貨幣時(shí)間價(jià)值課件

貨幣的時(shí)間價(jià)值教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思主講人貨幣的時(shí)間價(jià)值教學(xué)教學(xué)教學(xué)教學(xué)主講人1目錄CONTENTS01

教學(xué)分析02

教學(xué)策略

03

教學(xué)過(guò)程

04

教學(xué)反思目錄CONTENTS01教學(xué)分析02201教學(xué)分析學(xué)情分析課程特點(diǎn)教材分析01教學(xué)分析學(xué)情分析課程特點(diǎn)教材分析3學(xué)情分析現(xiàn)代信息化教學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)知能力專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)普遍比較薄弱思維活躍、參與意識(shí)強(qiáng)、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)授課對(duì)象：大二財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)情分析現(xiàn)代信息化教學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)知能力專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)普遍比較薄教材分析教材分析1《財(cái)務(wù)管理》出版社：四川大學(xué)出版社主編：劉平、楊浩“十三五”規(guī)劃教材、校企合作優(yōu)秀教材講述內(nèi)容2項(xiàng)目二任務(wù)一貨幣的時(shí)間價(jià)值教材分析教材1《財(cái)務(wù)管理》出版社：四川大學(xué)出版社講述2項(xiàng)目二課程特點(diǎn)課程定位該課程緊扣專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解而非死記硬背，注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合而非只學(xué)習(xí)不實(shí)踐。概念發(fā)展性質(zhì)應(yīng)用課程特點(diǎn)課程該課程緊扣專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解而非死課程特點(diǎn)緊扣基礎(chǔ)財(cái)務(wù)管理是學(xué)好財(cái)務(wù)管理的最基本要求三大特點(diǎn)123緊貼專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理是專(zhuān)業(yè)必修學(xué)科,它具有在培養(yǎng)財(cái)會(huì)類(lèi)大學(xué)生綜合素質(zhì)方面具有重要的、不可替代的作用靈活運(yùn)用財(cái)務(wù)管理可靈活運(yùn)用于企業(yè)的籌資、投資、利潤(rùn)分配、內(nèi)部控制等活動(dòng)中課程特點(diǎn)緊扣基礎(chǔ)三大123緊貼專(zhuān)業(yè)靈活運(yùn)用重點(diǎn)難點(diǎn)

