教師課堂教學心得體會總結七篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師課堂教學心得體會總結七篇教師課堂教學心得體會總結如何寫？在辦理事務和工作生活中,我們的工作之一就是課堂教學,反思是思考過去的事情,從中總結經驗教訓。下面是我給大家?guī)淼慕處熣n堂教學心得體會總結七篇，希望大家喜歡！

教師課堂教學心得體會總結篇1

這是一節(jié)綜合練習課，既要檢驗學生的如何，又要通過這一節(jié)課發(fā)散學生的數(shù)學思維，提出更多的數(shù)學問題，因此這一節(jié)課，我主要通過以整個活動為中心，一個問題一個問題的解決。

學生觀測主題圖時候的趣味很濃，我這時候應當抓住這個時機，拋出一個數(shù)學問題或者幾個數(shù)學問題，由此這堂課就引入學習的重點上來，在學生解決問題過程中，我由于缺少經驗，沒有提醒學生要規(guī)范如下：“在解決問題的過程中，能進行有條理地思考，對解決問題的過程進行反思。〞應當在學生動筆寫出想提出的問題這一環(huán)節(jié)，就是培養(yǎng)學生通過獨立思考和自主摸索后，能用通順、簡單的語言提煉出數(shù)學問題，既能培養(yǎng)初步的數(shù)學思想方法和意識，又能提高學生的語言表述能力。

這堂課生生合作的部分很少，我在這個環(huán)節(jié)對學生合作交流的能力發(fā)展有所忽視，在獨立思考的基礎上，營造合作氣氛，提供合作機遇。我應當在學生提出問題后，讓學生之間相互提問、相互評價，使學生們在愉悅、民主、平等的氣氛中，從而積極主動地投入到合作活動中去。

在整個課堂教學中，我應當保持這這樣的思想：使學生有條理、能又快又不遺漏故事中的每個場景，應結合生活實際發(fā)散訓練學生的思維。我做到了安排學生和父母或好朋友觀測家中物品或上學路上的景物，尋覓數(shù)學信息，試著提出并記錄5個數(shù)學問題，進行相互提問并解答的游戲。充分貫徹聯(lián)系生活和數(shù)學應用的思想，讓學生具有實踐活動的機遇，有運用數(shù)學知識解決現(xiàn)實問題的機遇，讓學生用數(shù)學的眼光對待現(xiàn)實生活，結合生活實際學習數(shù)學、應用數(shù)學。

教師課堂教學心得體會總結篇2

《蜜蜂》是三年級第五冊的一課。課文中講到法布爾為了證明蜜蜂有分辯方向的能力，做了一個試驗：將20只蜜蜂背上做好記號，裝進紙袋里，帶到兩里多外的陌生地方進行放飛，看看它們能否回到蜂窩。通過試驗，得到蜜蜂有一個識路的本能。

在教學中，我讓學生了解了完成試驗有哪些必要條件后，又創(chuàng)設了一個讓學生特性化解讀的機遇。法布爾來到陌生地方放飛時，看見蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，假使你是法布爾看到這個情景，你會想些什么？會有怎樣地猜測？學生紛紛舉手，有的說：“假使我是法布爾，我會想，蜜蜂確定回不了家。〞有的說：“我覺得蜜蜂很聰明，它飛得怎么低，是為了減少空氣阻力，以便更快地飛回蜂窩。〞有的說：“我覺得蜜蜂很笨，飛得高才能看得遠，才簡單發(fā)現(xiàn)蜂窩。它飛得那么低，怎么能看見兩離多外的蜂窩呢？〞這時依舊有小手高舉著，他自信地發(fā)表了自己的猜測：“我猜，蜜蜂飛這么低是由于，空氣太潮濕，空氣中的小水珠粘在了蜜蜂的翅膀上，蜜蜂身體變重了，所以飛不高，它要飛回蜂窩一定很困難。〞……一個開放型問題，竟然引發(fā)了學生那么多的獨特思考，這讓我既意外又欣喜。在這堂課上，我真實感受到了：只有放飛學生的特性，才能使課堂靈動起來。

當學生了解了試驗的結果后，我讓學生談談自己的感受和心情。有學生說：“蜜蜂了不起，它逆風而飛，而且沿途都是陌生的景物，竟然能飛回蜂窩，真讓人佩服。〞可是有學生卻說：“老師，這個試驗是真實的嗎？〞我不容質疑地說：“那當然〞……課終于終止了，可是留給我很深刻。

