建議的高中生物學(xué)習(xí)方法

Word-11-建議的高中生物學(xué)習(xí)方法日漸肥碩的雍教師

其實(shí)作為教師來說我也只是閱歷不算很足的那一批，所以我只能站在自己曾經(jīng)作為同學(xué)和現(xiàn)在作為教師的兩個(gè)立場(chǎng)，談一下高中生物應(yīng)當(dāng)如何去學(xué)，為了不鋪張大家時(shí)光，不寫廢話與無意義的東西，我就不取些“高中生物必勝十法”“看完這篇，高考生物保底80”這類看似厲害然而毫無意義的題目，內(nèi)容當(dāng)中也不浮現(xiàn)“深挖教材，突破自我”“夯實(shí)基礎(chǔ)，重視試驗(yàn)”這種說了跟不說沒有任何區(qū)分的廢話了。從入門到精通的順訊談些各人意見，語(yǔ)言不夠鄭重，請(qǐng)見諒。

字有點(diǎn)多，雖然我打字速度奇快，但還是有點(diǎn)累，所以轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。

一背背背背

（一）理解性記憶≠不去記

任何一個(gè)學(xué)科，基礎(chǔ)的學(xué)問點(diǎn)不行能不去識(shí)記的。假如你連細(xì)胞長(zhǎng)什么樣都沒有概念，細(xì)胞膜是什么都不知道，蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸還是核苷酸都分不清，再多的辦法技巧也沒實(shí)用啊。固然，我徹低沒有抨擊理解性記憶的意思，原來就不是要死記課文，我也會(huì)教同學(xué)更生動(dòng)地去記學(xué)問點(diǎn)，盡量上完課就記住了，下來只需要花時(shí)光復(fù)習(xí)，但是就算上課你記得再清晰，下來以后不復(fù)習(xí)鞏固，總有一些細(xì)節(jié)問題會(huì)遺忘。

生物不像物理和數(shù)學(xué)，無數(shù)問題只要記住一個(gè)公式，能夠憑借自己的聰慧和才智去推想，而是知道就是知道，不知道就是不知道。比如13年重慶高考題第一題D選項(xiàng)，“蛋白質(zhì)區(qū)分于脂質(zhì)的特有元素是氮”不學(xué)生生心里活動(dòng)如下：

炮灰A：“說些啥子哦！這句話都看不懂啊，還是想想中午吃什么”

炮灰B：“蛋白質(zhì)組成元素主要是C、H、O、N，脂質(zhì)組成元素是C、H、O，D對(duì)”

學(xué)生C：“蛋白質(zhì)組成元素主要是C、H、O、N，脂質(zhì)組成元素是C、H、O，但是，脂質(zhì)中

有磷脂，磷脂含有P，但是含不含N啊，含不含，含不含，含不含！！救命?。　?/p>

而實(shí)際上，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)知道，磷脂的組成元素是C、H、O、N、P，所以這個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)的。這只是舉個(gè)容易的例子，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候會(huì)對(duì)全部元素總結(jié)對(duì)照，會(huì)盡量容易協(xié)助同學(xué)記憶，但是這樣你都不肯意去記，還要等到時(shí)候去理解，我該怎么辦！?。?！

（二）到底背什么

正如剛才所說，我們不是要去背生物書的課文，而是學(xué)問點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。

1.學(xué)問點(diǎn)請(qǐng)精確?????記憶

只要情愿去學(xué)，高考生物是一門拿高分或者滿分不簡(jiǎn)單，但是拿低分更不簡(jiǎn)單的學(xué)科。假如你的成果穩(wěn)定在30分以下，除了基礎(chǔ)學(xué)問不過關(guān)以外沒有別的緣由。理綜6分一道挑選題確實(shí)十分可怕，假如全對(duì)很幸福，假如全錯(cuò)就直接丟到36分，但是有無數(shù)學(xué)生，就算挑選題不拿分，生物總分也不會(huì)低于30。

