大班教師的教學(xué)評語

—大班教師的教學(xué)評語在我們平凡的日常里，說到評語，大家肯定都不生疏吧，評語可以幫忙被評價(jià)者不斷地靠近抱負(fù)目標(biāo)，下面是由給大家?guī)淼拇蟀嗬蠋煹慕虒W(xué)評語7篇，讓我們一起來看看！大班老師的教學(xué)評語篇1伴著社會的進(jìn)步、時(shí)期的進(jìn)展，體育作為全民素養(yǎng)體育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，越來越被人們所接受和重視。生活離不開體育錘煉，而良好的體格又必需從小開頭培育。近幾年，幼兒園主動開展各種體育活動，有些幼兒園甚至高薪聘請男老師到園擔(dān)任體育老師，可見對體育活動的重視程度。在幼兒園主動組織幼兒開展體育活動，不僅促進(jìn)兒童生長發(fā)育，增加體質(zhì)，還對幼兒素養(yǎng)教育起著主動的關(guān)鍵的作用。一、體育活動有助于培育幼兒英勇、抗挫的精神兒童在活動中遇到困難會產(chǎn)生消極反應(yīng)，這時(shí)就要求老師主動上前激勵幼兒，對他們進(jìn)行耐煩的引導(dǎo)，教育孩子在活動中要英勇嘗試、克服困難。（一）教育幼兒不要恐懼困難兒童在活動中一遇到困難，往往會顯現(xiàn)膽小心理。他們在困難面前甚至?xí)f“我不敢”“我怕”，這是幼兒恐懼困難的表現(xiàn)。此時(shí)，老師可以一馬當(dāng)先，輕松快樂地演示給他看，或者請個(gè)別能干的幼兒進(jìn)行演示，讓他逐步克服對困難的恐驚心理。（二）教育幼兒要敢于面對困難兒童不管遇到什么困難，只要他能勇于面對，就等于勝利了一半。在體育活動中，孩子會對某些工程感到害怕。如在“平衡木走”活動中，面對又窄又長的平衡木，幼兒會有恐驚心理，不敢面對，甚至執(zhí)拗不愿走過去。要轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)象，老師除了要改進(jìn)教學(xué)方法外，更重要的是要激勵幼兒，對其進(jìn)行耐煩誘導(dǎo)：“沒關(guān)系，老師拉著你的手輕輕走過去好嗎？”這樣就會起到良好的鼓勵效果。（三）讓幼兒樹立戰(zhàn)勝困難的決心在活動中，幼兒害怕、恐驚等心理往往會養(yǎng)成兒童的惰性。如上面所舉的“平衡木走”一例，幼兒因害怕單獨(dú)在又窄又長的平衡木上走，就圍著走，或者干脆不走，這時(shí)老師不必強(qiáng)求他過去，而是激勵他可以慢慢地爬過去，然后輕扶他的手慢慢走過去，最終陪著他，由他自己慢慢走過去。這樣，當(dāng)幼兒一次次地戰(zhàn)勝困難后，他們就會體驗(yàn)到克服困難的喜悅之情，從而有信念、有毅力去戰(zhàn)勝以后遇到的其他困難。二、體育活動有助于培育幼兒自信豁達(dá)開朗的性格身體健康與快樂的心情有極大的關(guān)系。我們要留意創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，培育幼兒主動參與體育活動的愛好。良好的心情有益于身心健康，能使人的精神狀態(tài)處于較佳水平，留意力集中、記憶清楚、想象豐富、思維敏捷。因此，快樂的心情是幼兒身心發(fā)育不行缺少的心理?xiàng)l件。在體育活動中，老師要發(fā)揮主動引導(dǎo)的作用。平常多與幼兒進(jìn)行溝通，常常邀請他們參與各種各樣的游戲，讓他們在活動中多體會到歡樂，從而使性格變得活潑開朗起來。我們班有個(gè)插班生——多多，其性格很孤僻，不喜愛與人講話，在各種活動中表現(xiàn)得不很主動主動，總有一種很不情愿的感覺。尤其在體育活動中，他的心情波動很大，加之膽小，有時(shí)干脆就哭著不愿去參與。體育老師對她也傷透了腦筋。作為班主任，我思索一再，平常只要有空就找她說說話，和她一起做游戲。慢慢地，多多肯講話了。