做智慧的老師資料課件

做智慧的老師永川萱花中學(xué)校

王平做智慧的老師永川萱花中學(xué)校

師者，傳道授業(yè)解惑也

——韓愈師某些傳授知識(shí)技術(shù)的人（老師）學(xué)習(xí)的榜樣（道德或技術(shù)楷模）掌握專門學(xué)術(shù)或技藝的人（師傅）學(xué)高為師身正為范師者，傳道授業(yè)解惑也師某些傳授知識(shí)技術(shù)的人（老師）學(xué)高為師大成至圣先師孔子輕身起立—肅整衣冠—行禮死后，三千弟子悉至，自蓋茅棚守孝三年，是為萬世師表；一生培養(yǎng)了72位部級(jí)以上官員，可謂后無來者；對(duì)后世子孫蔭庇2500余年，世襲罔替，可謂功耀萬代；憑一己之力，塑造日、韓、朝、新、馬等數(shù)國國民素養(yǎng)；僅個(gè)人之功，影響中國文化2500余年，至今，全世界150多位國家元首、政府首腦拜過孔林。大成至圣先師孔子輕身起立—肅整衣冠—行禮死后，

師者，傳道授業(yè)解惑也

——韓愈智仁勇（孔子三德）禮義廉恥（管仲，國之四維）仁義禮智（孟子四德）仁義禮智信（漢董仲舒五常）孝悌忠信禮義廉恥（朱熹八德）道忠孝誠信禮義廉恥（90年代前德牧）孝禮勤誠恥忠信義寬廉（2010年后十德）道可道，非常道師者，傳道授業(yè)解惑也智仁勇（孔子三德）道忠孝誠信禮義

師者，傳道授業(yè)解惑也

——韓愈天道：天地運(yùn)行的規(guī)律，不可抗拒的宿命人道：道德的圣賢，學(xué)術(shù)的楷模、為人的標(biāo)兵道學(xué)業(yè)、學(xué)識(shí)、知識(shí)（禮，樂，書，數(shù)）術(shù)業(yè)、實(shí)踐、技能（射，御）教書育人業(yè)惑學(xué)業(yè)之惑、生活之惑、為人之惑師者，傳道授業(yè)解惑也天道：天地運(yùn)行的規(guī)律，不可抗拒的宿命道

傳授解

新師三問1.學(xué)生是什么？2.課堂是什么？3.教學(xué)是什么？新生三問1.老師你行嗎？2.老師你喜歡我嗎？3.老師你帶我走向哪里？新是永恒，舊是年輪傳授解新師三問新生三問新是永恒，舊是年輪

悅讀擅寫樂教

讀經(jīng)典、讀文學(xué)、讀歷史、讀專業(yè)、讀教法、讀雜學(xué)百家讀學(xué)生、讀家長、讀班級(jí)、讀學(xué)校、讀社會(huì)、讀人間百態(tài)寫博客、寫空間、寫微信、寫心情寫案例、寫反思、寫散文、寫論文反思型，主動(dòng)成長悅讀擅寫樂教......悅讀擅寫樂教讀經(jīng)典、讀文學(xué)、讀歷史、讀專業(yè)、讀教法、讀

推薦閱讀

讀經(jīng)典：《論語別裁》《孟子旁通》《易經(jīng)雜說》《大學(xué)微言》《中庸講記》《孔子家語》等。讀文學(xué)：首推《唐詩》《宋詞》《元曲》明清小說、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。讀歷史：讀正史，讀原著讀人生：季羨林系列，《從你的全世界路過》《遇見未知的自己》等讀專業(yè)：…………讀出味道，讀出新意，讀出感悟，讀出與從不同如：…………把閱讀養(yǎng)為習(xí)慣推薦閱讀讀經(jīng)典：《論語別裁》《孟子旁通》《易經(jīng)雜說》《大學(xué)

智慧者說智慧：智商高、情商高、能力強(qiáng)、效果好

具體表現(xiàn)：1.獲得幾乎全體學(xué)生的認(rèn)可、尊重、敬佩，學(xué)生愿意接受你的管理和服務(wù)；2.管理的班集體凝聚力強(qiáng)，有個(gè)性，成績好，敢拼，集體榮譽(yù)感特別強(qiáng)，學(xué)生個(gè)體發(fā)展好，每屆都能培養(yǎng)出不少令自己驕傲的學(xué)生，甚至是學(xué)校的名學(xué)生；3.受同事尊重，領(lǐng)導(dǎo)信任，社會(huì)追捧，家長爭著將孩子送到您的班上。智慧者說具體表智慧者說：1.每年1000萬字左右的閱讀量，數(shù)萬字的寫作量。特別推薦與學(xué)生一起閱讀，一起寫作。2.凡事必做充分準(zhǔn)備。A.第一次與學(xué)生見面（一、大、天、夫）；B.與學(xué)生談話；C.家訪D.與家長交流等3.把常規(guī)做到極致。既是應(yīng)對(duì)學(xué)校的檢查，又是培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范，后者更為重要。4.管理創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新，就沒有生命力，沒有創(chuàng)新，就沒有成長的快樂，也不可能帶來驚喜。比如：段段清管理方式，任務(wù)型驅(qū)動(dòng)管理，協(xié)議式約定，增分計(jì)劃，設(shè)計(jì)班名、班徽、創(chuàng)作班歌、各類班級(jí)之星評(píng)選、有本班固定的節(jié)日，有班規(guī)，有門迎、門檢、門禁，也有極富班級(jí)特色的其它文化布置。5.懂得為學(xué)生也包括為自己做生涯規(guī)劃。6.恰當(dāng)?shù)纳鷼夂徒逃龖徒?，這往往是教育契機(jī)。7.最智慧的教師是教會(huì)學(xué)生自治。智慧者說：讓“評(píng)語”煥發(fā)生命的價(jià)值主要內(nèi)容構(gòu)建班主任的非職務(wù)威信喜歡寬容激勵(lì)——兼談孩子的成長一二三讓“班規(guī)”閃耀著人性的光輝四構(gòu)建班主任的非職務(wù)威信喜歡寬容激勵(lì)——兼談孩子的成長一二三建構(gòu)屬于自己的文化五讓“評(píng)語”煥發(fā)生命的價(jià)值主要內(nèi)容構(gòu)建班主任的非職務(wù)威信喜歡11一.構(gòu)建班主任的非職務(wù)威信一.構(gòu)建班主任的非職務(wù)威信12如何構(gòu)建個(gè)人素養(yǎng)愛心公平責(zé)任心一、構(gòu)建班主任的非職務(wù)威信如何個(gè)人素養(yǎng)愛心公平責(zé)任心一、構(gòu)建班主任的非職務(wù)威信13人文類知識(shí)堅(jiān)實(shí)的本體性知識(shí)先進(jìn)的教育專業(yè)知識(shí)（一）（二）（三）（四）豐富的實(shí)踐知識(shí)一、構(gòu)建班主任的非職務(wù)威信個(gè)人素養(yǎng)人文類知識(shí)堅(jiān)實(shí)的本體性知識(shí)先進(jìn)的教育專業(yè)知識(shí)（一）（二）（三14◆

