幼兒園中班音樂扳手指教學(xué)設(shè)計

新校正幼兒園階段原創(chuàng)優(yōu)選配套教材中班音樂：扳手指教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可更正Mid-rangemusic:wrenchfinger教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二幼兒園編訂：FoonShion教育原創(chuàng)授課方案ExcellentTeachingDesign中班音樂：扳手指教材說明：本授課方案資料適用于幼兒園中班音樂科目，主要用途為幫助學(xué)生經(jīng)過I使用空間推理能力，提高思慮能力和思慮專注度，并經(jīng)過音樂有效疏解自己各種壓I力，令人身體更健康，進而促進全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已依照教材主題進行配套式I編寫，可直接更正調(diào)整也許打印成為紙質(zhì)版本進行授課使用。

I■」設(shè)計妄圖；為了滿足孩子好玩、好表現(xiàn)的需要，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱忱，在此次活動中，我致力于發(fā)掘孩子的興趣點，努力創(chuàng)立充分自主，自由創(chuàng)新”的活動氛圍。該活動至始至終貫穿一個變”字，以幼兒最喜歡的形式一一變魔術(shù)”來引出課題、教唱歌曲，使幼兒比較簡單地掌握了歌詞。在組織幼兒學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)，我依照了從易到難，次序漸進的原則，步步緊扣，層層遞進，幼兒很快學(xué)會了演唱歌曲。在創(chuàng)編歌曲這一環(huán)節(jié)，激勵幼兒用小手變出更多的東西，大大培養(yǎng)了幼兒的想像力與創(chuàng)作力，使其體驗到小手變換的快樂。經(jīng)過設(shè)計本次活動，使幼兒在玩玩唱唱中領(lǐng)悟音樂游戲的樂趣，享受成功的歡樂，較好地培養(yǎng)了幼兒在授課活動中的自主性。一、活動目標(biāo)：初步學(xué)唱歌曲，感覺歌曲中小手變換的快樂。1經(jīng)過變變變”的游戲感覺歌曲幽默的氛圍，并借助動作試一試記憶歌詞。第2頁/總6頁二、活動重難點：原創(chuàng)授課方案ExcellentTeachingDesign活動重點：初步學(xué)唱歌曲，感覺歌曲中小手變換的快樂1活動難點：經(jīng)過變變變”的游戲感覺歌曲幽默的氛圍，并借助動作試一試記憶歌詞。三、活動準備：幼兒課前學(xué)會玩手指游戲四、活動過程：（一）經(jīng)過玩手指游戲，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。食指食指碰碰，做只小雞叫叫，嘰，嘰，嘰！食指中指并攏，做把剪刀玩玩，嚓，嚓，嚓！五只手指捏捏，做個榔頭敲敲，咚，咚，咚！伸出拇指翹翹，夸你戴上紅花，好，好，好?。◣煟航?jīng)過玩手指游戲，使幼兒初步感知什么是變’而且又引出了變化”的主題，激發(fā)幼兒參加活動的興趣，為下面的進一步活動確定了優(yōu)異的基礎(chǔ)。幼：興趣濃厚，參加活動的積極性強）（二）經(jīng)過變變變”的游戲，幫助幼兒熟悉歌詞。師：1瞧，老師的手還會變魔術(shù)呢?。ń處熌罡柙~并變出相應(yīng)的小拳頭”小小手”剛剛我的小手都變出了哪些東西呀？你們的小手想不想也來變變魔術(shù)？（教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做變變變”的游戲，幫助幼兒熟悉歌詞）（師：變魔術(shù)對于幼兒來說特別感興趣，經(jīng)過玩變變變第3頁/總6頁原創(chuàng)授課方案ExcellentTeachingDesign的游戲，使幼兒在玩中較好地熟悉歌詞，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)唱作了優(yōu)異的鋪墊。幼：第二次游戲更加激起了孩子的求知欲）（三）教師范唱歌曲。師：1老師把剛剛念的兒歌編成了一首好聽的歌曲，它的名字叫扳手指”（教師清唱歌曲一遍）你們聽到了什么？幼兒欣賞教師表演歌曲。（教師一邊演唱歌曲，一邊為歌曲配上相應(yīng)的動作）（師：在熟練掌握兒歌的基礎(chǔ)上，教師進行范唱歌曲，并為歌曲配上相應(yīng)的動作，使幼兒較直觀地理解了歌詞，進而能夠幫助幼兒較快較好地進行學(xué)唱歌曲。幼：感覺歌曲中幽默的氛圍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。）（四）幼兒學(xué)唱歌曲。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。師：你們想不想來唱唱扳手指”呀？1幼兒試一試學(xué)唱歌曲。（教師用手勢、動作來幫助幼兒記憶歌詞）師：老師不幫忙唱，你們能不能夠完滿地演唱這首歌呢？1幼兒完滿地演唱歌曲，并能依照歌詞為歌曲配上相應(yīng)的動作。師：你們的歌聲可真動聽，你們想不想為歌曲配上漂亮原創(chuàng)授課方案ExcellentTeachingDesign第4頁/總6頁的動作呢？幼兒有表情地表演歌曲。師：扳手指”的游戲好玩嗎？現(xiàn)在請你們有表情地來表演表演扳手指”好嗎？（師：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我是依照從易到難，次序漸進的原則，即從教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲到幼兒試一試演唱歌曲，教師予以動作的提示，再到幼兒能夠完滿地演唱歌曲，以及到最后有表情地表演歌曲，環(huán)節(jié)緊扣，步步遞進，使幼兒較好地掌握了歌曲。幼：較好地學(xué)唱了歌曲。）（五）幼兒試一試創(chuàng)編歌詞。師：1你的小手還可以夠變成何？（激勵幼兒創(chuàng)編歌曲，如：變成小兔、餅干等）1你們想不想來表演表演自己創(chuàng)編的歌曲呀？（激勵幼兒英勇地將自己創(chuàng)編的歌曲用動作予以表演）1小結(jié)：你們的小手可真能干，能夠變出這么多既漂亮又好吃的東西來，那我們回教室變出更多的東西來，好嗎？（在扳手指”的首樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，走開活動室）（師：經(jīng)過問題你的小手還可以夠變成何？”激發(fā)了幼兒創(chuàng)編歌曲的欲望，較好地培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思想，發(fā)揮了幼兒在活動中的自主性。第5頁/總6頁原創(chuàng)授課方案Excell