校園防疫工作感悟心得體會(huì)范文

Word———校園防疫工作感悟心得體會(huì)范文校內(nèi)防疫工作感悟心得體會(huì)范文(一)

響應(yīng)教育局“停課不停教不停學(xué)”的號(hào)召，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)這項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生，隨后釘釘這個(gè)軟件來(lái)到了我們的面前，撐起來(lái)我們老師與同學(xué)的溝通橋梁。接下來(lái)，我來(lái)談?wù)勎以谑褂眠^(guò)程中的一些感受和體會(huì)。

由于比較突然，在各種局限下，我抱著手機(jī)只想找到網(wǎng)絡(luò)找到電腦。沒(méi)有電腦沒(méi)有教材沒(méi)有資料，只有一部手機(jī)，甚至沒(méi)有一支筆。心慌了！怎么辦，我要怎么才能學(xué)習(xí)這個(gè)軟件，我要怎么才能教給家長(zhǎng)來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)軟件，家人體諒，只好緊急找車(chē)，開(kāi)了證明，去借一臺(tái)筆記本，心情無(wú)比忐忑！

今日進(jìn)行了第一次網(wǎng)絡(luò)直播，直播內(nèi)容為“六班級(jí)語(yǔ)文第一課”。起初，我很忐忑，由于，什么資料都沒(méi)有，連課本書(shū)都沒(méi)有，在點(diǎn)開(kāi)直播的瞬間，第一感覺(jué)，不習(xí)慣，與平常上課的那種特定環(huán)境特定氣氛下有太大的差距，我看不到同學(xué)的反應(yīng)，看不見(jiàn)同學(xué)的狀態(tài)，是否在聽(tīng)，是否在跟著老師在思索，我不知道，有一絲擔(dān)心在心中，只能看到同學(xué)發(fā)的文字，在與同學(xué)互動(dòng)溝通的時(shí)候，同學(xué)有的沒(méi)有入鏡，但是可想而知，應(yīng)當(dāng)在床上，沙發(fā)上，躺著坐著。而不是像課堂上一樣。就這樣完成了第一節(jié)課，效果還不錯(cuò)。

我覺(jué)得這種網(wǎng)絡(luò)授課的形式有利也有弊，由于這種形式可以解決像今日這樣由于特別的狀況而不能去學(xué)校集中學(xué)習(xí)的逆境，讓同學(xué)在特別狀況下可以進(jìn)行學(xué)業(yè)的.不停止，當(dāng)同學(xué)面對(duì)著視頻中的老師時(shí)，他所產(chǎn)生的第一感覺(jué)就是：我將要用它來(lái)學(xué)習(xí)了，我必需自己干了。這實(shí)際上是促使同學(xué)確立自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。但是這種學(xué)習(xí)形式我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)僅限于特別時(shí)期，由于電腦背后的學(xué)校生千差萬(wàn)別，學(xué)校生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境也各不相同，面對(duì)誘惑的抵擋力量有所欠缺，同時(shí)，同學(xué)對(duì)于電子產(chǎn)品的自控力量尤其是我們學(xué)校生來(lái)說(shuō)，有一點(diǎn)欠缺。在電腦背后的老師是無(wú)法準(zhǔn)時(shí)管束同學(xué)的。

以上是這幾天個(gè)人的一些心路歷程，很匆忙也很充實(shí)，同樣也看到了我們教育行業(yè)的同仁們?yōu)榱送瑢W(xué)不停課不停學(xué)也是盡自己最大的努力去行動(dòng)，老師行業(yè)也是一只召之即來(lái)，來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝的強(qiáng)大的隊(duì)伍！我信任有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚！

校內(nèi)防疫工作感悟心得體會(huì)范文(二)

為保障全校師生員工的身體健康與生命平安，堅(jiān)決防止和隔斷疫情輸入校內(nèi)，打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)，某某體校人這樣做：

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

成立疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定疫情防控應(yīng)急預(yù)案，開(kāi)學(xué)及疫情防控工作方案，多次召開(kāi)疫情防控工作部署會(huì)，將上級(jí)疫情防控政策精神準(zhǔn)時(shí)傳達(dá)并貫徹執(zhí)行，嚴(yán)格落實(shí)疫情防控措施，確保體校開(kāi)學(xué)工作平安有序。

