蘇教版第一專題《祖國(guó)土》測(cè)試

高一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科第一專題測(cè)試說(shuō)明：本卷共160分，考試時(shí)間為150分鐘，用黑色筆芯作答，答案寫(xiě)在答題卷上。第Ⅰ卷（選擇題30分）一．（21分）1．下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音全部正確的一項(xiàng)是（C）A．通衢（qú）縉紳（jìng）罡風(fēng)（gāng）煢煢孑立（qióng）B．繾綣（juǎn）攻訐（jié）愧怍（zuò）殘羹冷炙（zhì）C．謚號(hào)（shì）鉗制（qián）賒賬（shē）曇花一現(xiàn)（tán）D．啟碇（dìng）逡巡（qūn）陰翳（yì）樹(shù)影婆娑（shā）2．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（A）⑴小屋了自己的艱難歲月，有很長(zhǎng)一段時(shí)間，誰(shuí)也記不得什么人曾經(jīng)在這里出生。⑵我時(shí)時(shí)在中國(guó)古典詩(shī)歌地天地里，體會(huì)最細(xì)微地感情，捉摸耐人尋味地思想。⑶可以毫無(wú)愧色地說(shuō)，他的藝術(shù)是世界文化的不容的組成部分。A．度過(guò)徜徉置疑B．度過(guò)徘徊質(zhì)疑C．渡過(guò)徘徊置疑D．渡過(guò)徜徉質(zhì)疑3．下面各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B）A．我感受鏗鏘的節(jié)奏，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的韻律，領(lǐng)略言外不盡的神韻，更陶醉于詩(shī)人們對(duì)大自然嘆為觀止的描畫(huà)。B．轟隆的巨響，振聾發(fā)聵，游人打著手勢(shì)在夸張地交談，卻好像失去了聲音。C．富麗堂皇的建筑群，貴族老爺們養(yǎng)尊處優(yōu)的生活場(chǎng)所已消失得無(wú)影無(wú)蹤了，唯獨(dú)留下一座簡(jiǎn)樸的小屋。D．如果某個(gè)民族沒(méi)有自己的傳統(tǒng)文化和文化傳統(tǒng)，每一天都是在從頭開(kāi)始去練習(xí)生存本領(lǐng)，那情景是不堪設(shè)想的。4．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（C）A．今年來(lái)，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。B．如何防止青少年尤其是中小學(xué)生在學(xué)校免遭搶劫，是落實(shí)《未成年人保護(hù)法》的大事。C．一個(gè)人能否有作為，取決于他是否受過(guò)良好的教育，是否有理想追求，是否刻苦勤奮，還要看他所處的環(huán)境怎樣。D．作為世界文化遺產(chǎn)的平遙古城墻在去年10月發(fā)生局部坍塌后，引起了社會(huì)各界的普遍關(guān)注和文物專家﹑建筑專家的“會(huì)診”。5．下列各項(xiàng)加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：CA．眾謂予一行為可以紓禍：解除B．然微以自文于君親：掩飾C．視五人之死，輕重固何如哉：看D．即除逆閹廢祠之址以葬之：整理6．下列各項(xiàng)加點(diǎn)字用法不同于其他三項(xiàng)的是：DA．以旌其所為B．去今之墓而葬焉C．其疾病而死D．安能屈豪杰之流，扼腕墓道7．下列各項(xiàng)與例句句式相同的一項(xiàng)是：B例句：為尋船所物色A．予之生也幸，而幸生也何為？B．不能容于遠(yuǎn)近C．縉紳而能不易其志者D．斯固百世之遇也二．請(qǐng)閱讀下面的文言文，完成8—10題。(9分，每小題3分)賈魯，字友恒，河?xùn)|高平人。幼負(fù)志節(jié)，既長(zhǎng)，謀略過(guò)人。