人文類知識(shí)

1、我國的傳統(tǒng)美德和民族精神（1）傳統(tǒng)美德：自強(qiáng)不息厚德載物上善若水存心仁厚（2）民族精神：敬業(yè)樂群、公而忘私的奉獻(xiàn)精神；“天下興亡，匹夫有責(zé)”的社會(huì)責(zé)任感；“捐軀赴國難，誓死忽如歸”的愛國情操；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高志向；自強(qiáng)不息、勤勞勇敢的昂揚(yáng)銳氣；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣；“以天下為己任”的遠(yuǎn)大理想。2、文學(xué)修養(yǎng)3、中國哲學(xué)知識(shí)4、歷史、國情、校情

大力開發(fā)校史、了解校情、廣邀校友一、構(gòu)建班主任的非職務(wù)威信◆人文類知識(shí)1、我國的傳統(tǒng)美德和民族精15

◆

堅(jiān)實(shí)的本體性知識(shí)本學(xué)科扎實(shí)的專業(yè)功底；具備清晰表達(dá)的語言能力，善用幽默；了解本學(xué)科的發(fā)展歷程和關(guān)注前沿動(dòng)態(tài)；熟悉相關(guān)學(xué)科技能；主要包括：一、構(gòu)建班主任的非職務(wù)威信◆堅(jiān)實(shí)的本體性知識(shí)本學(xué)科扎實(shí)的專業(yè)功底；主要包括：一、16

◆

先進(jìn)的教育專業(yè)知識(shí)一、構(gòu)建班主任的非職務(wù)威信

1、一般教育學(xué)知識(shí)2、學(xué)科教育知識(shí)◆先進(jìn)的教育專業(yè)知識(shí)一、構(gòu)建班主任的非職務(wù)威信17◆

豐富的實(shí)踐知識(shí)在教育實(shí)踐中，教育機(jī)智，突破重難點(diǎn)教學(xué)的技巧，最小量訓(xùn)練習(xí)題匯集和新題、“錯(cuò)解題”匯集，善于反思，勤于“筆耕”，富于積累……是促成教學(xué)風(fēng)格形成的手段，也是提高課堂效率的方法。所謂教學(xué)有法，教無定法就是一種體會(huì)。一、構(gòu)建班主任的非職務(wù)威信◆豐富的實(shí)踐知識(shí)在教育實(shí)踐中，教育機(jī)智，突破重難點(diǎn)教學(xué)的18二、喜歡寬容激勵(lì)二、喜歡寬容激勵(lì)19有人說：

要想做一位優(yōu)秀的教師，70%靠懂人，20%靠懂教法，10%靠專業(yè)知識(shí)。

二、喜歡寬容激勵(lì)有人說：二、喜歡寬容激勵(lì)20學(xué)會(huì)讓你的孩子喜歡你

首先

二、喜歡寬容激勵(lì)學(xué)會(huì)讓你的孩子喜歡你首先二、喜歡寬容激勵(lì)21廣泛閱讀，豐富內(nèi)存1博采眾長，教法獨(dú)立公平公正，富有愛心23如何讓你的孩子喜歡你呢？（一）學(xué)會(huì)讓你的孩子喜歡你孩子對(duì)老師情感發(fā)展的基本線索：好奇——比較——接納（排斥）——敬佩（懷疑）——喜歡（討厭）廣泛閱讀，豐富內(nèi)存1博采眾長，公平公正，富有愛心23如何讓22學(xué)會(huì)讓你的孩子喜歡你學(xué)會(huì)寬容你的孩子

首先

其次

二、喜歡寬容激勵(lì)學(xué)會(huì)讓你的孩子喜歡你學(xué)會(huì)寬容你的孩子首先其次二23學(xué)會(huì)讓你的孩子喜歡你學(xué)會(huì)寬容你的孩子學(xué)會(huì)激勵(lì)你的孩子

首先

其次

最后

二、喜歡寬容激勵(lì)學(xué)會(huì)讓你的孩子喜歡你學(xué)會(huì)寬容你的孩子學(xué)會(huì)激勵(lì)你的孩子首先24堅(jiān)持嚴(yán)格要求熱情愛護(hù)（三）學(xué)會(huì)激勵(lì)你的孩子讓“評(píng)語”煥發(fā)生命的價(jià)值制定評(píng)語撰寫的“五原則”

善用“評(píng)語”激勵(lì)孩子。堅(jiān)持嚴(yán)格要求熱情愛護(hù)（三）學(xué)會(huì)激勵(lì)你的孩子讓“評(píng)語”煥發(fā)生命25評(píng)語撰寫“五原則”（1）語言要親切（2）針對(duì)性要強(qiáng)。（3）內(nèi)容要具體。（4）掌握分寸，留有余地。（5）以鼓勵(lì)為主。三、讓評(píng)語煥發(fā)生命的價(jià)值評(píng)語撰寫“五原則”（1）語言要親切三、讓評(píng)語煥發(fā)生命的價(jià)值26堅(jiān)持嚴(yán)格要求熱情愛護(hù)三、讓評(píng)語煥發(fā)生命的價(jià)值讓“評(píng)語”煥發(fā)生命的價(jià)值制定評(píng)語撰寫的“五原則”拓展評(píng)語的外延，變“獨(dú)生子”為“四兄弟”

