企業(yè)員工安全基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課程課件

2020企業(yè)安全基礎(chǔ)知識課程Safetytraining2020企業(yè)安全基礎(chǔ)Safetytraining安全基礎(chǔ)知識安全什么是“安全”？也許會有人說：“那還不簡單，安全就是沒有危險(xiǎn)”，不能說不對，但也不完全正確?！鞍踩钡亩x是：一種沒有危險(xiǎn)、不出事故的狀態(tài)。正確了解“安全”的定義后，我們可以知道，它是一種狀態(tài)，要安全就要一直保持這種沒有危險(xiǎn)、不出事故的狀態(tài)。這樣才能算是正真意義上的“安全safety我們學(xué)習(xí)這些基本的安全理論知識也就是讓這些理論來指導(dǎo)我們的工作，增強(qiáng)我們的安全意識，促進(jìn)安全工作的不斷完善和提高。安全基礎(chǔ)知識安全什么是“安全”？也許會有人說：“那還不簡單，安全基礎(chǔ)知識（1）安全生產(chǎn)：消除或控制生產(chǎn)過程中的危險(xiǎn)因素，保證生產(chǎn)順利進(jìn)行。（2）本質(zhì)安全：通過設(shè)計(jì)等手段使生產(chǎn)設(shè)備或生產(chǎn)系統(tǒng)本身具有安全性，即使在誤操縱或發(fā)生故障的情況下，也不會造成事故。（3）安全治理：是為了在生產(chǎn)過程中保護(hù)勞動者的安全和健康，改善勞動條件，預(yù)防工傷事故和職業(yè)危害，實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合，加強(qiáng)安全生產(chǎn)，使勞動者安全順利地進(jìn)行生產(chǎn)所采取的一系列法制措施。安全基礎(chǔ)知識（1）安全生產(chǎn)：消除或控制生產(chǎn)過程中的危險(xiǎn)因素，3安全基礎(chǔ)知識生產(chǎn)事故：在生產(chǎn)過程中發(fā)生意外的突發(fā)性事件，通常會使正常生產(chǎn)中斷，造成職員傷亡或財(cái)產(chǎn)損失。安全基礎(chǔ)知識生產(chǎn)事故：在生產(chǎn)過程中發(fā)生意外的突發(fā)性事件，通常不安全行為：職工在職業(yè)活動中，違反紀(jì)律、操作程序和方法等具有危險(xiǎn)性的做法事故隱患：引導(dǎo)事故發(fā)生的物的危險(xiǎn)狀態(tài)、人的不安全行為及治理缺陷“三違”：違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動紀(jì)律。不安全行為：職工在職業(yè)活動中，違反紀(jì)律、操作程序和方法等具有“三級安全教育”：進(jìn)廠教育、車間教育、班組教育違章操作：員工不遵守規(guī)章制度，冒險(xiǎn)進(jìn)行操作的行為“四不傷害”：不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害、幫助別人不受傷害“三級安全教育”：進(jìn)廠教育、車間教育、班組教育違章操作：員危險(xiǎn)：是指可以導(dǎo)致意外事故發(fā)生的現(xiàn)存或潛伏的狀態(tài)。重大危險(xiǎn)源：是指長期地或者臨時地生產(chǎn)、搬運(yùn)、使用或者儲存危險(xiǎn)物品，且危險(xiǎn)物品的數(shù)量等于或者超過臨界量的單元（包括場所和設(shè)施）危險(xiǎn)：是指可以導(dǎo)致意外事故發(fā)生的現(xiàn)存或潛伏的狀態(tài)。重大危險(xiǎn)源安全基礎(chǔ)知識1234特別重大事故：是指造成30人以上死亡，或者100人以上重傷（包括急性工業(yè)中毒，下同），或者1億元以上直接經(jīng)濟(jì)損失的事故重大事故：是指造成10人以上30人以下死亡，或者50人以上100人以下重傷，或者5000萬元以上1億元以下直接經(jīng)濟(jì)損失的事故較大事故：是指造成3人以上10人以下死亡，或者10人以上50人以下重傷，或者1000萬元以上5000萬元以下直接經(jīng)濟(jì)損失的事故一般事故：是指造成3人以下死亡，或者10人以下重傷，或者1000萬元以下直接經(jīng)濟(jì)損失的事故安全基礎(chǔ)知識1234特別重大事故：是指造成30人以上死亡，或8安全基礎(chǔ)知識輕傷事故死亡事故重傷事故是指造成職工肢體傷殘，或某器官功能性或器質(zhì)性輕度損傷，一般指受傷職工歇工在一個工作日以上，計(jì)算損失工作日低于105日的失能傷害是指造成職工肢體傷殘或視覺、聽覺等器官受到嚴(yán)重?fù)p傷，引起人體長期存在功能障礙?；蛘邠p失工作日等于和超過105日，勞動能力有重大損失的失能傷害指一次事故有人死亡（含受傷后一個月內(nèi)死亡）的事故安全基礎(chǔ)知識輕傷事故死亡事故重傷事故是指造成職工肢體傷殘，或9安全基礎(chǔ)知識物的不安全狀態(tài)管理缺陷人的不安全行為環(huán)境缺陷物理性危險(xiǎn)有害因素；化學(xué)性危險(xiǎn)有害因素；生物性危險(xiǎn)有害因素；心理、生理性危險(xiǎn)有害因素；行為性危險(xiǎn)有害因素；人員安排不當(dāng)，規(guī)章制度缺陷，教育培訓(xùn)不夠，安全投入不足照明不當(dāng)，通風(fēng)換氣差，工作場所堵塞，過量的噪聲，粉塵過大，自然因素等導(dǎo)致事故的原因安全基礎(chǔ)知識物的不安全狀態(tài)管理缺陷人的不安全行為環(huán)境缺陷物理10雙體系驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)華辰制藥人本原理

在生產(chǎn)生活中必須把人的因素放在首位，體現(xiàn)以人為本的指導(dǎo)思想，這就是人本原理。

