《翠鳥》語(yǔ)文教案

《翠鳥》語(yǔ)文教案《翠鳥》語(yǔ)文教案1【教材簡(jiǎn)析】―生動(dòng)形象地記敘了翠鳥的外形和生活習(xí)性，字里行間流露出作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。全文分翠鳥的外形、行動(dòng)敏捷和棲息習(xí)性三部分寫成。文筆生動(dòng)，富有兒童情趣。【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生了解翠鳥的外形和生活習(xí)性，啟發(fā)學(xué)生樹立喜愛動(dòng)物、熱愛大自然的高尚情操。2、學(xué)會(huì)本課生字，積累新詞，會(huì)用“機(jī)靈”、“愿望”造句。3、復(fù)習(xí)總分的句群關(guān)系，懂得分述部分分幾方面寫。【課前準(zhǔn)備】投影片、錄像帶、翠鳥圖片、手絹?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、了解翠鳥外形特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。2、學(xué)習(xí)按一定順序及抓住特點(diǎn)觀察的方法，能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)。3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確地朗讀課文，背誦第一自然段?！窘虒W(xué)過程】1、導(dǎo)入新課，嘗試審題：同學(xué)們，今天教師給你們請(qǐng)來了一位小客人，你們看看是誰(shuí)呀？（投影片出示翠鳥）翠鳥生長(zhǎng)在我國(guó)東部和南部的許多地方，它不僅美麗，還有高超的捉魚本世紀(jì)領(lǐng)，所以人們又稱它“叼郎”。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《翠鳥》。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）看到這個(gè)課題你想知道什么？投影片出示教師總結(jié)出的三點(diǎn)：⑴翠鳥是什么樣子的？⑵翠鳥是怎樣捉魚的？⑶翠鳥的家在哪里？2、出示嘗試目標(biāo):今天這堂課我們將先嘗試著解答第一個(gè)問題，完成這些任務(wù)。（幻燈出示嘗試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)）⑴了解翠鳥外形特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。⑵學(xué)習(xí)按一定順序及抓特點(diǎn)觀察的方法，能聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)。⑶能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀并背誦第一自然段。3、嘗試初讀課文：⑴學(xué)生自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇生字和難讀的字詞多讀幾遍。⑵讀了課文后，你知道了哪能些與翠鳥有關(guān)的知識(shí)？⑶檢查字詞：疾飛銳利繡滿等待蹬開逮⑷教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊完成：①給自然段加上序號(hào)。②找一找，課文哪幾個(gè)自然段向我們介紹了翠鳥的外形？4、嘗試學(xué)習(xí)第一自然段:⑴看錄象，思考：你看到了什么？它給你總的印象是什么？你覺得翠鳥哪兒最漂亮？⑵出示嘗試試題：①作者從哪幾方面來介紹翠鳥外形的？按什么順序來介紹的？從哪句話可以看出來？各方面有何特點(diǎn)？請(qǐng)用“△”標(biāo)出描述翠鳥各方面特點(diǎn)的詞。翠鳥全身形狀特點(diǎn)是什么？請(qǐng)用“???”劃出，并理解“小巧玲瓏”這個(gè)詞。課文用了哪些語(yǔ)句描寫翠鳥羽毛顏色的，請(qǐng)用“一一”劃出。小組講座嘗試題，師生交流。板書：紅色的爪子羽毛（顏色鮮艷）翠鳥（小巧玲瓏）眼睛（透亮靈活）嘴（又尖又長(zhǎng)）⑷重點(diǎn)段落理解，幻燈出示:它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠鳥綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫?！洞澍B》語(yǔ)文教案2【內(nèi)容簡(jiǎn)析】課文介紹了翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。全文共有四個(gè)自然段。第1自然段描述了翠鳥的外形；第2、3自然段描述了翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)，并且講述了翠鳥捕捉小魚的經(jīng)過；第4自然段告訴我們翠鳥的家在陡峭的石壁上。課文表達(dá)了作者對(duì)翠鳥的喜愛之情?！驹O(shè)計(jì)理念】利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感悟?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)，知道鳥兒是人類的朋友。.學(xué)習(xí)作者的觀察順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。.會(huì)認(rèn)“葦、稈、繡”等生字，會(huì)寫“葦、稈、顏”等字。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。難點(diǎn)：體會(huì)作者的觀察順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法?！窘叹邷?zhǔn)備】掛圖或其他多媒體課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課.這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一種非?？蓯鄣男▲B，它的名字叫翠鳥，又叫叼魚郎。（板書課題。）.瞧，這就是翠鳥了。（出示掛圖或用多媒體課件出示“翠鳥”圖。）能用自己的話說說你看到的翠鳥是怎樣的嗎？.同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，從你們專注的目光里，老師感覺到你一定很喜歡翠鳥。從課題看，你想知道些什么呢？二、初讀課文，整體感知.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把生字新詞多讀幾遍。.同桌互讀生字，互相幫助糾正讀音。.教師檢查：出示生字卡，指名認(rèn)讀。.重點(diǎn)指導(dǎo)“顏、繡、脆、箭、溪”等較難寫的字的書寫。.小組交流：讀完了課文，你對(duì)翠鳥有了哪些了解？說一說自己理解了課文中的哪些內(nèi)容，還有什么不理解的地方。.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)板書：外形、活動(dòng)。三、再讀課文，感受美麗.自由讀第1自然段，想想作者從哪幾方面來介紹翠鳥外形的？各方面有何特點(diǎn)？請(qǐng)用“△”標(biāo)出描述翠鳥各方面特點(diǎn)的詞語(yǔ)。.課文第1段從爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四個(gè)方面把翠鳥描寫得栩栩如生、活潑可愛。你們認(rèn)為哪些句子寫得最精彩？引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、朗讀。如：①頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的襯衫。②頭上的羽毛是橄欖色和翠綠的，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的。（①句用打比方的方法生動(dòng)形象地寫出了翠鳥的頭部、背部、腹部羽毛的特點(diǎn)，從中透出了作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。）.思考作者為什么能把翠鳥的外形寫得如此精彩。（①作者認(rèn)真地進(jìn)行了觀察，并且對(duì)翠鳥有著深深的喜愛之情；②寫作時(shí)，按一定的順序抓住了翠鳥的.特點(diǎn)。）.出示彩色翠鳥圖，讓學(xué)生練習(xí)按一定的順序向大家介紹翠鳥的外形。.讓學(xué)生根據(jù)板書練習(xí)背誦第1自然段。四、小結(jié)可愛的翠鳥還有什么特點(diǎn)呢？我們下一節(jié)課再學(xué)。五、作業(yè).抄寫生字詞。.動(dòng)手畫一畫翠鳥的樣子并涂上顏色。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.聽寫幾個(gè)生詞。.背誦第1自然段。二、體會(huì)翠鳥捕魚的敏捷過渡：翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手。我們一起看看它是怎樣捕魚的。（播放錄像或看圖講述。）.同學(xué)們，通過看錄像，你們知道了翠鳥是怎樣捉魚的嗎？.默讀課文2、3自然段，劃出翠鳥捕魚的句子。.出示句子，自由讀；談?wù)剰拇澍B捕魚的句子你體會(huì)到什么。.引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)翠鳥捕魚的敏捷。如：翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。（經(jīng)過朗讀、討論，要讓學(xué)生弄懂這句話活靈活現(xiàn)地寫出了翠鳥捕捉小魚的經(jīng)過。從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)可以看出翠鳥動(dòng)作熟練、連貫、非常迅速，都是在瞬間進(jìn)行的。這時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”，進(jìn)一步體會(huì)翠鳥動(dòng)作的迅捷。）.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的情感。.分小組討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？