個人科研工作總結(jié)范文

第19頁共19頁個人科研工作總結(jié)范文個人科研工作總結(jié)范文1如今對人才的需要不再以知識儲藏作為追求目的，而是以進步全民族的智力程度為根本目的，因此現(xiàn)代老師要實現(xiàn)由知識型向科研型轉(zhuǎn)變，必須培養(yǎng)教育教學科研意識，積極投身于教改實驗和教育教學科研中。這是時代賦予跨世紀老師的期望和目的，我鎮(zhèn)領(lǐng)導充分認識到這一點，一直努力抓好此項工作?，F(xiàn)對本年度科研工作總結(jié)如下。一、科研工作學校的科研工作是教育教學工作的重要組成局部，扎實地完成各項任務，有利于教學工作的開展和教育事業(yè)的可持續(xù)開展，有利于進步老師的整體素質(zhì)。為此，我鎮(zhèn)每年都積極配合各級教育科研機構(gòu)的工作，將教育科研的工作納入學校常規(guī)管理中進展考核。積極立項和申報課題，定期交流，鼓勵老師合作研究，撰寫論文，制定了鼓勵和獎勵措施，獲得了良好的效果。二、教育科研意識的培養(yǎng)要搞好教育科研，首先必須有較強的教科研意識。對老師而言，科研意識就是對教育教學活動的追求和探究，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性，是對所從事的教育教學活動一種明晰而完好的認識，基于上述觀點，我鎮(zhèn)各校注意在進步老師的教科研意識方面下功夫。1、轉(zhuǎn)變觀念，進步老師教科研意識。以前，我鎮(zhèn)大局部老師對教科研漠不關(guān)心，認為教科研是專家的專利，自己把書教好就行了。針對這種認識，我鎮(zhèn)領(lǐng)導屢次召開會議強調(diào)教科研的意義，揭開教科研神秘的面紗，指出現(xiàn)代社會要求老師必須搞好教科研，搞好教科研是指導老師走進新課程，以及教學改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入老師量化管理，逼著老師改變過去的看法，增強教科研意識。2、進步老師素質(zhì)，增強老師教科研意識。我們對老師素質(zhì)的要求不僅僅停留在進步學歷，訓練教學根本功。而是對老師提出更高的要求。要求老師對自己所從事的事業(yè)自覺地去追求探究和研究。為此，我們屢次請有關(guān)人員對老師進展教育科研的培訓。進步了老師進展教育科研的才能。同時，我們還利用各校的圖書、網(wǎng)絡，對老師進展教科研才能的培養(yǎng)。要求老師每周必須有2—4小時進圖書室、電子備課室的時間，研究教育教學方面的知識，并寫出心得體會，進步了老師自身的素質(zhì)。3、以骨干老師的言傳身教，帶動全體老師進步教科研意識。我鎮(zhèn)對一些教學骨干進展了重點培養(yǎng)，為他們提供盡可能多的時機，讓他們走出去學習，給他們足夠的時間，讓他們努力充實自己。這樣，骨干老師很快進步了業(yè)務素質(zhì)，增強了教科研意識，教科研才能有了較大的進步。通過這些老師的言傳身教，帶動了全體老師教科研意識的增強。三、從物質(zhì)上和精神站為搞教科研的老師開綠燈老師搞教科研，不是一帆風順的，老師在搞教科研工作中會有這樣或那樣的困難，如資料缺乏，物力的短缺，心理的壓力等等。我鎮(zhèn)盡一切可能為這些老師開綠燈，給予他們物質(zhì)上和精神上的支持，給他們創(chuàng)造優(yōu)越的工作環(huán)境，鼓勵老師積極因素撰寫教科研論文，進展教學經(jīng)歷總結(jié)，向各級報刊投稿，更好地發(fā)揮他們的主觀能動性和工作積極性。四、教科研工作的開展歷年來，我鎮(zhèn)非常重視教科研工作，指導老師選好教科研課題，積極教改經(jīng)歷。定期組織老師學習教科研如何選題方面和知識。屢次組織老師交流自己在教科研方面經(jīng)歷，使老師取人之長，補己之短，鼓勵老師把自己獲得的經(jīng)歷寫成論文。另外，我們還重視發(fā)揮青年老師在教科研中的積極性，以老帶新，新老結(jié)合開展教育科研，有意識地培養(yǎng)青年老師成為教科研的骨干。青年老師的論文、成果獲獎比例占到了70%，自身的素質(zhì)、教學技能得到了長足的進步。通過以上工作的開展，我鎮(zhèn)的教育科研工作步入正規(guī)。五、教科研成果一直以來，通過全體老師的努力，我鎮(zhèn)教科研工作初見成效，老師的教科研意識增強了，素質(zhì)進步了。在各種活動中獲得了優(yōu)異的成績。雖然我鎮(zhèn)獲得了一些成績，但也存在諸多問題，我鎮(zhèn)以后要加大教科研管理力度，堅持教育科研與學校素質(zhì)教育以及各學科教學相結(jié)合，以科研指導各學科的課程改革，不斷促進教育教學程度的進步。進一步完善學校教育科研管理制度，增強全體老師的科研意識，堅持以教育科研促進教育改革，以教育科研帶動我鎮(zhèn)教育質(zhì)量的全面的開展，爭取有一項教科研成果推廣。個人科研工作總結(jié)范文2自參加工作以來，可以不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛全體學生，注重學生的全面開展。做一個科研型、學者型老師始終是我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——考慮——研究中不斷地豐富自己、進步自己，教科研工作方面獲得了點滴成績，不但促進了自己業(yè)務程度的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。以下是我本年度的科研工作總結(jié)。一、以學習為樂，持之以恒我認為老師要想進步業(yè)務，就要勤于學習博采眾家之長，關(guān)注細節(jié)擅長考慮，剖析得失務務實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。在讀書中學有收獲，在反思中日有進步。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、擅長學習、勤于考慮的習慣。不僅進步了業(yè)務理論程度，而且進步了分析^p問題、解決問題的實際工作才能。二、發(fā)現(xiàn)就是進步，總結(jié)就是進步教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質(zhì)量地解決教育教學中的問題，完成從理論到理論，由理論指導理論的辯證循環(huán)。