在體育活動中，我常請她出來做游戲，多激勵、表揚(yáng)她。記得有一次玩體育游戲“老鷹捉小雞”時(shí)，我想請一名幼兒做“老鷹”，驚喜地發(fā)現(xiàn)多多的小手舉得高高的，而且臉上充滿了自信和喜悅之情。因此，在活動中，我們要擅長引導(dǎo)幼兒，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，幫忙他們按時(shí)克服缺點(diǎn)。三、體育活動有助于培育幼兒老實(shí)可信的品行“做一個(gè)老實(shí)的孩子”這句話從我當(dāng)老師的第一天起就常掛在嘴邊。在各項(xiàng)活動中，我都非常注意對幼兒老實(shí)守信品德的培育。當(dāng)然，體育活動也不例外。體育活動的內(nèi)容很豐富，與智、德、美又相互浸透、有機(jī)結(jié)合的。在課堂上，我們通過活潑的故事，教育幼兒要老實(shí)英勇。在體育活動中也是如此。這正是我們幼兒園提出的新要求，即“要求體育和進(jìn)展智力相結(jié)合”。我們通過游戲競賽，以活潑活潑的體育游戲讓幼兒從中取得學(xué)問修養(yǎng)。講解并描述故事《撒謊的孩子》時(shí)，我讓幼兒在熟識故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將其運(yùn)用到體育活動中，讓幼兒通過活動再一次加深對其意義的理解。很多家長也向我反映，他的孩子在幼兒園不僅身體方面得到進(jìn)展，更重要的是人也變得活潑、健談起來。這或許是幼兒主動參與體育活動的好處的表達(dá)吧。四、體育活動有助于培育幼兒的集體主義精神體育課上，我們有這樣一個(gè)口令：“錘煉身體，保衛(wèi)祖國，錘煉身體，建設(shè)祖國?！甭犞『糜延弥赡鄣穆曧懜呗暫翱诹?，望著他們一張張稚嫩的小臉上充滿著驕傲感，我的心中就有一種說不出的沖動。對于“愛祖國，愛家園”的口號，或許在幼兒稚嫩的心里還不能深入地去理解它的內(nèi)涵，但他們已有一個(gè)明確的答案，那就是好好錘煉身體，長大了要保衛(wèi)祖國。要培育幼兒的愛國情感，首先應(yīng)從對幼兒的集體主義教育動身。我們非常重視培育幼兒的集體主義觀念，而集體主義精神在體育活動中尤為突出。我們每年都開展小小運(yùn)動會，形式多種多樣：有時(shí)是幼兒運(yùn)動會，有時(shí)是家長、幼兒運(yùn)動會，有時(shí)是幼兒、老師運(yùn)動會。此外還有全園會操、各種球類競賽等。豐富多彩的體育活動，既促進(jìn)了幼兒的身心進(jìn)展，又增加錘煉的多樣性、趣味性、游戲性，更重要的是使幼兒在體育活動中體驗(yàn)集體榮譽(yù)感，明白自己是集體的一分子。由于我們認(rèn)識到開展體育活動在幼兒全面進(jìn)展中的重要作用，并努力做好愛護(hù)幼兒健康與主動錘煉幼兒身體兩方面的工作，使其緊密結(jié)合、相輔相成、互相浸透，從而增加幼兒的體質(zhì)，保證了幼兒的身心健康。大班老師的教學(xué)評語篇2不再直接給幼兒喂飯工作的第一天，就遇到一個(gè)幼兒由于吃了涼的飯菜而嘔吐。嚇壞的我趕緊帶幼兒到洗漱間進(jìn)行清洗，并告知了其他的老師，而大家卻覺得這個(gè)是很正常的事情，熟視無睹。當(dāng)時(shí)給了我很大的刺激。由于幼兒吃飯比擬慢，冬天飯菜沒有吃完就已經(jīng)冰涼。加之老師不停催促讓幼兒吃潔凈，有的甚至一天吃三頓涼飯。所以我從那時(shí)起堅(jiān)持每個(gè)中午晚回家一個(gè)小時(shí)，對平常吃飯慢的幼兒直接進(jìn)行喂食。我以為犧牲了自己的時(shí)間去照料好了孩子，是個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)做的。殊不知，由于我的喂食而剝奪了幼兒自己進(jìn)食技能的培育。代勞不是幫忙幼兒。