延秸、至治間，兩以明經(jīng)領(lǐng)鄉(xiāng)貢。泰定初，恩受東平路儒學(xué)教授,辟憲吏，歷行省掾，除潞城縣尹，選丞相東曹掾。擢戶部主事，未上．一日覺(jué)心悸，尋得父書(shū)，筆勢(shì)顫縮，即辭歸。比至家，父已有風(fēng)疾，未幾卒。魯居喪服闕，起為太醫(yī)院都事。會(huì)詔修遼、金=、宋三史，召魯為《宋史》局官，書(shū)成，選魯燕南山東道奉使宣撫幕官，考績(jī)居最，遷中書(shū)省檢校官。上言“十八河倉(cāng)，近歲淪沒(méi)官司糧百三十萬(wàn)斛。其弊由富民兼并，貧民流亡，宜合先正經(jīng)界。然事體重大，非處置盡善，不可輕發(fā)”。書(shū)累數(shù)萬(wàn)言，切中其弊。俄拜監(jiān)察御史，首言御史有封事，宜專達(dá)圣聰．不宜臺(tái)臣先有所可否。升臺(tái)都事，遷山北廉訪副使。復(fù)召為工部郎中，言考工一十九事。至正四年，河決自茅堤，又決金堤，并河郡邑。民居昏墊，壯者流離。帝甚患之，遣使體驗(yàn)．仍督大臣訪求治河方略，特命魯行都水監(jiān)。魯循行河道，考察地形，往復(fù)數(shù)千里，。備得要害。為圖上進(jìn)二策：其一，議修筑北堤，以制橫潰，則用工?。黄湟?，議疏塞并舉，挽河?xùn)|行，使復(fù)故道．其功數(shù)倍。會(huì)遷右司郎中，議未及競(jìng)。其在右司，言時(shí)政二十一事，皆見(jiàn)舉行。調(diào)都漕運(yùn)使，復(fù)以漕事二十事言之。朝廷取其八事，事未盡行。既而河水北侵安山，淪入運(yùn)河，延袤濟(jì)南、河間，將隳兩漕司鹽場(chǎng)，實(shí)妨國(guó)計(jì)。(選自《元史?列傳第七十四》，有刪改)8．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思，解釋不正確的一項(xiàng)是(B尋，副詞，不久)A．辟憲史辟：征召B．一日覺(jué)心悸，尋得父書(shū)尋：探求C．帝甚患之患：憂慮D．言時(shí)政二十一事，皆見(jiàn)舉行舉行：采用9．文中“召魯為《宋史》局官”的“為”字，與下列句子中加點(diǎn)的“為’’字意義和用法相同的一項(xiàng)是(D均為動(dòng)詞，擔(dān)任。A介詞，替。B助詞，用于句中幫助賓語(yǔ)前置。C連詞，因?yàn)椤?A．旦日饗士卒，為擊破沛公軍B．惟弈秋之為聽(tīng)C．王之諸臣皆足以供之，而王豈為是哉D．溫故而知新，可以為師矣10．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(D原文“使復(fù)故道”，意思是使黃河回到故道，賈魯建議是疏浚原有河道，堵塞新河道，使黃河回到故道。)A．賈魯找出了官糧損失的弊病由來(lái)，是豪強(qiáng)兼并土地，造成貧苦百姓流離失所，所以他提出了反兼并的措施。B．在任監(jiān)察御史期間，賈魯反對(duì)中書(shū)臺(tái)臣專權(quán)，力諫奏章應(yīng)該專送皇上本人審處，以便切實(shí)起到監(jiān)察的作用。C．賈魯?shù)牡谝粋€(gè)治河建議是在黃河北岸修筑大堤，制止河水橫向泛濫，這樣做需用的人工和財(cái)物都比較節(jié)省。D．賈魯?shù)诙€(gè)治河方案是，開(kāi)辟疏浚新河道，堵塞原有河道，引河?xùn)|流，假如令黃河恢復(fù)原有河道，費(fèi)用將高出幾倍。第Ⅱ卷（非選擇題130分）三．（26分）11．文言文翻譯（9分）①故予與同社君子，哀斯墓之徒有其石也，而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。譯文：②魯循行河道，考察地形，往復(fù)數(shù)千里，備得要害。譯文：(賈魯沿黃河流經(jīng)之地巡視，考察地理形勢(shì)，來(lái)回行程幾千里，詳盡地掌握了整治黃河的關(guān)鍵所在。(大意正確，“循”、“往復(fù)”、“備”各1分。)③會(huì)遷右司郎中，議未及競(jìng)。