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應用、教與學、學習后進生的轉(zhuǎn)化、德育管理、老師隊伍建立等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們可以用研究的目光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用進步教育教學質(zhì)量的目的去分析^p解決問題。招準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進展總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀老師的區(qū)別。我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結(jié)就是進步。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，理解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識構(gòu)造和才能構(gòu)造，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。三、以教科研為平臺，讓每位老師都成功教科研是老師成長、自我開展的支撐。因此，作為校長我同班子成員一道為老師創(chuàng)設了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氣氛，引導老師走上科研興教之路。老師60余人。從整體上講老師隊伍年齡構(gòu)造偏大，教科研意識比擬淡薄。針對實際學校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行；點上打破、面上輻射；整合強化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學校在教科研上施行政策鼓勵、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開路徑采集最新的科研信息提供應老師以拓寬研究的視野，進步研究程度。學校還組織全校老師認真學習現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進一步進步老師科研意識和程度。同時，還為老師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設條件，為老師提供展示個人才華的時機，充分促進了學術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。教育科研在我校各項工作中已經(jīng)起到一種導向作用。老師不自覺地投入到理論研究當中，適應深化教育教學改革的需要，并主動參與教育科研，培養(yǎng)自身科研才能，激發(fā)創(chuàng)造潛能，增強科研意識，逐步落實教育科研的實效性。教科研工作雖獲得了一些成績，但還有很多地方需要改良、進一步充實。在今后的工作中，我決心繼續(xù)加強學習努力理論帶著廣闊老師營造全員參與的氣氛，搭建更多展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使自己的教科研程度再上一個新臺階，使學校的教科研工作有個新的跨越。個人科研工作總結(jié)范文3這學期，我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下，按照學期初制定的工作方案，全體語文老師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從標準入手，有目的，有方案，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面進步本組語文教學程度及語文教學質(zhì)量，全面進步學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、加強校本培訓，促進老師專業(yè)開展作為教研組，我們深深地感到，教研組應當始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學程度的進步，發(fā)揮老師團體的智慧和才能。所以，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強老師的校本培訓工作，多渠道的對老師進展培訓，促進老師的專業(yè)開展。1、開學初，語文教研組要求語文老師繼續(xù)加強教育理論與理論經(jīng)歷的'學習，使新的課程理念深化人心。在老師的自主學習中，每位語文老師的教科研程度都得到了更進一步的進步。2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織實在有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學形式。老師在學習、交流、理論的過程中，把新的教學理念浸透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和理論創(chuàng)新本領(lǐng)為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學本領(lǐng)。3、加強校本培訓中的骨干老師引領(lǐng)作用。要求全體語文老師參加到學校課題研究中，結(jié)合課題研究的資料，進展相關(guān)的理論學習和研究，進步了老師們的課堂教學策略、教學評價的本領(lǐng)，結(jié)實地樹立了評價要以學生開展為宗旨的思想。4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵老師進取外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓或自主學習。在屢次的培訓中，我校語文老師的各方面本領(lǐng)與程度都得到了進步。二、進取開展各種教研活動，進步老師教學本領(lǐng)和教學程度1、認真進取地開展校內(nèi)聽課活動，促進老師團體教學程度的進步，一向是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個榮耀的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵老師之間互相學習，一齊討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。