我們老師平常在工作的時(shí)分，往往是關(guān)懷幼兒吃飯的多少，快慢、挑食等問題。很少考慮到幼兒進(jìn)食時(shí)的心情，胃口等。這樣一味的以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒，所以才會顯現(xiàn)催食、喂食等現(xiàn)象。有時(shí)，老師在反復(fù)催食，或著特別強(qiáng)調(diào)照料時(shí)，也會給幼兒小當(dāng)心靈帶來無形的壓力。進(jìn)而更加恐驚甚至厭惡吃飯。對待吃飯慢的，可以先給幼兒少盛，按部就班。不要刻意的強(qiáng)調(diào)或者批判幼兒吃飯慢，少?；蛘咧苯哟鷦冢眠^碗勺喂飯。但是我絕不讓幼兒吃涼了的飯菜。飯前食欲的調(diào)動，舒適進(jìn)餐環(huán)境的培育，按時(shí)的表揚(yáng)等等方面做足功夫，也會有利于幼兒的進(jìn)食?？此茻o所為，其實(shí)成效卓著。孩子是我們的監(jiān)督者記得我第一次下幼兒園見習(xí)時(shí)……早上，我起了個(gè)大早來到幼兒園，跟主班老師打過招呼后，便來到洗手間洗手。這時(shí)第一位到園的孩子也來到洗手間洗手，小女孩望著我叫“老師”?！鞍ァ蔽倚睦锟鞓返膽?yīng)著。不一會兒小女孩突然瞪著我說：“鄧?yán)蠋熥蛱觳耪f要節(jié)約水資源，洗手時(shí)不能開那么大的水，你還開那么大，哼！”我聽完她的話后又驚又羞地冒一身冷汗。愣了一下后，我趕忙整理一下臉部為難的表情。蹲下來對孩子說：“不好意思，我昨天沒來聽課，不過謝謝你告知我，我以后肯定留意的。你真聰慧，老師說過的話都記著呢！”這時(shí)小女孩快樂的對我說：“不用謝。”然后蹦蹦跳跳地出去了。真是深受教育啊……在幼兒園里你的一行一舉都有這么多的孩子在監(jiān)督著，可不容得有一絲的錯(cuò)誤和馬虎??！見習(xí)生活中，這些天真爛漫的孩子真的讓我學(xué)到了許多！不要剝奪孩子動手的時(shí)機(jī)如今的家長都很重視孩子的教育，只惋惜太多的家長卻由于不懂得如何教育孩子，而在有意無意中剝奪了孩子很多成長的時(shí)機(jī)。比方，生活中一個(gè)司空見慣的現(xiàn)象孩子吃的橘子、雞蛋、蘋果、核桃等等，都是父母事先去了皮的，為的是孩子吃起來簡單，更不會遇到什么危險(xiǎn)。可是不明白這些父母有沒有意識到，他們在為孩子提供這些便利的同時(shí)，不僅剝奪了孩子親自實(shí)踐的時(shí)機(jī)，而且剝奪了孩子克服困難、獲得勝利的喜悅，甚至?xí)虼损B(yǎng)成孩子害怕挫折、不思進(jìn)取的不良品性，從而耽擱孩子的一生。多給孩子講故事幼兒園的孩子們，大多3-6歲，正是孩子語言進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)分，假如能讓孩子多聽故事，多說兒歌，多朗誦散文，將對孩子以后的口語表達(dá)、說話力量起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡不大，但有一個(gè)共同的愛好，就是聽故事。早上，孩子們到園的時(shí)間等等不一，為了充足利用這段時(shí)間，不讓早到的孩子感到無事可干。每天早上，我都播放故事磁帶或音樂磁帶。我發(fā)現(xiàn)孩子們的主動性很高，針對孩子們愛聽故事的特點(diǎn)，我將聽故事這一環(huán)節(jié)穿插在午飯、睡覺前后和放學(xué)前，個(gè)多月下來，收到了不錯(cuò)的效果：孩子們在午飯期間邊聽故事，邊做飯前的準(zhǔn)備工作，一舉多得。孩子們從聽的故事中學(xué)到了不少的生活常規(guī)，自覺性提高了。孩子們敢大膽舉手講話，并且口語表達(dá)力量大幅度提高。講故事有諸如以上的好處和成效。我們當(dāng)老師的又何樂而不為呢？