《科學探究》課件

第一章科學入門1.5科學研究第一章科學入門1.5科學研究

1.知道科學探究在科學學習中的重要意義。

2.從生活中探究，體會科學探究與生活中探究在本質(zhì)上的相似性。

3.從科學家的探究案例中，體會科學探究的一般步驟和基本方法。

4.實施簡單的科學探究活動，了解科學探究的基本步驟。課前·預學區(qū)自主學習基礎落實學習目標知識清單嘗試練習1.知道科學探究在科學學習中的重要意義。課前·

科學探究是科學學習的重要方法?？茖W探究源自問題的發(fā)現(xiàn)，科學探究經(jīng)歷的基本過程是：提出________→建立____________→制訂______________→獲取________→檢驗與________→表達與________。如果收集的證據(jù)不支持假設，則需要重新提出假設并驗證假設。某些探究過程并不一定經(jīng)歷所有的環(huán)節(jié)，也不一定按上述順序進行。課前·預學區(qū)自主學習基礎落實學習目標知識清單嘗試練習問題猜測或假設計劃(探究方案)事實與證據(jù)評價交流科學探究是科學學習的重要方法?？茖W探究源自問題課前1.把科學探究的基本過程進行排序：①合作與交流②制訂計劃③建立猜測和假設④提出問題⑤檢驗與評價⑥獲取事實與證據(jù)正確的步驟應該是________________。(用數(shù)字表示)課前·預學區(qū)自主學習基礎落實學習目標知識清單嘗試練習④③②⑥⑤①1.把科學探究的基本過程進行排序：課前·預學區(qū)自主學習2.當你感冒到醫(yī)院里看病時，通常醫(yī)生會問你是否頭痛、咳嗽、鼻塞等，然后給你量體溫，醫(yī)生的這些行為的直接目的是為了(

)

A.提出問題B.制訂計劃

C.表達與交流D.獲取事實與證據(jù)課前·預學區(qū)自主學習基礎落實學習目標知識清單嘗試練習D2.當你感冒到醫(yī)院里看病時，通常醫(yī)生會問你是否頭痛、課前

3.科學探究是解決科學問題的有效手段。其中假設也要具有一定的科學性和合理性。小明一個人在房間做作業(yè)，臺燈忽然熄滅了，對其原因他提出了以下四個假設，你認為不合理的是(

)A.可能是停電了B.可能是臺燈的插頭掉了

C.可能是臺燈燈泡壞了D.可能是下雨了課前·預學區(qū)自主學習基礎落實學習目標知識清單嘗試練習D3.科學探究是解決科學問題的有效手段。其中假設也要課前4.下面四個測量數(shù)據(jù)，用最小刻度是分米的刻度尺測量的是(

)A.27.8分米B.5.8厘米

C.217.80毫米D.2.79厘米課前·預學區(qū)自主學習基礎落實學習目標知識清單嘗試練習A4.下面四個測量數(shù)據(jù)，用最小刻度是分米的刻度尺測量課前·典例·精析區(qū)以題說法互動探究【例1】某科學興趣小組提出這樣一個問題:“人的脈搏與運動有什么關系?”針對這個問題，他們提出三種猜想：①脈搏快慢與運動無關；②脈搏快慢與運動有關，運動后脈搏快；③脈搏快慢與運動有關，運動后脈搏減慢。究竟哪一種猜想正確呢？小組同學設計如下實驗：三位同學在安靜狀態(tài)、跳繩后、100米跑步后，分別測定他們在1分鐘內(nèi)的脈搏次數(shù)，測得數(shù)據(jù)如下表所示。分析表中數(shù)據(jù),你認為以上猜想中正確的是（）