“以人為本”就是以人為根本，始終把人的地位放在第一位，根據(jù)人的思想和行為規(guī)律，運(yùn)用各種激勵手段，充分發(fā)揮人的積極性和創(chuàng)造性，挖掘人的內(nèi)在潛力。安全生產(chǎn)基本原理雙體系驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)華辰制藥人本原理安全生產(chǎn)基本原理11安全基本原理通過有效的管理和技術(shù)手段，減少和防止人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，這就是預(yù)防原理。在可能發(fā)生人身傷害、設(shè)備或設(shè)施損壞以及環(huán)境破壞的場合，事先采取措施，防止事故發(fā)生。事故的發(fā)生主要是由于人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)在同樣的時間、同樣的地點(diǎn)發(fā)生重合，使能量逆流于人體，造成事故的發(fā)生。我們控制事故的發(fā)生也就是從人和物兩個方向入手，通過控制人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，從而避免安全事故的發(fā)生。預(yù)防原理安全基本原理通過有效的管理和技術(shù)手段，減少和防止人的不安全行12安全基礎(chǔ)理論墨菲理論任何一件事情，如果客觀上存在著發(fā)生某種事故的可能性，不管這個可能性有多么小，哪怕是千分之一、萬分之一、甚至是幾十萬分之一，但是如果反復(fù)去做，事故總會在某一時刻發(fā)生。它告訴我們，在安全生產(chǎn)工作中，一個（次）或幾個（次）隱患（違章行為）也許不會導(dǎo)致事故發(fā)生，但在多次重復(fù)性的勞動中，事故終究是會發(fā)生的安全基礎(chǔ)理論墨菲理論任何一件事情，如果客觀上存在著發(fā)生某種事安全基礎(chǔ)理論風(fēng)險(xiǎn)：任何一件事情，如果客觀存在著發(fā)生某種事故的可能性，不管這個可能性有多小，如果重復(fù)去做時，事故總會在某一時刻發(fā)生圖片位置在安全生產(chǎn)中，有些小的不安全行為在一次或數(shù)十次過程中也許不能導(dǎo)致事故。但是總維持這樣終究是會發(fā)生事故的及時發(fā)現(xiàn)并糾正不安全行為是避免事故發(fā)生最為重要的工作墨菲定律安全基礎(chǔ)理論風(fēng)險(xiǎn)：任何一件事情，如果客觀存在著發(fā)生某種事故的上個世紀(jì)70年代，美國一個名叫洛倫茲的氣象學(xué)家在解釋空氣系統(tǒng)理論時說，亞馬遜雨林一只蝴蝶翅膀偶爾振動，也許兩周后就會引起美國得克薩斯州的一場龍卷風(fēng)安全基礎(chǔ)理論——蝴蝶效應(yīng)蝴蝶效應(yīng)蝴蝶效應(yīng)是說，初始條件十分微小的變化經(jīng)過不斷放大，對其未來狀態(tài)會造成極其巨大的差別。有些小事可以糊涂，有些小事如經(jīng)系統(tǒng)放大，則對一個組織、一個公司來說是很重要的，就不能糊涂。上個世紀(jì)70年代，美國一個名叫洛倫茲的氣象學(xué)家在解釋空氣系統(tǒng)安全基礎(chǔ)理論海因里希事故連鎖輪海因里希（Heinrich）的骨牌理論不僅明確了事故是如何發(fā)生的，而且有助于調(diào)查人員制定調(diào)查內(nèi)容和預(yù)防措施，避免事故發(fā)生。海因里希把傷害事故的發(fā)生、發(fā)展過程描述為具有一定因果關(guān)系的事件的連鎖發(fā)生過程，即：人員傷亡的發(fā)生是事故的結(jié)果。事故的發(fā)生是由于：人的不安全行為；物的不安全狀態(tài)。人的不安全行為或物的不安全狀態(tài)是由于人的缺點(diǎn)造成的。人的缺點(diǎn)是由于不良環(huán)境誘發(fā)的，或者是由先天的遺傳因素造成的。遺傳因素人的缺陷不安全行為狀態(tài)事故傷亡安全基礎(chǔ)理論海因里希事故連鎖輪海因里希（Heinrich）的在海因里希事故因果連鎖的基礎(chǔ)上，博德提出了反映現(xiàn)代安全觀點(diǎn)的事故因果連鎖。博德認(rèn)為，盡管人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)是導(dǎo)致事故的重要原因。事故的產(chǎn)生是由于個人的原因：缺乏知識、技能，工作態(tài)度不端正，身體和精神方面的問題等。而其根本原因是管理失誤：對人的管理和對物的管理。管理失誤個人原因不安全行為及狀態(tài)事故傷亡博德事故因果連鎖安全基礎(chǔ)理論在海因里希事故因果連鎖的基礎(chǔ)上，博德提出了反映現(xiàn)代安全觀點(diǎn)的安全基礎(chǔ)理論操作工滑倒了，頭磕在泵上，導(dǎo)致死亡操作工滑倒了，摔斷了胳膊操作工滑了一下，扭傷了腳踝員工踩到潤滑油，滑了一下但沒有摔倒泵旁邊泄露潤滑油未及時清理1死亡29輕傷300急救事故3000險(xiǎn)肇事故30000不安全行為、不安全狀態(tài)海因里希法則是美國著名安全工程師海因里希（HerbertWilliamHeinrich）提出的1:29:300法則，是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)事故的數(shù)量得到的比例關(guān)系。1——重傷、死亡或重大事故29——輕傷300——未遂事故安全基礎(chǔ)理論操作工滑倒了，頭磕在泵上，導(dǎo)致死亡操作工滑倒了，安全基礎(chǔ)理論一只水桶能裝多少水取決于它最短的那塊木板

。一只木桶想盛滿水，必須每塊木板都一樣平齊且無破損，如果這只桶的木板中有一塊不齊或者某塊木板下面有破洞，這只桶就無法盛滿水。一只木桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。也可稱為短板效應(yīng)。任何一個組織，可能面臨的一個共同問題，即構(gòu)成組織的各個部分往往是優(yōu)劣不齊的，而劣勢部分往往決定整個組織的水平木桶定律安全基礎(chǔ)理論一只水桶能裝多少水取決于它最短的那塊木板

