必備的外語(yǔ)知識(shí)；能夠閱讀理解物流設(shè)備外文資料，具有一定的專業(yè)外語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、交流能力。計(jì)算機(jī)及辦公設(shè)備應(yīng)用能力。具備計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用和物流管理信息系統(tǒng)操作、維護(hù)和管理的能力。語(yǔ)言及文字表達(dá)能力。具備公文寫(xiě)作、商業(yè)會(huì)晤、業(yè)務(wù)洽談所必需的語(yǔ)言及文字表達(dá)能力。公共關(guān)系能力。具備溝通、交往、談判以及客戶關(guān)系管理能力。學(xué)習(xí)能力。具備正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；能夠及時(shí)了解專業(yè)發(fā)展的前沿知識(shí)，具有信息檢索與收集能力；具備一定的數(shù)據(jù)分析和歸納處理能力。環(huán)境適應(yīng)能力。具有較強(qiáng)的人際交往能力、協(xié)調(diào)能力和業(yè)務(wù)談判能力，并能在復(fù)雜的環(huán)境中建立和諧的工作關(guān)系。研發(fā)與創(chuàng)新能力。掌握各種調(diào)查以及統(tǒng)計(jì)方法，具有較強(qiáng)的文字表達(dá)和處理能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)造性思維和開(kāi)發(fā)能力。職業(yè)能力：通過(guò)“點(diǎn)、線、面一體化”的技能訓(xùn)練使學(xué)生具備物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)、物流市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、出入庫(kù)流程操作、庫(kù)存控制、運(yùn)輸業(yè)務(wù)管理、采購(gòu)業(yè)務(wù)操作、國(guó)際物流業(yè)務(wù)操作等業(yè)務(wù)操作能力。人才培養(yǎng)方案職業(yè)與崗位分析職業(yè)崗位分析：.畢業(yè)生就業(yè)范圍物流管理專業(yè)就業(yè)范圍包括：采購(gòu)與供應(yīng)鏈以及與此相關(guān)的交通運(yùn)輸（民航、遠(yuǎn)洋、鐵路、地鐵、公路水運(yùn)等）、現(xiàn)代商貿(mào)（連鎖、超市、配送、特許經(jīng)營(yíng)等）、郵政、速遞、國(guó)際貿(mào)易、港口、機(jī)場(chǎng)、物流園區(qū)、企業(yè)供應(yīng)鏈策劃與管理、企業(yè)采購(gòu)管理、醫(yī)藥、圖書(shū)、煙草、汽車(chē)、商檢、海關(guān)、信息產(chǎn)業(yè)、大型制造企業(yè)、國(guó)際貨代等各個(gè)領(lǐng)域、行業(yè)、部門(mén)的運(yùn)輸、儲(chǔ)存、商品經(jīng)營(yíng)與流通等。.畢業(yè)生可從事的職業(yè)崗位根據(jù)調(diào)查，物流管理專業(yè)畢業(yè)生可從事的主要職業(yè)崗位群為：企業(yè)物流管理、物流中心管理、國(guó)際貨代、聯(lián)合運(yùn)輸?shù)?。具體職業(yè)崗位為：企業(yè)物流管理：企業(yè)物流規(guī)劃與設(shè)計(jì)、貨物采購(gòu)與供應(yīng)、銷售與配送、客戶服務(wù)、生產(chǎn)組織與控制、庫(kù)存控制與管理。物流中心（物流企業(yè)）管理：倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)操作、貨物分撥與配送操作、運(yùn)輸業(yè)務(wù)操作、市場(chǎng)調(diào)研與開(kāi)發(fā)、物流市場(chǎng)營(yíng)銷、客戶服務(wù)、商務(wù)談判、合同訂立與管理。國(guó)際貨運(yùn)代理：國(guó)際運(yùn)輸組織、報(bào)關(guān)與報(bào)檢、客戶服務(wù)、單證處理。聯(lián)合運(yùn)輸：車(chē)輛調(diào)備、線路優(yōu)化、裝卸與搬運(yùn)專業(yè)定位天津職業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)的專業(yè)定位：綜合型物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理。設(shè)計(jì)思路本專業(yè)人才培養(yǎng)方案是基于工作過(guò)程系統(tǒng)化和項(xiàng)目導(dǎo)向的設(shè)計(jì)思路，在進(jìn)行物流企業(yè)職業(yè)崗位和工作過(guò)程分析的基礎(chǔ)上，確定典型工作任務(wù)并以此為依據(jù)界定職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域；根據(jù)相關(guān)原則設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系。在此過(guò)程中，注重以項(xiàng)目為載體，實(shí)施項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目課程、項(xiàng)目教材、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)和項(xiàng)目考核的項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程；課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)可根據(jù)實(shí)際采取工作過(guò)程系統(tǒng)化和項(xiàng)目導(dǎo)向的方法，并注重構(gòu)建“三個(gè)系統(tǒng)”，即職業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)系統(tǒng)、職業(yè)技能訓(xùn)練系統(tǒng)和職業(yè)素質(zhì)教育系統(tǒng)。同時(shí)注重正確處理好“七個(gè)關(guān)系”，即在課程建設(shè)與改革中，知識(shí)“解構(gòu)”與“重構(gòu)”的關(guān)系、工作項(xiàng)目與職業(yè)崗位的關(guān)系、工作過(guò)程與工作項(xiàng)目的關(guān)系、工作項(xiàng)目中“大項(xiàng)目”與“小項(xiàng)目”的關(guān)系、項(xiàng)目課程中專業(yè)基礎(chǔ)理論與技

