初中數(shù)學教學情景講座體會心得體會（共8篇）

第72頁共72頁初中數(shù)學教學情景講座體會心得體會〔共8篇〕第1篇：情景教學心得體會情景教學心得體會【篇1：聆聽小學語文情境教學法培訓講座心得體會】〔主講人：施建平〕在聽完全國特級老師施建平老師的關(guān)于小學語文情境教學的培訓講座后，我受益匪淺。施建平老師是多年跟隨著李吉林教授的，深受影響和深得真?zhèn)?。想到這里，我是多么羨慕??！作為一個青年老師，能有一個名師指引你，是多么幸運的一件事，再加上自己的努力，簡直把這一教學方法演繹得活靈敏現(xiàn)，又科學合理。我心里除了羨慕就是佩服了。通過施老師詳細生動形象且配有真實鮮活教學案例的講座，我更加認識到了一種語文教學的比擬有效、高效的方法，并催促我在自己的語文教學生涯中進展深化的實驗、理論、研究、探究，努力進步語文教學效果。聽施老師的講座，我有很多感觸。其中，對于施老師所講的情境教育的核心理念：關(guān)注孩子的一生，即留給孩子一生的紀念與修養(yǎng)。教育培養(yǎng)恩澤孩子一生的生活、精神、智慧、學識、才能、習慣〔特別是閱讀習慣的培養(yǎng)〕，還有體質(zhì)和個性。還有創(chuàng)設(shè)一個什么情境，什么樣的情境才具有較好的價值，以及有效情境的一些相關(guān)因素。施老師提出，有效的有價值意義的情境應該是這樣的：有內(nèi)涵，開放的，有美感，有情趣，有活力，有師生互動，注重過程的一個情境。施老師一邊講還一邊在中間穿插自己本人的教學活動經(jīng)過經(jīng)歷和一些成功的教學案例和比賽。比方他在講到有互動——搭建師生對話的平臺時，就舉了一個自己成功的教學案例，即自己在教學《赤壁之戰(zhàn)》時，將自己扮演成一個黃蓋的手下，讓學生演黃蓋，“手下”向“黃蓋”提出很多問題，扮演黃蓋的學生根據(jù)課文內(nèi)容來答復扮演手下的老師提出的問題。這樣巧妙地安排，學生與在于老師的對話互動中就能深化理解全文，代替了老師從頭到尾繁瑣的分析^p，聽完以后，我真是又佩服了幾分。施老師還舉了自己參賽的《泊船瓜洲》為例。詳細生動形象。讓我印象更深的是下午施老師講的情境作文教學。他一來就拋出了一個問題：兒童為什么要學習寫作？然后，施老師就接著講情境作文的根本理念，有四大點，每一大點又講得栩栩如生，配上案例和圖案，真是受益匪淺啊。這一局部，施老師講的最多的就是開展活動，創(chuàng)設(shè)情境，給學生提供寫話，寫作文的素材。接著，施老師就拿自己多年來舉辦的各種各樣豐富多彩的活動來說，比方，想南瓜節(jié)，以我家住在濠河邊為主題的活動作文，以赴一場春的盛宴為主題活動的作文，帶學生到田野、野外去觀察，還有，以母校，好大一棵樹為主題活動的作文，施老師還老道地談到作文題應是空間無限的大，任由學生無限的去想象。還舉了幾個經(jīng)典的圖文并茂的作文題，我覺得出的太好了。絕妙?。∵€記得施老師還為學生編寫印刷了各種各樣不同的閱讀書籍和各式各樣的作文書，當時真的覺得專家畢竟是專家啊，太專業(yè)了！跟自己比照一下，根本不值得一提，最后，施老師還簡單的談了談我們小學語文老師的專業(yè)開展問題，真真是感覺自己還處在起跑線上而已，將來的路還很長。需要自己不斷地去堅守、努力、前進。【篇2：教學情境心得體會】〔一〕《老師教學情境創(chuàng)造力策略》一書旨在說明“環(huán)境造就人才”，老師要獲得高效的教學效果，創(chuàng)造恰當?shù)慕虒W情境是非常重要的。雖然此書在英語情境教學方面談及甚少，但是，我認為，教學是相通的，情境教學對于英語課堂，特別是小學英語課堂可以說是更為重要。“良好的開端是成功的一半?！毙W英語是英語學習的啟蒙階段。它將對小學生的英語繼續(xù)學習產(chǎn)生宏大的影響。作為小學英語老師必須重視小學英語這一根底環(huán)節(jié)。小學生在接觸“a、b、c”的起始階段，往往表現(xiàn)出濃重的興趣。但英語是一門語言，學習本身是抽象的，枯燥無味的。假如老師不注重課堂教學技藝，教法單一化，形式化，小學生學習的興趣就會日益銳減，學習的積極性與主動性日趨減退。久而久之，會使學消費生厭學心理。這將對小學生英語的繼續(xù)學習產(chǎn)生極大的負面影響。因此小學英語老師要深化研究教材，挖掘教材內(nèi)容的興趣性，在導入中結(jié)合興趣性與實際性，寓教于樂，使英語教學生動有趣。1、在教學中創(chuàng)設(shè)英語情境，建立良好的人際交往，為學生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)成功的時機。筆者在課堂教學中總結(jié)了兩種交際活動形式：a、leon－performance：預先把學生分成幾個固定的小組。各小組按老師的要求互相討論課文內(nèi)容，然后進展小組表演。此活動給學生創(chuàng)造了嘗試成功的時機，從而激發(fā)起每一位學生的參與精神。b、free－talk：規(guī)定每堂課的前非常鐘為free－talktime。老師規(guī)定主題，學生進展自由活動，在班級里尋找伙伴互相交流。此活動可以增加英語練習的密度和廣度，進而激發(fā)學生的求知欲望。2、“親其師，信其道?！崩蠋煈e極創(chuàng)設(shè)民主平等的學習環(huán)境，讓學生在課堂中感到親切、輕松、愉悅，使學生喜歡英語老師，進而喜歡英語課。小學英語老師在課堂中還應始終充滿激情，以豐富的體態(tài)語言與面部表情，調(diào)動學生學習的激情；同時應注重英語口語表達，力求語言簡潔幽默，使學生易于理解，并能使學生作出相應的反響。在課堂中老師尤其不能吝嗇表揚與鼓勵，對語言承受才能較差的學生，更要大膽給予鼓勵，以增強他們學習英語的自信心。3、小學英語以口語教學為主，內(nèi)容貼近生活，前后聯(lián)絡(luò)較強。因此老師要緊扣教材，圍繞教材，利用教材內(nèi)容的前后聯(lián)絡(luò)，在知識的銜接處、轉(zhuǎn)折處情境“設(shè)疑”，使新舊知識前后貫穿，順利過渡。使學生在輕松愉悅中的情境中自然而然掌握新知識，在情境中享受成功的喜悅。4、濃重的英語學習氣氛，能增強學生對英語的求知欲望。有時僅輸入一課時所要求的內(nèi)容，無法讓學生體驗到成功的喜悅。此時老師或者調(diào)整教材內(nèi)容，或者攝入教材外相關(guān)英語知識，加大語言信息的輸入，使學生積極投入語言理論，在理論中嘗試知識構(gòu)造轉(zhuǎn)變的成功，以滿足其強烈的求知欲望。5、充分利用英語課堂時間。小學生學習英語主要是在課堂上進展。課堂是學生學習的主陣地。分開了課堂教學，就不能掌握學習英語的方法，也不能保證學習的效率。因此小學英語老師要充分利用四非常鐘的課堂時間，不但要幫助學生掌握英語根底知識，更要創(chuàng)設(shè)各種相關(guān)的新情境，啟發(fā)學生大膽創(chuàng)新，學會合作，在對已學內(nèi)容理解和記憶的根底上進展自由交流，培養(yǎng)小學生初步運用英語的才能。6、積極開設(shè)英語第二課堂?！罢n內(nèi)打根底，課外求開展?！彼姆浅ｇ姷挠⒄Z課時間有限，學生在課內(nèi)交流的時機不多，所學語言深化不夠。因此利用課外時間，積極開設(shè)英語第二課堂，營造良好的英語語言環(huán)境，對于進步小學生英語交際才能至關(guān)重要。老師要不斷鼓勵并刺激學生大膽開口，在自然狀態(tài)下運用英語進展交際。(二)學習英語的目的是為了交際。因此英語情境的創(chuàng)設(shè)要圍繞交際的目的進展。切忌為求“活”而片面強調(diào)形式多樣化，在學生唱、跳、玩中無視教學情境為內(nèi)容效勞的本質(zhì)。那樣小學生英語情境教學就完全失去其意義。情境教學就是一種促使教學過程變成一種永遠能引起學生極大的興趣，能激發(fā)學生向知識領(lǐng)域不斷探究的教育方法。正如布魯姆所說：“成功的外語課堂教學應當在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學生有時機運用已學到的語言材料?！痹谟⒄Z教學過程中，老師要充分創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學生的思維，使學生會探究、會學習、會運用英語。一、情境導趣，以趣激學“興趣是最好的老師?！崩碚撟C明，學習語言的最正確期是在兒童期。老師要根據(jù)兒童的好奇心與模擬才能強的特點，在兒童接觸“a、b、c”的起始階段，充分調(diào)動他們學習英語的積極性與主動性，引發(fā)他們濃重的學習興趣，激發(fā)起學生的求知欲望。小學生是否對英語產(chǎn)生興趣，英語老師起著關(guān)鍵的作用。首先，老師要努力使課堂教學形式多樣化，讓學生在課堂中感到新穎、輕松，使學生喜歡英語課，喜歡學習英語。在教nose,ear時，老師走到學生中間，輕輕地捏捏學生的鼻子、摸摸學生的耳朵，使學生感受到老師的親切、和藹，并置身于一種輕松、愉快的學習環(huán)境中；其次，老師在課堂教學中應滿懷激情，以豐富的體態(tài)語言與面部表情，調(diào)動學生學習的熱情。在教單詞或句型時，我們老師可以帶著學生做相應的動作，即使是夸大的動作或朗讀語調(diào)，孩子們也會特別喜歡。“big”兩手張開畫個大圈，“small”用兩手指做個特別小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一個瘦的動作。學完單詞后，老師做出動作，學生就會說出這個單詞；老師還可以根據(jù)孩子好動的心理，結(jié)合游戲和兒歌教學，努力創(chuàng)設(shè)英語活動情境，動靜穿插，集中活動與分散活動穿插，吸引年幼學生的注意力，讓學生在輕松愉快的學習氣氛中學會自主學習。對于中高段的學生，老師可以讓學生編排課本劇，進展表演，進展freetalk，如讓學生利用每課的前五分鐘表演穩(wěn)固已學句子，詳細做法是：學習小組表演對話，能說什么就說什么，說錯也沒關(guān)系。這樣就不會讓學生感到有說錯要批評的壓力。如：——what’syourname?mynameisjim.howareyou?fine,thankyou.andyou?iamfine,too.老師在教學過程中，要盡可能讓每一個學生都有練說的時機，并鼓勵每一個學生參與教學每一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的英語學習興趣。