實(shí)用的小班數(shù)學(xué)教案模板5篇

第實(shí)用的小班數(shù)學(xué)教案模板5篇小班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能細(xì)致分辨相似圖案之間的差異。

2、正確判斷并找出一模一樣的物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

老爺爺、老奶奶、小姑娘手偶、不同花紋的〔帽子、裙子、水杯〕、幼兒購(gòu)物單

活動(dòng)重點(diǎn)：

分辨相似圖案之間的差異。

活動(dòng)難點(diǎn)：

找出一模一樣的物品。

活動(dòng)過程：

一、開始局部

出示老爺爺手偶導(dǎo)入活動(dòng)

二、根本局部

1、為爺爺買帽子。

請(qǐng)幼兒找出到爺爺?shù)馁?gòu)物單卡片，提問"爺爺想要買什么？"

2〕教師引導(dǎo)幼兒觀察游戲圖上的4條帽子。"觀察四頂帽子哪里―樣，哪里不一樣？"

3〕師："爺爺想要買的帽子是怎樣的？"請(qǐng)幼兒找出。并提問"你是怎樣找到一模一樣的帽子？"

4〕教師和幼兒一起總結(jié)購(gòu)置的帽子的特征

2、為奶奶買杯子。

1〕師：請(qǐng)幼兒找到奶奶的卡片，提問"奶奶想要買什么？"

2〕師："游戲圖里購(gòu)物架上的4個(gè)杯子―樣嗎？仔細(xì)觀察哪里一樣，哪里不一樣？"

3〕師："奶奶想要買的杯子是怎樣的？"請(qǐng)幼兒找出。并提問"你是怎樣找到的？"

4〕教師和幼兒一起總結(jié)購(gòu)置的杯子特點(diǎn)

3、逛超市

1〕為喜羊羊、美羊羊、懶羊羊買東西。教師出示購(gòu)物清單，讓幼兒了解購(gòu)物單的使用方法。

2〕教師介紹超市，講述物品的擺放，幼兒根據(jù)購(gòu)物單的要求購(gòu)置商品，引導(dǎo)幼兒自管觀察，找出一模一樣的物品來。

3〕引導(dǎo)幼兒回座位將物品匹配好，再次觀察是否一模一樣。

4〕同伴之間互相查看。

三、結(jié)束局部

喜羊羊、美羊羊和懶羊羊很感謝小朋友們?yōu)樗麄冑?gòu)置了自己所需要的東西，為了表示感謝，他們邀請(qǐng)你們到羊村里做客，邀請(qǐng)你們跳舞~

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)選用了幼兒生活中感興趣的事情，創(chuàng)設(shè)了去超市購(gòu)物的游戲情境，幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購(gòu)物，整個(gè)活動(dòng)的安排自然緊湊，活動(dòng)一開始，孩子就進(jìn)入角色，激起了愉快情感和學(xué)習(xí)的積極性。

教師在指導(dǎo)的過程中，緊扣目標(biāo)“開展細(xì)致觀察的能力，學(xué)會(huì)比擬和區(qū)分事物間的細(xì)小差異〞。同時(shí)又十分重視每個(gè)孩子的思維過程，反復(fù)提問“你是怎么找到的？〞“為什么說這是某某想要買的呢？〞從中隱含著讓孩子逐步學(xué)會(huì)觀察的方法〔從上往下，從下往上；從明顯到不明顯的〕。在方法上也充分表達(dá)了由易到難，先集體幫助爺爺、奶奶購(gòu)物，后個(gè)別操作，最后大家自由選擇，為老師購(gòu)置商品，幼兒們的積極性、主動(dòng)性得到了進(jìn)一步發(fā)揮。

本活動(dòng)的缺乏之處是：教師的語(yǔ)言尚且不夠標(biāo)準(zhǔn)、簡(jiǎn)練，“一模一樣〞這個(gè)詞組應(yīng)該多重復(fù)，便于幼兒理解和掌握。