（二）大值班

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)靠前指揮作表率，廣闊國(guó)家員帶頭堅(jiān)守崗位，全員參加，加大對(duì)校內(nèi)巡查的力度，妥當(dāng)處理各類(lèi)業(yè)務(wù)和緊急大事，留意平安防范。

（三）信息上報(bào)

堅(jiān)持“日?qǐng)?bào)告”和“零報(bào)告”，開(kāi)展平安風(fēng)險(xiǎn)排查，具體摸排師生假期去向及與湖北等外來(lái)人員接觸狀況，全面把握師生健康狀況，做到全掩蓋、無(wú)遺漏。

（四）宣揚(yáng)教育

不傳謠、不造謠、不信謠，加強(qiáng)正面宣揚(yáng)報(bào)道，樂(lè)觀傳播正能量。通過(guò)學(xué)校微信工作群、家長(zhǎng)群、班級(jí)群等，將科普學(xué)問(wèn)、上級(jí)政策精神、各項(xiàng)措施準(zhǔn)時(shí)傳達(dá)到每位師生家長(zhǎng)，營(yíng)造深厚的防疫氛圍。

（五）衛(wèi)生消殺

在抗擊疫情的關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)教學(xué)樓、宿舍樓、辦公樓、訓(xùn)練場(chǎng)館、食堂等重點(diǎn)部位進(jìn)行消毒，做到無(wú)死角、全掩蓋。瞧，他們是那么的細(xì)心、仔細(xì)！他們噴灑的不僅僅是消毒液，更是善愛(ài)之心。

（六）防護(hù)用品購(gòu)置

面對(duì)疫情，根據(jù)“急事急辦、特事特辦”原則，啟動(dòng)應(yīng)急支付程序，做好疫情防控資金的保障，保證應(yīng)急藥品、防護(hù)用品資金準(zhǔn)時(shí)到位。

（七）門(mén)衛(wèi)值守

嚴(yán)格執(zhí)行進(jìn)入校內(nèi)人員體溫檢測(cè)并建臺(tái)帳，外來(lái)人員、車(chē)輛嚴(yán)禁入內(nèi)，杜絕傳染源進(jìn)入校內(nèi)，真正做到“外防輸入，內(nèi)防集中”。在這特別時(shí)期，宅在家中的體校師生們?cè)谂c疫情抗?fàn)?！老師、教練員們的細(xì)心指導(dǎo)、殷切關(guān)懷，為的就是在全部家長(zhǎng)心中建起最安心的防護(hù)墻。

在國(guó)家政府國(guó)務(wù)院、省委省政府、市委市政府和市體育局的頑強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的共同努力下，我們?nèi)f眾一心、眾志成城，肯定會(huì)打贏這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的疫情防控阻擊戰(zhàn)。讓我們同舟共濟(jì)，攜手共進(jìn)，靜待春暖花開(kāi)！

校內(nèi)防疫工作感悟心得體會(huì)范文(三)

依據(jù)“停學(xué)不停課”的精神要求，遠(yuǎn)景學(xué)院全體師生自開(kāi)學(xué)以來(lái)始終樂(lè)觀應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程授課的開(kāi)展。為保證教學(xué)效果，《環(huán)境與生態(tài)》課程采納“錄播+直播”的方式進(jìn)行授課的基本策略：即在“學(xué)習(xí)通”搭建了在線課堂，老師錄播課程上傳到“學(xué)習(xí)通”，以同學(xué)自學(xué)和老師輔導(dǎo)、答疑為主；在消失網(wǎng)絡(luò)卡頓等狀況下采納屏幕共享的方式進(jìn)行直播，從而萬(wàn)無(wú)一失保證同學(xué)的聽(tīng)課效果。經(jīng)過(guò)了兩次課程的授課，線上授課變得相對(duì)得心應(yīng)手了很多，詳細(xì)一整堂的完成過(guò)程如下：