姓名安靜狀態(tài)跳繩后100米跑步后小李828998小王8090108小張788896猜想①B.猜想②C.猜想③D.以上三種都對典例·精析區(qū)以題說法互動探究【例1】某科學興趣小典例·精析區(qū)以題說法互動探究本題主要考查探究過程中的提出猜想、收集證據(jù)、驗證猜想等環(huán)節(jié)。探究過程中經(jīng)常要建立猜想或假設，并通過觀察、實驗等途徑獲取事實或證據(jù)，以便對猜測或假設進行檢驗。解題時，要把猜想與收集到的證據(jù)逐一進行比對，以確認證據(jù)支持哪一種猜想。從表中數(shù)據(jù)可知：三位同學均是“跳繩后”的脈搏跳動次數(shù)比“安靜狀態(tài)”時要多，“100米跑步后”脈搏跳動次數(shù)更多，可見脈搏快慢與運動有關，且運動后脈搏加快，即猜想②與收集到的證據(jù)相符。解析典例·精析區(qū)以題說法互動探究本題主要考查探究過程中典例·精析區(qū)以題說法互動探究【例1】某科學興趣小組提出這樣一個問題:“人的脈搏與運動有什么關系?”針對這個問題，他們提出三種猜想：①脈搏快慢與運動無關；②脈搏快慢與運動有關，運動后脈搏快；③脈搏快慢與運動有關，運動后脈搏減慢。究竟哪一種猜想正確呢？小組同學設計如下實驗：三位同學在安靜狀態(tài)、跳繩后、100米跑步后，分別測定他們在1分鐘內(nèi)的脈搏次數(shù)，測得數(shù)據(jù)如下表所示。分析表中數(shù)據(jù),你認為以上猜想中正確的是（）

姓名安靜狀態(tài)跳繩后100米跑步后小李828998小王8090108小張788896猜想①B.猜想②C.猜想③D.以上三種都對B典例·精析區(qū)以題說法互動探究【例1】某科學興趣小典例·精析區(qū)以題說法互動探究跟蹤訓練1鮮花人人喜愛，但“好花不常開”。于是，鮮花保鮮問題便成為喜愛鮮花的人工作之余所關注的問題。為了探索“延長鮮花保鮮的條件”，小亮和小華提出種種假設，并設計如下實驗：

取兩只等大的錐形瓶，分別標上

A和B；b.在A和B中分別注入等量的清水，然后在A中加入2顆維生素E，并攪拌使之溶解；c.在A和B中各插上一支同樣新鮮的玫瑰花(如圖)，放在相同的環(huán)境中，每隔12小時觀察一次，并做好觀察記錄。(1)他們設計這個實驗想要檢驗的假設是_____________________________________。(2)他們準備B組的作用是__________。

對照維生素E可能會延長鮮花的保鮮時間典例·精析區(qū)以題說法互動探究跟蹤訓練1鮮花人人喜典例·精析區(qū)以題說法互動探究【例2】小李同學喜歡觀察鳥的行為。夏天的時候她看到過金翅雀吃薊的種子，于是她想知道薊的種子是不是它最愛吃的食物。她用三種食物喂它，想發(fā)現(xiàn)它最愛吃的食物，這三種食物分別是薊的種子、向日葵的種子和稻谷。請據(jù)此分析回答：

(1)此實驗的假設是______________________________。

(2)為了檢驗提出的假設，該學生設計的實驗過程是：①將不同數(shù)量的三種食物種子喂鳥；②定期觀察、記錄三種食物種子被食的數(shù)目；③連續(xù)觀察、記錄幾天。薊的種子是金翅雀最愛吃的食物典例·精析區(qū)以題說法互動探究【例2】小李同學喜歡典例·精析區(qū)以題說法互動探究

上述實驗過程中有一處錯誤,請指出來并改正。錯誤之處是________(請用數(shù)字代號標出)。改正：__________________________________________________________________________。(3)實驗中為什么必須連續(xù)觀察、記錄幾天？