能訓(xùn)練及職業(yè)素質(zhì)教育的關(guān)系、工作項(xiàng)目與課程體系的關(guān)系、課程內(nèi)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)的關(guān)系。在不同類型和規(guī)模的物流企業(yè)中工作過(guò)程不同。因此，本專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的大工作項(xiàng)目不體現(xiàn)物流企業(yè)的工作過(guò)程，科目課程中的小工作項(xiàng)目體現(xiàn)具體工作任務(wù)的工作過(guò)程；在課程體系中，一門(mén)課程可對(duì)應(yīng)多項(xiàng)工作任務(wù)，而一項(xiàng)工作任務(wù)不能體現(xiàn)在多門(mén)課程中。設(shè)計(jì)過(guò)程人才培養(yǎng)方案的總體框架見(jiàn)圖2-3.其中商務(wù)開(kāi)發(fā)、國(guó)際物流業(yè)務(wù)操作、物流業(yè)務(wù)運(yùn)作、物流企業(yè)績(jī)效評(píng)估、物流信息技術(shù)應(yīng)用為本方案的工作項(xiàng)目。各工作項(xiàng)目分別對(duì)應(yīng)企業(yè)的職業(yè)崗位為市場(chǎng)部、國(guó)際部、儲(chǔ)運(yùn)部、管理部、信息部。見(jiàn)圖2-3專業(yè)定位完整行動(dòng)（聯(lián)業(yè)囪位）q行動(dòng)領(lǐng)域口學(xué)習(xí)領(lǐng)域口專業(yè)定位完整行動(dòng)（聯(lián)業(yè)囪位）q行動(dòng)領(lǐng)域口學(xué)習(xí)領(lǐng)域口學(xué)習(xí)情境o教學(xué)方法、課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)任務(wù)描述、能力目標(biāo)、2-3課程設(shè)計(jì)過(guò)程圖工作過(guò)程與工作任務(wù)分析工作過(guò)程與工作任務(wù)分析見(jiàn)表2-6：表2-6工作過(guò)程。工作任務(wù)分析表工作過(guò)程工作任務(wù)典型工作任務(wù)物流商務(wù)開(kāi)發(fā).物流市場(chǎng)環(huán)境分析.物流市場(chǎng)調(diào)研與開(kāi)發(fā).物流市場(chǎng)營(yíng)銷.物流方案設(shè)計(jì).物流客戶服務(wù)?物流市場(chǎng)調(diào)研與開(kāi)發(fā)?物流市場(chǎng)營(yíng)銷?物流客戶服務(wù)物流業(yè)務(wù)操作.工商企業(yè)物品采購(gòu)與供應(yīng).物品的倉(cāng)儲(chǔ).物品的運(yùn)輸.物品的配送.國(guó)際貨物的報(bào)關(guān)與報(bào)檢.國(guó)際貨物的代理.國(guó)際貨物的倉(cāng)儲(chǔ).國(guó)際貨物的運(yùn)輸?工商企業(yè)物品采購(gòu)與供應(yīng)?物品的倉(cāng)儲(chǔ)?物品的運(yùn)輸?國(guó)際貨物的儲(chǔ)運(yùn)?物流信息的處理.物流信息的處理.物流設(shè)備操作物流績(jī)效評(píng)估.物流企業(yè)財(cái)務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià).物流企業(yè)人力資源評(píng)價(jià)物流企業(yè)財(cái)務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)2.4.6學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程見(jiàn)圖2-4：|物流企業(yè)商務(wù)開(kāi)發(fā))物流業(yè)務(wù)操作績(jī)效評(píng)估｝物流信息技術(shù)應(yīng)用?物流市場(chǎng)調(diào)研4開(kāi)發(fā)?物流市場(chǎng)營(yíng)銷?物流客戶服務(wù)?貨物采購(gòu)與供應(yīng)?貨物運(yùn)輸操作?倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)操作?國(guó)際物流業(yè)務(wù)操作與貨運(yùn)代理?物流業(yè)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)?報(bào)關(guān)報(bào)檢?物流企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表編制與分析?物流企業(yè)組織與人力資源管理?條碼技術(shù)及應(yīng)用圖2-4學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程圖人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建立人才培養(yǎng)質(zhì)量保障系統(tǒng)在示范專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)把握和監(jiān)控的要點(diǎn)為：(1)專業(yè)定位。人才培養(yǎng)方案中的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)條件等應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)定位，專業(yè)建設(shè)應(yīng)圍繞專業(yè)定位進(jìn)行。(2)專業(yè)特色。人才培養(yǎng)方案在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注重專業(yè)特色的凝煉和提升,注重體現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵建設(shè)，經(jīng)過(guò)專業(yè)建設(shè)力求形成本專業(yè)的優(yōu)勢(shì)。(3)課程建設(shè)。課程建設(shè)是人才培養(yǎng)方案在實(shí)施過(guò)程中的核心。其主要內(nèi)容包括：按照基于系統(tǒng)建設(shè)和項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)的要求建立專業(yè)課程體系，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，完成課程整體設(shè)計(jì)和教學(xué)單元設(shè)計(jì)，建設(shè)精品課程和校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程。(4)按照企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目和虛擬企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，主要包括：項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)I、項(xiàng)目教材、項(xiàng)目考核。(5)教材建設(shè)。按照工作過(guò)程和工作項(xiàng)目的思路開(kāi)發(fā)教材，教材的體例和內(nèi)容應(yīng)在打破傳統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行項(xiàng)目教材的重構(gòu)。(6)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。在人才培養(yǎng)方案實(shí)施的過(guò)程中應(yīng)建設(shè)并不斷完善專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)主要包括：案例庫(kù)、資料庫(kù)、課件庫(kù)、試題庫(kù)、參考文獻(xiàn)庫(kù)、行動(dòng)過(guò)程描述庫(kù)等。(7)教學(xué)管理。人才培養(yǎng)方案的實(shí)施應(yīng)以科學(xué)的教學(xué)管理相配合。在人才培養(yǎng)方案實(shí)施過(guò)程中應(yīng)按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定制定在實(shí)施層面和操作層面的具體規(guī)定，使教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)管理流程并做到有制度可循。(8)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)過(guò)程和教師教學(xué)方法改革。