五年級上冊數(shù)學(xué)小數(shù)除法除數(shù)是整數(shù)小數(shù)除法-除到被除數(shù)末尾有余數(shù)整數(shù)部分不夠商教案

五年級上冊數(shù)學(xué)小數(shù)除法除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法—除到被除數(shù)的尾端有余數(shù)、整數(shù)部分不夠商優(yōu)秀授課設(shè)計五年級上冊數(shù)學(xué)小數(shù)除法除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法—除到被除數(shù)的尾端有余數(shù)、整數(shù)部分不夠商優(yōu)秀授課設(shè)計五年級上冊數(shù)學(xué)小數(shù)除法除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法—除到被除數(shù)的尾端有余數(shù)、整數(shù)部分不夠商優(yōu)秀授課設(shè)計除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（2）課題除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（2）課型新授課為了更好地落實授課目的，在本節(jié)課的授課中，我將采用以下策略：遷移轉(zhuǎn)變的策略。利用遷移，讓學(xué)生明確轉(zhuǎn)變原理，自己找到解決新知識的方法，經(jīng)過學(xué)法的遷移以及知識的遷移培養(yǎng)學(xué)生的解析能力、類推能力和抽象概括能力。2.問題引領(lǐng)策略。設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生自主研究、合作交流，培養(yǎng)他們運用已有的知識解決新問題的能力。在授課例說明2和例3的過程中抓住重點問題“被除數(shù)的整數(shù)部分除完后仍有余數(shù)怎么辦？”及“為什么商0呢？”引導(dǎo)學(xué)生研究小數(shù)除以整數(shù)的特別情況，從而使學(xué)生初步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。3.學(xué)習(xí)方式依照自主性原則策略。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改革，是課程改革的主要任務(wù)之一。設(shè)計本課活動時我努力以學(xué)生為主體，引領(lǐng)他們運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中受益。理解并掌握整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的計數(shù)方法和整數(shù)部分不夠商1的計算方法。學(xué)習(xí)2.理清除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法規(guī)與整數(shù)除法之間的關(guān)系。目標(biāo)3.知道被除數(shù)的整數(shù)部分除完后仍有余數(shù)，在商的個位后邊點上小數(shù)點，在余數(shù)后邊添0連續(xù)除；被除數(shù)比除數(shù)小時，不夠商1，要先在商的個位上寫0占位。學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。重點學(xué)習(xí)商是小數(shù)的計算方法和整數(shù)部分不夠商1的計算方法。難點學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備：PPT課件準(zhǔn)備課時1課時安排授課導(dǎo)案教學(xué)設(shè)計達(dá)標(biāo)檢測環(huán)節(jié)第1頁共6頁1.復(fù)習(xí)熱身。1.學(xué)生獨立計算，報告結(jié)1.我會填。12.5÷5÷3果。并說出解題過程。（1）0.8里面有（）9.6÷6÷4個十分之一，0.24里面有4.8÷4÷3（）個百分之一。（2）9.6是6的（）倍。（3）計算小數(shù)除以整數(shù)時，商的小數(shù)點必定和被除數(shù)的（）對齊。答：（1）824（2）（3）小數(shù)點一、2.列豎式計算。（帶☆的復(fù)習(xí)要驗算）導(dǎo)42÷入，28÷引入☆9.45÷新☆1.04÷知。3.王老師到商場買5千克蘿卜，用去4.4元，每千克蘿卜多少元?4.4÷5=0.88(元)答：每千克蘿卜元。