二、情境內(nèi)化，以爭促學優(yōu)質(zhì)的英語課堂不能單以老師傳授給學生有效信息的多少來衡量，還要注重學生信息內(nèi)化及運用才能的大小。單純直接的課堂教學乏味無趣，容易使學生感到壓抑，產(chǎn)生心理疲勞，阻礙學生對語言信息的內(nèi)化。因此，老師要創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學情境，在情境中呈現(xiàn)新內(nèi)容，引導學生在情境中自然地實現(xiàn)語言的感知、理解、內(nèi)化、運用，并能因材施教，開發(fā)學生學習潛能，使其獲取成功的體驗。在英語課堂中引入競爭機制，營造比、學、趕、幫、超的學習氣氛，能充分調(diào)動學生的學習興趣，開掘?qū)W習潛能，進步他們的學習自覺性和思維程度，使學生體驗到競爭成功的喜悅?？梢栽谡n堂上采用比分制，開展學生個人爭優(yōu)和小組比賽爭勝的教學形式，如在練習i’dlike-句型中，在小組內(nèi)展開競賽，比一比誰會的多。學生就會爭搶地說：i’dlikesomeeggs.i’dlikesomemilk-有效的調(diào)動了學生的學習積極性，使學生情緒飽滿，團隊合作精神得以增強。更重要的是給學習優(yōu)秀的學生創(chuàng)造了表現(xiàn)的時機，給學習有困難的學生鋪墊了臺階，增強了他們的學習信心和動力，進步了課堂效率。三、情境遷移，學以致用語言是交際的工具，它具有實際性和交際性。實際生活程度是語言學習的試金石。英語的教學時空必須由課內(nèi)延伸到課外，把學習遷移拓展到我們的生活中。老師要設(shè)法增加學生的語言理論時機，幫助學生在實際生活中創(chuàng)造英語環(huán)境，鼓勵學生大膽開口，敢于大聲和老師用英語打招呼，交談；鼓勵他們盡量用所學的常用表達方式和同學互相問候，對話。也可以開展各類英語活動，如英語角、英語演講賽、英語故事比賽等，為學生提供創(chuàng)造的時機，讓學生有充分的時間，大膽放手去考慮、去探究、去體味。學生一旦可以積極主動地參與課外理論，必定會爆發(fā)出無限的創(chuàng)造力火花，必定能培養(yǎng)和開展學生的創(chuàng)新才能。在小學英語教學中運用情境教學，既能活潑課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的語言才能，又能培養(yǎng)學生的思維才能和空間想象才能。使學消費生仿佛置身于英語世界的感覺，在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學習，養(yǎng)成了良好的學習習慣，加深了語言信息輸入，產(chǎn)生語言內(nèi)化，做到了學以致用，從而為學生進一步學習英語奠定了良好的根底?！踩硶兄v了不少怎樣營造教學情境的策略，究其幾點，以及根據(jù)小學生這一特點，我認為在設(shè)計教學的時候應特別注意迎合小學生這種好動、愛玩、愛畫、富于想象力等特點，使他們的語言習得從輕輕松松、富于樂趣的教學活動中得來。一、利用孩子們好動的特點來設(shè)計課堂教學活動。在課堂上，老師可以走到學生中間，與學生一起唱唱跳跳，一起動起來，讓老師和學生的間隔縮短了。這不僅使學生感到老師時時刻刻在關(guān)注自己，而且能感受到自己是在一個比擬放松的環(huán)境中學習，有助于進步學習效果。通過“做”，讓孩子們充分地活動起來，通過活動來豐富學習經(jīng)歷，通過真實的體驗來促進語言的習得，在體驗運用中開展語言技能技巧。在設(shè)計課堂教學活動時，我們要考慮盡可能多地讓孩子們?nèi)ァ白觥?。如在教學身體部位單詞時，我設(shè)計了一個“touchyour?”活動，比一比，看誰摸得準、摸得快，我的指令越來越快，孩子們的動作也越來越快，就連平時最不專心聽講的淘氣鬼柳鑫同學也積極地參與進來；又如在教學動作性的單詞和短語時，就設(shè)計讓孩子們在比比劃劃當中動起來，并形象記憶這些知識的。合適這種教學的還有：聽命令表演，聽命令制作面具、玩具、卡片等，聽命令移動或交換位置，聽命令唱歌，聽命令說話，用手勢表示對錯，聽命令比劃詞語，聽命令指出某物，聽命令畫畫等等。在設(shè)計教學活動時我們還要充分考慮到如何利用老師本身的動作、身體語言和表情或眼神來幫助孩子們明白每個活動的操作，并盡量設(shè)計出易于孩子們掌握的動作或活動，以使孩子們易于恢復記憶，使孩子們見到或聽到某一特定動作或命令時，立即可以喚起某一特定語言的再現(xiàn)，如老師做一個喝水的手勢，孩子們立即說出“drink”或“drinksomewater”的反響。二、巧妙利用孩子們豐富的想象力來設(shè)計教學活動。眾所周知，孩子們的想象力豐富，但如何利用孩子們的這一特性來設(shè)計教學活動呢？我們可以利用表演對話、講故事，讀詩歌，唱歌曲等活動創(chuàng)造時機讓孩子們充分去想象故事、詩句、歌曲里所表達的物品、事件等。在設(shè)計這些教學活動時，老師應該考慮如何引導孩子們?nèi)ハ胂螅抢锰厥獾恼Z音語調(diào)呢，還是事先把東起來以讓孩子們?nèi)ゲ聹y？如在教學體積較小的實物單詞時，可以把實物裝進一個袋子里，讓孩子門猜，孩子們非常樂意用玩這種游戲；在進展故事教學后，可以讓學生們展開想象來猜測故事的結(jié)局；有時，也可以讓孩子門把所學內(nèi)容畫出來，孩子的想象力是很豐富的，他們畫出的同一個內(nèi)容可能大不一樣。三、巧妙利用孩子們愛玩愛樂的天性設(shè)計語言教學活動。玩、樂是孩子們的天性，因此，我們可以設(shè)計一些既可給孩子們以樂趣又可以學到語言知識的教學活動，如設(shè)計節(jié)律順口溜、“l(fā)et’schant”,“l(fā)et’sdo”游戲、制作物品活動和進展有趣的調(diào)查活動等，這些活動要做到既滿足孩子們愛玩愛樂的心理，又可以通過活動把孩子們引導成為學習英語的推動力，使枯燥的、機械的東西都變成生動的、活潑的以致興趣無窮的過程，給孩子們的語言學習帶來快樂，把他們帶到一個美妙的知識王國，使他們?nèi)硇牡赝度氲竭@個王國里來。老師只需將所學內(nèi)容設(shè)計得“活”起來，讓孩子們在做、玩、畫、說、猜、看等過程中體會英語學習的樂趣。這就需要我們老師不斷地學習與更新自己的知識體系，以請教學更多元化，更合適孩子們不斷成長變化的需要。四、巧妙利用孩子們愛說的天性設(shè)計教學活動。孩子們和小伙伴們總是可以嘰嘰喳喳地說個不停，并且互相之間總會受到各自的影響，并不知不覺中有了改變。所以我們在設(shè)計語言教學活動是要充分考慮到這一點，教學過程中盡量安排各種小組活動、小組游戲、小組討論、小組表演等，充分調(diào)動每一個孩子的參與意【篇3：《小學語文情境教學方法研究》心得體會】創(chuàng)設(shè)語文教學情境，激起學生學習愛好，對教學情境的關(guān)注，是目前教學形式構(gòu)建中的重點話題，也是廣闊老師在教學理論中不斷嘗探究索的課題。教育家第斯多惠指出：教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。創(chuàng)設(shè)教學情境，正是鼓勵、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。因此，在教學進程中，我們要擅長仰仗教材，順應兒童心理，因時、因地、因人制宜，創(chuàng)設(shè)生動有趣、符合學生心理、年齡特點的情境，調(diào)動學生的求知欲望，激起學生的學習愛好，更好地為教學效勞。一、創(chuàng)設(shè)情境的含義：創(chuàng)設(shè)情境，是指在教學進程中老師根據(jù)教學內(nèi)容的要求，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色采的、以形象為主體的生動詳細的場景，以引發(fā)學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生心理性能得到一定開展的教學策略。情境教學是語文課堂教學的重要組成部份，是溝通教材和教育對象的橋梁，是翻開學生心扉的鑰匙，是撥動學生情感的琴弦。情境教學的核心在于激起學生的情感。二、創(chuàng)設(shè)情境的方法：教學有法，教無定法，貴在得法。教學情境的創(chuàng)設(shè)和利用沒有固定的方法，它不是教學進程的自然伴隨物，而是老師主動設(shè)計的產(chǎn)物。老師要根據(jù)教學任務(wù)、教學對象、教學設(shè)施及老師本人素質(zhì)，選擇恰當?shù)膭?chuàng)設(shè)情境的途徑。那末，如何創(chuàng)設(shè)語文教學情境，激起學生學習愛好呢？根據(jù)多年來的教學理論，我總結(jié)了以下幾種途徑。1.語言描繪情境。即老師應用語言的渲染、描寫和感化作用，創(chuàng)造出一種具有強烈感染力和煽動性的情緒環(huán)境，以撥動或震動學生的心弦。如教學《十里長街送總理》一文時，隨著消沉悲哀的哀樂響起，老師以沉痛哀傷的語言創(chuàng)設(shè)情境，向?qū)W生展現(xiàn)十里長街送總理的感人場景，讓學生心靈與十里長街上的人們產(chǎn)生碰撞，從而領(lǐng)悟到人們對總理的非常愛戴和深切吊唁，為后文作了鋪墊。另外，老師的示范朗讀，學生的感情朗讀也是借助語言來再現(xiàn)情境，幫助學生理解文中內(nèi)容和體會文中所包含的思想感情的方法。如教學《荷花》第四自然段，我作了以下的設(shè)計：師〔導讀〕：我突然覺得自己恍如就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。我看到了生〔補足讀〕：一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飛舞。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。師：風過了，我停頓了舞蹈，靜靜地站在那兒。我聽到了生：蜻蜓飛過來，告知我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告知我昨夜做的好夢這樣，在師生共創(chuàng)的情境中，學生情感的火花被點燃，豐富的想象被激活，不知不覺地沉醉在文本描繪的美妙風景中。