小班數(shù)學(xué)教案篇2

目標(biāo)：

1、穩(wěn)固幼兒對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)識(shí)，并讓幼兒初步感知圓形與半圓形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、初步培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的能力。

3、讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的喜悅心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：用泡沫板做的`城墻及各種形狀的“石塊〞，每人一套操作材料、各種形狀的餅干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、知道大小一樣的半圓能合成一個(gè)圓。

2、能用相同形狀的“石塊〞補(bǔ)城墻。

活動(dòng)過程：

一、教師邀請(qǐng)“圖形寶寶〞做客，激發(fā)興趣。

師：小〔3〕班的小朋友，今天我邀請(qǐng)了幾個(gè)圖形寶寶來做客，看看它們是誰(shuí)呀？

1、復(fù)習(xí)三角形、圓形、正方形。

2、認(rèn)識(shí)半圓形。

3、與圖形寶寶做游戲——捉小魚

師：圖形寶寶們想跟大家交朋友一起做游戲，你們?cè)敢鈫幔柯犝f你們昨天學(xué)了一個(gè)新的游戲——捉小魚是吧？好不好玩呀？那我們就請(qǐng)圖形寶寶跟我們一起來玩捉小魚的游戲吧。我先給每個(gè)小朋友分一個(gè)圖形寶寶?？纯醋约号笥咽鞘裁磮D形？呆會(huì)兒，大家牽手圖形寶寶一起玩捉小魚的游戲，當(dāng)你被漁網(wǎng)撈住的時(shí)候，漁網(wǎng)會(huì)問：你的朋友是什么圖形呀？比方我拿的是半圓形，我就答復(fù)：我的朋友是半圓形。記住一定要答復(fù)正確哦，不然就會(huì)被撈走曬成魚干啦。

二、幫助圖形王國(guó)補(bǔ)“城墻〞。

師：剛剛在玩游戲的時(shí)候，一個(gè)圖形寶寶悄悄的告訴了我一個(gè)秘密。你們想不想知道呀？昨天晚上圖形王國(guó)被怪獸偷襲了，怪獸乘圖形寶寶們都在睡覺的時(shí)候，就偷偷的來攻打圖形王國(guó)。還好圖形王國(guó)的城墻比擬鞏固，怪獸們?cè)趺垂ゴ蛞泊虿贿M(jìn)去，最后只能放棄逃走了。。。可是城墻卻被打壞了，到處都是洞。城墻壞了可不行呀~萬一，今晚怪獸又來攻打可就完了！得趕緊修補(bǔ)呀?？墒菆D形寶寶們都不會(huì)修補(bǔ)城墻，這可把國(guó)王給急壞了。。。于是他派了幾個(gè)圖形寶寶來請(qǐng)我們我去幫助補(bǔ)城墻，你們?cè)覆辉敢饽?？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)！坐上我的魔法小飛機(jī)，飛機(jī)起飛時(shí)我們要閉上眼睛，不然會(huì)掉下去的~~那樣就到不了圖形王國(guó)啦。。。

1、教師示范補(bǔ)城墻。

師：HI~我是圖形王國(guó)的女王，瞧！這就是我們的城墻，被怪獸打得到處都是洞~咦~你們發(fā)現(xiàn)沒有~這些洞都是有形狀的也~都是些什么圖形呀？我給大家也準(zhǔn)備了各種形狀的石塊，可是要怎么修補(bǔ)呢？誰(shuí)會(huì)？

2、幼兒合作一起補(bǔ)城墻。

三、分享美食。

師：你們太能干了，把我的城墻修補(bǔ)得這么平整，就跟嶄新的一樣~謝謝大家！你們太辛苦了~這樣吧~我大家吃點(diǎn)小點(diǎn)心。瞧~！我們王國(guó)的點(diǎn)心也都是有形狀的呢~想不想吃呀？等下我會(huì)給你們幾張購(gòu)物卷。