判斷貨幣時(shí)間價(jià)值的類(lèi)型，查表計(jì)算貨幣的時(shí)間價(jià)值由于貨幣時(shí)間價(jià)值的類(lèi)型太多，學(xué)生不易分清，為了解決學(xué)生“公式在手，難以應(yīng)用”的困惑，將判斷貨幣時(shí)間價(jià)值的類(lèi)型，尤其是年金的類(lèi)型作為難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)判斷貨幣時(shí)間價(jià)值的類(lèi)型，查表計(jì)算貨幣的時(shí)間價(jià)值02教學(xué)策略教學(xué)目標(biāo)教學(xué)手段教學(xué)方法02教學(xué)策略教學(xué)目標(biāo)教學(xué)手段教學(xué)方法9教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)技能目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)建立起貨幣時(shí)間價(jià)值的觀念,掌握貨幣時(shí)間價(jià)值的計(jì)算方法準(zhǔn)確判斷貨幣時(shí)間價(jià)值的類(lèi)型;會(huì)選用正確的公式進(jìn)行計(jì)算動(dòng)態(tài)看待資金價(jià)值的意識(shí);靈活運(yùn)用時(shí)間價(jià)值教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)技能目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)建立起貨幣時(shí)間價(jià)值的觀念,掌教學(xué)手段互聯(lián)網(wǎng)+I博導(dǎo)手機(jī)APP安排學(xué)生課前通過(guò)登錄網(wǎng)校學(xué)習(xí)，使學(xué)生可提前知曉本章節(jié)的框架，并能提出難點(diǎn)通過(guò)i博導(dǎo)手機(jī)app，在課堂師生可進(jìn)行更多互動(dòng)，如點(diǎn)名、簽到、頭腦風(fēng)暴、分組導(dǎo)論比賽等來(lái)增學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后老師可直接在上面發(fā)布作業(yè)，學(xué)生直接在手機(jī)上完成并自動(dòng)批閱。微視頻教學(xué)手段互聯(lián)網(wǎng)+I博導(dǎo)手機(jī)APP安排學(xué)生課前通過(guò)登錄網(wǎng)校學(xué)習(xí)教學(xué)方法具體做法融入在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。學(xué)法案例分析法交流學(xué)習(xí)，自主探究競(jìng)賽提高圖示對(duì)比法教法教學(xué)方法具體做法融入在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。學(xué)法案例分析法交流學(xué)習(xí)03教學(xué)過(guò)程課前學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)施學(xué)后總結(jié)03教學(xué)過(guò)程課前學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)施學(xué)后總結(jié)13課前學(xué)習(xí)通過(guò)課前布置相關(guān)題目，讓學(xué)生自主登錄會(huì)計(jì)網(wǎng)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解相關(guān)內(nèi)容，為進(jìn)一步的后續(xù)學(xué)習(xí)提供一定基礎(chǔ)內(nèi)容熟悉知識(shí)點(diǎn)了解重難點(diǎn)明了課前學(xué)習(xí)通過(guò)課前布置相關(guān)題目，讓學(xué)生自主登錄會(huì)計(jì)網(wǎng)校進(jìn)行學(xué)習(xí)教學(xué)流程任務(wù)導(dǎo)入5分鐘嘗試探究20分鐘階段實(shí)訓(xùn)25分鐘小結(jié)與布置作業(yè)5分鐘綜合實(shí)訓(xùn)25分鐘計(jì)時(shí)：共計(jì)兩學(xué)時(shí)教學(xué)流程任務(wù)導(dǎo)入嘗試探究階段實(shí)訓(xùn)小結(jié)與布置作業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)計(jì)時(shí)：教學(xué)流程任務(wù)導(dǎo)入以一個(gè)生活案例導(dǎo)入課題：“假如你家有一套舊房子；現(xiàn)在出售可以賣(mài)5萬(wàn)元，若出租在未來(lái)可使用的1O年中，每年能得租金6千元，你選擇出售還是出租?”教學(xué)流程任務(wù)導(dǎo)入以一個(gè)生活案例導(dǎo)入課題：“假如你家有一套舊教學(xué)流程任務(wù)導(dǎo)入并提示學(xué)生：“其實(shí)就是比較未來(lái)的10個(gè)6千元與現(xiàn)在的5萬(wàn)元那個(gè)價(jià)值更大，乍一看，出租劃算。但是若按5％的年利率折算．租金總和相當(dāng)于現(xiàn)在的4.63萬(wàn)元。這時(shí)應(yīng)該選擇出售”。出乎學(xué)生預(yù)料的結(jié)論引起學(xué)生好奇，激發(fā)了學(xué)生的興趣。教學(xué)流程任務(wù)導(dǎo)入并提示學(xué)生：“其實(shí)就是比較未來(lái)的10教學(xué)流程嘗試探究復(fù)利終值與現(xiàn)值單筆資金復(fù)利終值與現(xiàn)值的教學(xué)。我沒(méi)有按部就班的先給出概念．而是帶領(lǐng)學(xué)生分析“一萬(wàn)元貨幣在年利率為10％的情況下，今年、明年和去年的不同價(jià)值”。從這樣的生活案例中。