。一只安全基礎(chǔ)理論死亡、重傷事故輕傷事故急救事故隱藏部分不安全行為不安全狀態(tài)風(fēng)險(xiǎn)危害冰山安全基礎(chǔ)理論死亡、重傷事故隱藏部分不安全行為冰山安全基礎(chǔ)理論生理需求呼吸、食物、水、睡眠、生理平衡、分泌如果這些需要任何一項(xiàng)得不到滿足，人類個人的生理機(jī)能就無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。換而言之，人類的生命就會因此受到威脅人身安全、健康保障、財(cái)產(chǎn)所有性整個有機(jī)體是一個追求安全的機(jī)制，甚至可以把科學(xué)和人生觀都看成是滿足安全需要的一部分友情、親情、愛情尊重、信心、成就希望自己有穩(wěn)定的社會地位，要求個人的能力和成就得到社會的承認(rèn)。尊重的需要又可分為內(nèi)部尊重和外部尊重自我實(shí)現(xiàn)是最高層次的需求，包括針對于真善美至高人生境界獲得的需求如：自我實(shí)現(xiàn)，發(fā)揮潛能等安全感歸屬感榮譽(yù)感成就感安全基礎(chǔ)理論生理需求呼吸、食物、水、睡眠、生理平衡、分泌如果安全基礎(chǔ)理論根據(jù)事故原因調(diào)查分析得出，多數(shù)生產(chǎn)過程中的意外傷害事件是由人的不安全行為引起而非環(huán)境或設(shè)備問題引起事故的直接原因，一是設(shè)備的不安全狀態(tài)，二是人的不安全行為。根據(jù)事故統(tǒng)計(jì)，人為因素導(dǎo)致的事故占96﹪以上96%4%人的不安全行為：不用勞動保護(hù)設(shè)備，使用不當(dāng)設(shè)備和工具，不遵守規(guī)程，人的位置安全基礎(chǔ)理論根據(jù)事故原因調(diào)查分析得出，多數(shù)生產(chǎn)過程中的意外傷安全基礎(chǔ)知識我是否具備了從事此項(xiàng)工作所需的知識和技能？我是否持有開展此項(xiàng)工作所要求的作業(yè)許可證或得到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)？我是否對此項(xiàng)工作的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了識別，并采取措施確保作業(yè)安全？我是否確認(rèn)自己的作業(yè)活動不會影響或危及他人作業(yè)安全？我是否正確佩戴了個人防護(hù)用品？五步安全工作法 員工在開展任何一項(xiàng)工作之前首先要停下來問問自己：安全基礎(chǔ)知識我是否具備了從事此項(xiàng)工作所需的知識和技能？我是否安全基礎(chǔ)知識“不傷害自己，不傷害他人，不被別人傷害，保護(hù)他人不受傷害”“四不傷害”原則安全基礎(chǔ)知識“不傷害自己，不傷害他人，不被別人傷害，保護(hù)他人安全基礎(chǔ)知識任何活動或設(shè)備都可能是危險(xiǎn)的，確認(rèn)無傷害威脅后再實(shí)施，三思而后行。杜絕僥幸、自大、想當(dāng)然心理，莫以患小而為之

積極參加安全教育訓(xùn)練，提高識別和處理危險(xiǎn)的能力。虛心接受他人對自己不安全行為的糾正保持正確的工作態(tài)度及良好的身體心理狀態(tài)，保護(hù)自己的責(zé)任主要靠自已掌握操作設(shè)備或活動中危險(xiǎn)因素及控制方法，遵守安全規(guī)則，使用必要的防護(hù)用品，不違章作業(yè)不傷害自己安全基礎(chǔ)知識任何活動或設(shè)備都可能是危險(xiǎn)的，確認(rèn)無傷害威脅后再你的活動隨時會影響他人安全，尊重他人生命，不制造安全隱患你所知、造成的危險(xiǎn)及時告知受影響人員、加以消除或予以標(biāo)識對所接受到的安全規(guī)定/標(biāo)識/指令，認(rèn)真理解后執(zhí)行管理者對危害行為的默許縱容是對他人最嚴(yán)重的威脅，安全表率是應(yīng)盡職責(zé)對不熟悉的活動、設(shè)備、環(huán)境多聽、多看、多問，必要的溝通協(xié)商后再做操作設(shè)備尤其是啟動、維修、清潔、保養(yǎng)時，要確保他人在免受影響的區(qū)域不傷害他人安全基礎(chǔ)知識你的活動隨時會影響他人安全，尊重他人生命，不制造安全隱患對所安全基礎(chǔ)知識不忽視已標(biāo)識的/潛在危險(xiǎn)并遠(yuǎn)離之，除非得到充足防護(hù)及安全許可糾正他人可能危害自己的不安全行為，不傷害生命比不傷害情面更重要冷靜處理所遭遇的突發(fā)事件，正確應(yīng)用所學(xué)安全技能拒絕他人的違章指揮，即使是你的主管所發(fā)出的，不被傷害是你的權(quán)利提高自我防護(hù)意識，保持警惕，及時發(fā)現(xiàn)并報(bào)告危險(xiǎn)。你的安全知識及經(jīng)驗(yàn)與同事共享，幫助他人提高事故預(yù)防技能不被別人傷害安全基礎(chǔ)知識不忽視已標(biāo)識的/潛在危險(xiǎn)并遠(yuǎn)離之，除非得到充足防任何人在任何地方發(fā)現(xiàn)任何事故隱患都要主動告知或提示他人；提示他人遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程。提出安全建議，互相交流，向他人傳遞有用的信息；視安全為集體榮譽(yù)，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)安全知識，與其他人分享經(jīng)驗(yàn)；關(guān)注他人身心健康。一旦發(fā)生事故，在保護(hù)自己的同時，要主動幫助身邊的人擺脫困境。組織中的每個成員都是團(tuán)隊(duì)中的一份子，作為組織的一員有關(guān)心愛護(hù)他人的責(zé)任和義務(wù)，不僅要注意安全，還要保護(hù)團(tuán)隊(duì)的其他人員不受傷害.