《彩虹》幼兒園教案

《彩虹》幼兒園教案《彩虹》幼兒園教案集錦15篇《彩虹》幼兒園教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)理解故事情節(jié)，體驗(yàn)每個(gè)人都有各自的寶貝，每個(gè)人的寶貝都是不一樣的。2、大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己心中的寶貝是什么?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《彩虹的盡頭》課件一份。活動(dòng)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入師：聽(tīng)說(shuō)大家都很喜歡聽(tīng)故事，今天，王老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于寶貝的故事，想不想來(lái)看一看？二、結(jié)合課件，理解故事內(nèi)容。1、圖1師：故事里有誰(shuí)？（獾和狐貍）他們是一對(duì)好朋友，讓我們跟著他倆開(kāi)始一段尋寶之旅吧！2、圖2圖3（故事從開(kāi)頭到什么顏色？）師：那你們覺(jué)得這寶貝會(huì)是什么樣子的？是大的還是小的？是什么顏色？幼兒討論寶貝。3、出示松鼠圖片師：看看這是誰(shuí)？它眼中的寶貝和我們大家想的可不太一樣哦！瞧?。ā熬驮谶@時(shí) 松鼠回答”）4、圖4圖5師：松鼠的寶貝是什么？（一堆松果，冬天的食物，在松鼠看來(lái)，是最重要的寶貝。）那獾和狐貍是這么認(rèn)為的嗎？（“獾說(shuō)：’我們要找的 碰到了鴨媽媽”）5、圖6師：猜猜，鴨媽媽的寶貝是什么？幼兒猜測(cè)、講述。師：誰(shuí)猜得對(duì)呢？繼續(xù)往下聽(tīng)（“我的小寶貝圖7 我們回家吧?！眻D8）原來(lái)，鴨媽媽的寶貝就是她的小寶寶。給猜對(duì)的幼兒鼓勵(lì)。6、師：那么這個(gè)寶貝是獾和狐貍要找的那個(gè)寶貝嗎？（不是）那繼續(xù)踏上尋寶旅程吧?。ā扳岛秃偫^續(xù)往前走 非常非常開(kāi)心”）圖9師：那現(xiàn)在，獾和狐貍是怎么看這個(gè)寶貝的呢？還覺(jué)得它是金的、銀的、或者寶石的嗎？師：寶貝是一些特別的東西，它會(huì)讓你變得非常開(kāi)心。7、師：這下，獾和狐貍有了新發(fā)現(xiàn)，（圖12“狐貍看著獾，獾看著狐貍 再跳了"）師：獾和狐貍找到寶貝沒(méi)有？他們的寶貝是？找到寶貝真開(kāi)心呀！假如你是獾或狐貍，你會(huì)怎么樣來(lái)慶祝呢？請(qǐng)小朋友兩人一組，一個(gè)做獾，一個(gè)做狐貍，來(lái)表演一下找到寶貝的情景。每個(gè)人都找到自己的寶貝了，那我們的尋寶之旅也要結(jié)束了。8、圖13（“雨停了 沒(méi)有看見(jiàn)?！保煟赫媸且欢尾诲e(cuò)的尋寶之旅，在這個(gè)旅途中都出現(xiàn)了哪些寶貝？都是誰(shuí)的寶貝？三、教師完整講述故事。四、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的寶貝。師：你們有自己的寶貝嗎？結(jié)束：每個(gè)人都有自己的寶貝，它可以是一個(gè)人，一件事，一樣?xùn)|西或者別的什么，它不一定很貴重，但對(duì)自己來(lái)說(shuō)，卻是非常非常重要。《彩虹》幼兒園教案2繪畫(huà)活動(dòng)：彩虹活動(dòng)目標(biāo)：.在欣賞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用直線(xiàn)或弧線(xiàn)表現(xiàn)美麗的彩虹。.大膽使用顏料進(jìn)行涂畫(huà)，感受水粉作畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彩虹的圖片有過(guò)水粉作畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)顏料、白紙、抹布、水粉筆等人手一份幼兒用書(shū)活動(dòng)過(guò)程：.經(jīng)驗(yàn)回憶——你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?是什么樣子的?有哪幾種顏色?.彩虹圖片欣賞——圖片上有什么?這些彩虹是什么樣子的?像什么?它有哪幾種顏色?是怎么排列的?它們有什么不同?我們用手來(lái)畫(huà)畫(huà)它們的樣子。.討論水粉的使用方法?！J(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具材料。桌上有什么?有幾種顏色?每個(gè)顏色杯中有幾支毛筆?——討論繪畫(huà)工具材料的使用方法。從什么地方取自己所需要的水粉筆?怎樣才能使自己的水粉筆上的顏色不滴下來(lái)?水粉筆用完以后放到哪里?抹布有什么不用?.幼兒進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)?！阆氘?huà)一個(gè)什么樣的彩虹?有幾種顏色?怎么畫(huà)?——老師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。5.作品展示和評(píng)價(jià)——老師：你看看，你最喜歡誰(shuí)畫(huà)的彩虹?為什么?他用了哪些顏色?他畫(huà)的彩虹像什么?《彩虹》幼兒園教案3整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識(shí)。為了較好的突出教材特色，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在本課教學(xué)中我注重以下三方面的教學(xué)：一、注重學(xué)生良好讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。在自讀課文時(shí)，對(duì)學(xué)生提出最簡(jiǎn)單實(shí)在的要求并引導(dǎo)他們?cè)谧x書(shū)中自己解決字音問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。隨后分小節(jié)檢查自讀情況時(shí)，師生一起認(rèn)真聽(tīng)，幫助讀書(shū)的同學(xué)讀準(zhǔn)每個(gè)字音，這不但做到了師生共同參與學(xué)習(xí)過(guò)程，二、注重識(shí)字的教學(xué)，培養(yǎng)自主合作識(shí)字的能力。在分析教材時(shí)，我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及水平將本課生字分類(lèi)，一部分較容易的可以通過(guò)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，如字加字、換偏旁、數(shù)筆畫(huà)、組詞、造句、編兒歌、編謎語(yǔ)、講故事等多種識(shí)字法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)在和同桌合作識(shí)字中又培養(yǎng)了合作精神。另一部分較難的，在老師指導(dǎo)下隨文學(xué)習(xí)。如將最難的戴字用一個(gè)有趣的謎語(yǔ)打出：一個(gè)土一個(gè)田，共字在下面，左邊斜鉤加一撇，別忘帶個(gè)點(diǎn)。不但減低了難度，學(xué)生還興趣盎然，記憶深刻。這樣通過(guò)兩個(gè)階段的識(shí)字，學(xué)習(xí)呈現(xiàn)了梯度，降低了難度。在最后，設(shè)計(jì)有趣的識(shí)字游戲讓學(xué)生玩中鞏固，識(shí)字效率大大提高。三、注重讀的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)。老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多次扎扎實(shí)實(shí)地讀書(shū)，達(dá)到了在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的目的。學(xué)生從自己讀到聽(tīng)讀再到自己讀，從需要?jiǎng)e人幫助到讀得流暢再到獲得自己的獨(dú)特的情感體驗(yàn)，這個(gè)過(guò)程是多么重要!其實(shí)讀書(shū)的過(guò)程既是學(xué)生識(shí)字的過(guò)程，又是學(xué)生積極思維、獲得情感體驗(yàn)的過(guò)程。1、指導(dǎo)朗讀，欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美為了讓學(xué)生能發(fā)揮其創(chuàng)造潛能，讀書(shū)是必要的基礎(chǔ)。但如何讀才能有效的利用時(shí)間并使學(xué)生感受詩(shī)歌的美呢?我采取了多種的形式：(1)選擇精美的彩虹圖片，創(chuàng)設(shè)情景讀(2)教師適時(shí)的范讀幫助低段學(xué)生更好掌握朗讀要領(lǐng)。