語(yǔ)文版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)(S版)全套課件

語(yǔ)文版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)(S版）全套PPT課件種子洋槐樹(shù)種子種子洋槐樹(shù)種子省略羞澀褲兜

慚愧

掠一下唯恐槐樹(shù)摻雜俊秀小心翼翼

我會(huì)讀，我會(huì)寫(xiě)自讀課文，整體感知：

1.自由朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？誰(shuí)給你留下了深刻的印象？

課文講的是在交采集的樹(shù)種時(shí)，有個(gè)小女孩兒交的樹(shù)種雖然不多，但粒粒飽滿，顯然是精心挑選的。

2.課文哪幾個(gè)自然段是描寫(xiě)小女孩交樹(shù)種的？按照事情發(fā)展的順序，課文可分為三段：（1）望著交上來(lái)的樹(shù)種，我想說(shuō)點(diǎn)什么。（2）小女孩交的樹(shù)種不多，卻是經(jīng)過(guò)精心挑選的。（3）“我”深受感動(dòng)。

第9自然段第2—8自然段第1自然段初讀課文

講桌上堆放著洋槐樹(shù)籽,有淺黃色的,有豆綠色的,還有紫紅色的……籽粒里摻雜著莢皮和角柄。細(xì)讀感悟這些說(shuō)明什么？

說(shuō)明一些同學(xué)只追求上交的樹(shù)種的數(shù)量，而不注意質(zhì)量。第1自然段：畫(huà)出描寫(xiě)種子的語(yǔ)句。

雖然這些樹(shù)籽不太起眼，但畢竟是孩子們用一雙雙小手撿來(lái)的，是他們的勞動(dòng)成果，更何況他們每個(gè)人采的樹(shù)種還挺多呢！我掃視了全班同學(xué)一眼，準(zhǔn)備說(shuō)點(diǎn)什么……

想想老師會(huì)說(shuō)什么呢？

那種子一般大小，有如飽滿的黑豆，每一顆都閃著烏亮的光澤。

默讀2至8自然段，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)小女孩交的樹(shù)種的句子。

講桌上堆放著洋槐樹(shù)籽，有淺黃色的，有豆綠色的，還有紫紅色的……籽粒里摻雜著莢皮和角柄。那種子一般大小，有如飽滿的黑豆，每一顆都閃著烏亮的光澤。（樹(shù)種粒粒飽滿，顯然是經(jīng)過(guò)精心挑選的。）小女孩交的樹(shù)種和大家的有什么不同？·小女孩兒走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進(jìn)褲兜里?！に龔亩道锾统鲆粋€(gè)小葫蘆，又從兜里掏出一張紙，在桌子上展平，然后凝望著那小葫蘆的嘴兒，小心翼翼地往外抖?！に龘u晃一下小葫蘆，抬起頭來(lái)。動(dòng)作：

略帶羞澀；

抿嘴一笑；臉?biāo)⒌丶t了，撩起上眼皮看了我一眼；小心翼翼；害羞地一笑……神情：·“不，可是沒(méi)有他們那么多?！薄ぁ熬瓦@么一點(diǎn)兒?！闭Z(yǔ)言：

這時(shí)，走上來(lái)一個(gè)小女孩。她穿著一身素雅的秋裝，顯得落落大方，又略帶著羞澀。小女孩兒走的我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進(jìn)褲兜里。

①她為什么帶著羞澀？此時(shí)她可能想什么？

②她“沖我抿嘴一笑”，此時(shí)又在想什么？第2—8自然段：

她從兜里掏出一個(gè)小葫蘆，又從兜里掏出一張紙，在桌子上展平，然后凝望著那小葫蘆嘴，小心翼翼地往外抖。一顆，兩顆，三顆……①找出描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)讀一讀。

（凝望：集中注意力一動(dòng)不動(dòng)地向遠(yuǎn)處看）

②“凝望、小心翼翼”這兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了小女孩什么心態(tài)？她是個(gè)謹(jǐn)慎而又認(rèn)真的小女孩。

“不，可是沒(méi)有他們那么多?！彼哪?biāo)⒌丶t了，撩起上眼皮看了我一眼，慚愧地站在那兒。①“刷”寫(xiě)出了小女孩怎樣的心理變化？②她慚愧的是什么？她是個(gè)樸素而又羞澀的小女孩。

“就這么一點(diǎn)兒。”她搖晃一下小葫蘆，抬起頭來(lái)。我們的目光正好相遇。我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。她害羞地一笑。輕輕地掠一下額前烏黑的短發(fā)，拿著小葫蘆回到自己的座位上。

①“搖晃”和“掠一下”寫(xiě)出了小女孩什么心態(tài)？她是個(gè)誠(chéng)實(shí)而又純樸的小女孩。

②假如你看到小女孩的情景會(huì)怎么想？

從小女孩兒的外貌、神情、動(dòng)作和語(yǔ)言中，你體會(huì)到了什么？

體會(huì)出小女孩兒有些不好意思，感到愧疚，甚至因?yàn)椴傻脴?shù)種不如同學(xué)們多而深深自責(zé)。

望著她那俊秀的臉頰、專注的神情，我仿佛看見(jiàn)在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐樹(shù)正在茁壯成長(zhǎng)，為遼闊的大地?fù)纹鹨槐G色的大傘。作者為什么由小女孩聯(lián)想到洋槐樹(shù)在成長(zhǎng)？

作者通過(guò)寫(xiě)自己的推想和聯(lián)想，襯托出小女孩兒為植樹(shù)造林、綠化祖國(guó)盡心盡力，贊揚(yáng)了小女孩兒做事認(rèn)真的美好品德。

我看著她倒出來(lái)的樹(shù)種，不由心里一動(dòng)。那種子一般大小，有如飽滿的黑豆，每一顆都閃著烏亮的光澤。

①“不由心里一動(dòng)”寫(xiě)出了作者什么心態(tài)？

②為什么小女孩兒的種子少，卻令我很感動(dòng)？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。

我掃視了一下全班同學(xué)，發(fā)現(xiàn)幾十雙眼睛都在注視著那白紙上不多的洋槐樹(shù)籽。我小心翼翼地把這些樹(shù)籽包起來(lái)，唯恐失去一顆。

①?gòu)娜嗤瑢W(xué)的神態(tài)和老師的動(dòng)作中，你體會(huì)到了什么？

全班同學(xué)：“注視”的目光里包含著佩服和贊揚(yáng)。

老師：激動(dòng)、欣慰的心情，對(duì)小女孩兒的喜愛(ài)。第9自然段：

②課文有兩處用了“小心翼翼”，前后有什么不同？第一處寫(xiě)小女孩抖樹(shù)種的動(dòng)作，體現(xiàn)了對(duì)樹(shù)種的珍視和做事的專注。第二處寫(xiě)“我”包樹(shù)種的動(dòng)作，既說(shuō)明“我”對(duì)樹(shù)種的珍愛(ài)，又表明“我”對(duì)小女孩美好品德的珍視。

1、課文按照事情的發(fā)展順序，寫(xiě)了一個(gè)小女孩兒在“捐獻(xiàn)樹(shù)種”活動(dòng)中，精心挑選了幾粒色澤光亮、異常飽滿的樹(shù)種，表現(xiàn)了她對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和支持國(guó)家建設(shè)的那顆虔誠(chéng)的心。2、課文抓住了主要人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，來(lái)表現(xiàn)人物思想感情，文章還采用了烘托的手法，來(lái)表現(xiàn)小女孩兒的精神。總結(jié)提升如果你是這個(gè)班級(jí)的一員，你會(huì)對(duì)小女孩兒說(shuō)些什么？拓展練習(xí)學(xué)練指要

本課是一篇精讀課文。講的是在交收集的樹(shù)種時(shí)，有個(gè)小女孩兒交的樹(shù)種雖然不多，但粒粒飽滿，顯然是精心挑選的，表現(xiàn)了小女孩兒做事認(rèn)真的特點(diǎn)和淳樸、誠(chéng)實(shí)的個(gè)性，表達(dá)了作者對(duì)這位小女孩兒的贊美和喜愛(ài)之情。

體會(huì)小女孩兒做事認(rèn)真的美好品質(zhì)，學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

二、比一比，再組詞。滲（ ）摻（ ）略（ ） 格（ ）驚（ ） 掠（ ）三、填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（）地站著（）的光澤（）的神情（）地包起（）的黑豆（）的臉頰（）地成長(zhǎng)（）的山川（）的童心四、把句子補(bǔ)充完整。