譯文：(恰巧賈魯被提升為右司郎中，提出的建議沒(méi)有最后作出決策。(大意正確，“會(huì)”、“遷、“竟”各1分。)12．閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。（9分）暮過(guò)山村賈島數(shù)里聞寒水，山家少四鄰。怪禽啼曠野，落日恐行人。初月未終夕，邊烽不過(guò)秦注。蕭條桑柘外，煙火漸相親。注：邊烽：指邊境的烽火。唐代邊烽有兩種：一種是報(bào)邊境有事的緊急烽火，一種是報(bào)平安的烽火。這里指前者，亦即戰(zhàn)火。秦，指今陜西南部一帶。（1）詩(shī)的首聯(lián)描繪了什么樣的圖景？是怎樣描繪的？答：(解析：本題是考查詩(shī)歌的內(nèi)容和寫(xiě)作方法，須細(xì)細(xì)分辨到底寫(xiě)了哪些景物，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納出來(lái)。答案：首聯(lián)描繪了一幅遠(yuǎn)處山村寂靜荒涼的圖景。首句從聽(tīng)覺(jué)上寫(xiě)數(shù)里外就清晰地聽(tīng)到細(xì)微的水聲，以動(dòng)襯靜；次句從視覺(jué)上直接寫(xiě)人煙稀少的靜。這一聽(tīng)覺(jué)形象和視覺(jué)形象的相互補(bǔ)托，生動(dòng)地渲染出山村蕭索而冷落的氛圍。)（2）詩(shī)以“寒水”起筆，以“煙火”收束，表現(xiàn)了作者什么樣的心境？答：(解析：本題考查詩(shī)歌中所表現(xiàn)出來(lái)的思想感情。在寫(xiě)景詩(shī)中，詩(shī)人的情感往往融入了景物之中，要善于把握。答案：表現(xiàn)了作者從寒到暖、從恐懼到欣慰的心境變化；“親”字更表現(xiàn)出作者內(nèi)心親近溫暖的感受。)（3）作者描繪山區(qū)景物采用了什么方法？有什么好處？答：(解析：這是從全詩(shī)角度把握詩(shī)歌的寫(xiě)景結(jié)構(gòu)。詩(shī)歌中描寫(xiě)景物有時(shí)看起來(lái)是雜亂無(wú)章的，但實(shí)際上它和寫(xiě)散文一樣都有一條貫穿全詩(shī)的線索，把握了這條線索，就把握了詩(shī)歌的具體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。答案：采用移步換景的方法。隨著時(shí)間的推移，景物不斷變動(dòng)，詩(shī)人的情緒也跟著波浪式起伏與展開(kāi)。這樣，詩(shī)的格局便顯得有波瀾、有開(kāi)闔，寓變化多樣于章法井然之中。)13．名句默寫(xiě)（8分）①，吾將上下而求索。②且矯詔紛出，鉤黨之捕遍于天下，，；，非常之謀難于猝發(fā)。③而又有剪發(fā)杜門，。④而五人亦得以加其土封，，，斯固百世之遇也。⑤不然，令五人者保其首領(lǐng)，，則盡其天年，人皆得以隸使之。四．（27分）（一）閱讀下面的語(yǔ)段，完成后面的題目。（7分）夏天，水面上開(kāi)滿了白色和黃色的睡蓮，那扁平的葉子舒展著，像是為蜻蜓和甲蟲(chóng)準(zhǔn)備的排筏。睡蓮映照在明鏡般水中的倒影，宛如歌中的疊句。肖邦之家的夏，往往使人浮想聯(lián)翩，使人回憶起肖邦那些最成熟的作品。尤其是黃昏時(shí)分，水面散發(fā)出陣陣幽香，宛如船歌的一串琶音，而那銀灰、淡紫的亭亭玉立的樹(shù)干，排列的整整齊齊，有條不紊，宛如f小調(diào)敘事曲開(kāi)頭的幾節(jié)。清風(fēng)徐來(lái)，樹(shù)影婆娑，花園里充滿了簌簌的聲響。這簌簌聲，這芬芳的香味，使我們心蕩神馳，猶如是聚精會(huì)神地傾聽(tīng)這獨(dú)具一格的音樂(lè)的悠揚(yáng)的旋律，清麗的和聲。14．肖邦之家夏季景色的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)?zhí)崛≌Z(yǔ)段中的關(guān)鍵詞作答。（3分）答：(成熟、清麗、悠揚(yáng)。（夏天的景色特點(diǎn)，那開(kāi)滿的睡蓮，舒展的葉子，是一種“成熟”。