__________________________________________(4)實驗中什么數(shù)據(jù)支持她的假設？

___________________________________________典例·精析區(qū)以題說法互動探究上述實驗過程中有典例·精析區(qū)以題說法互動探究(1)從該同學產(chǎn)生的疑問：薊的種子是不是金翅雀最愛吃的？實驗材料里還有薊的種子和對照用的其他種子，可歸納出該實驗假設是薊的種子是金翅雀最愛吃的食物。(2)錯在三種食物種子的數(shù)量不同。因為本實驗是為了探究金翅雀最喜愛吃的食物種子的種類，所以在設計實驗方案時，應該是除了種子種類不同外，其他條件都應相同。(3)如果觀察時間過短，實驗容易出現(xiàn)偶然性，而造成很大誤差。(4)因為小李假設的是薊的種子是金翅雀最愛吃的食物，所以支持假設的實驗數(shù)據(jù)是薊的種子被金翅雀吃得最多。解析典例·精析區(qū)以題說法互動探究(1)從該同學產(chǎn)生的疑典例·精析區(qū)以題說法互動探究

上述實驗過程中有一處錯誤,請指出來并改正。錯誤之處是________(請用數(shù)字代號標出)。改正：__________________________________________________________________________。(3)實驗中為什么必須連續(xù)觀察、記錄幾天？

__________________________________________(4)實驗中什么數(shù)據(jù)支持她的假設？

___________________________________________①“用相同數(shù)量的三種食物種子喂鳥”“將不同數(shù)量的三種食物種子喂鳥”改為防止偶然性，避免誤差薊的種子數(shù)目被食最多典例·精析區(qū)以題說法互動探究上述實驗過程中有典例·精析區(qū)以題說法互動探究跟蹤訓練2某學?？茖W興趣小組的同學在一塊地上噴灑殺蟲劑，在附近的另一塊地上未作任何處理。隨后，他們在兩塊地上各設5塊面積相同的樣地。然后從每塊樣地中各取1立方米的泥土，統(tǒng)計其中所含蚯蚓的條數(shù)。實驗獲得的數(shù)據(jù)如下表所示。請根據(jù)實驗回答下列問題：典例·精析區(qū)以題說法互動探究跟蹤訓練2某學校科學典例·精析區(qū)以題說法互動探究噴灑殺蟲劑的土地未作任何處理的土地樣地每立方米所含的蚯蚓條數(shù)樣地每立方米所含的蚯蚓條數(shù)A730F901B254G620C319H811D428I576E451J704典例·精析區(qū)以題說法互動探究噴灑殺蟲劑的土地未作任典例·精析區(qū)以題說法互動探究(1)設計和實施這個實驗前，你會提出什么問題？

_____________________________________________(2)可以作出什么假設？

_____________________________________________殺蟲劑對土壤中的蚯蚓是否有影響？假設使用殺蟲劑的土壤中，蚯蚓的數(shù)量會減少。(3)請你對實驗記錄進行數(shù)據(jù)處理。

_____________________________________________(4)根據(jù)實驗結果得出實驗結論。

__________________________________________________________________________________________(5)實驗后的蚯蚓，你認為應該怎樣處理？

_____________________________________________放回大自然。統(tǒng)計總數(shù)或計算平均數(shù)即可。噴灑殺蟲劑的土地中，蚯蚓條數(shù)明顯少于未噴灑殺蟲劑的土地，說明假設成立。典例·精析區(qū)以題說法互動探究(1)設計和實施這個實隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺A.基礎過關1.學會科學探究是為了(

)A.培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力

B.當科學家

C.提高智商

D.提高解題能力，得到好成績A隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺A.基礎過關1.隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺2.科學探究的基本過程是：①合作與交流；②制訂計劃；③建立猜測和假設；④提出問題；⑤檢驗與評價；⑥獲取事實與證據(jù)。正確排列順序是(

)A.①②③④⑤⑥B.④⑥⑤③②①C.④③②⑥⑤①D.③④⑥①②⑤C隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺2.科學探究的基本過隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺3.進行科學探究時，如果實驗結果與假設不相符合，那么應該(