教學(xué)過程中，教師可采用句式訓(xùn)練的方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文弄清句間聯(lián)系。例:(1)翠鳥停在葦稈上一動(dòng)不動(dòng)地注視著水面是因?yàn)樗小?2)翠鳥目光銳利是因?yàn)樗小?3)翠鳥能在疾飛中叼起小魚是因?yàn)樗小Ｍㄟ^練習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到翠鳥捕魚本領(lǐng)高超，不只是因?yàn)樯眢w某一部分的特點(diǎn)，而是由于它外形各部分特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。三、體會(huì)作者的愛鳥之情過渡：翠鳥這么可愛，我真想捉一只來飼養(yǎng)。這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？請(qǐng)默讀第4、第5自然段。.學(xué)生匯報(bào)，教師歸納。翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。我們愛翠鳥，打消了捉它的念頭。.指導(dǎo)讀句子，要讀出對(duì)翠鳥的喜愛之情。“我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。”“在翠鳥飛來的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒?！彼摹⒖偨Y(jié)全文師述：在大自然里，因?yàn)橛辛舜澍B，有了各種各樣的鳥，它們的歌聲，它們的色彩，它們的羽毛，它們的姿態(tài)，為大自然增添了許多美感和生趣，就讓這些可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生息吧?。ǘ嗝襟w課件播放：各種各樣的鳥兒。）說話練習(xí)：人們應(yīng)該怎樣保護(hù)鳥兒，怎樣和動(dòng)物做朋友呢？五、鞏固練習(xí).摘抄自己喜歡的詞句。2.選擇“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)練習(xí)造句。六、遷移拓展課外作業(yè)：把自己喜愛的一種小動(dòng)物的外形寫出來。要求：①寫前要認(rèn)真觀察。②寫作時(shí)要按一定的順序，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。③語(yǔ)句通順，表達(dá)出自己的喜愛之情。《翠鳥》語(yǔ)文教案3教材說明這是一篇精讀課文描寫了翠鳥的外形、活動(dòng)和居住的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。抓住事物的特點(diǎn)來寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥的外形時(shí)，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點(diǎn)，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，抓住“一動(dòng)不動(dòng)”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作敏捷。作者的觀察順序和描述方法：關(guān)于翠鳥羽毛的顏色，自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同色彩；關(guān)于翠鳥捉魚，是按照注視、等待、叼魚、飛走的捉魚經(jīng)過進(jìn)行描述的。選編這篇課文的主要意圖：一是讓學(xué)生感受、體驗(yàn)作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的；二是體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意上的作用；三是培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語(yǔ)。.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。.感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。.體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的，體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。教學(xué)重點(diǎn)：了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。課前準(zhǔn)備：.生字卡片.課文插圖或翠鳥圖片.搜集有關(guān)翠鳥的資料第一課時(shí)、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)翠鳥世界在大自然中有許多美麗的鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯等，下面請(qǐng)看看這是什么鳥?（出示翠鳥圖片），這是翠鳥又名“釣魚郎”。教師板書課題，注意“翠”字上邊和“羽”相近，但是沒有“鉤”。你對(duì)翠鳥有哪些了解呢？（學(xué)生交流課前搜集的資料）下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。二、自讀自悟.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。.邊讀邊思考：課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)？從中你體會(huì)到了什么？.分組討論。三、全班匯報(bào)交流.指名認(rèn)讀生字，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；“葦稈”不要讀成w6igan.認(rèn)讀詞語(yǔ)：淺綠襯衫疾飛等待逃脫銳利蹬開一眨眼腹部飼養(yǎng).把這些詞語(yǔ)放回課文中再讀一遍，注意把句子讀通。指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容過渡語(yǔ)：你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子？翠鳥給你留下了什么樣的印象？板書：色彩鮮艷或美麗、小巧玲瓏（1）那么，課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢？讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子，比如頭上什么樣，背上、腹部什么樣，再看看眼睛、嘴巴、爪子什么樣。（自由讀，指名讀，說說自己的理解。）（2）（出示翠鳥圖片）翠鳥長(zhǎng)得什么樣？你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片介紹翠鳥。（自己試說，指名說，同桌互說。）（3）如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子，想一想，怎樣說比較合適？過渡語(yǔ)：看來，翠鳥美麗的外形確實(shí)給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本領(lǐng)也很高呢！課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景？快速瀏覽課文。（1）指名說。（2）自學(xué)第二自然段，投影出示自學(xué)要求：默讀第二自然段，想一想你了解了翠鳥的什么特點(diǎn)？畫一畫表現(xiàn)翠鳥動(dòng)作敏捷的詞句。（1）指名說，要求：先讀所畫的詞句，再談自己的感受，（2）順勢(shì)朗讀，評(píng)讀，適當(dāng)范讀。過渡語(yǔ)：（結(jié)合板書、圖片）同學(xué)們，看著這小巧玲瓏、動(dòng)作敏捷的翠鳥，你們有什么想法嗎？（結(jié)合學(xué)生想捉一只翠鳥的想法）看來，孩子的心是相通的，你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得，能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢？學(xué)生分別闡述自己的觀點(diǎn)。教師適時(shí)進(jìn)行保護(hù)鳥類的教育（同學(xué)們的種種想法，都緣于對(duì)翠鳥的喜愛之情。但是我們要愛護(hù)鳥類，和鳥類做朋友。）看來，和翠鳥零距離接觸的愿望不能實(shí)現(xiàn)了，我們只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。如果這時(shí)你也正在河邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見美麗的翠鳥，你心里會(huì)想些什么呢？帶著自己的體會(huì)自由讀后兩個(gè)自然段。五、抄寫生字.自主記憶字形。提出難寫的字。.指導(dǎo)書寫。.抄寫生詞。（可根據(jù)學(xué)生具體情況，確定抄寫內(nèi)容。）六、板書設(shè)計(jì)：外形：顏色鮮艷、小巧玲瓏翠鳥動(dòng)作：迅速敏捷第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《翠鳥》這篇課文，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道翠鳥的外形特點(diǎn)是（指名回答）顏色鮮艷、小巧玲瓏，動(dòng)作上的特點(diǎn)是（指名回答）迅速敏捷，它給我們的總體感覺是很美，很可愛。這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)，把它寫得那么美那么可愛的。二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫翠鳥外形和動(dòng)作的段落.我們先來看描寫翠鳥外形的那一段。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這一段，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)翠鳥外形特點(diǎn)的好詞、好句畫出來，并想一想你認(rèn)為好的理由。（1）指名談一談。重點(diǎn)抓住“顏色鮮艷”這個(gè)詞來體會(huì)，并感受運(yùn)用擬人、比喻表達(dá)的好處。