夏日黃昏的景色，“水面散發(fā)出陣陣幽香”“亭亭玉立的樹(shù)干”讓人心蕩神馳，使人想起肖邦“悠揚(yáng)的旋律，清麗的和聲”，可抽取出“清麗”“悠揚(yáng)”）15．在對(duì)肖邦之家夏季景色的描繪中，作者流露出對(duì)肖邦和肖邦的音樂(lè)怎樣的情感？（4分）答：(作者對(duì)肖邦是仰慕、崇敬；對(duì)肖邦的音樂(lè)是熱愛(ài)和理解。)（二）閱讀下面的文字，完成16-19題（20分）時(shí)光馮驥才①今晚突然停電，摸黑點(diǎn)起蠟燭。燭光如同光明的花苞，寧?kù)o地浮在漆黑的空間里；室內(nèi)無(wú)風(fēng)，這光之花苞便分外優(yōu)雅與美麗；些許的光散布開(kāi)來(lái)，朦朧依稀地勾勒出周邊的事物。沒(méi)有電就沒(méi)有音樂(lè)相伴，但我有比音樂(lè)更好人伴侶——思考。②可是對(duì)于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大眾。比如大眾俗語(yǔ)中，把臨近年終這幾天稱作“年根兒”，多么真切和形象！它叫我們頓時(shí)發(fā)覺(jué)，一棵本來(lái)是綠意盈盈的歲月之樹(shù)，已被我們消耗殆盡，只剩下一點(diǎn)點(diǎn)根底。時(shí)光竟然這樣的緊迫、拮據(jù)與深濃……③一下子，一年里經(jīng)歷過(guò)的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前。不管這些事情怎樣龐雜與艱辛，無(wú)奈與突兀，我更想從中找到自己的足痕。從春天落英繽紛的京都小院到冬日小雨中的雅典德?tīng)柗七z址；從重慶荒蕪的紅衛(wèi)兵墓到津南那條神奇的蛤蜊堤；從一個(gè)會(huì)場(chǎng)到另一個(gè)會(huì)場(chǎng)，一個(gè)活動(dòng)到另一個(gè)活動(dòng)中，究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時(shí)光干干凈凈一抹而去？④我瞪著眼前的重重黑影，使勁看去。就在燭光散布的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對(duì)著我。目光冷峻銳利，逼視而來(lái)。這原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光卻變得分外有力。他何以穿過(guò)夜的濃霧，穿過(guò)漫長(zhǎng)的八百年，銳不可當(dāng)、拷問(wèn)似地直視著任何敢于進(jìn)他瞧上一眼的人？顯然，是由于八百年前那位不知名的民間雕刻工傳神的本領(lǐng)、非凡的才氣；他還把一種陽(yáng)剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。如今那位無(wú)名雕工早已了無(wú)蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來(lái)。⑤在這里，時(shí)光不是分毫不曾消逝么？⑥植物死了，把它的生命留在種子里；詩(shī)人離去，把他的生命留在詩(shī)句里。⑦時(shí)光對(duì)于人，其實(shí)就是生命的過(guò)程。當(dāng)生命走到終點(diǎn)，不一定消失得沒(méi)有痕跡，有時(shí)它還會(huì)轉(zhuǎn)化為另一種形態(tài)存在或再生。母與子的生命的轉(zhuǎn)換，不就在延續(xù)狀整個(gè)人類嗎？再造生命，才是最偉大的生命奇跡。而此中，藝術(shù)家們就是最幸福的一種。他們能用自己的生命去再造一個(gè)新的生命。小說(shuō)家再造的是代代相傳的人物；作曲家再造的是他們那個(gè)可以聽(tīng)到的迷人而永在的靈魂。⑧此刻，我的眸子閃閃發(fā)亮，視野開(kāi)闊，房間里的一切藝術(shù)珍品都一點(diǎn)點(diǎn)地呈現(xiàn)。它們不是被燭光照亮，而是被我陡然覺(jué)醒的心智召喚出來(lái)的。