部編版三年級(jí)上冊(cè)語文全冊(cè)課件-002

部編版三年級(jí)上冊(cè)語文

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第一單元語文園地二口語交際：名字里的故事習(xí)作：這兒真美26灰雀1大青樹下的小學(xué)第三單元習(xí)作：續(xù)寫故事語文園地六27手術(shù)臺(tái)就是陣地2花的學(xué)校8去年的樹語文園地四第七單元口語交際：請(qǐng)教3*不懂就要問9*那一定會(huì)很好第五單元語文園地七習(xí)作：那次玩得真高興口語交際：我的暑假生活10在牛肚子里旅行15搭船的鳥21大自然的聲音語文園地八習(xí)作：猜猜他是誰11*一塊奶酪16金色的草地22父親、樹林和鳥語文園地一習(xí)作：我來編童話習(xí)作例文：23帶刺的朋友第二單元語文園地三習(xí)作：我們眼中的繽紛世界口語交際：身邊的“小事”4古詩三首快樂讀書吧第六單元習(xí)作：我有一個(gè)想法5鋪滿金色巴掌的水泥道第四單元17古詩三首語文園地七6秋天的雨12總也倒不了的老屋18富饒的西沙群島第八單元7*聽聽，秋的聲音13*胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子19海濱小城24司馬光習(xí)作：寫日記14*不會(huì)叫的狗20美麗的小興安嶺25掌聲

目錄第一單元

1.大青樹下的小學(xué)

早晨

絨球花

漢族

鮮艷

服裝

打扮

朗讀安靜停在

粗壯影子晨讀敬愛汗水枝干我會(huì)寫：坪壩

飄揚(yáng)

摔跤

鳳尾竹

潔白我會(huì)認(rèn)：景頗族傣族阿昌族漢族德昂族理解詞語的方法

1.查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點(diǎn)字入手。

2.有的詞語應(yīng)該理解在文中指什么？3.有的詞語不僅要弄清它的意思，還要想一想這個(gè)詞用在什么場(chǎng)合？①指旌旗隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子。(飄揚(yáng))②形容色彩華麗。

(絢麗多彩)③山間平整的場(chǎng)地。(坪壩)④邊防，邊境。(邊疆)⑤兩人徒手較量,以把對(duì)手摔倒為勝的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。(摔跤)根據(jù)意思說出對(duì)應(yīng)詞語。猜猜我是誰會(huì)寫的字晨絨球漢艷服裝扮讀靜停粗影寫

好

生

字1.說一說。2.看一看。3.寫一寫。4.對(duì)一對(duì)。連一連：傣族景頗族阿昌族德昂族課文先寫（）；再寫（）；最后寫（）。填一填:上學(xué)的路上，來到上課，下課這就是我們可愛的小學(xué)學(xué)校思考：“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？找出來讀一讀2花的學(xué)校統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課時(shí)

大青樹下的小學(xué)

你認(rèn)為什么樣的詞句具有新鮮感呢？精讀品佳句

輕聲讀課文，畫出給你新鮮感的詞語和句子，多讀幾遍，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

精讀品佳句當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。精讀品佳句

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。精讀品佳句雨一來，他們便放假了。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。精讀品佳句雨一來，他們便放假了。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。雨一來，花孩子們便放假了；雨一來，樹枝便互相碰觸著；雨一來，綠葉便簌簌地響；美句我會(huì)讀雨一來，雷云便拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。雨一來，它們便放假了。清風(fēng)一吹，他們

。蝴蝶一來，他們

。

，他們

。句子我會(huì)寫暢談新鮮感

你還找到哪些有新鮮感的詞語和句子？小組內(nèi)討論一下，說說你的體會(huì)。

荒

生字我會(huì)寫舞書寫我來評(píng)筆畫正確

書寫美觀干凈整潔知識(shí)我梳理

今后讀書，也可以多多關(guān)注有新鮮感的句子。多謝指導(dǎo)！你們是怎樣度過暑假的呢？游樂園旅游口語交際我的暑假生活交際內(nèi)容本次口語交際的題目是“我的暑假生活”，跟大家講講暑假你是怎么度過的？經(jīng)歷了哪些新鮮事？交際指導(dǎo)1.回憶暑假生活。回憶自己的暑假生活，選擇自己印象最深、最值得回憶的事情，準(zhǔn)備好材料，如：圖片或?qū)嵨铩?.組內(nèi)交流。小組內(nèi)交流，注意講清楚自己的經(jīng)歷，講的時(shí)候可以出示相關(guān)的圖片和實(shí)物，幫助別人更好地理解你講的內(nèi)容。3.全班交流。小組內(nèi)選派代表在班上交流，評(píng)選出最佳解說員。交際示范老師：同學(xué)們，暑假剛剛結(jié)束了。大家在暑期生活里一定都有特別的體驗(yàn)與感受。現(xiàn)在，請(qǐng)把你的精彩暑假生活和你的收獲跟同學(xué)們分享一下吧。李紅：我和同學(xué)去參加了“勇敢者夏令營(yíng)”活動(dòng)。這次夏令營(yíng)不僅讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了膽量，更讓我學(xué)會(huì)了如何照顧自己，懂得了如何跟同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵?、默契配合。王明：剛放假，爸爸就帶我去了橫店影視城，我們游玩了江南水鄉(xiāng)、明清宮苑、清明上河圖等景點(diǎn)，別有一番趣味。張剛：暑假里，爸爸媽媽都在辛苦工作，于是，我決定幫他們分擔(dān)一下家務(wù)。在媽媽的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了拖地、洗衣服等。猜猜他是誰習(xí)作教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好等，培養(yǎng)善于觀察的好習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)通過對(duì)人物的外貌、性格和興趣愛好以及品質(zhì)等多方面的描述，反映人物的特點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生通過語言表達(dá)出自己的情感。

.明確寫人的要求:（1）說相貌上與眾不同的地方，并按一定的順序。

（2）抓住性格、語言、行為及愛好的突出特點(diǎn)。

（3）講清楚相應(yīng)的具體事例。

自由交流：我們可以從哪些方面介紹一個(gè)人？

外貌、性格、愛好以及優(yōu)缺點(diǎn)等。

想一想人的特點(diǎn)可以從哪些方面去找呢？外貌：頭發(fā)、眼睛、嘴巴、體態(tài)、衣著服飾……品質(zhì)：助人為樂、大公無私、熱愛勞動(dòng)、工作負(fù)責(zé)、學(xué)習(xí)努力、勇敢、誠(chéng)實(shí)、守信、正義……性格：嚴(yán)厲、溫和、倔強(qiáng)、小心眼、害羞、調(diào)皮、文靜、好動(dòng)、活潑開朗、內(nèi)向……