關(guān)注每一位幼兒今天剛走進(jìn)活動室，首先映入眼簾的是掉在地上的兩幅畫。通過我的認(rèn)真觀看，屬人為破壞?！翱隙ㄊ蔷S鎮(zhèn)干的?！蔽倚南搿＞S鎮(zhèn)是我班年齡最小的孩子，活潑聰慧又頑皮，類似的大事他干過不止一次，這次肯定也不例外。維鎮(zhèn)來園后，我把它摟在懷里說：“告知老師，你昨天干了什么？”“我跟媽媽去姨媽家，跟妹妹玩了?！蔽疫@才記起維鎮(zhèn)昨天沒來園?！袄蠋煟@是寒寒弄下來的。”鑫源大聲喊道。怎么可能呢？寒寒是個(gè)愛靜的孩子，說話聲響也很小，常常讓人留意不到她的存在?！罢娴氖悄闩聛淼膯?？”我問寒寒。她笑瞇瞇的看著我沒有辯白。“是不是你看到畫太陳舊了，想換張新的？”“不是，我想讓老師叫我的名字?！痹瓉硎沁@么回事，每天老師都會表揚(yáng)許多優(yōu)秀的孩子，激勵一些表現(xiàn)較差的孩子，而寒寒既不優(yōu)秀，也不頑皮，所以老師極少叫到她的名字，她想用這種方法引起老師的留意。這件事給了我不小的啟示，作為一名幼兒老師，要時(shí)辰關(guān)注每一個(gè)孩子，讓他們都能享受到老師的關(guān)懷和照料，這也是我們義不容辭的責(zé)任。對于搶站排頭的孩子我是這樣做的每次放學(xué)，我們班的孩子總喜愛搶占排頭，喜愛插隊(duì)。目的是想跟老師挨的近一點(diǎn)，以“小老師”的身份在前面帶隊(duì)。伴著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們越來越多。為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，滿意孩子們的心愿，我想出了一個(gè)方法。站隊(duì)前，我對孩子們說：“請把你們的小手伸出來”。孩子們快樂的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一和他們拍手，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真有勁”?；蛘哒f：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，快樂的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的。”或者說：“你的手和我媽媽的手一樣大?！薄拔野职值氖直饶愕拇蟆?”隨后孩子們臉上都露出得意和滿意的表情。我說：“站隊(duì)吧！”話音剛落，孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置，很快就站好了隊(duì)，沒有搶排頭的了。大班老師的教學(xué)評語篇3童年時(shí)我?；孟耄涸谒{(lán)色的大海邊、在碧綠的草地上，我領(lǐng)著一群活潑可愛的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥般婉轉(zhuǎn)唱歌。如今，我已完成了我的幻想，成為了一名幼兒老師，我才明白肩上擔(dān)子的重量，才明白老師之愛的深沉和無價(jià)。應(yīng)對生病的孩子，老師無微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛；遇到學(xué)習(xí)有困難的孩子，老師的進(jìn)取引導(dǎo)和耐煩等候傳遞出嚴(yán)師之愛；應(yīng)對調(diào)皮孩子的物理耍賴，老師不是埋怨和冷眼相對，傾注的是真誠的理解和寬容之愛……這是一副副多么動人的愛之畫面。教育因愛而生，所以老師把自我的工作視為太陽底下最輝煌的事業(yè)；教育因愛而成，所以在老師的眼里，每一個(gè)孩子都能成才。我將永久地去堅(jiān)持這樣一個(gè)真理：愛的力量是無窮的。大班老師的教學(xué)評語篇4他是我班年紀(jì)最小的孩子，第一天上幼兒園就尿褲子了，我隨口說了句：“你怎么尿在身上呢？