給學(xué)生總結(jié)出相關(guān)概念，使學(xué)生對(duì)概念有了更直觀也較深刻的認(rèn)識(shí)。教學(xué)流程嘗試探究復(fù)利終值與現(xiàn)值單筆資金復(fù)利終值與現(xiàn)值的教學(xué)。教學(xué)流程嘗試探究復(fù)利終值與現(xiàn)值趁熱打鐵，啟發(fā)學(xué)生思考：“如果明年把本息全部轉(zhuǎn)存，那么后年的價(jià)值是多少?”學(xué)生很容易算出正確答案。提示學(xué)生，這就是復(fù)利，并且祝賀學(xué)生：“在剛才的簡(jiǎn)單計(jì)算。大家已經(jīng)不知不覺(jué)地運(yùn)用了復(fù)利終值的公式”。經(jīng)過(guò)這樣的案例分析和有效引導(dǎo)，學(xué)生很輕松地掌握了復(fù)利終值現(xiàn)值的公式表達(dá)和系數(shù)表的查閱方法，也較為深刻地理解了這兩種系數(shù)之間的倒數(shù)關(guān)系及復(fù)利終值與現(xiàn)值的特點(diǎn)。教學(xué)流程嘗試探究復(fù)利終值與現(xiàn)值趁熱打鐵，啟發(fā)學(xué)生思考：“如果教學(xué)流程階段實(shí)訓(xùn)多訓(xùn)練為了鞏固基礎(chǔ)，提高能力并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為下次課年金問(wèn)題的教學(xué)埋下伏筆。我專(zhuān)門(mén)安排了25分鐘的課堂訓(xùn)練。列出兩套案例習(xí)題。每套題都是由易到難的順序。其中一套題是計(jì)算終值的：假設(shè)銀行年利率是10％，復(fù)利計(jì)息。1.在存入銀行1萬(wàn)元。三年后本息和是多少元?2.今年開(kāi)始,年年末存入l萬(wàn)元,三年的年末，本息和是多少元?教學(xué)流程階段實(shí)訓(xùn)多訓(xùn)練為了鞏固基礎(chǔ)，提高能力并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)流程綜合實(shí)訓(xùn)階段一基本技能搶答賽。題目的類(lèi)型為“案例歸類(lèi)和公式配對(duì)”,學(xué)生搶答積極性很高，但回答有對(duì)有錯(cuò)，我給與解釋分析，幫助學(xué)生理清思路。為了進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)，我特意安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)階段的綜合訓(xùn)練，教學(xué)流程綜合實(shí)訓(xùn)階段一基本技能搶答賽。題目的類(lèi)型為“案例歸類(lèi)教學(xué)流程綜合實(shí)訓(xùn)階段二技能提高綜合賽，題目類(lèi)型為“師生共編習(xí)題”具體做法為我先說(shuō)時(shí)間價(jià)值類(lèi)型，學(xué)生舉例應(yīng)用案例，我完善補(bǔ)充上數(shù)據(jù)，再由學(xué)生比賽計(jì)算。通過(guò)比賽，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，也使學(xué)生感受到了自己參與編制習(xí)題的樂(lè)趣。教學(xué)流程綜合實(shí)訓(xùn)階段二技能提高綜合賽，題目類(lèi)型為“師生共編習(xí)教學(xué)流程小結(jié)與布置作業(yè)會(huì)總結(jié)多訓(xùn)練以一張貨幣時(shí)間價(jià)值計(jì)算方法對(duì)照表對(duì)本課題進(jìn)行歸納總結(jié)。在我搜索整理的“案例集”中，選出幾個(gè)典型案例作為課后作業(yè)。教學(xué)流程小結(jié)與布置作業(yè)會(huì)總結(jié)多訓(xùn)練以一張貨幣時(shí)間價(jià)值計(jì)算方法04教學(xué)反思教學(xué)優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)之法教學(xué)不足04教學(xué)反思教學(xué)優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)之法教學(xué)不足24教學(xué)優(yōu)勢(shì)1優(yōu)勢(shì)本課題的教學(xué)，遵循“學(xué)生為主、做中體驗(yàn)、教師引導(dǎo)、化難為易”的教學(xué)思路，通過(guò)從生活案例中明晰概念，從簡(jiǎn)單計(jì)算中總結(jié)公式，順利突破難點(diǎn)。2通過(guò)大量的案例歸類(lèi)和師生共編習(xí)題，有效鞏固了重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了“做、教、學(xué)”三者的有機(jī)統(tǒng)一，取得比較好的效果。教學(xué)優(yōu)勢(shì)1優(yōu)勢(shì)本課題的教學(xué)，遵循“學(xué)生為主、做中體驗(yàn)、教師引教學(xué)不足劣勢(shì)不足之處是，沒(méi)有考慮學(xué)生生活閱歷較簡(jiǎn)單，舉例的生活案例范圍有限。課前應(yīng)該要求學(xué)生做適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)和資料準(zhǔn)備。教學(xué)不足劣勢(shì)不足之處是，沒(méi)有考慮學(xué)生生活閱歷較簡(jiǎn)單，舉例的生感謝聆聽(tīng)教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思感謝聆聽(tīng)教學(xué)教學(xué)教學(xué)教學(xué)27貨幣的時(shí)間價(jià)值教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思主講人貨幣的時(shí)間價(jià)值教學(xué)教學(xué)教學(xué)教學(xué)主講人28目錄CONTENTS01