興趣愛好：愛唱歌、愛看書、愛踢球、愛種花、愛集郵……個(gè)性：愛喝酒、貪吃、愛睡懶覺、愛玩游戲

用一件經(jīng)典事例來突出人物特點(diǎn)總述人物的特點(diǎn),例：他這個(gè)人最大的特點(diǎn)就是……記得有一次……（注意人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)）寫作框架猜猜他是誰

他，瘦瘦的身子，個(gè)子不高，鵝蛋臉，眼睛顯得有點(diǎn)大，嘴巴小小的，下巴尖尖的。他是我們班的學(xué)生，他是一個(gè)活潑好動(dòng)、很愛說話的男孩，愛動(dòng)腦筋思考問題，上課積極地舉手發(fā)言，但也經(jīng)常愛跟同桌或旁邊的同學(xué)說話，因此，他被老師調(diào)換了幾次位置，老師常常提醒他要遵守課堂紀(jì)律。你們猜出他是誰了嗎？描寫外貌來突出人物特點(diǎn)

按一定順序描寫人物的外貌特征；抓住人物的主要特點(diǎn)，不必面面俱到；通過具體事例來突出人物的特點(diǎn)等。

總結(jié)方法：

切記：在描寫人物外貌時(shí)要注意不需要面面俱到，只需寫出這個(gè)人給人印象最深刻的特征即可。烏黑亮麗的短發(fā)上總是戴著個(gè)發(fā)箍，白凈的瓜子臉，彎彎的眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。她是一個(gè)漂亮的小女孩。

（1）每段開頭空兩格；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格；不認(rèn)識(shí)的字可以用拼音代替等。

（2）突出人物特點(diǎn)（外貌特征、興趣愛好等）（注意人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)）寫作要求：在寫事的過程中加入人物的表情、動(dòng)作、語言及心理活動(dòng)的描寫。表情：愁眉苦臉、擠眉弄眼、得意忘形、笑逐言開……動(dòng)作：笨手笨腳、手忙腳亂……

心理活動(dòng)：美滋滋、甜蜜蜜、慚愧地、傷心地……

她特別愛看書，整天捧個(gè)書啃個(gè)不停。有一次，都晚上九點(diǎn)了，她還在看《科學(xué)金鑰匙》。爸爸再三勸她睡，她不肯，說：“把這篇文章看完吧，看完這篇就睡?！卑职譄o可奈何，只得答應(yīng)。她貪婪地看完了第一篇，又津津有味地看起了第二篇、第三篇……竟弄得爸爸在她的床邊睡著了！品讀欣賞

1、看一看，文章格式正確嗎？2、找一找，標(biāo)點(diǎn)使用正確嗎？有沒有出現(xiàn)錯(cuò)別字？請(qǐng)圈出來，改一改。3、讀一讀，語句通順嗎？句與句之間連接順不順？4、想一想，你的例子能說明你要表達(dá)的中心意思嗎？哪些地方還需要寫得詳細(xì)、生動(dòng)些？哪些地方需要大膽刪去？5、改完后自己多讀幾遍并聽聽別人的意見。溫馨小提示

作文是改出來的哦佳作欣賞

猜猜他是誰他有一頭黑油油的頭發(fā)，彎彎的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角底下有一個(gè)調(diào)皮的小黑點(diǎn)。他性格有點(diǎn)內(nèi)向，不愛說話。他有一對(duì)甜甜的酒窩，一笑起來特別好看。他喜歡運(yùn)動(dòng)，每次都跑在最前面。他上課認(rèn)真聽講，回答問題非常積極，作業(yè)很工整，字寫得很大、很漂亮，每次考試他都是最好的。我喜歡他，他是我的好榜樣，我要向他學(xué)習(xí)。謝謝大家！第二單元山行

杜牧《山行》動(dòng)畫視頻素材（flash）.swf山行遠(yuǎn)上寒山石徑

斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。遠(yuǎn)上寒山石徑斜白云生處有人家停車坐愛楓林晚霜葉紅于二月花譯詩遠(yuǎn)處高山山間小路曲曲彎彎，深山密林中升騰著縷縷炊煙。停車是因?yàn)槲覑劭礂髁滞砭埃?jīng)霜的紅葉比春花更加鮮艷。簡(jiǎn)析這是一首優(yōu)美的寫景詩。詩中描繪了深秋季節(jié)山行時(shí)所見到的楓林晚景。寫秋景的詩歷來悲涼，可是，詩人筆下的秋景卻充滿了生機(jī)，真可謂是秋天里的春天。頭兩句描繪了秋山遠(yuǎn)景。第一句描寫了秋山高遠(yuǎn)的景象，表現(xiàn)了詩人勇于攀登的精神。第二句描寫了秋山中的一個(gè)特定場(chǎng)景，在白云浮動(dòng)的天空下山窩窩里有幾戶人家隱約可見。后兩句描繪了秋山近景?！八~紅于二月花”一句，

生機(jī)勃勃，鮮艷奪目，清新剛勁，形象鮮明，給人一種秋光勝似春光的美感。這句詩成為千百年來人們廣為傳誦的名句。這首詩寫了詩人登山的活動(dòng)，寫了詩人登山時(shí)看到的美景，表現(xiàn)了詩人登山時(shí)的思想感情。寫人、寫景、寫情，三者緊密結(jié)合，又以寫景為主，這就是本詩的獨(dú)到之處古詩兩首

贈(zèng)劉景文蘇軾圖我會(huì)認(rèn)Zènglíuqíngjúcán贈(zèng)劉擎菊殘Yóujūnxūchéngjú猶君須橙橘理解詞義

荷盡擎雨蓋傲霜枝

菊殘猶有傲霜枝秋圖正是橙黃橘綠時(shí)全景深秋深秋景首劉枝記會(huì)寫字作業(yè)1、把音節(jié)補(bǔ)充完整

Ljcjchj

劉菊殘君橙橘2、組詞。于（）首（）枝(）3、寫上合適的詞。一（）花一（）歌一（）楓葉一（）詩一（）槍一（）白云04、古詩三首

村居

清高鼎

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤揚(yáng)柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

小兒垂釣

唐胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。葉紹翁：南宋中期文學(xué)家、詩人。他是江湖詩派詩人，他的詩以七言絕句最佳，代表作《游園不值》《夜書所見》

夜書所見（宋）葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

（1）正確，流利地朗讀古詩。（2）圖文結(jié)合，初步理解古詩，不理解的地方做好記號(hào)。（3）想象古詩描繪的情景。自學(xué)提示

蕭促籬xiāo蕭條蕭蕭cù促進(jìn)促織lí

籬笆籬落字詞積累挑tiāo挑水

tiǎo挑戰(zhàn)客kè客人客氣落luò落水落葉

夜書所見（宋）葉紹翁蕭蕭梧葉/送寒聲，江上秋風(fēng)/動(dòng)客情。知有兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。

江上秋風(fēng)動(dòng)客情。蕭蕭梧葉送寒聲，蕭蕭：風(fēng)聲送寒聲：送來陣陣寒意動(dòng)客情：使客人產(chǎn)生了思念家鄉(xiāng)之情蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。知：料想挑促織：捉蟋蟀籬落：籬笆促織就是蟋蟀，一種昆蟲。