教師課堂教學心得體會總結篇3

孩子的安全問題一直是我們的重點之一?；顒印恶R路》是一個貼近幼兒生活而又具有意義的活動。這個活動讓幼兒了解過馬路的交通規(guī)矩，萌生提防小心的交通行為意識，

給孩子們進行了安全教育活動。

《馬路》，在本節(jié)的教學中，我采用了兒歌、圖片等給小朋友直觀的記憶，教學中還讓小朋友通過小組探討的形式學習，讓幼兒在探討中提高理解運用知識的能力。

教學中還設計了游戲：安全過馬路。讓幼兒通過表演，把握過馬路的正確方法。還由老師扮演家長，在紅色燈亮著時，仍強拉著孩子過馬路，這時小朋友該怎么辦？設置情景讓幼兒進行表演。同時還強調：不在馬路上跑和玩。讓幼兒知道在馬路上玩耍的危害性，加強自覺遵守交通規(guī)矩的自覺性。

游戲是幼兒的最愛，所以我還利用紅綠燈給孩子組織了一個交通游戲，在游戲中孩子能很快把握并理解安全過馬路的核心意識是“提防小心〞，痛過評比警察的方法，讓個別幼兒來聰慧同伴過馬路，理解警察在實際生活中具有權威性，幼兒也會自覺遵守游戲規(guī)矩。

在學習完以上內容后，還讓小朋友學習了兒歌《交通安全歌》，通過兒歌幫助幼兒把握過馬路的正確方法。教師還補充其他安全掛圖材料，讓幼兒知道回家要等父母來接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。盡量避免到人群密集的公共場所活動，不吃生冷食物，不吃不潔食品，每天喝牛奶時，請小朋友先試一試是否太燙。開門、關門時先要看看手是否放在門框上，吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子，上下樓梯時，扶欄桿有序的走。通過這些與日常生活有機的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒放假前安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎。

教師課堂教學心得體會總結篇4

《租船》這一課是北師大版數(shù)學二年級下冊第一單元的內容，是讓學生靈活運用余數(shù)的有關知識解決生活中的實際問題，發(fā)展學生的應用意識，通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅。

在課的開始，我先讓學生說說對春天的理解和體會，并在其中插入了“驚蟄〞這個節(jié)氣，增加學生對中國傳統(tǒng)文化的認知，而后通過創(chuàng)設同學們郊游需要租船的情境來引出課題，并激發(fā)學生學習的興趣。

教學時，先讓學生說一說從情境圖中得到了什么數(shù)學信息，然后提出問題。解決問題之前，先讓學生理解“至少〞是什么意思？這個問題怎樣解決？在個人思考的基礎上，進行小組交流，你是怎樣想的？最終在剩余1個人的狀況下，不慌張給出答案，而讓學生充分的說出各自的結論，在看法出現(xiàn)分歧的時候，再引導學生結合實際想一想，得出給剩余的1個人需要再增加一條船，進而引出在這種狀況下余數(shù)要進一。在解決最多可以劃幾時的問題時，也讓學生結合實際生活，理解剩余的1元錢不夠坐1小時，故而余數(shù)要舍去的道理。在具體的生活情境中，學生理解對比到位。

教師課堂教學心得體會總結篇5

本環(huán)節(jié)是一個綜合性的學習環(huán)節(jié)，新課標指出“結合語文學習，觀測大自然，用口頭或圖文的方式表達自己的觀測所得。〞畫畫表達了課前的觀測；字與畫的結合將學生寫字的積極性充分調動了起來。在具體的圖畫環(huán)境中字的運用更能反映學生對字和詞的理解。選擇在哪適合的位置上寫字也是對學生審美能力的一種練習?？v觀整堂課，教學在輕松愉悅的環(huán)境中進行著，教學流程環(huán)環(huán)緊扣層層深入，過渡自然合理，教學設計緊扣新課程標準進行，教學內容延跨課堂內外，教學重視實效性和時效性，學生學得輕松，課堂氣氛活躍。

一、讓孩子做好充分的課前準備，提高課堂效率

課前，孩子們已經認識了好多和我們生活密切相關的一些車輛。如：自行車、電動車、摩托車、小轎車、警車、救治車、消防車、灑水車等等。有了這些知識鋪墊，孩子們很快就能把握兒歌中對這些車輛聲音的描述。如：“突突突〞“嘀嘀嘀〞“嘟嘟嘟〞“米多多〞“嗚啊嗚啊〞等。老師上課可以直接進入主題，避免了寶貴課堂時間的浪費.