（3）學(xué)生練讀怎樣將詩(shī)歌的美讀出來(lái)。（4）同桌互讀，讀出美感。（5）全班交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)。（6）男女生比賽朗讀詩(shī)歌等。2、在讀的基礎(chǔ)上，利用多媒體發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維為了拓展孩子的思維和培養(yǎng)說(shuō)話(huà)能力，我結(jié)合讀課文，創(chuàng)設(shè)了以下幾個(gè)活動(dòng)：（一）看彩虹圖片模仿課文的句式向彩虹提問(wèn)題。（二）你覺(jué)得彩虹像什么?（三）彩虹雖然消失了，可小朋友都用自己最喜歡的方法留下了彩虹。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣留住他的?其中你覺(jué)得彩虹像什么?和用自己最喜歡的方法留下了彩虹的活動(dòng)受到了學(xué)生特別的喜愛(ài)。他們幾乎是毫不思索地根據(jù)自己平時(shí)的生活體驗(yàn)來(lái)說(shuō)的，如：①彩虹像一條色彩斑斕的大蟒蛇②彩虹像媽媽的絲巾③彩虹是仙女生的小寶寶的搖籃④彩虹是五彩的彩帶⑤彩虹是彩色的香蕉⑥彩虹是五彩繽紛的彎月亮這些極富個(gè)性和想象力的話(huà)語(yǔ)，正是學(xué)生們創(chuàng)造力展現(xiàn)之處，也充分激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。課后我想，假如我沒(méi)創(chuàng)設(shè)這個(gè)活動(dòng)，那多可惜呀!在后來(lái)學(xué)生們用自己最喜歡的方法留下彩虹的活動(dòng)中，有些孩子用繪畫(huà)或剪紙的形式留住了彩虹，有的朗誦起有關(guān)彩虹的兒歌，有的介紹關(guān)于彩虹的小實(shí)驗(yàn)童趣十足，想象奇特。上了這一課，我更深地感受到，課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為老師提供了很多創(chuàng)造空間。課堂要充滿(mǎn)活力，離不開(kāi)學(xué)生和教師的合作努力。在今后的日子里就看我們?nèi)绾稳ジ弦粚訕橇?。《彩虹》幼兒園教案4目的要求l、通過(guò)認(rèn)識(shí)彩虹的成因，使學(xué)生知道太陽(yáng)光是由七種不同顏色的光組成的。2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力（根據(jù)色散實(shí)驗(yàn)推想彩虹的成因，和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γǔ醪綄W(xué)會(huì)用三棱鏡做光的色散實(shí)驗(yàn)）。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1、分組實(shí)驗(yàn)材料：三棱鏡、噴霧器等。2、掛圖或投影片：彩虹、七色光名稱(chēng)圖。學(xué)生準(zhǔn)備：厚紙板、白紙、細(xì)線(xiàn)、針、顏料。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課1、談話(huà)：（1）出示掛圖或投影片：彩虹。（2）這是什么？（彩虹）說(shuō)一說(shuō)彩虹是什么樣的？（3）彩虹多在什么時(shí)候發(fā)生？（4）關(guān)于彩虹你有什么感興趣的問(wèn)題？2、講述：這節(jié)課，我們來(lái)研究彩虹是怎樣形成的？學(xué)習(xí)新課1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光是由七種色光構(gòu)成的（1）講述：為了弄清彩虹是怎樣形成的，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。每個(gè)組都有一個(gè)三棱形的透鏡，叫做三棱鏡。拿起三棱鏡，讓陽(yáng)光照在三棱鏡上，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)三棱鏡，看到什么現(xiàn)象？（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：①你看到了什么現(xiàn)象叭在白墻或屋頂上照出不同顏色的光。有的學(xué)生可能說(shuō)出現(xiàn)了彩虹。）②數(shù)一數(shù)，有幾種顏色的光？它們像什么？③你能按順序說(shuō)出各種光的名稱(chēng)嗎？（4）出示七色光圖，講解七種色光的名稱(chēng)。（5）學(xué)生指圖復(fù)述七種色光名稱(chēng)。（6）討論：以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么？（7）教師小結(jié)。以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，太陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的，通過(guò)三棱鏡后能使七種色光散開(kāi)成一條彩帶。（8）指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課文中這個(gè)問(wèn)題的空白。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)彩虹的形成（1）講述：也許有的同學(xué)會(huì)提出這樣的問(wèn)題，空中沒(méi)有三棱鏡，陽(yáng)光怎么會(huì)分散成七種色光、形成彩虹呢？為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)賮?lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。每個(gè)組都有一個(gè)噴霧器，噴霧器的瓶子里裝有水。到院子里，用噴霧器背著太陽(yáng)噴水，觀(guān)察有什么現(xiàn)象？（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（在院子里、向陽(yáng)處進(jìn)行）（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：①?lài)娝畷r(shí)，看到什么現(xiàn)象？（有彩虹）②停止噴水后，還能看到同樣的現(xiàn)象嗎？（4）討論：①以上實(shí)驗(yàn)對(duì)你有什么啟示？彩虹的形成可能與什么有關(guān)系？②根據(jù)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，推想彩虹是怎樣形成的？講解：陽(yáng)光是由七種色光混合成的；下雨時(shí)（或雨后），空中懸浮著很多小水滴，它們會(huì)像三棱鏡一樣，將陽(yáng)光分散成七種色光，形成彩虹。（6）指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課文中這個(gè)問(wèn)題的空白。（7）學(xué)生復(fù)述彩虹的成因。鞏固應(yīng)用1、講述：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了彩虹的成因。2、提問(wèn)：（1）太陽(yáng)光是一種單色的光嗎？它由哪幾種色光構(gòu)成了？（2）使用什么儀器能使太陽(yáng)光分散成七色光？（3）彩虹是怎樣形成的？（4）在瀑布前面（課文第22頁(yè)彩圖）和噴水池上面?？吹讲屎纭＿@里的彩虹是怎樣形成的？（5）彩虹一般不會(huì)在空中出現(xiàn)很長(zhǎng)時(shí)間，過(guò)一段時(shí)間就逐漸消失了。這是怎么回事？布置作業(yè)1、制作：照課文第22頁(yè)的插圖，在圓形白紙板上涂色，制成七色板。（也可以先在白紙上涂色，再貼在厚紙板上，剪成圓形。）在紙板中間扎2個(gè)孔，穿線(xiàn)，打結(jié)。2、實(shí)驗(yàn)：手握雙線(xiàn)兩端，先使紙板旋磚，然后向兩旁拉押，使七色板快速旋轉(zhuǎn)。觀(guān)察有什么現(xiàn)象？3、想一想，以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么？《彩虹》幼兒園教案5設(shè)計(jì)意圖我班幼兒進(jìn)入中班后動(dòng)作發(fā)展較小班明顯提高，但在聽(tīng)口令、辨別方向和單腳跳等方面發(fā)展還不夠。根據(jù)《指南》中健康領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展對(duì)中班幼兒的要求，結(jié)合班級(jí)幼兒近期對(duì)彩虹傘的喜好，我設(shè)計(jì)了《好吃的彩虹傘》這一活動(dòng)，并與幼兒愛(ài)聽(tīng)的童話(huà)故事——小紅帽相結(jié)合，給外婆做蛋糕、送蛋糕情節(jié)貫穿始終，激發(fā)幼兒參與體育游戲活動(dòng)的興趣。