以語言描繪為主的情境創(chuàng)設(shè)，可以給學生創(chuàng)造性思惟的開展提供廣闊的天地。要請老師語言正確、簡練、生動形象，能引發(fā)學生在頭腦中構(gòu)成正確的表象，從而感知所學的文本材料。2.實物演示情境俗語說：百聞不如一見。這是人們熟悉客觀事物的一條規(guī)律。實物演示情境，正是從這一熟悉規(guī)律動身的。如教學《畫楊桃》一文時，針對本地孩子不熟習楊桃這類熱帶水果的實際，我特地把楊桃?guī)У秸n堂并指導學生觀察。在老師的指導下，學生對從不同的角度看，楊桃的樣子不同有了感性熟悉，在豁然頓悟中理解了文中的我把楊桃畫成五角星是事實就是的做法，同學們嘲笑我是錯誤的道理。第2篇：數(shù)學講座心得體會聽高考數(shù)學備課講座心得體會高一11月18號,云浮特級老師支教活動在我校北校區(qū)舉行,我們有幸聽了特級老師林景飛老師的一節(jié)精彩的關(guān)于求數(shù)列通項公式求法和應用的數(shù)學課以及關(guān)于高考數(shù)學備考的講座，讓我們領(lǐng)略到名師備課的精、透、深的風格。聽了他的課和講座，我受益匪淺。林老師授課的內(nèi)容是關(guān)于數(shù)列通項公式的求法及應用，是針對高三復習的專題課。林老師在備課方面可謂是精、透、深的。為什么這么說呢？首先，他整節(jié)課對知識是有一個整體、完好的把握。由于是復習課，他先給學生復習一遍數(shù)列的知識和有關(guān)方法，讓學生有所回憶所學的知識點以及加深記憶，然后他選取一些典型的例題精講點拔，他選取的例子不是一般的例題，而且非常典型的，既是?？嫉念}目又是學生容易犯錯的題目，甚至更是一些高考題，讓學生在平常中就有所接觸“高考”，那么到以后真正接觸高考就能游刃有余了，此謂備課“精”之所在。每講完一道例題，他都會有相關(guān)的拓展練習，讓學生加深對知識的穩(wěn)固，此謂“透”。而且在例題的講解中，他不僅僅只是局限于這個某個角度去探究知識，更是將問題變式，讓學生接觸到不同角度的問題，此謂“深”。他的課環(huán)環(huán)緊扣，逐步深化，是一節(jié)好的數(shù)學課。由于林老師是來這里支教的，所以他對我們學校的學生根底理解不清楚，所以這節(jié)課我個人認為相對我們的學生是難度有點大的，另外我感覺這節(jié)課的容量過大，學生一下子回憶承受那么多，估計難以消化。但是總體來說這節(jié)課是比擬好的。聽完這節(jié)課后，林老師給了我們講《智慧備課》，雖然如今我不是高三的老師，但是聽了這個講座，我覺得對于我們高一的備考也有很多的指導。講座中，林老師講了4點內(nèi)容，第一點，是說老師要有責任心和愛心。我很同意他這個看法。老師要有責任心，才能把本職工作做好，才能優(yōu)秀地完成教學教育工作，有責任心的老師會想方設(shè)法地進步自己的教學質(zhì)量，進而到達較好的效果。另一個就是愛心，對學生只有付出愛心，讓學生感受到我們對他們的理解和關(guān)心，學生心里自然而然會敬重我們，而且會努力學好我們這一學科。林老師講的第二點是高考復習指導思想。內(nèi)容包括注意平時測試題的選拔，明確命題的趨勢，把握好課程標準和考試大綱，以如今教材為根據(jù)但不拘泥于教材，以中檔題為根底。林老師說的第二點內(nèi)容不僅僅是高考所需要的，我們高一也是要做到這幾方面的要求的。只有這樣我們才能更好地把握好課程標準以及選好訓練的題目。數(shù)學例題和練習很多，但是我們要從那么多的題海中挑選有代表性的、高效果的題目就應該要像林老師所提出的幾點去作為選題的參考點要點。這對于我們進步課堂效果也是非常有幫助的。林老師講的第三點是注重解題的策略。很多的數(shù)學題解題方法是多種多樣的，那么我們怎么樣才能快速高效率地把問題解答出啦呢？這就要講究方法的。好的方法讓我們事半功倍，而且節(jié)省了時間。林老師所說的第四點是高考復習三階段的安排：全面復習、專題講座、模擬訓練、捕捉新題型。這個詳細的安排由于自己沒有上過高三，所以也不是很清楚高三是怎么樣安排。但是他講的這點給我一個啟示是：但凡預那么立，不預那么廢。也就是說明我們要做任何事都要有方案、自己有個整天的布局安排和構(gòu)思。其實如今很多老師都只是按照常規(guī)安排做好自己的事就行了，但是我們平常備課不僅僅是要備好一章一節(jié)課，而是要縱觀整個學期，整個學年的教學來備課的。我們?nèi)绾稳土暎坑惺裁春玫姆椒ㄗ寣W生進步效率呢？在復習里面有哪些是需要重點復習的？考點又是什么？題目的類型有哪些呢？假如自己是命題者又會如何去出題？其實這些我們平常都要多想想的，只有這樣我們才更好把握準了方向，進而制定更合適學生實際情況的方案。聽了林老師的課，有了很大的體會，歸納有幾點：1做老師要有責任心和愛心。2對教材熟悉透徹。3從平常訓練的題目中得到啟示。4選取的例子和練習代表性強。5注重方法。6要有方案，不盲目做事。7體會數(shù)學思想，把握好數(shù)學方法。8注重反思。9注重信息技術(shù)與課程的整合?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，我們年輕的老師而言，要不斷學習，博采眾長，充分利用一些學習時機學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)和積累經(jīng)歷，爭取獲得更大的成功。第3篇：數(shù)學講座心得體會數(shù)學講座心得體會篇1：數(shù)學講座心得體會關(guān)于《中高檔題的解題方法與思路》講座的報告報告人：XX前言XXXX年XX月XX日上午XX，XX邀請XX中學優(yōu)秀數(shù)學老師——XX老師，針對XX所有校區(qū)的數(shù)學老師，舉行了一場題為《XXXXXXXX》的講座。正文追尋數(shù)學的本質(zhì)在數(shù)學的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道?！呥_哥拉斯初見本次講座的標題的時候，我感到有些驚訝。講中、高檔題的解題，針對的應當是成績較好的同學。數(shù)學考卷總分200〔卷一160+卷二40〕，這類學生得分一般在160以上。那么，這樣的講座對于我們XXXX的老師是否適宜？因為普遍的認識，來補課的根本都是學的比擬吃力的同學。對于這類同學，我們是否應該更有針對性的訓練他解答根底題〔即中檔偏低題〕的才能？而且，關(guān)于解題思路這類題目的講座，面對的對象是否應當為學生？我們老師，是不是更需要學習如何的教學？帶著這樣的疑問，我開場了這次的聽講。而隨著XX老師講座內(nèi)容的不斷深化，我的疑惑也隨之解開。今年的高考數(shù)學試卷，風格較往年有了很大的不同。相對而言，它要簡單很多。但是考生得分的情況卻并不比以往好。很多題目，考生能很容易的知道答案，但是對于其過程卻不甚了了，解題過程中頻頻失分。究其原因，考生們已經(jīng)習慣了難題解題的考慮習慣，但對于解題方法是如何想到的、為什么合適在這里使用這類問題從未考慮過。知其然而不知其所以然。他們大多只會公式化的解題，卻不會數(shù)學的考慮?？紤]、思維、思想，這才是數(shù)學的本質(zhì)。劉徽在《九章算術(shù)注》中提到，“事類相推，各有攸歸，故枝條雖分而同本干者，知發(fā)其一端而已。又所析理以辭，解體用圖，庶亦約而能周，通而不黷，覽之者思過半矣?！笨梢姅?shù)學的本質(zhì)就是推理事物關(guān)系，就是抽絲剝繭、追本溯，就是將復雜的問題簡單化，也就是人的思維與思想。XX老師說，他對學生一直強調(diào)“三視”——視力、視角、視野。視力指要審清題目；視角指要選對適宜的角度方法；而視野就是指思想觀念了。或者說，視角即思維，視野即思想。二者是相輔相承的。視角越廣，獲得的視野越大；只有多接觸、勤考慮，才能建立良好的思維。天賦再高的數(shù)學家，在接觸數(shù)學之前，他的數(shù)學思維都是為零的。而明晰無礙的視野，才不會遮住你的視角；當思想到達一定高度，我們方可跳出思維的定勢，才不會“一葉障目”。那么，作為一名XX學校的數(shù)學老師，我應當如何去做呢？首先，緊扣考試大綱，抓住重點的考點、知識點。每次上課講課的內(nèi)容不一定要很多，但務(wù)必每個步驟都講懂、講透。其次，給學生練習、講解的題目無需太難，更不能太偏，多訓練常規(guī)題的解題，熟悉根底運用。最后，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，進步根本的數(shù)學技能〔比方計算才能、幾何直觀感等〕。篇2：聽數(shù)學公開課心得體會聽數(shù)學公開課心得體會時間:2023-07-18分類:心得體會10心得一：聽數(shù)學公開課心得體會這學期，學校開展了人人公開課，我也有幸聽了幾位老師的公開課，受益匪淺。這些老師的課，設(shè)計精巧，樸實自然，我被有經(jīng)歷的老師的精彩設(shè)計所折服，被課堂的情緒所感染。一、上課老師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間間隔，激發(fā)了學生的學習熱情。二、上課老師精心設(shè)計了教學內(nèi)容，調(diào)動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。表達了數(shù)學來于生活，運用到生活中。三、上課老師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關(guān)注了學生的情感。老師的語言富有感染力，能調(diào)動學生學習的積極性。四、上課老師在教學中有的采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學習內(nèi)容進展充分的理論和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究才能。表達了探究性的教學過程。五、授課者通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成才能。六、授課者教態(tài)自然，語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。七、注重學生語言表達才能的培養(yǎng)。學生在表達過程中完善思維。