六年級下冊語文教學計劃

六年級下冊語文教學方案

一、教材分析：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦〞，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習〞，為老師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活〞。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議〞和“閱讀材料〞兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導語〞“課例〞“口語交際·習作〞“回憶·拓展〞四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋〞或“閱讀鏈接〞。全冊安排“資料袋〞三次，安排“閱讀鏈接〞五次。“口語交際·習作〞仍然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供老師和學生選擇。“回憶·拓展〞由三個欄目組成，“交流平臺〞“日積月累〞是固定欄目，另有“成語故事〞“興趣語文〞“課外書屋〞穿插安排。其中，“興趣語文〞“成語故事〞各安排了兩次，“課外書屋〞安排了一次。

本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點〞欄目。其中，“讀讀寫寫〞中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記〞中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

二、教學目的：

1、知識方面

〔1〕借助漢語拼音識字，會寫80個，理解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

〔2〕背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

〔3〕背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字〔完成課文配套課外閱讀30篇〕。

〔4〕學習閱讀，能初步理解查找資料，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標準分類。

〔5〕學慣用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。

〔6〕學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。

〔7〕在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進展表達的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)絡實際，深化考慮；理解含義深化的句子；繼續(xù)學慣用較快的速度讀課文。

〔8〕學習修改自己的習作。

2、技能方面

〔1〕會使用字典、詞典進展識字，有一定獨立識字的才能。

〔2〕能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

〔3〕能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

〔4〕學慣用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

〔5〕能聯(lián)絡上下文和自己的積累，體會課文中含義深化的句子；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

〔6〕在閱讀中能揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟根本的表達方法。

〔7〕會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，理解詩歌的語言特點。

〔8〕樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。

〔9〕能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫標準、整潔。

〔10〕在綜合性學習活動中，通過理解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學生活和成長足跡，可以寫簡單學會活動總結(jié)。

3、情感態(tài)度和價值觀

培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃重的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民效勞、無私奉獻的思想教育；增強環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、熱愛科學、敢于理論和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和施行的才能的同時，進步學生語文綜合運用的才能。

4、學習習慣方面

〔1〕養(yǎng)成良好的預習、復習、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習慣。

〔2〕養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

〔3〕養(yǎng)成專心聽講，認真考慮，積極答復以下問題，大膽質(zhì)疑的習慣。

〔4〕養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。

〔5〕養(yǎng)成如實表達的良好文風。

三、教學重點、難點：

1.重點：學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進展表達的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)絡實際，深化考慮；理解含義深化的句子；繼續(xù)學慣用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟根本的表達方法。

2.難點：學慣用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，理解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中，通過理解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學生活和成長足跡，可以寫簡單學會活動總結(jié)。

四、教學措施：

1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，進步思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、才能之間以及知識、才能、情意之間的聯(lián)絡，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進步。

3、要重視學生思維才能的開展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4、教學過程突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識