初三化學教學反思

初三化學教學反思初三化學教學反思

初三化學教學反思

化學方程式的教學反思（化學組張桂鳳）

回憶多年的化學教學工作，結(jié)合這次的研討課，想說的真是太多太多。下面就是我的教學反思

一、教學方面的閱歷

（一）仔細討論新教材及各章節(jié)處理方法：前兩年用的是老教材，這兩年改用新教材。新教材增加了兩個單元，用化學科學學問充實了化學教材，加強了化學與人們關(guān)懷的課題，如材料、能源、環(huán)境、生命安康等的融合與滲透，引導學生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學探究為主的學習方式，引導學生積極主動地學習，激發(fā)學生學習化學的興趣，學會用化學的學問解決生活中的問題。

（二）仔細討論新課程標準和考試說明：在新課改的形勢下，我加強了新課程觀念和新課程標準的學習，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，仔細討論總結(jié)歷屆中考試題，細心討論考試說明，總結(jié)出考試重點和熱點，貫穿于教學中，準時提示學生留意熱點問題和重點問題。

（三）深化課堂教學的改革：在教學中重視和加強根底學問和根本技能的教學，加強化學用語和試驗根本技能的教學，扎扎實實打好根底。在課堂上，給學生肯定的閱讀時間。針對不同的學生設計不同的題目，有意識地去熬煉他們思維應變、組織表達的力量。盡量讓大多數(shù)的學生參加到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自己的觀點，動手操作。在課堂教學中實行多樣化的教學手段，運用多媒體等教學幫助手段,使化學試驗教學情景集顏色、圖像、聲音、動感等多種特點于一身,使學生有置身于真實情景之感，到達良好的效果。

（四）親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用：近年來對環(huán)保、能源等社會熱點的考察力度逐步加強，這就要求教學要突破單純灌輸課本學問的限制，讓學生有時間閱讀課外科學學問，盡可能多地接觸、熟悉社會，用化學視覺去觀看問題和分析問題。

（五）注意與學生的情感溝通：雖然學生是學習的主體但他們很需要得到教師的鼓舞，因此我親密關(guān)注每位學生的學習狀態(tài)，多與學生談心，當他們?nèi)〉眠M步時我表揚鼓舞他們；當他們退步時我找他們個別談心，幫忙他們找出緣由。在課堂上盡量地挖掘每個學生的特長加以贊揚，鼓勵他們喜愛上化學，變要他學為他要學。

（六）練習和考卷的選擇：一份好的練習和考卷可以到達事半功倍的效果，練習要進展合理精選，減輕學生的課后負擔，使學生在輕松高效中把握學問。

（七）科學制定規(guī)劃：制定出具體的教學、復習規(guī)劃，明確其內(nèi)容和要求。有了規(guī)劃的引導就會有條不紊地進展，避開教學的隨便性和盲目性。

二、教學方面的缺乏我還應當多注意信息溝通，主動與一些學校進展溝通與學習，擴大資料來源，充分發(fā)揮信息互動，取其之長補己之短。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，我必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決學生教育和治理工作中的新狀況、