《水就是生命》教案

Purethoughtscanmakethesmallestactionsnoble.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）《水就是生命》教案《水就是生命》教案1一、教學目標1、理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關系，理解“水就是生命”，讓學生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源2、學習課文圍繞中心按一定順序準確生動的說明事物的方法。3、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性二、教學重點、難點1、了解水和人類的密切關系，理解“水就是生命”2、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性3.抓住重點語句，體會—的說明方法三、教學準備、有關水的資料四、教學時間：一課時五：教學過程第一課時一、復習導入學生自由讀文，根據(jù)第一節(jié)課所學完成提綱。小黑板出示提綱表格。過渡：通過黑板上的提綱，同學們可以一目了然地了解課文的內(nèi)容，今后同學們在閱讀學習中也可以采用這種方法。（教給學生學習的方法：寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點）二、品讀課文，感受水的偉大.出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生回答，教師隨機評價）這些都與我們的健康息息相關，它們又都和水有關系。.水在我們的身體中扮演了“技藝高超的化學師”、“優(yōu)秀的運輸兵”、“體溫的調(diào)節(jié)器”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”等角色，哪些段落對這些角色內(nèi)容進行了詳細介紹？.（學習2?6自然段）為什么說水是：“技藝高超的化學師”、“優(yōu)秀的運輸兵”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”？請同學們再一次認真讀書，劃出有關語句，標出重點詞語，讀讀這些詞句體會一下。.品讀句子，體會水的偉大，并理解“新陳代謝”、“晝夜不停”、“不言自明”等詞語的意思。（1）第二自然段：技藝高超的化學師：過渡：孩子們，你們知道各種食物所含的營養(yǎng)，怎樣才能被身體吸收和利用嗎？（學生自由發(fā)言）。（2）是呀，因為有了這些液體，我們才能讓自己的身體變得這么強健，所以我們應該好好感謝這些液體，這些了不起的液體，讀讀這一段，讀出它的了不起。（3）第三自然段：優(yōu)秀的運輸兵”：讀讀這一段，思考什么叫“新陳代謝”？人體內(nèi)的新陳代謝的過程是怎樣的？（指名感情朗讀）（4）同樣，“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”又是通過哪些語句體現(xiàn)出來的，誰能讀出有關的句子，并且讀出潤滑劑的“良好”，讀出衛(wèi)士的“勤奮與忠誠”？（學生感情朗讀）.再次品讀課文第四段，說說水是一個怎樣的調(diào)節(jié)器。根據(jù)學生的回答在調(diào)節(jié)器前板書“準確的”或“了不起”等詞語孩子們，課文中說，水是：“技藝高超的化學師”、“優(yōu)秀的運輸兵”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”，但是，沒說水是什么樣的調(diào)節(jié)器，你能讀讀課文第四自然段，體會一下水是什么樣的調(diào)節(jié)器嗎？為什么？.指讀板書。由此可見，水的重要性不言自明。齊讀第七自然段。.看到水對于我們的身體這么重要，你想對水說些什么？（學生暢所欲言）.的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究科學飲水。（板書：科學飲水）.應該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關段落，和小組同學說一說，然后幫助老師完成板書（培養(yǎng)學生的歸納概括能力）共5頁，當前第1頁12345三、總結升華、補充資料，課外延伸.補充課前學生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。通過學習，我們知道了水與人類有非常密切的關系，可是當你聽了剛才同學們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學生暢所欲言）.教師總結：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚！（讓學生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源）四、作業(yè)：、課下自己搜集、交流有關水的資料。、辦一份關于水的手抄報。板書設計：高超的化學師優(yōu)秀的運輸兵維持生命準確的調(diào)節(jié)器水就是生命良好的潤滑劑勤奮、忠誠的衛(wèi)士多喝水，少喝飲料科學飲水自然冷卻的新鮮白開水每天早晨喝一杯淡鹽水?！端褪巧方贪?教材分析《水就是生命》是一篇說明文。作者言簡意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺的保護水資源，為人類更加美好的生存作出自己應盡的義務。學校學生狀況分析本班學生獨立識字學詞的能力比較強，上課愿意提問，掌握了一定的閱讀步驟和方法，在教師的引導下閱讀時能比較準確地為—做批注。平時他們喜歡積累，有較強的收集、處理信息的能力。學生的團隊意識較強，喜歡合作。教學目標.通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語。.理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關系，體會說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準確，說服力強的特點。.