初中科學(xué)單元總結(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)課件教材牛津上海七年級科學(xué)第二學(xué)期第十三不銹鋼

初中科學(xué)單元總結(jié)復(fù)習(xí)精選教課方案課件教材牛津上海版本初中七年級的科學(xué)第二學(xué)期第十三不銹鋼初中科學(xué)單元總結(jié)復(fù)習(xí)精選教課方案課件教材牛津上海版本初中七年級的科學(xué)第二學(xué)期第十三不銹鋼初中科學(xué)單元總結(jié)復(fù)習(xí)精選教課方案課件教材牛津上海版本初中七年級的科學(xué)第二學(xué)期第十三不銹鋼初中科學(xué)單元講課方案:教材:牛津上海版七年級科學(xué)第二學(xué)期第十三_不銹鋼初中科學(xué)單元講課方案教材:牛津上海版七年級科學(xué)第二學(xué)期第十三章單元主題:地球、礦物和資料講課說明:本單元波及到地球科學(xué)與物質(zhì)科學(xué)兩大領(lǐng)域,同時(shí)也親密聯(lián)系資料技術(shù)和新資料應(yīng)用等問題,所以,本主題特別突出表現(xiàn)了初中科學(xué)課程綜合性的特色.內(nèi)容說明地球地球圈層構(gòu)造地殼的構(gòu)造與物質(zhì)構(gòu)成巖石與土壤土地荒漠化與防治聯(lián)合人們對地球的認(rèn)識發(fā)展過程地球上的礦物質(zhì)源礦物質(zhì)源的種類我國礦物質(zhì)源的特色及散布礦物的構(gòu)成與元素地球上礦物質(zhì)源在巖石圈中的存在形式聯(lián)系學(xué)生身旁的事物,啟迪學(xué)生認(rèn)識礦產(chǎn)資源在現(xiàn)代生活中的重要性.資料及其應(yīng)用單質(zhì)與化合物金屬塑料荒棄資料帶來的環(huán)境問題聯(lián)系人類文明的發(fā)展與金屬提煉和使用的關(guān)系關(guān)注”白色污染”的危害資料開發(fā)常有的復(fù)合資料新資料的應(yīng)用整理有關(guān)新資料的開發(fā)與應(yīng)用對我們生活影響的資料,并作合理分析.教材分析:本單元主假如讓學(xué)生認(rèn)識地球的構(gòu)造和資料的應(yīng)用與開發(fā).知道地球上與人類關(guān)系親密的礦物質(zhì)源種類,我國礦物質(zhì)源的特色及散布,認(rèn)識礦物的構(gòu)成和有關(guān)元.從地球的內(nèi)部圈層到地殼的物質(zhì)構(gòu)成,從礦物的簡單理化性質(zhì),到資料的應(yīng)用與開發(fā),這在知識領(lǐng)域上有很大的跨度,可是卻表現(xiàn)了本課程的綜合性特色,也能使學(xué)生初步感悟到”人與地球”、”人與自然”、”人與資源”是需要建立友好的關(guān)系,也讓初中學(xué)生從”親密自然”進(jìn)入了,并把知識的學(xué)習(xí)與技術(shù)的應(yīng)用,以及科學(xué)技術(shù)對社會的影響都一脈相承地聯(lián)系起來了.這類認(rèn)識方法和學(xué)習(xí)體驗(yàn),對中學(xué)生在后繼的學(xué)習(xí)中會有很大的影響的.單元講課內(nèi)容:本章主要介紹了地球的形狀和圈層構(gòu)造以及地球上的礦產(chǎn)資源,并讓學(xué)生認(rèn)識一些人類利用地球礦產(chǎn)資源開發(fā)資料和應(yīng)用資料的歷史.經(jīng)過一系列活動,讓學(xué)生意會到資料的用途是由其性質(zhì)決定的;意會到資料對人類生活方式和生活質(zhì)量、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及環(huán)境的影響,并能增強(qiáng)保護(hù)地球環(huán)境的意識和展望新資料的開發(fā)與研究為人類帶來的遠(yuǎn)景.本單元的核心見解是”礦物”與”資料”.礦物是存在于地殼中的化學(xué)元素在地質(zhì)作用下所形成的天然化合物或單質(zhì).自然界中的礦物與人們的生活與生產(chǎn)活動有親密聯(lián)系,礦物主要存在于巖石之中,而巖石存在于地殼之中.地殼又是地球圈層之一.所以,本單元的知識聯(lián)系,是從地球的圈層構(gòu)造——地殼的構(gòu)造與構(gòu)成——巖石、礦物與土壤——礦物質(zhì)源——我國與世界的礦產(chǎn)資源特色與散布而張開的.學(xué)情分析:在小學(xué)自然中學(xué)習(xí)有關(guān)地球方面的知識,是把地球作為一個(gè)自然天體來加以認(rèn)識的,重視讓學(xué)生認(rèn)識地球的自然特色與概貌.而本主題則是以”礦物”與”資料”為核心,從礦物存在于地殼之中,擴(kuò)展到認(rèn)識地球的圈層構(gòu)造;再從礦物下手初步認(rèn)識元素,從而認(rèn)識單質(zhì)與化合物,并以金屬與塑料為例,使學(xué)生對平常所見的資料有初步的認(rèn)識.