教學(xué)時(shí)運(yùn)用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的?！弊寣W(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下，覺得哪個(gè)寫得更好一些。（2）你還覺得哪些詞語(yǔ)用得好，說一說理由。（3）帶著剛才的體會(huì)把這一段美美地讀出來。（指名練習(xí)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)）（4）配樂朗讀這段，其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。（5）借助圖或者板書上的重點(diǎn)詞語(yǔ)試著背誦這一段。.總結(jié)學(xué)法，遷移運(yùn)用。想一想我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這段的？師生共同總結(jié)學(xué)法。（1）先讀課文；（2）找出好詞好句并畫下來；交流認(rèn)為寫得好的理由；（3）有感情地朗讀；（4）練習(xí)背誦。3.運(yùn)用總結(jié)的方法，學(xué)習(xí)描寫翠鳥動(dòng)作的段落，學(xué)生交流體會(huì)。（1）抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。（2）練習(xí)朗讀，讀出翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。（3）從那些詞語(yǔ)看出翠鳥的機(jī)靈？讀出小魚的機(jī)靈，突出翠鳥的機(jī)靈。（4）試著背一背。三、學(xué)習(xí)課文最后兩段課文最后兩段除了告訴我們要愛護(hù)翠鳥，和鳥類做朋友的道理外，也表達(dá)了作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。學(xué)生找句子并有感情地朗讀。四、回顧全文課文學(xué)完了，誰(shuí)能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的？教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法：1、抓住事物的特點(diǎn)；2、仔細(xì)觀察，按一定順序?qū)懀?、運(yùn)用比喻、擬人等生動(dòng)的表達(dá)方式。五、讀寫結(jié)合：（任選一題）a）用連續(xù)的動(dòng)詞寫幾句話。b）仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動(dòng)物。六、課外實(shí)踐：收集有關(guān)鳥類的圖片和資料，辦一期以鳥類為主題的手抄報(bào)?！洞澍B》語(yǔ)文教案4教學(xué)要求1、了解翠鳥的外形和活動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥捉魚本領(lǐng)的關(guān)系，初步知道翠鳥的特點(diǎn)是為了適應(yīng)環(huán)境而漸漸形成的，教育學(xué)生懂得愛鳥、護(hù)鳥，北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《翠鳥》教案1。2、學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。3、能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)。4、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。5、學(xué)會(huì)本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文第1—3自然段。教學(xué)重點(diǎn)抓住描寫翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。課前準(zhǔn)備:多媒體（教學(xué)錄像）、投影儀課時(shí)安排：3課時(shí)流程展示：展示翠鳥標(biāo)本、導(dǎo)言入課投影學(xué)習(xí)目標(biāo)投影學(xué)習(xí)方法學(xué)生質(zhì)疑!據(jù)疑板書導(dǎo)學(xué)!學(xué)生再讀，找出課文從幾方面寫翠鳥可愛學(xué)生讀文，找出翠鳥外形特點(diǎn)的段落學(xué)生讀文，找出寫翠鳥活動(dòng)特點(diǎn)的段落投影翠鳥外形圖VCD翠鳥鳴叫、飛行、等魚時(shí)畫面學(xué)生看圖、說圖文字投影描寫翠鳥飛行、等魚的語(yǔ)句投影文字描寫翠鳥外形特點(diǎn)讀文、勾重點(diǎn)詞，并聯(lián)系圖畫及上下文理解讀課文，勾句子，理解重點(diǎn)詞VCD翠鳥捉魚時(shí)動(dòng)作動(dòng)畫按作者描寫順序出現(xiàn)翠鳥身體各部分結(jié)合課文，理解重點(diǎn)詞對(duì)比體會(huì)作者描寫順序與自我說圖的順序完成形成性習(xí)題2完成形成性練習(xí)題1f查標(biāo)，對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，總結(jié)課文!結(jié)束《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介《翠鳥》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要特點(diǎn)為：開課即展示翠鳥標(biāo)本，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。該課的教學(xué)采用了目標(biāo)教學(xué)法，課前定標(biāo)，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)中達(dá)標(biāo)，總結(jié)課文時(shí)查標(biāo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確，有據(jù)可依。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種媒體輔助教學(xué)，利用圖畫投影展現(xiàn)靜態(tài)的翠鳥，VCD及電腦動(dòng)畫體現(xiàn)動(dòng)態(tài)的翠鳥。鮮明的畫面，動(dòng)聽的音響，迅速將學(xué)生帶入教學(xué)情境中去，同時(shí)又利用文字投影出示重點(diǎn)句段，從而使感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)迅速結(jié)合，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《翠鳥》教案1》。使得作者按順序抓特點(diǎn)來描寫翠鳥的教學(xué)重難點(diǎn)得以突破。在該課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，不僅注重教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系圖畫及上下文來理解課文的方法，還注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難，自讀勾劃的良好自學(xué)習(xí)慣，從而保證雙基訓(xùn)練能落到實(shí)處。教學(xué)過程第一課時(shí)一、形象感知，導(dǎo)入新課。播放關(guān)于翠鳥的教學(xué)錄像，直觀形象地認(rèn)識(shí)翠鳥，進(jìn)而導(dǎo)入新課，板書課題。二、初讀課文，自學(xué)字詞1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字新詞。2、學(xué)生互相交流難點(diǎn)字詞。3、分組分段朗讀課文。三、學(xué)習(xí)第一自然段1、投影翠鳥，學(xué)生自讀，思考：這段寫翠鳥的什么？（外形）2、提示：課文從三個(gè)方面描寫了翠鳥的外形，是哪三個(gè)方面呢？3、四人小組自學(xué)。4、交流討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（1）第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點(diǎn)：“紅色的小爪子”。（2）第二一一五句：寫翠鳥的顏色。用一個(gè)詞概括（“鮮艷”）。重點(diǎn)理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的？頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。背上：淺綠色的外衣腹部：赤褐色的襯衫聯(lián)系上文，理解“鮮艷”的意思（形容顏色又鮮明又美麗）。思考：為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比方?體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情？（對(duì)翠鳥的喜愛之情）（3）第六句學(xué)生自讀句子，找出能概括本句的詞語(yǔ)（小巧玲瓏）?！靶∏闪岘嚒笔鞘裁匆馑?？哪些地方能看出它小巧玲瓏？眼：透亮靈活嘴：又尖又長(zhǎng)聯(lián)系上文理解“小巧玲瓏”（形容又小又靈巧精致）。5、結(jié)合板書，小結(jié)本段6、指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀。板書設(shè)計(jì)：紅色的小爪子外形顏色鮮艷頭上（頭巾）背上（外衣）腹部（襯衫）小巧玲瓏眼（透亮靈活）嘴（又尖又長(zhǎng)）第二課時(shí)一、試背第一自然段二、學(xué)習(xí)第二、三自然段1、齊讀課文，思考主要寫了什么？（翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)）2、學(xué)習(xí)第二自然段自讀，理解每句話寫了翠鳥活動(dòng)的特點(diǎn)。第一句：動(dòng)作敏捷（1）“貼著水面疾飛”說明翠鳥飛得低而快。重點(diǎn)理解“貼”和“疾”。（2）“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了?！闭f明翠鳥停得急而輕。在停與飛的對(duì)比中感受翠鳥的動(dòng)作敏捷。