教學(xué)分析02

教學(xué)策略

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教學(xué)過(guò)程

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教學(xué)反思目錄CONTENTS01教學(xué)分析022901教學(xué)分析學(xué)情分析課程特點(diǎn)教材分析01教學(xué)分析學(xué)情分析課程特點(diǎn)教材分析30學(xué)情分析現(xiàn)代信息化教學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)知能力專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)普遍比較薄弱思維活躍、參與意識(shí)強(qiáng)、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)授課對(duì)象：大二財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)情分析現(xiàn)代信息化教學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)知能力專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)普遍比較薄教材分析教材分析1《財(cái)務(wù)管理》出版社：四川大學(xué)出版社主編：劉平、楊浩“十三五”規(guī)劃教材、校企合作優(yōu)秀教材講述內(nèi)容2項(xiàng)目二任務(wù)一貨幣的時(shí)間價(jià)值教材分析教材1《財(cái)務(wù)管理》出版社：四川大學(xué)出版社講述2項(xiàng)目二課程特點(diǎn)課程定位該課程緊扣專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解而非死記硬背，注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合而非只學(xué)習(xí)不實(shí)踐。概念發(fā)展性質(zhì)應(yīng)用課程特點(diǎn)課程該課程緊扣專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解而非死課程特點(diǎn)緊扣基礎(chǔ)財(cái)務(wù)管理是學(xué)好財(cái)務(wù)管理的最基本要求三大特點(diǎn)123緊貼專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理是專(zhuān)業(yè)必修學(xué)科,它具有在培養(yǎng)財(cái)會(huì)類(lèi)大學(xué)生綜合素質(zhì)方面具有重要的、不可替代的作用靈活運(yùn)用財(cái)務(wù)管理可靈活運(yùn)用于企業(yè)的籌資、投資、利潤(rùn)分配、內(nèi)部控制等活動(dòng)中課程特點(diǎn)緊扣基礎(chǔ)三大123緊貼專(zhuān)業(yè)靈活運(yùn)用重點(diǎn)難點(diǎn)

