2021年第一學期七年級語文教學計劃與2021年蘇教版七年級生物上學期教學計劃

2021年第一學期七年級語文授課計劃與2021年蘇教版七年級生物上學期授課計劃2021年第一學期七年級語文授課計劃一、基本情況學情解析：本學期我擔當七（7）班語文授課，從學生的基礎和一周上課的綜合表現(xiàn)來看，學生的語文成績和語文涵養(yǎng)一般，有不小的差距，學生的口語表達和書面表達能力都不高，自主研究的能力也有待于提高，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習，因此初中語文授課的道路可謂任重而道遠。學生比較樸素，課外知識掌握情況一般。本學期依照新課標的理念和要求工作，積極提議自主、合作、研究的學習方式，努力提升學生的語文涵養(yǎng)和語文學習能力。教材解析：這套教材，在每單元的后邊都增加閱讀、寫作、綜合實踐性學習的板塊，這樣能使語文的學習向來與實踐活動相結合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，把閱讀、寫作、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格涵養(yǎng)整合在一起。___在內(nèi)容設計上側重激發(fā)學生的主體意識，___學生的個體差異。在練習上敬愛學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中可以自主的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。而且側重學生的集體合作精神，要修業(yè)生在互幫中張開學習活動。二、授課目的（一）知識與技術目標掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。學習朗誦的方法，注意語氣的逗留，轉折，感情的轉變，為培養(yǎng)學生語感打下基礎。認識寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，而且閱讀大量的課外讀物，提升文字敏感度和對文本的理解深度，領悟其感情。（二）過程與方法目標經(jīng)過學習，養(yǎng)成邊閱讀邊圈點勾畫，敢于提問，敢于發(fā)言的優(yōu)異的語文習慣。（三）感情、態(tài)度、價值觀目標在語文的授課過程中，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成優(yōu)異的人生觀，促進培養(yǎng)學生自主、合作、研究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。三、授課措施重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生優(yōu)異學習習慣的形成。創(chuàng)立輕松、爽朗的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成優(yōu)異的人生觀。改進自己的授課方法，用新課程理念指導授課，及時發(fā)現(xiàn)授課中的問題，并進行反思。指導學生進行朗誦訓練，要修業(yè)生可以用一般話正確流利、有感情地朗誦，可以在課外___朗誦比賽也許演講比賽，促進學生之間的相互交流。成立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆錄，在課堂上與同學們___自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。四、授課進度及安排周次1：開學第一課、《春》周次2：《___的冬天》《雨的四時》周次3：《古代詩歌四首》《寫作》周次4：《秋天的》《閑步》》《散文詩兩首》周次5：國慶假周次6：《世說新語二則》《綜合性學習》周次7：《寫作》《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》周次8：《論語十二章》《課外古詩詞朗誦》周次9：《寫作》《名著導讀》周次10：期中復習迎考周次11：期中考試周次12：評講期中考試一試卷、《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》周次13：《走一步，再走一步》《誡子書》周次14：《寫作》《綜合性學習》周次15：《貓》《動物笑談》周次16：《狼》《寫作》《皇帝的新裝》周次17：《天上的街市》《女媧造人》《寓言四則》周次18：《寫作》《綜合實踐》《名著》周次19：期末復習迎考周次20：期末復習迎考周次21：期末考試2021年蘇教版七年級生物上學期授課計劃一。授課內(nèi)容本冊編排了≤周圍的生物世界≥，≤研究生命≥，≤細胞是生命活動的基本單位≥，≤生物體的組成≥，≤綠色植物的一世≥，≤綠色植物的光合作用和呼吸作用≥，≤綠色植物在生物圈的作用≥等七個單元。二。教材目標（1）讓學生獲得生物學的基本事實，見解，原理和規(guī)律等知識，認識并___這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應用。（2）學生初步擁有生物學操作的基本技術，必然的科學研究和實踐能力，養(yǎng)成科學的思想習慣。（3）學生能理解人和自然友善發(fā)展的意義，提升環(huán)境保護的意識，成立正確的感神態(tài)度價值觀。（4）初步形成生物學基本見解和科學態(tài)度，成立正確的辯證唯物主義世界觀。三。教材和學生情況解析教材結合新課程改革的要求及特點，成立人與生物圈知識系統(tǒng)，設計了好多系列化，多樣化，可行性高的研究活動，提升了學生的著手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作研究的科研精神。刪除了部分照本宣科的內(nèi)容，以靈便應用的知識點為主。在時代性，增加與科技社會相結合的知識，側重反應生物科學的新進展，極大擴展了學生的知識面。學生剛步入初中，七年級學生經(jīng)常對課程增加、面對眾多復雜的學科，課堂學習容量加大不適應，在學習方法和應付上不免有些不適應，捉襟見肘，精力分別，使聽課效率下降，甚至出現(xiàn)驚慌失措的情況。因此，有部分學生興趣不高，應付學習，對學習生物學這科不夠重視，對老師部署的作業(yè)不認真完成，沒有做到課前預習，課后復習。但也有能較快適應新學習環(huán)境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭實足的學生。因此學生差異較大而且明顯。大多數(shù)學生對學習生物學很感興趣，對老師部署的課外實驗能準時完成，積極配合老師上好每一節(jié)課。四。授課措施和方法針對教材和學生的整體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大多數(shù)的學生。推行授課時，靈便、應變，既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時，注意學生的著手及協(xié)作能力的培養(yǎng)，從學生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)張開授課，培養(yǎng)學生以生物學的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。1.本學期應該側重班級學生成績的平衡發(fā)展，特別___生物學困生的學習發(fā)展。對生物學困難生，要真切認識他們對生物學習的態(tài)度，解析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時___他們的反應，看他們可否參加到學習中，可否對生物有興趣，激勵他們多回答以下問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領他們?nèi)フJ識一些實質性的生物問題，從而激發(fā)他們的學習興趣。激發(fā)學生的學習興趣。連續(xù)深入學習相關的教育理論和轉變教育見解，在繼承傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂授課有所創(chuàng)新和提升。連續(xù)研究吻合新課標的課堂授課模式，并注意及時收集和整理相關資料和模式。爭取表現(xiàn)嶄新的課堂授課模式，學習和應用現(xiàn)代授課手段和技術并運用到課堂授課中，提升課時效率和授課質量。積極參加校本教研，上好課，設計好授課設計，寫好授課反思。為研究性學習創(chuàng)立情境。比方，供應相關的圖文信息資料、數(shù)據(jù)，或表現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中擔出研究性的問題；從社會___的與生物學相關的熱點問題切入等等。___好學生進行研究性學習并提升其質量，引導學生分工合作，樂于交流。激勵