)A.修改假設，重新實驗

B.修改結果，使結果與假設相符

C.修改實驗過程，使結果與假設相符

D.自行依實驗結果下結論A隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺3.進行科學探究時，隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺4.下列不屬于科學探究的一般方法的過程的是(

)A.根據(jù)問題提出假設

B.收集證據(jù)，檢驗假設是否正確

C.根據(jù)收集的證據(jù)，得出結論

D.先找合適的工具D隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺4.下列不屬于科學探隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺5.自2002年11月16日，中國廣東佛山發(fā)現(xiàn)第一起后來稱為

SARS(非典型肺炎)的病例以來，中外科學工作者聯(lián)合研究5個月的時間，于2003年4月16日找到了引起非典型肺炎的元兇——冠狀病毒，中外科學工作者這種聯(lián)合研究說明科學探究過程需要(

)A.提出問題B.合作與交流

C.制定計劃D.檢驗與評價B隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺5.自2002年11隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺6.目前全球的氣候均在變暖，近150年來，全球平均氣溫升高了1℃，這個數(shù)字在氣象學上是個不可忽視的數(shù)字。對全球的氣候為什么會變暖，有些科學家猜測：可能是排放大量二氧化碳而造成的溫室效應。科學家提出這種觀點是屬于科學探究中的(

)A.提出問題B.建立假設

C.收集證據(jù)，檢驗假設D.作出解釋B隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺6.目前全球的氣候均隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺7.王老師在課堂上發(fā)現(xiàn)一位同學精神不振且很疲勞，臉色緋紅，同時伴有咳嗽，于是他估計該同學可能在發(fā)燒，要求該同學量體溫。上述信息中，老師的“估計”屬于建立________，要求該同學測量體溫的目的是________________。假設獲取事實和證據(jù)隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺7.王老師在課堂上發(fā)隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺8.夏天灑在教室地上的水不見了，針對這個現(xiàn)象，你能提出什么猜想？

(1)______________________________________；

(2)______________________________________。水蒸發(fā)到空氣中去了水被地面吸收了隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺8.夏天灑在教室地上隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺B.能力提升9.為探究白天沙漠中的蝎子為什么把自己的身體藏在數(shù)厘米深的沙子里的問題，某同學模擬沙漠的環(huán)境做了一個實驗，并測得了以下一組數(shù)據(jù)。干細沙的溫度濕泥土的溫度表面26℃24℃2厘米深處24℃23℃4厘米深處22℃22℃6厘米深處20℃21℃隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺B.能力提升9.為隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺(1)該實驗中，電燈光模擬沙漠中的________。(2)根據(jù)所測數(shù)據(jù)，你能對沙漠中的蝎子在白天把自己藏在數(shù)厘米深的沙子里的問題作出解釋嗎？

_________________________________________陽光蝎子好低溫，沙子中深度越深，溫度越低隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺(1)該實驗中，電燈光隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺10.某校一學生一天從一個超市中買了一瓶飲料，喝了以后卻發(fā)現(xiàn)身體不舒服，感覺肚子痛。請你針對此事設計一個探究問題，并完成探究過程。

(1)提出問題：肚子痛、身體不舒服是什么原因造成的？

(2)建立假設：____________________________。肚子痛可能與喝了飲料有關(3)收集證據(jù)和事實：①找回空飲料瓶；②找出電腦購買的小票；③再購買一瓶同樣的飲料；④查看此飲料的生產(chǎn)廠家及生產(chǎn)日期；⑤將飲料送到衛(wèi)生部門檢查。隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺10.某校一學生一天隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺(4)得出結論：

________________________________________________。(5)討論和交流：同學們以后購買食品時，應查看生產(chǎn)廠家和生產(chǎn)日期等，不要購買“三無”食品，不要購買過了保質(zhì)期的食品等。該同學出現(xiàn)肚子痛是由于飲用已過保質(zhì)期的飲料造成的隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺該同學出現(xiàn)肚子痛是由于課外·拓展區(qū)科學廣角超越自我