善用“評(píng)語”激勵(lì)孩子。堅(jiān)持嚴(yán)格要求熱情愛護(hù)三、讓評(píng)語煥發(fā)生命的價(jià)值讓“評(píng)語”煥發(fā)生27拓展評(píng)語的外延“獨(dú)生子”操行評(píng)語“四兄弟”操行評(píng)語學(xué)科評(píng)語即時(shí)評(píng)語作業(yè)評(píng)語增設(shè)為拓展評(píng)語的外延“獨(dú)生子”“四兄弟”增設(shè)為28四.讓班規(guī)閃耀人性的光輝四.讓班規(guī)閃耀人性的光輝29三大理念理念一：學(xué)生是獨(dú)立的人――應(yīng)尊重生命四、讓班規(guī)閃耀人性的光輝三大理念理念一：學(xué)生是獨(dú)立的人四、讓班規(guī)閃耀人性的光輝30理念一：學(xué)生是獨(dú)立的人――應(yīng)尊重生命1、遠(yuǎn)離“心罰”：有話好好說四、讓班規(guī)閃耀著人性的光輝理念一：學(xué)生是獨(dú)立的人――應(yīng)尊重生命1、遠(yuǎn)離“心罰”：有話好31教師批評(píng)學(xué)生的10大語言類型：（1）挑戰(zhàn)式?！翱吹降资悄阏f了算，還是我說了算?！薄拔乙枪懿涣四?，我就不當(dāng)你的老師！”（2）挖苦式。“你當(dāng)然比老師強(qiáng)啦?！薄胺凑髮W(xué)的錄取通知書在你手里了，哪里還用得著您學(xué)呀?！保?）告狀式。“走，到校長辦公室去！”“我管不了你，叫你爸爸來吧！”（4）預(yù)言式。“我看你呀，沒戲?！薄澳氵€想考上大學(xué)！”（5）比較式?！澳愫驮郯嗄衬潮纫槐龋词遣皇遣钍f八千里！”“你和被開除的某某沒什么兩樣?！保?）結(jié)論式?！拔医塘藥资甑臅?，還從來沒有見過你這樣的學(xué)生?！保?）孤立式。“同學(xué)們的寶貴時(shí)間被你占去了五分鐘，該怎么辦呢？”“你一個(gè)人占用了我們大家一分鐘，四十五個(gè)人加起來就是一堂課，你賠得起嗎？”（8）記賬式。“現(xiàn)在我不跟你生氣，看最后到底誰吃虧？”“畢業(yè)鑒定我們?cè)僬f吧。”（9）驅(qū)逐式?！安幌肷险n，就馬上出去！”“你給我站到教室外面去！”（10）罷課式。“好，既然你不讓我上課，那我就不上了?！薄斑@堂課大家就聽他講吧教師批評(píng)學(xué)生的10大語言類型：（1）挑戰(zhàn)式。“看到底是你說了322003年6月,重慶市渝中區(qū)為了封殺教師語言冷暴力,推出教師不能使用的十條禁語:

①“你為什么這么沒用”。②“你簡直無可救藥”。③“你再這樣調(diào)皮，我就要請(qǐng)家長”。④“你怎么這么笨”。⑤“你再不努力學(xué)習(xí)，就考不上中學(xué)（大學(xué)），將來就沒什么出息”。⑥“你這樣總是全班最后一名（或者倒數(shù)幾名），對(duì)得起你的父母嗎”？⑦“全班同學(xué)不要像他那樣”。⑧“某某同學(xué)是我們班最好的學(xué)生”。⑨“某某品德不好，是全班最差的”。⑩“你不認(rèn)真學(xué)習(xí)可以，但不要影響其他同學(xué)”。2003年6月,重慶市渝中區(qū)為了封殺教師語言冷暴力,推出教師33理念一：學(xué)生是獨(dú)立的人――應(yīng)尊重生命1、遠(yuǎn)離“心罰”：有話好好說2、要關(guān)注學(xué)生的關(guān)注：“凡事商量商量”。四、讓班規(guī)閃耀著人性的光輝理念一：學(xué)生是獨(dú)立的人――應(yīng)尊重生命1、遠(yuǎn)離“心罰”：有話好34三大理念理念二：學(xué)生是一個(gè)獨(dú)特的人――要學(xué)會(huì)欣賞四、讓班規(guī)閃耀著人性的光輝三大理念理念二：學(xué)生是一個(gè)獨(dú)特的人四、讓班規(guī)閃耀著人性的光輝35

主體性教育

主體性理念二：學(xué)生是一個(gè)獨(dú)特的人――要學(xué)會(huì)欣賞老師不是醫(yī)生，不能只看到學(xué)生身上的“病”；老師不是警察，不能只盯著學(xué)生身上“疑點(diǎn)”；老師也不是演員，不能只在舞臺(tái)上按照劇本演戲。老師應(yīng)該是尋找寶藏的人，在學(xué)生心靈的土地上，尋找生命的精神資源，并把這種潛在的資源發(fā)掘出來，變?yōu)榫褙?cái)富。