一、在正式上課前，老師會(huì)提前在“學(xué)習(xí)通”和群通知大家上課時(shí)間以及簽到時(shí)間?？紤]到上課會(huì)消失網(wǎng)絡(luò)擁堵的狀況，老師會(huì)提前非常鐘發(fā)起課堂簽到并在“學(xué)習(xí)通”和群中再次提示大家。

二、同學(xué)簽到完成之后，即可進(jìn)入當(dāng)日課程的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，老師全程陪伴同學(xué)的學(xué)習(xí)，依據(jù)錄播視頻、PPT和學(xué)問(wèn)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)鏈接等任務(wù)點(diǎn)完成所需要的時(shí)間，利用學(xué)習(xí)通的“爭(zhēng)論”、“搶答”、“問(wèn)卷”與“投票”功能卡點(diǎn)發(fā)起各類(lèi)項(xiàng)目，充分實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)。在班級(jí)群聊過(guò)程中，由同學(xué)通過(guò)敲擊“1”、“2”的方式予以回應(yīng)老師，以達(dá)到同學(xué)全員化參加課堂。在每堂課程學(xué)問(wèn)任務(wù)點(diǎn)完成后老師會(huì)發(fā)起章節(jié)測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

三、在當(dāng)天課程結(jié)束前的十五分鐘，老師會(huì)在群進(jìn)行屏幕共享給同學(xué)答疑，同學(xué)也可以和老師互動(dòng)溝通自己的想法和觀點(diǎn)，接著完成下課的簽到。

在結(jié)束了兩周的課程之后，很驚喜地是同學(xué)特別協(xié)作老師的每項(xiàng)教學(xué)步驟，課中發(fā)起的爭(zhēng)論同學(xué)樂(lè)觀回答，章節(jié)測(cè)驗(yàn)全員完成，答疑過(guò)程中也特別仔細(xì)地聽(tīng)講。當(dāng)然，在全部人秉持著戰(zhàn)“疫”的必勝?zèng)Q心之時(shí)，《環(huán)境與生態(tài)》這門(mén)課程也擁有了它特別的意義：同學(xué)懂得了如何從環(huán)境與生態(tài)的角度看待澳洲大火、冠狀肺炎以及這個(gè)冬天不那么冷的氣候變暖等各種環(huán)境大事，每個(gè)人都擁有了從未有過(guò)的環(huán)境警覺(jué)即愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，讓同學(xué)在家里線上提高生態(tài)文明意識(shí)，靜待春暖花開(kāi)。

校內(nèi)防疫工作感悟心得體會(huì)范文(四)

由于冠狀病毒，今年的教學(xué)我們都成了網(wǎng)上授課。老師們也自嘲說(shuō)自己都成了“網(wǎng)紅”。一開(kāi)頭有點(diǎn)想躲避，由于在我的印象里直播不確定因素特別多，預(yù)想效果會(huì)不好。上第1節(jié)課前我把教案改了又改，語(yǔ)言的組織上想了又想。可到了上課時(shí)覺(jué)得跟空氣上課一樣，沒(méi)有了面對(duì)面課上的情感溝通，自己心里很緊急又恐慌，不知道同學(xué)把握的怎么樣。剛開(kāi)頭的幾天上完課后心里很沉重，覺(jué)得內(nèi)容講的太少，趕快和同頭的老師一起商議課上遇到的問(wèn)題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也知道我們是第1次上網(wǎng)課肯定會(huì)存在很多困惑和問(wèn)題，所以戚校長(zhǎng)和常主任也常常和我們一起開(kāi)會(huì)，一起商議和解決網(wǎng)上授課中遇到的問(wèn)題，尤其對(duì)課堂教學(xué)給我們提出了特殊有價(jià)值的珍貴建議。