在人才培養(yǎng)方案實(shí)施過(guò)程中應(yīng)體現(xiàn)全過(guò)程的工學(xué)結(jié)合，教師應(yīng)在做中教，學(xué)生應(yīng)在做中學(xué)，在學(xué)校要切實(shí)體現(xiàn)企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程，教師教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生主體并圍繞生產(chǎn)過(guò)程開(kāi)發(fā)工作項(xiàng)目，按照工作項(xiàng)目的工作過(guò)程實(shí)施教學(xué)過(guò)程。(9)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。人才培養(yǎng)方案在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)做一體。實(shí)訓(xùn)教學(xué)包括課程內(nèi)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，構(gòu)建點(diǎn)、線、面一體化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)。(10)雙證書(shū)教育。雙證書(shū)教育是人才培養(yǎng)方案實(shí)施結(jié)果的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是理論知識(shí)講授還是動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際訓(xùn)練應(yīng)與職業(yè)資格技能取證互通，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)后與取證融合。(11)校企合作。校企合作應(yīng)貫穿人才培養(yǎng)方案實(shí)施的全過(guò)程，企業(yè)的專家和技術(shù)人員參與課程教學(xué)，為學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供條件。教師帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)，結(jié)合實(shí)際開(kāi)發(fā)工作項(xiàng)目，在真實(shí)場(chǎng)景下進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)。校企雙方通過(guò)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施形成互惠、互利的運(yùn)行機(jī)制。(12)構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)教育和素質(zhì)拓展系統(tǒng)，量化職業(yè)素質(zhì)教育指標(biāo)，開(kāi)發(fā)職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)拓展教育課程。教學(xué)運(yùn)行與管理組織物流管理專業(yè)的教學(xué)管理組織系統(tǒng)由示范專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組與合作企業(yè)人員共同組成。在示范專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組中，由學(xué)院的院長(zhǎng)和書(shū)記任組長(zhǎng)，各分管副院長(zhǎng)、副書(shū)記和相關(guān)專業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組成員。示范專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員之間分工見(jiàn)表2-7：表2-7示范專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組工作分配表負(fù)責(zé)人工作內(nèi)容章建新院長(zhǎng)負(fù)責(zé)物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、專業(yè)課程的開(kāi)設(shè)、課程的改革與建設(shè)、課程課件內(nèi)容的框架、課件評(píng)審指標(biāo)的制定、示范專業(yè)建設(shè)中的教學(xué)研究等穆德霞書(shū)記、章建新院長(zhǎng)負(fù)責(zé)示范專業(yè)及專業(yè)群相關(guān)教師的師資隊(duì)伍建設(shè)，包括骨干教師的培訓(xùn)、青年教師的培養(yǎng)、教師的企業(yè)實(shí)習(xí)等曹軍副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)示范專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地的全面建設(shè)，包括實(shí)訓(xùn)基地各個(gè)實(shí)訓(xùn)室的調(diào)研、論證、招標(biāo)、布置、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置、管理等張國(guó)健副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)主管示范專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的教學(xué)管理，包括學(xué)生的課堂教學(xué)、教師的教學(xué)安排、學(xué)生和教師各自的考核等學(xué)生與教師的全部日常管理工作王昆副書(shū)記負(fù)責(zé)學(xué)生素質(zhì)教育與職業(yè)拓展、示范專業(yè)對(duì)口支援、示范專業(yè)社會(huì)培訓(xùn)、示范專業(yè)社會(huì)咨詢等示范專業(yè)輻射作用的工作物流管理專業(yè)和相關(guān)專業(yè)群負(fù)責(zé)制定各個(gè)專業(yè)的專業(yè)規(guī)劃、制定專業(yè)內(nèi)課程結(jié)構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)和帶領(lǐng)相關(guān)教師完成相關(guān)課程的課程設(shè)計(jì)、完成本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的

的負(fù)責(zé)人前期人才需求調(diào)研工作等2.5.3教學(xué)運(yùn)行與管理系統(tǒng)1.教學(xué)運(yùn)行與管理目標(biāo)通過(guò)構(gòu)建“一個(gè)軸心、三條主線”的教學(xué)運(yùn)行與管理體系，做到權(quán)責(zé)分明使專業(yè)教學(xué)運(yùn)行與管理適應(yīng)建設(shè)和教學(xué)改革的需要，體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求，并不斷形成特色，使專業(yè)教學(xué)運(yùn)行流暢、合理、有序、高效。見(jiàn)圖2-5：圖2-5教學(xué)管理體系表2.教學(xué)運(yùn)行與管理系統(tǒng)教學(xué)運(yùn)行與管理系統(tǒng)包括：管理流程、管理制度、管理評(píng)價(jià)?！芾砹鞒贪ǎ航虒W(xué)管理流程、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理流程、學(xué)生管理流程、實(shí)訓(xùn)基地管理流程。（見(jiàn)附件4）——管理制度見(jiàn)表2-8表2-8管理制度名稱匯總表序號(hào)制度名稱1教學(xué)運(yùn)行管理辦法2項(xiàng)目課程考核管理辦法3學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程管理辦法4非畢業(yè)班課程教學(xué)與考核管理辦法5學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)專兼職教師管理辦法6學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核辦法7綜合實(shí)訓(xùn)管理與考核辦法8實(shí)訓(xùn)基地管理辦法-管理評(píng)價(jià)。專業(yè)教學(xué)運(yùn)行質(zhì)量管理監(jiān)控組織是依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)明確、操作有序的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系而運(yùn)行的。重點(diǎn)是通過(guò)合作企業(yè)相關(guān)人員的安排，加強(qiáng)頂