物質(zhì)的黏性大小與什么因素有關呢？小麗同學根據(jù)磁性與溫度的關系，大膽地提出了自己的假說：物質(zhì)的黏性也可能與溫度有關，溫度越高，黏性越小。為了檢驗假說，小麗同學根據(jù)自己的猜測設計了如下的實驗方案：將蜂蜜分別裝入三個小瓶，一瓶放在冰箱中，一瓶放在室溫下，另一瓶放在微波爐中加熱一會兒。然后找三支相同的試管，讓爸爸媽媽幫忙，用三支滴管分別從三個小瓶中各取一滴蜂蜜，同時，分別滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁上，觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時間并進行比較。在爸爸媽媽的幫助下，小麗同學順利完成了實驗，并記錄了如下實驗數(shù)據(jù)：課外·拓展區(qū)科學廣角超越自我物質(zhì)的黏性大小課外·拓展區(qū)科學廣角超越自我

小麗同學和爸爸媽媽一起又用其他幾種物質(zhì)做了相同的實驗，并對這些實驗現(xiàn)象進行了分析。請你回答：(1)小麗同學得出結論是：有些物質(zhì)，隨著溫度的升高，它的黏性__________。蜂蜜處理方法在冰箱中在室內(nèi)經(jīng)微波爐加熱溫度較低一般較高流淌時間較長一般較短變小課外·拓展區(qū)科學廣角超越自我小麗同學和爸爸媽課外·拓展區(qū)科學廣角超越自我

(2)這一結論可以用下列的_______(選填字母代號)圖像來表示。(3)在上述探究過程中，小麗運用了轉換法，通過這種科學方法，小麗同學將不能直接測量的________轉換成可以測量的__________。B黏性大小流淌時間課外·拓展區(qū)科學廣角超越自我(2)這一結論可以用下34可編輯感謝下載34可編輯感謝下載第一章科學入門1.5科學研究第一章科學入門1.5科學研究

1.知道科學探究在科學學習中的重要意義。

2.從生活中探究，體會科學探究與生活中探究在本質(zhì)上的相似性。

3.從科學家的探究案例中，體會科學探究的一般步驟和基本方法。

4.實施簡單的科學探究活動，了解科學探究的基本步驟。課前·預學區(qū)自主學習基礎落實學習目標知識清單嘗試練習1.知道科學探究在科學學習中的重要意義。課前·

科學探究是科學學習的重要方法?？茖W探究源自問題的發(fā)現(xiàn)，科學探究經(jīng)歷的基本過程是：提出________→建立____________→制訂______________→獲取________→檢驗與________→表達與________。如果收集的證據(jù)不支持假設，則需要重新提出假設并驗證假設。某些探究過程并不一定經(jīng)歷所有的環(huán)節(jié)，也不一定按上述順序進行。課前·預學區(qū)自主學習基礎落實學習目標知識清單嘗試練習問題猜測或假設計劃(探究方案)事實與證據(jù)評價交流科學探究是科學學習的重要方法?？茖W探究源自問題課前1.把科學探究的基本過程進行排序：①合作與交流②制訂計劃③建立猜測和假設④提出問題⑤檢驗與評價⑥獲取事實與證據(jù)正確的步驟應該是________________。(用數(shù)字表示)課前·預學區(qū)自主學習基礎落實學習目標知識清單嘗試練習④③②⑥⑤①1.把科學探究的基本過程進行排序：課前·預學區(qū)自主學習2.當你感冒到醫(yī)院里看病時，通常醫(yī)生會問你是否頭痛、咳嗽、鼻塞等，然后給你量體溫，醫(yī)生的這些行為的直接目的是為了(

)

A.提出問題B.制訂計劃

C.表達與交流D.獲取事實與證據(jù)課前·預學區(qū)自主學習基礎落實學習目標知識清單嘗試練習D2.當你感冒到醫(yī)院里看病時，通常醫(yī)生會問你是否頭痛、課前