活動(dòng)目標(biāo)1.聽(tīng)口令跟隨音樂(lè)節(jié)奏完成各項(xiàng)動(dòng)作，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈敏度。2.體驗(yàn)與同伴一起合作游戲的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能聽(tīng)清口令，并迅速完成各項(xiàng)動(dòng)作。難點(diǎn)：挑戰(zhàn)單腳跳出5米左右?；顒?dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)播放器、改編版牛仔很忙音樂(lè)、彩虹傘、海洋球、框子?；顒?dòng)過(guò)程一、熱身活動(dòng)師：“孩子們，唐老師發(fā)現(xiàn)有一張大大的彩虹色的地毯，我們一起去看一看，請(qǐng)每個(gè)孩子找到一個(gè)顏色踩在地毯的邊緣并且記住自己的位置，每次聽(tīng)到口哨聲就迅速回到原來(lái)位置。”幼兒跟隨教師一同在彩虹傘上跟隨暖場(chǎng)音樂(lè)熱身：1.走一走（幼兒慢走、矮人走、高人走、轉(zhuǎn)向走、螃蟹走等，當(dāng)口哨聲響立刻回到原位。）2.跑一跑（幼兒根據(jù)拍手的節(jié)奏、進(jìn)行慢跑、快跑、轉(zhuǎn)向跑，口哨聲響回原位。）3.抖一抖（幼兒兩手抓住彩虹傘的邊沿，抖一抖彩虹傘，由慢到快再由快到慢進(jìn)行大小波浪交換式抖動(dòng)）一、彩虹傘游戲一：做蛋糕.自己嘗試做一個(gè)師：“小紅帽的外婆生病了，我們?yōu)橥馄抛鲆粋€(gè)大大的蛋糕去看望她吧！”討論做蛋糕的方法：“怎樣才能做出蛋糕”——個(gè)別幼兒回答。用剛開(kāi)始說(shuō)的辦法嘗試一下，幼兒將手舉高然后放下立刻跪在上面使之成為一個(gè)大蛋糕。.討論怎樣做得更大師：“外婆的胃口比較大，唐老師覺(jué)得我們做的蛋糕還不夠吃，要怎樣才能做出一個(gè)大大的蛋糕呢？”幼兒討論并想出做大蛋糕的辦法。.再次嘗試用幼兒說(shuō)的辦法再次嘗試，喊口號(hào)，1的時(shí)候一起將手舉高，2的時(shí)候迅速放下，3的時(shí)候迅速跪在彩虹傘的邊沿。小結(jié)：原來(lái)做蛋糕要有統(tǒng)一的指令口號(hào)，還要大家齊心協(xié)力才能做成。.給蛋糕加料師：“蛋糕胚子做好了，還需要在上面加點(diǎn)兒什么嗎？”——“奶油、水果、糖果”（1）無(wú)音樂(lè)狀態(tài)加料幼兒左手牽彩虹傘，右手舉高，做飛機(jī)狀，一起向右轉(zhuǎn)圈，加奶油。換右手牽彩虹傘，左手舉高向左轉(zhuǎn)圈，加水果。向前收攏再向后退，撒糖果。（2）有音樂(lè)狀態(tài)加料師：“配料加夠了嗎？跟隨音樂(lè)再多加一點(diǎn)兒吧。”播放修改版牛仔很忙音樂(lè)，跟隨音樂(lè)節(jié)奏，配合以上動(dòng)作（一個(gè)8拍換一次動(dòng)作），再次給蛋糕加料。二、彩虹傘游戲二：藏起來(lái)師：“蛋糕的香味招來(lái)了黃鼠狼，如果被發(fā)現(xiàn)蛋糕就要被偷走，所以，當(dāng)聽(tīng)到口哨警示聲時(shí)你們要快速把自己藏進(jìn)彩虹傘里面”.第一次嘗試幼兒跟隨音樂(lè)做蛋糕，左手牽傘向右轉(zhuǎn)，右手牽傘向左轉(zhuǎn)，向前收攏，向后退。當(dāng)聽(tīng)到口哨聲時(shí)，迅速將自己藏在彩虹傘里面。教師扮演黃鼠狼，從外面去觸碰逗弄藏在里面的幼兒。.討論怎樣將自己藏好，再次嘗試師：“唐老師發(fā)現(xiàn)，黃鼠狼來(lái)了一些孩子沒(méi)有藏好差點(diǎn)兒被抓走，怎樣才能把自己迅速藏起來(lái)呢？”——“趕快跑進(jìn)去然后將彩虹傘坐在下面”幼兒隨音樂(lè)再次游戲動(dòng)作，當(dāng)口哨聲響，幼兒迅速將自己藏進(jìn)彩虹傘里，教師扮演黃鼠狼從彩虹傘外面轉(zhuǎn)圈圈給幼兒撓癢癢。根據(jù)幼兒興趣，可游戲數(shù)次。三、彩虹傘游戲三：洗澡師：“外婆吃到了你們做的蛋糕，非常開(kāi)心，病一下就好了?，F(xiàn)在我們身上臟臟的，來(lái)一起洗洗吧”教師出示海洋球，并將球到在彩虹傘上。師：“哇，好多泡泡，我們要保護(hù)好這些泡泡不要掉出來(lái)哦”.洗洗手腳幼兒兩只手抓住彩虹傘坐下，將腳放在彩虹傘下面由慢到快再到慢的抖動(dòng)，注意不要將“泡泡”溢出來(lái)。.泡泡大戰(zhàn)幼兒隨音樂(lè)向左、向右、向前、向后牽著彩虹傘抖動(dòng)上面的海洋球，適時(shí)將海洋球拋高拋低，當(dāng)聽(tīng)到哨聲將海洋球拋出去。音樂(lè)間歇，迅速將球全部撿回來(lái)。根據(jù)幼兒興趣，游戲數(shù)次。.洗鞋子師：“身上洗干凈了嗎？鞋子也來(lái)洗洗吧”幼兒脫下一只鞋扔進(jìn)彩虹傘里。幼兒隨音樂(lè)向左、向右、向前、向后牽著彩虹傘抖動(dòng)上面的鞋子，適時(shí)將鞋子拋高拋低，當(dāng)聽(tīng)到哨聲將鞋子拋出去，音樂(lè)間歇，單腳跳著撿回來(lái)鞋子穿好。根據(jù)幼兒興趣，游戲數(shù)次。四、放松活動(dòng)1.談話(huà)：“今天的彩虹傘游戲好玩嗎？”請(qǐng)幼兒回顧彩虹傘游戲項(xiàng)目：做蛋糕-藏起來(lái)-用海洋球洗澡-洗鞋子。小結(jié)：這些游戲需要大家齊心協(xié)力，合作完成。2.放松身體隨輕音樂(lè)拍怕身體，海綿寶寶式放松游戲。3.收拾海洋球、彩虹傘。（游戲后的評(píng)價(jià)和小結(jié)幫助幼兒提升游戲經(jīng)驗(yàn)。協(xié)助教師收拾器械，提高幼兒的整理收納能力。）活動(dòng)總結(jié).活動(dòng)思路清晰，環(huán)節(jié)流暢。.教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，規(guī)則要求到位，口令清晰。.活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富有趣，幼兒參與積極。.突出重點(diǎn)，可多次游戲單腳跳突破難點(diǎn)。.單腳跳時(shí)的音樂(lè)可適當(dāng)加快或縮短，根據(jù)幼兒的游戲情況作出改變。.轉(zhuǎn)的動(dòng)作過(guò)于重復(fù)，可請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，將球或鞋拋高拋低增加游戲興趣。《彩虹》幼兒園教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試彩虹船的多種玩法，并練習(xí)負(fù)重手腳著地屈膝爬的動(dòng)作。2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性和堅(jiān)持性。3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。5、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每人一條彩虹船、海洋球若干、籮筐四個(gè)、錄音機(jī)、磁帶（錄有所需音樂(lè)）三張桌子、一條長(zhǎng)凳、墊子兩條（寬窄、形狀不一樣）活動(dòng)過(guò)程：1、在音樂(lè)的伴奏下師生一起乘坐彩虹船做歡樂(lè)操。2、嘗試彩虹船的多種玩法幼兒坐在彩虹船上休息，師：“彩虹船不但可以坐，還很好玩，你們想玩嗎?請(qǐng)你去玩一玩，可以怎么玩?”（1）在音樂(lè)的伴奏下幼兒自由嘗試，探索彩虹船的多種玩法，教師啟發(fā)引導(dǎo)。（2）幼兒介紹自己的玩法，引出“小烏龜”爬。（把彩虹船背在背上，當(dāng)烏龜?shù)臍ぃ?）全體幼兒練習(xí)負(fù)重手腳著地爬（背著彩虹船爬）3、游戲“小烏龜找蛋”小朋友在音樂(lè)的伴奏下，背著彩虹船，學(xué)做小烏龜，鉆過(guò)山洞（桌子），爬過(guò)獨(dú)木橋（有三條獨(dú)木橋，高低、寬窄不同，幼兒根據(jù)能力自己選），然后爬到河邊去撿蛋（海洋球），撿好跑回來(lái)放到籮筐里，再去撿，撿完為止。4、結(jié)束活動(dòng)小朋友們坐在彩虹船上，聽(tīng)著《小白船》的音樂(lè)，搖呀搖，最后搖出活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。活動(dòng)過(guò)程中，結(jié)合游戲進(jìn)行了活動(dòng)練習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到很多快樂(lè)?！恫屎纭酚變簣@教案7活動(dòng)名稱(chēng)：《彩虹真美麗》年齡段和領(lǐng)域：中班美術(shù)活動(dòng)目標(biāo)1.知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。2.