崗實(shí)習(xí)檢查等工作，落實(shí)保證了各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理。見(jiàn)圖2-6：圖2-6教學(xué)質(zhì)量管理體系表教學(xué)管理質(zhì)量監(jiān)控點(diǎn)見(jiàn)表2-9：表2-9教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控點(diǎn)匯總表監(jiān)控對(duì)象監(jiān)控內(nèi)容監(jiān)控點(diǎn)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控教師教學(xué)能力評(píng)測(cè)教學(xué)整體設(shè)計(jì)、單元設(shè)計(jì)學(xué)生評(píng)教教態(tài)、教學(xué)進(jìn)度同行評(píng)教項(xiàng)目導(dǎo)向企業(yè)評(píng)教教材改革對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控學(xué)生過(guò)程性成績(jī)考核課堂表現(xiàn)、承擔(dān)任務(wù)教師不定期巡查學(xué)生實(shí)習(xí)單位出勤情況企業(yè)兼職教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)業(yè)務(wù)表現(xiàn)、工作責(zé)任學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐總結(jié)實(shí)習(xí)日志、項(xiàng)目報(bào)告對(duì)示范專業(yè)建設(shè)部門(mén)的監(jiān)控實(shí)習(xí)基地的開(kāi)發(fā)新開(kāi)基地?cái)?shù)量、接待學(xué)生人數(shù)實(shí)習(xí)基地的內(nèi)涵建設(shè)校企合作深度學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)狀況實(shí)習(xí)范圍實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作的制度建設(shè)實(shí)習(xí)管理制度專業(yè)建設(shè)教師的工作考核校企合作參與工作2.6工學(xué)結(jié)合，校企合作成效校企合作原則作為示范性高等職業(yè)院校的示范專業(yè)，本專業(yè)注重學(xué)校與企業(yè)的合作，特別是利用天津?yàn)I海新區(qū)建設(shè)的大好形勢(shì)，充分與濱海新區(qū)企業(yè)合作，打造具有示范特色、服務(wù)濱海的物流管理高級(jí)技能型人才。校企合作應(yīng)把握以下原則：（1）以他方需求為中心的原則。根據(jù)專業(yè)建設(shè)必須服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)需求的宗旨，物流管理專業(yè)在校企合作實(shí)踐中應(yīng)堅(jiān)持以企業(yè)需求為中心，根據(jù)企業(yè)的要求開(kāi)發(fā)合作項(xiàng)目，安排學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，為企業(yè)存儲(chǔ)和培訓(xùn)高素質(zhì)技能型人才。（2）校企互利、共贏的原則。建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制的前提是校企雙方在合作中實(shí)現(xiàn)互利、共贏。物流管理專業(yè)在校企合作中應(yīng)根據(jù)自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)為企業(yè)服務(wù)，使企業(yè)在合作中能夠受益，從而積極推動(dòng)合作深入進(jìn)行。根據(jù)專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢(shì)和條件，物流管理專業(yè)以從以下方面為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理提供支持。（3）以項(xiàng)目為載體的原則。校企合作應(yīng)以項(xiàng)目的組成與實(shí)施為合作形式、載體及過(guò)程。項(xiàng)目應(yīng)來(lái)自于企業(yè)并體現(xiàn)校企雙方互利和共贏。校企合作的內(nèi)容均納入項(xiàng)目管理。具體過(guò)程為：項(xiàng)目立項(xiàng)一確定項(xiàng)目目標(biāo)一建立項(xiàng)目組織一項(xiàng)目實(shí)施f項(xiàng)目評(píng)價(jià)f完成項(xiàng)目報(bào)告。（4）為學(xué)生服務(wù)原則。校企合作是過(guò)程，其核心是為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，同時(shí)為學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供機(jī)會(huì)。物流管理專業(yè)在校企合作中應(yīng)注重學(xué)生相關(guān)專業(yè)技能的訓(xùn)練，保證學(xué)生的安全和利益，為學(xué)生提供就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)和條件。（5）柔性教學(xué)管理的原則。校企合作中學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)勢(shì)必沖擊正在執(zhí)行的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)，物流管理專業(yè)在校企合作中要體現(xiàn)“三堅(jiān)持、三不亂”。一是，堅(jiān)持執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)，教學(xué)的基本過(guò)程不亂。二是，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的目標(biāo)，過(guò)程管理不亂。三是，堅(jiān)持課程、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)考核，培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格不亂。