3.科學探究是解決科學問題的有效手段。其中假設也要具有一定的科學性和合理性。小明一個人在房間做作業(yè)，臺燈忽然熄滅了，對其原因他提出了以下四個假設，你認為不合理的是(

)A.可能是停電了B.可能是臺燈的插頭掉了

C.可能是臺燈燈泡壞了D.可能是下雨了課前·預學區(qū)自主學習基礎落實學習目標知識清單嘗試練習D3.科學探究是解決科學問題的有效手段。其中假設也要課前4.下面四個測量數(shù)據(jù)，用最小刻度是分米的刻度尺測量的是(

)A.27.8分米B.5.8厘米

C.217.80毫米D.2.79厘米課前·預學區(qū)自主學習基礎落實學習目標知識清單嘗試練習A4.下面四個測量數(shù)據(jù)，用最小刻度是分米的刻度尺測量課前·典例·精析區(qū)以題說法互動探究【例1】某科學興趣小組提出這樣一個問題:“人的脈搏與運動有什么關系?”針對這個問題，他們提出三種猜想：①脈搏快慢與運動無關；②脈搏快慢與運動有關，運動后脈搏快；③脈搏快慢與運動有關，運動后脈搏減慢。究竟哪一種猜想正確呢？小組同學設計如下實驗：三位同學在安靜狀態(tài)、跳繩后、100米跑步后，分別測定他們在1分鐘內(nèi)的脈搏次數(shù)，測得數(shù)據(jù)如下表所示。分析表中數(shù)據(jù),你認為以上猜想中正確的是（）

姓名安靜狀態(tài)跳繩后100米跑步后小李828998小王8090108小張788896猜想①B.猜想②C.猜想③D.以上三種都對典例·精析區(qū)以題說法互動探究【例1】某科學興趣小典例·精析區(qū)以題說法互動探究本題主要考查探究過程中的提出猜想、收集證據(jù)、驗證猜想等環(huán)節(jié)。探究過程中經(jīng)常要建立猜想或假設，并通過觀察、實驗等途徑獲取事實或證據(jù)，以便對猜測或假設進行檢驗。解題時，要把猜想與收集到的證據(jù)逐一進行比對，以確認證據(jù)支持哪一種猜想。從表中數(shù)據(jù)可知：三位同學均是“跳繩后”的脈搏跳動次數(shù)比“安靜狀態(tài)”時要多，“100米跑步后”脈搏跳動次數(shù)更多，可見脈搏快慢與運動有關，且運動后脈搏加快，即猜想②與收集到的證據(jù)相符。解析典例·精析區(qū)以題說法互動探究本題主要考查探究過程中典例·精析區(qū)以題說法互動探究【例1】某科學興趣小組提出這樣一個問題:“人的脈搏與運動有什么關系?”針對這個問題，他們提出三種猜想：①脈搏快慢與運動無關；②脈搏快慢與運動有關，運動后脈搏快；③脈搏快慢與運動有關，運動后脈搏減慢。究竟哪一種猜想正確呢？小組同學設計如下實驗：三位同學在安靜狀態(tài)、跳繩后、100米跑步后，分別測定他們在1分鐘內(nèi)的脈搏次數(shù)，測得數(shù)據(jù)如下表所示。分析表中數(shù)據(jù),你認為以上猜想中正確的是（）

姓名安靜狀態(tài)跳繩后100米跑步后小李828998小王8090108小張788896猜想①B.猜想②C.猜想③D.以上三種都對B典例·精析區(qū)以題說法互動探究【例1】某科學興趣小典例·精析區(qū)以題說法互動探究跟蹤訓練1鮮花人人喜愛，但“好花不常開”。于是，鮮花保鮮問題便成為喜愛鮮花的人工作之余所關注的問題。為了探索“延長鮮花保鮮的條件”，小亮和小華提出種種假設，并設計如下實驗：

