關(guān)于中班教案集合十篇

IfIworkhardandpersist,Iwillbeabletosucceed.整合匯編簡(jiǎn)單易用（頁(yè)眉可刪）關(guān)于中班教案集合十篇中班教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多的朋友。2、感受秋天的色彩美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。3、能初步仿編短句：“你是秋天的朋友嗎？”、“是的，我是秋天的朋友?！被顒?dòng)重點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上知道秋天有很多的朋友?；顒?dòng)難點(diǎn)：能仿編短句活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、背景圖、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞秋天的美，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來(lái)了。2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹(shù)是綠色的衣服。3、小兔子丁丁來(lái)了，它在和誰(shuí)說(shuō)悄悄話呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！二、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多朋友1、教師生動(dòng)講述故事2、幼兒理解故事內(nèi)容3、教師小結(jié)，知道秋天還有很多的朋友三、認(rèn)識(shí)秋天的其他朋友，并仿編短句1、教師分別出示蘋(píng)果、香蕉、橘子實(shí)物2、讓幼兒仿編四、延伸活動(dòng)秋天還有很多的好朋友我們一起去找一找中班語(yǔ)言教案：手指編故事活動(dòng)目標(biāo).玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象.并能流利、完整地說(shuō)出其意義。.愿意參與手指編故事的活動(dòng)，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。.培養(yǎng)小組合作意識(shí)，學(xué)習(xí)安靜傾聽(tīng)、輪流講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事?；顒?dòng)過(guò)程.玩手指.進(jìn)入活動(dòng)。(1)錢(qián)老師的手指會(huì)說(shuō)話，你們看，是什么意思?像什么？(像小棒、像辮子……)(2)變變變(兩根手指)，像什么？(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么？(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(4)錢(qián)老師做了這么多手勢(shì).你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小朋友看。(5)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看？.手指講故事。(1)手指會(huì)變出各種東西，它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了，看見(jiàn)一塊石頭，從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了，看見(jiàn)石頭.從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了，它沒(méi)有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來(lái)，一瘸一拐地走了。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。(3)大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))(4)整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。(5)誰(shuí)愿意來(lái)表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)(6)有沒(méi)有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。).創(chuàng)編手指故事。(1)還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。(小組討論)。(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思？(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做？.完整地表演手指故事。