校企合作項(xiàng)目校企合作應(yīng)當(dāng)建立在雙方平等、互利、雙贏的基礎(chǔ)上，物流管理專業(yè)在建設(shè)過(guò)程中重點(diǎn)為企業(yè)提供以下服務(wù)：（1）為企業(yè)發(fā)展進(jìn)行戰(zhàn)略決策及規(guī)劃提供市場(chǎng)研究報(bào)告。包括：制定市場(chǎng)調(diào)研計(jì)劃、信息采集、信息歸納及處理、完成市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告等。（2）物流客戶服務(wù)。包括：建立物流客戶服務(wù)中心、搜集客戶信息、對(duì)信息進(jìn)行歸納和整理、信息反饋、完成客戶服務(wù)報(bào)告、建立客戶檔案等。（3）制定物流方案。包括：進(jìn)行物流市場(chǎng)定位、確定主要客戶群，進(jìn)行物流市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、制定倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送、采購(gòu)、企業(yè)物流方案。（4）建立電子商務(wù)平臺(tái)。包括：物流電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)，網(wǎng)上信息檢索與分析、網(wǎng)上信息發(fā)布、主頁(yè)制作與更新、建立數(shù)據(jù)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與交易。（5）高素質(zhì)技能型人才儲(chǔ)備。包括：專業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)數(shù)素質(zhì)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)教育與訓(xùn)練、企業(yè)文化與理念教育等。（6）物流市場(chǎng)營(yíng)銷。包括：制定物流市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃、確定營(yíng)銷策略、實(shí)施營(yíng)銷過(guò)程、進(jìn)行客戶管理與維護(hù)等。2.6.3校企合作長(zhǎng)效機(jī)制良好的校企合作機(jī)制是校企合作獲得良好效果的根本保障。服務(wù)企業(yè)、面向企業(yè)是專業(yè)建設(shè)的基石。物流管理專業(yè)與合作企業(yè)在專業(yè)建設(shè)中搭建了校企合作平臺(tái)，建立了相關(guān)的保障制度，形成了良好的運(yùn)行機(jī)制。雙方定期召開(kāi)工作會(huì)議,制定工作計(jì)劃，學(xué)校以優(yōu)勢(shì)教育資源為企業(yè)提供服務(wù)，使企業(yè)在合作中真正受益,企業(yè)為專業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和頂崗實(shí)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。3.課程體系建設(shè)與教學(xué)管理職業(yè)素質(zhì)課程體系建設(shè)職業(yè)素質(zhì)課程體系建設(shè)的思路物流管理專業(yè)職業(yè)素質(zhì)課程體系包括職業(yè)基本素質(zhì)課程與專業(yè)職業(yè)素質(zhì)課程。其中職業(yè)基本素質(zhì)課程的定位在于面向物流管理職業(yè)崗位，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生在相應(yīng)職業(yè)崗位所具備的職業(yè)基本素質(zhì)；專業(yè)職業(yè)素質(zhì)課程的定位在于使物流管理專業(yè)學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展能力應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)在各門(mén)專業(yè)技能訓(xùn)練課中，教師將職業(yè)素質(zhì)教育融合在知識(shí)講授和技能訓(xùn)練過(guò)程中職業(yè)基本素質(zhì)課程課程目標(biāo)：根據(jù)我國(guó)物流人才需求，以及高職院校學(xué)生的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照物流行業(yè)的物流過(guò)程，以高職院校物流專業(yè)學(xué)生可能從事的基礎(chǔ)崗位作為情境，從學(xué)習(xí)目標(biāo)、案例導(dǎo)入、情境描述、相關(guān)知識(shí)和養(yǎng)成訓(xùn)練等五個(gè)渠道，培養(yǎng)學(xué)生勤懇敬業(yè)、廉潔奉公、尊重顧客、愛(ài)護(hù)貨物、顧全大局、遵章守紀(jì)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、誠(chéng)實(shí)守信的物流行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范，樹(shù)立接受環(huán)境挑戰(zhàn)、作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范的意識(shí)，養(yǎng)成溝通交流、科學(xué)管理時(shí)間、團(tuán)隊(duì)合作、愛(ài)崗敬業(yè)的能力。教學(xué)內(nèi)容：本課程培訓(xùn)從事物流行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)道德規(guī)范。課程內(nèi)容共分五部分，內(nèi)容包括緒論、采購(gòu)人員職業(yè)道德規(guī)范、倉(cāng)庫(kù)保管人員職業(yè)道德規(guī)范、配送物流人員職業(yè)道德規(guī)范、信息物流人員職業(yè)道德規(guī)范。教學(xué)方法：案例導(dǎo)入、情境式教學(xué)模式、案例分析考核方案：養(yǎng)成訓(xùn)練和行為檢測(cè)，通過(guò)“四環(huán)節(jié)，三階段”的素質(zhì)教育系統(tǒng)，為學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ),即將職業(yè)素質(zhì)基本課程、職業(yè)素質(zhì)拓展教育、職業(yè)素質(zhì)實(shí)踐考核和職業(yè)領(lǐng)域及職場(chǎng)文化等四個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)在第一學(xué)年的職業(yè)領(lǐng)域能力學(xué)習(xí)、第二學(xué)年的職業(yè)崗位素養(yǎng)訓(xùn)練、第三學(xué)年的社會(huì)就業(yè)能力提升等三個(gè)階段中得以落實(shí)與強(qiáng)化。專業(yè)職業(yè)素質(zhì)課程專業(yè)職業(yè)素質(zhì)課程包括《溝通與協(xié)同》、《創(chuàng)造性思維與方法》、《企業(yè)文化》、《忠誠(chéng)與依存》。