聽幾位老師的數(shù)學公開課，使我親眼看到他們各自的教學藝術(shù)風采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過他們的課堂教學，讓我看到老老師認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進展課堂教學，有了一點感悟。1、課前精心預設(shè)，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)絡(luò)有情趣的故事與學生非常和諧的交流，引發(fā)學生興趣，使學生內(nèi)心有一種親切感。課前準備得充足，學生的程度，實際經(jīng)歷等都能做到充分的估計意料。2、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在此情境中動腦，動口說，動手做，學中玩，玩中學，非常合適孩子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又詳細的要求，討論有目的，說話有根據(jù)。整個課堂上，充分利用45分鐘。課堂上老師們的應對才能強，對學生所提出的問題，老師能及時準確地排除解決。他們的課堂教學，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必須認真學習。3、課后回味評價很重要。他們都注重引導學生總結(jié)歸納一節(jié)課所學知識的重點，加強回憶。注重學生互評，師生評價，給與肯定。我認為這樣做是給學生的一種鼓勵，一種加油的妙方。此次聽課，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的缺乏。今后在教學中盡可能地完善教學藝術(shù)，進步效率，必須不斷地“充電”，不斷探究，樹立一種去學習，去長期學習的觀念，進步自身的整體素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的老師。心得二：聽數(shù)學公開課心得體會20xx年11月4日，我和同事趕到支河小學聽課。這是支河中心校組織的同課異構(gòu)教研活動。在短短的一天時間里，聽了陳輝和張燕兩位數(shù)學老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學老師的講課風采，也讓我從中覺察到了在課堂教學方面自身的淺薄與缺乏。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀老師學習。下面我談?wù)勛约旱捏w會。第一、老師擅長創(chuàng)設(shè)情境；老師在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，能為教學效勞。進步了學生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。老師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學效勞，假如只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿興趣的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并嚴密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。讓學生用數(shù)學思想去考慮問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中考慮，在考慮中學到知識。第二、老師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)氣氛融洽。在數(shù)學教學中，根據(jù)學生的心理開展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深化的體會到這些數(shù)學老師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契-看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)歷，讓自己的課堂也活潑起來，真正讓學生在快樂的氣氛中學習。充分讓學生參與到數(shù)學學習中來從而實在感受到了數(shù)學的魅力！也充分表達了“老師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。共聽了2節(jié)課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課老師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比擬就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以汲取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的進步和完善自己的課堂教學?？傊?，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，進步自己的業(yè)務(wù)程度、授課才能，多聽同任老師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中獲得好成績。心得三：聽數(shù)學公開課心得體會實驗小學舉辦了“教學藝術(shù)節(jié)”活動，我校老師積極參加了聽課評課活動。在活動完畢后，我們數(shù)學教研組又組織開展了聽課反思活動。在教研活動中，老師們就所聽的課，積極地進展了評價，并對照自己的課堂教學找出了存在的問題。本次聽課我們共聽了6節(jié)課，分別是一年級《9的認識》，二年級《5的乘法口訣》，三年級《有余數(shù)的除法》，四年級《神奇的莫比烏斯帶》，五年級《用字母表示數(shù)》，六年級《雞兔同籠》。這幾節(jié)課整堂課的教學形式就是一堂常態(tài)課、沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫，沒有臨場作秀的氣氛，自然、得體、和諧。一、課題引入簡單快捷。有的以小游戲等活動導入新課。有的以談話的形式導入，有的是復習導入。二、在課堂教學中表達生本教育，老師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位老師都很有耐性的對學生進展有效的引導，充分表達“老師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者篇3：聆聽《我所追求的數(shù)學課堂》講座心得體會聆聽《我所追求的數(shù)學課堂》講座心得體會——追求有效是教學永久的”流行曲”前些日子，我們中原中心校王林校長陪同海南省教育研究培訓院吳益副院長、李洪山政治部主任、段青信息部主任、符明心理教研員等領(lǐng)導到安徽、福建參加了有效課堂教學活動。取經(jīng)歸來，王林校長于10月15日在我校的多媒體教室做了《加強交流共同進步》的主題報告，本次報告的主要的內(nèi)容是關(guān)于戴老師《我所追求的數(shù)學課堂》有效教學專題講座，聆聽了報告之后，我從中受益匪淺，作為教學的一線老師，我深深地認識到追請教學“有效性”的主要性和必要性，它是課堂教學的熱門課題，也是永久的“流行曲”。下面我就結(jié)合本人的實際談?wù)勎业挠行└惺埽阂?、課堂上要讓學生學得“快”又要學得“樂”做一個動腦的老師，做一個智慧型的老師，孩子們減負了，老師心情也好了。方法雖小，效果挺大。所以，老師對學生的教育，不只是促進學生一時的開展，不只是以學生暫時獲得的好成績?yōu)楦鶕?jù)，更要促進學生的可持續(xù)開展，讓學生學得快樂、學得自主、學得更有開展?jié)摿?，所以在課堂中，我們的老師就應該根據(jù)教材的教學目的，為學生巧設(shè)的教學環(huán)節(jié)以便讓自己的學生學到更“快”更“樂”。二、聯(lián)絡(luò)生活實際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境數(shù)學教學中，老師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背景親密相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探究新知識的積極性，主動有效地參與學習。在創(chuàng)設(shè)生活教學情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。老師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進展加工或自己創(chuàng)設(shè)學生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。消費和生活實際是數(shù)學的淵和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學課堂中學生應用的材料。老師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學變成生活的“動態(tài)”數(shù)學。要讓學生覺得數(shù)學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。三、注重課堂評價來促進有效教學小學數(shù)學課程設(shè)置多以游戲為載體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對英語的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學的好奇心，課堂上應以同學間互相幫助，主動參與形式進展教學活動，并給予鼓勵、表揚的評價，充分把握課堂，有效地對孩子們課堂的行為進展評價，實現(xiàn)課后她們對數(shù)學有著濃重興趣。四、注重教學反思，促進課堂教學有效性記得有人說過“教無定法，教學是一門遺憾的藝術(shù)”。