教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》活動(dòng)評(píng)析有人說(shuō)現(xiàn)在的公開(kāi)課簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)“活動(dòng)秀”一一“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性，看了錢(qián)老師的《手指編故事》活動(dòng)，我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙，那就是：簡(jiǎn)單、自然、真實(shí)。一、簡(jiǎn)單：一雙手。一張嘴當(dāng)錢(qián)老師走進(jìn)我班教室時(shí)，我?guī)缀醪桓蚁嘈?，因?yàn)椋X(qián)老師是空著手來(lái)的。往常看到的開(kāi)課老師都是大包、小包好多教學(xué)具。我有點(diǎn)不放心，還是問(wèn)了一句：“需要做什么準(zhǔn)備嗎？”她回答我：“不用了，謝謝！”錢(qián)老師什么都沒(méi)帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時(shí)，還讓孩子們也自覺(jué)地動(dòng)起了手，張開(kāi)了嘴。原來(lái)，簡(jiǎn)單也有這么大的魔力。我知道.準(zhǔn)備雖然簡(jiǎn)單，但“竹”早已在心中扎根。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“一雙手，一張嘴”還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是隨便在什么時(shí)候.隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動(dòng)。二、自然：樸實(shí)的美在《手指編故事》活動(dòng)中沒(méi)有刻意的環(huán)境渲染，一切都自然而然。當(dāng)別的老師為能成功地上好課，而在想方設(shè)法控制幼兒人數(shù)時(shí)，錢(qián)老師卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，讓他們都參加吧！”當(dāng)我準(zhǔn)備讓調(diào)皮的孩子分開(kāi)坐.以免影響活動(dòng)的進(jìn)行時(shí)，錢(qián)老師說(shuō)：“沒(méi)事，我喜歡活潑一點(diǎn)的孩子?！睒銓?shí)的話語(yǔ)，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無(wú)名小花的樸實(shí)美。三、真實(shí)：源于生活手指游戲是孩子們的最?lèi)?ài)。對(duì)于手指游戲，孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動(dòng)中教師表演一連串手指動(dòng)作，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，又發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言和想象能力。故事的情境源于孩子真實(shí)的生活。故事中三只小動(dòng)物對(duì)待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn)，因此孩子們?cè)诳词种副硌莨适聲r(shí)能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)故事情節(jié)，有話可說(shuō)。當(dāng)然《手指編故事》活動(dòng)也不是完美無(wú)瑕的，我個(gè)人的小小建議是：.應(yīng)鼓勵(lì)幼兒不同的思維和創(chuàng)造?；顒?dòng)中教師在讓幼兒討論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時(shí)，孩子們有了不同的處理結(jié)果。我覺(jué)得“不搬”的建議也是好建議.廢物巧妙利用，漂亮的石頭可以讓人們?cè)谧呃哿藭r(shí)坐下來(lái)欣賞風(fēng)景.教師應(yīng)對(duì)幼兒的這種創(chuàng)意進(jìn)行肯定。.根據(jù)組織流程目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)男薷?。原?lái)的第三個(gè)目標(biāo)可作為隱性目標(biāo)，不必列出來(lái)。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據(jù)活動(dòng)實(shí)錄，我覺(jué)得把目標(biāo)作如下修改更合適。(1)猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲。(2)樂(lè)意參與手指編故事的活動(dòng)，開(kāi)發(fā)多元智能，并能完整地說(shuō)出故事情節(jié)。(3)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象正確處理石頭的方法，感受幫助別人的快樂(lè)。中班教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：.初步了解齲的齒危害和形成的原因。.