⑨其實(shí)我最清晰和最深刻的足跡，應(yīng)是書(shū)桌下邊，水泥的地面上那兩個(gè)被自己的雙足磨成的淺坑。我的時(shí)光只有被安頓在這里，它才不會(huì)消失，而被我轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)獨(dú)異又鮮活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年里把多少時(shí)光拋入塵囂，或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會(huì)場(chǎng)景，甚至有時(shí)屬于自己的時(shí)光反成了別人的恩賜。檢閱一下自己創(chuàng)造的人物吧，掂量他們的壽命有多長(zhǎng)。藝術(shù)家的生命是用他藝術(shù)的生命計(jì)量的，每個(gè)藝術(shù)家都有可能達(dá)到永恒，放棄掉的只能是自己。是不是？⑩迎面那宋代天王瞪著我，等我回答。11.我無(wú)言以對(duì)，尷尬到了自感狼狽。12.忽然，電來(lái)了，燈光大亮，事物通明，恍如更換天地。剛才那片幽闊深遠(yuǎn)的思想世界頓時(shí)不在，惟有燭火空自燃燒，顯得多余，再看那宋代的天王像，在燈光里仿佛換了一個(gè)神氣，不再那樣咄咄逼人了。13.我也不用回答他，因?yàn)槲乙呀?jīng)回答自己了。16．第2段對(duì)“年根兒”的敘述，在文中具有什么作用？（4分）答：(以此證明普通大眾對(duì)生活最具悟性；（2分）引出時(shí)光易逝和對(duì)一年的經(jīng)歷的反思，為下文的議論作鋪墊。（2分）)17．結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)北宋天王木雕像保存的“令人震撼的生命精神”具體指什么？（4分）答：(無(wú)名雕工的傳神本領(lǐng)和非凡才氣。（2分）作品傳達(dá)的剛陽(yáng)之氣和直逼邪惡的精神。（2分)18．第4—7段，說(shuō)明“生命可以永恒”一這觀點(diǎn)時(shí)，用了哪些論據(jù)？使用這些論據(jù)有什么好處？（8分）答：(論據(jù)：雕刻藝人通過(guò)精湛的作品得以不朽，植物的生命留在種子里，詩(shī)人的生命留在詩(shī)句里，人類通過(guò)母子生命和轉(zhuǎn)換得以延續(xù)，小說(shuō)家可以通過(guò)再造世代相傳的人物而不朽，作曲家可能因再造迷人而永在靈魂而不朽。（2分，少一個(gè)例子扣分，扣完為止）好處：①用多個(gè)論據(jù)多角度證明了作者的觀點(diǎn)，充分有力；②多以藝術(shù)家為例，說(shuō)明藝術(shù)工作才可以以自己的藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)達(dá)到生命的永恒，針對(duì)性強(qiáng)；③為引出下文和者的反思作鋪墊。（3分，1點(diǎn)1分）)19．“我已經(jīng)回答自己了”，從全文看，作者的答案是什么？（4分）答：(（1）作者認(rèn)為，藝術(shù)家的生命是用他藝術(shù)的生命計(jì)量的，他們可以通過(guò)創(chuàng)作不朽的作品來(lái)實(shí)現(xiàn)生命的永恒。（2分）（2）藝術(shù)家能否達(dá)到永恒，取決于自身的努力，作為藝術(shù)家不能虛度光陰，放棄藝術(shù)創(chuàng)作。（2分）)五．（17分）20．閱讀下面一則寓言,用一個(gè)精練而深刻的語(yǔ)句總結(jié)其寓意.(不超過(guò)10個(gè)字)（4分）螃蟹媽媽對(duì)兒子說(shuō):“我的孩子,你別再橫爬了，直爬多好看?。　毙◇π坊卮鹫f(shuō)：“媽媽，一點(diǎn)兒也不假，如果你教我直爬，我一定能學(xué)著做?！斌π穻寢層昧烁鞣N方法嘗試直爬都不行，于是她才明白起初那樣要求孩子有多愚蠢。 (身教勝于言教)21．以“關(guān)愛(ài)”開(kāi)頭仿寫(xiě)兩個(gè)句子。要求：兩句都要與例句句式一致、字?jǐn)?shù)相等、修