見(jiàn)表3-1：表3-1專業(yè)職業(yè)素質(zhì)課程匯總表課程名稱《溝通與協(xié)同》《創(chuàng)造性思維與方法》《企業(yè)文化》《忠誠(chéng)與依存:,課程目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練使學(xué)生掌握溝通與協(xié)同的基本方法，能夠在物流管理的實(shí)際工作中具備溝通、團(tuán)隊(duì)合作、組織、協(xié)調(diào)的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)新知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新的思維方式，以及在實(shí)際工作中的創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)企業(yè)文化概念、基礎(chǔ)知識(shí)和理論培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體與組織互動(dòng)意識(shí)，形成三個(gè)層面的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)企業(yè)文化的建設(shè)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練使學(xué)生掌握忠誠(chéng)于企業(yè)的必要性，樹(shù)立企業(yè)忠誠(chéng)的理念，具備對(duì)企業(yè)保有較高忠誠(chéng)度的素質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容溝通技巧、溝通方法、協(xié)同心理、協(xié)同與組織績(jī)效。思維及創(chuàng)新思維、創(chuàng)新思維的步驟、創(chuàng)新思維的基本方法以及創(chuàng)新的實(shí)際操作。文化的范疇、中國(guó)文化與西方文化的特征與區(qū)別、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、企業(yè)文化建設(shè)企業(yè)忠誠(chéng)必要性、個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展、忠誠(chéng)度的提高方法。教學(xué)方法典型案例剖析、小組研討、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與實(shí)施典型案例剖析、情景教學(xué)、小組研討、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與實(shí)施典型案例剖析、情景教學(xué)、小組研討、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與實(shí)施典型案例剖析、小組研討、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與實(shí)施考核方案項(xiàng)目報(bào)告書(shū)項(xiàng)目報(bào)告書(shū)項(xiàng)目報(bào)告書(shū)項(xiàng)目報(bào)告書(shū)課時(shí)202020203.2專2也基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)系統(tǒng)建設(shè)物流管理專業(yè)的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)是建立在管理職能和管理方法這兩大基礎(chǔ)之±o在兩大基礎(chǔ)之上，根據(jù)物流管理專業(yè)的定位和培養(yǎng)目標(biāo)，倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)操作等九門(mén)技能訓(xùn)練課程在對(duì)原有知識(shí)體系進(jìn)行“解構(gòu)”之后，以“八模塊”“重構(gòu)”

專業(yè)理論教學(xué)系統(tǒng)。如表3-2、表3-3：表3-2兩基礎(chǔ)、八模塊構(gòu)成專業(yè)理論基礎(chǔ)專業(yè)理論構(gòu)成模塊組織與制度管理職能費(fèi)用控制規(guī)劃與方案設(shè)計(jì)物流管理項(xiàng)目組織與管理專業(yè)課程信息搜集與處理管理方法優(yōu)化理論方法市場(chǎng)開(kāi)發(fā)客戶維護(hù)與管理表3-3模塊對(duì)應(yīng)課程單元模塊號(hào)模塊名稱知識(shí)點(diǎn)相關(guān)課程單元內(nèi)容1組織與制度組織設(shè)計(jì)各門(mén)課程針對(duì)項(xiàng)目實(shí)施建立各級(jí)、各類組織。如：企業(yè)采購(gòu)與供應(yīng)組織、企業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、財(cái)務(wù)、市場(chǎng)、客服等組織。制度設(shè)計(jì)各級(jí)各類組織進(jìn)行權(quán)力、職責(zé)分工并使其規(guī)范化、制度化。流程設(shè)計(jì)各級(jí)各類組織之間明確業(yè)務(wù)流程和行為規(guī)范。機(jī)制設(shè)計(jì)各級(jí)各類組織的招聘、考核、晉升、淘汰辦法等。2費(fèi)用控;別與核算預(yù)算管理采購(gòu)預(yù)算、倉(cāng)儲(chǔ)預(yù)算、運(yùn)輸預(yù)算、市場(chǎng)調(diào)查預(yù)算、市場(chǎng)營(yíng)銷預(yù)算、客戶服務(wù)預(yù)算等。費(fèi)用控制庫(kù)存費(fèi)用控制、采購(gòu)費(fèi)用控制、市場(chǎng)運(yùn)行費(fèi)用控制、管理費(fèi)用控制等。費(fèi)用核算庫(kù)存費(fèi)用核算、采購(gòu)費(fèi)用核算、市場(chǎng)運(yùn)行費(fèi)用核算、管理費(fèi)用核算等。3規(guī)劃與方案設(shè)計(jì)調(diào)查區(qū)域環(huán)境調(diào)查、物流通道調(diào)查、市場(chǎng)調(diào)查、客戶服務(wù)調(diào)查、財(cái)務(wù)費(fèi)用調(diào)查、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手調(diào)查。計(jì)劃市場(chǎng)調(diào)查計(jì)劃、采購(gòu)計(jì)劃、倉(cāng)儲(chǔ)計(jì)劃、運(yùn)輸計(jì)劃、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)計(jì)劃、客戶服務(wù)計(jì)劃、財(cái)務(wù)計(jì)劃。規(guī)劃倉(cāng)庫(kù)規(guī)劃、布局規(guī)劃、銷售規(guī)劃、企業(yè)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)規(guī)劃、財(cái)務(wù)規(guī)劃?？刂茢?shù)量控制、質(zhì)量控制、方法控制、路徑控制、績(jī)效控制。4項(xiàng)目組織與管理項(xiàng)目目標(biāo)確定環(huán)境與條件，明確項(xiàng)目總目標(biāo)，進(jìn)行可行性分析。項(xiàng)目組織建立項(xiàng)目組織和團(tuán)隊(duì)，明確職責(zé)分工及要求。項(xiàng)目實(shí)施根據(jù)項(xiàng)目目標(biāo)，采取最佳方案。項(xiàng)目評(píng)價(jià)在對(duì)項(xiàng)目實(shí)施結(jié)果與目標(biāo)進(jìn)行對(duì)照的基礎(chǔ)上進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)價(jià)，寫(xiě)出評(píng)價(jià)報(bào)告。5信息找集與處信息搜集倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)之客戶信息整理運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)之客戶信息整理物流市場(chǎng)調(diào)研與開(kāi)發(fā)之市場(chǎng)信息收集

