《小數(shù)加法和減法》教案

-《小數(shù)的加法和減法》講課方案-《小數(shù)的加法和減法》講課方案-《小數(shù)的加法和減法》講課方案人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)《小數(shù)的加法和減法》講課方案【講課目的】：1、經(jīng)過(guò)聯(lián)合現(xiàn)真相境，在研究小數(shù)加減法計(jì)算方法的過(guò)程中，理解和掌握小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法。2、會(huì)利用豎式進(jìn)行小數(shù)加減運(yùn)算，在相互溝通商討的過(guò)程中，學(xué)會(huì)解決相關(guān)小數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)詰問(wèn)題。3、能正確進(jìn)行小數(shù)位數(shù)相同的小數(shù)加減法的豎式計(jì)算，理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感覺(jué)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，意會(huì)計(jì)算的價(jià)值，逐漸養(yǎng)成遷徙、類推的思想習(xí)慣。【講課重難點(diǎn)】：要點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)加減法的筆算方法。難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊的算理?！局v課準(zhǔn)備】：多媒體課件?！局v課方法】：講解法、研究法【講課課時(shí)】：1課時(shí)【講課過(guò)程】:（一）導(dǎo)入新授師：同學(xué)們，我們以前學(xué)習(xí)了小數(shù)，大家對(duì)小數(shù)也有了必定的認(rèn)識(shí)，想想，生活中哪些地方常常用到小數(shù)？（分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，師生溝通后明確在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)常常會(huì)用到小數(shù)。）教師進(jìn)一步指出，在購(gòu)物過(guò)程中，我們不單會(huì)碰到小數(shù)，還會(huì)遇到小數(shù)的計(jì)算。今日我們就一同學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法。（板書(shū)課題：小數(shù)加減法。）（二）研究發(fā)現(xiàn)1、講課例1。(1)出示教材第71頁(yè)購(gòu)書(shū)情境圖：小麗購(gòu)置了《數(shù)學(xué)家的故事》和《童話選》；依據(jù)情境圖你能提出什么數(shù)學(xué)識(shí)題？學(xué)生小組內(nèi)溝通后報(bào)告，教師依據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題挑出例1的兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行講課。(2)解決問(wèn)題一：小麗購(gòu)置這兩本書(shū)，一共要花多少錢？學(xué)生列式：6.45+4.29。師：你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？（學(xué)生試一試獨(dú)立計(jì)算，算完后和同桌溝通自己的算法；組織學(xué)生在小組內(nèi)討論、溝通、報(bào)告。）依據(jù)學(xué)生的報(bào)告板演以下：6.45+4.29=10.74(元)（全班溝通時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)詳細(xì)的算法，并談?wù)劄楹我研?shù)點(diǎn)對(duì)齊。）師生溝通后明確：把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位就對(duì)齊了，這樣就能相加了。(3)解決問(wèn)題二：小林購(gòu)置了《數(shù)學(xué)家的故事》和《奇怪的大自然》。師：你能算出小林一共花了多少錢嗎？讓學(xué)生自己試一試用自己的方法計(jì)算。學(xué)生板演時(shí)，教師再一次重點(diǎn)指引學(xué)生小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊。師：哪一種方法是正確的？為何？為何要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊？學(xué)生討論。師生溝通后明確：由于在整數(shù)加減運(yùn)算中，相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才能相加。師：相同的道理，小數(shù)加法也是相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才能相加，列豎式時(shí)只需把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就能使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。學(xué)生再次計(jì)算，教師巡視。2、講課例2。(1)解決問(wèn)題一：《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢？學(xué)生列式：6.45-4.29。學(xué)生用豎式計(jì)算，板書(shū)出示：6.45-4.29=2.16（元）①即時(shí)練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生達(dá)成教材第72頁(yè)“做一做”。（學(xué)生列式計(jì)算，溝通反應(yīng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)在用豎式進(jìn)行小數(shù)加減運(yùn)算時(shí)，要注意什么。）師生溝通后明確：用豎式進(jìn)行小數(shù)加減運(yùn)算時(shí)，小數(shù)點(diǎn)必定要對(duì)齊。(2)出示第二個(gè)問(wèn)題：《數(shù)學(xué)家的故事》比《奇怪的大自然》廉價(jià)多少元？讓學(xué)生獨(dú)立列出算式：8.3-6.45。（教師巡視，指名板演，實(shí)時(shí)反應(yīng)，找出不一樣樣的做法，提示學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意什么，百分位上如何減。）師生溝通后明確能夠在百分位上添“0”。②即時(shí)練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生達(dá)成教材第73頁(yè)“做一做”。學(xué)生達(dá)成后全班溝通，并談?wù)勛约菏侨绾斡?jì)算的。3、小數(shù)加減法的計(jì)算方法。提出問(wèn)題：用豎式計(jì)算小數(shù)加減法要注意什么？(1)小組討論。學(xué)生在小組內(nèi)討論：計(jì)算小數(shù)加減法的注意事項(xiàng)。(2)全班溝通。依據(jù)學(xué)生的報(bào)告，指引學(xué)生小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加減法，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（也就是把相同數(shù)位對(duì)齊），再依據(jù)整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，得數(shù)對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)的位置，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。得數(shù)尾端有“0”的，一般要去掉“0”。(3)連續(xù)討論：小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同點(diǎn)？計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)要注意什么？溝通后指引小結(jié)：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法相同，都要把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加減，計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，要從低位算起，把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，再依據(jù)整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，最后在得數(shù)里對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)的地點(diǎn)上，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（三）堅(jiān)固發(fā)散1、計(jì)算并驗(yàn)算：3.68+3.57=6.33-2.7=讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，在組織報(bào)告時(shí)，談?wù)勛约菏侨绾斡?jì)算的，用什么方法進(jìn)行驗(yàn)算，在計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)要注意什么。2、指引學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中哪些地方還應(yīng)用到小數(shù)的加減法。（四）討論反應(yīng)經(jīng)過(guò)今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？師生溝通后總結(jié)：我們學(xué)會(huì)了如何計(jì)算小數(shù)的加減法：先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（也就是把相同數(shù)位對(duì)齊），再依據(jù)整數(shù)加減法計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，得數(shù)對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)的地點(diǎn)，最后點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（五）板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)的加減法計(jì)算小數(shù)的加減法：(1)注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是把相同的數(shù)位對(duì)齊；(2)從低位算起，按整數(shù)加減法進(jìn)行計(jì)算；(3)在得數(shù)里對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；(4)得數(shù)尾端有“O”的，一般要去掉“0”。六、講課反省研究是感悟的基礎(chǔ)，本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立研究、小組研究的過(guò)程，并對(duì)“小數(shù)加減法”的算理和算法有初步的感悟，也就是以研究為主線，激勵(lì)學(xué)生算法多樣化