自己在平常也不斷的琢磨著如何提高課堂效率?，F(xiàn)在上課越來(lái)越自如了，漸漸的自己也喜愛(ài)上了這種授課方式。課上自己的鼓舞性語(yǔ)言也越來(lái)越豐富，在平常課堂教學(xué)中有時(shí)當(dāng)面不好意思說(shuō)的話現(xiàn)在覺(jué)得很輕松的就說(shuō)出來(lái)了，如“感謝某某與老師的協(xié)作，你的回答太完善了”?！昂⒆?，你太棒了”?！蹦銈冞@么樂(lè)觀的回答，老師太感動(dòng)了”?！澳衬承〗M，你們都是電腦高手啊，打字這么快”。這次網(wǎng)課中讓我感到驚異的是幾位性格內(nèi)向的同學(xué)，如郭瑞嘉，劉小改，張雨涵，國(guó)家碩，董博，他們平常上課不愛(ài)發(fā)言，可這次網(wǎng)課中次次回答問(wèn)題都特別快。我常常給他們的評(píng)價(jià)是你們讓老師太震撼了，而這短短的一兩句的表?yè)P(yáng)，他們每天上課回答問(wèn)題更神速了。

這段時(shí)間的網(wǎng)上授課，讓我喜愛(ài)上了作業(yè)批改。在平常教學(xué)中，對(duì)于作業(yè)做得差的或書(shū)寫(xiě)亂的同學(xué)我們可能會(huì)當(dāng)面指出或甚至生氣的指責(zé)，但現(xiàn)在看不到他們自己生氣也沒(méi)有用啊。所以我就靜下心來(lái)，仔細(xì)的去給他們寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。委婉的指出他們的作業(yè)很令我絕望，但更多的是鼓舞和激勵(lì)。同學(xué)張文龍，在一次聽(tīng)力練習(xí)中選項(xiàng)一共有abc三個(gè)，但他卻好幾個(gè)題中消失選項(xiàng)d?？吹剿拇鸢笗r(shí)，我是特別的生氣。但在他的作業(yè)中我卻給他這樣寫(xiě)道：昨天是由于作業(yè)多而沒(méi)有聽(tīng)英語(yǔ)嗎？你的答案是蒙上去的吧？還是由于你可怕聽(tīng)力而不敢聽(tīng)呢？你不會(huì)這么膽小吧？同時(shí)我又給他講了聽(tīng)力的重要。他給我留言說(shuō)：“我的確聽(tīng)力不好，所以我厭煩聽(tīng)聽(tīng)力，昨天答案我根本沒(méi)有看就寫(xiě)上去了，以后我再也不這樣了老師”。同學(xué)檀文杰的書(shū)寫(xiě)很亂，在學(xué)校每次做作業(yè)前都提示，這次在家作業(yè)又回到從前了，而我這次改了改方式，每次在他的作業(yè)中我都會(huì)寫(xiě)上：這次比昨天有進(jìn)步。他的書(shū)寫(xiě)的確越來(lái)越好了。在作業(yè)批改中，我不僅指出同學(xué)們的錯(cuò)誤答案，更多的是給他們表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，詢問(wèn)他們做作業(yè)中的困難，在家的狀況等等。他們也會(huì)準(zhǔn)時(shí)給我回復(fù)信息，這成了我和同學(xué)們溝通的平臺(tái)。每天晚上的作業(yè)批改成了我最期盼的一件事兒。

除了在授課中給他們傳授學(xué)問(wèn)，我還不斷的跟他們進(jìn)行思想上的教育。給他們講關(guān)于疫情的事，一線醫(yī)護(hù)人員的故事，教育他們要珍愛(ài)生命，珍惜身邊的人，懂得感恩，更要知道學(xué)問(wèn)的重要性。同學(xué)們也特別懂事，有的給我回復(fù)鼓掌的手勢(shì)，有的給我回復(fù)一杯咖啡的圖片，有的還在下面留言說(shuō)老師你也要照看好自己。

有句話叫：活到老學(xué)到老。我們的老師更應(yīng)是這樣：與時(shí)俱進(jìn)，每天做個(gè)能量滿滿的人。

校內(nèi)防疫工作感悟心得體會(huì)范文(五)

經(jīng)過(guò)全國(guó)上下的共同努力，我國(guó)疫情防控形勢(shì)總體平穩(wěn)，國(guó)內(nèi)感染風(fēng)險(xiǎn)主要來(lái)自境外輸入。奧密克戎變異毒株的消失，全球疫情形勢(shì)更加簡(jiǎn)單嚴(yán)峻，必需毫不松懈抓好常態(tài)化疫情防控各項(xiàng)工作，堅(jiān)決筑牢“外防輸入、內(nèi)防反彈”防線。