作業(yè)搜集關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩

再見鋪滿金色巴掌的水泥道5第一課時(shí)初讀感知學(xué)習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料

你知道這是什么樹嗎？它的葉子像什么？我們一起走進(jìn)課文，領(lǐng)略一下法國(guó)梧桐在水泥道上留下的美景吧！梧桐樹法國(guó)梧桐

世界上著名的行道樹——法國(guó)梧桐，在我國(guó)公園和行道兩旁可常常見到。而今在我國(guó)北自大連、北京、河北，西至陜西、甘肅，西南至四川、云南，南至廣東及東部沿海各省都均有栽培。在南京老百姓們都把它簡(jiǎn)稱為“法桐”或“法梧”，然而它卻既不是梧桐樹，亦非產(chǎn)自法國(guó)，而我們常說的梧桐樹實(shí)際上是指“中國(guó)梧桐”。人們習(xí)慣所說的“法國(guó)梧桐”只是懸鈴木中的一種。原來，懸鈴木一屬有8種，原產(chǎn)北美洲、墨西哥、地中海和印度一帶。引入我國(guó)栽植的有3種。懸鈴木果序柄的果實(shí)，有的1個(gè)果球，有的2個(gè)果球，有的3個(gè)以上果球，因此名稱就不同，分別叫做一球懸鈴木、二球懸鈴木和三球懸鈴木，這是三個(gè)不同的種。1.會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。(重點(diǎn))2.學(xué)習(xí)用查字典、看圖、找反義詞等方法理解詞語。(重點(diǎn))3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示山洼坑坑洼洼wā水洼凌辱盛氣凌人líng凌亂我會(huì)認(rèn)洼凌增加添枝增葉zēng增添靴子隔靴搔癢xuē雨靴我會(huì)認(rèn)增靴數(shù)shù(數(shù)學(xué))shǔ(數(shù)著)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。.讀一讀：數(shù)(shù)學(xué)課上，一年級(jí)的小學(xué)生認(rèn)真地?cái)?shù)(shǔ)著手中的小木棍。..多音字注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！貼切、妥帖。順次序放?！居≈俊九帕小俊疽?guī)則】【明朗】【熨帖】【凌亂】規(guī)律、法則。留下痕跡。光線充足(多指室外)。雜亂無序。理解詞語試著把詞語和意思連起來！指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？本文寫了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

我會(huì)寫鋪滿書寫指導(dǎo)：“甫”上橫要長(zhǎng)，下框內(nèi)兩短橫居中，中豎貫穿上下。鋪pū結(jié)構(gòu)：左右組詞：鋪床鋪張浪費(fèi)造句：地上鋪滿了樹葉。音序：P部首：钅

我會(huì)寫水泥道書寫指導(dǎo)：“尸”上框扁小，豎撇要長(zhǎng)；“匕”撇要短，豎彎鉤的彎要大。泥ní結(jié)構(gòu)：左右組詞：棗泥拖泥帶水造句：我家門口剛修了一條水泥道。音序：N部首：氵

我會(huì)寫亮晶晶書寫指導(dǎo)三個(gè)“日”要?jiǎng)蚍Q，上邊的居中間，下邊兩個(gè)要平行排列。晶jīng結(jié)構(gòu)：品字結(jié)構(gòu)組詞：結(jié)晶晶瑩透徹造句：爸爸新買的手表亮晶晶的。音序：J部首：日

我會(huì)寫緊緊書寫指導(dǎo)：上下寬，中間稍窄，各部分都要寫扁，“幺”最后一筆是點(diǎn)。緊jǐn結(jié)構(gòu)：上下組詞：擰緊緊緊相連造句：我緊緊地跟在媽媽后面寸步不離。音序：J部首：糸

我會(huì)寫院墻書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“阝”在左邊，右邊“元”的撇和豎彎鉤都在下橫處起筆。院yuàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：研究院高等院校造句：我家新蓋了院墻。音序：Y部首：阝我會(huì)寫印著書寫指導(dǎo)：第一筆短撇起筆稍高，與下邊的豎提分兩筆寫，中間一短橫，右邊是單耳。印yìn結(jié)構(gòu)：左右組詞：翻印心心相印造句：校服上印著我們學(xué)校的名字。音序：Y部首：卩

我會(huì)寫排隊(duì)書寫指導(dǎo)：“非”中間兩豎右邊的稍長(zhǎng)些，左右各三橫，下橫都稍長(zhǎng)。排pái結(jié)構(gòu)：左右組詞：排列排水量造句：同學(xué)們正在操場(chǎng)排隊(duì)。音序：P部首：扌

我會(huì)寫排列

書寫指導(dǎo)：“歹”首撇要短，橫撇要長(zhǎng)，點(diǎn)在里面不出頭?！柏帧痹谟疫叀Ａ衛(wèi)iè結(jié)構(gòu)：左右組詞：列車馬列主義造句：同學(xué)們排列成整齊的隊(duì)伍。音序：L部首：刂

我會(huì)寫規(guī)則書寫指導(dǎo)：左邊兩橫稍向上提，豎撇要長(zhǎng)，點(diǎn)要??；“見”下框要窄。規(guī)guī結(jié)構(gòu)：左右組詞：規(guī)章道德規(guī)范造句：老師向我們宣布了演講的規(guī)則。音序：G部首：見我會(huì)寫守則書寫指導(dǎo)：“貝”下框要窄，豎撇在框內(nèi)上部起筆，點(diǎn)在框外。則zé結(jié)構(gòu)：左右組詞：規(guī)則原則造句：我們一定要嚴(yán)格遵守《小學(xué)

生守則》。音序：Z部首：刂我會(huì)寫凌亂書寫指導(dǎo)：“舌”的撇稍短，橫略長(zhǎng)，“口”要小。亂luàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：混亂亂作一團(tuán)造句：小明的課桌上凌亂地放滿了書。音序：L部首：乙我會(huì)寫棕紅色書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“示”下橫要長(zhǎng)，豎鉤在下橫處起筆。棕zōng結(jié)構(gòu)：左右組詞：棕毛棕熊造句：媽媽有一件棕紅色的大衣。音序：Z部首：木

我會(huì)寫遲到書寫指導(dǎo)：“尺”扁框要小，捺變?yōu)辄c(diǎn)稍大一些，注意“辶”的筆畫。遲chí結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：遲早姍姍來遲造句：我們上學(xué)一定不能遲到。音序：C部首：辶初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到作者對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛及對(duì)秋的贊美之情。課堂小結(jié)pūlùshuǐníyuànzi()

()

()zōngsèpáilièguīzé()

()