主體性教育主體性理念二：學(xué)生是一個(gè)獨(dú)特的人――要學(xué)會(huì)欣賞36我愛我的八種理由看了這個(gè)題目，有些人一定覺得好笑，自己怎么愛自己呢？其實(shí)，大家仔細(xì)想想，誰不喜歡自己呢？1．我活潑。見到大人，我總會(huì)熱情地叫一聲叔叔好或阿姨好，大人總會(huì)笑瞇瞇說：“這孩子好可愛好活潑啊?！?．我可愛。我的頭特圓，看上去就會(huì)使人聯(lián)想到可愛的小貓。臉嘛，有點(diǎn)像紅富士，就是一看見就想咬一口的臉。如果我再裝出一副小松鼠的樣子，保證讓你大叫：“好可愛??！”3．我誠實(shí)。我做錯(cuò)了事，沒有告訴老師和家長做什么都忐忑不安，終于，心靈的誠實(shí)戰(zhàn)勝了一點(diǎn)點(diǎn)虛偽，吐露真情后也許會(huì)吃“竹板烤肉”，但說出了真情后的心情會(huì)舒服許多。4．我善良。每當(dāng)看到動(dòng)人的情景，我總會(huì)被感動(dòng)得大哭一場(chǎng)，哪怕是一只小貓掉進(jìn)陰溝，我的眼淚也會(huì)嘩嘩往下流。5．我天真?？傁胧裁磿r(shí)候給嫦娥打個(gè)電話問她要幾盒兔子糕。趴在草地上喂螞蟻吃點(diǎn)心，心想：不知它們是要喝可樂還是要芬達(dá)。有時(shí)我幻想自己是一位花仙子，拿一枝筆當(dāng)魔棒。6．我好學(xué)?？匆娔g(shù)師變魔術(shù)，我也自學(xué)了魔術(shù)，卻使我的長毛玩具“身負(fù)重傷”?？吹矫牢都央龋揖屯话l(fā)奇想動(dòng)手燒菜，當(dāng)爸爸媽媽品嘗我的杰作時(shí)，他們也付出了一個(gè)打碎的碗和兩只打破的雞蛋的代價(jià)。7．我大膽。坐魔鬼車，盡管每次坐都嚇得臉色發(fā)白，嗓子叫得發(fā)啞，但是，下次遇到魔鬼車我還是要繼續(xù)坐。8．我創(chuàng)新。數(shù)學(xué)題做法被老師譽(yù)為莫名其妙。我辦的黑板報(bào)，在同學(xué)和老師看來是高難度的超級(jí)畫呢！我是個(gè)孩子，我有愛我的理由，所以我是個(gè)孩子。我是個(gè)孩子，所以，我有愛自己的理由。我愛我的八種理由看了這個(gè)題目，有些人一定覺得好笑，自己怎么愛37三大理念理念三：學(xué)生是發(fā)展的人――讓學(xué)生有尊嚴(yán)地成長三、讓班規(guī)閃耀人性的光輝三大理念理念三：學(xué)生是發(fā)展的人三、讓班規(guī)閃耀人性的光輝38理念三：學(xué)生是發(fā)展的人――讓學(xué)生有尊嚴(yán)地成長（1）讓學(xué)生有尊嚴(yán)地成長，需要愛心呵護(hù)（2）讓學(xué)生有尊嚴(yán)地成長，需要平等意識(shí)（3）讓學(xué)生有尊嚴(yán)地成長，需要寬容思想（4）讓學(xué)生有尊嚴(yán)地成長，需要熱情鼓勵(lì)四、讓班規(guī)閃耀人性的光輝理念三：學(xué)生是發(fā)展的人――讓學(xué)生有尊嚴(yán)地成長（1）讓學(xué)生有尊39三大理念三大原則理念一：學(xué)生是獨(dú)立的人――應(yīng)尊重生命理念二：學(xué)生是一個(gè)獨(dú)特的人――要學(xué)會(huì)欣賞理念三：學(xué)生是發(fā)展的人――讓學(xué)生有尊嚴(yán)地成長四、讓班規(guī)閃耀人性的光輝原則一：從關(guān)懷他人，理解他人，尊重他人的角度去制定原則二：“規(guī)范”的對(duì)象不能只局限于學(xué)生，還有這個(gè)班級(jí)的教師，甚至家長原則三：“制定”的過程中是人人參與，而不是少數(shù)人參與讓“班規(guī)”走通心與心三大理念三大原則理念一：學(xué)生是獨(dú)立的人四、讓班規(guī)閃耀人性的光40班規(guī)示例第一塊的標(biāo)題為“走通心與心”內(nèi)容為與他人交往的規(guī)范第二塊的標(biāo)題為“關(guān)懷與鼓勵(lì)最能激起同學(xué)的力量”，內(nèi)容為班主任的規(guī)范第三塊的標(biāo)題為“我們不需要公仆，但需要朋友”，內(nèi)容為班干部的規(guī)范第四塊的標(biāo)題為“請(qǐng)展示你中學(xué)生的風(fēng)采”，內(nèi)容為學(xué)生的形象規(guī)范；第五塊的標(biāo)題為“校園應(yīng)該是圣潔的”，內(nèi)容為環(huán)境衛(wèi)生的規(guī)范第六塊的標(biāo)題為“讓青春的吉他奏出你閃光的樂章”，內(nèi)容為團(tuán)員的行為規(guī)范第七塊的標(biāo)題為“勿以事小而不為或不慎為”，內(nèi)容為班級(jí)小事第八塊的標(biāo)題為“沒有規(guī)矩，不成方圓”，內(nèi)容為一些怎樣做人的規(guī)范。班規(guī)示例第一塊的標(biāo)題為“走通心與心”內(nèi)容為與他人交往的規(guī)范第41《自我完善細(xì)則》：導(dǎo)言“老好人”需要完善，他看不見壞蛋；“書呆子”需要完善，開拓創(chuàng)新與他無緣；成天打鬧的人需要完善，他忘了“業(yè)精于勤，荒于嬉”；少年老成的人需要完善，這種人不配叫青年；異想天開的人需要完善，只憑空想什么也不能實(shí)現(xiàn)；循規(guī)蹈矩的人需要完善，生活畢竟是如詩的畫卷；不會(huì)笑的人需要完善，小心面部肌肉板結(jié)成巖；取笑他人的人需要完善，你的快樂給他人帶來了難堪；自卑的人需要完善，不相信自己往往就不會(huì)有執(zhí)著的信念；自負(fù)的人需要完善，只仰視而行難免使你走向泥潭；只學(xué)不思的人需要完善，“學(xué)而不思則罔”；只思不學(xué)的人需要完善，“思而不學(xué)則殆”；你需不需要完善，請(qǐng)對(duì)照《細(xì)則》仔細(xì)看看?！蹲晕彝晟萍?xì)則》：導(dǎo)言42五.建構(gòu)屬于自己的文化五.建構(gòu)屬于自己的文化43五、建構(gòu)屬于自己的文化一、班名、班歌、班徽、班報(bào)、班旗、門訓(xùn)二、課桌文化：整潔、規(guī)范、有序，完備（課本、教輔、作業(yè)本、糾錯(cuò)本）三、教室內(nèi)墻文化……四、管理文化（一）理念文化：“一個(gè)團(tuán)隊(duì)的人若不認(rèn)同團(tuán)隊(duì)文化，必將被邊緣化”；“小勝靠技巧、中勝靠智慧、大勝靠文化”“對(duì)己，自我超越；對(duì)人，潤物無聲；做事，水滴石穿；做人，晶瑩剔透，”；“執(zhí)行力強(qiáng)的人，必須具備相應(yīng)的理解力、協(xié)作力、細(xì)節(jié)力和把想做的事做成功的能力”。（二）行為文化：五、建構(gòu)屬于自己的文化一、班名、班歌、班徽、班報(bào)、班旗、門訓(xùn)44高效課堂背景下的小組化建設(shè)一、原則：同質(zhì)結(jié)對(duì)、異質(zhì)編組、組間平行。編組時(shí)依據(jù)學(xué)生的成績基礎(chǔ)、能力水平、心理素質(zhì)，同時(shí)還要參考男女比例等因素進(jìn)行編組，盡量做到每個(gè)小組的水平非常接近。二、人數(shù)：初中學(xué)生以6—8人為一組最為適合。依據(jù)是學(xué)科數(shù)、班級(jí)總?cè)藬?shù)等，以便發(fā)揮每一個(gè)組員的能動(dòng)作用。三、選聘組長：人員好、組織能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)是三個(gè)主要原則。這是小組建設(shè)的核心，條件允許的也可以組長輪流做。四、組長培訓(xùn)：