其中許葉老師低年級教學課，教研組內(nèi)同事互相聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言進取，共同討論了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的老師供應了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也進步了老師的課堂教學程度。交流中，老師的教育科研本領(lǐng)也得到開發(fā)，從多方應對一堂好課有了更全面的認識。2、結(jié)合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進老師間的互相交流和合作，到達教學相長的目的。在這些活動的開展中，老師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氣氛，不僅僅加深了老師間的互相理解，更促進了老師教學技術(shù)上的進步，到達了取長補短、共同開展的目的。本學期我校出了“西橫校報”三期，每月布置“語文大世界”。三、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位為了使教學工作標準化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。經(jīng)過催促、檢查老師們構(gòu)成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。本學期我們進展了一年級拼音檢測，二年級寫字檢測，四年級閱讀檢測，五、六年級作文檢測。四、進取開展課題研究教學改革和教學科研是進步教學質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學校、教誨處的帶著下，以進步課堂教學質(zhì)量為目的，不斷地進展探究、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進展學習、交流，取長補短，以不斷進步課堂教學本領(lǐng)和教研程度，進取參與課題研究，深化課堂教學改革，進取參與課改實驗。這學期，我校語文老師緊緊圍繞學校的一個省級課題施行研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自我的研究課題。做到人人都有明確的目的，個個都有自我的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量打破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，進取撰寫教科論文。五、教研組工作存在的缺乏1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多詳細工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。2、個別老師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加團體活動的熱情、進取性不高。所以，教學本領(lǐng)進步不快，影響了教學成績的進步。一局部老師對教研活動的3、學生活動開展少，對學生本領(lǐng)的培養(yǎng)不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上仍然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的進步關(guān)注不夠。六、下一步工作的四點措施1、老師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，進步工作的職責心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力進步我們組老師的專業(yè)技術(shù)程度。2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、修改作業(yè)、本領(lǐng)訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此互相勉勵。3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進展有序地專門訓練，進步他們的綜合程度。4、盡力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個學生落伍?？傊诒緦W期里，我們語文組獲得了必須的成績。但我們也看到了困難和缺乏，我們相信，只要全校上下實在更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結(jié)本學期經(jīng)歷教訓的根底上，在各位老師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。個人科研工作總結(jié)范文4教科研是學校開展的必要條件之一，一個學校的教育要開展，教科研必須先行，教科研與學校的教改和開展，有著親密的關(guān)系。一年來，我校初中部的教科研工作開展得有聲有色?，F(xiàn)將一年來的教科研工作進展總結(jié)。一、領(lǐng)導重視，使教科研工作順利開展一年來，由于我校領(lǐng)導對教科研工作的開展比擬重視，經(jīng)常過問，親自督導。不管是哪里有培訓的學習，都能拿出經(jīng)費派老師前往學習。盡管學校的經(jīng)費緊張，學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學校領(lǐng)導還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學校領(lǐng)導的重視，使教科研工作得以順利開展。二、建立學習體制，改變老師的教育理念學校的教育事業(yè)要開展，決定因素是老師的教育思想和教學理念。一年來，我校要求老師樹立終身學習的思想，要求一線老師每年認真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學習，及時將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同時要求全體老師認真學習國家關(guān)于教育改革和開展的方針政策，及時理解我國教育改革的新動向。