()一、讀拼音，寫詞語。鋪路水泥院子棕色排列規(guī)則印著(yìngyìn) 亮晶晶(jīngjīn)排列(lièlì) 增加(zēnzēng)背書包(bēibèi) 天空(kōngkòng)數(shù)著(shùshǔ)二、給下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音打上“√”。???????√√√√√√√朗讀課文。把你喜歡的句子抄寫下來。點(diǎn)撥：寫景的文章最好的理解方法就是朗讀。在理解的基礎(chǔ)上，讀出水泥道的美。摘抄句子主要落腳點(diǎn)在比喻句上，當(dāng)然愿意積累課文中的其他的句子也行。這是課后習(xí)題1哦！秋天的雨我會(huì)讀

清涼留意炎熱涼爽柿子鑰匙郵票香甜頻頻點(diǎn)頭五彩繽紛你擠我碰油亮亮扇子，扇哪扇哪扇Shān(扇動(dòng)）Shàn(扇子）

秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。

橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>

菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。“秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。你看，①它把__________給了___________，______________像____________，_______________。②________________是給_______________的，_________________。③_________________得到的顏色就更多了，_____________________。”小喜鵲——喳喳（）樹枝（）。小松鼠——吱吱（）松果（）。小青蛙——呱呱（）洞，準(zhǔn)備()。松柏——（）厚厚的、（）的衣裳。楊樹、柳樹的葉子——沙沙（）樹媽媽的腳下。

秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。閱讀鏈接：德國(guó)作家烏納?雅各布《遷徙的季節(jié)》思考：兩篇文章的相同與不同之處停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。7*聽聽，秋的聲音學(xué)習(xí)提示（總體目標(biāo)）：

有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象，然后和同學(xué)交流：你聽到了秋天的哪些聲音？7*聽聽，秋的聲音7*聽聽，秋的聲音

學(xué)習(xí)目標(biāo)一1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、勾畫出有新鮮感的詞語和句子，多讀幾遍。手臂唰唰蟋蟀振動(dòng)歌韻叮嚀遼闊掠過匆匆音樂廳瞿瞿歌吟

bìshuāxīshuàizhènyùndīngníngliáolüècōng

tīngqūyín叮囑反復(fù)地說快速地擦過、閃過

好聽的歌歌唱吟詠學(xué)習(xí)目標(biāo)二

齊讀課文，一邊讀一邊想，你聽到了秋天的哪些聲音。

聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。黃葉的聲音黃葉說：“大樹媽媽，再見，謝謝你養(yǎng)育了我。。”唰唰（擬人）

聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“□瞿□瞿”，是和陽臺(tái)告別的歌韻。蟋蟀的聲音

“陽臺(tái)，明年再見。”蟋蟀說：□瞿□瞿（擬人）大雁對(duì)白云說：“白云，你保重，你一定要到南方來看我哦?！币慌排糯笱阕飞习自?，撒下一陣暖暖的叮嚀。大雁的聲音嘎嘎一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。秋風(fēng)對(duì)農(nóng)民伯伯說：“農(nóng)民伯伯，你們辛苦了，我來幫你們扇扇涼吧！”

秋風(fēng)的聲音呼呼聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。（比喻）秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。

（排比）想象秋的聲音還在哪些地方在每一

。

在每一

。

“啪啪”“轟轟”“嘰嘰”“嗡嗡”聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來，向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽聽，我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟＃〝M人）

聽聽，秋的聲音，，，。聽聽，秋的聲音，聽聽，秋的聲音，，，。，，。聽聽，秋的聲音，，，

。。我也會(huì)寫詩歌聽聽，秋的聲音，石榴綻開了笑臉，“啪啪”，召喚我們快快來品嘗！聽聽，秋的聲音，小蜜蜂站在花朵上，“嗡嗡”，是給花兒說悄悄話的聲音。一葉知秋五彩斑斕碩果累累五谷豐登課外延伸

推薦閱讀《秋歌——之一》郭小川秋天來了，大雁叫了；晴空里的太陽更紅、更嬌了！谷穗熟了，蟬聲消了；大地上的生活更甜、更好了！海岸的青松啊，風(fēng)卷波濤；江南的桂花啊，香滿大道。草原的駿馬啊，長(zhǎng)了肥膘；東北的青山啊，戴了雪帽。呵，秋天、秋水、秋天的明月，……人教2011課標(biāo)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元一、教學(xué)目標(biāo)1、初步理解日記的概念和寫日記的好處2、掌握寫日記的格式以及日記的分類3、通過示范學(xué)會(huì)寫一篇觀察日記二、什么是寫日記？

寫日記就是把當(dāng)天發(fā)生的、印象深刻的事和自己的心情用文字記錄下來或者是記錄自己特別想說的話等等。三、寫日記的好處

(1)記錄生活。日記可以幫你記錄生活中印象深刻的人、事、景、物，如果能夠很好地堅(jiān)持寫日記，你便擁有了一本珍貴的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。

(2)表達(dá)想法和感情。對(duì)于身邊的人和事，或者是社會(huì)上的一些現(xiàn)象，觀光過的美麗景色……每個(gè)人都會(huì)有自己的想法或情感，日記就給了你一個(gè)自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。在這里，你有了自己的小空間，不必?fù)?dān)心別人的打擾。

(3)積累知識(shí)練文筆、練毅力。堅(jiān)持寫日記，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己在不自覺之中就把平時(shí)學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用進(jìn)來了，這樣一來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己每天都會(huì)進(jìn)步一點(diǎn)，也許不久，你就因?yàn)閳?jiān)持寫日記而成為作文能手了呢！堅(jiān)持天天寫，也是對(duì)毅力的一種考驗(yàn)。

(4)發(fā)揮想象，豐富頭腦。在日記里，總會(huì)體現(xiàn)出你新奇的想法和獨(dú)到的見解，這樣一來，不僅開闊了你的視野，也拓展了你的思維。四、寫日記的格式第一行：寫題目第二行：寫時(shí)間

星期天氣第三行：空二格開始寫日記的內(nèi)容背古詩

4月19日星期五天氣：晴轉(zhuǎn)陰今天，語文老師讓我們背誦剛剛學(xué)過的三首唐詩，我很流利的背了下來，老師表揚(yáng)了我，我非常高興。例如一：日記的格式五、日記的種類：1、觀察日記：記錄生活中的人、事、景物。2、生活日記：記錄生活中自己親身經(jīng)歷的事情。3、隨感日記：記錄自己的感想或想法例如二：觀察日記