積累幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，探討保護(hù)牙齒的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：蛀牙匯總表、東東多媒體課件、保健醫(yī)錄音活動(dòng)過(guò)程：一、了解齲齒的危害和形成的原因。㈠創(chuàng)設(shè)情境引出課題。㈡了解齲齒的危害。.了解幼兒齲齒情況。師：四月份我們?nèi)嘈∨笥讯甲隽艘淮误w檢，醫(yī)生檢查出咱們班許多小朋友的牙有齲齒，有的還很?chē)?yán)重，小嘴巴里齲齒特別多。我們把這次齲齒的檢查結(jié)果都記錄了下來(lái)。你能告訴大家你有沒(méi)有齲齒，有多少顆齲齒嗎？.討論：齲齒的危害。師：孩子們，我們班有這么多小朋友有齲齒，你們說(shuō)有齲齒好嗎？為什么？.教師小結(jié)：我們不要小看一顆小小的齲齒。它會(huì)讓我們的牙變得很疼，引起感染性疾病，不敢用牙齒吃東西，輕輕嚼幾下就咽了，腸胃消化不了，生長(zhǎng)發(fā)育受到影響。㈢了解齲齒形成的原因。.引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，討論齲齒形成的原因。師：剛才，我們說(shuō)了這么多齲齒的危害，你知道齲齒是怎么來(lái)的嗎?2.播放課間了解齲齒形成的原因。⑴師：有一個(gè)小朋友叫東東，他的小牙也有了齲齒，我們來(lái)看看。⑵提問(wèn)：東東的牙齒上有什么？他們是誰(shuí)呀？他們?cè)跂|東的牙齒上干什么？東東的牙變成什么樣啦？二、積累幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，探討保護(hù)牙齒的方法。㈠請(qǐng)個(gè)別沒(méi)有齲齒的小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣保護(hù)自己的牙齒的。師：原來(lái)向東東這樣做就會(huì)有齲齒，我們班也有一些小朋友一顆齲齒也沒(méi)有，他們又是怎么做的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？㈡幼兒自由討論怎樣保護(hù)好我們的牙齒。（請(qǐng)幼兒回答）師：牙齒對(duì)我們很重要，我們要保護(hù)好它。除了向這些小朋友這樣做外，還要注意什么？㈢播放保健醫(yī)的錄音小結(jié)保護(hù)牙齒的方法。.師：小朋友們說(shuō)的都很好，我們幼兒園的保健醫(yī)想要告訴你們今后應(yīng)該怎樣去做，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。.播放保健醫(yī)的錄音。⑴我們最好少吃甜食，特別是睡覺(jué)前不要吃，更不能吃了還不刷牙。⑵不能亂咬硬物，以免牙齒受到損傷。⑶要多吃蔬菜、水果、營(yíng)養(yǎng)豐富的食物。只有多吃這些食物，牙齒才會(huì)變得又白又健康。⑷要做到早晚刷牙，飯后漱口，不讓食物殘?jiān)嬖谘揽p里。.師：孩子們，從今天開(kāi)始，我們就要向保健醫(yī)說(shuō)得那樣做，看哪位小朋友把自己的牙齒保護(hù)好好嗎？中班教案篇3活動(dòng)目標(biāo)1.感受此藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)不同藝術(shù)創(chuàng)作成功的快樂(lè)。2,常識(shí)試用不同的工具，學(xué)習(xí)刮畫(huà)的表現(xiàn)方法。3.能大膽想象進(jìn)行創(chuàng)作，鍛煉手指肌肉動(dòng)作的靈活性，協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用火柴棒，冰棍棒，牙簽刻出花紋。難點(diǎn)：控制手部動(dòng)作的力度?；顒?dòng)準(zhǔn)備:已涂好的多色刮畫(huà)底版若干份，牙簽，火柴棒，短鐵絲，冰棍棒，泥工小刀，視頻展示儀?；顒?dòng)過(guò)程：1，自由欣賞刮畫(huà)作品，引起興趣。提問(wèn)：（1）你覺(jué)得這些美麗的畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的？（2）猜一猜刮畫(huà)要用什么工具？2,演示與討論。（1）出示刮畫(huà)工具，猜猜它們?cè)诘装嫔瞎我幌聲?huì)怎么樣？（2）教師示范現(xiàn)在空白底版上用油畫(huà)棒涂上大塊的顏色，在用不同的工具刮畫(huà)。（3）鼓勵(lì)個(gè)別幼兒用不同的工具刮畫(huà)。（4）教師演示刮一副簡(jiǎn)單的畫(huà)，滿足幼兒的好奇，激發(fā)幼兒的興趣。（5）老師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：用牙簽，冰棍棒，火柴棒，短鐵絲在底版上刮，可以畫(huà)畫(huà)的方法。.幼兒進(jìn)行刮畫(huà)創(chuàng)作，老師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。（1）讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)刮畫(huà)時(shí)手用力的大小會(huì)出現(xiàn)什么后果？