千克芝麻可以榨芝麻油千克，1千克芝麻可以榨多少千克芝麻油？8.1÷18=0.45(千克)答：1千克芝麻可以榨0.45千克芝麻油。5.把以下表格填寫完滿，第2頁共6頁并說說你的發(fā)現(xiàn)，爾后用自己的發(fā)現(xiàn)計算1.8÷9的商。思路提示：可以先計算這些算式的結(jié)果，爾后搜尋規(guī)律，并運用規(guī)律解答問題。規(guī)范解答我的發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)同時減小到本來的1、1、1商不變。101001000所以1.8÷9=0.2。2.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了2.學(xué)生思慮，獨立交比較簡單的除數(shù)是整數(shù)的流。計算方法，誰說一下它的計算方法是什么？3.揭題3.明確本節(jié)課的授課今天我們連續(xù)學(xué)習(xí)除任務(wù)。數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。（板書課題）二、1.掌握整數(shù)除以整數(shù)，1.（1）認(rèn)真讀題，找合作商是小數(shù)的計算方法。出已知條件和所求的問題，第3頁共6頁交流（1）課件出示例2：讀并列出算式研究題，找出已知條件和所求的28÷16。計算問題。（2）獨立計算，提出方（2）組織學(xué)生試一試計計算過程中遇到的問題：除法。算，并提出遇到的問題。到被除數(shù)的尾端仍有余數(shù)，（3）組織學(xué)生談?wù)摚簯?yīng)該怎么辦？28÷16，商1后有余數(shù)12，（3）小組談?wù)摻涣鳎趺崔k？小組談?wù)摚芯坑嬅鞔_可以在商的個位后點算方法。上小數(shù)點，在余數(shù)后邊添0（4）為什么可以添0連續(xù)除。連續(xù)除，這樣會改變小數(shù)的（4）學(xué)生依照小數(shù)的大小嗎？自由說一說。性質(zhì)報告交流。（5）小結(jié)：在小數(shù)除（5）學(xué)生認(rèn)真傾聽、法中，若是除到被除數(shù)的末反思。尾仍有余數(shù)，要在后邊添0連續(xù)除。商的小數(shù)點要與被2.（1）學(xué)生完成老師除數(shù)的小數(shù)點對齊。的要求。（2）學(xué)生試一試計算，2.掌握小數(shù)除以整數(shù)并提出遇到的問題。（整數(shù)部分不夠商1）的計（3）學(xué)生談?wù)摵髨蟾妫核惴椒?。?.6的整數(shù)部分除以7，課件出示例3，讓學(xué)不夠除，就是不夠商1，要生讀題，依照題意列出算商0，點上小數(shù)點再除。0式，并試一試計算。在個位起占位作用。（2）組織學(xué)生試一試計（4）學(xué)生試一試驗算。算，并提出遇到的問題。（5）結(jié)合驗算報告驗（3）組織談?wù)摚骸八惴椒??！?，用5.6的整數(shù)部分除（6）傾聽、反思。以7，不夠除，怎么辦？”3.學(xué)生認(rèn)真傾聽、反第4頁共6頁（4）怎樣驗算呢？自思。己試一試?。?）報告驗算方法。（6）小結(jié)：小數(shù)除以整數(shù)，若是小數(shù)的整數(shù)部分不夠除，在個位上商0，點上商的小數(shù)點后連續(xù)除。結(jié)合昨天的學(xué)習(xí)，完滿小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計數(shù)方法：依照整數(shù)除法的計算方法進(jìn)行計算，商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。整數(shù)部分不夠除，商0占位，點上小數(shù)點連續(xù)除。除到被除數(shù)的尾端有余數(shù)的，要在后邊添0繼續(xù)除。1.完成教材25頁“做1.獨立完成，同桌間互相授課過程中老師的疑三、牢固一做”。檢查。問：練習(xí)。2.完成教材26頁第32.獨立完成，全班交流、題。校訂。四、課堂1.經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，你1.交流自己本節(jié)課的收總結(jié)，布有什么收獲？獲。置作業(yè)。2.部署作業(yè)。2.獨立完成作業(yè)。第5頁共6頁本節(jié)課的授課打破老例，在授課中英勇采用試一試授課法，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英勇研究學(xué)習(xí)。在授課方法從前給學(xué)生研究創(chuàng)立條件，商議后，學(xué)生進(jìn)行報告。對于正確的方法恩賜必定，