資料廣泛存在于學(xué)生的生活之中,是為學(xué)生特別熟習(xí)的,所以學(xué)習(xí)過程中宜從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)認(rèn)識什么是資料,建立對有關(guān)資料、復(fù)合資料和新資料方面的認(rèn)識.單元講課目的:知識與技術(shù):認(rèn)識地球內(nèi)部的圈層構(gòu)造,知道地殼的構(gòu)造與物質(zhì)組,知道巖石和土壤的主要成分,列舉與人類關(guān)系親密的礦物質(zhì)源,認(rèn)識礦物構(gòu)成和有關(guān)的元素,知道單質(zhì)和化合物,認(rèn)識金屬在自然界中的存在形式,列舉石油產(chǎn)品的主要用途,認(rèn)識復(fù)合資料及其性能,知道新資料及其用途,依據(jù)觀察到的物質(zhì)特色,劃分金屬與非金屬.2、過程與方法:描繪幾種金屬的特色及其用途,從觀察或?qū)嶒?yàn)所得的結(jié)果,推測出某些復(fù)合資料的優(yōu)秀性能,描繪塑料的一些特色,依據(jù)已有的憑證,推測人類能否應(yīng)當(dāng)使用塑料.3、感情、態(tài)度、價(jià)值觀:關(guān)注廢物質(zhì)料所帶來的環(huán)境問題,樂于參加防備廢物污染環(huán)境的活動.單元講課重點(diǎn):認(rèn)識地球的圈層構(gòu)造,知道巖石的基安分類和土壤的主要成分;認(rèn)識與人類關(guān)系親密的一些礦物,認(rèn)識礦物構(gòu)成;初步認(rèn)識用一氧化碳提煉金屬的方法;認(rèn)識一些常用金屬和合金的特色,并能與它們的用途相聯(lián)系;認(rèn)識常有塑料的一些特色,理解使用塑料的利害;關(guān)注棄置金屬和塑料所帶來的環(huán)境問題;意會到新資料的開發(fā)改變了人類的生活.單元講課難點(diǎn):學(xué)會依據(jù)資料的特色確定它們的用途,形成對荒棄資料的辨證認(rèn)識和和辦理的優(yōu)秀習(xí)慣.講課方法設(shè)計(jì):解說法,討論法,察見解,實(shí)驗(yàn)研究法,網(wǎng)上查問,觀光,檢查法.課時(shí)安排:地球;地球上的礦產(chǎn)資源;資料及其應(yīng)用;資料開發(fā).地球圈層構(gòu)造講課目的1、知識與技術(shù):考證地球是圓形的.掌握地球的六大圈層.初步認(rèn)識構(gòu)成地球各個(gè)圈層的基本大體.2、過程與方法:經(jīng)過簡單的模擬實(shí)驗(yàn)和解說使學(xué)生在獲取知識的同時(shí)培育了能力.3、感神情度與價(jià)值觀:建立科學(xué)是需要憑證的意識.重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):1、推測地球是個(gè)球形構(gòu)造.2、知道地球的圈層構(gòu)造.難點(diǎn):如何建立模擬實(shí)驗(yàn).講課準(zhǔn)備與地球有關(guān)的多媒體資料、籃球、鉛筆、不相同內(nèi)部結(jié)構(gòu)的球體.講課組織1、講課流程2、講課過程講課內(nèi)容學(xué)生活動教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)說明導(dǎo)入學(xué)生將課前采集對于地球形成方面的資料做介紹.教師在學(xué)生介紹行進(jìn)行指導(dǎo).引出課題.學(xué)生依據(jù)先前已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講話,談一談對于地球的有關(guān)知識.教師對學(xué)生表述不正確的地方進(jìn)行糾正.學(xué)生在此環(huán)節(jié)必然要說到”地球是圓的”,為下邊的講解做好鋪墊.活動1找出地球是球體的憑證.學(xué)生同意地球是圓的.學(xué)生會提到在海邊看到水天一線或看到遠(yuǎn)去的船先是船身”消逝”后是船的上部”消逝.”教師經(jīng)過”天方地圓說”指引學(xué)生:你是如何否認(rèn)它的呢?承前啟后,同時(shí)指出科技在進(jìn)步,我們要不停保持進(jìn)步心.學(xué)生小組討論,設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn).教師取出了鉛筆和一個(gè)籃球,能不可以模擬演示遠(yuǎn)去的輪船?科學(xué)的研究過程.學(xué)生著手操作,觀察現(xiàn)象.教師賞賜適合的提示和指導(dǎo).著手能力的培育.依據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察和以前提到的現(xiàn)象總結(jié)得出”地球是球體”的結(jié)論.教師可指出地球?qū)嵸|(zhì)上是橢球形的.尊敬事.活動2研究地球內(nèi)部的圈層學(xué)生思慮并初步猜想.教師提出地球內(nèi)部是一致的仍是分層的問題.學(xué)會猜.是分層的.地球半徑有6千多公里,人類發(fā)明的最初進(jìn)的鉆機(jī)只好到地下1萬多米怎么知道分層?學(xué)生經(jīng)過體驗(yàn)不相同?內(nèi)質(zhì)?球來設(shè)計(jì)方案.