為應(yīng)對(duì)最新變異毒株帶來(lái)的挑戰(zhàn)，我們必需做好充分預(yù)備。面對(duì)不斷消失的變異毒株，我們要嚴(yán)陣以待、不掉以輕心，同時(shí)又要避開(kāi)恐慌心理、自亂陣腳，保持既不恐慌也不輕慢的心態(tài)，嚴(yán)格落實(shí)疫情防控常態(tài)化措施，堅(jiān)持動(dòng)態(tài)清零目標(biāo)不動(dòng)搖，就肯定能夠打贏任何可能消失的疫情遭受戰(zhàn)，鞏固來(lái)之不易的防控成果。

毫不松懈抓好常態(tài)化疫情防控，全力阻斷疫情輸入、傳播、集中。新冠肺炎疫情是一次特別的考驗(yàn)，我們要攻克這個(gè)難題，就要總結(jié)好、使用好我們前期戰(zhàn)勝疫情形成的好閱歷，要做到“一口岸一方案”，不斷完善疫情防控工作方案和應(yīng)急預(yù)案。陸路邊疆口岸海關(guān)要堅(jiān)決落實(shí)“客停貨通”“人貨分別”等防控政策，對(duì)跨境司機(jī)、邊民等高風(fēng)險(xiǎn)人群要嚴(yán)格做到閉環(huán)管理。同時(shí)，要連續(xù)堅(jiān)持人、物、環(huán)境同防，實(shí)行多種有效措施，嚴(yán)密防范新冠病毒通過(guò)進(jìn)口冷鏈?zhǔn)称份斎腼L(fēng)險(xiǎn)。要進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范進(jìn)口冷鏈?zhǔn)称飞a(chǎn)經(jīng)營(yíng)行為，加大日常監(jiān)督檢查力度，堅(jiān)決杜絕食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者選購(gòu)、使用無(wú)合法來(lái)源的進(jìn)口冷鏈?zhǔn)称贰?/p>

持續(xù)加強(qiáng)防疫健康宣揚(yáng)，引導(dǎo)廣闊群眾嚴(yán)格落實(shí)個(gè)人防護(hù)措施，有效阻斷疫情的傳播鏈。新冠肺炎疫情具有傳染性強(qiáng)的特征，而這些問(wèn)題往往消失在一些不良的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣之中，這就需要每一個(gè)人加強(qiáng)抗疫學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。明確“愛(ài)護(hù)自己”也是樂(lè)觀抗疫，要主動(dòng)把“戴口罩”“一米線”“勤洗手”等防疫要求記在心中、落實(shí)到行動(dòng)上，才能有效地阻斷疫情的傳播鏈，守護(hù)好我們來(lái)之不易的防疫成果。

有序推動(dòng)疫苗接種工作，切實(shí)筑牢免疫屏障。當(dāng)前，“打疫苗”已經(jīng)成為了大家的自覺(jué)，為疫情防控貢獻(xiàn)“一臂之力”，是每一個(gè)人的責(zé)任。當(dāng)然，“打疫苗”是為了在人體內(nèi)部筑起一道防護(hù)網(wǎng)，讓病毒進(jìn)不去，能夠更好地守護(hù)人民群眾的健康。國(guó)家員領(lǐng)導(dǎo)要做好疫情防控的宣揚(yáng)，讓更多人對(duì)“打疫苗”有科學(xué)的熟悉，自覺(jué)打“第一針、其次針、第三針”，構(gòu)筑起健康免疫系統(tǒng)。