理物流企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)之會(huì)計(jì)信息收集信息處理采購(gòu)與供應(yīng)之市場(chǎng)價(jià)格整理物流市場(chǎng)調(diào)研與開(kāi)發(fā)之調(diào)研數(shù)據(jù)修正倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)之倉(cāng)儲(chǔ)客戶信息整理運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)之運(yùn)輸客戶信息整理信息分析物流市場(chǎng)調(diào)研與開(kāi)發(fā)之市場(chǎng)預(yù)測(cè)采購(gòu)與供應(yīng)之底價(jià)制定國(guó)際物流業(yè)務(wù)之客戶市場(chǎng)確定物流企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)之財(cái)務(wù)狀況評(píng)測(cè)信息存儲(chǔ)采購(gòu)與供應(yīng)之市場(chǎng)價(jià)格存檔物流企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)之歷史財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)存檔倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)之歷史經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)存檔物流市場(chǎng)調(diào)研與開(kāi)發(fā)之市場(chǎng)信息整理6優(yōu)化理論方法過(guò)程優(yōu)化運(yùn)輸線路優(yōu)化、庫(kù)存控制優(yōu)化、客戶服務(wù)優(yōu)化、費(fèi)用優(yōu)化。方法優(yōu)化配載優(yōu)化、選址優(yōu)化、布局優(yōu)化、數(shù)量?jī)?yōu)化。7市場(chǎng)定位開(kāi)發(fā)市場(chǎng)分析物流市場(chǎng)分析、采購(gòu)市場(chǎng)分析、國(guó)際物流市場(chǎng)分析等。市場(chǎng)定位物流服務(wù)定位、物流市場(chǎng)營(yíng)銷定位、市場(chǎng)面定位、客戶群定位等。市場(chǎng)開(kāi)發(fā)物流市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、采購(gòu)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、國(guó)際物流市場(chǎng)開(kāi)發(fā)等。8客八維護(hù)與管川！客戶接觸供應(yīng)商接觸、銷售商接觸、一般客戶接觸、大客戶接觸?？蛻絷P(guān)懷供應(yīng)商關(guān)懷、銷售商關(guān)懷、?般客戶關(guān)懷、大客戶關(guān)懷?？蛻舴治龉?yīng)商分析、銷售商分析、一般客戶分析、大客戶分析?？蛻艟S護(hù)供應(yīng)商維護(hù)、銷售商維護(hù)、?般客戶維護(hù)、大客戶維護(hù)。專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)系統(tǒng)中各個(gè)模塊的關(guān)聯(lián)性見(jiàn)圖3-1：圖3-1專業(yè)基礎(chǔ)理論關(guān)聯(lián)圖3.3動(dòng)手能力培養(yǎng)系統(tǒng)建設(shè)物流管理專業(yè)構(gòu)建“點(diǎn)、線、面一體化”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)。其中，“點(diǎn)”是指崗位單項(xiàng)能力，即在職業(yè)崗位完成某一工作任務(wù)應(yīng)具備的單項(xiàng)操作技能，其載體是工作任務(wù)鏈的節(jié)點(diǎn)，如《市場(chǎng)調(diào)研與開(kāi)發(fā)》課程中的“調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)”訓(xùn)練項(xiàng)目、《倉(cāng)儲(chǔ)管理業(yè)務(wù)操作》課程中的“入庫(kù)、在庫(kù)、出庫(kù)”管理等。單項(xiàng)能力尚不能完成該工作任務(wù)的全部技能操作?！熬€”是崗位能力，即在特定崗位上，履行職責(zé)，根據(jù)工作過(guò)程，完成全部工作所具備的技能，是單一工作任務(wù)鏈上相關(guān)技能的集合，如《企業(yè)物流管理》課程的全部訓(xùn)練項(xiàng)目?！懊妗笔侵笇I(yè)綜合能力，即適應(yīng)輪崗、轉(zhuǎn)崗需要的工作技能，是多工作任務(wù)鏈相關(guān)技能的集合，也包括可持續(xù)發(fā)展能力，如倉(cāng)儲(chǔ)f運(yùn)輸f貨代，是指物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的綜合能力。崗位單項(xiàng)能力=課程實(shí)訓(xùn)+綜合實(shí)訓(xùn)崗位能力=綜合實(shí)訓(xùn)1+頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)綜合能力=頂崗實(shí)習(xí)典型課程崗位單項(xiàng)能力和訓(xùn)練項(xiàng)目見(jiàn)表3-4：表3-4課程能力項(xiàng)目匯總表課程崗位單項(xiàng)能力訓(xùn)練項(xiàng)目企業(yè)物流管理能夠進(jìn)行工商企業(yè)平面布局設(shè)計(jì)能夠進(jìn)行工業(yè)企業(yè)單件物流方案設(shè)計(jì)某單位平面布局設(shè)計(jì)看板管理方案設(shè)計(jì)物流市場(chǎng)調(diào)研與開(kāi)發(fā)能夠進(jìn)行物流市場(chǎng)信息采集能夠撰寫(xiě)物流市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告?zhèn)}儲(chǔ)管理業(yè)務(wù)操作能夠進(jìn)行普通貨物入庫(kù)管理能夠進(jìn)行普通貨物出庫(kù)管理普通貨物入庫(kù)業(yè)務(wù)操作普通貨物出庫(kù)業(yè)務(wù)操作運(yùn)輸業(yè)務(wù)操作①掌握影響運(yùn)輸方式選擇的因素；②學(xué)握整車(chē)貨物運(yùn)輸?shù)某绦颍虎壅莆樟銚?dān)貨物運(yùn)輸作業(yè)的程序；④掌握鐵路整車(chē)作業(yè)的內(nèi)容；⑤掌握鐵路零擔(dān)作業(yè)的內(nèi)容；⑥掌握鐵路集裝箱作業(yè)的內(nèi)容；⑦掌握班輪貨物運(yùn)輸作業(yè)的內(nèi)容：⑧掌握租船貨物運(yùn)輸作業(yè)的內(nèi)容；⑨掌握班機(jī)貨物運(yùn)輸作業(yè)的內(nèi)容；⑩掌握各項(xiàng)集中托運(yùn)貨物運(yùn)輸作業(yè)的內(nèi)容；掌握各項(xiàng)國(guó)際多式聯(lián)運(yùn)貨物運(yùn)輸作業(yè)的內(nèi)容。