學(xué)生指出地球的內(nèi)部構(gòu)造包含:地殼、地幔、地核.教師勇敢激勵學(xué)生去想.教師供給有關(guān)信息.超范圍,激勵學(xué)生的創(chuàng)辦思想.活動3研究包圍在地球外面的圈層.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下找出地面以上的全部物質(zhì).教師指導(dǎo)學(xué)生初步歸納地球外面的圈層.學(xué)生可能提到巔峰等,那也是地球上的構(gòu)造,要重申是地球之外的物質(zhì).地球之外的物質(zhì)從大概上可包含:生物{動物植物}、空氣、各樣水.教師指導(dǎo)歸納.培育歸納總結(jié)能力.學(xué)生指出各層次之間的關(guān)系和與人類的關(guān)系.教師表達(dá)知識點(diǎn),并指引學(xué)生討論各層次的關(guān)系.知識的有關(guān)性和一致性.總結(jié)地球是一個(gè)巨大的球體地球的內(nèi)部圈層地球的外面圈層作業(yè)練習(xí)冊p15、16部分題目巖石和土壤講課目的知識與技術(shù):1.知道巖石的分類及轉(zhuǎn)變關(guān)系2.認(rèn)識土壤的主要成分及其作用過程與方法:3.經(jīng)過觀察實(shí)質(zhì)的巖石認(rèn)識巖石的分類4.經(jīng)過實(shí)驗(yàn)更好掌握控制變量法的運(yùn)用感神情度與價(jià)值觀:經(jīng)過小組的活動形式,樂于互幫合作重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):1、知道巖石的分類2、認(rèn)識土壤的主要成分及其作用難點(diǎn):運(yùn)用控制變量法研究土壤中的成分對植物的重要性三、講課準(zhǔn)備巖石標(biāo)本、土壤、量筒、水、開初準(zhǔn)備好的不相同土壤下的植物等.四、內(nèi)容組織1、講課流程2、活動設(shè)計(jì)講課內(nèi)容學(xué)生活動教師指導(dǎo)說明活動1觀察三種巖石學(xué)生采集各樣石頭,進(jìn)行展現(xiàn).學(xué)生觀察教師展現(xiàn)的三種代表巖石:花崗巖、砂巖和大理石.學(xué)生觀察不相同種類巖石之間的互相轉(zhuǎn)變.學(xué)生采集的石頭各不相同,要指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過石頭的不相同的形成原因去分類.因?yàn)閷W(xué)生的知識水平將采集的石頭經(jīng)過形成原由分類是不可以能的,所以教師應(yīng)指引學(xué)生經(jīng)過觀察已有的巖石標(biāo)本進(jìn)行分類.相同,很難給學(xué)生演示和讓學(xué)生自己著手操作,所以教師經(jīng)過多媒體課件展現(xiàn)巖石的互相轉(zhuǎn)變過程和條件.知道三種巖石的見解;知道三種巖石的轉(zhuǎn)變活動2觀察土壤學(xué)生借助放大鏡肉眼觀察土壤,應(yīng)指出土壤中含有腐化的葉子、小樹枝和小的巖石顆粒等.各樣巖石顆粒不相同.用吸水紙?bào)w驗(yàn)土壤中含有的水分.結(jié)論:土壤中含有水.說明水分對植物生長的重要性;方法是控制變量法.教師給出土壤定義教師供給土壤給各小組,指導(dǎo)各組學(xué)生觀察土壤.各樣巖石顆粒相同嗎?教師給各個(gè)小組發(fā)放吸水紙,讓學(xué)生體驗(yàn)土壤中的水.教師展現(xiàn)兩盆植物,兩盆植物的土壤取同地同量,但此中一盆土壤進(jìn)行烘干辦理,其余條件相同.烘干土的植物枯敗.請學(xué)生思慮這樣做的目的和方法?活動3土壤與水混淆學(xué)生將50立方厘米沙土和50立方厘米水混淆,混淆前猜想混淆后的整體積.混淆后發(fā)現(xiàn)體積小于100立方厘米,說明本來砂土中有縫隙.講清實(shí)驗(yàn)過程和方法,請同學(xué)猜想混淆結(jié)果.指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果.活動4土壤中的動物和微生物學(xué)生依據(jù)教師展現(xiàn)的多媒體內(nèi)容或平常的經(jīng)驗(yàn)說說土壤中的動物是如何有益于植物生長的.學(xué)生依據(jù)教師展現(xiàn)的多媒體內(nèi)容或平常的經(jīng)驗(yàn)說說土壤中的動物是如何不利于植物生長的.學(xué)生經(jīng)過觀看多媒體課件描繪土壤中數(shù)目巨大的微生物的作用.結(jié)論:土壤中的微生物可以改良土壤,進(jìn)行物質(zhì)循環(huán).教師展現(xiàn)部分土壤中的動物.如:蚯蚓、田鼠等.分兩種狀況指導(dǎo)學(xué)生討論.給出微生物分解殘骸養(yǎng)分回歸土壤的過程,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描繪.總結(jié):巖石的種類:巖漿巖、積聚巖、變質(zhì)巖.土壤的定義、成分及作用作業(yè):我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)如何保護(hù)全部生物賴以生計(jì)的土壤呢?