《照相機(jī)與眼球視力矯正》教學(xué)案例

?照相機(jī)與眼球視力改正?教教學(xué)設(shè)計(jì)例?照相機(jī)與眼球視力改正?教教學(xué)設(shè)計(jì)例?照相機(jī)與眼球視力改正?教教學(xué)設(shè)計(jì)例?照相機(jī)與眼球視力的改正?教教學(xué)設(shè)計(jì)例?照相機(jī)與眼球視力的改正?為蘇科版〔物理〕八年級(jí)〔上〕第四章第四節(jié)的講課內(nèi)容，現(xiàn)將其講課過(guò)程展現(xiàn)以下：一、講課目的1.知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)照相機(jī)和眼球成像的根本源理。2.過(guò)程目標(biāo)經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)研究認(rèn)識(shí)近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正方法，培育學(xué)生的察看能力和著手能力。3.感情目標(biāo)培育學(xué)生自覺(jué)保護(hù)視力的優(yōu)秀習(xí)慣。二、教材的要點(diǎn)難點(diǎn)經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)研究認(rèn)識(shí)近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正方法。三、教具?時(shí)?教師用：多媒體課件、近視眼鏡、遠(yuǎn)視眼鏡、光具座、物體F、f=10cm的凸面鏡、光屏。學(xué)生用：近視眼鏡、遠(yuǎn)視眼鏡、光具座、物體F、f=10cm的凸面鏡、光屏。四、教法學(xué)法本節(jié)課實(shí)質(zhì)是介紹“凸面鏡成倒立減小的實(shí)像〞在生活中的應(yīng)用，借助比較和類比張開(kāi)講課，講課過(guò)程中把研究學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)聯(lián)合起來(lái)，有益于學(xué)生更好地建立知識(shí)。五、講課過(guò)程1.創(chuàng)辦情境，引入新課出示珠穆朗瑪峰全景圖，宏偉的珠穆朗瑪峰是怎樣被裝進(jìn)小小的照相機(jī)的呢？人的眼睛就像一架奇怪的照相機(jī)，它又是怎樣看到物體的呢？由問(wèn)題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。2.研究照相機(jī)的成像原理指引學(xué)生回想凸面鏡成像實(shí)驗(yàn)，凸面鏡成倒立縮小的實(shí)像時(shí)，物體和像的大體地點(diǎn)；物距變大時(shí)，像距和像的大小怎樣變化，進(jìn)而引入照相機(jī)的原理。出示照相機(jī)的結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生聯(lián)合實(shí)驗(yàn)比較分析得出，照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于凸面鏡，膠片相當(dāng)于光屏，同時(shí)畫出照相機(jī)成像的簡(jiǎn)圖。再讓學(xué)生分析照相機(jī)拍近景遠(yuǎn)景時(shí)，鏡頭怎樣挪動(dòng)，像的大小怎樣變化，合時(shí)播放照相機(jī)成像的動(dòng)畫，讓學(xué)生理論聯(lián)合實(shí)質(zhì)，加深印象。3.研究眼球的成像原理人的眼球也是一架奇怪的照相機(jī)，它是由哪幾個(gè)局部構(gòu)成的呢？生：晶狀體、視網(wǎng)膜〔師畫眼球簡(jiǎn)圖〕。指引學(xué)生回復(fù)晶狀體相當(dāng)于照相機(jī)的鏡頭，相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)時(shí)的凸面鏡；視網(wǎng)膜相當(dāng)于照相機(jī)的膠片，相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)時(shí)的光屏。三組圖比較，學(xué)生了如指掌。