第二句：專心機(jī)警抓重點(diǎn)詞體會(huì)，如：“一動(dòng)不動(dòng)”“注視”“等待”通過比較“看著水面”與“注視著水面”而理解“注視”（集中注意力看）。播放翠鳥飛與停的慢鏡頭，讓學(xué)生具體感知。3、學(xué)習(xí)第三自然段播放翠鳥捉魚的過程，學(xué)生自讀課文，思考這段寫了什么？（翠鳥捉魚的過程）提示學(xué)生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動(dòng)的兩個(gè)特點(diǎn)。第1、2句：銳利的眼《翠鳥》語(yǔ)文教案5教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。能正確讀寫“翠鳥”、葦稈、赤褐色、疾飛、銳利等。聯(lián)系上下文理解“蕩漾、陡峭、銳利”等詞語(yǔ)的意思。.了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)與翠鳥捕魚本領(lǐng)的關(guān)系。初步知道翠鳥這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察、描寫的方法。體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦喜愛的自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察、描寫的方法。體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：翠鳥圖片以及相關(guān)課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)步驟：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的大自然可神奇啦，你們看，它給我們帶來了什么？投影圖片：停在葦稈上的翠鳥。師：你們認(rèn)識(shí)它嗎？它叫什么？.出示課題，板書：《翠鳥》.師：看到題目你想知道些什么？（翠鳥什么樣？它有哪些特點(diǎn)？有哪些本領(lǐng)？……）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。（一）師范讀.師：你們聽……（教師范讀）。你們好像看到了什么？聽到了什么？.師：大自然多美啊！請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音?！叭敹挕睉?yīng)讀“wEgdn”，不要讀成“w6igan”o“翠”、“飼”是平舌音?！俺唷薄ⅰ耙r”是翹舌音。（二）、檢查自學(xué)，指導(dǎo)書寫。.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形?！按洹鄙线吺恰啊?，不要寫成“羽”。“稈”左邊是“禾”，不要寫成“木”?！袄C”右下角是“乃”，不要寫成“反”?！案埂庇疫叺闹虚g是“日”，不要寫成“目”?！耙r”左邊是“木”部，不是“本”字部?！跋！鄙线叺牡诙P是“”，不要寫成“\”。2.區(qū)別形近、同音字，作鞏固練習(xí)。稈（）繡（）衫（）疾（）桿（）銹（）襯（）急（）泡（）銳（）飼（）希（）抱（）脫（）詞（）?。ǎ┤?、布置作業(yè)1、課文讀三次2、完成生字本《翠鳥》語(yǔ)文教案6教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“稈、繡”等11個(gè)生字，會(huì)寫“翠、稈”等13個(gè)字。能正確讀寫本課詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自身喜歡的局部。3、了解翠鳥的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)鳥的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件“小小解說員”牌若干。教學(xué)過程一、初設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、今天，老師給大家?guī)砹艘恍┬屡笥?，想認(rèn)識(shí)它們嗎？（依次出示：燕子、貓頭鷹、天鵝、老鷹、孔雀……）誰(shuí)認(rèn)識(shí)，老師就把它送給誰(shuí)，讓你和它交上好朋友。你們認(rèn)識(shí)的鳥真多!看得出，你們都是愛鳥的好小朋友。2、你們看，誰(shuí)又飛來了？（示課件：翠鳥飛來。）對(duì)，它就是以翠鳥。（課件打出：翠鳥）誰(shuí)能讀好它的名字？（生認(rèn)讀，正音。）3、讓俺們一起來寫一寫“翠”字吧。（師在黑板上寫，同學(xué)跟著書空。）4、你們寫這個(gè)字時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？（“翠”字上面是個(gè)不帶鉤的羽字頭。）5、你們?cè)敢夂痛澍B交朋友嗎?完成板書：翠鳥那俺們先要了解翠鳥。好，俺們一起來看《新動(dòng)物世界》。本期《新動(dòng)物世界》要介紹的就是翠鳥。二、再設(shè)情境，解說課文1、（播放課件：《新動(dòng)物世界》片頭，播放到翠鳥圖片時(shí)停止下來。）2、師（故作驚訝）咦，怎么沒了？到底要介紹翠鳥的什么?別心急，解說詞就在咱們書上。趕緊讀讀課文吧，遇到生字多讀幾遍，再把自然段的序號(hào)標(biāo)好。3、誰(shuí)想讀給大家聽？（指名分段讀，正音。）4、讀得真棒！同學(xué)們對(duì)翠鳥了解了多少呢？出示填空：翠鳥喜歡停在，它長(zhǎng)得;以翠鳥叫聲，愛;翠鳥捕魚的動(dòng)作，住在 。）誰(shuí)會(huì)填?先自由說一說，也可以和同桌商量商量。（指名說。）5、看來同學(xué)們對(duì)翠鳥有了些了解。好，現(xiàn)在俺們來聽解說員的介紹：放錄音：翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，它長(zhǎng)得可真漂亮;翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛;翠鳥捕魚的動(dòng)作非常迅速，住在陡峭的石壁上。6、聽了這樣的解說，你們滿意嗎?哪里不滿意？（對(duì)，翠鳥的樣子怎么漂亮，捕魚的動(dòng)作怎么迅速還沒介紹清楚。）板書：樣子動(dòng)作7、那老師提議，俺們小朋友自身來當(dāng)解說員，為《新動(dòng)物世界》翠鳥專輯配上解說詞怎么樣?那趕緊讀讀課文，然后在小組里說一說，練一練，（示“小小解說員"牌）看誰(shuí)能成為本期翠鳥專輯的特約解說員。8、讀了課文，你們最想介紹翠鳥的什么？以下步驟據(jù)同學(xué)的回答相機(jī)進(jìn)行：▲如生介紹“樣子”：⑴指名一生介紹。⑵他介紹得怎么樣？（同學(xué)評(píng)議）⑶（將“小小解說員”牌掛在介紹得好的同學(xué)身上。）俺鄭重宣布，你成為了翠鳥專輯的第一名解說員，恭喜你!給大家說說，你是怎么介紹的？⑷還有誰(shuí)來介紹翠鳥的樣子?指名介紹，評(píng)議。獎(jiǎng)勵(lì)“小小解說員”牌，師：又一名“小小解說員”誕生了！請(qǐng)你說說自身是按什么順序介紹的？（師配合同學(xué)的發(fā)言，利用課件依次打出翠鳥的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴圖片，待同學(xué)介紹完，一只完整的可愛的翠鳥便出現(xiàn)出來。）據(jù)生介紹相機(jī)出示詞語(yǔ)、圖片：橄欖色、翠綠色、淺綠色、咖啡色?，F(xiàn)在知道是按什么順序介紹的嗎？（從下到上）師：聽你這么一介紹，這只翠鳥更顯活潑可愛了?？磥?，你確實(shí)是一名名副其實(shí)的“小小解說員”，還有誰(shuí)能介紹好?好，那全班一起來介紹。（師配合同學(xué)的介紹依次出示翠鳥分解圖片。）⑸能不能變個(gè)順序，從上到下地介紹?指名說。⑹翠鳥長(zhǎng)得這么漂亮，想把它的樣子留在腦海里嗎?那快背一背第一段吧。自由背，齊背。給背得好的同學(xué)發(fā)“小小解說員”牌?！缟榻B“動(dòng)作”：⑴指名一生介紹。⑵結(jié)合同學(xué)的介紹，相機(jī)指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子的朗讀：①翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面，一下子飛遠(yuǎn)了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。（出示課件：翠鳥叼魚動(dòng)態(tài)圖）看了剛才的畫面，你想說什么？是呀，翠鳥真是動(dòng)作神速。誰(shuí)能通過朗讀讓人感覺到翠鳥動(dòng)作神速?指名讀，齊讀。②翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地落在葦稈上了。老師這兒還有一句解說詞，示句子：翠鳥叫聲清脆，愛在水面飛。和書上的相比，你更喜歡哪句解說詞?為什么？好，那誰(shuí)再來讀讀書上的解說詞？（提示：“輕輕”要讀得輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。）你讀得真好確實(shí)讓人感覺翠鳥動(dòng)作又快又輕。相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)“小小解說員”牌。9、同學(xué)們介紹得棒極了！看來，你們已經(jīng)和翠鳥真正交上了朋友，都是小小解說員。好，讓俺們一起來為《新動(dòng)物世界》翠鳥專輯配上解說詞吧?。úシ耪n件，同學(xué)朗讀字幕，配上解說詞。）作業(yè)制作一張翠鳥的知識(shí)卡片。《翠鳥》語(yǔ)文教案7教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解18個(gè)詞語(yǔ)的意思.能讀懂課文第2段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。并能背誦這一段。.了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)，培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物、熱愛大自然的情感。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.讀準(zhǔn)本課14個(gè)生字的讀音，認(rèn)清“巧”、“繡”、“紋”、“腹”、“襯衫”等字的字形，理解“葦稈”、“小巧玲瓏”、“鮮艷”等詞的意思。.讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體。.讀通課文，了解課文的大意。教學(xué)過程：.啟發(fā)談話。同學(xué)們見過翠鳥嗎？這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫“叼魚郎”今天我們所學(xué)的課文，就是具體來介紹它的。.自讀課文，理清—脈絡(luò)。.讀準(zhǔn)字音，讀通課文。.標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。.課文從幾方面介紹了翠鳥？.檢查自學(xué)情況.學(xué)習(xí)1、2、兩段。.指導(dǎo)讀第1自然段，思考：這以自然段主要寫翠鳥外形一個(gè)什么特點(diǎn)？找出概括性的一個(gè)詞。.理解“小巧玲瓏”一詞。.文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏？.用喜歡的語(yǔ)氣讀這一段。.翠鳥的外形不但小巧玲瓏，而且十分美麗。指讀第2段，邊聽邊標(biāo)序號(hào)，思考：這一段主要告訴我們什么？用一一劃出有關(guān)的一句話。用、、圈出這句話中最關(guān)鍵的一個(gè)詞。.反饋、小結(jié)：像“翠鳥的顏色非常鮮艷”這句話概括了一段話的意思，又放在一段話開頭，我們叫它總起句，“鮮艷”時(shí)這句話的中心詞。.讀2——4句：從哪幾方面來介紹翠鳥羽毛的鮮艷？作者是怎樣描寫各部分的羽毛的呢？投影句子，與原文比較：哪一處寫的好？為什么？用喜愛、贊美的語(yǔ)氣讀好2——4句。這3句與第1句是什么關(guān)系？.小結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”最后一句話。.齊讀這兩段，用一句話概括這兩段意思.指導(dǎo)書寫.作業(yè)。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.復(fù)習(xí)鞏固字詞，掌握“疾”“銳”等8個(gè)生字的字形，理解“銳利”、“隱約”等詞語(yǔ)。.講讀3——4自然段，品詞析句，體會(huì)翠鳥敏捷、靈活的活動(dòng)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣。教學(xué)過程：.復(fù)習(xí)。課文主要寫了翠鳥的什么？哪幾個(gè)自然段寫它的活動(dòng)？.指讀3——4段。想一想：翠鳥行動(dòng)的最大特點(diǎn)是什么？用一個(gè)詞概括。翠鳥的行動(dòng)敏捷表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面。.學(xué)習(xí)第3段。從哪里看出它非得快？圈出有關(guān)詞。（理解“疾飛”）他停在葦稈上的目的是什么？（等魚）讀第3句話，把“注視”換一個(gè)意思相近的詞，比一比，哪一個(gè)更合適。.學(xué)習(xí)第4段。.默讀、思考：你從文中哪些句字看出翠鳥捉魚動(dòng)作快？.根據(jù)學(xué)生反饋的順序?qū)W習(xí)句子第一句：這句話主要寫誰(shuí)？寫小魚的哪兩個(gè)意思？用什么詞連接？我們還可以用什么詞連？為什么要寫小魚呢？用句子中一詞來回答？（理解“銳利”）第二、三句：這兩句主要些什么？圈出其中寫翠鳥動(dòng)作的詞語(yǔ)。用換詞比較的方法體會(huì)“蹬”、“叼”蹬詞用法的準(zhǔn)確，體會(huì)翠鳥行動(dòng)的敏捷。指導(dǎo)讀好這兩句話。第4句：這句話些什么？能去掉嗎？為什么？第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.復(fù)習(xí)鞏固字詞，能在語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)別并運(yùn)用“愿望”、“失望”三個(gè)詞。.復(fù)習(xí)鞏固總分段式，背誦第2自然段。.有感情的朗讀全文，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)過程：.學(xué)習(xí)第5段。.翠鳥外形這么美麗，行動(dòng)這么敏捷，“我”和小伙伴中滋生一個(gè)什么愿望？.這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？.當(dāng)這個(gè)愿望不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，我們就一一失望了，心中只留下一個(gè)小小的愿望是什么？.練習(xí)：選詞填空一一希望、愿望、失望，并說明理由。.齊讀第5段，思考這一段講什么。.復(fù)習(xí)鞏固總分段式。.讀描寫翠鳥羽毛顏色的一段話。.填空：這一段是用（）方法寫的。總起句是（）。中心詞是（）。分述部分是從（）、（）、（）這三方面把翠鳥羽毛的鮮艷寫具體。.試背。.總結(jié)全文課文寫了翠鳥的外形時(shí)那樣小巧玲瓏而美麗，動(dòng)作又是那樣敏捷，所以引起了小朋友對(duì)翠鳥的愛。大自然中還有許多美麗的鳥，正是因?yàn)檫@些美麗的鳥，才使大自然顯得那么富有生氣。我們不僅要愛翠鳥，還要愛其他的鳥。.作業(yè)?！洞澍B》語(yǔ)文教案8教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)觀察、描寫的方法，體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。2、感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)愛護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：其中課文寫翠鳥外形特點(diǎn)和捉魚的第一、二、三自然段是本課的重點(diǎn)；翠鳥的外形特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)個(gè)性1、同學(xué)們，聽一一（多媒體課件播放“百鳥爭(zhēng)鳴”聲）你們聽到了什么？2、你們都喜歡鳥嗎？都喜歡哪些鳥？為什么？3、是呀，鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們都喜歡它。今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位新的朋友一一翠鳥，一起叫一叫它的名字，再親切一點(diǎn)。瞧，這就是翠鳥（多媒體課件出示“翠鳥”圖）。用自己的話說說你看到的翠鳥。4、同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，從你們專注的目光里，老師感覺到你一定很喜歡翠鳥。你還想更多的了解翠鳥嗎？那么就拿出那篇介紹翠鳥的一讀一讀吧。二：讀文作畫，張揚(yáng)個(gè)性1、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讀完了課文，你對(duì)翠鳥又有了哪些了解呢？2、看來，同學(xué)們通過讀書，已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容。課文給我們描述了翠鳥的外表、活動(dòng)以及生活習(xí)性。你們喜歡翠鳥嗎？你最喜歡它的什么？3、學(xué)生自由分組學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生一起探討。評(píng)：這樣能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力。4、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很投入，讀書很認(rèn)真。我們來交流一下，哪幾位同學(xué)愿意來展示一下你們畫的翠鳥？大家看他們畫得好不好，與課文內(nèi)容是否相符。（實(shí)物投影一個(gè)小組送來的畫）5、生評(píng)6、還有哪幾位同學(xué)愿意來展示一下自己的畫，并給大家介紹一下。7、讀懂了課文老師也畫了一只翠鳥（多媒體課件展示），可是忘記了涂色，大家能不能看著提示，來介紹一下它的樣子呢？自己練習(xí)說一說。8、學(xué)生練習(xí)，學(xué)生介紹。評(píng)：這一環(huán)節(jié)能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。三:評(píng)讀感悟，凸顯個(gè)性1、翠鳥又漂亮又機(jī)靈，還擅長(zhǎng)捉魚。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容的同學(xué)我們一起來比比吧。2、我們比賽完了，各位小評(píng)委，評(píng)一評(píng)吧。評(píng)：能把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂。3、你們不想把它的形象永遠(yuǎn)地留在腦海中嗎？那就試著背背吧（學(xué)生練習(xí)背誦，并指名背誦。）4、同學(xué)們都很棒，其實(shí)背誦也是一種理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的過程。學(xué)到這兒，你有什么想法嗎？5、是呀，老師也有這種想法。可是能捉嗎？6、為什么？7、你們真是了不起。正是有了它們的存在，我們的生活才如此的豐富多彩。其實(shí)，翠鳥在全世界有60多種，我們今天所認(rèn)識(shí)的只是其中的一種。就讓這可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生活著吧?。ǘ嗝襟w課件播放：各種各樣的翠鳥）四：拓展延伸，放飛個(gè)性同學(xué)們，這節(jié)課大家憑著自己的力量，讀懂了課文，你一定有不少的收獲或疑問，請(qǐng)大家結(jié)合自己的收獲或疑問給自己布置一道家庭作業(yè)題。五、小結(jié)板書設(shè)計(jì)《翠鳥》語(yǔ)文教案9教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長(zhǎng)、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語(yǔ)，摘抄描寫翠鳥外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住描寫翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：—在描寫翠鳥外形和動(dòng)作特點(diǎn)的同時(shí)，表達(dá)了人們對(duì)它的喜愛之情。