小紅走到我跟前，_____________（動(dòng)作、神態(tài)）說(shuō)：“你怎么現(xiàn)在才來(lái)呀？”2．她穿著

，顯得

，又

。3.我獲得作文比賽一等獎(jiǎng)，老師

地說(shuō)：“

。”只揀兒童多處行作者簡(jiǎn)介冰心（1900．10．5—1999．2．28）福建長(zhǎng)樂(lè)人，原名謝婉瑩，著名兒童文學(xué)家。其父謝葆璋是一位參加過(guò)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)海軍。1921年參加茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起的文學(xué)研究會(huì)，努力實(shí)踐“為人生”的藝術(shù)宗旨，出版了小說(shuō)集《超人》，詩(shī)集《繁星》等。1923年赴美留學(xué)，專事文學(xué)研究。曾把旅途和異邦的見(jiàn)聞寫(xiě)成散文寄回國(guó)內(nèi)發(fā)表，結(jié)集為《寄小讀者》，舉世為之矚目，至今仍然聲譽(yù)不衰。春

春天在哪里

我們到草原找春天我們到野外找春天

春天到底在哪里？冰心奶奶給了我們一個(gè)很好的答案：“游人不解春何在，只揀兒童多處行”。春天在兒童多的地方！春天在兒童身上！

只揀兒童多處行：揀，挑選。為什么要“只揀兒童多處行”？讀題質(zhì)疑

聽(tīng)課文朗讀，想想作者的游覽路線？畫(huà)出表述作者行蹤的詞語(yǔ)。

課文按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換順序?qū)懙模郝愤^(guò)頤和園，________、______。分別說(shuō)說(shuō)每處寫(xiě)了什么。知春亭畔玉瀾堂1.我想起兩句詩(shī)：“兒童不解春何在，只揀游人多處行?！狈催^(guò)來(lái)也可以說(shuō)：“游人不解春何在，只揀兒童多處行?！?/p>

句子解析

兒童不明白春天到底在哪里，只是看哪兒的游人多就往哪里走。冰心奶奶反過(guò)來(lái)說(shuō)是因?yàn)樗貏e喜愛(ài)兒童，在她的心目中，兒童就是春天，兒童的身上透發(fā)出春天的活力，哪里有兒童，哪里就會(huì)有春天，哪里就煥發(fā)著春的氣息，所以要尋找春天，就得“只揀兒童多處行”。

句子解析2.女孩子、男孩子，……個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的香氣息。句子解析

太陽(yáng)，給人光明，給人溫暖，給人希望，地球萬(wàn)物離不開(kāi)太陽(yáng)。冰心奶奶在這里把充滿朝氣和活力的兒童比作太陽(yáng)，從兒童身上發(fā)出的氣息是太陽(yáng)的氣息，是生命的氣息，是希望的氣息，表達(dá)出冰心奶奶對(duì)兒童的喜愛(ài)。

3.“只揀兒童多處行”是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的！

這是一個(gè)雙重否定句式，來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情：春天蕩漾在兒童的心里，春天寫(xiě)在了兒童的臉上，春天就住在兒童的身上，春天是兒童的，兒童就是春天。句子解析問(wèn)題與思考1.這篇課文主要是寫(xiě)兒童，為什么作者又用了許多筆墨寫(xiě)花兒？因?yàn)閮和亲鎳?guó)的未來(lái)，花兒和兒童一樣，贊美花兒實(shí)際就是贊美兒童。2.為什么“只揀兒童多行處”，就能找到春天？因?yàn)閮和翊禾彀闵鷻C(jī)勃勃，春天在兒童身上。你還知道哪些冰心奶奶的作品？

冰心名言：有了愛(ài)就有了一切。冰心作品推薦冰心《雨后》

嫩綠的樹(shù)梢閃著金光，廣場(chǎng)上成了一片海洋！水里一群赤腳的孩子，快樂(lè)得好像神仙一樣。小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。他喊：“妹，小心，滑！”說(shuō)著自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說(shuō)：“糟糕——糟糕！”而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲。小妹妹撅著兩條短粗的小辮，緊緊地跟在這泥褲子后面，她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤！

1959年6月23日

釣魚(yú)1.誰(shuí)在釣魚(yú)？2.釣到魚(yú)了嗎？3.釣到了一條什么樣的魚(yú)？放好魚(yú)餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待

魚(yú)竿劇抖大魚(yú)掙扎小心翼翼操縱釣線

魚(yú)躍不已筋疲力盡拉魚(yú)上岸父子得意

字詞復(fù)習(xí)（一）

乞求無(wú)果不容爭(zhēng)辯放魚(yú)回湖依依不舍

月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡

道德抉擇簡(jiǎn)單問(wèn)題道德實(shí)踐勇氣力量字詞復(fù)習(xí)（二）1.文中的“我”的情感是在變化的，找出有關(guān)描寫(xiě)“我”的情感變化的語(yǔ)句讀一讀。

閱讀思考（一）2.課文哪些語(yǔ)句是寫(xiě)從釣魚(yú)到放魚(yú)“我”的情感變化？

閱讀思考（二）

3.如果是你釣到這樣大的一條魚(yú)，心情怎樣？帶著自己的感受來(lái)讀讀這句話。閱讀思考（三）小組討論（一）1.我們體驗(yàn)了兒子從釣到魚(yú)到放魚(yú)回湖的情感，父親呢？把大鱸魚(yú)放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？

2.把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里，父親的態(tài)度和“我”有什么不同？在課文的哪些地方？

小組討論（二）

3.父親要把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里，態(tài)度為什么那么堅(jiān)決？父親做得對(duì)不對(duì)？為什么？小組討論（三）合作交流

作者從釣魚(yú)這件事中得到什么啟示？

道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，但是實(shí)踐起來(lái)卻很難。合作交流（二）但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。這“魚(yú)”指的是什么？拓展延伸

在鱸魚(yú)捕撈開(kāi)禁前的2個(gè)小時(shí)，我釣到了一條大鱸魚(yú)，卻在父親的堅(jiān)持下，又把它放回湖里。這一過(guò)程并無(wú)人看見(jiàn)。小時(shí)候在無(wú)人知曉的情況下發(fā)生的這件事會(huì)有很多，我們?cè)撊绾稳プ觯?/p>

口語(yǔ)交際

比如：

1、在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？你……

2、在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你……

3、選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你……

4、在公共場(chǎng)所：買(mǎi)東西時(shí)，售貨員多找了錢(qián)給你，你……

5、回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你……

爺爺?shù)奶J笛學(xué)習(xí)生字詞閘撼顛簸哆嗦翱翔蔥蘢朦朧翱翔：在空中回旋地飛。蔥蘢：（草木）青翠茂盛。溫馨：溫和而馨香。潮汛：一年中定期的大潮。搖撼：搖動(dòng)（樹(shù)木、建筑等）。顛簸：上下?lián)u晃。蜷縮：蜷曲而收縮。哆嗦：由于生理或心理上受到刺激而身體顫動(dòng)。蒙朧：快要睡或剛醒時(shí)，兩眼半開(kāi)半閉看東西模糊的樣子。恐懼：懼怕。婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)：鳴聲悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。理解詞語(yǔ)朗讀課文，邊讀邊思考，在強(qiáng)強(qiáng)的眼里，爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)怎樣好玩的地方？

碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥(niǎo)在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千萬(wàn)點(diǎn)螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海邊長(zhǎng)著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來(lái)，曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，還帶著一股濃濃的海水味……爺爺?shù)奶J笛是怎么做的？你感受到爺爺是怎樣的人？你仿佛聽(tīng)到了什么？強(qiáng)強(qiáng)盼星星，盼月亮，總算盼來(lái)了那一天。又是一個(gè)葦葉蔥蘢的五月，強(qiáng)強(qiáng)來(lái)到了期盼已久的海邊，他親眼見(jiàn)到了大海，親耳聽(tīng)到了爺爺?shù)牡崖?。那么他看到的大海是什么樣的？是在什么情況下聽(tīng)到了笛聲？這笛聲給他帶來(lái)了什么？五月間的海水變得柔和溫潤(rùn)。海面上平靜得出奇，海風(fēng)帶著初夏的溫馨，拂過(guò)強(qiáng)強(qiáng)柔嫩的臉頰。

“爺爺，爺爺，我們做蘆笛去！”

“好的，我們這就去?！?/p>

強(qiáng)強(qiáng)拉著爺爺?shù)氖謥?lái)到蘆葦叢生的地方。爺爺折下一片葦葉，做了一支蘆笛。清脆的笛音傳得很遠(yuǎn)，招引來(lái)好些海鳥(niǎo)，在大海邊飛來(lái)飛去。強(qiáng)強(qiáng)心里別提多高興了。

大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來(lái)，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上?？窈鸬暮ｏL(fēng)搖撼著小屋。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時(shí)都有被海水吞沒(méi)的危險(xiǎn)。是啊，平靜的大海，悠揚(yáng)清脆的笛聲，讓我們體會(huì)到了人與自然的美好和諧，讓我們享受到了生活的美好。

a.此時(shí)的大海怎樣？（狂怒）你從哪些詞句看出她的狂怒？你感受到大海怎么樣？（膽戰(zhàn)心驚、令人恐懼。）b.你是通過(guò)哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)出來(lái)的？（摔打、嘩——、吹開(kāi)……）風(fēng)是這么狂，浪是這么急，夜是這么黑，假如你獨(dú)自一人在這小屋中，你會(huì)怎樣？