土地荒漠化與防治講課目的知識與技術(shù):知道什么是土地的荒漠化.認(rèn)識荒漠化的成因及其危害性.找出防治荒漠化的方法.過程與方法:經(jīng)過模擬實(shí)驗(yàn)的方法來體驗(yàn)治理土地荒漠化的手段.感神情度與價(jià)值觀:建立優(yōu)秀的環(huán)保意識,珍惜土壤資源.重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)荒漠化的見解和成因.防治荒漠化的方法.難點(diǎn)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明荒漠化的治理手段.講課準(zhǔn)備對于荒漠化的多媒體資料;若干盆沙土、一些植物、水;吹風(fēng)機(jī)等.內(nèi)容組織1、講課流程講課過程講課內(nèi)容學(xué)生活動教師指導(dǎo)說明導(dǎo)入學(xué)生觀看多媒體資料,能提出此類現(xiàn)象假如連續(xù)惡化對人類的威迫.指導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體錄像,提出這類現(xiàn)象的結(jié)果.教師應(yīng)讓學(xué)生廣開思路各抒己見,既激發(fā)了學(xué)生的研究欲念又可以引出本課所要解說的知.活動1認(rèn)識什么是土地荒漠化.學(xué)生依據(jù)觀看的PPT來描繪看到荒漠化的狀況.教師指出剛才看到的狀況就是土地的荒漠化問題,并給出定義.培育學(xué)生觀察、歸納能力.活動2研究土地荒漠化的成因和危害.學(xué)生回答:”風(fēng)沙大”“干旱”“植物少”“無人管理”“天氣問題------惹起荒漠化”回答全部人為造成土壤裸露的原由.學(xué)生從自然和人為要素全面總結(jié)土地荒漠化的原由.教師指引:”歸納荒漠化的成因?”.“有人為的原由嗎?”指導(dǎo)學(xué)生總結(jié).在這些問題上教師不要被課本上的知識點(diǎn)和內(nèi)容框住了學(xué)生的思想,盡量激勵學(xué)生描繪全部形成土壤荒漠化的原由,特別是人為要素,要充分的列舉.活動3經(jīng)過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識治理荒漠化的手段.學(xué)生觀察.教師給出實(shí)驗(yàn)器械,用吹風(fēng)機(jī)來吹裸露的沙土.模擬土壤荒漠化.學(xué)生思慮后著手多澆水,將植物種在土里.給出水,植物等提出如何來防備沙土被吹走?小組實(shí)驗(yàn).學(xué)生分析后得出結(jié)論:保持土壤潤濕和種植樹木可以使土壤不讓風(fēng)吹走.教師再用吹風(fēng)機(jī)吹學(xué)生辦理過的土,和前一次比較指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論.教師提出植物可以調(diào)理天氣使土壤潤濕.活動4暢想如何防備土壤荒漠化.學(xué)生盡量想象合理的方法來防備土壤的荒漠化,如:如何防備水土流失,如何調(diào)理天氣等等.教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā).盡量發(fā)揮學(xué)生的想象力,只需說得知書達(dá)禮教師都要予以激勵.活動5制作防備土壤荒漠化的宣傳口號.學(xué)生著手制作.教師動員.教師可開初準(zhǔn)備一個(gè)宣傳,讓學(xué)生將做好的宣傳口號粘在宣傳板上提升學(xué)生的熱忱.總結(jié):1、土地荒漠化定義2、荒漠化的成因及危害3、防治的對策和舉措作業(yè):制作防備土壤荒漠化的宣傳口號.礦物一、講課目的知識和技術(shù)知道礦物可以分為金屬和非金屬認(rèn)識我國礦產(chǎn)資源散布特色知道一些常有的礦物及所含元素的名稱.學(xué)會劃分單質(zhì)和化合物.方法和能力1.提升利用資料分析問題解決問題的能力2.學(xué)會用精練的語言進(jìn)行表達(dá)和溝通感神情度與價(jià)值觀1經(jīng)過認(rèn)識我國豐富的礦物質(zhì)源,增強(qiáng)民族驕傲感.2認(rèn)識礦物是不可以重生資源,應(yīng)當(dāng)合理開發(fā)和綜合利.3在觀察常有礦物活動中養(yǎng)成認(rèn)真鑒識,擅長傾聽,樂于溝通的習(xí)慣.二、重點(diǎn)和難點(diǎn)1認(rèn)識與人類關(guān)系親密的一些礦物.2知道單質(zhì)和化合物在構(gòu)成上的差別.三、講課準(zhǔn)備PPT,一些礦物標(biāo)本四、內(nèi)容組織[講課流程][活動設(shè)計(jì)]活動一認(rèn)識礦物學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)看多媒體講課件:平常生活頂用到的資料大多以物原料.活13.4物與我的生活教提:通才的PPT,你認(rèn)識些什么?1我的生活頂用到的資料好多是以物原料的.不相同的物可加工成各樣各的品在看了PPT,并后達(dá)成活在學(xué)生回答的程中可出示整理的部分物名稱,如、、金、、硫、磷、、石?