由于選修一和必修三的大部分內(nèi)容，都是利用一般的識(shí)記就能夠解決問題。而這些內(nèi)容與生活很貼近，學(xué)起來比較好玩，基本上在課堂上就能夠記住，但是！請(qǐng)記精確??????。?！

血淋淋的例子1抗利尿激素的作用，增進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重汲取，這個(gè)點(diǎn)考察頻率極高，但是就有那么一些學(xué)生，無論考過多少次，寫了腎小管不寫集合管，寫了集合管不寫腎小管，這到底是為什么！我做錯(cuò)了什么要這么懲處我??！

血淋淋的例子2嚴(yán)寒時(shí)削減散熱的途徑，皮膚毛細(xì)血管收縮，汗腺分泌削減，為什么到了卷子上就是“毛孔收縮”，天?。?！我到底作了什么孽，你們要這么對(duì)我?。?！

還有無數(shù)諸如此類的例子，錯(cuò)一次不行怕，可怕的是這種送分的問題一錯(cuò)再錯(cuò)，錯(cuò)上加錯(cuò)。

2.易錯(cuò)點(diǎn)請(qǐng)注重堆積

當(dāng)你的成果突破30分（我的意思是穩(wěn)定在30以上，不是間或一次挑選題對(duì)了5個(gè)，大題得了兩三分那種），你會(huì)發(fā)覺進(jìn)一步提升分兩條路，一是挑選題的突破，二是大題的進(jìn)階。

現(xiàn)在的高考生物和10多年前有很大區(qū)分，挑選題的一個(gè)選項(xiàng)必需要沉思熟慮才干得分，一是看似教材原話的一句話有時(shí)候改了一個(gè)字就謬之千里，成為了錯(cuò)誤選項(xiàng)，二是有時(shí)候一句話是幾個(gè)學(xué)問點(diǎn)的綜合，三是從材料中提取信息的本事很重要。

第一種狀況實(shí)際上就是所謂的易錯(cuò)點(diǎn)，例如“變異不能打算進(jìn)化的方向”“有氧呼吸過程葡萄糖沒有進(jìn)入線粒體”“能量流淌不能循環(huán)，能量傳遞效率不能人為轉(zhuǎn)變”“漿細(xì)胞不能識(shí)別抗原”等?？嫉囊族e(cuò)選項(xiàng)，教師們都會(huì)舉行總結(jié)，而我們?cè)诼犝n的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)睜大眼睛豎起耳朵好好注重，然后寫下來！而不是聽完一個(gè)學(xué)問點(diǎn)本身，就像看戲一樣把教師盯著??！

當(dāng)你第一種狀況掌控好了，你就會(huì)發(fā)覺挑選題正確率又升高了一些，但是碰到比較綜合的問題，就又會(huì)出情況。舉個(gè)例子：

例細(xì)胞中的核糖體的形成與都與核仁有關(guān)。這句話的正誤

炮灰A：“今日天氣真好，不適合學(xué)習(xí)”

炮灰B：“教材中說核仁的功能是與核糖體及某種RNA的形成有關(guān)，所以這句話是對(duì)的，我好厲害，這么容易的題，看我怎么朵蜜你~”

學(xué)生C：“①核仁的功能是與核糖體及某種RNA的形成有關(guān)但是②原核細(xì)胞沒有復(fù)雜的細(xì)胞器，但是有核糖體③原核細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核，也就沒有核膜核仁?？傊?，原核細(xì)胞沒有核仁，卻有核糖體，所以這句話對(duì)原核細(xì)胞不適用?！?/p>

我們能夠看出，這句話考察了三個(gè)學(xué)問點(diǎn)，而無數(shù)生物成果提不上去的學(xué)生都是B學(xué)生的狀態(tài)，他們知道一些學(xué)問點(diǎn)，但是不夠嚴(yán)謹(jǐn)，十分零散，他們認(rèn)為生物不需要海量的記憶，也能夠推想出答案，在教師評(píng)講題的時(shí)候，只聽自己做錯(cuò)了的選項(xiàng)，有些選項(xiàng)雖然是蒙對(duì)的，但是只要自己選對(duì)了，就當(dāng)做自己掌控了，所以有時(shí)候就會(huì)浮現(xiàn)一知半解而做錯(cuò)的狀況，最后還會(huì)得出一個(gè)結(jié)論：“生物就是一門背了學(xué)問點(diǎn)也沒用的驚奇學(xué)科，可能是教師的教法不對(duì)頭?！?/p>