因為我們的老師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進展深化的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設(shè)與實際吻合、學生學習狀況、老師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進展總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。我們反思的主要內(nèi)容有：考慮過程、解題思路、分析^p過程、運算過程、語言的表述、教學的思想方法進展反思等。以促進課堂教學質(zhì)量，教學效果也一定會更好?？偠灾?，聆聽了這次報告之后，我感慨萬千，作為新世紀的老師，時代賦予了我們新的內(nèi)涵、新的要求。這一切都應用智慧去理論，用愛去經(jīng)營。只有在愛的教育中成長的自己才是安康的，只有在愛的教育中長大的孩子才是對社會有用的！假如我們都用心去做了，我們的課堂也會因此而美麗。同行們！讓我們共同努力努力再努力吧！第4篇：初中數(shù)學教學心得體會教學工作是學校各項工作的中心，也是校驗一個老師工作成敗的關(guān)鍵。近幾年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探究教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，獲得了一定的成績，如今談?wù)勎以诮虒W活動中的幾點體會：一、要注重學生學習1、利用好數(shù)學閱讀課，培養(yǎng)學生的學習才能很多學生認為，數(shù)學課只要帶著耳朵來聽足矣。其實不然，數(shù)學學習離不開書本，進展數(shù)學閱讀，可以進步學生的自學才能。數(shù)學閱讀課就是課堂內(nèi)，學生在老師的指導下，各自獨立地進展學習。當然，老師首先告訴學生閱讀的范圍，指導學生閱讀的思想和方法，解答學生提出的疑難等；學生通過閱讀、考慮、分析^p、訓練，弄清知識原理，學會例題，也可以對例題進展改造。既完成練習，又復習舊知識；課堂后段老師用適量的時間進展點評、檢查學生對知識的掌握情況。因此，數(shù)學閱讀課能有效地培養(yǎng)學生的讀書才能、學習才能，為他們主動地去學習、以及獲取課外知識提供可能。2、注重知識生成過程的教學，進步學生的學習才能數(shù)學中概念的建立、結(jié)論、公式、定理的總結(jié)過程，蘊藏著深化的數(shù)學思維過程。傳統(tǒng)教學相比照擬注重結(jié)果教學。教學中假如只注意結(jié)果，學生在應用知識時總顯得比擬吃力。進展這些知識生成過程的教學，就顯得至關(guān)重要，它不僅有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，對進步學生的學習才能也有著非常重要的作用。數(shù)學的新教材也注重了知識的引入和生成過程的編寫，這也正是為了培養(yǎng)新型人才的需要。因此我們應當改變那種害怕浪費課堂時間，片面追求進步學生方法運用才能的做法，應當結(jié)合教學內(nèi)容，設(shè)計出利于學生參與認知的教學環(huán)節(jié)，把概念的形成過程、方法的探究過程，結(jié)論的推導過程、公式定理的歸納過程等充分暴露在學生面前，讓學生的學習過程成為自己探究和發(fā)現(xiàn)的過程，真正成為認知的主體，增強求知欲，從而進步學習才能。例如，在學習等腰三角形的性質(zhì)定理時，老師不直接告訴學生等邊對等角，而是可以先讓學生將一個等腰三角形的兩個底角對折，讓學生發(fā)現(xiàn)它們相等這個特性，從而進一步提出結(jié)論的數(shù)學理論推導過程。并且學生可通過折痕得到添加輔助線的方法————作底邊上的高或頂角平分線或底邊上的中線去構(gòu)造兩個全等的三角形，通過全等三角形的性質(zhì)導出結(jié)論；同時，通過學生親手操作，學生還會發(fā)現(xiàn)等腰三角形軸對稱等特性。這樣，激發(fā)學生學數(shù)學的興趣。這種探究精神也勢必鼓勵學生去習，從而進步學習才能。二、營造良好的教學情境，進步學生創(chuàng)造思維才能情境教學以優(yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設(shè)情境為主線，根據(jù)教材的特點、教學的方法和學生的詳細學情，在課堂上營造一種富有情境的氣氛，讓學生的活動有機地投入到學科知識的學習之中，情境教學講究強調(diào)學生的積極性，強調(diào)興趣的培養(yǎng)，以形成主動開展的動因，提倡讓學生通過觀察，不斷積累豐富的感性認識，讓學生在理論感受中逐步認知，開展，乃至創(chuàng)造，以進步學生的數(shù)學學習才能。例如，老師設(shè)計這樣的一個情境來學習三角形全等的斷定：小剛的奶奶家里的三角形鏡弄碎了，想重新配一個，該拿哪一塊？請你給她拿個主意。問題提出后，學生們非常感興趣，紛紛議論，連平時數(shù)學成績較差的學生也躍躍欲試，學生們學習的主體性很好地被調(diào)動了起來，在不知不覺中投入了數(shù)學課堂的思維活動之中。1、數(shù)學是思維的體操。數(shù)學教學是思維活動的教學，是思維過程的教學，沒有學生的思維活動的數(shù)學課是不成功的，數(shù)學課堂上，學生的思維很大程度上依賴于課堂的情境，以及老師的循循善誘和精心的點撥。因此，課堂情境的創(chuàng)設(shè)要以激發(fā)學生思維活動為出發(fā)點。心理學研究說明：不好的思維情境會抑制學生的思維熱情，所以，課堂上提問的設(shè)計、題目的選擇、情境的創(chuàng)設(shè)等課件都要充分考慮對學生思維活動的啟發(fā)性，這正是課堂情境創(chuàng)設(shè)所要到達的目的。2、數(shù)學教學中應激發(fā)學生的求知欲，問題是數(shù)學的靈魂。課堂上，老師創(chuàng)設(shè)問題情境，以鼓勵學生解決問題的動機，通過探究，解決問題，獲得積極的心理滿足，只有感受真切，才能入境。要做到這一點，可以用創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學生求知欲。創(chuàng)設(shè)問題情境就是在講授內(nèi)容和學生求知心理間制造一種“不和諧”，將學生引入一種與問題相關(guān)的情境之中。問題情境的創(chuàng)設(shè)要小而詳細、新穎而有趣、具有啟發(fā)性，同時又有適當?shù)碾y度，與課本內(nèi)容保持相對一致，不要運用不恰當?shù)谋扔?，這樣不利于學生正確理解概念和準確使用數(shù)學語言才能的形成。老師要擅長將所要解決的課題寓于學生實際掌握的知識根底之中，造成心理上的懸念，把問題作為教學過程的出發(fā)點，以問題情境激發(fā)學生的積極性，讓學生在迫切要求下學習。例如，在進展教學設(shè)計時，老師可以通過詳細問題的解決創(chuàng)設(shè)出如下誘人的問題情境：而這正是要學的課題。于是老師便抓住引出課題，再引導學生分析^p畫法的本質(zhì)，并用幾何語言概括出這個本質(zhì)，即這樣，就由學生自己從問題出發(fā)獲得了斷定定理。接著，再引導學生根據(jù)上述實際問題的啟示思方法。除創(chuàng)設(shè)問題情境外，還可以創(chuàng)設(shè)新穎、驚愕、幽默、議論等各種教學情境，良好的情境可以使教學內(nèi)容觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域，讓學生深切感受學習活動的全過程并升化到自己精神的需要，成為進步課堂教學效率的重要手段。這正象贊可夫所說的：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用”。3、老師要傳授知識，更要育人。如何在數(shù)學教育中，對學生進展思想道德教育，在情境教學中也得到了較好的表達，法國著名數(shù)學家包羅朗之萬曾說：“在數(shù)學教學中，參加歷史具有百利而無一弊的?！蔽覈菙?shù)學的故土之一，中華民族有著光芒燦爛的數(shù)學史，假如將數(shù)學科學史浸透到數(shù)學教學中，可以拓寬學生的視野，進展愛國教育，對于增強民族自信心，進步學生素質(zhì)，鼓勵學生發(fā)奮向上，形成愛科學，學科學的良好風氣有著重要作用。老師應根據(jù)教材特點，適應地選擇數(shù)學科學史資料，有針對性地進展教學。比方圓周率∏是數(shù)學中的一個重要常數(shù)，是圓的周長與其直徑之比。為了答復這個比值等于多少，一代代中外數(shù)學家鍥而不舍，不斷探究，付出了艱辛的勞動，其中我國的數(shù)學家祖沖之獲得了“當時世界上最先進的成就”。為了讓同學們理解這一成就的意義，從中得到啟迪，我選配了有關(guān)的史料，作了一次讀后小結(jié)。先簡單介紹開展過程：根據(jù)這一段教材的特點，適中選配數(shù)學史料，采用讀后小結(jié)的方式，不僅可以使學生加深對課文的理解，而且人類對圓周率認識不斷加深的過程也是學生深受感染，興趣盎然，這對培養(yǎng)學生獻身科學的探究精神有著積極的意義。有效的教學離不開好的教學情境，創(chuàng)造和諧的教學情境，才有利于進步學生的創(chuàng)新思維才能，才有利于學生的開展。三、要以新課標為指導進展數(shù)學課堂教學傳統(tǒng)的課程只有老師與教材，新課標的數(shù)學課程是老師、學生教、學材料教學情境與教學環(huán)境構(gòu)成的，就是說，課程是變化的，是老師和學生一起探究新知識的過程。老師和學生是課程的一局部，也是課程的建立者，教學過程老師與學生共同創(chuàng)新課程和開發(fā)課程的過程。老師在課堂教學應該以新課標為標準。初中數(shù)學教學心得體會2新課程的核心理念是以學生開展為本，讓學生參與是新課程施行的核心。如何施行，應尊重學生，還學生學習的自由，進步學生的學習興趣；優(yōu)化教學環(huán)境，加強交流與合作；給每位學生以期望和鼓勵，讓學生有成功感；適當進展數(shù)學開放題教學。隨著新課程標準的施行，新教材的使用，讓我們感受到數(shù)學教學改革正邁著堅實的步伐前進著。一、尊重學生，還學生學習的自由，進步學生的學習興趣1、要使學生主動參與學習，必須使學生對學習有興趣。