（2）幼兒嘗試刮畫(huà)，提示能力強(qiáng)的幼兒，刮畫(huà)之前可先思考畫(huà)什么內(nèi)容，在用刮畫(huà)的線條進(jìn)行表現(xiàn)。（3）提醒幼兒注意使用工具時(shí)的安全。.交流與評(píng)價(jià)。（1）請(qǐng)幼兒將自己的作品放到視頻展示儀下，為大家介紹自己作品的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)用了哪些工具刮畫(huà)？（2）交流粗細(xì)線條使用的不同工具的不同效果?；顒?dòng)延伸親子互動(dòng)：利用實(shí)物材料包中的刮畫(huà)紙和家人一同完成刮畫(huà)創(chuàng)作。中班教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)游戲進(jìn)行6以內(nèi)的數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行分類(lèi)。2、學(xué)習(xí)按卡片上的圓點(diǎn)數(shù)匹配相應(yīng)數(shù)量的夾子。3、發(fā)展幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力，樂(lè)意表達(dá)操作成果。4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：夾子若干（大小、顏色不同），大統(tǒng)計(jì)表一張，小統(tǒng)計(jì)表1張，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)，自制小紅花若干。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。師：看看老師為你們準(zhǔn)備了什么？（這是什么？）今天，我們用夾子來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲。二、幼兒第一遍玩夾夾子游戲，感知6以內(nèi)的數(shù)量。1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)夾綠顏色的夾子，并進(jìn)行數(shù)數(shù)。2、請(qǐng)幼兒統(tǒng)計(jì)夾子的數(shù)量，并在統(tǒng)計(jì)表的相應(yīng)數(shù)量邊貼上標(biāo)志。三、幼兒第二遍游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色的分類(lèi)并進(jìn)行數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)夾夾子，并進(jìn)行數(shù)數(shù)。2、教師關(guān)注幼兒夾夾子的情況。你夾了幾個(gè)夾子？?jī)煞N顏色混在一起，數(shù)起來(lái)方便嗎？3、鼓勵(lì)幼兒按顏色進(jìn)行分類(lèi)。4、教師介紹統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)幼兒統(tǒng)計(jì)夾子的數(shù)量。四、游戲：摸摸樂(lè)，引導(dǎo)幼兒按照卡片內(nèi)容并進(jìn)行夾子匹配。1、出示摸箱，教師介紹游戲玩法，了解卡片上的相關(guān)信息（圓點(diǎn)數(shù)量、顏色），請(qǐng)幼兒一一對(duì)應(yīng)夾。2、幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。3、互相交流，驗(yàn)證。4、請(qǐng)客人老師幫助檢查幼兒的統(tǒng)計(jì)情況，獲得小紅花。延伸活動(dòng)：在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)投放夾子，進(jìn)一步感知數(shù)量，進(jìn)行顏色大小的分類(lèi)統(tǒng)計(jì)?；顒?dòng)反思：夾子是幼兒在生活中常見(jiàn)的物品，孩子們非常喜歡玩夾子，而且百玩不厭。在《新綱要》的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中明確指出："能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。"在這一精神的指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本次教學(xué)活動(dòng)，以?shī)A子為教學(xué)具，將一系列的游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)。在本次活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)去探索學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng)。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，我讓幼兒在游戲的情境中主動(dòng)、積極、自愿的去探索，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。在本次活動(dòng)中，老師示范性的東西很少，只是在幼兒遇到困難的時(shí)候給予適時(shí)地幫助和指導(dǎo)，把游戲貫穿于活動(dòng)中，通過(guò)游戲的由易到難，層層深入。