要做到C學(xué)生那樣，說白了一方面要踏實(shí)的去記易錯(cuò)點(diǎn)和學(xué)問點(diǎn)，另一方面，任何人都不行能保證自己能一次性記住宅有學(xué)問，你讓他復(fù)習(xí)看書，他也不知道看什么，所以這時(shí)候，才需要刷題和總結(jié)錯(cuò)題，注重，是這時(shí)候，而不是你總分減去挑選題分?jǐn)?shù)惟獨(dú)5分的時(shí)候就開頭刷!（真的不要跟我說你總分多少分，你自己摸著良心想想挑選題有幾個(gè)是憑運(yùn)氣做的，減出去以后才是你真正的水平，也別說運(yùn)氣也是實(shí)力，現(xiàn)在是要解決問題，不是證實(shí)自己有多厲害）。

（三）記筆記還是記筆記?

高校時(shí)候分子生物學(xué)這門課是十分難的，我還記得當(dāng)初的教師常常會(huì)對(duì)這一頁(yè)P(yáng)PT講解很久，而下面的學(xué)生大多在抄PPT的筆記，她好幾次發(fā)火說：“等下我留時(shí)光給你們記，先聽懂，而不是我抄我抄我抄抄炒炒抄！”當(dāng)初我還不能徹低理解，我自己當(dāng)初就是喜愛?記筆記的人，但是后來發(fā)覺，教師的PPT或者板書或者復(fù)習(xí)資料往往都是盡量言簡(jiǎn)意賅，一些需要強(qiáng)調(diào)或者拓展的東西都是口述，講出來的，你去記黑板上的東西的同時(shí)，往往抄下來的是個(gè)提綱，沒有聽到關(guān)鍵，沒有聽到所以然。

筆記有兩種記法，一種是記在紙上，一種是先記在紙上，后記在心里。有些學(xué)生，尤其是愛美的女學(xué)生們，那個(gè)筆記拿出來，連我都想去復(fù)印幾份貼在家里觀賞，真的太美麗太美了，但是為什么考試分?jǐn)?shù)還是很低，姐?。。〖帜阌浲暌院笙氯タ匆幌掳。。?！不是讓你去裝點(diǎn)你的筆記本?。?！

對(duì)了，還有第三種，徹低不記筆記的學(xué)生，尤其是一些物理數(shù)學(xué)很好，規(guī)律思維很強(qiáng)的學(xué)生，您就認(rèn)命吧，生物有些東西不登記來，你真的會(huì)忘，真的會(huì)?。?！

（四）要不要錯(cuò)題本，買不買參考書

兩個(gè)字：任憑。錯(cuò)題本是個(gè)形式，重點(diǎn)在于對(duì)錯(cuò)題的總結(jié)，你能用到的最好的參考書，就是歷年的高考題、診斷題以及你們小學(xué)發(fā)的卷子和復(fù)習(xí)資料，每一次教師布置的題目你做好了，評(píng)講的時(shí)候仔細(xì)聽才是重點(diǎn)。

剛才也說過，聽挑選題千萬不要只聽你錯(cuò)的部分，即使你生物能考85，分?jǐn)?shù)越高越要查漏補(bǔ)缺，尤其到了高三，教師評(píng)講試卷會(huì)盡量不就提說題，而會(huì)進(jìn)一步梳理相關(guān)的其他學(xué)問，或者一些衍生的問題，一個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)你做題的時(shí)候排解了，不代表你一定知道它錯(cuò)在哪里，而教師評(píng)講時(shí)，那些你發(fā)覺你之前理解錯(cuò)了的點(diǎn)就是要登記來的內(nèi)容，而不是一到評(píng)講課就覺得囫圇課堂與你無關(guān)！