判斷貨幣時(shí)間價(jià)值的類(lèi)型，查表計(jì)算貨幣的時(shí)間價(jià)值由于貨幣時(shí)間價(jià)值的類(lèi)型太多，學(xué)生不易分清，為了解決學(xué)生“公式在手，難以應(yīng)用”的困惑，將判斷貨幣時(shí)間價(jià)值的類(lèi)型，尤其是年金的類(lèi)型作為難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)判斷貨幣時(shí)間價(jià)值的類(lèi)型，查表計(jì)算貨幣的時(shí)間價(jià)值02教學(xué)策略教學(xué)目標(biāo)教學(xué)手段教學(xué)方法02教學(xué)策略教學(xué)目標(biāo)教學(xué)手段教學(xué)方法36教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)技能目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)建立起貨幣時(shí)間價(jià)值的觀念,掌握貨幣時(shí)間價(jià)值的計(jì)算方法準(zhǔn)確判斷貨幣時(shí)間價(jià)值的類(lèi)型;會(huì)選用正確的公式進(jìn)行計(jì)算動(dòng)態(tài)看待資金價(jià)值的意識(shí);靈活運(yùn)用時(shí)間價(jià)值教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)技能目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)建立起貨幣時(shí)間價(jià)值的觀念,掌教學(xué)手段互聯(lián)網(wǎng)+I博導(dǎo)手機(jī)APP安排學(xué)生課前通過(guò)登錄網(wǎng)校學(xué)習(xí)，使學(xué)生可提前知曉本章節(jié)的框架，并能提出難點(diǎn)通過(guò)i博導(dǎo)手機(jī)app，在課堂師生可進(jìn)行更多互動(dòng)，如點(diǎn)名、簽到、頭腦風(fēng)暴、分組導(dǎo)論比賽等來(lái)增學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后老師可直接在上面發(fā)布作業(yè)，學(xué)生直接在手機(jī)上完成并自動(dòng)批閱。微視頻教學(xué)手段互聯(lián)網(wǎng)+I博導(dǎo)手機(jī)APP安排學(xué)生課前通過(guò)登錄網(wǎng)校學(xué)習(xí)教學(xué)方法具體做法融入在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。學(xué)法案例分析法交流學(xué)習(xí)，自主探究競(jìng)賽提高圖示對(duì)比法教法教學(xué)方法具體做法融入在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。學(xué)法案例分析法交流學(xué)習(xí)03教學(xué)過(guò)程課前學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)施學(xué)后總結(jié)03教學(xué)過(guò)程課前學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)施學(xué)后總結(jié)40課前學(xué)習(xí)通過(guò)課前布置相關(guān)題目，讓學(xué)生自主登錄會(huì)計(jì)網(wǎng)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解相關(guān)內(nèi)容，為進(jìn)一步的后續(xù)學(xué)習(xí)提供一定基礎(chǔ)內(nèi)容熟悉知識(shí)點(diǎn)了解重難點(diǎn)明了課前學(xué)習(xí)通過(guò)課前布置相關(guān)題目，讓學(xué)生自主登錄會(huì)計(jì)網(wǎng)校進(jìn)行學(xué)習(xí)教學(xué)流程任務(wù)導(dǎo)入5分鐘嘗試探究20分鐘階段實(shí)訓(xùn)25分鐘小結(jié)與布置作業(yè)5分鐘綜合實(shí)訓(xùn)25分鐘計(jì)時(shí)：共計(jì)兩學(xué)時(shí)教學(xué)流程任務(wù)導(dǎo)入嘗試探究階段實(shí)訓(xùn)小結(jié)與布置作業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)計(jì)時(shí)：教學(xué)流程任務(wù)導(dǎo)入以一個(gè)生活案例導(dǎo)入課題：“假如你家有一套舊房子；現(xiàn)在出售可以賣(mài)5萬(wàn)元，若出租在未來(lái)可使用的1O年中，每年能得租金6千元，你選擇出售還是出租?”教學(xué)流程任務(wù)導(dǎo)入以一個(gè)生活案例導(dǎo)入課題：“假如你家有一套舊教學(xué)流程任務(wù)導(dǎo)入并提示學(xué)生：“其實(shí)就是比較未來(lái)的10個(gè)6千元與現(xiàn)在的5萬(wàn)元那個(gè)價(jià)值更大，乍一看，出租劃算。但是若按5％的年利率折算．租金總和相當(dāng)于現(xiàn)在的4.63萬(wàn)元。這時(shí)應(yīng)該選擇出售”。出乎學(xué)生預(yù)料的結(jié)論引起學(xué)生好奇，激發(fā)了學(xué)生的興趣。教學(xué)流程任務(wù)導(dǎo)入并提示學(xué)生：“其實(shí)就是比較未來(lái)的10教學(xué)流程嘗試探究復(fù)利終值與現(xiàn)值單筆資金復(fù)利終值與現(xiàn)值的教學(xué)。我沒(méi)有按部就班的先給出概念．而是帶領(lǐng)學(xué)生分析“一萬(wàn)元貨幣在年利率為10％的情況下，今年、明年和去年的不同價(jià)值”。從這樣的生活案例中。給學(xué)生總結(jié)出相關(guān)概念，使學(xué)生對(duì)概念有了更直觀也較深刻的認(rèn)識(shí)。教學(xué)流程嘗試探究復(fù)利終值與現(xiàn)值單筆資金復(fù)利終值與現(xiàn)值的教學(xué)。教學(xué)流程嘗試探究復(fù)利終值與現(xiàn)值趁熱打鐵，啟發(fā)學(xué)生思考：“如果明年把本息全部轉(zhuǎn)存，那么后年的價(jià)值是多少?”學(xué)生很容易算出正確答案。提示學(xué)生，這就是復(fù)利，并且祝賀學(xué)生：“在剛才的簡(jiǎn)單計(jì)算。大家已經(jīng)不知不覺(jué)地運(yùn)用了復(fù)利終值的公式”。經(jīng)過(guò)這樣的案例分析和有效引導(dǎo)，學(xué)生很輕松地掌握了復(fù)利終值現(xiàn)值的公式表達(dá)和系數(shù)表的查閱方法，也較為深刻地理解了這兩種系數(shù)之間的倒數(shù)關(guān)系及復(fù)利終值與現(xiàn)值的特點(diǎn)。教學(xué)流程嘗試探究復(fù)利終值與現(xiàn)值趁熱打鐵，啟發(fā)學(xué)生思考：“如果教學(xué)流程階段實(shí)訓(xùn)多訓(xùn)練為了鞏固基礎(chǔ)，提高能力并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為下次課年金問(wèn)題的教學(xué)埋下伏筆。我專(zhuān)門(mén)安排了25分鐘的課堂訓(xùn)練。列出兩套案例習(xí)題。每套題都是由易到難的順序。其中一套題是計(jì)算終值的：假設(shè)銀行年利率是10％，復(fù)利計(jì)息。1.在存入銀行1萬(wàn)元。三年后本息和是多少元?2.今年開(kāi)始,年年末存入l萬(wàn)元,三年的年末，本息和是多少元?教學(xué)流程階段實(shí)訓(xùn)多訓(xùn)練為了鞏固基礎(chǔ)，提高能力并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)流程綜合實(shí)訓(xùn)階段一基本技能搶答賽。題目的類(lèi)型為“案例歸類(lèi)和公式配對(duì)”,學(xué)生搶答積極性很高，但回答有對(duì)有錯(cuò)，我給與解釋分析，幫助學(xué)生理清思路。為了進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)，我特意安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)階段的綜