保護(hù)他人不受到傷害安全基礎(chǔ)知識任何人在任何地方發(fā)現(xiàn)任何事故隱患都要主動告知或提示他人；視安安全基礎(chǔ)知識作業(yè)前要求經(jīng)培訓(xùn)、持有操作證者方可操作叉車，車輛需具備有效期內(nèi)檢驗(yàn)合格證著裝需符合作業(yè)要求，請不要穿寬松的衣服或穿高跟鞋作業(yè)前檢查叉車狀況，起動、制動安全性能，燈光喇叭等作業(yè)中要求通過十字通道或視野不良路段減速慢行，注意觀察不要在門架和護(hù)頂架之間處理異常，保持頭、手、臂、腿腳在駕駛室內(nèi)遵守速度限制規(guī)定，作業(yè)中系好安全帶不要在高速下轉(zhuǎn)彎或者急轉(zhuǎn)彎作業(yè)后要求作業(yè)完畢將叉車停放在指定的位置，貨叉平放地面并對車輛進(jìn)行必要的檢查整理清潔停放后將方向桿放在中央位置，拉好手剎車，并關(guān)閉發(fā)動機(jī)及取下啟動鑰匙安全基礎(chǔ)知識作業(yè)前要求作業(yè)中要求作業(yè)后要求安全基礎(chǔ)知識電梯是一種以電動機(jī)為動力的垂直升降機(jī)，亦稱垂直電梯，按使用用途可分為載客電梯、載貨電梯和自動扶梯三類電梯安全裝置門安全保護(hù)裝置，關(guān)好門電梯才能正常運(yùn)行報(bào)警和救援裝置，安裝應(yīng)急照明和報(bào)警裝置自動扶梯設(shè)置有急停裝置，上下各一主要事故類型墜落事故擠傷事故剪切事故被困事故貨梯注意事項(xiàng)載貨電梯嚴(yán)禁載人運(yùn)行載貨電梯應(yīng)限定裝載重量，不得超載裝載時應(yīng)盡量均勻分布，避免偏載發(fā)生安全基礎(chǔ)知識電梯是一種以電動機(jī)為動力的垂直升降機(jī)，亦稱垂直電安全基礎(chǔ)知識當(dāng)前隨著需要的發(fā)展，起重交叉作業(yè)越來越多，從客觀上給生產(chǎn)、施工帶來很多不安全因素。為了確保起重機(jī)安全運(yùn)轉(zhuǎn)和人身安全，杜絕不安全因素，特別是做到安全生產(chǎn)無事故，作業(yè)人員負(fù)有重大責(zé)任起重作業(yè)超載——起重事故第一大殺手車身失穩(wěn)指揮和操作失誤機(jī)械故障吊具損壞或缺陷外部環(huán)境因素常見事故原因不準(zhǔn)使用鑄造吊鉤，吊鉤應(yīng)固定牢靠，轉(zhuǎn)動部位應(yīng)靈活，鉤體表面光潔，無裂紋及任何有損傷鋼絲繩的缺陷，吊鉤上的缺陷不得補(bǔ)焊為防止吊鉤脫鉤，吊鉤上宜設(shè)置防止意外脫鉤的安全裝置鋼絲繩失去正常形狀產(chǎn)生可見的畸形------予以報(bào)廢使用注意事項(xiàng)安全基礎(chǔ)知識當(dāng)前隨著需要的發(fā)展，起重交叉作業(yè)越來越多，從客觀安全基礎(chǔ)知識指揮信號不明或亂指揮不吊1工件緊固不牢不吊3安全裝置不靈不吊5光線隱暗看不清不吊6超負(fù)荷不吊2吊物上面有人不吊4工件埋在地下不吊6斜拉工件不吊7棱角物件沒有措施不吊9鋼水包過滿不吊10安全基礎(chǔ)知識指揮信號不明或亂指揮不吊1工件緊固不牢不吊3安全安全基礎(chǔ)知識01便攜式的電動工具，可直接用手操作無需其他輔助裝置，如電鉆、拋光機(jī)、沖擊鉆、磨光機(jī)手持電動工具02檢維修時用來照明或增強(qiáng)光照的簡易照明器具，如熒光燈、手電筒，移動照明燈手持照明工具03電焊機(jī)、電風(fēng)扇、切割機(jī)等無固定作業(yè)位置的電氣裝置移動電動工具安全基礎(chǔ)知識01便攜式的電動工具，可直接用手操作無需其他輔助安全基礎(chǔ)知識12345無證電工不準(zhǔn)裝拆電氣設(shè)備任何人不準(zhǔn)玩弄電氣設(shè)備和開關(guān)不準(zhǔn)使用絕緣損壞的電氣設(shè)備不準(zhǔn)利用電熱設(shè)備和燈泡取暖不準(zhǔn)用水沖洗揩擦電氣設(shè)備任何人不準(zhǔn)啟動掛有警告牌和拔去熔斷器的電氣設(shè)備熔絲熔斷時不準(zhǔn)調(diào)換容量不符的熔絲不準(zhǔn)在埋有電纜的地方未辦理任何手續(xù)打樁動土有人觸電時應(yīng)立即切斷電源，在未脫離電源前不準(zhǔn)直接接觸觸電者雷電時不準(zhǔn)接近避雷器和避雷針電氣作業(yè)“十不準(zhǔn)”安全基礎(chǔ)知識12345無證電工不準(zhǔn)裝拆電氣設(shè)備不準(zhǔn)使用絕緣損安全基礎(chǔ)知識黃色藍(lán)色表示指令、必須遵守的規(guī)定，如指令標(biāo)志、交通指示標(biāo)志等紅色禁止、停止、消防和危險(xiǎn)的意思，禁止、停止和有危險(xiǎn)的器件設(shè)備或環(huán)境涂以紅色的標(biāo)記，如禁止標(biāo)志、交通禁令標(biāo)志、消防設(shè)備、停止按鈕綠色表示通行、安全和提供信息的意思，可以通行或安全情況涂以綠色標(biāo)記。如表示通行、機(jī)器啟動按鈕、安全信號旗等安全基礎(chǔ)知識黃色藍(lán)色表示指令、必須遵守的規(guī)定，如指令標(biāo)志、交安全基礎(chǔ)知識安全基礎(chǔ)知識安全基礎(chǔ)知識安全基礎(chǔ)知識安全基礎(chǔ)知識《職業(yè)健康監(jiān)護(hù)技術(shù)規(guī)范》GB188-2014勞動防護(hù)用品：勞動防護(hù)用品(PPE)，是指由生產(chǎn)經(jīng)營單位為從業(yè)人員配備的，使其在勞動過程中免遭或者減輕事故傷害及職業(yè)危害的個人防護(hù)裝備；勞動防護(hù)用品分為特種勞動防護(hù)用品和一般勞動防護(hù)用品生產(chǎn)經(jīng)營單位為從業(yè)人員提供的勞動防護(hù)用品，必須符合國家標(biāo)準(zhǔn)或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不得超過使用期限是指在勞動作業(yè)生產(chǎn)過程中對人體起到特殊保護(hù)作用的安全防護(hù)用品，列入特種勞動防護(hù)用品目錄如過濾式防毒面具、正壓式空氣呼吸器、防化服、防沖擊面罩等特種勞防用品未列入目錄的勞動防護(hù)用品為一般勞動防護(hù)用品。