運(yùn)輸方式的選擇、公路整車(chē)貨物運(yùn)輸、公路零擔(dān)貨物運(yùn)輸、鐵路整車(chē)貨物運(yùn)輸、鐵路零擔(dān)貨物運(yùn)輸、鐵路集裝箱貨物運(yùn)輸、班輪貨物運(yùn)輸、租船貨物運(yùn)輸、航空班機(jī)貨物運(yùn)輸、航空貨物集中托運(yùn)、國(guó)際多式聯(lián)運(yùn)采購(gòu)與供應(yīng)業(yè)務(wù)操作能夠根據(jù)企業(yè)運(yùn)營(yíng)特征制定采購(gòu)計(jì)劃能夠完成例行采購(gòu)業(yè)務(wù)流程能夠進(jìn)行供應(yīng)商基本管理能夠執(zhí)行政府采購(gòu)的流程某生產(chǎn)型企業(yè)采購(gòu)計(jì)劃的制定供應(yīng)鏈相關(guān)供應(yīng)商采購(gòu)流程執(zhí)行政府采購(gòu)流程執(zhí)行供應(yīng)商管理方案制定教材建設(shè)的基本情況教材建設(shè)任務(wù)完成情況，見(jiàn)表3-5：表3-5教材建設(shè)統(tǒng)計(jì)序號(hào)教材名稱主編職稱教材類型完成時(shí)間1物流市場(chǎng)調(diào)研與開(kāi)發(fā)章建新教授校本教材2007年2企業(yè)物流管理章建新教授校本教材2007年3客戶關(guān)系管理丁建石教授北大出版社出版2007年4物流成本管理張國(guó)健教授校本教材2009年5物流財(cái)務(wù)核算曹軍教授校本教材2009年6倉(cāng)儲(chǔ)管理孫慧副教授北大出版社出版2007年7市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)務(wù)劉秀榮副教授校本教材2009年8運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)韓景豐講師國(guó)家十一五規(guī)劃教材2006年9國(guó)際物流李軍講師校本教材2008年10電子商務(wù)安全趙學(xué)麗講師校本教材2008年11外貿(mào)函電葉純頤講師校本教材2007年12電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)白晨星講師校本教材2008年13國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)杜云香講師校本教材2009年教材建設(shè)思路物流管理專業(yè)教材建設(shè)充分體現(xiàn)項(xiàng)目導(dǎo)向，將相關(guān)知識(shí)與技能訓(xùn)練相互融合，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合和理實(shí)一體的要求，各章節(jié)（項(xiàng)目、任務(wù)）中均明確項(xiàng)目目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、并附有典型案例剖析及專業(yè)英文資料。為保證教材質(zhì)量，首先開(kāi)發(fā)校本教材，待使用1——2個(gè)周期后，經(jīng)修訂出版。教材結(jié)構(gòu)

圖3-2項(xiàng)目教材結(jié)構(gòu)圖課件與教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)課件建設(shè)的基本情況物流管理專業(yè)課件建設(shè)完成情況如表3-6表3-6課件開(kāi)發(fā)匯總表序號(hào)課件名稱主持制作職稱鑒定等級(jí)完成時(shí)間1物流市場(chǎng)調(diào)研與開(kāi)發(fā)章建新教授校級(jí)2008年2企業(yè)物流管理章建新教授校級(jí)2008年3客戶關(guān)系管理丁建石教授榮獲全國(guó)課件大賽一等獎(jiǎng)2008年4倉(cāng)儲(chǔ)管理孫慧副教授校級(jí)2007年5管理學(xué)劉秀榮副教授全國(guó)課件大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)2007年6管理信息系統(tǒng)高洋副教授全國(guó)課件大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)2008年7管理會(huì)計(jì)陳瑞永副教授校級(jí)2009年8運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)韓景豐講師校級(jí)2008年9國(guó)際物流李軍講師校級(jí)2008年10外貿(mào)函電葉純頤講師校級(jí)2007年11電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)白晨星講師校級(jí)2008年12電子商務(wù)安全趙學(xué)麗講師校級(jí)2008年13電子商務(wù)概論姚瑩講師校級(jí)2008年14外貿(mào)單證黃穎講師校級(jí)2009年15人力資源管理王曉梅講師校級(jí)2009年16服務(wù)營(yíng)銷郭琳講師校級(jí)2009年教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的情況教學(xué)資源庫(kù)主要內(nèi)容見(jiàn)表3-7表3-7教學(xué)資源庫(kù)結(jié)構(gòu)表網(wǎng)站一級(jí)欄目二級(jí)欄目教學(xué)資源庫(kù)網(wǎng)站課程建設(shè)平臺(tái)倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)操作國(guó)際物流操作企業(yè)物流管理教學(xué)平臺(tái)單元設(shè)計(jì)教材課程標(biāo)準(zhǔn)整體設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案專業(yè)建設(shè)方案師資隊(duì)伍建設(shè)教學(xué)管理平臺(tái)教師管理學(xué)生日常管理學(xué)生實(shí)習(xí)管理精品課程教研科研平臺(tái)實(shí)訓(xùn)基地校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地校外實(shí)訓(xùn)基地職業(yè)素質(zhì)教育互動(dòng)論壇教學(xué)資源庫(kù)網(wǎng)站主頁(yè)見(jiàn)圖3-3X*HD??(￡.) XA(D：天居”X*HD??(￡.) XA(D：天居”——**網(wǎng).兇Ak///H^RK<國(guó)津曾事平品調(diào)舊研研平臺(tái) 互助論壇BE，干即?工業(yè)金業(yè)*《小金立會(huì)計(jì)《???81,圖3-3教學(xué)資源庫(kù)網(wǎng)站主頁(yè)課程建設(shè)與教學(xué)改革成效建立了項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)的路徑與框架.項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)應(yīng)把握四個(gè)特征“動(dòng)手”與“動(dòng)腦”,“動(dòng)手”是主要的“管物”與“管人”.“管人”是主要的“動(dòng)手”與“動(dòng)腦”,“動(dòng)手”是主要的“管物”與“管人”.“管人”是主要的高職經(jīng)管類專業(yè)和工程技術(shù)類專業(yè)不同，其職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)具有以下特征：一是，“動(dòng)手”與“動(dòng)腦”。在“動(dòng)手”與“動(dòng)腦”能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練方面，經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能更多的表現(xiàn)在應(yīng)具備“動(dòng)腦”能力。即在復(fù)雜、多變的市場(chǎng)環(huán)境下所具有的分析、思辨、判斷決策以及各種方案的策劃的制訂、改善、調(diào)整、實(shí)施的能力。二是，“管物”與“管人”。如果說(shuō)工程技術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生大多面對(duì)的是材料和設(shè)備等有形物品，而經(jīng)管類專業(yè)畢