通過(guò)開(kāi)展本次活動(dòng)，我認(rèn)為有幾個(gè)比較成功的地方：1、提供的所有教學(xué)具是幼兒生活中常見(jiàn)的物品，容易取到的。2、給幼兒提供了較大的操作平臺(tái)。在活動(dòng)中，孩子們沒(méi)有被局限在自己桌子上進(jìn)行操作，他們可以走下位子，到更大的平臺(tái)和空間進(jìn)行操作。3、為幼兒提供了充足的操作材料，如：夾子，來(lái)自于幼兒的生活，每個(gè)家庭中都有，我班的娃娃家和操作區(qū)都有關(guān)于夾子的游戲，他們也很喜歡玩。根據(jù)幼兒的這一心理特點(diǎn)，我讓幼兒在不停的操作過(guò)程中，使具體的動(dòng)作內(nèi)化于頭腦，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展。4、整個(gè)活動(dòng)較有趣味性，幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)，所以他們的參與性和積極性都被激發(fā)出來(lái)了。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以孩子為主體、教師為主導(dǎo)的和諧的師生關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。但是在活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些不足之處，如：教師指數(shù)字，幼兒夾夾子這一環(huán)節(jié)，我應(yīng)該突出指到的那個(gè)數(shù)字，使每個(gè)幼兒都能看到。另外，整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏感還要強(qiáng)些，內(nèi)容緊湊些。中班教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：.理解生活中媽媽對(duì)自己的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。.觀察、理解畫(huà)面所表達(dá)的意思，初步積累閱讀經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件《我媽媽》活動(dòng)過(guò)程：一、介紹人物，激發(fā)興趣.師：這是誰(shuí)？這位媽媽在干什么？媽媽在做鬼臉給誰(shuí)看？為什么？一位會(huì)做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?zhuān)啃〗Y(jié)：這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂(lè)的媽媽?zhuān)粋€(gè)可愛(ài)的媽媽。二、閱讀繪本，激發(fā)情感.媽媽的本領(lǐng)師：媽媽有哪些本領(lǐng)？（在第幾頁(yè)上？）小結(jié)：媽媽的本領(lǐng)可大了，會(huì)做各種各樣、香香甜甜的蛋糕；媽媽唱歌比天使的聲音更動(dòng)聽(tīng)；媽媽跳舞可漂亮了。.愛(ài)媽媽的理由這是誰(shuí)？你從哪兒看出來(lái)這只蝴蝶是媽媽變的？把媽媽畫(huà)成一只蝴蝶是什么意思？小結(jié)：媽媽像蝴蝶一樣美麗。剛才把媽媽畫(huà)成一只蝴蝶是想說(shuō)媽媽漂亮，這里把媽媽畫(huà)成沙發(fā)又想說(shuō)媽媽什么？體驗(yàn)：坐在老師身上試試，說(shuō)說(shuō)坐在“媽媽”身上是什么感覺(jué)。小結(jié)：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖，那么舒服。.媽媽的愛(ài)這還是那位媽媽嗎？媽媽什么時(shí)候像小貓?交流生活經(jīng)驗(yàn)：你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過(guò)哪些事？師：這些溫柔的事，你媽媽都做過(guò)嗎？小結(jié)：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關(guān)心我，我知道那都是因?yàn)閶寢寪?ài)我。師：媽媽什么時(shí)候會(huì)像獅子一樣？生氣的時(shí)候，她還愛(ài)你嗎？小結(jié)：無(wú)論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣生氣，她都一樣那么愛(ài)我們。完整欣賞故事，插問(wèn)：猜猜媽媽會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)一句什么悄悄話？什么叫永遠(yuǎn)？三、情感表達(dá)師：你們有什么悄悄話想對(duì)媽媽說(shuō)？把你對(duì)媽媽的愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)。中班教案篇6一、情況分析娃娃家的“外公”在游戲中搭了根拐杖，在家里逛來(lái)逛去，嘴里還嘮哩嘮叨說(shuō)了很多。原來(lái)“我外公就是這樣的”；幼兒園的“老師”模仿著自己的班主任老師正在給小朋友上舞蹈課，模仿得八九不離十。因?yàn)樗钕矚g的是老師教她學(xué)舞蹈。