取兩只等大的錐形瓶，分別標上

A和B；b.在A和B中分別注入等量的清水，然后在A中加入2顆維生素E，并攪拌使之溶解；c.在A和B中各插上一支同樣新鮮的玫瑰花(如圖)，放在相同的環(huán)境中，每隔12小時觀察一次，并做好觀察記錄。(1)他們設計這個實驗想要檢驗的假設是_____________________________________。(2)他們準備B組的作用是__________。

對照維生素E可能會延長鮮花的保鮮時間典例·精析區(qū)以題說法互動探究跟蹤訓練1鮮花人人喜典例·精析區(qū)以題說法互動探究【例2】小李同學喜歡觀察鳥的行為。夏天的時候她看到過金翅雀吃薊的種子，于是她想知道薊的種子是不是它最愛吃的食物。她用三種食物喂它，想發(fā)現(xiàn)它最愛吃的食物，這三種食物分別是薊的種子、向日葵的種子和稻谷。請據(jù)此分析回答：

(1)此實驗的假設是______________________________。

(2)為了檢驗提出的假設，該學生設計的實驗過程是：①將不同數(shù)量的三種食物種子喂鳥；②定期觀察、記錄三種食物種子被食的數(shù)目；③連續(xù)觀察、記錄幾天。薊的種子是金翅雀最愛吃的食物典例·精析區(qū)以題說法互動探究【例2】小李同學喜歡典例·精析區(qū)以題說法互動探究

上述實驗過程中有一處錯誤,請指出來并改正。錯誤之處是________(請用數(shù)字代號標出)。改正：__________________________________________________________________________。(3)實驗中為什么必須連續(xù)觀察、記錄幾天？

__________________________________________(4)實驗中什么數(shù)據(jù)支持她的假設？

___________________________________________典例·精析區(qū)以題說法互動探究上述實驗過程中有典例·精析區(qū)以題說法互動探究(1)從該同學產(chǎn)生的疑問：薊的種子是不是金翅雀最愛吃的？實驗材料里還有薊的種子和對照用的其他種子，可歸納出該實驗假設是薊的種子是金翅雀最愛吃的食物。(2)錯在三種食物種子的數(shù)量不同。因為本實驗是為了探究金翅雀最喜愛吃的食物種子的種類，所以在設計實驗方案時，應該是除了種子種類不同外，其他條件都應相同。(3)如果觀察時間過短，實驗容易出現(xiàn)偶然性，而造成很大誤差。(4)因為小李假設的是薊的種子是金翅雀最愛吃的食物，所以支持假設的實驗數(shù)據(jù)是薊的種子被金翅雀吃得最多。解析典例·精析區(qū)以題說法互動探究(1)從該同學產(chǎn)生的疑典例·精析區(qū)以題說法互動探究

上述實驗過程中有一處錯誤,請指出來并改正。錯誤之處是________(請用數(shù)字代號標出)。改正：__________________________________________________________________________。(3)實驗中為什么必須連續(xù)觀察、記錄幾天？

__________________________________________(4)實驗中什么數(shù)據(jù)支持她的假設？

___________________________________________①“用相同數(shù)量的三種食物種子喂鳥”“將不同數(shù)量的三種食物種子喂鳥”改為防止偶然性，避免誤差薊的種子數(shù)目被食最多典例·精析區(qū)以題說法互動探究上述實驗過程中有典例·精析區(qū)以題說法互動探究跟蹤訓練2某學?？茖W興趣小組的同學在一塊地上噴灑殺蟲劑，在附近的另一塊地上未作任何處理。隨后，他們在兩塊地上各設5塊面積相同的樣地。然后從每塊樣地中各取1立方米的泥土，統(tǒng)計其中所含蚯蚓的條數(shù)。實驗獲得的數(shù)據(jù)如下表所示。請根據(jù)實驗回答下列問題：典例·精析區(qū)以題說法互動探究跟蹤訓練2某學校科學典例·精析區(qū)以題說法互動探究噴灑殺蟲劑的土地未作任何處理的土地樣地每立方米所含的蚯蚓條數(shù)樣地每立方米所含的蚯蚓條數(shù)A730F901B254G620C319H811D428I576E451J704典例·精析區(qū)以題說法互動探究噴灑殺蟲劑的土地未作任典例·精析區(qū)以題說法互動探究(1)設計和實施這個實驗前，你會提出什么問題？

