西漢建立和“文景之治”

教學(xué)基本信息課題西漢建立和“文景之治”是否屬于地方校本課程否學(xué)科歷史學(xué)段初中年級七年級相關(guān)領(lǐng)域中國古代史教材部編人教版七年級上冊中國歷史教學(xué)設(shè)計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計者實施者指導(dǎo)者課件制作者1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本教學(xué)設(shè)計以2022年《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以歷史核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，運用現(xiàn)代化信息技術(shù)和師生課堂互動的手段，力求在課堂上落實課本基礎(chǔ)知識，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)觀察、想象、歸納概括的能力課標(biāo)要求：知道秦的暴政和陳勝、吳廣起義，直到秦朝的滅亡和西漢的建立。了解“文景之治”，知道漢武帝鞏固“大一統(tǒng)”王朝。2.教學(xué)內(nèi)容分析本課是部編人教版七年級上冊第11課《西漢建立與“文景之治”》，內(nèi)容包括西漢的建立、休養(yǎng)生息政策、“文景之治”三個部分。西漢建立初期經(jīng)濟(jì)蕭條，到處是殘破荒涼的景象。面對這種狀況，統(tǒng)治者采取了休養(yǎng)生息的政策，使經(jīng)濟(jì)得以恢復(fù)，局勢得以穩(wěn)定。之后經(jīng)過漢文帝、漢景帝的勵精圖治，出現(xiàn)了“文景之治”。3.學(xué)生情況分析剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生對歷史有著濃厚的興趣和強(qiáng)烈的好奇心，并且經(jīng)過近一個月的的學(xué)習(xí)之后對歷史有了一定的了解，但是他們對歷史的認(rèn)識還停留在感性階段，對歷史知識、歷史概念缺乏系統(tǒng)的了解和深刻的理解。所以在教學(xué)過程中，老師要做好多方面的引導(dǎo)，多采用形象直觀的圖片資料、深入淺出的語言、靈活多樣的方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。4.教學(xué)目標(biāo)1、知道西漢建立時間、都城和開國之君；2、通過分析，了解休養(yǎng)生息政策實施的原因及具體措施。3、理解漢文帝與漢景帝治國方略，掌握文景之治這一局面形成的原因與影響。本課結(jié)束時，學(xué)生能夠：1.說出西漢建立的時間、建立者及都城。2.掌握漢高祖采取的政策及具體措施。3.掌握文景之治出現(xiàn)的原因及表現(xiàn)。5.教學(xué)重、難點教學(xué)重點：文景之治出現(xiàn)的原因及表現(xiàn)。教學(xué)難點：漢初實行休養(yǎng)生息政策的原因。6.教學(xué)流程圖課前三分、導(dǎo)入新課、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、師徒合作、展示點撥、歸納總結(jié)、堂清檢測7.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)資源設(shè)計意圖課前三分，鞏固提問（3分鐘）出示問題，并進(jìn)行提問識記上節(jié)重點知識多媒體讓學(xué)生回顧上節(jié)重點知識，并迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）多媒體出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，并寫在黑板上閱讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)課件讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)，并在預(yù)習(xí)過程中把握要求導(dǎo)入新課（3分鐘）唐代王珪有一首詩

“漢祖起豐沛，乘運以躍鱗。手奮三尺劍，西滅無道秦?！敝v的是秦到漢的更替。楚漢之爭中，劉邦打敗項羽，統(tǒng)一了全國政權(quán)，建立了漢朝。經(jīng)過長期的戰(zhàn)亂后，劉邦面臨一個怎樣的社會局面？又采取了怎樣的措施來應(yīng)對呢？

根據(jù)老師的問題思考多媒體問題導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣自主學(xué)習(xí)（10分鐘）多媒體展示問題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)：1、西漢建立時間、都城和開國之君2、漢初出現(xiàn)什么現(xiàn)象？出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是什么？對于漢初統(tǒng)治者而言，他們的首要任務(wù)是什么？他們采取了什么政策？3、休養(yǎng)生息政策實施的原因、措施及作用4、文景之治出現(xiàn)的原因、表現(xiàn)自主閱讀課本，完成自主學(xué)習(xí)的問題教材、多媒體明確本課學(xué)習(xí)重點，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度，練習(xí)從課文中提取關(guān)鍵信息的能力師徒合作（3分鐘）師徒就自主學(xué)習(xí)的問題進(jìn)行討論，得出答案師徒進(jìn)行討論教材、多媒體培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并且讓師傅帶動徒弟展示點撥（5分鐘）教師提問對學(xué)生答案進(jìn)行補(bǔ)充點撥，并思考：秦亡漢興的原因是什么？你從中得到什么啟示？代表發(fā)言教材、多媒體培養(yǎng)學(xué)生組織語言和表達(dá)的能力課堂小結(jié)（5分鐘）對本課重點進(jìn)行知識梳理；根據(jù)多媒體上的問題與教師一起梳理知識，并且在課本上明確答案教材、多媒體梳理重點知識知識識記（10分鐘）提問背誦學(xué)生識記本課重點知識教材、板書鞏固落實基礎(chǔ)知識，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)隨堂訓(xùn)練（5分鐘）多媒體展示堂清檢測題，巡視學(xué)生拉開桌子，根據(jù)識記內(nèi)容獨立完成問題多媒體讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，同時檢測學(xué)生掌握情況板書設(shè)計：劉邦建立西漢（時間、都城）采用休養(yǎng)生息的政策（漢高祖措施、作用）劉邦建立西漢（時間、都城）采用休養(yǎng)生息的政策（漢高祖措施、作用）漢初經(jīng)濟(jì)蕭條，到處破敗荒涼““文景之治”（原因、表現(xiàn)）QUOTE8.學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計學(xué)習(xí)效果評價表(課后)9.本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)