公共汔車(chē)上，“一乘客”坐在位子上抽起了“香煙”，“售票員”看見(jiàn)后出來(lái)阻止未果，就叫“司機(jī)”停車(chē)，自己下車(chē)去找來(lái)了“警察”，對(duì)“乘客”進(jìn)行了“公共場(chǎng)所不能吸煙”的教育。游戲中一幼兒不滿足現(xiàn)有的主題，當(dāng)別的幼兒都“找到工作”后，他卻無(wú)所事事，原來(lái)他是一個(gè)“下崗工人”。說(shuō)明隨著中班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，認(rèn)知領(lǐng)域的拓展，幼兒對(duì)周?chē)畹娜撕褪聭延袠O大的熱情和好奇，只要是自己熟悉的、印象深刻的經(jīng)常有有意無(wú)意地在游戲中加以模仿和表現(xiàn)，此時(shí)如能得到恰當(dāng)指導(dǎo)，不僅能鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，按意愿游戲，同時(shí)能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及游戲水平的提高。二、活動(dòng)目標(biāo)在游戲中能大膽提出自己的意愿、按意愿游戲。三、游戲準(zhǔn)備.豐富經(jīng)驗(yàn)，加深印象：豐富幼兒的一日生活，多觀察體驗(yàn)，多組織談話交流分享經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大并加深幼兒對(duì)生活的理解。如“幼兒園的一天”、“我的家”、“生病的時(shí)候”等。啟發(fā)幼兒自己制作游戲中需要的玩具材料。如公共汽車(chē)站的禁煙標(biāo)記、流動(dòng)攤位的工作箱等，并提供可替代各種玩具的“百寶箱”。說(shuō)明不是為幼兒的游戲而刻意去豐富經(jīng)驗(yàn)，是因?yàn)橛變旱挠螒螂x不開(kāi)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。角色游戲是觀察了解幼兒的窗口，教師為幼兒豐富哪些經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)哪些環(huán)境條件，幼兒在角色游戲中的反映是一條重要的線條。四、觀察指導(dǎo).當(dāng)觀察到幼兒在游戲中意愿性地表現(xiàn)出許多積極的、美好的事情。如：娃娃家“爸爸”送“孩子”進(jìn)醫(yī)院“做手術(shù)”，自己卻焦急地搬來(lái)了椅子等在“手術(shù)室”門(mén)口：如：幼兒園“老師”玩起帶領(lǐng)孩子們?nèi)ァ敖處煛奔易骺偷挠螒蚯楣?jié)等等。此時(shí)教師可以用很簡(jiǎn)短的語(yǔ)言予以肯定“哇！真是個(gè)好爸爸！”“這老師多好呀！”說(shuō)明教師作為旁觀者的身份用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言給予肯定目的不是為了干擾幼兒的游戲，也不是為了其他，而是強(qiáng)化幼兒的行為表現(xiàn)，或使幼兒變無(wú)意識(shí)反映為有意反映，對(duì)加深和積累幼兒的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)具有促進(jìn)作用。.當(dāng)觀察到幼兒在游戲中自發(fā)地表現(xiàn)出一些不健康的情節(jié)，如：娃娃家的人玩起了“搓麻將”；醫(yī)院里的“醫(yī)生”不肯為“病人”好好看病，逢人就說(shuō)：“治不好啦，死掉了！”等等，只要不發(fā)生危險(xiǎn)，教師在游戲過(guò)程中可以不予阻止，觀察后作延遲指導(dǎo)。說(shuō)明兒童的世界色彩斑瀾，生活中各種體驗(yàn)感受都會(huì)在游戲中得到反映，其中有積極的同樣會(huì)有消極的。通常教師習(xí)慣于用禁止和說(shuō)教的辦法來(lái)處理幼兒游戲中表現(xiàn)的消極內(nèi)容，但這種做法容易束縛幼兒，使幼兒產(chǎn)生更多的顧慮而不愿或不敢大膽表現(xiàn)，甚至?xí)阂种T如情況之中幼兒所表現(xiàn)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，因此不急于阻止，看幼兒游戲的發(fā)展情況再作指導(dǎo)，也可以將問(wèn)題放置在游戲后的談話中師生共同討論。當(dāng)觀察到幼兒不滿足現(xiàn)有主題而另有主見(jiàn)時(shí)，如幼兒要做游戲攤位的工作人員，為顧客上門(mén)服務(wù)，送貨到家。對(duì)此教師可以和幼兒聊聊他到底想玩些什么，需要些什么，讓幼兒知道如果需要什么可以想什么辦法，同時(shí)為幼兒提供必要的場(chǎng)所和材料。說(shuō)明由幼兒自己提出的主題不管操作性是否強(qiáng)，教師都應(yīng)以鼓勵(lì)為主，而且要尊重幼兒的意愿切忌操之過(guò)急包辦代替。中班教案篇7教學(xué)目標(biāo)：.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)幼兒園的快樂(lè)，與人交往要和睦相處。2.