今天可真熱

7月16日星期三天氣：晴今天可真熱??！晴空萬里，沒有一絲云，太陽像掛在天空一樣紋絲不動(dòng)，烤得地面滾燙滾燙的。間或刮起一陣東南風(fēng)，從地面卷起一層熱浪，火燎火燎的讓人感到窒息。路邊綠化帶中的月季，此時(shí)也像病態(tài)少女，無力的支撐著瘦瘦身體。樹葉啦、小草啦早就抵不住太陽的暴曬，葉子已經(jīng)卷成個(gè)細(xì)條了。小鳥歇在樹上，再也懶得動(dòng)彈了，只有那不知趣的知了還在那兒咝咝啦啦的練著啞嗓子。注：大家看，這篇日記是記錄我們生活中隨時(shí)見到的景物，那么我們就把它歸納為觀察日記。六、學(xué)生習(xí)作六、作業(yè)：學(xué)些一篇觀察日記八、習(xí)作展示謝謝聆聽語文園地二分小組完成下面的活動(dòng)，看看哪個(gè)小組總結(jié)的方法多。讀書的時(shí)候，如果遇到不理解的詞語，我會(huì)這樣做……查字典聯(lián)系上下文查閱講解書跟同學(xué)討論請(qǐng)教老師

交流指導(dǎo)：這次交流活動(dòng)是交流在讀書的時(shí)候遇到不理解的詞語該怎樣做，目的是培養(yǎng)大家的自學(xué)能力，促使養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。春：____________________________________夏：____________________________________秋：____________________________________冬：____________________________________你會(huì)用哪些詞語來形容不同的季節(jié)？寫下來和同學(xué)交流。暖和春光明媚草長(zhǎng)鶯飛桃紅柳綠萬物復(fù)蘇炎熱烈日炎炎綠樹成蔭驕陽似火暴風(fēng)驟雨涼爽秋高氣爽瓜果飄香秋風(fēng)送爽五谷豐登寒冷北風(fēng)呼嘯雪花飛舞銀裝素裹寒風(fēng)刺骨

我發(fā)現(xiàn)：這道題是積累描寫春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的詞語。說一說，你是用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語意思的？

聽了老師的這番(fān)話，我憧憬著即將到來的一天，期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。

小明打碎(suì)了家里的花瓶（pínɡ），心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。我發(fā)現(xiàn)：這些帶點(diǎn)的詞語都是以“心”作為偏旁，都與心情有關(guān)，我們可以借助偏旁，并聯(lián)系句子的意思來理解這兩個(gè)詞語。我會(huì)說：憧憬——期待、希望；忐忑不安——心神不定，害怕、擔(dān)憂。老師指導(dǎo)：寫字用力要適度，先要看清字形，橫畫要寫得平穩(wěn)、豎畫要寫得端正。橫平豎直，字才端正。秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋金桂飄香層林盡染五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)rǎnléishuǎnɡ老師指導(dǎo)：這九個(gè)詞語都是描寫秋天的，第一行是描寫秋天的天氣特點(diǎn)；第二行是描寫秋天的景色的；第三行是描寫秋天的豐收景象的。?解詞釋義【秋高氣爽】形容秋天晴空明凈高遠(yuǎn)，氣候涼爽宜人?！咎旄咴频刻鞖馇缋?，天空云少而高，輕薄而淡。指秋天的天空。【秋風(fēng)習(xí)習(xí)】和煦的秋風(fēng)暖暖的，慢慢地吹動(dòng)的樣子。用于晚秋的景色。【一葉知秋】看到一片落葉便知道秋天已經(jīng)來臨。也比喻從細(xì)微的變化中可以推知事物的發(fā)展趨勢(shì)。【金桂飄香】金色的桂花散發(fā)著香氣。象征秋天的來臨?！緦恿直M染】指樹葉在秋天變了顏色，一層層的樹林就像染過一樣?！疚骞蓉S登】登：莊稼成熟。指年成好，糧食豐收?！竟麑?shí)累累】結(jié)的果子數(shù)目多得無法計(jì)算。【春華秋實(shí)】春天開花，秋天結(jié)果。比喻有耕耘才會(huì)有收獲。第三單元去年的樹

自學(xué)提示一1.用喜歡的方式讀課文，圈畫本課生字，把字音讀正確，把語句讀通順。(學(xué)習(xí)字詞)

2.思考：課文主要寫了一件什么事？

小鳥和大樹是

，小鳥去南方之前答應(yīng)大樹______________。第二年春天，鳥兒飛回來后卻發(fā)現(xiàn)_________，它四處尋找，它問了____、____和______，知道________________，于是鳥兒______________________。好朋友

還要回來唱歌給它聽大樹不見了樹根大門小姑娘了點(diǎn)燃的燈火唱起了去年的歌樹已變成內(nèi)心充滿著憂傷自讀提示二自由讀課文的1——4自然段思考：從哪些詞和句子能看出鳥兒和樹是一對(duì)非常要好的朋友。用自己喜歡的符號(hào)畫一畫。

一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。天天天天約定：“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你回來，還唱歌給我聽?！薄昂玫?，我明年春天一定回來，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”

樹對(duì)鳥兒說：“再見了，小鳥了！明年春天請(qǐng)你回來，還唱歌給我聽。”

鳥兒說：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”鳥兒說完，向南方飛去。

春天又來了。原野上，森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。思考第二年春天終于來到了，鳥兒看到好朋友大樹了嗎？

可是，樹不見了，只剩下樹根留在那里。

自學(xué)提示三

朗讀課文的6——14自然段思考：鳥兒去哪里找好朋友大樹？想象一下在尋找過程中鳥兒可能遇到什么困難？鳥兒在尋找的過程中都遇到了誰？共有幾次對(duì)話？鳥兒的心情如何？找得十分艱辛——大樹會(huì)看到嗎？飛到曾經(jīng)的大樹旁飛到山谷里的工廠飛到村子里的煤油燈旁朗讀對(duì)話

體會(huì)人物的心情想想該用什么語氣去讀“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”引導(dǎo)學(xué)習(xí)：鳥兒?jiǎn)枠涓簶涓卮穑骸胺ツ救擞酶影阉车梗缴焦壤锶チ??！弊灾骱献鲗W(xué)習(xí)：鳥兒?jiǎn)柎箝T：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”大門回答：“樹么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了?！弊灾骱献鲗W(xué)習(xí)：鳥兒?jiǎn)柵ⅲ骸靶」媚?，?qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？”女孩回答：“火柴已?jīng)用光了。可是，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！薄傲⒃谶@兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！薄傲⒃谶@兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”

“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！兵B兒（）問樹根。擔(dān)心地焦急地樹根（）回答：傷感地傷心地“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”“樹么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了?！?/p>

：“樹么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了。”

“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”鳥兒（）問大門：更加焦急地心急火燎地非常傷心地大門（）回答

冷淡木訥司空見慣地“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！薄靶」媚铮?qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？?/p>

“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！薄靶」媚?，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？”鳥兒（）問女孩：

心急如焚越來越著急地小女孩（）回答說：稚聲稚氣地天真的指著燈火地同桌之間分角色自由練讀

“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒?jiǎn)枠涓?。樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！兵B兒?jiǎn)柎箝T：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”大門回答說：“樹么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了?！兵B兒?jiǎn)柵ⅲ骸靶」媚?，?qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？”小女孩回答說：“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！?/p>