對(duì)色彩進(jìn)行探索，感受色彩的變化，運(yùn)用不同繪畫(huà)材料，以彩虹色彩為線(xiàn)索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。3.感受大自然的神奇與美妙，體驗(yàn)欣賞彩虹色彩的美?；顒?dòng)重難點(diǎn)1.活動(dòng)重點(diǎn)：知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。2.活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)色彩進(jìn)行探索，感受色彩的變化，運(yùn)用不同繪畫(huà)材料，以彩虹色彩為線(xiàn)索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活中有觀(guān)察彩虹的經(jīng)驗(yàn)，豐富的色彩認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，多種繪畫(huà)工具的使用經(jīng)驗(yàn)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒、水彩顏料、濕水彩顏料、水粉筆、打濕的畫(huà)紙、背景板、PPT、音樂(lè)等?；顒?dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)“雨后彩虹”的情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。發(fā)現(xiàn)彩虹：教師用濕水彩的方式，通過(guò)三原色感受色彩的變化。教師指導(dǎo)語(yǔ)：.聽(tīng)什么聲音？（播放音樂(lè)：打雷下雨）雨水帶著蓬勃的生機(jī)喚醒大地。（用水粉筆沾水，從上往下打濕畫(huà)紙）.瞧，誰(shuí)出來(lái)了？（PPT：太陽(yáng)圖片）陽(yáng)光溫暖著大地，陽(yáng)光是什么顏色？（黃色）從天空上灑落下來(lái)。.地面的雨水呢？用什么顏色表示好？（藍(lán)色）雨水落到地上，越積越多。.黃色的光與藍(lán)色的水相遇，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（綠色）綠色的大地生機(jī)勃勃。.陽(yáng)光越來(lái)越暖，可以用什么顏色表達(dá)？（紅色）陽(yáng)光溫暖著天空，顏色有哪些變化？（橘色）6.陽(yáng)光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的變化？（紫色）7.雨后太陽(yáng)出來(lái)送給大家一份神秘又美好的禮物，是什么呀？（彩虹）二、觀(guān)察“美麗彩虹”，遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。觀(guān)察彩虹：結(jié)合課件PPT,啟發(fā)幼兒觀(guān)察彩虹，知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象。關(guān)鍵提問(wèn)：.哇，彩虹美嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)彩虹？.看到彩虹的心情是什么樣子的？有什么樣的感受？.彩虹是什么樣子的？有哪些顏色？（結(jié)合PPT）教師小結(jié)：雨后太陽(yáng)出來(lái)會(huì)見(jiàn)到彩虹，彩虹彎彎的像橋，有紅橙黃綠青藍(lán)紫7種顏色，一個(gè)顏色緊挨著另一個(gè)樣色，彩虹美麗又神奇。三、體驗(yàn)“找尋彩虹”，濕水彩的繪畫(huà)方式對(duì)色彩進(jìn)行探索。繪畫(huà)彩虹：用濕水彩的方式體驗(yàn)彩虹的色彩變化。教師指導(dǎo)語(yǔ)：.黃色的陽(yáng)光溫暖著大地，從天空上灑落下來(lái)。（黃色）2.雨水落到地上，藍(lán)色越積越多。（藍(lán)色）3.綠色的大地生機(jī)勃勃。（綠色）4.陽(yáng)光溫暖著天空，影子映在雨水上。（紅色、橘色、紫色）欣賞彩虹：把作品夾到繩子上，欣賞彩虹的色彩美。四、繪畫(huà)“彩虹花園”，以彩虹色彩為線(xiàn)索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。彩虹游戲：運(yùn)用不同繪畫(huà)材料繪畫(huà)。教師指導(dǎo)語(yǔ)：1.創(chuàng)設(shè)“花園”情境，彩虹寶寶很調(diào)皮，喜歡到處找朋友玩游戲，彩虹寶寶準(zhǔn)備把彩虹色送到到花園里。（出示背景板）2.花園里有什么呀？（花、螞蟻、蚯蚓、蝴蝶等）3.按照彩虹色的規(guī)律，選取自己喜歡的作品紙和彩虹寶寶玩游戲進(jìn)行裝飾。4.選用自己喜歡的方式，炫彩棒、水彩筆或者水彩顏料，開(kāi)始行動(dòng)吧。幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。五、欣賞“彩虹故事”，賞評(píng)作品分享經(jīng)驗(yàn)。教師指導(dǎo)語(yǔ)：1.你的彩虹寶寶跟誰(shuí)玩兒的游戲？（引發(fā)幼兒介紹自己的作品）2.我們來(lái)找一找彩虹寶寶裝飾的不同規(guī)律，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？（引領(lǐng)賞評(píng)：色彩準(zhǔn)確、色彩銜接、繪畫(huà)創(chuàng)意）3.彩虹色的花還有一個(gè)好聽(tīng)的故事誰(shuí)聽(tīng)過(guò)？（情感激發(fā)：愛(ài)和友誼像彩虹般美好）課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)關(guān)于彩虹的故事還有很多，還有一個(gè)故事叫《彩虹的盡頭》，我們一起找一找關(guān)于彩虹的故事書(shū)來(lái)讀一讀?！菊n后反思】本節(jié)活動(dòng)選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書(shū)》中班下。根據(jù)原教材的指引、幼兒的年齡特點(diǎn)等因素，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)將驚喜“雨后彩虹”、觀(guān)察“美麗彩虹”、體驗(yàn)“找尋彩虹”、繪畫(huà)“彩虹花園”、欣賞“彩虹故事”的主線(xiàn)貫穿始終，通過(guò)感受與欣賞，變現(xiàn)與創(chuàng)造的層次不斷深入。通過(guò)活動(dòng)知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的，感受到大自然的神奇與美妙，體驗(yàn)欣賞彩虹色彩的美。一是，通過(guò)濕水彩的繪畫(huà)方式對(duì)色彩進(jìn)行探索，感受色彩的流動(dòng)和變化；二是，運(yùn)用不同繪畫(huà)材料，以彩虹色彩為線(xiàn)索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。我認(rèn)為本次活動(dòng)的亮點(diǎn)有以下四個(gè)方面：1.當(dāng)色彩賦予生命，體驗(yàn)和感受更加豐富導(dǎo)入環(huán)節(jié)中通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)的方式，讓色彩賦予生命，例如：“陽(yáng)光溫暖著大地，黃色從天空上灑落下來(lái)。藍(lán)色的雨水落到地上，越積越多。黃色的光與藍(lán)色的水相遇，綠色的大地生機(jī)勃勃。陽(yáng)光越來(lái)越暖，紅色陽(yáng)光溫暖著天空，陽(yáng)光的影子映在雨水上，又有哪些神奇的變化？雨后太陽(yáng)出來(lái)送給大家一份神秘又美好的禮物，彩虹！”以此來(lái)豐富孩子的色彩體驗(yàn)和感受。2.濕水彩讓“彩虹”動(dòng)起來(lái)本節(jié)活動(dòng)中選用濕水彩的繪畫(huà)方式，提前將畫(huà)紙打濕，在色彩相融的變化里發(fā)現(xiàn)新的色彩綠色、橙色、紫色，當(dāng)顏料在畫(huà)紙上流動(dòng)時(shí)，給孩子驚喜的體驗(yàn)，“彩虹”動(dòng)起來(lái)了。3.“彩虹寶寶玩兒游戲”讓美更有活力繪畫(huà)環(huán)節(jié)用游戲化的方式開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)“彩虹花園”的情境，以彩虹寶寶玩游戲?yàn)閷?dǎo)引，以彩虹色彩為線(xiàn)索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。4.通過(guò)“彩虹故事”讓故事豐盈情感體驗(yàn)賞評(píng)環(huán)節(jié)通過(guò)繪本《彩虹色的花》為切入點(diǎn)，激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)，愛(ài)、友誼這些美好的情感像彩虹般美麗。