多難為情啊!”第二天，汗汗怯怯的走到我身邊小聲的說“我褲子濕了”我又隨口說了句“你怎么每天都尿褲子？”第三天汗汗還是尿褲子了，但是沒有告知老師，直到家長來時(shí)才發(fā)現(xiàn)。后來和家長的溝通中得知：“他說尿在身上老師要說的，很難為情，所以不敢告知你……”事后，我覺得很慚愧。托班幼兒年紀(jì)小偶而尿褲子是很正常的事，但是由于我語言的不標(biāo)準(zhǔn)，在無意中損害了他的自尊心，使他對老師不信任。假如當(dāng)時(shí)我多為他考慮一下，他的人和尊嚴(yán)，不用責(zé)怪的言語，而是運(yùn)用富有教育藝術(shù)的語言，稍微的告知他：“沒關(guān)系，我們換條褲子吧!老師小時(shí)侯也和你一樣尿褲子”或許收到的效果會不一樣。大班老師的教學(xué)評語篇5幼兒離開父母生活在幼兒園里，老師隨時(shí)留意他們的外表、心情的點(diǎn)滴改變，關(guān)懷他們的生活需求，按時(shí)的賜予引導(dǎo)和幫忙他們至關(guān)重要。有一次我看到班里的一個(gè)孩子沒有洗臉，假如強(qiáng)令他洗臉，就可能會導(dǎo)致他抵抗、哭叫，即使聽從老師的話，心里也不情愿，極易刺傷孩子敏感的自尊心，我端了幾盆水，從抽屜里拿出一面小鏡子對孩子們說：“小鏡子情愿和最潔凈的孩子交好友，我們都來洗一洗，看看誰是小鏡子最潔凈的好友。”說完，我第一個(gè)帶頭洗了起來，孩子們歡叫著奔向臉盆。看他先是露出欣喜的目光，然后紅著臉走向臉盆，當(dāng)明白的確沒有人看他的時(shí)分，小手才伸進(jìn)水里，放心的和別的孩子一樣開心地洗起來。自然，小鏡子最喜愛的就是這個(gè)自尊心極強(qiáng)、怕羞的孩子了。我為自己勝利的做法快樂，肯定能教育好孩子的信念倍增，看到孩子露出的笑容，我無比的欣慰。大班老師的教學(xué)評語篇6心理健康教育實(shí)行以下詳細(xì)措施：一是主動引導(dǎo)幼兒園生保持健康向上的心理狀態(tài)。把心理健康教育融入到學(xué)校德育目標(biāo)之中，主動組織并引導(dǎo)同學(xué)參與豐富多彩、形式多樣的校內(nèi)文化和社會實(shí)踐活動，陶冶情操，促進(jìn)其全面進(jìn)展。二是切實(shí)幫忙幼兒解決實(shí)際問題。老師常常開展深化細(xì)致的談心活動，幫忙他們解疑釋惑，理順心情，化解沖突，幫忙他們培育良好的心理素養(yǎng)。三是充足發(fā)揮課堂教學(xué)在幼兒心理健康教育中的重要作用。大力普及幼兒心理健康教育，不斷豐富心理健康教育內(nèi)容，改進(jìn)教育方法。四是主動開展心理健康宣傳教育活動。充足發(fā)揮校內(nèi)播送、電視、櫥窗、板報(bào)以及校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的作用，通過組織開展心理健康宣傳活動、舉辦心理健康教育講座等多種形式，大力宣傳普及心理健康學(xué)問。五是認(rèn)真開展摸排工作，對心理有問題的幼兒做到及早發(fā)現(xiàn)、按時(shí)預(yù)防、有效干預(yù)。大班老師的教學(xué)評語篇7這次泥工活動，我破例為大班孩子們準(zhǔn)備了粘土，當(dāng)我課前在準(zhǔn)備和泥時(shí)，不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……泥團(tuán)擺在了地上。甜甜發(fā)話了：“老師，您要干什么？”我說：“你們猜猜看?！贝蠖鄶?shù)孩子說不明白，行行小兄弟姐妹說：“是為咱們準(zhǔn)備的嗎？”我夸贊：“你真聰慧，情愿玩嗎？”孩子們在一旁拍著手說：“情愿――!”當(dāng)把一個(gè)個(gè)泥團(tuán)分給孩子們，他們?nèi)氆@得寶拿著