英語教學(xué)反思小學(xué)四年級5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——英語教學(xué)反思小學(xué)四年級5篇老師在動筆寫教學(xué)反思前，一定要認(rèn)真思考在教學(xué)期間的種種狀況，寫教學(xué)反思可以來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，從而提高教育教學(xué)水平。下面是我為您共享的英語教學(xué)反思小學(xué)四年級5篇，感謝您的參閱。

四年級英語教學(xué)反思1

我首先以一首歌曲來熱身，一開始就活躍了課堂氣氛，又利用上節(jié)課所學(xué)的Sam的年齡引出熊貓Panpan和猴子monkey也想要告訴我們它們的年齡，很自然地導(dǎo)入了新課；在任務(wù)浮現(xiàn)環(huán)節(jié)，明確交代了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，并布置在學(xué)完本課后，為班上九歲的同學(xué)制作卡片；在課文學(xué)習(xí)時，利用Daming幾歲了這個問題教授了句子Howoldareyou？Iamnine.并利用這兩個功能語句編唱了一首小chant，后又讓學(xué)生相互詢問年齡，穩(wěn)定了本節(jié)課的功能語句，接著讓學(xué)生生跟讀課文，小組練習(xí)，充分練習(xí)后，最終讓小組同學(xué)為課文動畫配音，極大提高了學(xué)生說英語的興趣；練習(xí)環(huán)節(jié)中，利用書上的Activity3，讓學(xué)生邊聽邊連線，進(jìn)一步穩(wěn)定了本節(jié)課的功能語句；在任務(wù)完成環(huán)節(jié)，讓學(xué)生調(diào)查一下班上有哪些同學(xué)是九歲，然后給九歲的同學(xué)送卡片，將本節(jié)課的功能語句運用到生活中；最終用Activity3中的名字、年齡卡片，用學(xué)過的句子進(jìn)行操練，讓課堂形成說英語的氣氛；最終在一首Howoldareyou，Sam？歌曲終止了本課。這節(jié)課整體的把握狀況對比好，學(xué)生都能問答Howoldareyou？Iam…，并且樂于詢問同伴的年齡，對于設(shè)計的練習(xí)小游戲都很感興趣。

存在的問題是：我覺得在練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計的對比少，只有一個聽音連線題，可以把準(zhǔn)備的名字、年齡卡片放在此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生問問題，直接穩(wěn)定功能語句，在“任務(wù)完成〞環(huán)節(jié)就只完成“任務(wù)浮現(xiàn)〞環(huán)節(jié)所布置的任務(wù)。

四年級英語教學(xué)反思2

本課是一節(jié)詞匯課，學(xué)習(xí)的單詞是：bedroom，livingroom，study，kitchen，bathroom。教材通過一幅溫馨的家庭居室內(nèi)部場景浮現(xiàn)了單詞的詞形和意義?，F(xiàn)在反思一下自己的課堂。首先，總結(jié)一下我自己認(rèn)為對比成功的地方：

1、本課新知的引入雖然是很老套的以舊引新，但恰到好處，切入的很適合，及時復(fù)習(xí)了舊知，激活了學(xué)生原有的知識儲存，又建立了學(xué)習(xí)新知的橋梁，很好的建立學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)?？梢哉f簡單，實用，而高效。

2、整堂課，能夠做到“教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動為主線。〞對比充分的表達(dá)了學(xué)生的主體地位；

3、本課時的整個過程設(shè)計的對比有規(guī)律性，各個教學(xué)環(huán)節(jié)對比流暢。

然后反思一下本課教學(xué)中的不足：

1、Let’sdo中的動作短語有些難，大量學(xué)生把握不好。

2、評價方式有些少

改進(jìn)措施：

1、對于Let’sdo中的動作短語可以采用分音節(jié)讀的方式領(lǐng)讀，然后反復(fù)操練，從而達(dá)到熟練的程度；

2、在以后的課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)運用多種有效的評價方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。四年級英語教學(xué)反思3