如勞保手套、勞保鞋一般勞防用品安全基礎(chǔ)知識《職業(yè)健康監(jiān)護(hù)技術(shù)規(guī)范》GB188-2014勞動安全基礎(chǔ)知識按照防護(hù)部位不同，分類如下：頭部防護(hù)，如安全帽等；眼面部防護(hù)，如護(hù)目鏡等；聽力防護(hù)，如耳塞等；呼吸防護(hù)，如防塵、防毒面罩等；手部防護(hù)，如防酸堿手套等；足部防護(hù)，如防砸安全鞋等；軀體防護(hù)，如各種防護(hù)服等；墜落防護(hù)，如安全帶、安全網(wǎng)等；皮膚防護(hù)，如皮膚防護(hù)膜等；安全基礎(chǔ)知識按照防護(hù)部位不同，分類如下：頭部防護(hù)，如安全帽等安全基礎(chǔ)知識傷亡事故類別（GB6441－86）分為20類物體打擊車輛傷害機(jī)械傷害起重傷害觸電淹溺灼燙火災(zāi)高處墜落坍塌冒頂片幫透水放炮瓦斯爆炸火藥爆炸鍋爐爆炸容器爆炸其他爆炸中毒和窒息其他傷害安全基礎(chǔ)知識傷亡事故類別（GB6441－86）分為20類物體安全基礎(chǔ)知識事故教訓(xùn)：先進(jìn)、嚴(yán)格的管理不能避免事故的發(fā)生！經(jīng)驗(yàn)啟示：對于人，必須上升到安全文化管控才有效！有些人沒有干他該干的事情有些人干了他不該干的事情安全基礎(chǔ)知識事故教訓(xùn)：先進(jìn)、嚴(yán)格的管理不能避免事故的發(fā)生！有安全基礎(chǔ)知識不知型由于教育培訓(xùn)不到位或相關(guān)規(guī)章制度、操作規(guī)程不完善，實(shí)施違章行為的當(dāng)事人不知道其行為是違章。這部分人主要是新職工、青年職工、農(nóng)民工、臨時工和轉(zhuǎn)崗人員等不知所以型知其然，不知其所以然。雖然“違章”人員知道有規(guī)章制度、操作規(guī)程，但不懂違章作業(yè)帶來的嚴(yán)重性。技術(shù)不熟、能力不夠，他們主要是新員工和整體素質(zhì)較差的員工明知故犯型這部分人存在僥幸心理、憑經(jīng)驗(yàn)、過高估計(jì)自己能力、麻脾大意、冒險(xiǎn)蠻干，當(dāng)遇到麻煩事、難事、趕時間、趕任務(wù)或單獨(dú)作業(yè)時而實(shí)施“違章”作業(yè)失誤型技術(shù)不熟、能力不夠，造成判斷失誤；受情緒、環(huán)境的影響，使之精力不集中，疏忽、遺漏等造成失誤；疲勞操作，判斷能力下降使得動作的準(zhǔn)確性、靈活性下降而造成失誤01030204安全基礎(chǔ)知識不知型由于教育培訓(xùn)不到位或相關(guān)規(guī)章制度、操作規(guī)程安全基礎(chǔ)知識而不是：“生活就是冒險(xiǎn)的事業(yè)”“運(yùn)氣太差”“事故難免”“意外總是要發(fā)生的”要堅(jiān)定所有傷害和職業(yè)病均可預(yù)防的信念安全基礎(chǔ)知識而不是：要堅(jiān)定所有傷害和職業(yè)病均可預(yù)防的信念2020THANKSSafeytraining2020THANKSSafeytraining2020企業(yè)安全基礎(chǔ)知識課程Safetytraining2020企業(yè)安全基礎(chǔ)Safetytraining安全基礎(chǔ)知識安全什么是“安全”？也許會有人說：“那還不簡單，安全就是沒有危險(xiǎn)”，不能說不對，但也不完全正確?！鞍踩钡亩x是：一種沒有危險(xiǎn)、不出事故的狀態(tài)。正確了解“安全”的定義后，我們可以知道，它是一種狀態(tài)，要安全就要一直保持這種沒有危險(xiǎn)、不出事故的狀態(tài)。這樣才能算是正真意義上的“安全safety我們學(xué)習(xí)這些基本的安全理論知識也就是讓這些理論來指導(dǎo)我們的工作，增強(qiáng)我們的安全意識，促進(jìn)安全工作的不斷完善和提高。安全基礎(chǔ)知識安全什么是“安全”？也許會有人說：“那還不簡單，安全基礎(chǔ)知識（1）安全生產(chǎn)：消除或控制生產(chǎn)過程中的危險(xiǎn)因素，保證生產(chǎn)順利進(jìn)行。（2）本質(zhì)安全：通過設(shè)計(jì)等手段使生產(chǎn)設(shè)備或生產(chǎn)系統(tǒng)本身具有安全性，即使在誤操縱或發(fā)生故障的情況下，也不會造成事故。（3）安全治理：是為了在生產(chǎn)過程中保護(hù)勞動者的安全和健康，改善勞動條件，預(yù)防工傷事故和職業(yè)危害，實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合，加強(qiáng)安全生產(chǎn)，使勞動者安全順利地進(jìn)行生產(chǎn)所采取的一系列法制措施。安全基礎(chǔ)知識（1）安全生產(chǎn)：消除或控制生產(chǎn)過程中的危險(xiǎn)因素，47安全基礎(chǔ)知識生產(chǎn)事故：在生產(chǎn)過程中發(fā)生意外的突發(fā)性事件，通常會使正常生產(chǎn)中斷，造成職員傷亡或財(cái)產(chǎn)損失。安全基礎(chǔ)知識生產(chǎn)事故：在生產(chǎn)過程中發(fā)生意外的突發(fā)性事件，通常不安全行為：職工在職業(yè)活動中，違反紀(jì)律、操作程序和方法等具有危險(xiǎn)性的做法事故隱患：引導(dǎo)事故發(fā)生的物的危險(xiǎn)狀態(tài)、人的不安全行為及治理缺陷“三違”：違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動紀(jì)律。不安全行為：職工在職業(yè)活動中，違反紀(jì)律、操作程序和方法等具有“三級安全教育”：進(jìn)廠教育、車間教育、班組教育違章操作：員工不遵守規(guī)章制度，冒險(xiǎn)進(jìn)行操作的行為“四不傷害”：不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害、幫助別人不受傷害“三級安全教育”：進(jìn)廠教育、車間教育、班組教育違章操作：員危險(xiǎn)：是指可以導(dǎo)致意外事故發(fā)生的現(xiàn)存或潛伏的狀態(tài)。重大危險(xiǎn)源：是指長期地或者臨時地生產(chǎn)、搬運(yùn)、使用或者儲存危險(xiǎn)物品，且危險(xiǎn)物品的數(shù)量等于或者超過臨界量的單元（包括場所和設(shè)施）危險(xiǎn)：是指可以導(dǎo)致意外事故發(fā)生的現(xiàn)存或潛伏的狀態(tài)。