五，幫助其它圖形寶寶補(bǔ)墻，〔幼兒?jiǎn)为?dú)操作〕教師指導(dǎo)。

師：我們王國(guó)的點(diǎn)心好吃吧？我告訴你們哦~剛剛補(bǔ)好的這面墻只是我們王國(guó)的一小小小角落，還有很多墻上都是洞呢。我想請(qǐng)小朋友們繼續(xù)幫我修補(bǔ)好么？

小班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知“1〞和“許多〞，能用短句表達(dá)“1個(gè)某某〞、“許多個(gè)某某〞。

2、會(huì)用視覺、觸覺等感官初步感知“1〞和“許多〞的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒自備1個(gè)水果，并知道其名稱。

2、切好的水果3~4盤，紅、黃簍子各一只〔紅簍子里有1個(gè)水果，黃簍子里有許多個(gè)水果〕。水果〔色彩鮮艷、品種多樣〕與幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過程：

1、感知1個(gè)物體。

介紹自己的水果——水果寶寶真可愛啊，你帶的是什么水果??？帶可幾個(gè)？

幼兒介紹自己帶來的碩果后，將水果放在桌上。

說說發(fā)現(xiàn)——教師引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：這里有許多種水果，有蘋果、橘子、香蕉……他們有大、有小、，有不同顏色。

2、猜猜說說，區(qū)別“1〞和“許多〞

猜一猜——教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，拿出紅、黃兩只水果簍子后請(qǐng)幼兒睜開眼睛，提問：猜猜簍子里面有什么？

說一說——紅簍子里面有什么？有幾個(gè)？黃簍子呢？〔鼓勵(lì)幼兒說出：1個(gè)某某，許多個(gè)某某?！?/p>

3、送水果，感知“1〞和“許多〞的關(guān)系。

實(shí)踐操作——紅簍子里只有1個(gè)水果，怎么辦？

幼兒想方法往簍子里送水果，邊送水果邊說：我送了1個(gè)某某……

自由交流。

教師：紅簍子里原來只有1個(gè)水果，現(xiàn)在有多少呢？

簍子里有許多水果，引導(dǎo)幼兒感知“1〞和“許多〞的關(guān)系：1個(gè)、1個(gè)、1個(gè)合起來就是許多。

活動(dòng)延伸：嘗請(qǐng)幼兒在水果盤中自主的選擇一塊〔片〕水果嘗一嘗，并說一說所嘗的水果是什么味道的。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

流程：

參觀服裝店，對(duì)服裝有初步的印象——尋找與指定目標(biāo)相同的帽子，衣服和帽子〔圖形對(duì)應(yīng)〕——和天線寶寶玩游戲〔按目標(biāo)找物，顏色對(duì)應(yīng)〕——玩天線寶寶,結(jié)束〔驗(yàn)證〕

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．將活動(dòng)室布置成小形的服裝店，服裝小卡片假設(shè)干

2．天線寶寶和其他小玩具假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

1．帶幼兒參觀服裝店，引導(dǎo)幼兒觀看各種衣服，褲子，帽子的形狀，對(duì)服裝店有初步的認(rèn)識(shí)；

〔情景的創(chuàng)設(shè)，是吸引小班幼兒有意注意的有效方法。也是讓

活動(dòng)更顯生活化，更具生動(dòng)性的手段〕

主要提問：商店里有些什么？它們一樣嗎？都是什么樣的？〔從類型和顏色上來答復(fù)〕

2．集體操作活動(dòng)：選衣服，褲子，帽子

A．買帽子：教師拿出一頂帽子，請(qǐng)幼兒去商店里尋找同樣款式的帽子?！矀€(gè)別操作〕

B．買衣服：請(qǐng)一幼兒在商店里買一件衣服，其他幼兒按照這個(gè)款式在商店里找相同的衣服?！残〗M操作〕

C．買褲子：征求幼兒的意見，教師買來一條褲子，請(qǐng)全體去商店里尋找同樣款式的褲子。〔集體操作〕

〔數(shù)學(xué)知識(shí)是從動(dòng)作本身產(chǎn)生出來的，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒實(shí)際操作物體，讓他們對(duì)物體施加動(dòng)作，對(duì)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有極其重要的意義，尤其是小班幼兒通過外部動(dòng)作可以感知到數(shù)學(xué)的概念屬性。也符合他們適合在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)?！?/p>

