小學體育-籃球運球教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計一、指導思想：以“全國籃球特色學?！睘槠鯔C，學校體育教學要樹立健康第一，終身體育的指導思想。根據(jù)新課程標準本次課設計上充分發(fā)揮學生的主體作用，注重培養(yǎng)學生的動手能力和主體鍛煉意識，以學生身體練習為主要鍛煉手段來增強學生體質健康。通過教師引導，學生參與，合作來完成本課教學。二、學情分析：本次課的授課對象是五年級的學生，全班32人。雖然部分學生已經(jīng)接觸過籃球，并且已經(jīng)初步了解拍球技術，但所掌握的程度參差不齊。為了充分調動學生學習的積極性和主動性，讓他們達到正確和熟練的拍球技術動作，教師設計多種教授、練習方法，使每一個學生都有所學有所得，都能感受到成功的體驗。三、教學過程：教學流程圖：課堂常規(guī)、集合整隊、師生問好、宣布教學內容和要求f隊列練習f籃球操f熟悉球性f主教材：學習籃球運球技術要領一通過闖關游戲鞏固技術要領一增加運球難度：高低運球接力一放松練習f小結f師生再見，收拾器材。開始部分：教學常規(guī)準備部分：繞場地慢跑；球操；熟悉球性?；静糠郑簩耄ㄈ珖@球特色學校）；學生自主拍球練習；教師示范、學生發(fā)現(xiàn)技術動作要領；學生練習、教師巡視指導；傳授口訣秘籍；小組練習、學生展示；闖關游戲（與自己比、與教師比、小組間比）；通過游戲豐富本節(jié)課的運動樂趣。結束部分：伴隨音樂放松；小結四、教學目標：認知目標：通過本課的學習，使學生初步了解運球技術。技能目標：通過運用游戲法等練習運球，使80%的學生初步掌握運球控制技能。情感目標：提高學生籃球興趣，增強學生自主學習、相互協(xié)作的精神。五、教學重難點運球是籃球運動最基礎的技術動作，它的意義在于培養(yǎng)對球的感覺，為以后的各種技術動作做鋪墊。通常說最基礎的也是最難的，運球看似簡單，但不持之以恒，不努力練習的話不可能熟練掌握。只有掌握好了運球，才能在快攻、陣地、突破、投籃等方面游刃有余。如何在教學中使學生掌握好這一技術動作，我覺得應使學生充分了解籃球運球關鍵所在。在本節(jié)課中，我認為重點是運球目視前方，手腕發(fā)力，手指自然打開不要過度用力，而難點則是對球的控制能力。五、教學預測預計本課80%左右的學生掌握籃球運球的技術動作，另外著重培養(yǎng)學生對籃球的興趣。全課練習密度在36——38%，全課平均心率在128——134次每分鐘，運動負荷適宜。六、本課設計特點：本課采用多種教學方法（講解示范法、練習法、矯正錯誤法、互相觀摩法、評價法、對比法）等手段來著重解決本課重難點問題。并且本次課教師一直用籃球來貫穿全堂。大部分學習內容全是需要學生團結協(xié)作才能完成。小學水平三《籃球運球》學情分析本次課的授課對象是五年級的學生，全班32人。雖然部分學生已經(jīng)接觸過籃球，并且已經(jīng)初步了解拍球技術，但所掌握的程度參差不齊。為了充分調動學生學習的積極性和主動性，讓他們達到正確和熟練的拍球技術動作，教師設計多種教授、練習方法，使每一個學生都有所學有所得，都能感受到成功的體驗?；@球運球作為籃球項目的基本技術、基礎教學，教學對象是面向水平一、二、三的學生，他們活潑好動，對事物有一定的了解，但卻充滿好奇（尤其是一二年級的學生），有較強的模仿能力，有一定的運動能力。我?；@球項目本來就比較多，籃球氛圍較好，所以男女學生對籃球運動還是比較喜歡的，但有極個別靦腆內向的學生想?yún)⒓踊@球運動，卻羞于出手或是心存顧慮而放不開，針對這樣的個別現(xiàn)象，在教學過程中，我們先是引導學生動手去碰籃球，然后循序漸進的采用降低教學難度、情境教學和音樂教學的手段來激發(fā)學生學習的積極性，從而改變對籃球的認識，漸漸喜歡上籃球。小學水平三《籃球運球》效果分析通過本節(jié)課的學習，在學生記住了運球的口訣秘籍的同時，學生基本掌握籃球原地運球的技術要領；通過小組練習和闖關游戲練習，學生運球的技術要領得到有效的鞏固和提高。本節(jié)課的目標是10秒內原地運球達到35個以上即為優(yōu)秀，25個以上即為合格，通過學生練習和比賽確定90%以上的學生達到優(yōu)秀。小學水平三《籃球運球》教材分析籃球是深受學生喜愛的一項運動，具有關注度高，普及廣泛，集體性強以及強調攻守轉換等特點，是現(xiàn)階段體育與健康課程教學的重要組成部分。從事籃球運動有利于發(fā)展學生的力量、速度、協(xié)調性等身體素質，同時培養(yǎng)學生團結協(xié)作、機智果敢、勇于拼搏的意志品質。本課所學的籃球原地運球，是籃球運球技術中的最基礎的、重要組成部分，為以后籃球教學和訓練奠定堅實的基礎，能夠對學生今后學習行進間運球以及其他籃球技術打下良好基礎。本節(jié)課通過球操來熟悉球性，闖關游戲來增加學生的練習和提高練習難度。小學水平三《籃球運球》評測練習1、10秒鐘原地運球：25個為合格、30個為良好、35個以上為優(yōu)秀。2、增加難度，10秒鐘原地運球：數(shù)量超過老師的，可以當老師的老師。3、以小組為單位進行比賽：第一名學生兩次低運球加一次高運球，第二名學生接力重復第一名學生的動作，以此類推，最先完成小組獲勝。小學水平三《原地運球》教學反思本節(jié)課之所以選擇籃球運球作為教學內容，是以我校在今年剛剛獲得“全國籃球特色學校”為契機，一方面激發(fā)全校師生對籃球運動的興趣。平時我校師生對籃球運動就比較喜愛，欠缺技術動作的規(guī)范，在學生對籃球興趣的基礎上，對技術動作進行糾正；另一方面渲染我?；@球運動的氣氛，以此來傳承全國校園籃球特色這個榮譽稱號。本節(jié)課上，我的語言組織能力有待提高，個別教學細節(jié)給疏漏掉，尤其是闖關游戲中的第三關“與自己比”這個環(huán)節(jié)中，還可以再加一組比賽，這樣學生能更好的掌握拍球的力度和觸球的部位。在今后的教學和訓練過程中，我會反復總結，制定合理的教案和訓練計劃，全面提升學生的籃球技能。小學水平三《籃球運球》課標分析本課以健康第一為指導思想，以新課程標準為理論依據(jù)，在教學中以學生為主體，充分發(fā)揮教師的主導作用。結合教材特點，以及現(xiàn)階段學生身心發(fā)展特點，本課著重突出了合作學習、分層學習、探究學習等教學思想。通過多種體育教學活動，讓學生掌握動作技能，以此促進學生的健康發(fā)展。1．認知目標：通過教學，學生熟悉籃球的