么多的物,我可以依據(jù)它是不是金屬,分兩大:金屬物非金屬物活二我國物源學(xué)生活指重點(diǎn)察我國物源散布在上個(gè)活的基上,第一著劃分金屬物和非金屬物.老引學(xué)生我國物源量大,種也好多.接著學(xué)生找找些物源散布在哪里.在此,老可引學(xué)生從整此中國地來看.在中,要學(xué)生達(dá)成共:物源散布不平衡.看出示料―—地球上物源用年限,分析物源能象水源那反覆利用?讓學(xué)生從中分析一下,礦物質(zhì)源是如何的一種資源?針對這類狀況,你有什么好的建議?讓學(xué)生有了一種直觀印象后,最后可以理解礦物質(zhì)源是一種不可以重生資源,我們必然合理開發(fā)綜合利用.活動三觀察礦物及其構(gòu)成學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)觀察礦物照片或?qū)嵨锘顒咏M織溝通認(rèn)識的礦物并指出礦物名稱,同時(shí)老師應(yīng)指出礦物是天然的物質(zhì),存在于地殼中.觀察活動13.5的表格——礦物、主要成分和所含元素說出礦物及其所含元素的名稱此中哪些礦物的構(gòu)成成分只有一種元素?哪些有兩種或兩種以上?單質(zhì):像金礦中的成分只有一種元素構(gòu)成的.化合物:而像其余的礦物的主要成分由兩種或兩種以上元素構(gòu)成的.經(jīng)過這張表格中這幾種礦物的認(rèn)識,你以為礦物是由單質(zhì)仍是化合物構(gòu)成?大部分的礦物是由化合物構(gòu)成.總結(jié):礦物的分類我國礦產(chǎn)資源的散布礦物的構(gòu)成金屬的發(fā)現(xiàn)和提煉一講課目的科學(xué)態(tài)度懂得嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)操作步驟,培育謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度科學(xué)知識與技術(shù)知道用沖淘法提取金屬.用一氧化碳提煉金屬的方法.知道裝置中焚燒一氧化碳的原由科學(xué)方法與能力培育學(xué)生觀察能力學(xué)會貫串交融的學(xué)習(xí)方法二重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):知道從礦物中提取金屬的方法.難點(diǎn):依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推測反響的生成物,寫出反響式.三講課準(zhǔn)備教師演示用:鐵架臺,酒精燈,錐形瓶,玻璃管,橡皮塞,導(dǎo)管,藥匙,氧化銅,氧化鐵,澄清石灰水,一氧化碳.四內(nèi)容組織[講課流程]講課過程:講課內(nèi)容學(xué)生活動教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)說明金屬的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用觀看PPT展現(xiàn)資料1:器皿器具的使用歷史:人類歷史上,先用石塊作工具,后用天然的銅塊,隕石作工具,當(dāng)發(fā)現(xiàn)銅塊石中可提煉出金屬銅時(shí),人們用銅塊制作工具或用品,但數(shù)目少,價(jià)錢貴,不可以廣泛使用.一千年后.人們發(fā)現(xiàn)從鐵礦石中可提煉出金屬鐵,并開始大批使用鐵器.可見人類經(jīng)歷了石器時(shí)代,銅器時(shí)代,鐵器時(shí)代.19世紀(jì)-20世紀(jì)直至21世紀(jì)的現(xiàn)在,金屬在各行各業(yè)運(yùn)用更為廣泛了.利用PPT的形式,讓學(xué)買賣識到金屬在人類生活中的重要性,惹起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣.學(xué)生討論回答同時(shí)啟迪學(xué)生人們在太古時(shí)代使用石塊為工具,跟著人類文明的發(fā)展,人們漸漸使用金屬替代石頭,它的利處有哪些?意識到金屬的重要性,能說出它的利處.金屬的提煉學(xué)生閱念書籍p53淘金讓學(xué)生理解金屬在被使用前必然提煉.而淘金也是學(xué)生比較感興趣的,利用直觀的方式使學(xué)生更易理解.培育學(xué)生觀察能力思慮、回答金屬的提煉方法還有什么?因?yàn)榻鹗且詥钨|(zhì)形式存在于礦物中,可直接將其開采.可是,我們看到大部分的金屬與硫和氧構(gòu)成的化合物存在于礦物中,此時(shí)該如何提取金屬呢?學(xué)會舉一反三的學(xué)習(xí)方法觀察活動學(xué)生經(jīng)過觀察看到氧化鐵粉末呈紅棕色.學(xué)生記錄裝置各部分的作用及操作次序.觀察演示提煉鐵的實(shí)驗(yàn)時(shí),學(xué)生思慮觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)觀察顏色,狀態(tài),有無積淀,或有水生成.