二、加強直觀性，激發(fā)學習興趣

為了增加兒歌念起來的韻味，我特別準備了一樣教具——快板。我向音樂組借了一個快板，在打擊快板時，孩子們跟著快板的節(jié)奏邊念兒歌邊模仿各種小汽車的聲音，很快學會了整首兒歌。同時知道汽車行駛時要注意安全，遵守交通規(guī)矩。

快板的運用，使孩子們通過對節(jié)奏的敏感和熟悉來幫助記憶，遵守交通規(guī)矩。這既是教學目的，也更加發(fā)散了學生的思維，學以致用。通過課堂上的教學活動，利用孩子們當前年齡段里最具敏感性的聲音和節(jié)奏，加深對不同車輛性質的認識，從而進一步拓展教學范圍，發(fā)散教學思維，達到最終認知的目的，效果很好。

教師課堂教學心得體會總結篇6

小學生學美術，好多人認為只要學會畫幾個人，畫幾只動物，涂涂顏色就行了，其實不然。假如學生不喜歡學或學得很累，就會以致于一見上美術課就頭痛，甚至在美術課無聊地打發(fā)著時間，美術教學就很難順利地進行下去。在課前和課后，我千方百計地讓學生既能學習美術基礎知識，又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學生的繪畫創(chuàng)作能力，下面就談談我的一些體會。

一、造就生動活潑的課堂學習氣氛。

小學美術教科書上，每一課都只有幾張插圖，其他的內容就對比少，所以我們上一堂課就需要好多的準備。在備課中，我力爭以充實的內容來吸引學生，通過聽聽、說說、玩玩來培養(yǎng)學生的興趣。譬如，六年級“紙工飾物〞這一課中，我結合現(xiàn)在的天氣狀況，說說青蛙是由于冬天到了，它要去冬眠，所以分外的慌張，它要到小石洞去冬眠了。學生制做好了以后，我讓學生思考小青蛙能否站立呢，請他們發(fā)揮想像力。問他們如何做到這一點？他們爭先恐后地發(fā)言，并且將好幾種方案都列了出來，然后我再讓他們將自己認為最好的方案制作出來。小青蛙做好后，我們又可以做其他要冬眠的動物了。這些作業(yè)，所花的時間不多，但都是跟現(xiàn)實有關的事物，在學習的同時也幫他們解開了心中的迷霧，所以學生很感興趣，較好地完成了教學任務。最終，我叫他們都帶領動物去冬眠，童趣一點的語言原來以為六年級學生難以接受，但我的顧慮卻是多余的了，一堂課，既輕松開心又嚴謹?shù)赝瓿闪恕?/p>

二、增加練習的趣味性。

六年級的美術課有一部分是關于“戲曲人物〞方面的訓練，我們南方的孩子，普遍對京劇感到陌生、遙遠。在進行授課時，學生會對京劇人物的“老生〞、“花旦〞、“小生〞等等角色覺得陌生而枯燥。我給他們講了楊門穆桂英這位女將的故事，及時放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看，并把講臺變成舞臺，學生們爭先恐后地模仿著京劇英雄人物的動作，一個個表演得十分認真，積極性高漲。我當場示范了一幅“武生〞的戲曲人物圖，有意弄得對比幼稚，讓他們也大膽地進入了創(chuàng)造領域，達到了較為理想的教學效果。

這樣的課安排得當簡單激起學生的學習熱心，也使他們開闊了視野，激發(fā)起學生學習美術的興趣，從而促進了小學美術的教學效果，提高了他們自覺的藝術創(chuàng)造力。

教師課堂教學心得體會總結篇7

在新課程標準的理念下，綜觀我們的課堂，不難發(fā)現(xiàn)，在新課程背景下小學數(shù)學高效課堂教學也還有待于教師進一步反思，現(xiàn)結合我校正在開展的“新教師崗位練兵課〞的有關案例談一些自己的想法和體會。

在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻呈現(xiàn)同樣的精彩。不同的理念，不同的設計思路，靈動的課堂，精彩的互動，聰慧的語言，高明的調控能力，嫻熟的教學技藝以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野，數(shù)學素養(yǎng)，創(chuàng)新思想，無不沖擊著我的思想和心靈，給了我心靈深深的震撼。也讓我學到了一些新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對高效課堂教學方面的思考。