有些學(xué)生習(xí)慣十分好，在做題的時(shí)候就會(huì)把自己不明了的選項(xiàng)或者填空做上標(biāo)記，在聽評(píng)講的時(shí)候具體聽，教師沒講到還會(huì)下來問，這樣做是極好的，但問題關(guān)鍵在于，卷子也好，書本也好，凡是有了錯(cuò)題記錄的，裝訂起來，到了復(fù)習(xí)的時(shí)候，假如書本上的學(xué)問都已經(jīng)掌控得比較好，就能夠把這些筆記拿出來反復(fù)看。相比錯(cuò)題本我覺得這樣更高效，究竟高中學(xué)習(xí)原來就緊急，特地弄個(gè)錯(cuò)題本真的有點(diǎn)花時(shí)光。

可能你會(huì)說高三的時(shí)候卷子鋪天蓋地，根本看不完，但其實(shí)你只要堅(jiān)持一段時(shí)光，你會(huì)發(fā)覺無數(shù)題雖然不同，但學(xué)問點(diǎn)是重復(fù)的，所以一開頭可能一張卷子你寫出來全是一片紅，但后面需要記的不明了的地方會(huì)越來越少。

另一方面是填空題，假如基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，無數(shù)用教材中的學(xué)問點(diǎn)填空的問題就不在話下，但一些需要自己概括總結(jié)的問題卻總覺得寫不到位，這種時(shí)候我有一個(gè)建議：教師評(píng)講時(shí)一定會(huì)練一遍標(biāo)準(zhǔn)答案，雖然那些總結(jié)性的問題（比如分析緣由，概括特征等）并不需要寫得一字不差，但你先記在旁邊，不是要你去背，而是過段時(shí)光，你把這道題拿出來，把標(biāo)準(zhǔn)答案捂住，在一張紙上自己寫一遍，你再去對(duì)照，看自己寫的和標(biāo)準(zhǔn)答案之間有什么區(qū)分，你去盡量逼近它，而不是死背它。

（五）請(qǐng)?zhí)嵘Z(yǔ)文理解本事

無論挑選題還是填空題，生物都有無數(shù)信息題，而這些信息基本都是高中階段沒有學(xué)過的高校學(xué)問或者科學(xué)試驗(yàn)，看起來都很有威懾力，但是我們的目標(biāo)只是從其中獲得跟高中生物相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)，我們又來個(gè)例子，2022年成都一診第4題

題干：“Na+—K+泵”是細(xì)胞膜上的一種重要載體，也是能催化ATP水解的酶。該泵每消耗1分子的ATP就逆濃度梯度將3分子的Na+泵出細(xì)胞外，同時(shí)將2分子的K+泵入細(xì)胞內(nèi)。下列講述正確的是

“Na+—K+泵”在高中階段沒有真正的浮現(xiàn)，雖然間或教師也會(huì)提到，而這里面講的3分子Na+和2分子K+的問題更是沒有提過，然而題目中B選項(xiàng)說到“Na+—K+泵”轉(zhuǎn)運(yùn)K+的方式與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式相同。葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞是幫助蔓延，這是基礎(chǔ)學(xué)問，這段材料其實(shí)你只需要抓住“逆濃度梯度運(yùn)送”，這幾個(gè)字是高中生物明確學(xué)習(xí)過的啊，這是主動(dòng)運(yùn)送的特征，所以這兩個(gè)方式不同，B不對(duì)啊。

我見過最極端的例子，有學(xué)生由于發(fā)覺生物題常常都有一些沒有學(xué)過的概念浮現(xiàn)，竟然買了全套的高校生物教材，企圖站在更高的角度來學(xué)習(xí)高中生物，認(rèn)為一定能夠輕松拿下。大家讀過高校就知道，同一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，高中比初中可能難了3倍，但是高校能夠比高中復(fù)雜3萬倍！所以你真的看不懂啊，這么做簡(jiǎn)直就相當(dāng)于英語(yǔ)閱讀題總有幾個(gè)不熟悉的單詞就去背牛津字典！