_____________________________________________(2)可以作出什么假設？

_____________________________________________殺蟲劑對土壤中的蚯蚓是否有影響？假設使用殺蟲劑的土壤中，蚯蚓的數(shù)量會減少。(3)請你對實驗記錄進行數(shù)據(jù)處理。

_____________________________________________(4)根據(jù)實驗結果得出實驗結論。

__________________________________________________________________________________________(5)實驗后的蚯蚓，你認為應該怎樣處理？

_____________________________________________放回大自然。統(tǒng)計總數(shù)或計算平均數(shù)即可。噴灑殺蟲劑的土地中，蚯蚓條數(shù)明顯少于未噴灑殺蟲劑的土地，說明假設成立。典例·精析區(qū)以題說法互動探究(1)設計和實施這個實隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺A.基礎過關1.學會科學探究是為了(

)A.培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力

B.當科學家

C.提高智商

D.提高解題能力，得到好成績A隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺A.基礎過關1.隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺2.科學探究的基本過程是：①合作與交流；②制訂計劃；③建立猜測和假設；④提出問題；⑤檢驗與評價；⑥獲取事實與證據(jù)。正確排列順序是(

)A.①②③④⑤⑥B.④⑥⑤③②①C.④③②⑥⑤①D.③④⑥①②⑤C隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺2.科學探究的基本過隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺3.進行科學探究時，如果實驗結果與假設不相符合，那么應該(

)A.修改假設，重新實驗

B.修改結果，使結果與假設相符

C.修改實驗過程，使結果與假設相符

D.自行依實驗結果下結論A隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺3.進行科學探究時，隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺4.下列不屬于科學探究的一般方法的過程的是(

)A.根據(jù)問題提出假設

B.收集證據(jù)，檢驗假設是否正確

C.根據(jù)收集的證據(jù)，得出結論

D.先找合適的工具D隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺4.下列不屬于科學探隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺5.自2002年11月16日，中國廣東佛山發(fā)現(xiàn)第一起后來稱為

SARS(非典型肺炎)的病例以來，中外科學工作者聯(lián)合研究5個月的時間，于2003年4月16日找到了引起非典型肺炎的元兇——冠狀病毒，中外科學工作者這種聯(lián)合研究說明科學探究過程需要(

)A.提出問題B.合作與交流

C.制定計劃D.檢驗與評價B隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺5.自2002年11隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺6.目前全球的氣候均在變暖，近150年來，全球平均氣溫升高了1℃，這個數(shù)字在氣象學上是個不可忽視的數(shù)字。對全球的氣候為什么會變暖，有些科學家猜測：可能是排放大量二氧化碳而造成的溫室效應?？茖W家提出這種觀點是屬于科學探究中的(

)A.提出問題B.建立假設

C.收集證據(jù)，檢驗假設D.作出解釋B隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺6.目前全球的氣候均隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺7.王老師在課堂上發(fā)現(xiàn)一位同學精神不振且很疲勞，臉色緋紅，同時伴有咳嗽，于是他估計該同學可能在發(fā)燒，要求該同學量體溫。上述信息中，老師的“估計”屬于建立________，要求該同學測量體溫的目的是________________。假設獲取事實和證據(jù)隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺7.王老師在課堂上發(fā)隨堂·檢測區(qū)即時演練查漏補缺8.夏天灑在教室地上的水不見了，針對這個現(xiàn)象，你能提出什么猜想？

(1)_____________________