強(qiáng)強(qiáng)跟你們一樣，感到害怕、恐懼、焦急，你是從哪句話體會(huì)出來(lái)的？

同學(xué)們，在這讓人擔(dān)驚受怕的黑夜里，又一次傳來(lái)了爺爺?shù)牡崖?，這笛聲給強(qiáng)強(qiáng)帶來(lái)了什么？讓他又想到了什么呢？聯(lián)系最后一節(jié)結(jié)合自己的理解和同桌交流一下。在驚濤駭浪的黑夜里，強(qiáng)強(qiáng)感受到了恐懼，聽(tīng)到了爺爺?shù)牡崖?，想起了爺爺?shù)脑捳Z(yǔ)，這笛聲是______，這笛聲是_______，這笛聲是______，這笛聲，是爺爺?shù)难詡魃斫蹋敲?，它又讓你懂得了什么呢？總結(jié)全文，升華情感：

聽(tīng)，悠揚(yáng)的笛聲再次響起，爺爺?shù)牡崖暦路鹪诟嬖V我們：生活也像大海一樣，有起有伏，當(dāng)生活向你微笑時(shí)，我們要懂得去享受，當(dāng)生活考驗(yàn)?zāi)銜r(shí)我們要學(xué)會(huì)去承受。風(fēng)雨的洗禮，將是我們一路的凱歌。但是紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。這個(gè)道理需要我們用一生的時(shí)間去體味，去實(shí)踐。古詩(shī)三首

春天是一個(gè)神秘奇妙的魔術(shù)師。她的魔術(shù)之精湛無(wú)人能出其右。她把小草的荒涼變?yōu)榉泵?，賦予了它綠色；她把花兒的凋零變?yōu)槠G麗，賦予了它七彩；她把樹(shù)木的枯萎變?yōu)槊?，賦予了它深沉；她把萬(wàn)物的死寂變?yōu)榛盍?，賦予了它們生機(jī)……

生字學(xué)習(xí)

pàn【基本字義】①田地的界限。②邊：河～、湖～耳～、枕～。這是“畔”的篆體寫(xiě)法，《說(shuō)文解字》曰：“畔，田界也。”?！芭稀钡谋玖x是田的邊界。部首：田部首筆畫(huà)：5總筆畫(huà)：10

畔生字學(xué)習(xí)

yīnɡ

【基本字義】鳥(niǎo)類的一科，身體小，褐色或暗綠色，嘴短而尖，叫的聲音清脆，吃昆蟲(chóng)，是益鳥(niǎo)。

黃鶯

部首：艸總筆畫(huà)數(shù)：10

夜鶯鶯生字學(xué)習(xí)

tí【基本字義】①哭，出聲地哭：～哭②鳥(niǎo)獸叫：～鳴?！?。部首:口總筆畫(huà):12

這是一個(gè)形聲字，從口,帝聲。本義:放聲痛心地哭。《說(shuō)文解字》曰：“嗁,號(hào)也?！保ǘ巫?“號(hào),痛聲也?！保┨渖謱W(xué)習(xí)

yù【基本字義】①駕駛車(chē)馬：～車(chē)、～者。②對(duì)帝王所作所為及所用物的敬稱：～用、～覽、～賜。③抵擋：防～、～敵、～寒部首：彳，總筆畫(huà)數(shù)：12御

這是御字的篆書(shū)字體，御字是會(huì)意字。左為“行”的省寫(xiě),中為繩索形,右是“人”形。意為人握轡行于道中,即駕駛車(chē)馬。本義:駕駛車(chē)馬。生字學(xué)習(xí)

mù

【基本字義】①傍晚，太陽(yáng)落山的時(shí)候：日～、～氣、～色。②晚，將盡：～春、～年。部首:日

總筆畫(huà):14這是一個(gè)形聲字。從日，從莫，莫亦聲。古字作“莫”,像太陽(yáng)落到草叢中,表示天將晚。本義:日落時(shí),傍晚。暮生字學(xué)習(xí)

ɡé

【基本字義】①遮斷：～開(kāi)、～離～絕、～斷、阻～②相去有一段距離：～壁～年、～行（háng）

部首:阝

總筆畫(huà):12隔隔,障也?！墩f(shuō)文解字》這是一個(gè)形聲字。從阜,鬲(gé)聲。從“阜”,表示與地勢(shì)高低上下有關(guān)。本義:阻隔、遮斷。生字學(xué)習(xí)

shù/shǔ/shuò/cù

【shù】【基本字義】①事物的個(gè)數(shù)：～目、～額。②幾，幾個(gè)：～人、～小時(shí)。③數(shù)學(xué)上表示的事物量的概念：自然～、偶～、奇～。部首：攵總筆畫(huà)：13數(shù)現(xiàn)在，我們進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》杜甫《寒食》韓翃《泊船瓜洲》王安石《江畔獨(dú)步尋花》杜甫

我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)大詩(shī)人杜甫的古詩(shī)，有時(shí)還記得是哪一首？你們能說(shuō)說(shuō)你們記憶中的杜甫是怎樣的嗎？誰(shuí)能告訴大家，有關(guān)于杜甫的生平資料？杜甫（公元712—公元770）

杜甫（公元712—公元770），漢族，河南鞏縣(今鞏義市)人。字子美，自號(hào)少陵野老，杜少陵，杜工部，杜拾遺等，盛唐大詩(shī)人，世稱“詩(shī)圣”,現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》)“三別”(《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》）。原籍湖北襄陽(yáng)，生于河南鞏縣。初唐詩(shī)人杜審言之孫。唐肅宗時(shí)，官左拾遺。后入蜀，友人嚴(yán)武推薦他做劍南節(jié)度府參謀，加檢校工部員外郎。他憂國(guó)憂民，人格高尚，一生寫(xiě)詩(shī)1500多首，詩(shī)藝精湛，被后世尊稱為“詩(shī)圣”。

杜甫生在“奉儒守官”并有文學(xué)傳統(tǒng)的家庭中，是著名詩(shī)人杜審言之孫。7歲學(xué)詩(shī)，15歲揚(yáng)名，一生不得志，只做過(guò)一些左拾遺等小官，雖然被后世稱為“詩(shī)圣”，詩(shī)歌被稱為“詩(shī)史”，可在唐朝當(dāng)時(shí)并沒(méi)有得到人們的重視。杜甫人生的四個(gè)時(shí)期：1、讀書(shū)和漫游時(shí)期（三十五歲以前）

2、困居長(zhǎng)安時(shí)期（三十五至四十四歲）

3、陷賊和為官時(shí)期（四十五至四十八歲）4、西南漂泊時(shí)期（四十八至五十八歲）

江畔獨(dú)步尋花

唐.杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。先聽(tīng)錄音，品味詩(shī)人的情感江畔獨(dú)步尋花

唐.杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！磅琛笔切÷?。

知識(shí)拓展：‘娘’或‘娘子’是唐代對(duì)婦女的美稱或尊稱，與現(xiàn)代意義中的‘大娘’有所區(qū)別。留連：流連，十分留戀，舍不得離開(kāi)。恰?。盒稳萋曇舴浅：椭C動(dòng)聽(tīng)。

黃四娘家的周?chē)男÷飞祥_(kāi)滿了繽紛的鮮花，千朵萬(wàn)朵，壓得枝條都低低彎下了身。嬉鬧的彩蝶戀戀不舍地盤(pán)旋飛舞，自由自在的小黃鶯叫聲可愛(ài)動(dòng)聽(tīng)。作業(yè)課后作業(yè)：1、背誦《江畔獨(dú)步尋花》。2、將《江畔獨(dú)步尋花》改寫(xiě)成短文，以第一人稱“我”來(lái)敘述?！逗场诽?韓翃（hónɡ）寒食到底是什么呢？大家知道嗎？

同學(xué)們，你們預(yù)習(xí)了嗎？我們討論一下有關(guān)于詩(shī)人韓翃的生平簡(jiǎn)介吧！

寒食節(jié)亦稱“禁煙節(jié)”、“冷節(jié)”、“百五節(jié)”，在夏歷冬至后一百零五日，清明節(jié)前一二日。在不斷發(fā)展的途中逐漸增加了祭掃、踏青、秋千、蹴鞠、牽勾、斗卵等風(fēng)俗。

節(jié)日起源：寒食節(jié)原發(fā)地是山西介休綿山，距今已有2640年的歷史（比端午節(jié)的發(fā)生早358年）。春秋時(shí)，介之推歷經(jīng)磨難輔佐晉公子重耳復(fù)國(guó)后，隱居介休綿山。重耳燒山逼他出來(lái)，子推母子隱跡焚身。晉文公為悼念他，下令在子推忌日（后為冬至后一百五日）禁火寒食，形成寒食節(jié)。