《彩虹》幼兒園教案8設(shè)計(jì)意圖彩虹糖是小朋友常見(jiàn)并喜歡的一種糖果，用彩虹糖作為實(shí)驗(yàn)材料，可以運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，為順利開(kāi)展活動(dòng)提供有效保障。同時(shí)，溶化也是幼兒在生活中常見(jiàn)并感興趣的科學(xué)現(xiàn)象。因此，在活動(dòng)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)“怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒(méi)有”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會(huì)溶化這一科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。活動(dòng)目標(biāo)初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。2。能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能注意觀(guān)察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。3。感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：觀(guān)察、感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象難點(diǎn)：幼兒語(yǔ)言表達(dá)彩虹糖的變化活動(dòng)準(zhǔn)備彩虹糖若干，紙盤(pán)5個(gè)（1個(gè)小組用1個(gè)白紙盤(pán)；教師用1個(gè)），用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份?；顒?dòng)過(guò)程一、萌發(fā)興趣1。教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。師：老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的禮物。聽(tīng)一聽(tīng)，可能是什么？2。教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。師：聲音是什么樣子的？請(qǐng)學(xué)一學(xué)。（嘩啦嘩啦。）二、觀(guān)察彩虹糖的顏色1。教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。師：到底是什么？你們想不想知道？仔細(xì)看哦！變！變！變！哇！是什么？師：你吃過(guò)嗎？你吃的彩虹糖是什么顏色的？2。教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤(pán)中，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察彩虹糖的顏色。師：彩虹糖的顏色真的和你們說(shuō)的一樣嗎？想不想看一看？師：彩虹糖有哪些顏色？（析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無(wú)意識(shí)的。教師先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己吃過(guò)的彩虹糖的顏色，再進(jìn)行驗(yàn)證，目的就是引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀(guān)察。）三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求1。教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有呢？2。教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗(yàn)材料。師：老師為你們準(zhǔn)備了一種材料，你們看看是什么？（水。）3。教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無(wú)色的。師：水是什么顏色的？（如果幼兒說(shuō)白色，教師就出示牛奶進(jìn)行對(duì)比）這是杯牛奶，它是什么顏色的？它們的顏色一樣嗎？師（小結(jié)）：我可以透過(guò)水看到你們，所以水是透明無(wú)色的。4。教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎？為什么？師：有的人說(shuō)會(huì)變，有的人說(shuō)不會(huì)變。我們來(lái)試試看。師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地?cái)囈粩?，不能吃?。教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。師：先做什么？（拿一杯水和一顆糖。）再做什么？（觀(guān)察糖的顏色。）最后做什么？（把糖放進(jìn)水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒(méi)有變化。）四、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀(guān)察指導(dǎo)1。幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。師：你的彩虹糖是什么顏色的？師：輕輕地?cái)囈粩?，看看水有什么變化？師：再把彩虹糖舀上?lái)看看，它變成了什么顏色？2。教師引導(dǎo)幼兒交流分享。師：你原來(lái)的彩虹糖是什么顏色的？現(xiàn)在呢？水變成了什么顏色？彩虹糖上的顏色到哪里去了？師：有誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的？慢慢舉起來(lái)給大家看看。（教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。）師（小結(jié)）：原來(lái)彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。五、教師實(shí)驗(yàn)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)1。幼兒猜測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。師：你們都做過(guò)實(shí)驗(yàn)了，老師也想做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們想不想看？師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會(huì)變出什么？2。教師邊在白紙盤(pán)中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。（10顆。）3。教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。師：哇！現(xiàn)在彩虹糖變成了什么？看起來(lái)像什么？六、幼兒品嘗彩虹糖，進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象1。教師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)彩虹糖的顏色。師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖？我也想嘗一嘗。（教師吃一顆彩虹糖。）師（伸出舌頭）：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖？你怎么知道的？2。幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測(cè)彩虹糖的顏色。師：每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖，請(qǐng)你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。師（小結(jié)）：原來(lái)彩虹糖的顏色溶化到嘴里了?；顒?dòng)反思游戲是小班幼兒活動(dòng)的最佳方法，而在科學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，增加幼兒活動(dòng)的興趣，讓幼兒主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀(guān)察力得到了發(fā)展。