重大危險(xiǎn)源安全基礎(chǔ)知識1234特別重大事故：是指造成30人以上死亡，或者100人以上重傷（包括急性工業(yè)中毒，下同），或者1億元以上直接經(jīng)濟(jì)損失的事故重大事故：是指造成10人以上30人以下死亡，或者50人以上100人以下重傷，或者5000萬元以上1億元以下直接經(jīng)濟(jì)損失的事故較大事故：是指造成3人以上10人以下死亡，或者10人以上50人以下重傷，或者1000萬元以上5000萬元以下直接經(jīng)濟(jì)損失的事故一般事故：是指造成3人以下死亡，或者10人以下重傷，或者1000萬元以下直接經(jīng)濟(jì)損失的事故安全基礎(chǔ)知識1234特別重大事故：是指造成30人以上死亡，或52安全基礎(chǔ)知識輕傷事故死亡事故重傷事故是指造成職工肢體傷殘，或某器官功能性或器質(zhì)性輕度損傷，一般指受傷職工歇工在一個工作日以上，計(jì)算損失工作日低于105日的失能傷害是指造成職工肢體傷殘或視覺、聽覺等器官受到嚴(yán)重?fù)p傷，引起人體長期存在功能障礙。或者損失工作日等于和超過105日，勞動能力有重大損失的失能傷害指一次事故有人死亡（含受傷后一個月內(nèi)死亡）的事故安全基礎(chǔ)知識輕傷事故死亡事故重傷事故是指造成職工肢體傷殘，或53安全基礎(chǔ)知識物的不安全狀態(tài)管理缺陷人的不安全行為環(huán)境缺陷物理性危險(xiǎn)有害因素；化學(xué)性危險(xiǎn)有害因素；生物性危險(xiǎn)有害因素；心理、生理性危險(xiǎn)有害因素；行為性危險(xiǎn)有害因素；人員安排不當(dāng)，規(guī)章制度缺陷，教育培訓(xùn)不夠，安全投入不足照明不當(dāng)，通風(fēng)換氣差，工作場所堵塞，過量的噪聲，粉塵過大，自然因素等導(dǎo)致事故的原因安全基礎(chǔ)知識物的不安全狀態(tài)管理缺陷人的不安全行為環(huán)境缺陷物理54雙體系驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)華辰制藥人本原理

在生產(chǎn)生活中必須把人的因素放在首位，體現(xiàn)以人為本的指導(dǎo)思想，這就是人本原理。

“以人為本”就是以人為根本，始終把人的地位放在第一位，根據(jù)人的思想和行為規(guī)律，運(yùn)用各種激勵手段，充分發(fā)揮人的積極性和創(chuàng)造性，挖掘人的內(nèi)在潛力。安全生產(chǎn)基本原理雙體系驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)華辰制藥人本原理安全生產(chǎn)基本原理55安全基本原理通過有效的管理和技術(shù)手段，減少和防止人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，這就是預(yù)防原理。在可能發(fā)生人身傷害、設(shè)備或設(shè)施損壞以及環(huán)境破壞的場合，事先采取措施，防止事故發(fā)生。事故的發(fā)生主要是由于人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)在同樣的時間、同樣的地點(diǎn)發(fā)生重合，使能量逆流于人體，造成事故的發(fā)生。我們控制事故的發(fā)生也就是從人和物兩個方向入手，通過控制人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，從而避免安全事故的發(fā)生。預(yù)防原理安全基本原理通過有效的管理和技術(shù)手段，減少和防止人的不安全行56安全基礎(chǔ)理論墨菲理論任何一件事情，如果客觀上存在著發(fā)生某種事故的可能性，不管這個可能性有多么小，哪怕是千分之一、萬分之一、甚至是幾十萬分之一，但是如果反復(fù)去做，事故總會在某一時刻發(fā)生。它告訴我們，在安全生產(chǎn)工作中，一個（次）或幾個（次）隱患（違章行為）也許不會導(dǎo)致事故發(fā)生，但在多次重復(fù)性的勞動中，事故終究是會發(fā)生的安全基礎(chǔ)理論墨菲理論任何一件事情，如果客觀上存在著發(fā)生某種事安全基礎(chǔ)理論風(fēng)險(xiǎn)：任何一件事情，如果客觀存在著發(fā)生某種事故的可能性，不管這個可能性有多小，如果重復(fù)去做時，事故總會在某一時刻發(fā)生圖片位置在安全生產(chǎn)中，有些小的不安全行為在一次或數(shù)十次過程中也許不能導(dǎo)致事故。但是總維持這樣終究是會發(fā)生事故的及時發(fā)現(xiàn)并糾正不安全行為是避免事故發(fā)生最為重要的工作墨菲定律安全基礎(chǔ)理論風(fēng)險(xiǎn)：任何一件事情，如果客觀存在著發(fā)生某種事故的上個世紀(jì)70年代，美國一個名叫洛倫茲的氣象學(xué)家在解釋空氣系統(tǒng)理論時說，亞馬遜雨林一只蝴蝶翅膀偶爾振動，也許兩周后就會引起美國得克薩斯州的一場龍卷風(fēng)安全基礎(chǔ)理論——蝴蝶效應(yīng)蝴蝶效應(yīng)蝴蝶效應(yīng)是說，初始條件十分微小的變化經(jīng)過不斷放大，對其未來狀態(tài)會造成極其巨大的差別。有些小事可以糊涂，有些小事如經(jīng)系統(tǒng)放大，則對一個組織、一個公司來說是很重要的，就不能糊涂。上個世紀(jì)70年代，美國一個名叫洛倫茲的氣象學(xué)家在解釋空氣系統(tǒng)安全基礎(chǔ)理論海因里希事故連鎖輪海因里希（Heinrich）的骨牌理論不僅明確了事故是如何發(fā)生的，而且有助于調(diào)查人員制定調(diào)查內(nèi)容和預(yù)防措施，避免事故發(fā)生。海因里希把傷害事故的發(fā)生、發(fā)展過程描述為具有一定因果關(guān)系的事件的連鎖發(fā)生過程，即：人員傷亡的發(fā)生是事故的結(jié)果。事故的發(fā)生是由于：人的不安全行為；物的不安全狀態(tài)。人的不安全行為或物的不安全狀態(tài)是由于人的缺點(diǎn)造成的。人的缺點(diǎn)是由于不良環(huán)境誘發(fā)的，或者是由先天的遺傳因素造成的。