1.明確組長的責(zé)任與作用；

2.每周召開組長會(huì)議，充分了解各組發(fā)展情況，幫助組長解決困難與矛盾，讓組長感受溫暖；

3.給組長另加任務(wù)，要求組長跑在小組前面；

4.適時(shí)表揚(yáng)以樹立威信。高效課堂背景下的小組化建設(shè)45五、小組建設(shè)的抓手：1.組長培訓(xùn)；2.科代表的培養(yǎng)與使用（小組的所有成員都應(yīng)該是科代表）；3.小組實(shí)施捆綁評(píng)價(jià)為主、個(gè)人評(píng)價(jià)為輔的評(píng)價(jià)機(jī)制；4.適時(shí)調(diào)整小組成員；5.鼓勵(lì)各小組自主管理；6.傾力打造動(dòng)車組；7.營造小組文化。六、小組文化建設(shè)：組名、口號(hào)、組訓(xùn)、組規(guī)、組徽、組歌、目標(biāo)等。七、座位：以小組為單位，可以采取傳統(tǒng)座位法，也可以采取菱形、長方形，“工”字形等座位法。不同班級(jí)可以試用不同的座位法。很多新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校都進(jìn)行了很多不同的嘗試。八、小組化建設(shè)必須配套的其他管理1.以小組為單位的個(gè)人成長袋；2.小組評(píng)價(jià)捆綁細(xì)則的建立；3.小組文化建設(shè)中的審批制與如何融入班集體文化；五、小組建設(shè)的抓手：1.組長培訓(xùn)；2.科代表的培養(yǎng)與使用（小46附：學(xué)生成長記錄袋目錄1、個(gè)人基本信息2、參與學(xué)生社團(tuán)情況3、獲獎(jiǎng)證書、其他信息4、月度發(fā)展評(píng)價(jià)表5、年度成長痕跡6、體質(zhì)健康測(cè)試表7、期中期末成績及評(píng)價(jià)8、作業(yè)樣本、我的作品9、表揚(yáng)記錄及教師表揚(yáng)詞10、違紀(jì)記錄及教師鼓勵(lì)詞及個(gè)人自省11、我的成長故事12、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告13、學(xué)生品行素質(zhì)情況記錄表14、平時(shí)學(xué)科課程學(xué)習(xí)情況表15、自己收獲最大的一次活動(dòng)16、藝術(shù)活動(dòng)參與記錄17、獎(jiǎng)勵(lì)、出勤、操行評(píng)定記錄18、綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)記錄19、本人回顧、伙伴心語、教師家長寄語附：學(xué)生成長記錄袋目錄1、個(gè)人基本信息10、違紀(jì)記錄及教師鼓471．全班只設(shè)一個(gè)班委干部——班長。2．班長由全班同學(xué)按學(xué)號(hào)次序輪流擔(dān)任，而且只做一天。3．由班主任根據(jù)全班同學(xué)的具體情況負(fù)責(zé)進(jìn)行管理知識(shí)和能力的培訓(xùn)。對(duì)當(dāng)班長不適應(yīng)的——扶；較適應(yīng)的——引；適應(yīng)的——看4．值日班長每天必須填寫班長日記、作值日?qǐng)?bào)告并在班主任的指導(dǎo)下做好交接工作。5．每天由昨日班長組織全班同學(xué)對(duì)值日班長進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由老師指導(dǎo)同學(xué)們集體制定。6．每周評(píng)出一名“優(yōu)秀班長”，每學(xué)月評(píng)出一名“示范班長”。每周的第一天，是上周的“優(yōu)秀班長管理示范日”，每學(xué)月的第一天是上月“示范班長管理示范日”，每學(xué)期評(píng)出本期十名“最佳班長”。7．班長管理的依據(jù)是《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)校校規(guī)》和《班規(guī)》。一日班長1．全班只設(shè)一個(gè)班委干部——班長。一日班長48謝謝！

謝謝！49

做智慧的老師永川萱花中學(xué)校

王平做智慧的老師永川萱花中學(xué)校

師者，傳道授業(yè)解惑也

——韓愈師某些傳授知識(shí)技術(shù)的人（老師）學(xué)習(xí)的榜樣（道德或技術(shù)楷模）掌握專門學(xué)術(shù)或技藝的人（師傅）學(xué)高為師身正為范師者，傳道授業(yè)解惑也師某些傳授知識(shí)技術(shù)的人（老師）學(xué)高為師大成至圣先師孔子輕身起立—肅整衣冠—行禮死后，三千弟子悉至，自蓋茅棚守孝三年，是為萬世師表；一生培養(yǎng)了72位部級(jí)以上官員，可謂后無來者；對(duì)后世子孫蔭庇2500余年，世襲罔替，可謂功耀萬代；憑一己之力，塑造日、韓、朝、新、馬等數(shù)國國民素養(yǎng)；僅個(gè)人之功，影響中國文化2500余年，至今，全世界150多位國家元首、政府首腦拜過孔林。大成至圣先師孔子輕身起立—肅整衣冠—行禮死后，

師者，傳道授業(yè)解惑也

——韓愈智仁勇（孔子三德）禮義廉恥（管仲，國之四維）仁義禮智（孟子四德）仁義禮智信（漢董仲舒五常）孝悌忠信禮義廉恥（朱熹八德）道忠孝誠信禮義廉恥（90年代前德牧）孝禮勤誠恥忠信義寬廉（2010年后十德）道可道，非常道師者，傳道授業(yè)解惑也智仁勇（孔子三德）道忠孝誠信禮義

師者，傳道授業(yè)解惑也

——韓愈天道：天地運(yùn)行的規(guī)律，不可抗拒的宿命人道：道德的圣賢，學(xué)術(shù)的楷模、為人的標(biāo)兵道學(xué)業(yè)、學(xué)識(shí)、知識(shí)（禮，樂，書，數(shù)）術(shù)業(yè)、實(shí)踐、技能（射，御）教書育人業(yè)惑學(xué)業(yè)之惑、生活之惑、為人之惑師者，傳道授業(yè)解惑也天道：天地運(yùn)行的規(guī)律，不可抗拒的宿命道

傳授解

新師三問1.學(xué)生是什么？2.課堂是什么？3.教學(xué)是什么？新生三問1.老師你行嗎？2.老師你喜歡我嗎？3.老師你帶我走向哪里？新是永恒，舊是年輪傳授解新師三問新生三問新是永恒，舊是年輪

悅讀擅寫樂教

讀經(jīng)典、讀文學(xué)、讀歷史、讀專業(yè)、讀教法、讀雜學(xué)百家讀學(xué)生、讀家長、讀班級(jí)、讀學(xué)校、讀社會(huì)、讀人間百態(tài)寫博客、寫空間、寫微信、寫心情寫案例、寫反思、寫散文、寫論文反思型，主動(dòng)成長悅讀擅寫樂教......悅讀擅寫樂教讀經(jīng)典、讀文學(xué)、讀歷史、讀專業(yè)、讀教法、讀

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智慧者說智慧：智商高、情商高、能力強(qiáng)、效果好