自學(xué)提示四：

默讀課文的

15——17自然段。

思考：

1.兩次“看”究竟包含小鳥怎樣的心情？

2.鳥兒為什么又唱起去年唱過的歌？

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。

接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。

我睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，我就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，我又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，她唱起了去年唱過的歌給燈火聽。

唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了?？纯矗ㄗ屑?xì)辨認(rèn)、心情急切、悲傷）（深情注視、難舍難分）鳥兒睜大眼睛看，仿佛在說______________。鳥兒盯著燈火看，仿佛在說______________。

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。信守諾言珍惜友情

小練筆一：課文學(xué)完了，作為讀者，你肯定還有很多話想說，你想對(duì)誰說呢？把自己想說的話寫下來。我想對(duì)小鳥說……

我想對(duì)大樹說……

我想對(duì)作者說……

我想對(duì)伐木工人說……

（一）

2010年09月28日晴

給好朋友大樹唱歌并依依不舍地告別。

（二）

2011年09月28日晴

給好朋友“大樹”唱歌并憂傷地告別。

鳥兒的日記（真正的友誼）

真正的朋友是離別后的牽掛，是彼此間的珍愛，是有諾必踐。小練筆二：

如果你是大樹，當(dāng)你看到朋友鳥兒如此悲傷地時(shí)候，你想對(duì)鳥兒說什么呢？請(qǐng)你代替大樹給鳥兒寫一張友情卡片吧！

讀了課文你有什么話想說說嗎？你的疑問，你的感受，你的收獲……學(xué)習(xí)要求:1、在學(xué)習(xí)小組里分角色合作朗讀。2、請(qǐng)想象當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)角色的語氣，加上合適的表情和動(dòng)作。同桌之間分角色自由練讀

樹對(duì)小鳥說：“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你回來，還唱歌給我聽。”

鳥兒說：“好的,我明年春天一定回來，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！薄伴T先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”“樹么,在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了?！薄靶」媚铮?qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？”“火柴已?jīng)用光了，可是,火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著。”1、鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，似乎在說:“_______?！?、接著她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。燈火聽著去年的歌，仿佛想起:“________。”3、唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，好像在說:“_______?！闭?qǐng)寫一寫橫線上的內(nèi)容，一組寫一題.‘‘立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”

“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？”小鳥的三次問話：9.那一定會(huì)很好1.讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句。）

2.了解課文大意。小提示縮努莖推吱拆舊zhīchāijiùsuōnǔjīnɡtuī讀一讀：①我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好。含有“那一定會(huì)很好”的句子種子一邊想一邊努力生長(zhǎng)。過了些日子，它長(zhǎng)出細(xì)細(xì)的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面，站在陽光下。過了很多個(gè)日子，它長(zhǎng)成了一棵高大的樹。②要是能做一棵會(huì)跑的樹，那一定會(huì)很好。含有“那一定會(huì)很好”的句子農(nóng)夫把樹拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一輛手推車。農(nóng)夫把谷子、土豆……，還有調(diào)皮的兒子放在手推車上，推著車在山路上跑來跑去。跑起來的時(shí)候，手推車聽到耳邊呼呼的風(fēng)聲，真舒服。

含有“那一定會(huì)很好”的句子③要是我能停下來，坐著休息一會(huì)兒，那一定會(huì)很好。

農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來的舊木料做了把椅子。

④要是我能躺下，那一定會(huì)很好。含有“那一定會(huì)很好”的句子

他把坐上去會(huì)吱呀搖晃的椅子拆了，鋸成小木片，拼成美麗的木地板，鋪在了陽臺(tái)上。它覺得自己又變成了一顆樹。

如果你在任何時(shí)候，任何地方，你一生中留給人們的都是些美好的東西——鮮花、思想以及對(duì)你的非常美好的回憶，那你的生活將會(huì)輕松而愉快。那時(shí)你就會(huì)感到所有的人都需要你，這種感覺使你成為一個(gè)心靈豐富的人。你要知道，給永遠(yuǎn)比拿愉快。

——高爾基10.在牛肚子里旅行

讀一讀

lǚzánliánjiùmìngpīnsǎo旅

咱

憐

救

命拼掃

wèi

guǎn

ɡānɡ

liú

lèi

suàn胃

管

剛

流

淚

算

我會(huì)讀：吞細(xì)嚼慢咽貯藏消化學(xué)習(xí)提示：

紅頭在牛肚子里旅行，經(jīng)過了哪些地方？請(qǐng)同學(xué)們讀課文8-20段，找一找并畫上橫線。牛嘴、第一個(gè)胃、第二個(gè)胃、牛嘴。

“救命啊！救命??！”“你在哪？”“我被牛吃了······正在它的嘴里······救命??！救命啊！”“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去······”“那我馬上就會(huì)死掉?！薄凹t頭！不要怕，你會(huì)出來的。我聽說牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”“可是你對(duì)我說這些有什么用呢？”“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽······你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！薄爸x謝你！”

“救命?。【让?！”“我被牛吃了······正在它的嘴里······救命?。【让?！”“那我馬上就會(huì)死掉?！薄翱墒悄銓?duì)我說這些有什么用呢？”“謝謝你！”我會(huì)讀“救命??！救命啊！”“我被牛吃了······正在它的嘴里······救命??！救命啊！”我會(huì)讀“那我馬上就會(huì)死掉。”“可是你對(duì)我說這些有什么用呢？”我會(huì)讀“救命??！救命?。　薄拔冶慌３粤恕ぁぁぁぁぁふ谒淖炖铩ぁぁぁぁぁぞ让?！救命啊！”“那我馬上就會(huì)死掉?！薄翱墒悄銓?duì)我說這些有什么用呢？”“謝謝你！”

“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去······”“紅頭！不要怕，你會(huì)出來的。我聽說牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽······你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！?/p>

“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去······”

“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去······”

“牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去······躲過它的牙齒”

“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去······”

“。

我聽說牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽······?！?/p>

紅頭！不要怕，你會(huì)出來的你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。

“救命啊！救命??！”“你在哪？”“我被牛吃了······正在它的嘴里······救命??！救命??！”“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去······”“那我馬上就會(huì)死掉。”“紅頭！不要怕，你會(huì)出來的。我聽說牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”“可是你對(duì)我說這些有什么用呢？”“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽······你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的。”“謝謝你！”讀了這個(gè)故事，從哪些地方看出“紅頭和青頭是非常要好的朋友”？用“------”畫出來。

體會(huì)紅頭的語言1.當(dāng)紅頭被牛吃到嘴里的時(shí)候，它害怕極了，紅頭拼命叫了起來——（“救命啊！救命??！”）青頭大聲地告訴紅頭——（“躲過它的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”）2.紅頭大哭起來，打斷了青頭的話——（“那我馬上就會(huì)死掉?！保┻@時(shí)，青頭用堅(jiān)定的語氣鼓勵(lì)它——（“紅頭！不要怕，你會(huì)出來的。我聽說牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”）3.紅頭這時(shí)候已經(jīng)開始絕望了——（“可是你說這些對(duì)我有什么用呢？”）還是青頭，不離不棄，繼續(xù)鼓勵(lì)它——（“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回到嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！保?/p>