同時(shí)記錄所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)讓學(xué)生理解:鐵以化合物的形式存在于礦石中,不可以用沖淘的簡單方法分別.需將氧元素去除.出示實(shí)驗(yàn)室提煉鐵的裝置,讓學(xué)生觀察氧化鐵粉末.實(shí)驗(yàn)前解說裝置各部分的作用及操作次序.時(shí)期指出一氧化碳有毒,指引學(xué)生理解尾氣辦理問題.實(shí)驗(yàn)時(shí),指引學(xué)生從顏色,狀態(tài),有無積淀,或有水生成幾方面去觀察.知道用一氧化碳提煉金屬的方法.學(xué)生溝通實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論,達(dá)成文字表達(dá)式.并從表達(dá)式分析實(shí)驗(yàn)原理.組織各小組溝通時(shí),重申氧化鐵粉末顏色的變化,石灰水的變化.指引學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)原理.培育學(xué)生的分析、歸納能力總結(jié)金屬的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用金屬的提煉金屬的特色一、講課目的態(tài)度建立以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)研究態(tài)度知識與技術(shù)1經(jīng)過平常生活中廣泛使用金屬資料等詳細(xì)案例,認(rèn)識金屬資料與人類生活和社會發(fā)展的親密關(guān)系.認(rèn)識金屬的四個(gè)特色:金屬有光彩,易傳熱,易導(dǎo)電及延展性.知道金屬的性質(zhì)在很大程度上決定了金屬的用途.方法和能力1自主實(shí)驗(yàn)研究金屬的物理性質(zhì).2經(jīng)過討論研究物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系,提升綜合分析問題的能力.二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):金屬的特色指引自主研究金屬的物理性質(zhì).三、講課準(zhǔn)備學(xué)生采集平常生活中的金屬資料.學(xué)生查閱有關(guān)金屬資料發(fā)展遠(yuǎn)景資料.酒精燈、火柴、鐵架臺、干電池、導(dǎo)線、小燈泡、砂紙、銅絲、鐵絲、鋁絲、黃銅、銅、鐵片、鉛、鋁片、塑料、玻璃、木塊、陶瓷調(diào)羹等.教師制作多媒體課件.四內(nèi)容組織[講課流程]講課過程講課內(nèi)容學(xué)生活動教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)說明認(rèn)識金屬學(xué)生列舉身旁的金屬資料.金屬自古到現(xiàn)在對人類文明發(fā)源與發(fā)展起到了重要的作,你們知道生活中有哪些金屬?讓學(xué)生認(rèn)識金屬資料在高新技術(shù)、國防建設(shè)、美化生活中的廣泛用途那么金屬有些什么特色呢,今日這一節(jié)課我們就來研究金屬的特色.讓學(xué)生感覺到我們的生活離不開金屬資料研究金屬的特色劃分金屬和非金屬.說明劃分的原由你能將桌上實(shí)驗(yàn)盒內(nèi)的金屬找出來嗎?指引學(xué)生理解金屬共有的特色就是它的特色讓學(xué)生劃分金屬和非金屬活動的設(shè)計(jì),使實(shí)驗(yàn)研究更有針對性,目的性.學(xué)生利用已劃分的金屬資料,對金屬共有的特色進(jìn)行討論,觀察或?qū)嶒?yàn)的方法.介紹實(shí)驗(yàn)研究方法.組織學(xué)生討論、觀察或?qū)嶒?yàn)的方法.研究方案的確定和實(shí)行,培育學(xué)生創(chuàng)新思想能力,增強(qiáng)學(xué)生著手能力及合作精神.體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程,試一試研究成功的快樂.小組實(shí)驗(yàn)研究培育著手能力由此歸納出金屬的特色.金屬的應(yīng)用學(xué)生依據(jù)資料討論問題.小結(jié)金屬特色決定金屬用途,利用金屬的不相同特色可以制成不相同用途的產(chǎn)品.出示一些金屬性質(zhì)和用途.活動13.10考考你:總結(jié)認(rèn)識金屬金屬的特色金屬的應(yīng)用作業(yè)1、鋁與鐵比較,擁有哪些優(yōu)秀的性質(zhì)?2、分別舉出鐵、銅、金的幾種用途,這些用途各利用了它們的什么性質(zhì)?3、上網(wǎng)查閱有關(guān)金屬資料發(fā)展遠(yuǎn)景的資料.金屬的改良一講課目的知識與技術(shù)認(rèn)識在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬可以制得合,知道生鐵和鋼等重要合金,以及合金比純金屬擁有更廣泛的用途.方法與能力1經(jīng)過討論研究物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系,培育綜合分析問題的能力.2經(jīng)過查閱合金的資料,培育獨(dú)立獲取知識的能力.