小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助，培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)這次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒與人交往的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)活動(dòng)：一、談話導(dǎo)入。師：小朋友你喜歡幼兒園嗎？你為什么喜歡幼兒園？生：喜歡。生1:幼兒園里有許多玩具。生2:幼兒園里有滑梯。生3：幼兒園里有許多小朋友，可以做游戲。師：說(shuō)一說(shuō)你在幼兒園里是怎樣與小朋友相處的？生1：我和小朋友一起做游戲。生2：我和小朋友一起擺積木。師：當(dāng)小朋友遇到困難時(shí)，你是怎么做的？生1：我會(huì)去幫助他。生2：小朋友摔倒了我去扶他。師:小朋友做的真好。讓我們?nèi)タ纯催@些小朋友《誰(shuí)做的對(duì)》。（出示課件）二、根據(jù)圖片、理解內(nèi)容。師：看這個(gè)小朋友在干什么？生：玩球。師：你看他玩得高興嗎？為什么？生：不高興，因?yàn)樗且粋€(gè)人玩，沒(méi)有朋友。師：如果是你，你會(huì)怎么做？生：我會(huì)去找小朋友玩。師：看誰(shuí)來(lái)了？聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么？（出示圖片）師：你看他現(xiàn)在高興嗎？生：高興。師：小朋友在一起真快樂(lè)。讓我們也一起來(lái)做游戲吧！師：請(qǐng)你做一個(gè)高興的樣子。（生做高興的樣子）讓我們看下面的小朋友是怎樣做的？（出示圖）生：小朋友要去打球。師：后來(lái)的小女孩要干什么呢？他們是一起去玩嗎？讓我們聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的？師：你看這倆位小朋友做得對(duì)嗎？生：不對(duì)。師：這樣小女孩很不高興，會(huì)很生氣。請(qǐng)你做個(gè)生氣的樣子。師：如果你是這倆個(gè)小朋友的其中一個(gè)，你會(huì)怎么做？生：我會(huì)讓小女孩和我們一起玩。師：你們做得真棒，小朋友之間要團(tuán)結(jié)。讓我們?nèi)タ纯催@位小朋友怎么了，站著的小男孩是怎樣做的？（出示圖）生1:小男孩摔倒了。生2：小男孩踩到香蕉皮，摔倒了。生3：小男孩摔倒了，站著的小男孩在笑他。生4：小男孩摔倒了，站著的小男孩在去扶他。師：讓我們聽(tīng)一聽(tīng)站著的'小男孩在說(shuō)什么？師：小男孩摔倒了，很疼?？墒钦局男∧泻⑦€在嘲笑他，你說(shuō)他做得對(duì)嗎？生：不對(duì)。師：讓我們快來(lái)對(duì)摔倒的小男孩說(shuō)些什么吧！生1：我對(duì)他說(shuō)：“小弟弟，你疼不疼，快起來(lái)?！鄙?：你沒(méi)事吧！我?guī)托∧泻⑷嘁蝗唷煟盒∨笥颜嬗袗?ài)心。小朋友聽(tīng)了很高興。他說(shuō)：“謝謝你們。”讓我們一同再來(lái)看看這三幅圖里的小朋友誰(shuí)做的對(duì)吧？（出示圖）生：第一幅圖的小朋友做得對(duì)?；顒?dòng)延伸：師：讓我們也向第一幅圖里的小朋友一樣一起玩吧！請(qǐng)小朋友同我一起回到班級(jí)搭積木去吧！鼓勵(lì)幼兒在日?；顒?dòng)多與小朋友一起玩，體驗(yàn)幼兒在一起和睦相處、互相幫助的快樂(lè)。中班教案篇8活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)特種號(hào)碼：110、119、120，知道特種號(hào)碼的實(shí)際含義。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說(shuō)清楚事情，提高自我保護(hù)意識(shí)。3、知道警察、醫(yī)生、消防隊(duì)員工作的重要意義，萌發(fā)對(duì)他們的尊敬、感激之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：聲音的音樂(lè)，電話機(jī)模型活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)辨別聲音，導(dǎo)入活動(dòng)。1、播放警車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)聲音的錄音，請(qǐng)幼兒分辨。2、出示不同車(chē)輛的圖片，將車(chē)輛與聲音進(jìn)行匹配。3、說(shuō)一說(shuō)這些鳴叫的車(chē)輛要去做什么事情。小結(jié)：失火，救人都要它來(lái)幫忙。（消防車(chē)）抓壞人的時(shí)候，警察就會(huì)開(kāi)著它出來(lái)。（警車(chē)）可以救人的車(chē)子。（救護(hù)車(chē)）二、認(rèn)識(shí)特種號(hào)碼，了解其意義。1、分別出示小偷偷東西、火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)、小朋友生病的圖片，討論：如果出現(xiàn)這樣的情況我們?cè)撛趺崔k？怎樣做可以及時(shí)地解決問(wèn)題？要撥打什么號(hào)碼？2、將特殊電話號(hào)碼和情境圖，分左右兩邊擺放。幼兒試著將右邊的電話號(hào)碼和左邊的情境圖用線連起來(lái)。3、出示特種號(hào)碼標(biāo)記卡，討論：110、119、120分別是什么電話？