具體表現(xiàn)：1.獲得幾乎全體學(xué)生的認(rèn)可、尊重、敬佩，學(xué)生愿意接受你的管理和服務(wù)；2.管理的班集體凝聚力強(qiáng)，有個(gè)性，成績好，敢拼，集體榮譽(yù)感特別強(qiáng)，學(xué)生個(gè)體發(fā)展好，每屆都能培養(yǎng)出不少令自己驕傲的學(xué)生，甚至是學(xué)校的名學(xué)生；3.受同事尊重，領(lǐng)導(dǎo)信任，社會(huì)追捧，家長爭著將孩子送到您的班上。智慧者說具體表智慧者說：1.每年1000萬字左右的閱讀量，數(shù)萬字的寫作量。特別推薦與學(xué)生一起閱讀，一起寫作。2.凡事必做充分準(zhǔn)備。A.第一次與學(xué)生見面（一、大、天、夫）；B.與學(xué)生談話；C.家訪D.與家長交流等3.把常規(guī)做到極致。既是應(yīng)對(duì)學(xué)校的檢查，又是培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范，后者更為重要。4.管理創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新，就沒有生命力，沒有創(chuàng)新，就沒有成長的快樂，也不可能帶來驚喜。比如：段段清管理方式，任務(wù)型驅(qū)動(dòng)管理，協(xié)議式約定，增分計(jì)劃，設(shè)計(jì)班名、班徽、創(chuàng)作班歌、各類班級(jí)之星評(píng)選、有本班固定的節(jié)日，有班規(guī)，有門迎、門檢、門禁，也有極富班級(jí)特色的其它文化布置。5.懂得為學(xué)生也包括為自己做生涯規(guī)劃。6.恰當(dāng)?shù)纳鷼夂徒逃龖徒?，這往往是教育契機(jī)。7.最智慧的教師是教會(huì)學(xué)生自治。智慧者說：讓“評(píng)語”煥發(fā)生命的價(jià)值主要內(nèi)容構(gòu)建班主任的非職務(wù)威信喜歡寬容激勵(lì)——兼談孩子的成長一二三讓“班規(guī)”閃耀著人性的光輝四構(gòu)建班主任的非職務(wù)威信喜歡寬容激勵(lì)——兼談孩子的成長一二三建構(gòu)屬于自己的文化五讓“評(píng)語”煥發(fā)生命的價(jià)值主要內(nèi)容構(gòu)建班主任的非職務(wù)威信喜歡60一.構(gòu)建班主任的非職務(wù)威信一.構(gòu)建班主任的非職務(wù)威信61如何構(gòu)建個(gè)人素養(yǎng)愛心公平責(zé)任心一、構(gòu)建班主任的非職務(wù)威信如何個(gè)人素養(yǎng)愛心公平責(zé)任心一、構(gòu)建班主任的非職務(wù)威信62人文類知識(shí)堅(jiān)實(shí)的本體性知識(shí)先進(jìn)的教育專業(yè)知識(shí)（一）（二）（三）（四）豐富的實(shí)踐知識(shí)一、構(gòu)建班主任的非職務(wù)威信個(gè)人素養(yǎng)人文類知識(shí)堅(jiān)實(shí)的本體性知識(shí)先進(jìn)的教育專業(yè)知識(shí)（一）（二）（三63◆

人文類知識(shí)

1、我國的傳統(tǒng)美德和民族精神（1）傳統(tǒng)美德：自強(qiáng)不息厚德載物上善若水存心仁厚（2）民族精神：敬業(yè)樂群、公而忘私的奉獻(xiàn)精神；“天下興亡，匹夫有責(zé)”的社會(huì)責(zé)任感；“捐軀赴國難，誓死忽如歸”的愛國情操；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高志向；自強(qiáng)不息、勤勞勇敢的昂揚(yáng)銳氣；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣；“以天下為己任”的遠(yuǎn)大理想。2、文學(xué)修養(yǎng)3、中國哲學(xué)知識(shí)4、歷史、國情、校情

大力開發(fā)校史、了解校情、廣邀校友一、構(gòu)建班主任的非職務(wù)威信◆人文類知識(shí)1、我國的傳統(tǒng)美德和民族精64

◆

堅(jiān)實(shí)的本體性知識(shí)本學(xué)科扎實(shí)的專業(yè)功底；具備清晰表達(dá)的語言能力，善用幽默；了解本學(xué)科的發(fā)展歷程和關(guān)注前沿動(dòng)態(tài)；熟悉相關(guān)學(xué)科技能；主要包括：一、構(gòu)建班主任的非職務(wù)威信◆堅(jiān)實(shí)的本體性知識(shí)本學(xué)科扎實(shí)的專業(yè)功底；主要包括：一、65

◆

先進(jìn)的教育專業(yè)知識(shí)一、構(gòu)建班主任的非職務(wù)威信

1、一般教育學(xué)知識(shí)2、學(xué)科教育知識(shí)◆先進(jìn)的教育專業(yè)知識(shí)一、構(gòu)建班主任的非職務(wù)威信66◆

豐富的實(shí)踐知識(shí)在教育實(shí)踐中，教育機(jī)智，突破重難點(diǎn)教學(xué)的技巧，最小量訓(xùn)練習(xí)題匯集和新題、“錯(cuò)解題”匯集，善于反思，勤于“筆耕”，富于積累……是促成教學(xué)風(fēng)格形成的手段，也是提高課堂效率的方法。所謂教學(xué)有法，教無定法就是一種體會(huì)。一、構(gòu)建班主任的非職務(wù)威信◆豐富的實(shí)踐知識(shí)在教育實(shí)踐中，教育機(jī)智，突破重難點(diǎn)教學(xué)的67二、喜歡寬容激勵(lì)二、喜歡寬容激勵(lì)68有人說：

要想做一位優(yōu)秀的教師，70%靠懂人，20%靠懂教法，10%靠專業(yè)知識(shí)。

二、喜歡寬容激勵(lì)有人說：二、喜歡寬容激勵(lì)69學(xué)會(huì)讓你的孩子喜歡你

首先

二、喜歡寬容激勵(lì)學(xué)會(huì)讓你的孩子喜歡你首先二、喜歡寬容激勵(lì)70廣泛閱讀，豐富內(nèi)存1博采眾長，教法獨(dú)立公平公正，富有愛心23如何讓你的孩子喜歡你呢？（一）學(xué)會(huì)讓你的孩子喜歡你孩子對(duì)老師情感發(fā)展的基本線索：好奇——比較——接納（排斥）——敬佩（懷疑）——喜歡（討厭）廣泛閱讀，豐富內(nèi)存1博采眾長，公平公正，富有愛心23如何讓71學(xué)會(huì)讓你的孩子喜歡你學(xué)會(huì)寬容你的孩子