依靠科學(xué)力氣戰(zhàn)勝疫病，牢牢把握疫情防控主動(dòng)權(quán)。從2022年初新冠肺炎疫情突然暴發(fā)，到我們快速行動(dòng)、有效布防，有效地遏制了疫情的集中，得益于始終堅(jiān)持國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)，我們能夠快速阻斷疫情，離不開(kāi)科技支撐，通過(guò)疫苗的有效防控，讓我們的疫情防控工作更快地推動(dòng)。新階段，面對(duì)變異的新冠肺炎病毒毒株，我們要提高思想上的熟悉，堅(jiān)持筑牢“外防輸入、內(nèi)防反彈”屏障，持續(xù)用好“科技線”，依靠科學(xué)的力氣，更好地戰(zhàn)勝疫病，筑牢人民群眾的健康“防護(hù)網(wǎng)”堅(jiān)持動(dòng)態(tài)清零目標(biāo)不動(dòng)搖，就肯定能夠打贏任何可能消失的疫情遭受戰(zhàn)，鞏固好來(lái)之不易的防控成果。

校內(nèi)防疫工作感悟心得體會(huì)范文(六)

2022年初，新年的爆竹聲還未響起，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響，全國(guó)人民的心揪在了一起，關(guān)注疫情成為身邊每一個(gè)人最重要的事情。在這個(gè)特別的時(shí)期，我作為一名國(guó)家員，有著一段特別的經(jīng)受。

一、初心，走上年輕的戰(zhàn)場(chǎng)

這次新型冠狀病毒讓許多人的思緒回到2022年的SARS病毒，猶記得當(dāng)時(shí)身處上海的自己才上初一，記憶中的非典沒(méi)有那么可怕，就是老師每天一遍又一遍的消毒，一次又一次領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ハ词?，雖然整個(gè)校內(nèi)充滿著消毒水的味道，但是大家還是在迷茫和不解中歡快度過(guò)那一段特別時(shí)間。

然而在信息高速進(jìn)展的今日，通過(guò)電腦一“屏”之隔，大家真實(shí)感受到武漢疫情的嚴(yán)峻。我在家“閉關(guān)”，刷著手機(jī)，觀察很多的醫(yī)生和護(hù)士主動(dòng)請(qǐng)纓支援武漢，無(wú)論生死，不計(jì)酬勞；我發(fā)覺(jué)身邊的同事主動(dòng)報(bào)名成為疫情防控志愿者……我想，2022年，那個(gè)無(wú)知卻又幸福的自己享受著成長(zhǎng)的安靜，2022年，三十而立的自己在這場(chǎng)防疫戰(zhàn)斗中，能做些什么？于是，我義無(wú)反顧地報(bào)了名，成為一名疫情防控志愿者，成為防疫前線上的一名戰(zhàn)士，成為自己心中負(fù)重前行的英雄。

二、堅(jiān)持，保衛(wèi)防疫的陣地

參與志愿者后，我聽(tīng)從組織支配，被支配在金山衛(wèi)鎮(zhèn)社區(qū)南門(mén)居委會(huì)，負(fù)責(zé)一小區(qū)居民的體溫測(cè)量。工作中才發(fā)覺(jué)社區(qū)志愿者大量缺人，一站就是五天，我所在的小區(qū)門(mén)口人流量大、人員簡(jiǎn)單，不僅要測(cè)體溫，還要反復(fù)做好大部分老人防控疫情的宣揚(yáng)工作。一天站下來(lái)腰已經(jīng)疼得直不起來(lái)。有時(shí)經(jīng)常遇到這樣的狀況，小區(qū)居民為節(jié)約時(shí)間，騎著電瓶車(chē)從測(cè)量體溫處飛奔而過(guò)，我們秉承著“不放過(guò)一個(gè)，不漏掉一個(gè)”的測(cè)量原則，弓著腰也要追過(guò)去幫他測(cè)量，讓全部人都安心。雖然開(kāi)頭消失多次“追逐”現(xiàn)象，漸漸地，大家都明白了門(mén)口志愿者體溫測(cè)量工作的嚴(yán)格，也都沒(méi)有了僥幸心理，大家樂(lè)觀協(xié)作。

五天當(dāng)中連著三天是陰雨天氣，風(fēng)呼呼地刮著耳朵生疼，我耳骨較軟，耳朵被口罩拉繩勒扁了，耳朵耷拉著直不起來(lái)，口罩反復(fù)掉下來(lái)，需要用手去扶著耳朵，一天志愿者工作結(jié)束后，耳朵早就失去了知覺(jué)。