感神情度與價(jià)值觀:經(jīng)過檢查認(rèn)識科學(xué)的發(fā)展在開發(fā)新資料提升人類生計(jì)質(zhì)量方面的重要意義和貢獻(xiàn).二重點(diǎn)難點(diǎn)在溝通學(xué)習(xí)中認(rèn)識常有的合金并認(rèn)識其廣泛的用途三講課準(zhǔn)備學(xué)生:純鋁和鋁合金,銅片和黃銅片教師演示用:課件資料,帶有三個(gè)凹洞的圓形鐵片,鐵架臺,酒精燈,鑷子,鉛焊錫,錫,四內(nèi)容組織[講課流程]講課程講課內(nèi)容學(xué)生活教指明入聽,思慮跟著科學(xué)技的日異月新,有的些金屬已不可以足工生和國防技代化的需求.所以合金資料運(yùn)而生.入新.惹起學(xué)生學(xué)趣.活1合金在我的生活中如窗是用合金做的,勺是用不做的,合金、不就是合金.引入合金見解活2研究合金特色學(xué)生系生活回答在我的生活中如窗是用合金做的,勺是用不做的,合金、不就是合金.系生活,體科學(xué)與生活親密有關(guān)學(xué)生思慮并回答什么我在生活中不用做,而是用合金?什么不用制作勺,而用不??疑激趣利用生和,合金和行比,回答它的差別.重點(diǎn)解決如何比它的硬度.并認(rèn)識合金的硬度比的大,在生生活中的意.合金和成它的金屬的性有怎的差別?鋁合金的硬度比純鋁的大在實(shí)質(zhì)生產(chǎn)生活中有什么意義?經(jīng)過比較,更能表現(xiàn)出合金的長處.培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、著手能力和創(chuàng)新能力.認(rèn)識焊錫的構(gòu)成.觀看演示實(shí)驗(yàn),認(rèn)識合金熔點(diǎn)比構(gòu)成它的純金屬的熔點(diǎn)低.討論并認(rèn)識這一特色和它的用途之間的關(guān)系.小聯(lián)合金的特色教師演示實(shí)驗(yàn):比較焊錫和構(gòu)成它的純金屬錫、鉛融化的溫度.焊錫的熔點(diǎn)比構(gòu)成它的純金屬錫、鉛的熔點(diǎn)低這與焊錫的用途有關(guān)嗎?合金的性能與構(gòu)成它們的純金屬比較有什么特色?培育觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等綜合能力.活動3新式資料學(xué)生展現(xiàn)課前查閱有關(guān)”未來金屬鈦和鈦合金”的資.教師出示圖片和學(xué)生一同展望有發(fā)展遠(yuǎn)景的幾種新式合金資料對新式合金資料的溝通,讓學(xué)生漸漸認(rèn)識化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在開發(fā)新資料提升人類生計(jì)質(zhì)量方面的重要貢獻(xiàn).總聯(lián)合金見解合金的特色新式資料作業(yè)上網(wǎng)查找資料,說說合金的長處.并討論儲氫合金、記憶合金等的用途.塑料一、講課目的知識與技術(shù)1認(rèn)識原油的物理性質(zhì),認(rèn)識原油的分餾;2認(rèn)識石油產(chǎn)品的用途;3知道塑料的特色及用途;過程與方法學(xué)會經(jīng)過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的科學(xué)研究方法.感神情度和價(jià)值觀關(guān)注塑料對生活的影響.二、重點(diǎn)難點(diǎn)能充分利用手中的資料和供給的實(shí)驗(yàn)器械進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè),研究塑料性質(zhì)三、講課準(zhǔn)備多媒體課件和實(shí)驗(yàn)用品四、內(nèi)容組織[講課流程][活動設(shè)計(jì)]活動一原油及石油產(chǎn)品講課目的:認(rèn)識原油的物理性質(zhì).認(rèn)識石油產(chǎn)品的用途.認(rèn)識原油的分餾.學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)觀看錄像資料回想、溝通.主要包含雙方面的內(nèi)容,一是原油的物理性,二是原油經(jīng)加工后獲取的石油產(chǎn)品被廣泛應(yīng)用到生活中觀看,認(rèn)識石油分餾利用多媒體播放錄像資料,包含原油的性質(zhì),石油產(chǎn)品等.組織學(xué)生溝通從中認(rèn)識到的信息,適合整理,小結(jié),并板:石油的分餾定義設(shè)計(jì)企圖:原油對于學(xué)生來講很陌生,經(jīng)過錄像資料可以使學(xué)生有直觀的認(rèn)識.經(jīng)過對錄像資料的回想與整理,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會對資料的選擇.活動二:找找身旁的塑料制品講課目的:認(rèn)識塑料在生活中的應(yīng)用.培育學(xué)生擅長觀察、擅長采集信息的學(xué)習(xí)能力.學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)找找身旁的塑料制品.