通過學習，改變了老師落后的教育思想和教育理念，進步了全校老師教科研業(yè)務程度和老師的教學程度，使大家深化認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，理解了我們?nèi)粘５慕逃虒W工作、學校的開展和個人的進步都必需要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變還表達在老師的工作理論中，他們改變了以往的備課形式，關(guān)注了學生的起點知識，著眼于課堂教學質(zhì)量的進步和學生的開展，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進展反思，及時撰寫教學隨筆。學校要求每位老師每年要交兩篇論文，兩篇教學反思，和兩篇說課稿。三、采用多種方式對老師進展培訓為了進步老師教科研的程度，我校對全體老師進展了多種形式的培訓，培訓的方式只要有：1、組織老師老師參加各級培訓，學校安排進展學科培訓一年來我校組織全體老師參加了各級培訓，學校也安排進展了學科培訓。培訓的目的是讓老師理解學科特點和學科根本要求。在理解學科特點和學科根本要求的根底上，深化學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，理解新教材編寫的整體思路與主要原那么、根本框架、內(nèi)容體系與特色和對老師的相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)的教學形式和教學方法，探究與課程標準相適應的教學形式。形成了一個人人參與的教科研氣氛。2、系統(tǒng)學習理論知識和理論經(jīng)歷幾年來，學校在購置了大量有關(guān)新課程的書籍，《xx》、《x》這兩本書人人都有，其它有關(guān)新課程的書籍，也是每人一套。還給全體老師印發(fā)了大量的學習材料。采取集體學習、分組學習、個人自學的形式理解新課程標準的產(chǎn)生背景，根本理念。組織所有老師集中培訓學習，看錄像，觀摩課例。在老師深鉆新教材的根底上，讓骨干老師上示范課，課后，全體老師參與評課、議課和討論如何上好這一節(jié)課。老師邊學習、邊理論、邊進步。3、利用網(wǎng)絡資，組織老師進展教科研充分利用x網(wǎng)等擴大教育資料，進步老師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴，激活他們的主動性、研究性、創(chuàng)造性。四、對教學課堂進展改革在教科研的過程中、在學校的組織下，嘗試全面對教學課堂進展改革，努力創(chuàng)立全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、開展的課堂”等等。1、從新的教育理念、教學的“三維目的”出發(fā)，整合各種課程資，形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。在教科研的過程中，我們要求老師從幾個角度來設計教學：第一就是老師要徹底擺脫“以老師為中心，以灌輸為手段”的傳統(tǒng)教法，采取靈敏多變的教學手段和方式，讓學生的思維活潑起來，實現(xiàn)“學生是學習和開展的主體”。其次就是在教學中大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新才能，讓學生學得一些創(chuàng)新方法，詳細說就是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能，大膽發(fā)表自己的見解，實現(xiàn)課程標準“注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能”的新要求；再次就是要把學習和生活聯(lián)絡起來，把課堂和社會聯(lián)絡起來，實現(xiàn)社會—課堂—社會的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學生的學習興趣。老師在教科研的過程中，通過對課程標準的認真解讀和研究，在教學中，努力從新的教育理念、和“三維目的”出發(fā)，整合各種教學資，打破傳統(tǒng)封閉式課堂教學形式，形成了以老師為主導、學生為主體、師生共同討論的全新教學格局，使課堂成了真正開放的、鮮活的、開展的、互動的課堂。2、開展情景教學，發(fā)動質(zhì)疑問難，形成“互動的課堂、探究的課堂、開展的課堂、生成的課堂”。在教科研理論的指導下，老師們在進展新課程改革的課堂教學中，努力創(chuàng)設問題情景，大力煽動學生質(zhì)疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、開展的課堂”。語文課在進展課程改革教學中，主要讓學生聯(lián)絡生活，開掘生活中的語文，把課堂還給學生，讓學生自己體驗課文，并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題，使課堂教學沿著學生的發(fā)現(xiàn)問題去考慮，去探究，并在老師的指導下得出結(jié)論，形成生成教學。數(shù)學課從生活開場，把數(shù)學知識和生活應用聯(lián)絡起來，以問題作為思維的出發(fā)點，把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗，使學生們感受到學習數(shù)學的快樂。英語課在教學的過程中，根據(jù)課程標準，突出了語言情景的設置和語言的交際應用，培養(yǎng)學生的對話才能，以生生互動、師生互動進展交流，自由交談，使學生的對話才能進步，激發(fā)了學生的學習興趣。物理、化學在教學的過程中，主要以身邊的生活現(xiàn)象、身邊的工農(nóng)業(yè)消費為切點，創(chuàng)設情景教學，實現(xiàn)理化—生活—理化的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，進步了教學質(zhì)量。在教學的過程中，我們還注重培養(yǎng)學生“獨立、探究、合作”的學習方式，鼓勵學生們提出問題，分析^p考慮問題，爭論問題，學生思維在討論中得到開展，知識體系在討論中逐漸建構(gòu)，交流與合作意識在討論中不斷增強，不但使學生們的思想道德品質(zhì)得到了進步，更培養(yǎng)了學生大膽創(chuàng)新的精神和才能。3、加強對課堂教學的評價意識，促進教育教學的開展。為了促進教科研獲得良好效果，我們加強了評價督導，以促進課改的進一步開展。我校教誨處制定了“根底教育課程改革課堂教學評價標準”。我們把三維的課程目的即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)絡，融為一體，特別是對“過程與方法”目的確實定、掌握和施行，