興趣是一個人前進的動力，是永不枯竭的動力泉。正是因為這樣，很多教育家都很重視對學生學習興趣的培養(yǎng)。兩千多年前，孔子就提出過，“知之者不如好之者”。兩千多年后，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學實際經(jīng)歷出發(fā)，認為“學生有了興味就肯用全部精神去做事，學與樂不可分”。赫爾巴特學派甚至將興趣視為教育過程必須借助的“保險絲”。他們都認為“好學”對教育非常重要?？梢?，將興趣作為學生學習過程發(fā)生的運行機制，是有識之士的共識。2、要使學生有興趣，必須留給學生學習的自由。自由活動是人開展的內(nèi)在根據(jù)，學生的學習也應如此。學生并不只受教于老師，而且自己也獨立學習。學生應當是主動的學習者。許多教育事實也反映出，真正的學習并不是由老師傳授給學生，而是出自學生本身，我們應該讓學生自發(fā)地主動地學習，留給學生充分的自由，讓學生自己找到問題并發(fā)現(xiàn)解決問題的方法、糾正自己的錯誤。假如我們把每種事情都教給學生或者規(guī)定他們按固定的程序完成，就會阻礙他們的主動參與和自主發(fā)現(xiàn)，阻礙他們的開展。3、要留給學生學習的自由，必須充分尊重學生。老師往往只根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計教學過程，最容易無視學生學習與開展的實際情況。老師憑想象充分準備一堂課，并依此設(shè)計如何去講授，雖然可以完成教學任務(wù)，但其結(jié)果往往也只是學生被動地承受。假如我們考慮到學生的學習潛能和學生的最近開展情況，課堂上交給學生恰當?shù)闹鲃訖?quán)，情況就大不一樣了。二、發(fā)揮學生的主體作用，引導學生積極主動地參與教學過程由于數(shù)學教學的本質(zhì)是數(shù)學思維活動的展開，因此數(shù)學課堂上學生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數(shù)學思維活動。我們不僅要鼓勵學生參與，而且要引導學生主動參與，才能使學生主體性得到充分的發(fā)揮和開展，只有這樣，才能不斷進步數(shù)學活動的開放度。這就要求我們在教學過程中為學生創(chuàng)造良好的主動參與條件，提供充分的參與時機，詳細應注意以下幾點：1、巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學生的學習興趣。教學理論證明，情趣創(chuàng)設(shè)各種教學情境，可以激發(fā)學生的學習動機和好奇心，培養(yǎng)學生的求知欲，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，引導學生形成良好的意識傾向，促使學生主動地參與。2、運用探究式教學，使學生主動參與。教學中，在以老師為主導的前提下，堅持學生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學習材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、開展的全過程進展探究活動，老師著力引導學生多考慮、多探究，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析^p問題、解決問題。只有這樣，才能使學生體會到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有到達這樣的境地，才會真正實現(xiàn)學生的主動參與。3、運用變式教學，確保其參與教學活動的持續(xù)熱情。變式教學是對數(shù)學中的定理和命題進展不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問題的本質(zhì)特征，提醒不同知識點間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的一種教學設(shè)計方法。通過變式教學，使一題多用，多題重組，常給人以新穎感，能喚起學生的好奇心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動參與的動力，保持其參與教學過程的興趣和熱情。三、強化交流和合作，倡導開放的教學活動方式相對而言，傳統(tǒng)課堂教學較為重視師生之間的聯(lián)絡(luò)、溝通，而忽略學生之間的互相聯(lián)絡(luò)，無視發(fā)揮學生群體在教學中的作用?，F(xiàn)代教學論認為，數(shù)學教學過程應是學生主動學習的過程，它不僅是一個認識過程，而且也是一個交流合作的過程，為學生主動學習提供了開放的活動方式，提供了寬松和民主的環(huán)境，更有利于開展學生的主體性，促進學生智力、情感和社會技能的開展及創(chuàng)造才能的開展。為此，我們以強化小組交流與合作學習為核心，徹底改變課堂教學中“老師講，學生聽”的單一的教學組織形式，促進各個層次學生的共同開展。詳細應做好以下幾點：1、改革課堂教學的空間形式；2、小組學習任務(wù)的布置；3、注意培養(yǎng)學生的合作意識，訓練學生的合作技能。教育學生樹立集體觀念和互幫互助的合作意識，使每個人都能為集體目的的實現(xiàn)盡心盡力。不斷向?qū)W生傳授合作的根本枝能，使他們學會既擅長積極主動地表現(xiàn)自己的意見，敢于說出不問的看法，又擅長傾聽別人的意見，互相啟迪，并可以綜合吸收各種不同的觀點，共同尋找解決問題的思路。在詳細施行過程中，老師要及時地有針對性地予以指導，訓練學生養(yǎng)成良好的合作學習習慣。四、適當進展數(shù)學開放題教學數(shù)學開放題是指條件不完備，結(jié)論不確定，解題策略多樣化的題目。由于它具有與傳統(tǒng)封閉型題不同的特點，因此在數(shù)學教學中有其特定功能。數(shù)學開放題教學為學生提供了更多的交流與合作的時機，為充分發(fā)揮學生的主體作用創(chuàng)造了條件；數(shù)學開放題的教學過程是學生主動構(gòu)建，積極參與的過程，有利于培養(yǎng)學生數(shù)學意識；數(shù)學開放題的教學過程也是學生探究和創(chuàng)造的過程，有利于培養(yǎng)學生的探究開拓精神和創(chuàng)造才能。當然，由于數(shù)學開放題的教學費時太多，而課堂教學受課時的限制，因此，需要適當控制問題的開放程度，必要時可先作一些鋪墊。初中數(shù)學教學心得體會3本學期，本人擔任七〔3〕班的數(shù)學教學工作，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。下面就數(shù)學教學的情況小結(jié)如下：一、主要工作及主要成績1、面對新課程改革的要求，決心立志在新學期教學工作中爭取教學方面有所打破。因此，我認真仔細閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點、難點，熟悉教材各章節(jié)重要環(huán)節(jié)，用心研讀新課程標準。弄懂每一節(jié)課的新要求，考慮如何將新課程理念融入到教學中，認真?zhèn)浜煤蛯懞妹恳还?jié)課的教案，向有經(jīng)歷的老師請教，根據(jù)七年級學生的實際情況制定出詳細的教學方案。每一節(jié)課都要做好充分準備。為了使學生學得易懂易掌握，我還努力開掘?qū)W生的興趣特點，采取多種教學手段，吸引學生上課的注意力，收到了良好的教學效果。課后及時對所上的課可作出小結(jié)，同時還認真做好反思，并對每一個單元進展階段性評價。2、把好上課關(guān)，進步課堂教學效率新課標的數(shù)學通常采用“問題情境———建立模型——解釋、應用與拓展”的形式展開，所有新知識的學習都以相關(guān)問題情境的研究作為開場，它們使學生理解與學習這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學生注意力的情景。盡可能讓學生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新想法。新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式我在課堂上積極為學生提供動手理論、自主探究與合作交流的時機，讓他們討論、考慮、表達。由于學生興趣，學生很容易承受所授知識。3、老師之間互相促進進步注意與其他老師的互相溝通，總結(jié)出每一單元好的教法和要注意的問題，結(jié)合他們的意見和自己的考慮結(jié)果，歸納每一單元教學的經(jīng)歷和巧妙方法。然后進展反思二、存在問題和今后努力的方向1、新課標學習和鉆研還要加強。2、課堂教學設(shè)計、研究、效果方面還要加以改良。3、多媒體技術(shù)在課堂教學中的使用還有待進步?？傊?，教學是一個教育學的不斷結(jié)合，不斷促進，不斷完善的過程，在理論中去檢驗自己的教學方法，在學生反響中發(fā)現(xiàn)缺乏。在今后的教學中加以改良，這才會使教學的教法更有實用性，教育效果才會更明顯。初中數(shù)學教學心得體會4"數(shù)學是一切科學之母"、"數(shù)學是思維的體操"，它是一門研究數(shù)與形的科學，它不處不在。要掌握技術(shù)，先要學好數(shù)學，想攀登科學的頂峰，更要學好數(shù)學。數(shù)學教學的根本目的，就是要全面進步學生的“數(shù)學素養(yǎng)”，搞好研究與教學是增強學生數(shù)學觀念，形成良好的“數(shù)學素養(yǎng)”的重要措施之一。然而，讓人痛心的是，長期以來，一些本來生動活潑的數(shù)學知識，由于被吞沒在大量的“加、減、乘、除和乘方、開方運算”、“分式、繁分式的化簡”、“解方程的技能訓練”以及“大量的人為編造的以致脫離實際的所謂應用題”和“各種各樣的解題技巧、解題形式的訓練”中，而失去了其應有的魅力，學生也許學到了不少詳細的數(shù)學知識，但卻很少甚至根本沒有領(lǐng)悟到其內(nèi)在的本質(zhì)，只有知識的“軀體”，缺乏知識的“靈魂”……要搞好初中數(shù)學教學，獲得良好的教學效果，必須認真研究初中教學的各種規(guī)律，并加以有機綜合，形成適應自身教學的有效方法。如何讓數(shù)學課上得更理性，更科學有效？