九年級上冊化學：第一章 浩瀚的大氣教案-氧氣的化學性質(zhì)

氧氣的性質(zhì)一、教學目標1. 知識與技能（1）通過觀察和描述，了解氧氣的主要物理性質(zhì)，掌握氧氣的化學性質(zhì)，寫出有氧氣參與的幾個重要化學變化的化學反應式。（2）了解氧氣的主要用途，體驗氧氣與人類的密切關(guān)系。2. 過程與方法培養(yǎng)學生觀察和描述實驗現(xiàn)象的能力，使他們知道通過實驗來研究物質(zhì)及其變化的科學方法。3. 情感態(tài)度與價值通過對實驗現(xiàn)象的仔細觀察和描述，逐步培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度。二、重點和難點 教學重點：氧氣的化學性質(zhì)。 教學難點：氧氣的化學性質(zhì)。三、教案1. 教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動主題引入[設(shè)問]大家每天必定做的事情是什么？那么我們?yōu)槭裁匆粑?？呼吸是為了吸入空氣，從而獲得其中的氧氣來維持生命。[設(shè)問]今天我們就來研究研究與我們生命息息相關(guān)的氧氣到底具備什么性質(zhì)？回答：呼氣。想一想物理性質(zhì)[設(shè)問]我們研究一種物質(zhì)的性質(zhì)包括哪兩個方面？[講解]拿出一瓶氧氣，請學生觀察并描述其物理性質(zhì)。[設(shè)問]密度呢？比空氣大還是比空氣小。依據(jù)是什么？（提示：講臺上的集氣瓶瓶口向上，說明什么？）[設(shè)問]氧氣在水中的溶解性怎樣？說出自己判斷的理由？（提示：魚在水中靠什么呼吸？）回答：物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。無色、無味、氣體?；卮穑赫f明氧氣密度比空氣大。魚等能水中生存，說明水中溶有氧氣?；瘜W性質(zhì)[提問]有兩瓶失去標簽的無色氣體，一瓶是氧氣，一瓶是空氣，如何區(qū)分？[實驗]在書上P46頁完成實驗記錄[演示實驗1]帶火星的木條復燃將木條點燃后吹滅然后將留有火星的木條放置于瓶口（木條復燃）[演示實驗2]木炭在氧氣中燃燒1．將木炭先在空氣中點燃（發(fā)出紅光）2．然后放入氧氣瓶中（燃燒更旺、發(fā)出白光）[設(shè)問]為什么木炭在氧氣中燃燒比空氣中燃燒更旺？3．燃燒停止后在集氣瓶中倒入少量澄清的石灰水振蕩。石灰水變渾濁說明瓶中產(chǎn)生了什么氣體？[結(jié)論]碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳?；瘜W反應式：[演示實驗3]硫在氧氣中燃燒1．將硫粉放在燃燒匙中在空氣中點燃。（發(fā)出淡藍色火焰）2．將燃著的硫粉伸入氧氣瓶中（劇烈燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，產(chǎn)生一種帶刺激性氣味的氣體）[講解]這種帶刺激性氣味是二氧化硫。二氧化硫?qū)諝鈺斐蓢乐匚廴荆纬伤嵊?。[結(jié)論]：硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫。請學生寫化學反應式[提問]木炭和硫分別在氧氣中燃燒時的火焰相比在空氣中的更旺，這說明了什么？[演示實驗4]鐵絲在氧氣中燃燒[設(shè)問]觀察這瓶氧氣與前幾瓶有何不同？將鐵絲用火柴引燃后，迅速伸入氧氣瓶中。（劇烈燃燒、火星四射，生成黑色固體）[講解]黑色固體的名稱是四氧化三鐵。[追問]為何集氣瓶底要放少量水？（提示）生成黑色固體的溫度很高，掉到集氣瓶底會怎樣？[講解]瓶底預先放少量水或鋪一層沙子的目的。結(jié)論：鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵請學生寫化學反應式回答：用帶火星的木條做好觀察、記錄準備。觀察、記錄描述現(xiàn)象。思考。石灰水變渾濁?；卮穑憾趸?。書寫觀察并描述現(xiàn)象。比較硫在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象。書寫。瓶底有少量水觀察并描述現(xiàn)象。思考：集氣瓶可能破裂。知道是為了防止集氣瓶炸裂。書寫結(jié)論[講解]：根據(jù)以上四個實驗能否對氧氣的化學性質(zhì)下一個定論。（提示：氧氣的化學性質(zhì)活潑還是不活潑）[小結(jié)]：反應的劇烈程度與氧氣濃度有關(guān)，濃度越高，反應程度越劇烈。思考、總結(jié)：比較活潑。氧氣的用途[討論]物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)今天的學習內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說氧氣有哪些用途？1．供給呼吸2．支持燃燒[提問]氧氣雖然這么有用，但是任何事物都有