在今天的科學(xué)活動(dòng)《多變的彩虹糖》中，我一方面引導(dǎo)幼兒用聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認(rèn)識(shí)彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點(diǎn)，另一方面也滿(mǎn)足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象，使活動(dòng)更加具有趣味性和游戲性。在這次活動(dòng)中孩子樂(lè)于參與，積極發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)材料的精心準(zhǔn)備，又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)單容易的記錄過(guò)程更適合小班幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)了置疑、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)水特性的了解層層深入，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作能力有很大提高。《彩虹》幼兒園教案9活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀(guān)察彩虹這一自然現(xiàn)象，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與科學(xué)探索的興趣。2、通過(guò)實(shí)現(xiàn)操作，探索彩虹形成的奧秘。3、在感受彩虹美的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、錄像機(jī)、錄像帶《奇妙的彩虹》。2、在活動(dòng)區(qū)中投放試驗(yàn)用具：三棱鏡、自來(lái)水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等若干。3、活動(dòng)前讓幼兒通過(guò)看圖書(shū)、問(wèn)家長(zhǎng)等多種途徑收集有關(guān)彩虹的知識(shí)，并在活動(dòng)區(qū)中投放有關(guān)彩虹的圖片。4、在晴朗有太陽(yáng)的日子里進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程：一、通過(guò)讓幼兒互相交流討論，激發(fā)幼兒探索彩虹這一自然現(xiàn)象的興趣。請(qǐng)幼兒講出在什么地方發(fā)現(xiàn)彩虹的?彩虹是什么樣的?像什么?（請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，討論江處彩虹的顏色、形狀以及看到的彩虹的感受）。二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看錄像《奇妙的彩虹》，簡(jiǎn)單了解彩虹的'形成。“老師也見(jiàn)過(guò)彩虹，還把它錄了下來(lái)，請(qǐng)小朋友看為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹?”看完錄像后提問(wèn)：彩虹是什么時(shí)候出現(xiàn)的?是什么形狀的?像什么?三、開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)：自制人工小彩虹，初步然所、發(fā)現(xiàn)彩虹形成的原因。1、引導(dǎo)幼兒從已準(zhǔn)備的種種材料（三棱鏡、自來(lái)水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等）中，任意選擇材料，自由探索實(shí)驗(yàn)。然后相互交流自己所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。（幼兒操作時(shí)，教室可尋回了解幼兒的探索情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）2、請(qǐng)發(fā)現(xiàn)小彩虹的幼兒演示、講解自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。（當(dāng)幼兒講解演示不夠清楚時(shí)，教師可做必要的提示和幫助。）實(shí)驗(yàn)一：正對(duì)太陽(yáng)，從軟管中噴出呈霧狀的自來(lái)水，透過(guò)水霧，就可以發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)二：透過(guò)三棱鏡觀(guān)察太陽(yáng)光折射的七種顏色。實(shí)驗(yàn)三：把鏡子房倒水盆里正對(duì)著太陽(yáng)光，，就會(huì)發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)四：背對(duì)著太陽(yáng)站立，然后用嘴向空中噴出一口水霧，就會(huì)看到在那些水珠上面有一條小小的彩虹。3、啟發(fā)幼兒在實(shí)驗(yàn)成功后，互相那交換材料，試一試用另一種方法發(fā)現(xiàn)小彩虹。4、組織討論：彩虹是怎樣形成的?（彩虹是漂浮在空中的小水滴，反射太陽(yáng)光形成的。）四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《虹和霓》，初步了解虹與霓的區(qū)別，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望。教師聲情并茂的講述故事《虹和霓》提問(wèn)：1、雨過(guò)天晴，小喜鵲發(fā)現(xiàn)了什么?2、彩虹上面有一道淺顏色的叫什么?（霓）虹和霓有什么不同?3、為什么小喜鵲的話(huà)還沒(méi)講完彩虹及不見(jiàn)了?（因?yàn)橛赀^(guò)后，天空有許多小水珠，他們讓太陽(yáng)一照就折射出七色光，太陽(yáng)再曬一會(huì)兒，細(xì)微小水珠被蒸發(fā)掉，虹與霓就沒(méi)有了。）《彩虹》幼兒園教案10活動(dòng)目標(biāo)1、練習(xí)用搓粗細(xì)相當(dāng)?shù)哪鄺l組合成彩虹。2、認(rèn)識(shí)彩虹的七種顏色，初步學(xué)習(xí)構(gòu)圖。3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、七色的太空泥、A4紙。2、彩虹圖片及教學(xué)范畫(huà)一張?；顒?dòng)過(guò)程1、教師出示彩虹引起寶貝活動(dòng)興趣，與彩虹打招呼，觀(guān)察彩虹。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察彩虹糖的顏色和形狀。2、教師示范。（1）出示橡皮泥。教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察太空泥，并說(shuō)出太空泥的顏色。（2）教師演示制作方法。取出少量的太空泥，把它在手中揉一揉、團(tuán)一團(tuán)，并輕輕的按一下。引導(dǎo)幼兒和老師一起模仿揉搓的動(dòng)作。3、幼兒操作。教師提醒幼兒一次取少量的太空泥進(jìn)行制作，剩下的放回盒子里。4、教師巡回指導(dǎo)。5、作品欣賞。教學(xué)反思：此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線(xiàn)索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個(gè)別能力較弱的幼兒不會(huì)畫(huà)彩虹，需要老師指導(dǎo)和幫助?？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng)，幼兒經(jīng)歷了猜想－設(shè)計(jì)－探究－驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流，幼兒語(yǔ)言不完整，注意對(duì)回答適時(shí)補(bǔ)充，并善于及時(shí)捕捉幼兒隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花，給他們表?yè)P(yáng)與激勵(lì)?！恫屎纭酚變簣@教案11活動(dòng)目標(biāo):理解彩虹色的花故事情節(jié)，嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容。感受故事中彩虹色的花慷慨幫助別人、與人分享的美好情感，同時(shí)在得到幫助時(shí)學(xué)會(huì)感恩。活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT彩虹花活動(dòng)過(guò)程:一、談話(huà)導(dǎo)入小朋友們上午好，今天黃老師給小朋友們準(zhǔn)備了禮物,你們想知道是什么嗎？我們一起來(lái)看一看，出示PPT,一朵彩虹色的花，這個(gè)禮物怎么樣,它是什么顏色的,對(duì),因?yàn)楹筒屎绲念伾芟?