我認為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上、本領(lǐng)顯在課堂上。”我們要在行動的“實”上下功夫，在研究的“深”上想方法，創(chuàng)始行動扎實、研究深化的課程教學改革下場面。首先，一切數(shù)學知識都來于現(xiàn)實生活中，同時，現(xiàn)實生活中許多問題都需要用數(shù)學知識、數(shù)學思想方法去考慮解決。比方，洗衣機按什么程序運行有利節(jié)約用水；漁場主怎樣經(jīng)營既能獲得產(chǎn)量，又能實現(xiàn)可持續(xù)開展；一件好的產(chǎn)品設(shè)計怎樣營銷方案才能快速得到市場認可，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益。為此數(shù)學教學中應有意識地培養(yǎng)學生經(jīng)營和開拓市場的才能。其次，現(xiàn)實告訴我們，大膽改良學習方法，這是一個非常重大的問題。學習方法的改良身處應試教育的怪圈，每個老師和學生都不由自主地陷入"題海"之中，老師拍心某種題型沒講，中考時做不出，學生怕少做一道題，萬一考了損失太沉重，在這樣一種氣氛中，往往無視了學習方法的培養(yǎng)，每個學生都有自己的方法，但什么樣的學習方法才是正確的方法呢？"學而不思那么罔，思而不學那么殆"，在聽講的過程中一定要有積極的考慮和參預，這樣才能到達的學習效率。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氣氛。而之前的備課那么不應當受教材思路的影響，重新組織教材，把學生的開展放在首位，學生學得生動活潑，在學習過程學生有知識的掌握，個性的解讀、情感的碰撞，且創(chuàng)新火花不斷閃現(xiàn)。再次，教與學必須有一個和諧步驟，形成一個完好的教學步驟來施行素質(zhì)教育，使學生學得積極主動，真正成為學習的主人。其中，在課堂上提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而進步單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發(fā)起來，萌芽學習興趣，認知系統(tǒng)開場運轉(zhuǎn)。初中學生剛剛進入少年期，機械記憶力較強，分析^p才能仍然較差。鑒此，要進步初一年級數(shù)學應用題教學效果，務(wù)必要進步學生的分析^p才能。這是每一個初中數(shù)學老師值得認真探究的問題。第5篇：初中數(shù)學教學心得體會今年我擔任初三的數(shù)學教學工作，面臨中考，面對學生現(xiàn)狀，我深感責任重大，壓力很大。在教學期間認真?zhèn)湔n、上課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，學有所用，順利完成教育教學任務(wù)。下面我就這一學期中所做的一些工作總結(jié)如下：一、進步教學質(zhì)量，認真上好每一節(jié)課1、課前精心備課。認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。理解學生原有的知識技能的質(zhì)量，理解他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2、組織好課堂教學。關(guān)注全體學生，注意信息反響，調(diào)動學生的注意力，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，所有的練習都進展了重新組合才讓學生去做，減輕學生的負擔。二、認真做好總復習工作1、重視根底在整個復習過程中，我一直非常關(guān)注對根底的夯實。因為只有根底搞扎實了，才能談得上進步。哪怕是在中考前一天，我仍告誡學生:答題時，一定要先把會做的都做好，而且要確保正確率，在此根底之上，再去鉆研哪些自己一時做不上來的問題。2、注重學生解題中的錯誤分析^p在總復習中，學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可防止的，針對出現(xiàn)的錯誤，幫助學生進展系統(tǒng)分析^p，強化學生的薄弱點，同時，通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的缺乏，從而采取措施進展補救。錯誤從一個特定角度提醒了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結(jié)果，老師認真總結(jié)，可以成為學生知識寶庫中的重要組成局部，使學生領(lǐng)略解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對學生才能的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。首先，要理解不同層次學生對知識的掌握情況，有針對性的進展講解。其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的答復，要分析^p其錯誤的原因，加深對知識的理解和記憶。同時，課后的講評要抓住典型加以評述。3、關(guān)心學習上有困難的學生對學習有困難的學生特別予以關(guān)心，反復采取措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改良學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經(jīng)過努力，可以到達大綱中規(guī)定的根本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先，找他們促膝談心，把老師的愛傾注給學生，通過熱心、體貼、耐心的幫助，使學生體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學習信心。其次，在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知程度，逐步使他們學習質(zhì)量有所進步。同時，有方案、有針對性地做好課外輔導工作，并在班內(nèi)開展學習中的互相幫助活動。三、存在問題雖然采取了各種措施，各種方法，也盡力去做了，但工作中仍有不少失誤和缺乏之處。比方說：在對待學生時，耐心缺乏，尤其是到后期，對于一些學困生，更是缺少耐心和細心；還由于初三時間緊，任務(wù)重，所以很難照顧到全體學生，只能盡量的去做到面向全體。初中數(shù)學教學心得體會2本學期，本人擔任八年級兩個班數(shù)學學科的教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作方案為指導；以加強師德師風建立，進步師德程度為重點，以進步教育教學成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目的任務(wù)，現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：一、加強學習，努力進步自身素質(zhì)一方面，認真學習老師職業(yè)道德標準、，不斷進步自己的道德修養(yǎng)和政治理論程度；另一方面，認真學習新課改理論，努力進步業(yè)務(wù)才能。通過學習，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深化的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學觀念、改良教學方法打好了根底。二、以身作那么，嚴格遵守工作紀律一方面，在工作中，本人可以嚴格要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人可以嚴格遵守老師職業(yè)道德標準，關(guān)心保護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關(guān)系，在學生中樹立了良好的形象。三、強化常規(guī)，進步課堂教學效率本學期，本人可以強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材構(gòu)造、重點與難點；理解學生的知識根底，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此根底上，精心制作多媒體課件〔本學期本人共制作多媒體課件30個〕，備寫每一篇教案；在課堂上，可以運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂40分要質(zhì)量，努力進步課堂教學效率；在課后，認真及時修改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原那么，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時，進展階段性檢測，及時理解學情，以便對癥下藥，調(diào)整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，進步教學程度。一學期來，本人共聽課32節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務(wù)。四、加強研討，努力進步教研程度本學年，本人參加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題開放性教學課型的研究的子課題的研究工作，積極撰寫課題施行方案，撰寫個案、教學心得體會，及時總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進展理論。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目的教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進展自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)開展打好根底。