首先

其次

二、喜歡寬容激勵(lì)學(xué)會(huì)讓你的孩子喜歡你學(xué)會(huì)寬容你的孩子首先其次二72學(xué)會(huì)讓你的孩子喜歡你學(xué)會(huì)寬容你的孩子學(xué)會(huì)激勵(lì)你的孩子

首先

其次

最后

二、喜歡寬容激勵(lì)學(xué)會(huì)讓你的孩子喜歡你學(xué)會(huì)寬容你的孩子學(xué)會(huì)激勵(lì)你的孩子首先73堅(jiān)持嚴(yán)格要求熱情愛護(hù)（三）學(xué)會(huì)激勵(lì)你的孩子讓“評(píng)語”煥發(fā)生命的價(jià)值制定評(píng)語撰寫的“五原則”

善用“評(píng)語”激勵(lì)孩子。堅(jiān)持嚴(yán)格要求熱情愛護(hù)（三）學(xué)會(huì)激勵(lì)你的孩子讓“評(píng)語”煥發(fā)生命74評(píng)語撰寫“五原則”（1）語言要親切（2）針對(duì)性要強(qiáng)。（3）內(nèi)容要具體。（4）掌握分寸，留有余地。（5）以鼓勵(lì)為主。三、讓評(píng)語煥發(fā)生命的價(jià)值評(píng)語撰寫“五原則”（1）語言要親切三、讓評(píng)語煥發(fā)生命的價(jià)值75堅(jiān)持嚴(yán)格要求熱情愛護(hù)三、讓評(píng)語煥發(fā)生命的價(jià)值讓“評(píng)語”煥發(fā)生命的價(jià)值制定評(píng)語撰寫的“五原則”拓展評(píng)語的外延，變“獨(dú)生子”為“四兄弟”

善用“評(píng)語”激勵(lì)孩子。堅(jiān)持嚴(yán)格要求熱情愛護(hù)三、讓評(píng)語煥發(fā)生命的價(jià)值讓“評(píng)語”煥發(fā)生76拓展評(píng)語的外延“獨(dú)生子”操行評(píng)語“四兄弟”操行評(píng)語學(xué)科評(píng)語即時(shí)評(píng)語作業(yè)評(píng)語增設(shè)為拓展評(píng)語的外延“獨(dú)生子”“四兄弟”增設(shè)為77四.讓班規(guī)閃耀人性的光輝四.讓班規(guī)閃耀人性的光輝78三大理念理念一：學(xué)生是獨(dú)立的人――應(yīng)尊重生命四、讓班規(guī)閃耀人性的光輝三大理念理念一：學(xué)生是獨(dú)立的人四、讓班規(guī)閃耀人性的光輝79理念一：學(xué)生是獨(dú)立的人――應(yīng)尊重生命1、遠(yuǎn)離“心罰”：有話好好說四、讓班規(guī)閃耀著人性的光輝理念一：學(xué)生是獨(dú)立的人――應(yīng)尊重生命1、遠(yuǎn)離“心罰”：有話好80教師批評(píng)學(xué)生的10大語言類型：（1）挑戰(zhàn)式。“看到底是你說了算，還是我說了算?！薄拔乙枪懿涣四悖揖筒划?dāng)你的老師！”（2）挖苦式?！澳惝?dāng)然比老師強(qiáng)啦?！薄胺凑髮W(xué)的錄取通知書在你手里了，哪里還用得著您學(xué)呀?！保?）告狀式?！白撸叫ｉL辦公室去！”“我管不了你，叫你爸爸來吧！”（4）預(yù)言式?！拔铱茨阊?，沒戲?！薄澳氵€想考上大學(xué)！”（5）比較式?！澳愫驮郯嗄衬潮纫槐?，看是不是差十萬八千里！”“你和被開除的某某沒什么兩樣?！保?）結(jié)論式?！拔医塘藥资甑臅?，還從來沒有見過你這樣的學(xué)生?！保?）孤立式?！巴瑢W(xué)們的寶貴時(shí)間被你占去了五分鐘，該怎么辦呢？”“你一個(gè)人占用了我們大家一分鐘，四十五個(gè)人加起來就是一堂課，你賠得起嗎？”（8）記賬式。“現(xiàn)在我不跟你生氣，看最后到底誰吃虧？”“畢業(yè)鑒定我們?cè)僬f吧?！保?）驅(qū)逐式?！安幌肷险n，就馬上出去！”“你給我站到教室外面去！”（10）罷課式。“好，既然你不讓我上課，那我就不上了。”“這堂課大家就聽他講吧教師批評(píng)學(xué)生的10大語言類型：（1）挑戰(zhàn)式?！翱吹降资悄阏f了812003年6月,重慶市渝中區(qū)為了封殺教師語言冷暴力,推出教師不能使用的十條禁語:

①“你為什么這么沒用”。②“你簡直無可救藥”。③“你再這樣調(diào)皮，我就要請(qǐng)家長”。④“你怎么這么笨”。⑤“你再不努力學(xué)習(xí)，就考不上中學(xué)（大學(xué)），將來就沒什么出息”。⑥“你這樣總是全班最后一名（或者倒數(shù)幾名），對(duì)得起你的父母嗎”？⑦“全班同學(xué)不要像他那樣”。⑧“某某同學(xué)是我們班最好的學(xué)生”。⑨“某某品德不好，是全班最差的”。⑩“你不認(rèn)真學(xué)習(xí)可以，但不要影響其他同學(xué)”。2003年6月,重慶市渝中區(qū)為了封殺教師語言冷暴力,推出教師82理念一：學(xué)生是獨(dú)立的人――應(yīng)尊重生命1、遠(yuǎn)離“心罰”：有話好好說2、要關(guān)注學(xué)生的關(guān)注：“凡事商量商量”。四、讓班規(guī)閃耀著人性的光輝理念一：學(xué)生是獨(dú)立的人――應(yīng)尊重生命1、遠(yuǎn)離“心罰”：有話好83三大理念理念二：學(xué)生是一個(gè)獨(dú)特的人――要學(xué)會(huì)欣賞四、讓班規(guī)閃耀著人性的光輝三大理念理念二：學(xué)生是一個(gè)獨(dú)特的人四、讓班規(guī)閃耀著人性的光輝84

主體性教育

主體性理念二：學(xué)生是一個(gè)獨(dú)特的人――要學(xué)會(huì)欣賞老師不是醫(yī)生，不能只看到學(xué)生身上的“病”；老師不是警察，不能只盯著學(xué)生身上“疑點(diǎn)”；老師也不是演員，不能只在舞臺(tái)上按照劇本演戲。老師應(yīng)該是尋找寶藏的人，在學(xué)生心靈的土地上，尋找生命的精神資源，并把這種潛在的資源發(fā)掘出來，變?yōu)榫褙?cái)富。