理解“水就是生命”，從小養(yǎng)成良好的飲水習慣，懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源。.初步了解寫提綱筆記的方法和重要性教學重點、難點.了解水和人類的密切關系，理解“水就是生命”。.初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。教學準備.多媒體課件。.學生收集有關水資源的資料。教學過程一、激情談話，導入新課利用多媒體，播放有關水的資料片，讓學生體會水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓學生談談自己觀看后的感受。（創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。）同學們，今天我們來學習一篇與水有關的課文。（板書、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？（學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗回答，教師隨機評價）剛才同學們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)？（調(diào)動學生讀書興趣）二、初讀課文，檢查預習情況.自由朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。.出示生字詞，指讀，解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等（注意分層次識字）（檢查學生的預習情況，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣）三、精讀課文，感悟—特點.默讀課文，思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？（理清—的脈絡）（1）自讀思考。(2)集體交流:(幫助學生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容：沒有水，就沒有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。).自由讀課文，將課文中有關水的內(nèi)容記錄下來。.重點研讀課文的第二部分。(1)出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(學生回答，教師隨機評價)這些都與我們的健康息息相關，它們又都和水有關系。(2)水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請同學們再一次認真讀書，劃出有關語句。(隨學生回答，板書：化學師、運輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士)(3)默讀課文，思考：為什么說水是化學師、運輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士呢？一邊讀，一邊劃出有關的依據(jù)。并將自己的感受強烈的地方做好批注。(4)集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過指導朗讀，讓學生感受到水對人體的重要性。(5)齊讀第七自然段。小結：的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命(板書：維持生命)所以我們要講究飲水衛(wèi)生。(板書).研讀第三部分(1)講究飲水衛(wèi)生應該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關段落，和同桌交流一下。(培養(yǎng)學生的歸納概括能力)(2)集體交流。(歸納板書).歸納提綱：(1)學生對記錄下來的課文中有關水的內(nèi)容進行修改，試著歸納成提綱，在小組中交流。(2)集體交流。將學生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。(教給學生學習的方法，并讓學生明白寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點).現(xiàn)在同學們已經(jīng)成為研究水與人類關系的專家啦，有一位科技日報的記者，想采訪一下專家們，了解水與人類的關系，以小組為單位根據(jù)提綱進行對話。（通過這種方式，調(diào)動學生興趣，加深對課文內(nèi)容的理解）四、補充資料，課外延伸.補充課前學生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。通過學習，我們知道了水與人類有非常密切的關系，可是當你聽了剛才同學們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學生暢所欲言）.教師總結：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚?。ㄗ寣W生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源）五、書寫生字學生自學，然后給大家當小老師講解生字。提示：比較形近字記住字形，如：溶（溶解）與熔（熔化）、榕（榕樹），泄（排泄）與屜（抽屜），唾（唾液）與捶（捶打），惕（警惕）與踢（踢球），劑（劑量）與濟（經(jīng)濟），疫（防疫）與役（兵役）等；“胃、尿”與字的意思相聯(lián)系來記住字形。作業(yè)：.寫心得體會。.以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報。點評：這是一篇說明文，如何使學生積極地投入到學習中呢？教學中，教師為學生創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。教學時以讀為主，將讀書的權利交給學生，把重點放在引導學生自讀自悟上。在學習第二部分的時候，教師通過讓學生觀察幾個帶有“三點水”偏旁的生字，引導學生了解水和我們的健康是息息相關的。