在教學(xué)過程中，可以圍繞這兩個(gè)方面展開?！Z(yǔ)言淺顯、生動(dòng)，學(xué)生初讀課文，大致理解的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)作者是如何抓住翠鳥的特點(diǎn)、怎樣將其表達(dá)清楚的。這一問題可以分為以下幾個(gè)層次：第一，首先是翠鳥外形上的特點(diǎn)。第二，翠鳥動(dòng)作上的特點(diǎn)。翠鳥在外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)關(guān)系密切，正是由于翠鳥在外形上具有上述的特點(diǎn)，它在抓魚時(shí)才會(huì)如此的敏捷、迅速。這一點(diǎn)需要在教學(xué)的過程中格外注意。作者之所以將翠鳥的特點(diǎn)寫得如此細(xì)致，是與其日常的認(rèn)真觀察分不開的，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。作者在仔細(xì)認(rèn)真的觀察基礎(chǔ)之上，運(yùn)用生動(dòng)、形象、活潑的語(yǔ)言描寫翠鳥的特點(diǎn)，從一個(gè)側(cè)面反映出了作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。把朗讀和理解結(jié)合起來，在正確領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達(dá)出作者的感情，通過朗讀加深對(duì)課文的理解。教師準(zhǔn)備：相關(guān)學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)翠鳥的資料。板書設(shè)計(jì)：翠鳥爪子 小、紅頭 橄欖色、翠綠色翠鳥羽毛背 淺綠色顏色鮮艷腹 赤褐色小巧玲瓏眼睛 透亮靈活嘴巴 尖、長(zhǎng)《翠鳥》語(yǔ)文教案10翠鳥教學(xué)目標(biāo).會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語(yǔ)。.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。.感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法，體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。教具準(zhǔn)備生字卡片，搜集有關(guān)翠鳥的資料導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)提綱.收集有關(guān)翠鳥的資料。.自由讀課文，找出自己印象深刻的部分，并記下不懂的地方。第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課。.同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎？都喜歡那些鳥？今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位新朋友—一翠鳥。（師生共同板題，借機(jī)提示“翠”的寫法。）.你對(duì)這種鳥有哪些了解？（交流資料）二、自讀自悟。.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。.邊讀邊思考：課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)？從中你體會(huì)到了什么？三、全班匯報(bào)交流.指名認(rèn)讀生字，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；“葦稈”不要讀成w6igan.認(rèn)讀詞語(yǔ)：淺綠襯衫疾飛等待逃脫銳利蹬開一眨眼腹部飼養(yǎng).把這些詞語(yǔ)放回課文中再讀一遍，注意把句子讀通。.指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。四、學(xué)習(xí)第一段過渡語(yǔ)：你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子？翠鳥給你留下了什么樣的印象？板書：色彩鮮艷或美麗、小巧玲瓏.那么，課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢？讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子。（自由讀，指名讀，說說自己的理解。）.（出示翠鳥圖片）翠鳥長(zhǎng)得什么樣？你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎？（1）重點(diǎn)抓住“顏色鮮艷”這個(gè)詞來體會(huì)，并感受運(yùn)用擬人、比喻表達(dá)的好處。教學(xué)時(shí)運(yùn)用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的?！弊寣W(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下，覺得哪個(gè)寫得更好一些。（2）你還覺得哪些詞語(yǔ)用得好，說一說理由。（3）帶著剛才的體會(huì)把這一段美美地讀出來。.總結(jié)：課文對(duì)翠鳥的描寫，是按照從上到下的順序，言之有序地描寫的。五、抄寫生字.自主記憶字形。提出難寫的字。.指導(dǎo)書寫。.抄寫生詞。六、作業(yè).練寫生字。.有順序的觀察一種動(dòng)物或植物，并做記錄。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.指名背誦課文第一自然段。.齊背第一段。如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子，想一想，怎樣說比較合適？二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容過渡語(yǔ)：看來，翠鳥美麗的外形確實(shí)給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本領(lǐng)也很高呢！課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景？.自學(xué)第二自然段，出示自學(xué)要求：（1）默讀第二自然段，想一想你了解了翠鳥的什么特點(diǎn)？（2）畫一畫表現(xiàn)翠鳥動(dòng)作敏捷的詞句。.指名說，要求：先讀所畫的詞句，再談自己的感受。順勢(shì)朗讀，評(píng)讀，適當(dāng)范讀。(1)抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“飛過去”“叼起”、“貼著”“只有還……還……”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。(2)練習(xí)朗讀，讀出翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。(3)從那些詞語(yǔ)看出翠鳥的機(jī)靈？讀出小魚的機(jī)靈，突出翠鳥的機(jī)靈。(4)試著背一背。三、學(xué)習(xí)課文最后兩段.課文最后兩段除了告訴我們要愛護(hù)翠鳥，和鳥類做朋友的道理外，也表達(dá)了作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。.學(xué)生找句子并有感情地朗讀。四、回顧全文課文學(xué)完了，誰(shuí)能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的?教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法:.抓住事物的特點(diǎn);.仔細(xì)觀察，按一定順序?qū)?.運(yùn)用比喻、擬人等生動(dòng)的表達(dá)方式。五、讀寫結(jié)合：（任選一題）a）用連續(xù)的動(dòng)詞寫幾句話。b）仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動(dòng)物。六、課外實(shí)踐：收集有關(guān)鳥類的圖片和資料，辦一期以鳥類為主題的手抄報(bào)、板報(bào)。板書設(shè)計(jì)翠鳥外形：顏色鮮艷小巧玲瓏疾飛……一眨眼……動(dòng)作：蹬開……像箭一樣…叼起…貼著只有……還……還《翠鳥》語(yǔ)文教案11設(shè)計(jì)理念興趣是最好的老師，也是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。因此，教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)都應(yīng)凸現(xiàn)一個(gè)“趣”字。本課以“謎語(yǔ)創(chuàng)作”和“情境交際”激趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、互動(dòng)的閱讀教學(xué)氛圍。在“謎語(yǔ)創(chuàng)作”和“情境交際”中實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”這一學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，并在此活動(dòng)中讓學(xué)生獲取知識(shí)，形成能力。充分體現(xiàn)“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”這一閱讀理念。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，并理解“小巧玲瓏、隱約可見“等詞語(yǔ)意思。2能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦課文第二自然段。3通過朗讀、想象、品味，理解課文內(nèi)容，感受翠鳥的可愛，產(chǎn)生對(duì)小動(dòng)物的觀察興趣和喜愛之情。教學(xué)流程一、謎語(yǔ)促疑，使學(xué)生產(chǎn)生新奇之感1出示謎語(yǔ)：一雙眼睛一張嘴，一對(duì)翅膀兩只爪，羽毛豐滿真漂亮。猜猜這是什么鳥？