主要提問：這件衣服〔帽子、褲子〕是怎么樣的？小朋友到商店里找出來好嗎？

3．和天線寶寶玩游戲

A．請(qǐng)幼兒按照身上的顏色標(biāo)志去尋找顏色相對(duì)應(yīng)的天線寶寶，并排除其他物品的干擾

〔排除形狀、顏色的干擾，找到和自己身上顏色相對(duì)應(yīng)的物品，開展幼兒的觀察，比擬、判斷能力〕

主要提問：天線寶寶在哪里呢？抱一個(gè)和自己身上的圖形一樣的天線寶寶玩。

4．請(qǐng)客人老師檢驗(yàn)孩子們拿的天線寶寶是否和幼兒身上的顏色相對(duì)應(yīng)。

預(yù)期活動(dòng)效果：

1．內(nèi)容貼近幼兒生活，并創(chuàng)設(shè)情景貫穿活動(dòng)始終，游戲化教學(xué)，生動(dòng)，有趣；

2．活動(dòng)中幼兒充分“動(dòng)“起來，人人有操作的時(shí)機(jī)，滿足幼兒探索的需要。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能從眾多圖案中找到與指定目標(biāo)對(duì)應(yīng)的圖形、物體，開展幼兒的觀察、比擬能力?！仓攸c(diǎn)〕

2．體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過拔蘿卜的游戲，知道蘿卜復(fù)習(xí)6以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并能說出總數(shù)。

2、會(huì)根據(jù)不同形狀進(jìn)行分類。

3、比擬多少、一樣多。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

兔媽媽頭飾；另一名老師配合。菜地場(chǎng)景：用泥工和圖片制作的各種蘿卜；大蘿卜一個(gè)。

三、活動(dòng)過程：

〔一〕設(shè)置情景，提出任務(wù)。

1、老師扮演兔媽媽。

師：聽說兔媽媽家種了許多蘿卜，我們到兔媽媽家去看看好嗎？

生：好。

兔媽媽：小朋友們，你們好！

師生：兔媽媽好！

兔媽媽：請(qǐng)坐。小朋友們，我家的院子里種了許多蘿卜?？墒俏乙粋€(gè)人來不及拔，小朋友你們能幫我一下嗎？

師生：好的。

〔二〕交代任務(wù)要求。

1、看一看。觀察蘿卜的不同和點(diǎn)數(shù)數(shù)量。

出示蘿卜地。兔媽媽：“這就是我的家。我家有三塊蘿卜地。你們認(rèn)識(shí)這些蘿卜一樣嗎？〞紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜〔知道蘿卜的不同品種〕

2、分一分?？礃?biāo)記、分類。

兔媽媽：“我給小朋友準(zhǔn)備了三個(gè)不同標(biāo)記的籮筐，你們知道每個(gè)籮筐里放什么蘿卜嗎？〔幼兒集體答復(fù)〕你們是怎么知道的呀？〔看標(biāo)記〕。請(qǐng)小朋友們每人拔一個(gè)蘿卜。你喜歡什么蘿卜就去拔什么蘿卜，不過要注意不要把蘿卜地給踩壞了也不要搶和擠哦！

3、數(shù)一數(shù)。點(diǎn)數(shù)

小朋友們，你們剛剛幫我拔蘿卜辛苦了，請(qǐng)你們坐下休息一下吧。一邊看看你們都放對(duì)了沒有