老師的推薦：《布克的奇遇》蕭建亨《昆蟲記》法布爾《海底兩萬里》凡爾納《大自然的秘密》巴普洛娃《菌兒自傳》高士其《巨人恰恰傳奇》劉興詩《四大名著中的科學(xué)》隋國(guó)慶《葉永烈講述科學(xué)家100個(gè)》葉永烈謝謝大家！個(gè)子不大，能量不小，團(tuán)結(jié)互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會(huì)挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。猜一猜一塊奶酪*11

自由讀課文，找出生字說說這篇童話講了一個(gè)什么故事？這篇童話講述的是（

）在運(yùn)糧之前宣布不許（）的紀(jì)律之后，帶領(lǐng)一群螞蟻在運(yùn)糧中發(fā)現(xiàn)（），憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，抵御奶酪的誘惑，自覺遵守（）的故事。偷嘴螞蟻隊(duì)長(zhǎng)一塊奶酪紀(jì)律宣布誘人舔一下強(qiáng)大犯罪禁令處罰稍息猶豫跺腳聚集一起學(xué)習(xí)生字宣布誘人舔一下強(qiáng)大犯罪禁令處罰稍息猶豫

跺腳聚集xuānyòutiǎnqiánɡfànjìnchǔshàoyùduòjù一起拼讀多音字1、處[chǔ]處罰處理處[chù]長(zhǎng)處好處2、稍[shāo]稍等稍微

稍[shào]

稍息螞蟻隊(duì)長(zhǎng)公布了什么紀(jì)律？螞蟻隊(duì)長(zhǎng)遇到了什么難題？

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是如何處理難題的？最后的結(jié)果怎樣？有感情地朗讀課文，思考：1.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)公布了什么紀(jì)律？今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰。紀(jì)律嚴(yán)明今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰。照樣要受處罰。今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰。要是偷嘴的是您呢？紀(jì)律面前人人平等演一演2.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)遇到了什么難題？

2.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)遇到了什么難題？

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)叼著奶酪的一角往前拽著，也許是用力過猛，一下就把那個(gè)角拽掉了。盯著那一點(diǎn)兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想：丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令怕浪費(fèi)，又怕違反禁令。如果你是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，此時(shí)你會(huì)怎么做？螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的做法：

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的做法：他的心七上八下，只好下令：“休息一會(huì)兒！”聽到命令，大家放下奶酪，卻不走開。

“大家分散開，哪里涼快就到哪里休息。”都惦記著“奶酪渣”他登上一塊大石板，突然下令：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉(zhuǎn)！

齊步——走！”等小螞蟻們消失在草叢中，他才大叫：“立——定！原地休息！”螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想為自己“偷嘴”奶酪渣創(chuàng)造條件。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)會(huì)如何處理“奶酪渣”？猜一猜：3.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是如何處理難題（奶酪渣）的？他低下頭，嗅嗅那點(diǎn)兒奶酪渣子，味道真香!可是，他猶豫了一會(huì)兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走！”猶豫一跺腳“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走！”隊(duì)長(zhǎng)放棄偷嘴當(dāng)他們重新聚到奶酪旁邊時(shí)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令年齡最小的一只螞蟻：“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧！”年齡最小的一只螞蟻解決辦法：讓最小的螞蟻吃掉奶酪渣。愛惜糧食遵守紀(jì)律愛護(hù)幼小4.最后的結(jié)果怎樣？大家又干起活來了，勁頭比剛才更足，奶酪一會(huì)兒就被搬進(jìn)洞里去了。為什么會(huì)這樣？螞蟻隊(duì)長(zhǎng)愛護(hù)幼小、遵守紀(jì)律的精神，讓小螞蟻們受到鼓舞。你喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？說說你的理由。自由評(píng)價(jià)

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、嚴(yán)守紀(jì)律、愛護(hù)幼小的美好品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，我們要自覺遵守集體紀(jì)律。___小聲說，私下里說。___爭(zhēng)著向前，唯恐落后。___貪安逸、圖省事或有意逃避應(yīng)干的事。___形容心里慌亂不安。___遲疑不決。選一選A.嘀咕B.猶豫C.七上八下D.偷懶E.爭(zhēng)先恐后AEDCB我來編童話人教版三年級(jí)上冊(cè)

下面的童話你都讀過嗎？今天，讓我們一起走進(jìn)童話的世界！了解童話習(xí)作指導(dǎo)童話是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)的故事。童話多采用夸張、擬人、象征等來編寫一些奇異、特別的故事情節(jié)。多通過一個(gè)生動(dòng)、有趣的小故事，告訴我們一個(gè)做人處事的道理，讓大家受到教育。習(xí)作指導(dǎo)國(guó)王習(xí)作指導(dǎo)黃昏習(xí)作指導(dǎo)廚房習(xí)作指導(dǎo)啄木鳥習(xí)作指導(dǎo)冬天習(xí)作指導(dǎo)森林超市習(xí)作指導(dǎo)玫瑰花習(xí)作指導(dǎo)星期天習(xí)作指導(dǎo)小河邊詞語想一想國(guó)王

黃昏

廚房啄木鳥

冬天

森林超市玫瑰花

星期天

小河邊人物時(shí)間地點(diǎn)

小組交流說說你想到的畫面或故事，運(yùn)用下面的格式來說話:誰在什么時(shí)候做了什么事情……

國(guó)王

黃昏

廚房啄木鳥

冬天

森林超市玫瑰花

星期天

小河邊人物時(shí)間地點(diǎn)

想一想：幾個(gè)人物之間會(huì)發(fā)生什么故事？在故事發(fā)生的過程中他們會(huì)想些什么？做些什么？說些什么？結(jié)果怎么樣？佳文引路

大樹和啄木鳥

從前，有一棵大樹，那棵大樹粗壯，枝葉繁茂。它站在草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一名守衛(wèi)草地的雄偉士兵。

有一只活潑可愛的小鳥，在天空中自由自在地飛過來飛過去，飛到了大樹面前，小鳥問大樹：“我能不能在你身上搭窩？”大樹生氣地說：“哼，你一邊去！不要弄臟了我剛剛換的衣服！”小鳥垂頭喪氣地飛走了。開篇寫出了大樹身體強(qiáng)壯，為后文埋下了伏筆。想象大膽，把大樹和啄木鳥當(dāng)成人來寫。啄木鳥和大樹第一次對(duì)話寫出了大樹的傲慢?！按诡^喪氣”抓住了啄木鳥的神態(tài)描寫。童話寫作小技巧國(guó)王黃昏廚房啄木鳥冬天森林超市玫瑰花星期天小河邊1.故事里有哪些角色?可以從上面任選一個(gè)或幾個(gè)。如果有需要，也可以添加你喜歡的其他角色，如小公主、月亮。2.事情發(fā)生在什么時(shí)間？是在哪里發(fā)生的？3.他們?cè)谀抢镒鍪裁?？他們之間發(fā)生了什么故事？寫作要求：運(yùn)用積累的好詞、好句等寫一篇童話故事。我來秀,你來評(píng)!謝謝您的觀看和支持語文園地三