遺傳因素人的缺陷不安全行為狀態(tài)事故傷亡安全基礎(chǔ)理論海因里希事故連鎖輪海因里希（Heinrich）的在海因里希事故因果連鎖的基礎(chǔ)上，博德提出了反映現(xiàn)代安全觀點(diǎn)的事故因果連鎖。博德認(rèn)為，盡管人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)是導(dǎo)致事故的重要原因。事故的產(chǎn)生是由于個人的原因：缺乏知識、技能，工作態(tài)度不端正，身體和精神方面的問題等。而其根本原因是管理失誤：對人的管理和對物的管理。管理失誤個人原因不安全行為及狀態(tài)事故傷亡博德事故因果連鎖安全基礎(chǔ)理論在海因里希事故因果連鎖的基礎(chǔ)上，博德提出了反映現(xiàn)代安全觀點(diǎn)的安全基礎(chǔ)理論操作工滑倒了，頭磕在泵上，導(dǎo)致死亡操作工滑倒了，摔斷了胳膊操作工滑了一下，扭傷了腳踝員工踩到潤滑油，滑了一下但沒有摔倒泵旁邊泄露潤滑油未及時清理1死亡29輕傷300急救事故3000險(xiǎn)肇事故30000不安全行為、不安全狀態(tài)海因里希法則是美國著名安全工程師海因里希（HerbertWilliamHeinrich）提出的1:29:300法則，是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)事故的數(shù)量得到的比例關(guān)系。1——重傷、死亡或重大事故29——輕傷300——未遂事故安全基礎(chǔ)理論操作工滑倒了，頭磕在泵上，導(dǎo)致死亡操作工滑倒了，安全基礎(chǔ)理論一只水桶能裝多少水取決于它最短的那塊木板

。一只木桶想盛滿水，必須每塊木板都一樣平齊且無破損，如果這只桶的木板中有一塊不齊或者某塊木板下面有破洞，這只桶就無法盛滿水。一只木桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。也可稱為短板效應(yīng)。任何一個組織，可能面臨的一個共同問題，即構(gòu)成組織的各個部分往往是優(yōu)劣不齊的，而劣勢部分往往決定整個組織的水平木桶定律安全基礎(chǔ)理論一只水桶能裝多少水取決于它最短的那塊木板

。一只安全基礎(chǔ)理論死亡、重傷事故輕傷事故急救事故隱藏部分不安全行為不安全狀態(tài)風(fēng)險(xiǎn)危害冰山安全基礎(chǔ)理論死亡、重傷事故隱藏部分不安全行為冰山安全基礎(chǔ)理論生理需求呼吸、食物、水、睡眠、生理平衡、分泌如果這些需要任何一項(xiàng)得不到滿足，人類個人的生理機(jī)能就無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。換而言之，人類的生命就會因此受到威脅人身安全、健康保障、財(cái)產(chǎn)所有性整個有機(jī)體是一個追求安全的機(jī)制，甚至可以把科學(xué)和人生觀都看成是滿足安全需要的一部分友情、親情、愛情尊重、信心、成就希望自己有穩(wěn)定的社會地位，要求個人的能力和成就得到社會的承認(rèn)。尊重的需要又可分為內(nèi)部尊重和外部尊重自我實(shí)現(xiàn)是最高層次的需求，包括針對于真善美至高人生境界獲得的需求如：自我實(shí)現(xiàn)，發(fā)揮潛能等安全感歸屬感榮譽(yù)感成就感安全基礎(chǔ)理論生理需求呼吸、食物、水、睡眠、生理平衡、分泌如果安全基礎(chǔ)理論根據(jù)事故原因調(diào)查分析得出，多數(shù)生產(chǎn)過程中的意外傷害事件是由人的不安全行為引起而非環(huán)境或設(shè)備問題引起事故的直接原因，一是設(shè)備的不安全狀態(tài)，二是人的不安全行為。根據(jù)事故統(tǒng)計(jì)，人為因素導(dǎo)致的事故占96﹪以上96%4%人的不安全行為：不用勞動保護(hù)設(shè)備，使用不當(dāng)設(shè)備和工具，不遵守規(guī)程，人的位置安全基礎(chǔ)理論根據(jù)事故原因調(diào)查分析得出，多數(shù)生產(chǎn)過程中的意外傷安全基礎(chǔ)知識我是否具備了從事此項(xiàng)工作所需的知識和技能？我是否持有開展此項(xiàng)工作所要求的作業(yè)許可證或得到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)？我是否對此項(xiàng)工作的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了識別，并采取措施確保作業(yè)安全？我是否確認(rèn)自己的作業(yè)活動不會影響或危及他人作業(yè)安全？我是否正確佩戴了個人防護(hù)用品？五步安全工作法 員工在開展任何一項(xiàng)工作之前首先要停下來問問自己：安全基礎(chǔ)知識我是否具備了從事此項(xiàng)工作所需的知識和技能？我是否安全基礎(chǔ)知識“不傷害自己，不傷害他人，不被別人傷害，保護(hù)他人不受傷害”“四不傷害”原則安全基礎(chǔ)知識“不傷害自己，不傷害他人，不被別人傷害，保護(hù)他人安全基礎(chǔ)知識任何活動或設(shè)備都可能是危險(xiǎn)的，確認(rèn)無傷害威脅后再實(shí)施，三思而后行。杜絕僥幸、自大、想當(dāng)然心理，莫以患小而為之