找找身旁的塑料制品,張開活動.塑料廣泛應(yīng)用于各行各業(yè).設(shè)計(jì)企圖:創(chuàng)辦情境,激發(fā)學(xué)生對塑料的性質(zhì)學(xué)習(xí)的興趣.活動三:研究塑料特色講課目的:認(rèn)識塑料特色.學(xué)會經(jīng)過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的科學(xué)研究方法,同時(shí)提升學(xué)生的著手能力和分析能力.學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)描繪塑料的一些特色.教師解說塑料的耐腐化性,學(xué)生觀察、思慮.學(xué)生選擇一個(gè)性質(zhì),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來考證性質(zhì).學(xué)生溝通實(shí)驗(yàn)內(nèi)容.塑料為何這樣受人重用,它有什么獨(dú)到的性質(zhì)呢?將學(xué)生想到的塑料特色整理于黑板上.老師就塑料的耐腐化性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行解說,重申用比較的實(shí)驗(yàn)方法.讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):選擇一種特色進(jìn)行研究.明的確驗(yàn)?zāi)康?選擇適合實(shí)驗(yàn)器械.小結(jié)塑料特色設(shè)計(jì)企圖:依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)猜想塑料特色符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,再經(jīng)過做著手實(shí)驗(yàn),查驗(yàn)前面依據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜想的特色的正確.活動四:塑料的應(yīng)用講課目的:學(xué)生活動指導(dǎo)重點(diǎn)認(rèn)識塑料的廣泛應(yīng)用.思慮,食品包裝應(yīng)當(dāng)采用哪一種包裝袋.幫助學(xué)生認(rèn)識塑料的廣泛應(yīng)用.食品包裝應(yīng)當(dāng)采用哪一種包裝袋?幫助學(xué)生認(rèn)識聚乙烯和聚氯乙烯并介紹簡單鑒識二者的方法.小結(jié):經(jīng)過設(shè)計(jì)1、采用哪一種塑料做少兒奶瓶?2、你會采用哪一種資料做化工廠導(dǎo)線外殼?設(shè)計(jì)企圖:溝通總結(jié),梳理知識點(diǎn).荒棄資料帶來的環(huán)境問題講課目的:知識與技術(shù):1.認(rèn)識荒棄資料而致使的污染問題及進(jìn)行辦理的需要.2.認(rèn)識一些辦理荒棄資料污染問題的方法.過程與方法:1.認(rèn)識荒棄資料給環(huán)境帶來的實(shí)質(zhì)影響,從而意會解決荒棄資料的必需性.2.試一試將荒棄資料變”廢”為”寶”,知道荒棄資料再利用的可行性.感神情度與價(jià)值觀:關(guān)注荒棄資料所帶來的環(huán)境問題.重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識荒棄資料給環(huán)境帶來的負(fù)面效應(yīng).知道一些辦理荒棄資料污染問題的方法.難點(diǎn):形成對荒棄資料的辨證認(rèn)識和辦理的優(yōu)秀習(xí)慣.講課準(zhǔn)備活動一:塑料造成環(huán)境污染的照片、視頻.活動二:主假如學(xué)生準(zhǔn)備的一些可再利用的資料.如:廢可樂瓶、廢塑料袋等.內(nèi)容組織講課流程活動設(shè)計(jì)講課內(nèi)容學(xué)生活動教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)說明認(rèn)識荒棄資料帶來的環(huán)境問題圖片展現(xiàn)、視頻播放,學(xué)生討論,認(rèn)識白色污染問題.指引學(xué)生從各個(gè)角度關(guān)注荒棄資料帶來的問題.認(rèn)識荒棄資料給環(huán)境帶來的負(fù)面效應(yīng).關(guān)注荒棄資料所帶來的環(huán)境問題.討論:如何辦理寶色污染問題.教師供給圖片、文字資料學(xué)生討論,思慮解決方法.教師指出:荒棄資料會造成好多環(huán)境問題,生活中又不可以缺乏如塑料制品這樣的資料,如何解決呢?指引學(xué)生想出循環(huán)利用的方法.如何將荒棄資料變”廢”為”寶”,循環(huán)利用.學(xué)生著手制作.教師讓學(xué)生取出開初準(zhǔn)備的荒棄資料,:可樂瓶、塑料袋等,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,看看能不可以將要拋棄的荒棄資料再進(jìn)行從頭利用,變”廢”為”寶”.樂于利用荒棄資料.總結(jié)荒棄資料帶來