眼睛要看清楚遠(yuǎn)近不同樣的物體是怎樣調(diào)理的呢？出示動(dòng)畫，介紹正常眼晶狀體的形狀，看近處遠(yuǎn)處的物體，察看晶狀體是怎樣變化的。指引學(xué)生概括出：看近處物體晶狀體變厚，看遠(yuǎn)處物體晶狀體變薄。人眼能看清遠(yuǎn)近不同樣的物體，晶狀體改變厚薄，進(jìn)而改變焦距，進(jìn)而使像清楚地成在視網(wǎng)膜上。4.近視眼和遠(yuǎn)視眼的改正正常的眼睛能夠看清遠(yuǎn)近不同樣的物體，可是假如眼睛的調(diào)理功能降落，看到的物體就會(huì)不清楚〔出示圖片〕，這是什么眼看到的現(xiàn)象？〔依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)知道是近視眼〕?？山幸幻加薪暤膶W(xué)生演示不戴眼鏡看書的狀況，指引學(xué)生分析近視眼看不清遠(yuǎn)處的物體，說(shuō)明遠(yuǎn)處物體成的像不在視網(wǎng)膜上，戴上凹面鏡就能看清，凹面鏡起了什么作用呢？而遠(yuǎn)視眼看不清近處的物體，說(shuō)明近處物體成的像不在視網(wǎng)膜上，戴上凸面鏡就能看清，凸面鏡又起了什么作用呢？提出問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)研究。出示活動(dòng)：利用f=10cm的凸面鏡使?fàn)T焰成倒立、減小的實(shí)像。實(shí)時(shí)記下像距。在鏡前加上近視眼鏡，光屏往哪兒移，才能使像從頭清楚？記下像距。假定在鏡前換上遠(yuǎn)視眼鏡呢？報(bào)告實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)：〔師實(shí)時(shí)填表〕1〕比較板圖分析：近視眼的成因及改正。先分析帶近視眼鏡的現(xiàn)象，近視眼帶上近視眼鏡后，像能清楚地成在視網(wǎng)膜上〔畫出有凹面鏡的圖〕。假如取下近視眼鏡后，像成在視網(wǎng)膜的前面〔畫出沒(méi)有凹面鏡的圖〕。教師追問(wèn)：為何近視眼要帶凹面鏡？凹面鏡有什么作用呢？學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象概括：凹面鏡對(duì)光芒有發(fā)散作用，使像相關(guān)于晶狀體向后移，像能清楚地成在視網(wǎng)膜上。2〕比較板圖分析：遠(yuǎn)視眼的成因及改正。遠(yuǎn)視眼帶上遠(yuǎn)視眼鏡后，像能清楚地成在視網(wǎng)膜上〔畫出有凸面鏡的圖〕。假如取下遠(yuǎn)視眼鏡后，像成在視網(wǎng)膜的前面〔畫出沒(méi)有凸面鏡的圖〕。教師追問(wèn)：為何遠(yuǎn)視眼要帶凸面鏡？凸面鏡有什么作用呢？學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象概括：凸面鏡對(duì)光芒有匯聚作用，使像相關(guān)于晶狀體向前移，像能清楚地成在視網(wǎng)膜上。這里的講課方案改變了課本的結(jié)構(gòu)，先分析戴眼鏡成清楚的像的狀況，再分析不戴眼鏡像成在哪里，能夠使學(xué)生更好地理解凸面鏡和凹面鏡的作用。同時(shí)在黑板上畫出簡(jiǎn)圖，有比較更直觀。六、講課反省本節(jié)課的講課思路是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，堅(jiān)持學(xué)校的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練〞講課模式。我感覺(jué)有這樣幾個(gè)特色：1.板書獨(dú)到讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)照相機(jī)和眼睛的結(jié)構(gòu)及原理，學(xué)生看完后檢測(cè)，教師板圖，先畫出凸面鏡成倒立減小實(shí)像的狀況，在對(duì)應(yīng)地點(diǎn)畫出照相機(jī)和眼睛的成像狀況，成像原理同樣，結(jié)構(gòu)相像。再分析遠(yuǎn)近不同的物體經(jīng)過(guò)凸面鏡成像時(shí)改變光屏地點(diǎn)改變像距，照相機(jī)鏡頭前伸后縮改變像距，而眼睛改變晶狀體的厚薄改變焦距，比較顯然。2.視力的改正講課改變了課本的結(jié)