2老師對(duì)學(xué)生的答案都予以肯定，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。3出示課題：翠鳥4你們想用翠鳥創(chuàng)作一則謎語(yǔ)嗎？那好心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開始閱讀課文吧！二、謎語(yǔ)激趣，使學(xué)生產(chǎn)生探究之欲1自讀課文，咬準(zhǔn)字音，讀通句子。2指名分節(jié)讀課文，讀中正音，讀中指導(dǎo)正確讀文。3默讀課文，要求：課文向我們介紹了翠鳥的哪些特點(diǎn)？你能用這些特點(diǎn)創(chuàng)作謎語(yǔ)嗎？一句兩句都可以。愿意的請(qǐng)寫在黑板上。三、謎語(yǔ)深化，使學(xué)生享合作之樂1身體小巧玲瓏：利用文中語(yǔ)句說說你的創(chuàng)作用意，并能用朗讀展示。2羽毛鮮艷特別：利用翠鳥圖片，通過“賞、讀、悟、誦”領(lǐng)略翠鳥的羽毛之美，體會(huì)課文語(yǔ)言之美。3鳴聲清脆動(dòng)聽。4疾飛捕魚本領(lǐng)強(qiáng)，人人稱它“叼魚郎”。其中理解下列重點(diǎn)句子：1）它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，游到水面上來的小魚。2）盡管小魚是那樣機(jī)靈，只悄悄把頭露出水面來吹個(gè)小泡泡，可還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。3）有時(shí)，小魚剛剛隱約可見，翠鳥就蹬開葦稈象箭一樣飛過去。剎那間，叼起一條小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。4）只有那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。5家住陡峭石壁，只能遠(yuǎn)觀而不可褻玩矣。6朗讀集體創(chuàng)作的謎語(yǔ)：身體小巧玲瓏。羽毛鮮艷特別。鳴聲清脆動(dòng)聽。疾飛捕魚本領(lǐng)強(qiáng)，人人稱它“叼魚郎”。《翠鳥》語(yǔ)文教案12教學(xué)要求.了解翠鳥的外形和活動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點(diǎn)，是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。.學(xué)會(huì)本課生字新詞，通過和聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)。.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。.朗讀課文，背誦課文第1?3自然段。教學(xué)重點(diǎn).抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生課文內(nèi)容。.學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。.學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法。教學(xué)難點(diǎn)弄清翠鳥的捉魚本領(lǐng)與它的外形關(guān)系。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備課文掛圖或幻燈片。翠鳥彩色拼圖。教學(xué)過程第一課時(shí)一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)（一）啟發(fā)談話：同學(xué)們見過翠鳥嗎？（出示掛圖，幻燈或標(biāo)本）這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫“叼魚郎”，在我國(guó)東部和南部許多地方都能見到。讀了這篇課文，你一定會(huì)愛上翠鳥的。（二）讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，查，理解下面的詞語(yǔ)：鮮艷、疾飛、銳利、飼養(yǎng)、玲瓏。（三）學(xué)生自學(xué)課文。（四）檢查預(yù)習(xí)。1.教師出示生字卡片，指名學(xué)生讀詞語(yǔ)。cuiyanfuchihechen翠鳥鮮艷腹部赤褐色襯衫lingjidaipaorui靈活疾飛等待小泡銳利' 1VT-sidaixi飼養(yǎng)逮住希望注意正音：“腹”讀fu,不讀fa。“疾”讀n，不讀ji。“逮”讀dai,不讀d^。（2）指名學(xué)生朗讀課文。二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容（一）默讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段，想想每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容。全文共四個(gè)自然段。第1自然段描述了翠鳥的外形。第2自然段描述了翠鳥活動(dòng)的特點(diǎn)。第3自然段講述了翠鳥捕捉小魚的過程。第4自然段告訴我們翠鳥的家在陡峭的石壁上。（二）教師出示翠鳥拼圖的單個(gè)部分圖形，要求學(xué)生拼成翠鳥圖。.教師分別出示幾種顏色（翠鳥各部分的著色圖形），讓學(xué)生辨認(rèn)。紅色、橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色.結(jié)合課文說說翠鳥各部分的顏色。.把幾種顏色圖拼成翠鳥圖。一雙小爪子—一紅色。頭上的羽毛一一橄欖色、翠綠色花紋。背上的羽毛一一淺綠色。腹部的羽毛一一赤褐色。三、熟讀課文板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、指名學(xué)生朗讀課文第一段（一）提問：第1自然段有幾句話？講了翠鳥外形幾方面特點(diǎn)？（二）回答：第1自然段共6句話，講了翠鳥外形三方面特點(diǎn)。第一句：講翠鳥愛停在葦稈上，突出了翠鳥有“一雙紅色的小爪子”。第二、三、四、五句：講翠鳥身上的羽毛非常鮮艷。第六句：講翠鳥小巧玲瓏，突出了翠鳥“透亮靈活的眼睛”及“又尖又長(zhǎng)的嘴”。（三）作者是怎樣觀察、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的。.讀一讀有“鮮艷”一詞的句子，再講講“鮮艷”的意思。（這是理解詞語(yǔ)的第一種方法：“讀一讀，查一查”。）鮮艷：鮮，有光彩的；艷，色彩鮮明。鮮艷：鮮明而美麗的意思。.課文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的？先總說翠鳥的“顏色非常鮮艷”，再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分別具體介紹羽毛如何鮮艷。.聯(lián)系上下文進(jìn)一步理解“鮮艷”一詞的意思。（這是理解詞語(yǔ)的另一種方法：“聯(lián)一聯(lián)，想一想”。）（1），畫出描述翠鳥身上羽毛顏色的幾個(gè)句子，把這幾個(gè)句子連起來讀一讀，想一想翠鳥羽毛的顏色給你什么感覺？（翠鳥羽毛的顏色又鮮亮又美麗。用一個(gè)詞來形容就是“鮮艷”。）（2）找出描述翠鳥羽毛的顏色時(shí)，課文用的幾個(gè)比喻。表達(dá)了作者什么樣的感情？課文介紹翠鳥羽毛顏色時(shí)，用“頭巾”、"頭巾上的花紋”、“外衣”、“襯衫”來打比方，表達(dá)了作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。二、指名朗讀第二自然段。思考（一）翠鳥活動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出？（二），講講“清脆”一詞的意思。（三）先，再聯(lián)系上下文理解“疾飛”一詞的意思。（為了準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，常把和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)結(jié)合使用。）翠鳥活動(dòng)的特點(diǎn)，先講了翠鳥動(dòng)作敏捷。通過“貼著水面疾飛”和“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上”對(duì)比表現(xiàn)的。另一個(gè)特點(diǎn)是翠鳥捉魚時(shí)等待小魚非常專心，“一動(dòng)不動(dòng)”。清脆：聲音清亮好聽。疾飛：疾，快。疾飛，飛得很快。“翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了?！边@句話表現(xiàn)了翠鳥行動(dòng)迅速而敏捷的特點(diǎn)。翠鳥在“疾飛”中，眨眼間“輕輕地停在”細(xì)軟的葦稈上。在“疾飛”與“輕停”的聯(lián)系中，“敏捷”便顯露出來。這里一是講翠鳥飛得低而快，二是講停得急而輕。三、學(xué)習(xí)第三自然段（一）提問：翠鳥是怎樣捉魚的？翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？.按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序，說一說翠鳥捉魚的過程。.先，再聯(lián)系上下文說說“銳利”的意思。銳利：尖銳，鋒利的意思。課文先說小魚非常“機(jī)靈”，再說“還是難以逃脫”，說明翠鳥的目光銳利極了。課文中的“銳利”指感覺靈敏。.先按課文內(nèi)容填空，再讀讀句子，想一想括號(hào)里的詞語(yǔ)的意思。翠鳥（）葦稈，（）過去，（）小魚，（）水面往遠(yuǎn)處（）。這句話活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)了翠鳥捉魚的經(jīng)過。括號(hào)里的詞語(yǔ)是翠鳥捉魚時(shí)一連串的動(dòng)作，“蹬開”、“像箭一樣飛”、“叼起”、“貼著水面飛走了”，這些都是在一瞬間進(jìn)行的，甚至連機(jī)靈的小魚都沒有反應(yīng)過來。說明翠鳥捉魚的動(dòng)作熟練、連貫、毫不猶豫，而且從未落空。.說說翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？（1）翠鳥為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”注視著水面？（那是因?yàn)樗幸浑p能“緊緊地抓住葦稈”的小爪。）（2）翠鳥為什么能發(fā)現(xiàn)“機(jī)靈”的小魚？