總之，要提升的還是讀信息的本事，這一方面，多練習(xí)是徹低能夠解決的。

（六）遺傳大題和減數(shù)分裂不是惡魔

普通來說，高考分?jǐn)?shù)在70分以上的學(xué)生還面臨兩個(gè)問題，一是挑選題間或的失誤，當(dāng)你臨近滿分的時(shí)候，6分錯(cuò)一個(gè)就會(huì)很痛，另一個(gè)是遺傳大題。而分?jǐn)?shù)在及格線上下的學(xué)生，有相當(dāng)一部分，遺傳題直接放棄。

首先，有部分學(xué)生我想說一句：那些要背的內(nèi)容你說你不喜愛?背，你要理解，遺傳題需要理解推想計(jì)算，你又說你學(xué)不會(huì)，那你要怎樣！?。。。。。。。。。。?！

實(shí)際上遺傳題雖然復(fù)雜，但是也沒有想象中困難。首先，大多數(shù)遺傳題都有推想顯隱性和基因型的問題，這些總該是基本功，我沒有方法在這里三言兩語(yǔ)講完遺傳題型，只想提示各位，每道大題總是有那么一兩個(gè)空是能夠做的啊?。?！例如：

我們強(qiáng)調(diào)，子代表現(xiàn)型比例加起來是16的時(shí)候，這一代的父母基因型為AaBb的雙雜合，那么我們看看2022年成都二診題，題目說道，F(xiàn)2中某植物種皮色彩表現(xiàn)型及比例為白色：黃褐色：黑色=7:6:3，你加一下，是多少，16?。?，F(xiàn)2父母是誰，F(xiàn)1??！那它的基因型是什么，AaBb?。。。?！那這個(gè)空你都不去做到底是為哪般！?。。。。。?！

還有些學(xué)生你把題掃描一遍好不好，有些空你就算不知道，怎么填，他問你“能不能”，“對(duì)不對(duì)”，你猜一個(gè)吧！?。?0%的概率，比挑選題機(jī)選選對(duì)機(jī)會(huì)大?。。?！

對(duì)于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，我只能略微說下，經(jīng)典的題型包括一對(duì)基因的從性遺傳，兩對(duì)基因控制兩對(duì)性狀，9331的變式，致死問題（①胚胎致死，②配子致死），三體的計(jì)算，染色體缺失的計(jì)算（①關(guān)鍵基因缺失，②關(guān)鍵基因沒缺失，該條染色體缺失一部分），與基因突變結(jié)合，與基因工程結(jié)合，伴性遺傳，遺傳病與系譜圖，隨機(jī)交配，與育種結(jié)合，等等。類型雖然多，但是到了一定分?jǐn)?shù)以后每種類型都弄清晰是很有須要的。

其實(shí)在很久以前，我也一度覺得即使沒有弄清晰孟德爾的試驗(yàn)以及兩大遺傳定律的本質(zhì)對(duì)做遺傳題影響不是很大，但是從2022年成都三診和全國(guó)III卷高考題來看，我們有須要去弄清晰這些問題，才干解決這種并沒有重點(diǎn)考察基因型判斷和計(jì)算，而是在于對(duì)遺傳定律本身探索的問題。而且這對(duì)減數(shù)分裂與遺傳變異相結(jié)合的題目的解答也有很大協(xié)助。

（七）請(qǐng)正視自己的情況

這不只是對(duì)生物的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)說是對(duì)各科學(xué)習(xí)都很重要的一點(diǎn)。包括我自己在內(nèi)的無數(shù)同學(xué)，都很怕被別人看輕，很希翼獲得認(rèn)可，所以總是不肯意正視自己的真切水平。比如，考了10次50分，有一次考到70，就深信自己有了70的水平。我并不是要