韓翃(hónɡ)（754年前后在世），字君平，南陽(yáng)（今河南南陽(yáng)）人。唐代詩(shī)人。是“大歷十才子”之一。天寶十三載（754）考中進(jìn)士，寶應(yīng)年間在淄青節(jié)度使侯希逸幕府中任從事，后隨侯希逸回朝，閑居長(zhǎng)安十年。建中年間，因作《寒食》詩(shī)被唐德宗所賞識(shí)，因而被提拔為中書(shū)舍人。韓翃詩(shī)筆法輕巧，寫(xiě)景別致，在當(dāng)時(shí)傳誦很廣。詩(shī)多寫(xiě)送別唱和題材，如《韓君平詩(shī)集》，《全唐詩(shī)》錄存其詩(shī)三卷。作者其他作品：《宿石邑山中》《同題仙游觀》《復(fù)偶見(jiàn)》3首等。《寒食》唐.韓翃春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。同學(xué)們聽(tīng)了錄音，自己又讀了一遍，那么你們?cè)谶@首詩(shī)里體會(huì)到了怎樣的情感呢？【知識(shí)拓展】

諷刺詩(shī)：用語(yǔ)包含諷刺內(nèi)容的詩(shī)歌。以嘲諷、譏刺的手法，描述生活中落后、消極、反動(dòng)的事物，具有強(qiáng)烈的政治性和戰(zhàn)斗性。它的特點(diǎn)是：形式短小精悍，富于幽默感。常用夸張的手法塑造諷刺形象，一般不注重人物和情節(jié)，也不強(qiáng)調(diào)意境和含蓄?！逗场诽?韓翃春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。“春城”指春天里的都城長(zhǎng)安。

“飛花”即花瓣紛紛飄落，點(diǎn)明暮春季節(jié)。“御柳”是指皇宮中的柳樹(shù)?！逗场诽?韓翃春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

暮春的長(zhǎng)安城里漫天舞著楊花，寒食節(jié)東風(fēng)吹斜了宮中的柳樹(shù)，黃昏開(kāi)始宮里頌賜新蠟燭，率先升起在皇帝貴戚家。侯

hóu【基本字義】

1.封建制度五等爵位的第二等：～爵、～門(mén)、諸～

2.古代用作士大夫之間的尊稱。

3.姓?！逗场诽?韓翃春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。陽(yáng)春四月，帽峰上的杜鵑也盛開(kāi)了！同學(xué)們，你們看見(jiàn)了嗎？《泊船瓜洲》宋.王安石回想我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，先小組交流自己找到的關(guān)于作者資料。

王安石（1021年－1086年），生于北宋時(shí)期。字介甫，晚號(hào)半山，謚“文”。封荊國(guó)公，世人又稱王荊公。漢族，臨川人（今江西省東鄉(xiāng)縣上池村人）。北宋杰出的政治家、文學(xué)家、思想家。改革家。著有《臨川先生文集》。21歲時(shí)開(kāi)始入仕，熙寧九年罷相后，隱居，病死于江寧（今江蘇南京市）鐘山，謚號(hào)“文”，又稱王文公。其政治變法對(duì)北宋后期社會(huì)經(jīng)濟(jì)具有很深的影響，已具備近代變革的特點(diǎn)，被列寧譽(yù)為是“中國(guó)十一世紀(jì)偉大的改革家”。.與“韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏”，并稱“唐宋八大家”。

泊船瓜洲

宋.王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。從詩(shī)題中我們可以得出什么訊息？時(shí)間、地點(diǎn)

這是一首以景寫(xiě)情的詩(shī)，詩(shī)人通過(guò)對(duì)春天景物的描繪，表現(xiàn)了詩(shī)人此番出來(lái)做官的無(wú)奈和欲急切回歸江寧的愿望。在這樣一個(gè)月明星稀的夜晚，你獨(dú)自一人在外漂泊，心里會(huì)怎樣想？

京口和瓜洲之間只隔著一條長(zhǎng)江，我所居住的鐘山隱沒(méi)在幾座山巒的后邊。暖和的春風(fēng)啊，吹綠了江南的田野；明月喲，什么時(shí)候才能照著我回到鐘山下的家里?首句寫(xiě)了望中之景次句寫(xiě)出詩(shī)人的歸心似箭第三句再次寫(xiě)景，點(diǎn)出時(shí)令已是春天。結(jié)句表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。京口瓜洲一水間鐘山只隔數(shù)重山

春風(fēng)又綠江南岸明月何時(shí)照我還最后我們來(lái)欣賞一個(gè)《泊船瓜洲》的山水動(dòng)畫(huà)暮春的長(zhǎng)安城里漫天舞著楊花，寒食節(jié)東風(fēng)吹斜了宮中的柳樹(shù)，黃昏開(kāi)始宮里頌賜新蠟燭，率先升起在皇帝貴戚家。小結(jié)

春天，是百花爭(zhēng)先開(kāi)放的時(shí)期，春天也是引起鄉(xiāng)愁的光景，春天，是美好的又是帶著淡淡憂傷的。我們學(xué)習(xí)了三首有關(guān)于春天的古詩(shī)，大家回去要好好的再次品讀詩(shī)中的情感，結(jié)合作者的生平以及創(chuàng)作是的背景領(lǐng)略詩(shī)中更深層的含義。作業(yè)：背誦《寒食》《泊船瓜洲》

完成課后練習(xí)題第三題。古詩(shī)三首

春天是一個(gè)神秘奇妙的魔術(shù)師。她的魔術(shù)之精湛無(wú)人能出其右。她把小草的荒涼變?yōu)榉泵埽x予了它綠色；她把花兒的凋零變?yōu)槠G麗，賦予了它七彩；她把樹(shù)木的枯萎變?yōu)槊?，賦予了它深沉；她把萬(wàn)物的死寂變?yōu)榛盍?，賦予了它們生機(jī)……

生字學(xué)習(xí)

pàn【基本字義】①田地的界限。②邊：河～、湖～耳～、枕～。這是“畔”的篆體寫(xiě)法，《說(shuō)文解字》曰：“畔，田界也?！薄芭稀钡谋玖x是田的邊界。部首：田部首筆畫(huà)：5總筆畫(huà)：10

畔生字學(xué)習(xí)

yīnɡ

【基本字義】鳥(niǎo)類的一科，身體小，褐色或暗綠色，嘴短而尖，叫的聲音清脆，吃昆蟲(chóng)，是益鳥(niǎo)。

黃鶯

部首：艸總筆畫(huà)數(shù)：10

夜鶯鶯生字學(xué)習(xí)

tí【基本字義】①哭，出聲地哭：～哭②鳥(niǎo)獸叫：～鳴?！小２渴?口總筆畫(huà):12

這是一個(gè)形聲字，從口,帝聲。本義:放聲痛心地哭?！墩f(shuō)文解字》曰：“嗁,號(hào)也?！保ǘ巫?“號(hào),痛聲也?！保┨渖謱W(xué)習(xí)

yù【基本字義】①駕駛車(chē)馬：～車(chē)、～者。②對(duì)帝王所作所為及所用物的敬稱：～用、～覽、～賜。③抵擋：防～、～敵、～寒部首：彳，總筆畫(huà)數(shù)：12御

這是御字的篆書(shū)字體，御字是會(huì)意字。左為“行”的省寫(xiě),中為繩索形,右是“人”形。意為人握轡行于道中,即駕駛車(chē)馬。本義:駕駛車(chē)馬。生字學(xué)習(xí)

mù

【基本字義】①傍晚，太陽(yáng)落山的時(shí)候：日～、～氣、～色。②晚，將盡：～春、～年。部首:日

總筆畫(huà):14這是一個(gè)形聲字。從日，從莫，莫亦聲。古字作“莫”,像太陽(yáng)落到草叢中,表示天將晚。本義:日落時(shí),傍晚。暮生字學(xué)習(xí)

ɡé

【基本字義】①遮斷：～開(kāi)、～離～絕、～斷、阻～②相去有一段距離：～壁～年、～行（háng）

部首:阝

總筆畫(huà):12隔隔,障也?！墩f(shuō)文解字》這是一個(gè)形聲字。從阜,鬲(gé)聲。從“阜”,表示與地勢(shì)高低上下有關(guān)。本義:阻隔、遮斷。生字學(xué)習(xí)

shù/shǔ/shuò/cù

【shù】【基本字義】①事物的個(gè)數(shù)：～目、～額。②幾，幾個(gè)：～人、～小時(shí)。③數(shù)學(xué)上表示的事物量的概念：自然～、偶～、奇～。部首：攵總筆畫(huà)：13數(shù)現(xiàn)在，我們進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》杜甫《寒食》韓翃《泊船瓜洲》王安石《江畔獨(dú)步尋花》杜甫

我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)大詩(shī)人杜甫的古詩(shī)，有時(shí)還記得是哪一首？你們能說(shuō)說(shuō)你們記憶中的杜甫是怎樣的嗎？誰(shuí)能告訴大家，有關(guān)于杜甫的生平資料？杜甫（公元712—公元770）