部編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第一關(guān)漢字王國(guó)—識(shí)字加油站伸—申（申請(qǐng)）界—介（介紹）棕—宗（祖宗）憶—乙（乙方）招—召（召開）教—孝（孝順）漢字王國(guó)——識(shí)字加油站漢字王國(guó)——識(shí)字加油站

伸—申界—介棕—宗憶—乙招—召教—孝漢字王國(guó)——識(shí)字加油站

申介紹宗乙召孝活動(dòng)一：生字知義掃描二維碼，進(jìn)入資源包，查閱資料。時(shí)間：5分鐘漢字王國(guó)——識(shí)字加油站

申介紹宗乙召孝介宗紹乙孝召申漢字王國(guó)——識(shí)字加油站

申介紹宗乙召孝活動(dòng)二：減一減，熟字變新字請(qǐng)同學(xué)們打開語文書114頁生字表，找一找類似的形聲字，寫到卡片上并快速粘貼到黑板上。注意哦，重復(fù)的不要找！605958575655545352515049484746454443424140393837363534333231302928272625242322212019181716151413121110987654321Timeisup第二關(guān)開心農(nóng)場(chǎng)——詞句段運(yùn)用口開心農(nóng)場(chǎng)——詞句段運(yùn)用象聲字咬叼嚼啃咽含吞叫喊啼吼嚷吵喚吱唔嘀嗡嘟啪嘩與吃有關(guān)與叫聲有關(guān)生字開花第三關(guān)修改病句開心的一天星期天的早晨，早早地起床，穿上新賣的碎花裙，戴著一頂白色的帽子，和小伙伴們一起高高興興、快快樂樂地來到公園。我們一起做了許多游戲，真是開心的一天?。≈x謝大家的幫助Thankyouforhelp快樂讀書吧在那奇妙的王國(guó)里

01輸入此處標(biāo)題請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言簡(jiǎn)意賅簡(jiǎn)單說明即可，不必過于繁瑣，注意版面美觀度。請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言簡(jiǎn)意賅簡(jiǎn)單說明即可，不必過于繁瑣，注意版面美觀度。請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言簡(jiǎn)意賅簡(jiǎn)單說明即可，不必過于繁瑣，注意版面美觀度。請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言簡(jiǎn)意賅簡(jiǎn)單說明即可，不必過于繁瑣，注意版面美觀度。請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言簡(jiǎn)意賅簡(jiǎn)單說明即可，不必過于繁瑣，注意版面美觀度。請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容，文字盡量言簡(jiǎn)意賅簡(jiǎn)單說明即可，不必過于繁瑣，注意版面美觀度。你喜歡童話嗎？喜歡什么樣的童話？有一個(gè)地方，大樹與小鳥是一對(duì)好朋友，雪孩子跟小白兔快樂地玩耍嬉戲，王子和公主最后過上了幸福的生活……一切都有可能發(fā)生，一切都妙不可言童話王國(guó)

閱讀指導(dǎo)讀讀下面這段話，結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)猜一猜丑小鴨接下去會(huì)發(fā)生什么。再看看其他同學(xué)是怎么猜的，你覺得他們說的有道理嗎？

后來一天比一天糟。大家都要趕走這只可憐的小鴨，連他自己的兄弟姐妹也對(duì)他生起氣來。他們老是說：“你這個(gè)丑妖怪，希望貓兒把你抓去才好！”于是媽媽也說起來：“我希望你走遠(yuǎn)些！”鴨兒啄他，小雞打他，喂雞鴨的那個(gè)女傭人用腳來踢他。

于是他飛過籬笆逃走了。灌木林里的小鳥一見到他，就驚慌地向空中飛去。“這是因?yàn)槲姨罅?！”小鴨想。于是他閉起眼睛，繼續(xù)往前跑。他一口氣跑到一塊住著野鴨的沼澤地里。他在這兒躺了一整夜，因?yàn)樗哿恕?/p>

冬天越來越冷了，小鴨不得不在水上游來游去，免得水面完全凍結(jié)成冰。不過他游動(dòng)的范圍一天比一天小，最后，他終于筋疲力盡了，躺在那里一動(dòng)也不動(dòng)，他很快就被凍住了。。

閱讀好幫手設(shè)身處地、感同身受地讀。邊讀邊想象畫面01輸入此處標(biāo)題01輸入此處標(biāo)題01輸入此處標(biāo)題01輸入此處標(biāo)題

閱讀計(jì)劃表班級(jí)：

姓名：01輸入此處標(biāo)題01輸入此處標(biāo)題拓展閱讀葉圣陶的《稻草人》《聰明的野牛》格林兄弟的《格林童話》《布勒門鎮(zhèn)上的音樂家》謝謝欣賞第四單元12.總也倒不了的老屋①讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。②邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號(hào)。要求：洞準(zhǔn)備暴墻壁餓蜘蛛漂撞飽曬dònɡzhǔnbèibàoqiángbìèzhīzhūpiāozhuànɡbǎoshài讀一讀：暴風(fēng)雨往前湊喵喵孵小雞嘰嘰好餓偶爾讀詞語：會(huì)寫的字洞準(zhǔn)備暴墻壁餓蜘蛛漂撞飽曬第二課時(shí)板洞準(zhǔn)備暴壁餓抓張撞飽曬讀一讀

老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了?！昂昧耍业搅说瓜碌臅r(shí)候了！”它自言自語著，準(zhǔn)備往旁邊倒去。“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門前響起，“再過一個(gè)晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺的地方。”老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓啊！好吧，我就再站一個(gè)晚上。“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門前響起，“再過二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個(gè)安心孵蛋的地方。”老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天?！薄暗鹊龋衔?！”一個(gè)小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，“請(qǐng)?jiān)僬疽粫?huì)兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方。”老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會(huì)兒?！?/p>

小蜘蛛飛快地爬進(jìn)屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉?！靶≈┲?，你吃飽了嗎？”老屋問?！皼]有，沒有！”小蜘蛛一邊忙著補(bǔ)網(wǎng)，一邊回答，“老屋老屋，我給你講個(gè)故事吧！”老屋想，這倒很有意思。于是它就開始聽小蜘蛛講故事。

小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。（1）愛就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。——泰戈?duì)?/p>

（2）只要還有能力幫助別人，就沒有權(quán)利袖手旁觀。——羅曼·羅蘭

（3）真正的同情，在憂愁的時(shí)候，不在快樂的期間。