1、本節(jié)課上我在創(chuàng)設(shè)語境方面做了好多的努力，從開始的熱身到新授再到操練我都利用學(xué)生愛好的卡通人物Dora貫穿始終。避免了詞匯教學(xué)中簡單出現(xiàn)的教學(xué)單一，枯燥乏味；詞句分開，孤立教學(xué)；缺乏語境，脫離實際。所設(shè)計的活動都緊湊聯(lián)系教材進(jìn)行設(shè)計。這一過程讓我深深地體會到：教師作為課程資源的開發(fā)者，應(yīng)當(dāng)鉆研教材，挖掘教材的潛在資源。2、活動為課堂增加無限的樂趣，活動使學(xué)生習(xí)的主人，感受自主的喜悅?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是課堂的組織者和參與者。〞如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，首先必需有和諧的師生關(guān)系。教師要認(rèn)真分析學(xué)生的差異，踐行尊重，真誠，愛護(hù)、信任和幫助，讓學(xué)生從老師身上獲得真愛，從課堂中發(fā)現(xiàn)樂趣，從而積極參與，努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。如在本堂課的教學(xué)中，學(xué)生扮演Dora，和Dora的朋友，和Dora一起準(zhǔn)備旅游的物品等一系列活動，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱心。其次，學(xué)生有意注意的時間短，用活動貫穿教學(xué)過程，能夠激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在“動中學(xué)，學(xué)中動〞如本節(jié)課中“猜一猜〞〞Bingo〞等。3、生活化的情境為學(xué)生的學(xué)習(xí)，提供必要的素材。語言是用來交際的，學(xué)了一定要會用，才能學(xué)有所值?？尚W(xué)英語課堂教學(xué)受語言環(huán)境的限制，實際交流有很大的局限性。為了學(xué)生隨時處于英語的交流環(huán)境中，教師要潛心研究英語教學(xué)的拓展延伸。本節(jié)課從生活實際出發(fā)，讓學(xué)生根據(jù)生活中出現(xiàn)的一些突發(fā)事件來判斷應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)做，把語言與生活緊湊聯(lián)系在一起，真正做到“用中學(xué)，學(xué)中用。〞4、但本堂課有的地方還值得商榷，例如四會詞匯的教學(xué)也是本課時的教學(xué)重、難點，雖然在課堂上進(jìn)行了師生以和同學(xué)兩人的拼讀訓(xùn)練活動，但在有限的時間內(nèi)仍未突破這個難點，希望在今后的教學(xué)中，繼續(xù)摸索，關(guān)注同學(xué)的發(fā)展，在實踐中提高。四年級英語教學(xué)反思4

一、在課堂教學(xué)中，要面向全體。在我的教學(xué)中，要面向全體，要為同學(xué)全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情境，勉勵同學(xué)，大膽的使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度。

2、為同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)遇，以和充足表示和自我發(fā)展的一個空間。

3、勉勵同學(xué)，通過體驗、實踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)設(shè)條件讓同學(xué)能夠探究他們自身的一些問題，并自主解決問題。

二、教學(xué)中，關(guān)注同學(xué)的情感。

在我的教學(xué)過程，應(yīng)多關(guān)注同學(xué)的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。

同學(xué)只有對自身，對英語和其文化有積極的情態(tài)，才干堅持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不只會影響英語的學(xué)習(xí)效果，還會影響其他發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，要做到：

1、尊重每個同學(xué)，積極勉勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試，維護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)遇結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互協(xié)助，體驗成績感，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的同學(xué)，盡可能的為他們發(fā)明語言的機(jī)遇。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，相互勉勵和協(xié)助，做到教學(xué)相長。

三、教學(xué)中，重視交際活動

學(xué)習(xí)英語一個重要的目的是運用英語進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動。

兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求同學(xué)就某一話題、某一張圖片、某一個人等進(jìn)行一問一答形式的對話，也可要求同學(xué)發(fā)展一個發(fā)指令，另一個做的活動，還可以開展兩人之間的探討、辯論、商榷等活動。

兩人活動，很簡單在課桌上開展，不需要同學(xué)離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)遇，可以讓前排的同學(xué)轉(zhuǎn)身和后排的同學(xué)進(jìn)行兩人活動。

四年級英語教學(xué)反思5

本節(jié)課，我緊緊抓住課標(biāo)精神，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為根本目標(biāo)，以各種形式的活動操練為手段來實施教學(xué)的。感覺對比成功的地方有：1、把開心帶進(jìn)英語課堂，營造高興的語言氣氛。課堂上，學(xué)生始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中，師生之間十分融洽，學(xué)生在各種活動中深深體會到學(xué)習(xí)英語所帶來的樂趣。

2、活動運用到位。除了前面的Let’ssing，Let’sdo之外，教學(xué)時，采用生動形象的夸誕動作，很快使學(xué)生把握了新知。小組活動時，勉勵學(xué)生大膽開口，談理想，讓學(xué)生在活動中學(xué)，在學(xué)習(xí)中交際，在交際中創(chuàng)造。既穩(wěn)定了新知，又進(jìn)行了拓展。

3、評價有特色。把學(xué)生分成四組，采用競賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，勉勵學(xué)生相互合作，有序競爭，把幾鼓舞和競爭帶進(jìn)課堂，形成了