在學生潛心默讀的過程中了解為什么稱水為“化學師、運輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士”，從而感受到水的重要性。從整個課堂來看，學生有很充分的讀書交流的時間。在本節(jié)課上，教師還特別注意讀書方法的指導，讓學生記錄讀書內(nèi)容、試著歸納提綱，再和課后的提綱作比較，使學生明白詳細的提綱筆記，可以幫助掌握—要點，并在今后的閱讀中用好這種方法。通過學生、教師的資料整合，喚起學習的情致。在結尾部分，還設計了課外延伸內(nèi)容，既聯(lián)系了學生的生活實際，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，起到了應有的作用。教師在學生學習課文后，設計了“采訪一下專家，了解水與人類的關系，根據(jù)提綱進行對話。”的環(huán)節(jié)，旨在幫助學生進一步深入了解課文。如果時間允許的話，可以用這種方式創(chuàng)設一種情境，貫穿到學習課文的過程中，讓學生更積極地投入到整個學習過程中?！端褪巧方贪?教材分析《水就是生命》是一篇說明文，作者言簡意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不只懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺地維護水資源，為人類更加美好地生存做出自身應盡的義務。這篇_，語言流暢、通俗易懂，層次清晰，是對學生進行初步的為各段內(nèi)容加小標題訓練的好資料。同時，—在說明問題的過程中運用了列數(shù)字、舉例子、打比如等方法，因此，可以讓學生根據(jù)對—的學習，了解一些說明文的說明方法。學校和學生狀況分析我們博奧學校是一所縣城小學，教學設施先進，微機室、閱覽室的開放，以和班級圖書角的建設為小朋友們搜集各種信息提供了有利的條件。到小學五年級上半學期，小朋友們已經(jīng)通過科學課了解了水的基本性質(zhì)，知道了水是生命的重要組成局部，因此，對于—涉和到的有關科學知識學生能夠理解。小朋友們在以前的學習中已經(jīng)對說明文的列數(shù)字、打比如、舉例子等說明方法有所了解。教學目標.通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語；.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，充沛認識到水和我們的生命的關系，抓住重點詞句體會說明文用詞準確，體會文中的比喻句，積累好詞佳句。.在充沛閱讀的基礎上，能為課文中的段落擬定小標題，擬出提綱；學習課文圍繞中心按一定順序準確生動的說明事物的方法。.在體會—內(nèi)容的同時，理解“水就是生命”，使學生感受到水的重要性，從小養(yǎng)成良好的飲水習慣。教學重點、難點.引導學生自讀自悟，理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關系，理解“水就是生命”，理清課文脈絡，并為課文中的段落擬定小標題，擬出提綱。.抓住重點語句，體會—的說明方法。教學過程第一課時一、談話激趣，導入新課。.教師板書“水”字。.過渡：小朋友們，“水”是什么？關于水你了解哪些知識，能談談嗎？（學生自由發(fā)言）.教師小結：水的確像大家說的那樣非常重要，大自然離不開水，“白水明田外，碧峰出水后?！鄙剑驗橛兴抛兊眯忝?，“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來?！币驗橛写核沫h(huán)繞，才使得農(nóng)家小院更加舒適，花草魚蟲離不開水，人類也離不開水，今天我們學習《水就是生命》。（板書課題）二、初讀課文，感知內(nèi)容。.第一遍讀課文，要求放開自身的聲音，讀準每個字的音，讀通句子。.朗讀課文，檢查生字詞，糾正錯誤讀音。.默讀課文，考慮：課文講了哪些關于水的知識，小組討論，并把自身的討論結果整理在筆記本上。三、集體交流，理清課文脈絡。.集體交流，圍繞著“水就是生命”課文寫了哪些內(nèi)容。結合學生的交流，學生自身板書：技藝高超的化學師、優(yōu)秀的運輸兵、體溫的調(diào)節(jié)器、良好的潤滑劑、勤奮又忠誠的衛(wèi)士、科學飲水、構成生命的'重要成分。.要求學生快速瀏覽課文，然后學生根據(jù)課文的段落順序，調(diào)整黑板上學生板書的內(nèi)容的順序。過渡：通過黑板上的提綱，同學們可以一目了然地了解課文的內(nèi)容，今后同學們在閱讀學習中也可以采用這種方法。（教給學生學習的方法：寫比較詳細的提綱筆記，可以協(xié)助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點）教材分析《水就是生命》是一篇說明文，作者言簡意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不只懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺地維護水資源，為人類更加美好地生存做出自身應盡的義務。這篇_,語言流暢、通俗易懂，層次清晰，是對學生進行初步的為各段內(nèi)容加小標題訓練的好資料。同時，—在說明問題的過程中運用了列數(shù)字、舉例子、打比如等方法，因此，可以讓學生根據(jù)對—的學習，了解一些說明文的說明方法。學校和學生狀況分析我們博奧學校是一所縣城小學，教學設施先進，微機室、閱覽室的開放，以和班級圖書角的建設為小朋友們搜集各種信息提供了有利的條件。到小學五年級上半學期，小朋友們已經(jīng)通過科學課了解了水的基本性質(zhì)，知道了水是生命的重要組成局部，因此，對于—涉和到的有關科學知識學生能夠理解。小朋友們在以前的學習中已經(jīng)對說明文的列數(shù)字、打比如、舉例子等說明方法有所了解。教學目標.通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語；.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，充沛認識到水和我們的生命的關系，抓住重點詞句體會說明文用詞準確，體會文中的比喻句，積累好詞佳句。.在充沛閱讀