五、正視自我，明確今后努力方向本次期末考試，我所帶班成績相對其它平行班而言，有一定的差距，本人認真進展了反思，原因主要有以下幾個方面：1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調(diào)動了學生的積極性，但對學生根底知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高；2、對知識點的檢查落實不到位；3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。4、教學中投入不夠，沒能深化研究教材及學生。下學期改良的措施：1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調(diào)動學生學習積極性的同時，努力進步課堂教學的效率。2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上；3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，進步學生解決問題的才能；4、采取措施，加強訓練，落實知識點。5、加強對學生的管理教育，努力教學進步成績。6、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)絡(luò)，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。初中數(shù)學教學心得體會3轉(zhuǎn)眼間又是一個學期的完畢，回憶本學期的工作，有成功的喜悅，也有值得考慮的地方。本學期我支教到兵營中心學校擔任九年級一個班的數(shù)學教學，在教學認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，不斷進步自己的業(yè)務(wù)程度。充實自己的頭腦，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，學有所用，不斷進步，在新的教學環(huán)境中，不斷研究課堂教學，順利完成教育教學任務(wù)。下面我就這一學期中所做的一些工作做一下小結(jié)。一、學生情況九年級上期是初中三年的關(guān)鍵時刻，學生獲得好成績才是最重要的事情。但是本屆九年級學生整體學習數(shù)學的才能相對較弱，且班級兩極分化還很嚴重。到目前經(jīng)過一個學期的努力，學生根底知識有了一定的進步，學習態(tài)度也端正了許多。今后還應該在這方面多多研究。二、教學工作方面1、備好課。本學期我每一節(jié)課前都認真理解學生情況，對教材的重點與難點把握好的根底上，及時的補充他們的缺陷，知道應補充哪些知識，怎樣才能他們。2、在課堂上，組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反響，調(diào)動學生的學習積極性，課堂語言簡煉，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，精講多練。3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、準備多媒體資、如何安排每節(jié)課的活動。4、為了進步教學質(zhì)量，我還利用業(yè)余時間做好潛能生輔導工作。初中階段的潛能生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好這一局部學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，做到了從友善開場，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和這一局部生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重；還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈?，拉近與學生的間隔。三、期末復習工作面向全體學生1、盡量讓學生多練，加強解題過程訓練。這樣也可以培養(yǎng)學生認真，培養(yǎng)學生獨立考慮才能，促進記憶。2、注重學生解題中的錯誤分析^p在復習中，學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可防止，我針對錯誤進展系統(tǒng)分析^p，通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的缺乏，從而采取措施進展補救；錯誤從一個特定角度提醒了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結(jié)果，認真總結(jié)，可以成為學生知識才能的重要組成局部，使學生領(lǐng)略解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對學生才能的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。首先，為預防錯誤的發(fā)生，我理解不同層次學生對知識的掌握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：〔1〕審題才能差；〔2〕分析^p才能差；〔3〕缺少創(chuàng)新思維。并針對以上情況進展了單獨輔導，效果較好。其次，在復習過程中，提問是種重要復習手段，對于學生錯誤的答復，分析^p其原因進展有針對性的講解，這樣到達利用反面知識穩(wěn)固正面知識。最后，課后的講評我抓住典型加以評述，效果很好。四、自我進步本學期在工作中不斷積累經(jīng)歷，并及時形成了局部材料。在本學期我嚴格要求自己，堅持崗位練功，在教學中，重視研究新情況下如何教學的問題。并利用業(yè)余時間讀了幾本教育教學著作并做了學習筆記和讀書的心得筆記，學習與借鑒對自己有用的教育學生的方法。總之，初三上學期是中考前重要的教學階段，也是學生從整體上認識初中數(shù)學的一個階段，是學生成績迅速偽降低、穩(wěn)定、進步的一個階段。在這個階段，我堅持一個都不放棄，這也是我校十年來所堅持的。第6篇：初中數(shù)學教學心得體會2023-2023下學期教學心得如何實在有效地進步數(shù)學課堂教學質(zhì)量，一直是數(shù)學教學所關(guān)注的。數(shù)學教學的根本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地開展。可以說，學生是學習的主人,是教學的主體,即老師的一切活動就是要使學生真正成為課堂的主人，要在有限的教學時間里讓學生得到充分開展。這就是我們所需求的課堂教學的有效性。要全面進步初中學生的數(shù)學素質(zhì)，就要求老師實在進步數(shù)學課堂教學的有效性。下面結(jié)合本人近來的教學理論，談?wù)剮c粗淺的看法：1.聯(lián)絡(luò)實際，合理確定教學目的合理的教學目的是引導師生教學行為指向有效的根底。對于每一課的目的確定，除了必須尊重本課教學內(nèi)容以外，還要考慮學生學習才能，使之盡可能地切合本班學生學習的實際。目的過高，學生難于到達，目的過低，不利于促進學生的開展。因此，在目的確定的過程中，應尊重學情確實定。如《有理數(shù)的減法》這一課的主要目的是：體驗有理數(shù)的減法法那么的形成過程，能純熟地進展有理數(shù)減法運算，能用有理數(shù)的減法來解決實際問題。我在上這一課時，考慮到班級學困生較多的現(xiàn)實，把核心目的放在有理數(shù)的減法法那么的形成和有理數(shù)減法的運算上。通過教學，大多數(shù)學困生可以較純熟地進展有理數(shù)的減法運算，到達了預期的教學目的。2．尊重學情，施行教學過程一個個知識點的打破與實現(xiàn)，是教學目的達成關(guān)健。課堂教學過程中，由點到面、有淺入深、承上啟下、環(huán)環(huán)緊扣、條理明晰，讓學生聽得清楚，學得明白，想的深化，是實現(xiàn)教學目的的根本保證?！?〕創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣數(shù)學情境是一種以激發(fā)學生問題意識為價值取向的數(shù)據(jù)材料和背景信息，是從事數(shù)學活動的環(huán)境，產(chǎn)生數(shù)學行為的條件。教學中老師要通過情境的創(chuàng)設(shè)，架設(shè)起數(shù)學與生活這座橋，讓學生往返于數(shù)學與生活之間，讓學生在“實際生活”中自然地學習“現(xiàn)實的數(shù)學”。從而使學生有興趣地去進展考慮和探究，引起強烈的探究欲，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣?！?〕引領(lǐng)學生，體驗過程初中學生數(shù)學底子薄、根底差，老師在組織教學時，特別要注重讓學生體驗知識的形成過程，即理解一個數(shù)學問題是怎樣提出來的、一個數(shù)學概念是怎樣形成的、一個數(shù)學結(jié)論是怎樣獲得和應用的。充分提醒知識的發(fā)生開展過程，暴露知識的背景，讓學生在學習過程中得到感知、發(fā)現(xiàn)、歸納，從而增強學好數(shù)學的自信心、積極性和主動性。在過程教學中，我特別注意讓學生有充分的考慮時間，消除學生畏難情緒，保護學生參與的熱情。3分層訓練，個有所長課堂教學是教與學的雙邊活動，要適應學生的個別差異。尤其對于初中來說，老師的主導既要作用于中差生，又要充分發(fā)揮優(yōu)等生。對于學習上有困難的學生，要保護他們學習的熱情，進步他們學習的信心；對于優(yōu)等生要擅長開掘他們的才能，放手讓他們解決一些難度較大的問題，加大思維的訓練力度。在課堂抽問、板演、合作交流活動中，我特別注意讓不同層次的學生，在原有的根底上都能獲得成功的體驗，讓更多的學生有發(fā)表自己見解的時機，不冷落中下生。對不同層次的學生，提出恰如其分的問題，面向全體，全面進步學生的數(shù)學素質(zhì)。4鼓勵評價，促進開展評價的目的是全面理解學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生的全面開展。在課堂教學中，合理有效的評價也是進步課堂教學效率，促進課堂教學有效性