所以我們叫它彩虹色的花，（出示PPT,一朵枯萎的花）那這朵花怎么樣?你更喜歡那朵花,為什么？其實(shí)這是同一朵花,究竟發(fā)生了什么事情,讓原來(lái)漂亮的花變得枯萎了呢？一起來(lái)聽(tīng)故事《彩虹色的花》。二、講解故事1、播放第4幅幻燈片,講述畫(huà)面內(nèi)容。太陽(yáng)升起來(lái)把原野照得亮亮的“好,今天我一定要把積雪全都融化掉?！?。他吃了一驚:昨天還是一片積雪的原野上,竟然開(kāi)著一朵花?！霸绨?你是誰(shuí)?”太陽(yáng)問(wèn)?；▋夯卮鹫f(shuō):“早安,我是彩虹色的花。冬天的時(shí)候,我一直呆在泥土里,可我再也等不及了?，F(xiàn)在終于見(jiàn)到你了,我多高興呀;我想跟每個(gè)人分享我的快樂(lè)。”提問(wèn):“彩虹色的花有個(gè)什么樣的愿望,”2、播放第5幅幻燈片故事:過(guò)了幾天,好像有誰(shuí)從花兒的身邊走過(guò)?！霸绨?我是彩虹色的花。你是誰(shuí)呀,”“我是螞蟻,我現(xiàn)在要去奶奶家?？墒?雪融化了,原野中間有一個(gè)很大的水洼。我怎么才能過(guò)去呢,”“是這樣啊,那你爬上來(lái),摘一片花瓣試試看,說(shuō)不定能用得上呢?！碧釂?wèn):螞蟻會(huì)怎么做呢,小螞蟻?lái)樌剡^(guò)了小水洼,心里會(huì)怎樣想?3、播放第7幅幻燈片故事:又過(guò)了幾天,一個(gè)很舒服的晴天,好像又有誰(shuí)走過(guò)?！澳愫?我是彩虹色的花,你是誰(shuí)呀,你為什么那么難過(guò)呢,”彩虹色的花問(wèn)?！拔沂球狎?今天我要去參加宴會(huì),可是沒(méi)有合適的衣服。怎么辦呢,”“哦,也許我的哪一片花瓣會(huì)與你的綠色相配。你看呢,”提問(wèn):蜥蜴摘了一片什么顏色的花,把它當(dāng)做了什么,蜥蜴開(kāi)心嗎,怎樣看出蜥蜴很開(kāi)心的,，表情，;蜥蜴應(yīng)該對(duì)花兒說(shuō)什么,4、播放第9-14幅幻燈片,看圖猜故事當(dāng)然,除了螞蟻和蜥蜴,還有一些小動(dòng)物也遇到了麻煩,你來(lái)說(shuō)一說(shuō)彩虹色的花是怎么幫助小動(dòng)物的，老鼠、小鳥(niǎo)、刺猬。提問(wèn):小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候,彩虹色的話(huà)心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片片摘下來(lái)送給他們。5、播放第16幅幻燈片你覺(jué)得它美嗎,為什么不美啊,那她的花瓣到哪里去了,她為什么要把花瓣給這些小動(dòng)物呢？6、分組體驗(yàn),同時(shí)體驗(yàn)幫助與感恩。那彩虹色的花開(kāi)心嗎,同意的舉手,不同意的舉手,請(qǐng)小朋友分成4組,每組6人,一名幼兒扮演彩虹色的花,另外的幼兒說(shuō)出自己生活中遇到的困難,并得到彩虹花的幫助。好，黃老師來(lái)“采訪(fǎng)”幾位小朋友,1，你遇到過(guò)什么困難,現(xiàn)在彩虹色的花幫助你了嗎,你的心情怎么樣,那你要對(duì)花說(shuō)什么？2，你為什么要幫助他,你少了一個(gè)花瓣,還開(kāi)心嗎？小結(jié):雖然彩虹色的花失去了美麗的花瓣,看上去好像沒(méi)有之前漂亮了,但它的心靈卻是美麗的;別忘了,它的愿望就是和大家分享快樂(lè)?？墒悄憧?彩虹色的花為了幫助小朋友,現(xiàn)在花瓣也沒(méi)了,怎樣才能變回原來(lái)漂亮的彩虹花呢,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感恩。我們彩虹色的花又回到原來(lái)漂亮的樣子了,那故事里彩虹色的花能變回來(lái)嗎,6、播放第18-19幅幻燈提問(wèn):這朵新生的彩虹色的花還會(huì)繼續(xù)去幫助別人嗎,花兒會(huì)怎樣去幫助別人,三、小結(jié),結(jié)束。我們大家都覺(jué)得這朵花兒能夠繼續(xù)幫助其他的小動(dòng)物,那,它真是一朵善良的花啊,黃老師希望我們一起把彩虹色的花種在心里,走出教室,去幫助更多需要幫助的人吧。小百科：彩虹，又稱(chēng)天弓(客家話(huà))、天虹、絳等，簡(jiǎn)稱(chēng)虹，是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)太陽(yáng)光照射到半空中的水滴，光線(xiàn)被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫戴八種顏色。事實(shí)上彩虹有無(wú)數(shù)種顏色，比如，在紅色和橙色之間還有許多種細(xì)微差別的顏色，但為了簡(jiǎn)便起見(jiàn)，所以只用七種顏色作為區(qū)別?！恫屎纭酚變簣@教案12活動(dòng)目標(biāo)：(1)激起閱讀興趣。(2)感受關(guān)切之心的重要。(3)理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。(4)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。活動(dòng)準(zhǔn)備：靜圖畫(huà)書(shū)《兩條彩虹》和教學(xué)課件(PPT)活動(dòng)過(guò)程：(1)解讀封面今天，老師帶來(lái)了個(gè)美麗的故事和你們分享。請(qǐng)仔細(xì)看看書(shū)的封面，你在封面上看到了什么?(熊和花的圖片，花為七色)猜猜這是個(gè)關(guān)于誰(shuí)的故事?可能會(huì)發(fā)生什么事呢?(自由想象)到底這本書(shū)中藏著個(gè)怎么樣的故事呢?起來(lái)看看吧!(2)欣賞故事，理解內(nèi)容①出示第2面，引導(dǎo)觀(guān)察。圖片上有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?你從哪里看出來(lái)的?生病的熊奶奶心里會(huì)想些什么?②出示第3?5面，體驗(yàn)關(guān)切之心。第個(gè)來(lái)看望熊奶奶的是誰(shuí)?他給奶奶送來(lái)了什么?第二個(gè)來(lái)看望的是誰(shuí)?他送來(lái)的是什么?教師套戴熊奶奶的頭飾，請(qǐng)幼兒在情境中學(xué)說(shuō)關(guān)心他人的話(huà)。?每個(gè)人都會(huì)有生病難過(guò)的時(shí)候，所以關(guān)心很重要，記得多表示你對(duì)朋友的關(guān)心③出示第6?8面。青蛙大叔為什么發(fā)愁啊?你有什么好辦法幫助他?(3)自由討論，大膽想象①小組討論，合作記錄。②各小組選代表集中交流。和好朋友起猜猜，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?青蛙叔叔到底想了什么好辦法，熊奶奶真的看見(jiàn)彩虹了嗎?我們下次再來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事?；顒?dòng)反思：故事通俗易懂，情感深厚，對(duì)是非規(guī)則概念剛剛萌芽的小班孩子來(lái)說(shuō)，建立種純真、互助、友好的情感也許比什么都重要。在活動(dòng)過(guò)程中，教師注重運(yùn)用角色對(duì)話(huà)式方式來(lái)表述，以促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，建立種為善唯美的情感元素。在互助合作中表達(dá)自己的想法更讓這個(gè)年齡段的孩子開(kāi)始有了與他人交流、交往的初步嘗試?！恫屎纭酚變簣@教案13活動(dòng)目標(biāo)感受歌曲輕快的節(jié)奏變化。理解歌曲內(nèi)容，感知小雨滴活潑的形象。能夠觀(guān)察圖譜，嘗試演唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件準(zhǔn)備：《彩虹上的小雨滴》歌曲音頻及伴奏；“彩虹上的小雨滴”圖片；“彩虹上的小雨滴”圖譜。材料準(zhǔn)備：畫(huà)紙、畫(huà)筆?；顒?dòng)過(guò)程播放歌曲音頻及圖片《彩虹上的小雨滴》，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲。——歌里有誰(shuí)？——小雨滴在做什么？——小雨滴發(fā)出了怎樣的聲音？播放歌曲音頻及伴奏《彩虹上的小雨滴》第一段，出示圖譜，引導(dǎo)幼兒跟唱第一段。.播放歌曲音頻第一段及圖譜，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察討論?！獔D片上畫(huà)了什么，我們認(rèn)真看看。.播放歌曲伴奏第一段，鼓勵(lì)幼兒看著圖譜跟唱。播放歌曲音頻及伴奏《彩虹上的小雨滴》第二段，出示圖譜，引導(dǎo)幼兒跟唱第二段。.播放歌曲音頻第二段及圖譜，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感受歌曲中連音的柔和、跳音與休止符的輕快。.