杜甫（公元712—公元770），漢族，河南鞏縣(今鞏義市)人。字子美，自號(hào)少陵野老，杜少陵，杜工部，杜拾遺等，盛唐大詩(shī)人，世稱“詩(shī)圣”,現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》)“三別”(《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》）。原籍湖北襄陽(yáng)，生于河南鞏縣。初唐詩(shī)人杜審言之孫。唐肅宗時(shí)，官左拾遺。后入蜀，友人嚴(yán)武推薦他做劍南節(jié)度府參謀，加檢校工部員外郎。他憂國(guó)憂民，人格高尚，一生寫(xiě)詩(shī)1500多首，詩(shī)藝精湛，被后世尊稱為“詩(shī)圣”。

杜甫生在“奉儒守官”并有文學(xué)傳統(tǒng)的家庭中，是著名詩(shī)人杜審言之孫。7歲學(xué)詩(shī)，15歲揚(yáng)名，一生不得志，只做過(guò)一些左拾遺等小官，雖然被后世稱為“詩(shī)圣”，詩(shī)歌被稱為“詩(shī)史”，可在唐朝當(dāng)時(shí)并沒(méi)有得到人們的重視。杜甫人生的四個(gè)時(shí)期：1、讀書(shū)和漫游時(shí)期（三十五歲以前）

2、困居長(zhǎng)安時(shí)期（三十五至四十四歲）

3、陷賊和為官時(shí)期（四十五至四十八歲）4、西南漂泊時(shí)期（四十八至五十八歲）

江畔獨(dú)步尋花

唐·杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。先聽(tīng)錄音，品味詩(shī)人的情感江畔獨(dú)步尋花

唐·杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！磅琛笔切÷?。

知識(shí)拓展：‘娘’或‘娘子’是唐代對(duì)婦女的美稱或尊稱，與現(xiàn)代意義中的‘大娘’有所區(qū)別。留連：流連，十分留戀，舍不得離開(kāi)。恰?。盒稳萋曇舴浅：椭C動(dòng)聽(tīng)。

黃四娘家的周?chē)男÷飞祥_(kāi)滿了繽紛的鮮花，千朵萬(wàn)朵，壓得枝條都低低彎下了身。嬉鬧的彩蝶戀戀不舍地盤(pán)旋飛舞，自由自在的小黃鶯叫聲可愛(ài)動(dòng)聽(tīng)。作業(yè)課后作業(yè)：1、背誦《江畔獨(dú)步尋花》。2、將《江畔獨(dú)步尋花》改寫(xiě)成短文，以第一人稱“我”來(lái)敘述?！逗场诽?韓翃（hónɡ）寒食到底是什么呢？大家知道嗎？

同學(xué)們，你們預(yù)習(xí)了嗎？我們討論一下有關(guān)于詩(shī)人韓翃的生平簡(jiǎn)介吧！

寒食節(jié)亦稱“禁煙節(jié)”、“冷節(jié)”、“百五節(jié)”，在夏歷冬至后一百零五日，清明節(jié)前一二日。在不斷發(fā)展的途中逐漸增加了祭掃、踏青、秋千、蹴鞠、牽勾、斗卵等風(fēng)俗。

節(jié)日起源：寒食節(jié)原發(fā)地是山西介休綿山，距今已有2640年的歷史（比端午節(jié)的發(fā)生早358年）。春秋時(shí)，介之推歷經(jīng)磨難輔佐晉公子重耳復(fù)國(guó)后，隱居介休綿山。重耳燒山逼他出來(lái)，子推母子隱跡焚身。晉文公為悼念他，下令在子推忌日（后為冬至后一百五日）禁火寒食，形成寒食節(jié)。

韓翃(hónɡ)（754年前后在世），字君平，南陽(yáng)（今河南南陽(yáng)）人。唐代詩(shī)人。是“大歷十才子”之一。天寶十三載（754）考中進(jìn)士，寶應(yīng)年間在淄青節(jié)度使侯希逸幕府中任從事，后隨侯希逸回朝，閑居長(zhǎng)安十年。建中年間，因作《寒食》詩(shī)被唐德宗所賞識(shí)，因而被提拔為中書(shū)舍人。韓翃詩(shī)筆法輕巧，寫(xiě)景別致，在當(dāng)時(shí)傳誦很廣。詩(shī)多寫(xiě)送別唱和題材，如《韓君平詩(shī)集》，《全唐詩(shī)》錄存其詩(shī)三卷。作者其他作品：《宿石邑山中》《同題仙游觀》《復(fù)偶見(jiàn)》3首等。《寒食》唐.韓翃春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。同學(xué)們聽(tīng)了錄音，自己又讀了一遍，那么你們?cè)谶@首詩(shī)里體會(huì)到了怎樣的情感呢？【知識(shí)拓展】

諷刺詩(shī)：用語(yǔ)包含諷刺內(nèi)容的詩(shī)歌。以嘲諷、譏刺的手法，描述生活中落后、消極、反動(dòng)的事物，具有強(qiáng)烈的政治性和戰(zhàn)斗性。它的特點(diǎn)是：形式短小精悍，富于幽默感。常用夸張的手法塑造諷刺形象，一般不注重人物和情節(jié)，也不強(qiáng)調(diào)意境和含蓄。《寒食》唐.韓翃春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家?！按撼恰敝复禾炖锏亩汲情L(zhǎng)安。

“飛花”即花瓣紛紛飄落，點(diǎn)明暮春季節(jié)?！坝笔侵富蕦m中的柳樹(shù)?！逗场诽?韓翃春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

暮春的長(zhǎng)安城里漫天舞著楊花，寒食節(jié)東風(fēng)吹斜了宮中的柳樹(shù)，黃昏開(kāi)始宮里頌賜新蠟燭，率先升起在皇帝貴戚家。侯

hóu【基本字義】

1.封建制度五等爵位的第二等：～爵、～門(mén)、諸～

2.古代用作士大夫之間的尊稱。

3.姓?！逗场诽?韓翃春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。陽(yáng)春四月，帽峰上的杜鵑也盛開(kāi)了！同學(xué)們，你們看見(jiàn)了嗎？《泊船瓜洲》宋.王安石回想我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，先小組交流自己找到的關(guān)于作者資料。

王安石（1021年－1086年），生于北宋時(shí)期。字介甫，晚號(hào)半山，謚“文”。封荊國(guó)公，世人又稱王荊公。漢族，臨川人（今江西省東鄉(xiāng)縣上池村人）。北宋杰出的政治家、文學(xué)家、思想家。改革家。著有《臨川先生文集》。21歲時(shí)開(kāi)始入仕，熙寧九年罷相后，隱居，病死于江寧（今江蘇南京市）鐘山，謚號(hào)“文”，又稱王文公。其政治變法對(duì)北宋后期社會(huì)經(jīng)濟(jì)具有很深的影響，已具備近代變革的特點(diǎn)，被列寧譽(yù)為是“中國(guó)十一世紀(jì)偉大的改革家”。.與“韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏”，并稱“唐宋八大家”。

泊船瓜洲

宋.王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。從詩(shī)題中我們可以得出什么訊息？時(shí)間、地點(diǎn)

這是一首以景寫(xiě)情的詩(shī)，詩(shī)人通過(guò)對(duì)春天景物的描繪，表現(xiàn)了詩(shī)人此番出來(lái)做官的無(wú)奈和欲急切回歸江寧的愿望。在這樣一個(gè)月明星稀的夜晚，你獨(dú)自一人在外漂泊，心里會(huì)怎樣想？

京口和瓜洲之間只隔著一條長(zhǎng)江，我所居住的鐘山隱沒(méi)在幾座山巒的后邊。暖和的春風(fēng)啊，吹綠了江南的田野；明月喲，什么時(shí)候才能照著我回到鐘山下的家里?首句寫(xiě)了望中之景次句寫(xiě)出詩(shī)人的歸心似箭第三句再次寫(xiě)景，點(diǎn)出時(shí)令已是春天。結(jié)句表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。京口瓜洲一水間鐘山只隔數(shù)重山

春風(fēng)又綠江南岸明月何時(shí)照我還最后我們來(lái)欣賞一個(gè)《泊船瓜洲》的山水動(dòng)畫(huà)暮春的長(zhǎng)安城里漫天舞著楊花，寒食節(jié)東風(fēng)吹斜了宮中的柳樹(shù)，黃昏開(kāi)始宮里頌賜新蠟燭，率先升起在皇帝貴戚家。小結(jié)

春天，是百花爭(zhēng)先開(kāi)放的時(shí)期，春天也是引起鄉(xiāng)愁的光景，春天，是美好的又是帶著淡淡憂傷的。我們學(xué)習(xí)了三首有關(guān)于春天的古詩(shī)，大家回去要好好的再次品讀詩(shī)中的情感，結(jié)合作者的生平以及創(chuàng)作是的背景領(lǐng)略詩(shī)中更深層的含義。作業(yè)：背誦《寒食》《泊船瓜洲》