一、以生為本，創(chuàng)造性地使用教材

新課標要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學任務，必需經過再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐〞，要求教師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應當在認真鉆研教材的基礎上，能根據學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務。其次教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工〞、“再創(chuàng)造〞，使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學的有效性。各位教師的課都打破了常規(guī)的教學方法，設計別致，教學內容更貼進學生的實際生活。如周禮老師執(zhí)教的“折線統(tǒng)計圖〞，可以說是“脫胎換骨〞，與眾不同。我們平日在教學這部分內容時，大多數(shù)教師都是利用書上的例題，重點教學生如何描點畫折線，完全是老師牽著學

生的鼻子走，學生只知道怎么做，而不知道為什么要這樣做。周禮老師為了讓學生進一步明白自己為什么要這樣做，充分感知新知的產生和發(fā)展過程，教學方法大膽地進行了創(chuàng)新。教學描“點〞時，教師并沒有直接教學生如何描“點〞，而是先讓學生對比條形和折線統(tǒng)計圖的方格圖有什么不同，接著問學生為什么條形統(tǒng)計圖中的年份對著方格，而折線統(tǒng)計圖中的年份對著線，學生明白“點〞應當畫在線上，接著讓學生思考“點〞應畫在什么地方，這個“點〞應對著幾個方向？

二、以問促思，激發(fā)學生的求知欲

古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。〞所以教師應最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊湊結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、希奇、好玩兒的學習情境，激起學生心理上的疑問，激發(fā)學生的求知欲，激起他們摸索、追求的濃重興趣，產生躍躍欲試的主體摸索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。例如朱國榮老師在《乘法的初步認識》時，從創(chuàng)設學生喜歡的情境入手，通過游覽兒童公園，讓學生觀測活動工程中的每節(jié)車廂的人數(shù)都是一致，初步感知一致加數(shù)這個概念。接著讓學生動手操作，用小棒擺出自己喜歡的圖形，并思考每個圖形用了幾根小棒，放了幾個圖形，一共用了幾根小棒，得出一致加數(shù)連加和不一致加數(shù)連加兩種加法算式，通過讓學生觀測、探究，得出一致加數(shù)，連加算式可以說成幾個幾，從而為乘法的引入墊定基礎；然后依據學生的已有知識，引出乘法，并讓學生說說乘法算式中的每個數(shù)字相當于加法算式中的哪個數(shù)，明確乘法的意義，最終通過練習，穩(wěn)定本課中的知識點？

其次個教學環(huán)節(jié)，學生自主摸索加法的簡便寫法部分。學生積極投入，思維十分活躍，展開了奇思妙想。根據學生已有的知識經驗，大部分學生是用合并加數(shù)的方法，使原來的算式變得簡短了。這是由于加法是學生最先學會的計算方法，也是學生最熟悉的，所以用加法來表示加法表達了大多數(shù)學生的思維狀態(tài)，也符合學生現(xiàn)有的認知水平。在教學中還有的學生想到了用省略號、用語言表達等方法表示，孩子的想法是那么的可愛和難得，教師要保護他們的創(chuàng)造火花，鼓舞他們的學習熱心。學生只要能夠創(chuàng)造出簡單的表示方法，教師就要給予充分的確定和大力的表揚。由于從數(shù)學的角度來看，孩子創(chuàng)造一種方法要比學會一種方法具有更高的價值。假如長期進行這樣的訓練和勉勵，我們留給學生的將會是他們終生受益的東西，是一種難以言說的豐厚的回報。三、讓學生在課堂上“活動〞起來，參與到數(shù)學教學中去新的課程標準強調數(shù)學教學應讓學生參與，讓學生活動，特別是思維活動，強調學生自主摸索，合作交流，動手實踐。教師是學生學習知識的組織者、引導者、參與者。這就是說整個教學的課堂應成為學生活動的場所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，去動腦、動手，去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學課堂教學效果才會好。如惠林老師執(zhí)教的“二十四時記時法〞，選用學生熟悉的生活素材，各種電視節(jié)目的播出時間，以及豐富的學習活動，如猜一猜，說一說，做游戲，表演動作，聽故事？教師教得輕松，學生也學得高興，教學效果好。

四、找準難點，有效突破

一節(jié)成功的課，教學重點要突出，難點要得到突破，所以教學中，課前應深