播放歌曲伴奏第二段，鼓勵(lì)幼兒在圖譜的幫助下演唱副歌。播放歌曲伴奏及圖譜《彩虹上的小雨滴》，鼓勵(lì)幼兒完整演唱歌曲。發(fā)放繪畫(huà)材料，鼓勵(lì)幼兒想象小雨滴會(huì)在哪里跳舞，并把它畫(huà)出來(lái)。1.鼓勵(lì)幼兒想象，大膽回答?！阌X(jué)得小雨滴會(huì)在哪里跳舞呢？（幼兒大膽想象回答：房頂上、草地上、彩虹上、大海里、大樹(shù)上）2.鼓勵(lì)幼兒將想象的情景畫(huà)出來(lái)。3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的小雨滴是在哪里跳舞，全體幼兒跟著唱一唱?！恫屎纭酚變簣@教案14活動(dòng)目標(biāo)1、愿意用手指點(diǎn)畫(huà)的方式在指定的范圍內(nèi)畫(huà)糖。2、感知紅、黃、藍(lán)三種顏色，能選擇自己喜歡的顏色作畫(huà)。3、愿意參加點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)手指作畫(huà)的樂(lè)趣。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。活動(dòng)準(zhǔn)備1、紅色、藍(lán)色、黃色顏料、畫(huà)成瓶子作業(yè)紙，抹布。2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入。1、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜。教師出示被擋住的瓶子，搖一搖，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜瓶子里會(huì)是什么糖果！2、認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、藍(lán)三種顏色。師：瓶子里裝的是什么呀？（拿開(kāi)遮擋物）（彩虹糖）師：那他們都有哪些顏色呢？（豐富詞匯：五顏六色。）彩虹糖是什么形狀的？會(huì)是什么味道的呢？3、分享彩虹糖，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。你們想不想嘗一嘗？（幼兒品嘗）二、教師幼兒共同探討點(diǎn)畫(huà)方法。1、出示畫(huà)有瓶子的作業(yè)紙。“看，瓶子里還有彩虹糖嗎？”“看，老師把彩虹糖變出來(lái)?！?、教師示范手指點(diǎn)畫(huà)彩虹糖。說(shuō)口訣“壓壓（蘸顏料）點(diǎn)點(diǎn)（點(diǎn)畫(huà)）彩虹糖”，并鼓勵(lì)寶寶伸出食指，和教師一起邊說(shuō)邊練習(xí)。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)畫(huà)彩虹糖，教師及時(shí)小結(jié)：我們需要拿出我的食指輕輕沾上一種顏色然后點(diǎn)在瓶子里面，從上往下點(diǎn)，點(diǎn)好一種顏色糖需要換一種顏色，把手上的顏色在抹布上擦干凈再去點(diǎn)別的顏色，千萬(wàn)不能弄的外面、桌子上如果弄了需要趕緊用抹布擦掉，一直把瓶子點(diǎn)滿(mǎn)了彩虹糖，最后我們比一比誰(shuí)瓶子里的彩虹糖最多最漂亮好不好？三、想象創(chuàng)造。幼兒進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)，教師指導(dǎo)孩子用是指點(diǎn)畫(huà)，鼓勵(lì)她們用自己喜歡的顏色點(diǎn)畫(huà)，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提醒他們換顏色時(shí)先用抹布把手指上的顏料擦干凈。四、幼兒展示、欣賞，教師點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)反思根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于幼兒園藝術(shù)教育的精神，即“幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，尊重每一個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的樂(lè)趣”以及小班幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)即具有初步的思維能力，初步懂得運(yùn)用物體的顏色來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作及類(lèi)比思維?！恫屎纭酚變簣@教案15活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)課件演示傾聽(tīng)、理解故事內(nèi)容，知道故事中的“寶貝”的涵義。2、能用“對(duì)來(lái)說(shuō)，寶貝就是”的句式來(lái)回答故事中動(dòng)物們的寶貝并嘗試描述自己的寶貝。3、體會(huì)故事中獾和狐貍之間的寶貝是友情。4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本插圖制作的PPT課件配以相關(guān)的音頻。活動(dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣。1、師：小朋友，你知道什么是寶貝嗎？（出示獾和狐貍的圖片）2、師：獾和狐貍是一對(duì)很要好的好朋友，今天他們也要去找寶貝，我們跟著他們一起去找寶貝吧！我們來(lái)看看他們會(huì)去哪里找寶貝呢？3、教師講述故事開(kāi)始，討論彩虹盡頭有什么寶貝。師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。úシ配浺?開(kāi)始）師：獾和狐貍是怎么說(shuō)的？你覺(jué)得彩虹的盡頭會(huì)有什么寶貝呢？師：那就讓我們跟著獾和狐貍一起去彩虹的盡頭看看吧?。ㄔu(píng)析：通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己理解的寶貝，充分調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽的表述自己對(duì)“寶貝”的認(rèn)識(shí)，分享交流對(duì)“寶貝”的理解。由此引出跟隨獾和狐貍一起去找他們的寶貝，并在聽(tīng)聽(tīng)，學(xué)學(xué)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)話(huà)并進(jìn)行復(fù)述，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力，通過(guò)情景式的引導(dǎo)，自然的引出故事。）二、欣賞故事書(shū)，逐步了解故事內(nèi)容，探索故事發(fā)展。場(chǎng)景一：森林——松鼠。（了解松鼠的寶貝，學(xué)說(shuō)句式。）師：瞧，它們?cè)谏掷镉龅搅苏l(shuí)？（松鼠）它在干什么？師：聽(tīng)一聽(tīng)，松鼠在說(shuō)什么呢？（聽(tīng)錄音:松鼠1）師：你聽(tīng)到了什么？能學(xué)一學(xué)松鼠說(shuō)話(huà)嗎？師：松鼠的寶貝是松果，你知道為什么說(shuō)松果是它的寶貝呢？師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么說(shuō)的呢？（聽(tīng)錄音:松鼠2）教師小結(jié)：松鼠過(guò)冬需要很多的食物，所以食物對(duì)于松鼠來(lái)說(shuō)是最重要的，這是松鼠的寶貝?。ㄔu(píng)析：出示圖片引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面內(nèi)容，通過(guò)請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)松鼠的話(huà)并嘗試一起學(xué)習(xí)，自然的引出懸念“為什么松鼠說(shuō)松果是他的寶貝？”并由小松鼠來(lái)揭示答案，避免了單一的教師講述，幼兒傾聽(tīng)的模式，使整個(gè)環(huán)節(jié)具有情境性，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和積極性。通過(guò)與幼兒一起學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，初步學(xué)習(xí)句式“對(duì)來(lái)說(shuō)，寶貝就是”）場(chǎng)景二：池塘——鴨媽媽。（了解鴨寶貝，練習(xí)句式。）師：瞧，池塘邊有誰(shuí)？它又會(huì)說(shuō)些什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?。?tīng)錄音:鴨媽媽1）