完成課后練習(xí)題第三題。古詩(shī)三首

春天是一個(gè)神秘奇妙的魔術(shù)師。她的魔術(shù)之精湛無(wú)人能出其右。她把小草的荒涼變?yōu)榉泵?，賦予了它綠色；她把花兒的凋零變?yōu)槠G麗，賦予了它七彩；她把樹(shù)木的枯萎變?yōu)槊?，賦予了它深沉；她把萬(wàn)物的死寂變?yōu)榛盍?，賦予了它們生機(jī)……

生字學(xué)習(xí)

pàn【基本字義】①田地的界限。②邊：河～、湖～耳～、枕～。這是“畔”的篆體寫(xiě)法，《說(shuō)文解字》曰：“畔，田界也。”?！芭稀钡谋玖x是田的邊界。部首：田部首筆畫(huà)：5總筆畫(huà)：10

畔生字學(xué)習(xí)

yīnɡ【基本字義】鳥(niǎo)類的一科，身體小，褐色或暗綠色，嘴短而尖，叫的聲音清脆，吃昆蟲(chóng)，是益鳥(niǎo)。

黃鶯

部首：艸總筆畫(huà)數(shù)：10

夜鶯鶯生字學(xué)習(xí)

tí【基本字義】①哭，出聲地哭：～哭②鳥(niǎo)獸叫：～鳴?！小２渴?口總筆畫(huà):12

這是一個(gè)形聲字，從口,帝聲。本義：放聲痛心地哭。《說(shuō)文解字》曰：“嗁,號(hào)也。”（段注:“號(hào)，痛聲也?！保┨渖謱W(xué)習(xí)

yù【基本字義】①駕駛車(chē)馬：～車(chē)、～者。②對(duì)帝王所作所為及所用物的敬稱：～用、～覽、～賜。③抵擋：防～、～敵、～寒部首：彳，總筆畫(huà)數(shù)：12御

這是御字的篆書(shū)字體，御字是會(huì)意字。左為“行”的省寫(xiě),中為繩索形,右是“人”形。意為人握轡行于道中,即駕駛車(chē)馬。本義:駕駛車(chē)馬。生字學(xué)習(xí)

mù

【基本字義】①傍晚，太陽(yáng)落山的時(shí)候：日～、～氣、～色。②晚，將盡：～春、～年。部首:日

總筆畫(huà):14這是一個(gè)形聲字。從日，從莫，莫亦聲。古字作“莫”,像太陽(yáng)落到草叢中,表示天將晚。本義:日落時(shí),傍晚。暮生字學(xué)習(xí)

ɡé

【基本字義】①遮斷：～開(kāi)、～離～絕、～斷、阻～②相去有一段距離：～壁～年、～行（hánɡ

）

部首:阝

總筆畫(huà):12隔隔,障也?！墩f(shuō)文解字》這是一個(gè)形聲字。從阜,鬲(ɡé)聲。從“阜”,表示與地勢(shì)高低上下有關(guān)。本義:阻隔、遮斷。生字學(xué)習(xí)

shù/shǔ/shuò/cù

【shù】【基本字義】①事物的個(gè)數(shù)：～目、～額。②幾，幾個(gè)：～人、～小時(shí)。③數(shù)學(xué)上表示的事物量的概念：自然～、偶～、奇～。部首：攵總筆畫(huà)：13數(shù)現(xiàn)在，我們進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》杜甫《寒食》韓翃《泊船瓜洲》王安石《江畔獨(dú)步尋花》杜甫

我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)大詩(shī)人杜甫的古詩(shī)，有時(shí)還記得是哪一首？你們能說(shuō)說(shuō)你們記憶中的杜甫是怎樣的嗎？誰(shuí)能告訴大家，有關(guān)于杜甫的生平資料？杜甫（公元712—公元770）

杜甫（公元712—公元770），漢族，河南鞏縣(今鞏義市)人。字子美，自號(hào)少陵野老，杜少陵，杜工部，杜拾遺等，盛唐大詩(shī)人，世稱“詩(shī)圣”,現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》)“三別”(《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》）。原籍湖北襄陽(yáng)，生于河南鞏縣。初唐詩(shī)人杜審言之孫。唐肅宗時(shí)，官左拾遺。后入蜀，友人嚴(yán)武推薦他做劍南節(jié)度府參謀，加檢校工部員外郎。他憂國(guó)憂民，人格高尚，一生寫(xiě)詩(shī)1500多首，詩(shī)藝精湛，被后世尊稱為“詩(shī)圣”。

杜甫生在“奉儒守官”并有文學(xué)傳統(tǒng)的家庭中，是著名詩(shī)人杜審言之孫。7歲學(xué)詩(shī)，15歲揚(yáng)名，一生不得志，只做過(guò)一些左拾遺等小官，雖然被后世稱為“詩(shī)圣”，詩(shī)歌被稱為“詩(shī)史”，可在唐朝當(dāng)時(shí)并沒(méi)有得到人們的重視。杜甫人生的四個(gè)時(shí)期：1、讀書(shū)和漫游時(shí)期（三十五歲以前）

2、困居長(zhǎng)安時(shí)期（三十五至四十四歲）

3、陷賊和為官時(shí)期（四十五至四十八歲）4、西南漂泊時(shí)期（四十八至五十八歲）

江畔獨(dú)步尋花

唐·杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。先聽(tīng)錄音，品味詩(shī)人的情感江畔獨(dú)步尋花

唐·杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！磅琛笔切÷贰?/p>

知識(shí)拓展：‘娘’或‘娘子’是唐代對(duì)婦女的美稱或尊稱，與現(xiàn)代意義中的‘大娘’有所區(qū)別。留連：流連，十分留戀，舍不得離開(kāi)。恰?。盒稳萋曇舴浅：椭C動(dòng)聽(tīng)。

黃四娘家的周?chē)男÷飞祥_(kāi)滿了繽紛的鮮花，千朵萬(wàn)朵，壓得枝條都低低彎下了身。嬉鬧的彩蝶戀戀不舍地盤(pán)旋飛舞，自由自在的小黃鶯叫聲可愛(ài)動(dòng)聽(tīng)。作業(yè)課后作業(yè)：1、背誦《江畔獨(dú)步尋花》。2、將《江畔獨(dú)步尋花》改寫(xiě)成短文，以第一人稱“我”來(lái)敘述?！逗场诽啤ろn翃（hónɡ）寒食到底是什么呢？大家知道嗎？

同學(xué)們，你們預(yù)習(xí)了嗎？我們討論一下有關(guān)于詩(shī)人韓翃的生平簡(jiǎn)介吧！

寒食節(jié)亦稱“禁煙節(jié)”、“冷節(jié)”、“百五節(jié)”，在夏歷冬至后一百零五日，清明節(jié)前一二日。在不斷發(fā)展的途中逐漸增加了祭掃、踏青、秋千、蹴鞠、牽勾、斗卵等風(fēng)俗。

節(jié)日起源：寒食節(jié)原發(fā)地是山西介休綿山，距今已有2640年的歷史（比端午節(jié)的發(fā)生早358年）。春秋時(shí)，介之推歷經(jīng)磨難輔佐晉公子重耳復(fù)國(guó)后，隱居介休綿山。重耳燒山逼他出來(lái)，子推母子隱跡焚身。晉文公為悼念他，下令在子推忌日（后為冬至后一百五日）禁火寒食，形成寒食節(jié)。

韓翃(hónɡ)（754年前后在世），字君平，南陽(yáng)（今河南南陽(yáng)）人。唐代詩(shī)人。是“大歷十才子”之一。天寶十三載（754）考中進(jìn)士，寶應(yīng)年間在淄青節(jié)度使侯希逸幕府中任從事，后隨侯希逸回朝，閑居長(zhǎng)安十年。建中年間，因作《寒食》詩(shī)被唐德宗所賞識(shí)，因而被提拔為中書(shū)舍人。韓翃詩(shī)筆法輕巧，寫(xiě)景別致，在當(dāng)時(shí)傳誦很廣。詩(shī)多寫(xiě)送別唱和題材，如《韓君平詩(shī)集》，《全唐詩(shī)》錄存其詩(shī)三卷。作者其他作品：《宿石邑山中》《同題仙游觀》《復(fù)偶見(jiàn)》3首等?！逗场诽?韓翃春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。同學(xué)們聽(tīng)了錄音，自己又讀了一遍，那么你們?cè)谶@首詩(shī)里體會(huì)到了怎樣的情感呢？【知識(shí)拓展】

諷刺詩(shī)：用語(yǔ)包含諷刺內(nèi)容的詩(shī)歌。以嘲諷、譏刺的手法，描述生活中落后、消極、反動(dòng)的事物，具有強(qiáng)烈的政治性和戰(zhàn)斗性。它的特點(diǎn)是：形式短小精悍，富于幽默感。常用夸張的手法塑造諷刺形象，一般不注重人物和情節(jié)，也不強(qiáng)調(diào)意境和含蓄?！逗场诽?韓翃春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家?！按撼恰敝复禾炖锏亩汲情L(zhǎng)安。

“飛花”即花瓣紛紛飄落，點(diǎn)明暮春季節(jié)。“御柳”是指皇宮中的柳樹(shù)。《寒食》唐.韓翃春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