主體性教育主體性理念二：學(xué)生是一個(gè)獨(dú)特的人――要學(xué)會(huì)欣賞85我愛我的八種理由看了這個(gè)題目，有些人一定覺得好笑，自己怎么愛自己呢？其實(shí)，大家仔細(xì)想想，誰不喜歡自己呢？1．我活潑。見到大人，我總會(huì)熱情地叫一聲叔叔好或阿姨好，大人總會(huì)笑瞇瞇說：“這孩子好可愛好活潑啊?！?．我可愛。我的頭特圓，看上去就會(huì)使人聯(lián)想到可愛的小貓。臉嘛，有點(diǎn)像紅富士，就是一看見就想咬一口的臉。如果我再裝出一副小松鼠的樣子，保證讓你大叫：“好可愛??！”3．我誠實(shí)。我做錯(cuò)了事，沒有告訴老師和家長做什么都忐忑不安，終于，心靈的誠實(shí)戰(zhàn)勝了一點(diǎn)點(diǎn)虛偽，吐露真情后也許會(huì)吃“竹板烤肉”，但說出了真情后的心情會(huì)舒服許多。4．我善良。每當(dāng)看到動(dòng)人的情景，我總會(huì)被感動(dòng)得大哭一場(chǎng)，哪怕是一只小貓掉進(jìn)陰溝，我的眼淚也會(huì)嘩嘩往下流。5．我天真。總想什么時(shí)候給嫦娥打個(gè)電話問她要幾盒兔子糕。趴在草地上喂螞蟻吃點(diǎn)心，心想：不知它們是要喝可樂還是要芬達(dá)。有時(shí)我幻想自己是一位花仙子，拿一枝筆當(dāng)魔棒。6．我好學(xué)。看見魔術(shù)師變魔術(shù)，我也自學(xué)了魔術(shù)，卻使我的長毛玩具“身負(fù)重傷”?？吹矫牢都央?，我就突發(fā)奇想動(dòng)手燒菜，當(dāng)爸爸媽媽品嘗我的杰作時(shí)，他們也付出了一個(gè)打碎的碗和兩只打破的雞蛋的代價(jià)。7．我大膽。坐魔鬼車，盡管每次坐都嚇得臉色發(fā)白，嗓子叫得發(fā)啞，但是，下次遇到魔鬼車我還是要繼續(xù)坐。8．我創(chuàng)新。數(shù)學(xué)題做法被老師譽(yù)為莫名其妙。我辦的黑板報(bào)，在同學(xué)和老師看來是高難度的超級(jí)畫呢！我是個(gè)孩子，我有愛我的理由，所以我是個(gè)孩子。我是個(gè)孩子，所以，我有愛自己的理由。我愛我的八種理由看了這個(gè)題目，有些人一定覺得好笑，自己怎么愛86三大理念理念三：學(xué)生是發(fā)展的人――讓學(xué)生有尊嚴(yán)地成長三、讓班規(guī)閃耀人性的光輝三大理念理念三：學(xué)生是發(fā)展的人三、讓班規(guī)閃耀人性的光輝87理念三：學(xué)生是發(fā)展的人――讓學(xué)生有尊嚴(yán)地成長（1）讓學(xué)生有尊嚴(yán)地成長，需要愛心呵護(hù)（2）讓學(xué)生有尊嚴(yán)地成長，需要平等意識(shí)（3）讓學(xué)生有尊嚴(yán)地成長，需要寬容思想（4）讓學(xué)生有尊嚴(yán)地成長，需要熱情鼓勵(lì)四、讓班規(guī)閃耀人性的光輝理念三：學(xué)生是發(fā)展的人――讓學(xué)生有尊嚴(yán)地成長（1）讓學(xué)生有尊88三大理念三大原則理念一：學(xué)生是獨(dú)立的人――應(yīng)尊重生命理念二：學(xué)生是一個(gè)獨(dú)特的人――要學(xué)會(huì)欣賞理念三：學(xué)生是發(fā)展的人――讓學(xué)生有尊嚴(yán)地成長四、讓班規(guī)閃耀人性的光輝原則一：從關(guān)懷他人，理解他人，尊重他人的角度去制定原則二：“規(guī)范”的對(duì)象不能只局限于學(xué)生，還有這個(gè)班級(jí)的教師，甚至家長原則三：“制定”的過程中是人人參與，而不是少數(shù)人參與讓“班規(guī)”走通心與心三大理念三大原則理念一：學(xué)生是獨(dú)立的人四、讓班規(guī)閃耀人性的光89班規(guī)示例第一塊的標(biāo)題為“走通心與心”內(nèi)容為與他人交往的規(guī)范第二塊的標(biāo)題為“關(guān)懷與鼓勵(lì)最能激起同學(xué)的力量”，內(nèi)容為班主任的規(guī)范第三塊的標(biāo)題為“我們不需要公仆，但需要朋友”，內(nèi)容為班干部的規(guī)范第四塊的標(biāo)題為“請(qǐng)展示你中學(xué)生的風(fēng)采”，內(nèi)容為學(xué)生的形象規(guī)范；第五塊的標(biāo)題為“校園應(yīng)該是圣潔的”，內(nèi)容為環(huán)境衛(wèi)生的規(guī)范第六塊的標(biāo)題為“讓青春的吉他奏出你閃光的樂章”，內(nèi)容為團(tuán)員的行為規(guī)范第七塊的標(biāo)題為“勿以事小而不為或不慎為”，內(nèi)容為班級(jí)小事第八塊的標(biāo)題為“沒有規(guī)矩，不成方圓”，內(nèi)容為一些怎樣做人的規(guī)范。班規(guī)示例第一塊的標(biāo)題為“走通心與心”內(nèi)容為與他人交往的規(guī)范第90《自我完善細(xì)則》：導(dǎo)言“老好人”需要完善，他看不見壞蛋；“書呆子”需要完善，開拓創(chuàng)新與他無緣；成天打鬧的人需要完善，他忘了“業(yè)精于勤，荒于嬉”；少年老成的人需要完善，這種人不配叫青年；異想天開的人需要完善，只憑空想什么也不能實(shí)現(xiàn)；循規(guī)蹈矩的人需要完善，生活畢竟是如詩的畫卷；不會(huì)笑的人需要完善，小心面部肌肉板結(jié)成巖；取笑他人的人需要完善，你的快樂給他人帶來了難堪；