（那是因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛。）（3）翠鳥為什么在疾飛中能叼走小魚？（那是因?yàn)樗幸粡垺坝旨庥珠L(zhǎng)”的嘴。）（4）翠鳥為什么能貼著水面低飛？（那是因?yàn)樗靶∏闪岘嚒薄＃┮来澍B的捉魚本領(lǐng)不只是因?yàn)樗眢w某一部分的特點(diǎn)，而是由于它外形各部分特點(diǎn)對(duì)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。四、學(xué)習(xí)第四自然段（一）齊讀第4自然段。（二）這段講了幾層意思？這段講了三層意思。先講了“我們”的想法：想捉一只翠鳥。再講聽了老漁翁的話，知道翠鳥住在陡峭的石壁上，打消了“我們”想捉翠鳥的想法。最后講了我們的希望：多看看翠鳥。（三）“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒？.讀課文最后一句話。.希望多停一會(huì)兒，是為了多看幾眼?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”，是因?yàn)橹来澍B機(jī)警，怕驚走它。這里反映了“我們”對(duì)翠鳥的喜愛之情。（四）通讀全文，進(jìn)一步體會(huì)翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。（五）小結(jié)：通過看圖、學(xué)生可以看出翠鳥的外形怎樣？動(dòng)作怎樣？（外形美，動(dòng)作快），這是我們這節(jié)課的第一個(gè)收獲。同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了用和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。板書設(shè)計(jì)第三課時(shí)一、指導(dǎo)朗讀、背誦（一）朗讀并背誦第1自然段：翠鳥的外形。.這一段共有幾句話？分幾層意思？句子敘述的順序是什么？每句話是怎么說的？.結(jié)合學(xué)生回答，教師板書要點(diǎn)：1自然段：共6句話紅色的小爪.學(xué)生自己練習(xí)朗讀，并結(jié)合板書練習(xí)背誦。（二）朗讀并背誦第2自然段，翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)。.這一段有幾句話？每句話是怎么說的？.結(jié)合學(xué)生回答，教師板書要點(diǎn)：第2自然段：共2句話。⑴動(dòng)作敏捷一一鳴聲清脆疾飛（2）捉魚專心一一注視等待.指名學(xué)生朗讀，并結(jié)合板書練習(xí)背誦。（三）朗讀并背誦第3自然段：翠鳥捉魚的過程。.這一段有幾句話？分幾層意思？句子敘述的順序是什么？每句話是怎么說的？.結(jié)合學(xué)生回答，教師板書要點(diǎn)：第3自然段：共4句話。（四）連起來朗讀，并背誦第1、2、3自然段。二、按下面的意思寫出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)又鮮明又美麗一一（）飛得很快一一（）眼睛感覺靈敏一一（）三、指導(dǎo)學(xué)生掌握生字字形“翠”字應(yīng)注意上半部和“羽”字區(qū)別?！昂帧弊謶?yīng)注意是“未”旁，字的最后一筆是豎折?！跋！弊謶?yīng)注意上邊的第二筆是一大點(diǎn)。練習(xí)課后作業(yè)第三題，詞語(yǔ)的填寫。四、聽寫句子，教師讀三遍第一遍，教師完整地讀句子，學(xué)生聽。第二遍，教師按標(biāo)點(diǎn)（逗號(hào)），一部分一部分地讀，學(xué)生聽一部分，寫一部分。第三遍，教師再完整地讀句子，學(xué)生檢查。聽寫內(nèi)容：翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。板書設(shè)計(jì)《翠鳥》語(yǔ)文教案13【教學(xué)目的】1、理解課文內(nèi)容，掌握字詞，了解翠鳥美麗的外形特點(diǎn)和生動(dòng)有趣的活動(dòng)特點(diǎn)，教育學(xué)生從小要愛護(hù)鳥類。2、學(xué)習(xí)作者先總寫后分述，先總說再舉例的寫法。3、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道翠鳥美麗可愛的外形和生動(dòng)有趣的活動(dòng)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有感情地朗讀課文?！窘叹邷?zhǔn)備】投影儀?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)言同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)哪些鳥？（生答）大家認(rèn)識(shí)的鳥真多!你們認(rèn)識(shí)這種鳥嗎？（投影儀出示翠鳥圖，生答，不認(rèn)識(shí)）它的名字叫翠鳥（板書課題）大家看翠鳥的羽毛大多數(shù)是什么顏色？（綠色）那么翠就是綠色。二、講授新棵1、指生讀文：想：翠鳥給你留下什么印象？（生答師板書）美麗可愛。2、自由讀文：想：這篇—可分幾段?每段都寫了什么？3、檢查分段和概括段意的情況。4、逐段學(xué)習(xí)：⑴指生讀第一段：想：①作者是抓住哪幾方面寫翠鳥外形的（爪子、羽毛、眼睛和嘴）②翠鳥的爪子是什么樣的？（指生邊看投影邊結(jié)合課文說）③翠鳥的羽毛是什么樣的？④了解作者都擁有了哪些顏色，認(rèn)識(shí)橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色。⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第一段。這一段作者用了總分的寫法，并用了許多表示顏色的詞語(yǔ)把翠鳥的外形寫得很美，那么翠鳥活動(dòng)有哪些特點(diǎn)？⑵默讀第二段：①邊讀邊畫出表示翠鳥等魚動(dòng)作的詞語(yǔ)（生答師板書：貼、飛、停、注視等）②結(jié)合課文內(nèi)容理解：貼、疾飛、注視等詞。③自由談翠鳥捉魚的這部分內(nèi)容。想：翠鳥是怎樣捉魚的？（生答師演示翠鳥捉魚的情景）作者描寫翠鳥捉魚的動(dòng)作的詞語(yǔ)：生答師板書：蹬、飛、叼、貼、飛指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二段。⑶自學(xué)第三段。⑷指一生有感情地朗讀全文。三、小結(jié)這篇課文從外形、活動(dòng)和住處這三方面全面地向我們介紹了翠鳥，由于作者觀察細(xì)致，抓住翠鳥的特點(diǎn)寫出了翠鳥的美麗可愛，表達(dá)了作者人喜愛之情。同學(xué)們，鳥是人類的朋友，它不但美麗還給人們帶來無(wú)窮的樂趣，希望大家愛鳥護(hù)鳥，成為鳥類忠實(shí)的保護(hù)者。四、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】外形：顏色鮮艷，小巧玲瓏活動(dòng)等魚：貼、飛、停、注視等翠鳥捉魚：蹬、飛、叨、貼、飛喜愛住外：隱蔽《翠鳥》語(yǔ)文教案14一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“稈、繡”等11個(gè)生字，會(huì)寫“翠、稈”等13個(gè)字。能正確讀寫本課詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。了解翠鳥的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)鳥的喜愛之情。二、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件“小小解說員”牌若干三、教學(xué)過程：（一）、初設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：1、今天，老師給大家?guī)砹艘恍┬屡笥?，想認(rèn)識(shí)它們嗎？（依次出示：燕子、貓頭鷹、天鵝、老鷹、孔雀 ）誰(shuí)認(rèn)識(shí)，老師就把它送給誰(shuí)，讓你和它交上好朋友。你們認(rèn)識(shí)的鳥真多！看得出，你們都是愛鳥的好孩子。2、你們看，誰(shuí)又飛來了？（示課件：翠鳥飛來。）對(duì)，它就是以翠鳥。（課件打出：翠鳥）誰(shuí)能讀好它的名字？（生認(rèn)讀，正音。）3、讓我們一起來寫一寫“翠”字吧。（師在黑板上寫，學(xué)生跟著書空。）4、你們寫這個(gè)字時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？（“翠”字上面是個(gè)不帶鉤的羽字頭。）5、你們?cè)敢夂痛澍B交朋友嗎？完成板書：翠鳥那我們先要了解翠鳥。好，我們一起來看《新動(dòng)物世界》。本期《新動(dòng)物世界》要介紹的就是翠鳥。再設(shè)情境，解說課文：1、（播放課件：《新動(dòng)物世界》片頭，播放到翠鳥圖片時(shí)停止下來。）2、師（故作驚訝）咦，怎么沒了？到底要介紹翠鳥的什么？別心急，解說詞就在咱們書上。趕緊讀讀課文吧，遇到生字多讀幾遍，再把自然段的序號(hào)標(biāo)好。3、誰(shuí)想讀給大家聽？（指名分段讀，正音。）4、讀得真棒！同學(xué)們對(duì)翠鳥了解了多少呢?（出示填空：翠鳥喜歡停在，它長(zhǎng)得；以翠鳥叫聲，愛；翠鳥捕魚的動(dòng)作，住在。）誰(shuí)會(huì)填？先自由說一說，也可以和同桌商量商量。（指名說。）5、看來同學(xué)們對(duì)翠鳥有了些了解。好，現(xiàn)在我們來聽解說員的介紹。（放錄音：翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，它長(zhǎng)得可真漂亮；翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛；翠鳥捕魚的動(dòng)作非常迅速，住在陡峭的石壁上。）6、聽了這樣的解說，你們滿意嗎？哪里不滿意？（對(duì)，翠鳥的樣子怎么漂亮，捕魚的動(dòng)作怎么迅速還沒介紹清楚。）板書：樣子動(dòng)作7、那老師提議，我們小朋友自己來當(dāng)解說員，為《新動(dòng)物世界》翠鳥專輯配上解說詞怎么樣？那趕緊讀讀課文，然后在小組里說一說，練一練，（示“小小解說員”牌）看誰(shuí)能成為本期翠鳥專輯的特約解說員。8、讀了課文，你們最想介紹翠鳥的什么？以下步驟據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行：如生介紹“樣子”：指名