暮春的長(zhǎng)安城里漫天舞著楊花，寒食節(jié)東風(fēng)吹斜了宮中的柳樹(shù)，黃昏開(kāi)始宮里頌賜新蠟燭，率先升起在皇帝貴戚家。侯

hóu【基本字義】

1.封建制度五等爵位的第二等：～爵、～門(mén)、諸～

2.古代用作士大夫之間的尊稱。

3.姓。《寒食》唐.韓翃春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。陽(yáng)春四月，帽峰上的杜鵑也盛開(kāi)了！同學(xué)們，你們看見(jiàn)了嗎？《泊船瓜洲》宋.王安石回想我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，先小組交流自己找到的關(guān)于作者資料。

王安石（1021年－1086年），生于北宋時(shí)期。字介甫，晚號(hào)半山，謚“文”。封荊國(guó)公，世人又稱王荊公。漢族，臨川人（今江西省東鄉(xiāng)縣上池村人）。北宋杰出的政治家、文學(xué)家、思想家。改革家。著有《臨川先生文集》。21歲時(shí)開(kāi)始入仕，熙寧九年罷相后，隱居，病死于江寧（今江蘇南京市）鐘山，謚號(hào)“文”，又稱王文公。其政治變法對(duì)北宋后期社會(huì)經(jīng)濟(jì)具有很深的影響，已具備近代變革的特點(diǎn)，被列寧譽(yù)為是“中國(guó)十一世紀(jì)偉大的改革家”。.與“韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏”，并稱“唐宋八大家”。

泊船瓜洲

宋.王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。從詩(shī)題中我們可以得出什么訊息？時(shí)間、地點(diǎn)

這是一首以景寫(xiě)情的詩(shī)，詩(shī)人通過(guò)對(duì)春天景物的描繪，表現(xiàn)了詩(shī)人此番出來(lái)做官的無(wú)奈和欲急切回歸江寧的愿望。在這樣一個(gè)月明星稀的夜晚，你獨(dú)自一人在外漂泊，心里會(huì)怎樣想？

京口和瓜洲之間只隔著一條長(zhǎng)江，我所居住的鐘山隱沒(méi)在幾座山巒的后邊。暖和的春風(fēng)啊，吹綠了江南的田野；明月喲，什么時(shí)候才能照著我回到鐘山下的家里?首句寫(xiě)了望中之景次句寫(xiě)出詩(shī)人的歸心似箭第三句再次寫(xiě)景，點(diǎn)出時(shí)令已是春天。結(jié)句表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。京口瓜洲一水間鐘山只隔數(shù)重山

春風(fēng)又綠江南岸明月何時(shí)照我還最后我們來(lái)欣賞一個(gè)《泊船瓜洲》的山水動(dòng)畫(huà)暮春的長(zhǎng)安城里漫天舞著楊花，寒食節(jié)東風(fēng)吹斜了宮中的柳樹(shù)，黃昏開(kāi)始宮里頌賜新蠟燭，率先升起在皇帝貴戚家。小結(jié)

春天，是百花爭(zhēng)先開(kāi)放的時(shí)期，春天也是引起鄉(xiāng)愁的光景，春天，是美好的又是帶著淡淡憂傷的。我們學(xué)習(xí)了三首有關(guān)于春天的古詩(shī)，大家回去要好好的再次品讀詩(shī)中的情感，結(jié)合作者的生平以及創(chuàng)作是的背景領(lǐng)略詩(shī)中更深層的含義。作業(yè)：背誦《寒食》《泊船瓜洲》

完成課后練習(xí)題第三題。桂林山水無(wú)瑕翡翠蕩漾觀賞

水平如鏡峰巒雄偉拔地而起奇峰羅列連綿不斷波瀾壯闊紅葉似火形態(tài)萬(wàn)千本課優(yōu)美的詞語(yǔ)危峰兀立1.讀了課文你覺(jué)的桂林山水給你留下的總體印象是什么？可以用課文中的一句話說(shuō)，也可以自己概括。2.為什么說(shuō)桂林山水甲天下呢？從課文中哪些內(nèi)容可以看出來(lái)？想一想我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海欣賞過(guò)水平如鏡的西湖卻從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠呀，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠朗讀指導(dǎo)1.這三個(gè)分句組成一個(gè)排比句，要讀出遞進(jìn)語(yǔ)勢(shì)聲音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到強(qiáng)

朗讀訓(xùn)練漓江的水真靜，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。句子練習(xí)公園的花真香啊，香的（）。教室里真安靜啊，安靜的（）。（），（）。漓江的水這樣美麗，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)桂林的山又會(huì)是怎樣的一幅美景呢？大膽想象我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山瀏覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山桂林的山真奇呀,一座座拔地而起，各不相連。像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千桂林的山真秀哇，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)哪，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.學(xué)習(xí)了桂林山水，你對(duì)那里的山，那里的水有什么感受？把它寫(xiě)下來(lái)。2.觀賞一處風(fēng)景，注意仔細(xì)觀察它的特點(diǎn)，然后寫(xiě)下幾段話。最好能用上本課的一些優(yōu)美詞語(yǔ)和句式。

走進(jìn)麗江地理位置

麗江，是一片神奇而美麗的土地。它位于云南省西北部，距昆明市六百余公里。它以雄偉的山川、古老的城鎮(zhèn)、純樸（pǔ）的民風(fēng)著稱。在它的土地上，奇妙地分布著圣潔的雪山、洶涌的大江、險(xiǎn)峻（jùn）的峽谷、清澈（chè）的湖泊、寬闊的壩（bà）子……七月下旬（xún），我終于走進(jìn)了麗江古城，得以見(jiàn)識(shí)她的真面目。好一個(gè)麗江城，真不愧為中國(guó)歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)！麗江古城始建于宋末元初，至今已有八百多年歷史。走進(jìn)麗江，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，古城街道是用五花石鋪砌而成的，色彩斑瀾（lán），別有韻（yùn）味。街道寬度剛好可以容納兩匹負(fù)重的馬通過(guò)。這里是我國(guó)古代有名的“南方絲綢之路”和“川滇藏茶馬古道”的重要通道。藏族地區(qū)的毛紡織品、山貨（huò）藥材經(jīng)過(guò)這里轉(zhuǎn)銷(xiāo)內(nèi)地。而西雙版（bǎn）納、鳳慶、下關(guān)等地的茶葉、日用百貨，也從這里源源不斷地運(yùn)往藏區(qū)。麗江古城以四方街為中心，呈八卦（ɡuà）型放射狀延伸，并分出無(wú)數(shù)條街道，整體形成網(wǎng)狀布局。條條街道有小橋，小橋兩邊是人家，橋下有潺（chán）潺的流水，這是終年積雪的玉龍雪山之水滲（shèn）透到黑龍?zhí)叮╰án）而成的。水邊楊柳垂絲，柳下小橋座座，城內(nèi)共有大小橋三百五十四座，可謂（wèi）城依水存，水隨城在，好一幅“家家溪水繞戶轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南”的“高原姑蘇”圖景！麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚（ái）皚的玉龍雪山了。玉龍雪山距麗江古城西北十五公里，由北向南綿延近五十公里，有十三座山峰。最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相連，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，云騰霧繞，好像一條銀鱗閃爍的玉龍?jiān)隍暄眩╳ānyán）飛騰。主峰扇子陡，海拔五千五百九十六米，為長(zhǎng)江南岸第一峰，被譽(yù)（yù）為地球上“最溫暖的雪山”。

麗江還有許多迷人的景觀：有驚心動(dòng)魄（pò）的虎跳峽，有萬(wàn)里長(zhǎng)江第一灣，有三江并流奇觀，還有母系氏（shì）族的最后樂(lè)園——瀘沽（lúgū）湖及其神秘的摩梭（mósuō）人，在北邊更有聞名遐邇（xiá’ěr）的世外桃源——香格里拉……月色溶（rónɡ)溶的晚上，漫步古城的小街，看著水中閃閃爍爍的燈光倒影，聽(tīng)著遠(yuǎn)處傳來(lái)的隱隱約約的納西古樂(lè)，你難道不會(huì)被這里的一切深深陶醉嗎？走進(jìn)麗江總:分:總:麗江神奇而美麗麗江古城（人文景觀）自然景觀歷史地位：八百多年重要通道布局特點(diǎn)：放射延伸形成網(wǎng)狀風(fēng)貌奇特：城依水存水隨城在玉龍雪山其他景觀：位置特點(diǎn)名字的由來(lái)多而迷人用感嘆句抒發(fā)對(duì)麗江的喜愛(ài)與贊美之情

“高原姑蘇”美稱（1）（2~6）（7）自然風(fēng)光迷人

課文是從哪兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)麗江的“神奇而美麗”的呢?絲綢之路：古代以中國(guó)為出發(fā)點(diǎn)，向亞洲中部、西部及非洲、歐洲等地運(yùn)送絲綢等物體的交通要道。川滇藏：四川、云南和西藏的簡(jiǎn)稱四方街姑蘇指哪座城市?