積極參加安全教育訓(xùn)練，提高識別和處理危險(xiǎn)的能力。虛心接受他人對自己不安全行為的糾正保持正確的工作態(tài)度及良好的身體心理狀態(tài)，保護(hù)自己的責(zé)任主要靠自已掌握操作設(shè)備或活動中危險(xiǎn)因素及控制方法，遵守安全規(guī)則，使用必要的防護(hù)用品，不違章作業(yè)不傷害自己安全基礎(chǔ)知識任何活動或設(shè)備都可能是危險(xiǎn)的，確認(rèn)無傷害威脅后再你的活動隨時會影響他人安全，尊重他人生命，不制造安全隱患你所知、造成的危險(xiǎn)及時告知受影響人員、加以消除或予以標(biāo)識對所接受到的安全規(guī)定/標(biāo)識/指令，認(rèn)真理解后執(zhí)行管理者對危害行為的默許縱容是對他人最嚴(yán)重的威脅，安全表率是應(yīng)盡職責(zé)對不熟悉的活動、設(shè)備、環(huán)境多聽、多看、多問，必要的溝通協(xié)商后再做操作設(shè)備尤其是啟動、維修、清潔、保養(yǎng)時，要確保他人在免受影響的區(qū)域不傷害他人安全基礎(chǔ)知識你的活動隨時會影響他人安全，尊重他人生命，不制造安全隱患對所安全基礎(chǔ)知識不忽視已標(biāo)識的/潛在危險(xiǎn)并遠(yuǎn)離之，除非得到充足防護(hù)及安全許可糾正他人可能危害自己的不安全行為，不傷害生命比不傷害情面更重要冷靜處理所遭遇的突發(fā)事件，正確應(yīng)用所學(xué)安全技能拒絕他人的違章指揮，即使是你的主管所發(fā)出的，不被傷害是你的權(quán)利提高自我防護(hù)意識，保持警惕，及時發(fā)現(xiàn)并報(bào)告危險(xiǎn)。你的安全知識及經(jīng)驗(yàn)與同事共享，幫助他人提高事故預(yù)防技能不被別人傷害安全基礎(chǔ)知識不忽視已標(biāo)識的/潛在危險(xiǎn)并遠(yuǎn)離之，除非得到充足防任何人在任何地方發(fā)現(xiàn)任何事故隱患都要主動告知或提示他人；提示他人遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程。提出安全建議，互相交流，向他人傳遞有用的信息；視安全為集體榮譽(yù)，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)安全知識，與其他人分享經(jīng)驗(yàn)；關(guān)注他人身心健康。一旦發(fā)生事故，在保護(hù)自己的同時，要主動幫助身邊的人擺脫困境。組織中的每個成員都是團(tuán)隊(duì)中的一份子，作為組織的一員有關(guān)心愛護(hù)他人的責(zé)任和義務(wù)，不僅要注意安全，還要保護(hù)團(tuán)隊(duì)的其他人員不受傷害.保護(hù)他人不受到傷害安全基礎(chǔ)知識任何人在任何地方發(fā)現(xiàn)任何事故隱患都要主動告知或提示他人；視安安全基礎(chǔ)知識作業(yè)前要求經(jīng)培訓(xùn)、持有操作證者方可操作叉車，車輛需具備有效期內(nèi)檢驗(yàn)合格證著裝需符合作業(yè)要求，請不要穿寬松的衣服或穿高跟鞋作業(yè)前檢查叉車狀況，起動、制動安全性能，燈光喇叭等作業(yè)中要求通過十字通道或視野不良路段減速慢行，注意觀察不要在門架和護(hù)頂架之間處理異常，保持頭、手、臂、腿腳在駕駛室內(nèi)遵守速度限制規(guī)定，作業(yè)中系好安全帶不要在高速下轉(zhuǎn)彎或者急轉(zhuǎn)彎作業(yè)后要求作業(yè)完畢將叉車停放在指定的位置，貨叉平放地面并對車輛進(jìn)行必要的檢查整理清潔停放后將方向桿放在中央位置，拉好手剎車，并關(guān)閉發(fā)動機(jī)及取下啟動鑰匙安全基礎(chǔ)知識作業(yè)前要求作業(yè)中要求作業(yè)后要求安全基礎(chǔ)知識電梯是一種以電動機(jī)為動力的垂直升降機(jī)，亦稱垂直電梯，按使用用途可分為載客電梯、載貨電梯和自動扶梯三類電梯安全裝置門安全保護(hù)裝置，關(guān)好門電梯才能正常運(yùn)行報(bào)警和救援裝置，安裝應(yīng)急照明和報(bào)警裝置自動扶梯設(shè)置有急停裝置，上下各一主要事故類型墜落事故擠傷事故剪切事故被困事故貨梯注意事項(xiàng)載貨電梯嚴(yán)禁載人運(yùn)行載貨電梯應(yīng)限定裝載重量，不得超載裝載時應(yīng)盡量均勻分布，避免偏載發(fā)生安全基礎(chǔ)知識電梯是一種以電動機(jī)為動力的垂直升降機(jī)，亦稱垂直電安全基礎(chǔ)知識當(dāng)前隨著需要的發(fā)展，起重交叉作業(yè)越來越多，從客觀上給生產(chǎn)、施工帶來很多不安全因素。為了確保起重機(jī)安全運(yùn)轉(zhuǎn)和人身安全，杜絕不安全因素，特別是做到安全生產(chǎn)無事故，作業(yè)人員負(fù)有重大責(zé)任起重作業(yè)超載——起重事故第一大殺手車身失穩(wěn)指揮和操作失誤機(jī)械故障吊具損壞或缺陷外部環(huán)境因素常見事故原因不準(zhǔn)使用鑄造吊鉤，吊鉤應(yīng)固定牢靠，轉(zhuǎn)動部位應(yīng)靈活，鉤體表面光潔，無裂紋及任何有損傷鋼絲繩的缺陷，吊鉤上的缺陷不得補(bǔ)焊為防止吊鉤脫鉤，吊鉤上宜設(shè)置防止意外脫鉤的安全裝置鋼絲繩失去正常形狀產(chǎn)生可見的畸形------予以報(bào)廢使用注意事項(xiàng)安全基礎(chǔ)知識當(dāng)前隨著需要的發(fā)展，起重交叉作業(yè)越來越多，從客觀安全基礎(chǔ)知識指揮信號不明或亂指揮不吊1工件緊固不牢不吊3安全裝置不靈不吊5光線隱暗看不清不吊6超負(fù)荷不吊2吊物上面有人不吊4工件埋在地下不吊6斜拉工件不吊7棱角物件沒有措施不吊9鋼水包過滿不吊10安全基礎(chǔ)知識指揮信號不明或亂指揮不吊1工件緊固不牢不吊3安全安全基礎(chǔ)知識01便攜式的電動工具，可直接用手操作無需其他輔助裝置，如電鉆、拋光機(jī)、沖擊鉆、磨光機(jī)手持電動工具02檢維修時用來照明或增強(qiáng)光照的簡易照明器具，如熒光燈、手電筒，移動照明燈手持照明工具03電焊機(jī)、電風(fēng)扇、切割機(jī)等無固定作業(yè)位置的電氣裝置移動電動工具安全基礎(chǔ)知識01便攜式的電動工具，可直接用手操作無需其他輔助安全基礎(chǔ)知識12345無證電工不準(zhǔn)裝拆電氣設(shè)備任何人不準(zhǔn)玩弄電氣設(shè)備和開關(guān)不準(zhǔn)使用絕緣損壞的電氣設(shè)備不準(zhǔn)利用電熱設(shè)備和燈泡取暖不準(zhǔn)用水沖洗揩擦電氣設(shè)備任何人不準(zhǔn)啟動掛有警告牌和拔去熔斷器的電氣設(shè)備熔絲熔斷時不準(zhǔn)調(diào)換容量不符的熔絲不準(zhǔn)在埋有電纜的地方未辦理任何手續(xù)打樁動土有人觸