撥打這些號(hào)碼后，誰(shuí)會(huì)很快地開(kāi)車(chē)過(guò)來(lái)幫助人們？他們?cè)诤芏痰臅r(shí)間里解決了什么問(wèn)題？小結(jié)：119是我們國(guó)家的火警電話。在失火的情況下，119電話會(huì)通知消防隊(duì)員們?nèi)ゾ然稹?10是我們國(guó)家的報(bào)警電話。在遇到各種危險(xiǎn)和困難的情況下，撥打電話110，警察將會(huì)來(lái)幫助你。120是我們國(guó)家的救護(hù)電話，當(dāng)病人病情嚴(yán)重、非常危險(xiǎn)時(shí)，撥打電話120，醫(yī)院的救護(hù)人員就會(huì)來(lái)幫助你。4、分別出示小偷、火災(zāi)、病人的圖片，請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行情境表演。5、討論：怎樣用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句描述自己所遇到的問(wèn)題？6、教師小結(jié)：在撥打特種電話時(shí)要說(shuō)清楚地點(diǎn)以及所發(fā)生的事情7、教師：你還知道有哪些特殊的電話號(hào)碼？（114、122）三、教師與幼兒共同討論隨便撥打特種號(hào)碼造成的嚴(yán)重后果。討論：特種號(hào)碼能隨意撥打嗎？為什么？這些報(bào)警、急救的電話一定要記住，是我們國(guó)家規(guī)定的，在緊急情況下，它們可以幫助人們解決一些特殊的問(wèn)題。沒(méi)有緊急的事情決不能隨便撥打。中班教案篇9設(shè)計(jì)意圖：這學(xué)期我們班的幼兒升了中一班，根據(jù)園內(nèi)的園本教研課題和我班幼兒依賴思想很重的特點(diǎn)，我們選定了本班的教研主題一一培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，激發(fā)幼兒的自信心。興趣從哪來(lái)？一一興趣能誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。從幼兒的身邊來(lái)。要培養(yǎng)幼兒的環(huán)保生活態(tài)度，應(yīng)從他身邊的事物開(kāi)始?！皥?bào)紙”對(duì)幼兒并不陌生，為何不進(jìn)行二次利用可以動(dòng)手操作來(lái)玩一玩，發(fā)揮幼兒的自主性，發(fā)展發(fā)散性思維。增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的興趣及動(dòng)手能力，體現(xiàn)物有所值，寓教于樂(lè)。本次活動(dòng)是主題活動(dòng)一故事《報(bào)紙先生》的延續(xù)，主要探索用報(bào)紙來(lái)撕、折、鋪、跳、投等不同玩法的趣味綜合活動(dòng)，間接指導(dǎo)使幼兒在探索的過(guò)程中得到滿足，來(lái)激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及解決問(wèn)題的能力，最終培養(yǎng)幼兒的自信心?；顒?dòng)目標(biāo)：1、懂得珍惜紙張，廢物利用，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。2、愿意用報(bào)紙?zhí)剿鞑煌娣?，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。3、增強(qiáng)幼兒解決問(wèn)題的能力。4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、布置場(chǎng)景（5張“報(bào)紙先生”掛圖）、廢舊報(bào)紙人手一份、行路標(biāo)記。2、材料紙、彩筆、桌子。3、即時(shí)貼（做河流）、報(bào)子若干、數(shù)字卡。4、大星星卡片5張、報(bào)紙服裝一套、報(bào)紙玩具幼兒人手一個(gè)。5、口號(hào)：“智多星”超級(jí)變變變?；顒?dòng)過(guò)程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)1、游戲《手指操》導(dǎo)入，引入課題。2、情景創(chuàng)設(shè)講解游戲要點(diǎn)，“報(bào)子先生遇到困難，請(qǐng)大家要想辦法、動(dòng)手動(dòng)腦，團(tuán)結(jié)合作，解決問(wèn)題、完成任務(wù)?！倍?、探索發(fā)展活動(dòng)1、認(rèn)識(shí)“報(bào)紙先生”（出示照片）引出問(wèn)題（尋找神秘的禮物），激發(fā)幼兒興趣。2、尋找問(wèn)題，解決問(wèn)題。幼兒和老師一起，到戶外進(jìn)行活動(dòng)。問(wèn)題一：“看新聞，請(qǐng)把丟失的小動(dòng)物找回來(lái)?！庇變喝耸忠粡垺皥?bào)紙”，找動(dòng)物（連線），完成問(wèn)題。小結(jié)：讓幼兒了解報(bào)紙的用途--看新聞。完成任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)“智多星”一個(gè)。繼續(xù)前進(jìn)。問(wèn)題二：“請(qǐng)搭一個(gè)長(zhǎng)樓梯，跳過(guò)去?！崩蠋熂ぐl(fā)幼兒想辦法，用