哪里的景色有什么特點(diǎn)?

為什么說(shuō)麗江是“高原姑蘇”呢?

姑蘇，就是蘇州。蘇州有一個(gè)典雅的別名“姑蘇”。相傳，在夏代有一位很有名望的謀臣叫胥。胥不僅有才學(xué)，而且精通天文地理，因幫助大禹治水有功，深受舜王的敬重，封他為大臣，并把吳地冊(cè)封給胥。從此，吳中便有了“姑胥”之稱。年代久了，“胥”字又不太好認(rèn)，而在吳語(yǔ)中，“胥”、“蘇”兩字相近，于是“姑胥”就漸漸演變成“姑蘇”了。

蘇州園林蘇州園林之二這難道不像江南？

家家溪水繞戶轉(zhuǎn)戶戶垂柳賽江南1、麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。2、麗江還有許多迷人的景觀。

過(guò)渡句：在課文中起著承上啟下的作用！

最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相連，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，云騰霧繞，好像一條銀鱗閃爍的玉龍?jiān)隍暄扬w騰。扇子陡許多迷人的景觀有驚心動(dòng)魄（pò）的虎跳峽，有萬(wàn)里長(zhǎng)江第一灣，有三江并流奇觀，還有母系氏（shì）族的最后樂(lè)園——瀘沽（lúɡū）湖及其神秘的摩梭（mósuō）人，在北邊更有聞名遐邇（xiá’ěr）的世外桃源——香格里拉……母系氏族母系氏族實(shí)行原始共產(chǎn)制與平均分配勞動(dòng)產(chǎn)品。氏族成員生前共同生活，死后葬于共同的氏族墓地。隨著原始農(nóng)業(yè)及家畜飼養(yǎng)的出現(xiàn)，作為其發(fā)明者的婦女在生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)生活中、在社會(huì)上受到尊敬，取得主導(dǎo)地位和支配地位。香格里拉香格里拉（shangri-la）一詞，藏語(yǔ)中的意思為“心中的日月”。1933年美國(guó)小說(shuō)家（JamesHilton）的小說(shuō)《失去的地平線》中用到了這一詞語(yǔ)。從此，這一名詞成了一種永恒、和平、寧?kù)o的象征，成了“伊甸園”、“世外桃源”、“烏托邦”的代名詞。月色溶溶的晚上，漫步古城的小街，看著水中閃閃爍爍的燈光倒影，聽(tīng)著遠(yuǎn)處傳來(lái)的隱隱約約的納西古樂(lè)，你難道不會(huì)被這里的一切深深陶醉嗎？五彩池要求：1、有感情地朗讀課文，找出課文從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)五彩池的。2、思考五彩池的水為什么呈現(xiàn)不同的顏色？詞語(yǔ)mǔ一畝畝產(chǎn)量

大水池面積不足一畝，水深不過(guò)一丈。

拼音句子詞語(yǔ)mǔ拇指

水很淺，用小拇指就能觸到池底。

拼音句子詞語(yǔ)yǎo舀水

可是把水舀起來(lái)看，又跟普通的清水一樣，什么顏色也沒(méi)有。

拼音句子詞語(yǔ)cù簇?fù)泶匦麓厣瓉?lái)池底長(zhǎng)著許多石筍，有的像成簇的珊瑚。

拼音句子詞語(yǔ)shān珊瑚

原來(lái)池底長(zhǎng)著許多石筍，有的像成簇的珊瑚。

拼音句子詞語(yǔ)hú珊瑚

原來(lái)池底長(zhǎng)著許多石筍，有的像成簇的珊瑚。

拼音句子只見(jiàn)漫山遍野都是大大小小的水池。無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。“漫山遍野”和“無(wú)數(shù)”說(shuō)明了水池的數(shù)量多?！按蟠笮⌒　闭f(shuō)明水池大小不一。無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。把藏龍山比做巨幅地毯，把閃耀著各種不同顏色光芒的水池比做晶瑩耀眼的寶石，形象地描繪了五彩池神奇的景色。

池水顏色不同的原因1、池底有高低不平的石筍2、石筍表面凝結(jié)著石粉3、陽(yáng)光折射4、花木倒影原來(lái)五彩的瑤池就在人間。這句話意味深長(zhǎng)，它照應(yīng)了開(kāi)頭。現(xiàn)實(shí)中的五彩池比神話故事中的瑤池更美，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美和熱愛(ài)之情。水下的石筍周?chē)痉笔⒃瓉?lái)五彩的瑤池就在人間。填空，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。騰云（ ）霧（）山遍野五光十（）樹(shù)木（）草駕漫色花作業(yè)作文：????的校園要求：描寫(xiě)心中的校園風(fēng)景線或是你理想中的校園。衛(wèi)星比武初讀課文、自由朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？學(xué)習(xí)新課：

1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由朗讀課文第二大段的4—9自然段，要求讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字。

2、思考問(wèn)題：課文向大家介紹了哪幾種衛(wèi)星？

回答問(wèn)題：課文向大家介紹了哪幾種衛(wèi)星？

這篇課文向大家介紹了五種衛(wèi)星，它們分別是偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星。

3、填寫(xiě)下表：名稱特點(diǎn)功能偵察衛(wèi)星

本段中主要運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫(xiě)有什么好處？搜集軍事目標(biāo)，拍攝飛機(jī)、潛艇、坦克、大炮等。身插雙翅、形似大鵬

4、在這個(gè)自然段中，哪句話給你印象最深？為什么？請(qǐng)談?wù)勀愕捏w會(huì)。它十分得意地說(shuō)：“我能看到士兵在營(yíng)房里走動(dòng)，人們?cè)跇?shù)蔭下歇息；還能從汽車(chē)的輪跡、戰(zhàn)馬的蹄印上、推算出部隊(duì)轉(zhuǎn)移的情況和指揮部所在的位置。”

①“它”指誰(shuí)呢？②“它”說(shuō)話的語(yǔ)氣怎樣呢？③“它”為什么十分得意？④“它”有哪些功能呢？⑤這一句話中運(yùn)用了一個(gè)什么關(guān)聯(lián)詞？⑥誰(shuí)能用它來(lái)造句？5、歸納學(xué)法

讀課文——找詞語(yǔ)——填表格——談體會(huì)

按照這種方法同桌討論學(xué)習(xí)5——9自然段。名稱特點(diǎn)功能偵察衛(wèi)星氣象衛(wèi)星導(dǎo)航衛(wèi)星通信衛(wèi)星資源衛(wèi)星身插雙翅、形似大鵬搜集軍事目標(biāo)，拍攝飛機(jī)、潛艇、坦克、大炮等。扇動(dòng)著雙翼、慢悠悠拍攝云圖、準(zhǔn)確的將云圖發(fā)給地球，還發(fā)出預(yù)告臺(tái)風(fēng)或颶風(fēng)就要來(lái)臨的緊急信號(hào)。像一只懸掛在天上的宮燈為船舶、潛艇、飛機(jī)導(dǎo)航。貼滿太陽(yáng)能電池，頭上有一個(gè)喇叭形的天線裝置敏捷地把地面上發(fā)出來(lái)的各種信息，準(zhǔn)確無(wú)誤地轉(zhuǎn)發(fā)出去。挺著大肚皮，捧著各種照相機(jī)和其他儀器給地球上的陸地和海洋拍照，再把得到的各種信息進(jìn)行整理，發(fā)給地球上的用戶。感悟、品讀：老師有幾句體會(huì)比較深的句子，下面請(qǐng)大家來(lái)和我共同體會(huì)：

（1）它像一只懸掛在天上的宮燈，有節(jié)奏地?cái)[來(lái)擺去，還不斷地發(fā)出銀鈴般的叫聲。

這一句采用什么說(shuō)明方法？

[打比方]

為了說(shuō)明這種導(dǎo)航衛(wèi)星的導(dǎo)航功能，作者采用了打比方的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明。（2）它身上貼滿了太陽(yáng)能電池，頭上有一個(gè)喇叭形的天線裝置，在三萬(wàn)六千米的高空，跟地球同步運(yùn)行。

找出這一句話中的數(shù)詞。說(shuō)明性的文章經(jīng)常用到舉例子、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明。四、發(fā)揮想象：

1.誰(shuí)來(lái)扮演不同的衛(wèi)星？說(shuō)說(shuō)自己比武的情景。2.你想發(fā)明什么樣的衛(wèi)星？它的特點(diǎn)和功能是什么？齊讀課文第９自然段。

后來(lái)，銀幕上又接連出現(xiàn)了各式各樣的衛(wèi)星。它們的外形千姿百態(tài)，有的是球體，有的是長(zhǎng)方體，有的是圓柱體，有的是多面棱體……真是琳瑯滿目，使人目不暇接。

①千姿百態(tài)、琳瑯滿目、目不暇接各是什么意思？

②這一句話采用什么手法來(lái)描寫(xiě)。

你能用“有的……有的……有的……”造句嗎？六、課文小結(jié)：