2021年《與象共舞》教學(xué)反思

《與象共舞》教學(xué)反思由好的會員投稿，希望以下10篇范文對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。第1篇《與象共舞》教學(xué)反思《與象共舞》教學(xué)反思范文精選系列，如果你喜歡可以下載全文?！杜c象共舞》這是一篇略讀課文，作者趙麗宏用生動準(zhǔn)確的語言向我們介紹了在泰國人與大象的密切關(guān)系，展示了展示了泰國獨(dú)特的地域文化。這節(jié)課我的教學(xué)思路是根據(jù)單元導(dǎo)讀中，先了解泰國獨(dú)特的地域文化民族風(fēng)情，還要揣摩泰國人與大象之間親密和諧的美好。學(xué)習(xí)目標(biāo)我是這樣設(shè)計的1、通過自由讀、師生合作讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等多種形式朗讀課文，說說課文中哪些地方可以看出人與大象和諧相處的美好。2、通過自由讀、合作讀《嗨！好綠的瑞士》，說說瑞士美麗的風(fēng)光。這節(jié)課我首先讓學(xué)生欣泰國最具代表特色圖片向?qū)W生介紹泰國有千佛之國、黃袍之國、萬象之國進(jìn)行導(dǎo)入，揭示課題、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。接著讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，抓住文中描寫泰國人和象和諧相處的語句，通過自由讀、師生合作讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等多種形式讀課文，這樣的設(shè)計是為了讓學(xué)生通過讀來感受人和象和諧相處的美好。在全班交流時，隨機(jī)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，有感情地讀一讀相關(guān)的句子，讓學(xué)生學(xué)生充分走進(jìn)文本，通過想象、感悟重點詞語，不但從字面上理解了人與象的關(guān)系，還從字里行間深入體會了作者的思想情感。在交流的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會與象共舞這個片段，通過師生合作讀、創(chuàng)設(shè)情境讀的方式，讓學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識了象與泰國人的關(guān)系融洽、友好、親密無間。在拓展閱讀環(huán)節(jié)中，我是這樣引入的領(lǐng)略了和諧歡樂的泰國，讓我們隨著文字一睹瑞士那滿眼碧綠。這樣就讓學(xué)生立刻明白瑞士最具代表性的特點就是綠，邊讀邊畫出瑞士綠的句子，并抓住重點語句和大家，這一環(huán)節(jié)我采用的是師生合作讀、齊讀的形式，從而讓學(xué)生再次領(lǐng)略瑞士的美麗風(fēng)光。在本節(jié)課中還存在許多不足之處，教學(xué)語言不夠富有激情，教師語言平淡，感染力不夠，在課堂上要挖掘出蘊(yùn)含于課文中的那些積極、進(jìn)步、閃光的東西，并通過語言去影響、感染、教育學(xué)生，這樣課才能講得有激情、有魅力，才能觸動學(xué)生心靈。教學(xué)環(huán)節(jié)間過渡語不夠優(yōu)美，但我會在今后的教學(xué)中不斷嘗試、學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思自己的教學(xué)，力爭使課堂教學(xué)更扎實有效。第2篇《與象共舞》教學(xué)反思《與象共舞》教學(xué)反思怎么寫？以下是我們給你的范文格式參考。今天的公開課結(jié)束了。我教學(xué)的是《與象共舞》。這是一篇略讀課文，作者趙麗宏用生動準(zhǔn)確的語言向我們介紹了在泰國人與大象的密切關(guān)系，全文充盈著作者對自然與生命的關(guān)注。閱讀提示中“在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的”這個問題是教學(xué)的重點，課堂上我著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入思考?；仡櫛疚牡慕虒W(xué)流程，我采用了以下教學(xué)方法，盡力調(diào)動調(diào)動了學(xué)生的情感參與，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)。一、讀貫穿教學(xué)始終讀是進(jìn)行閱讀教學(xué)的重要形式和手段，正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗教學(xué)效果的重要手段和標(biāo)志。本課的教學(xué)以讀為重要內(nèi)容之一。緊扣重點語句進(jìn)行多種形式的朗讀，有默讀、自由讀、個別讀，指名讀，指導(dǎo)有感情朗讀，精讀，讀中感悟。二、扶放結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力在學(xué)生充分自讀課文后，我檢測學(xué)生生字詞語，引導(dǎo)學(xué)生積累語言。在分組出示有關(guān)大象的詞語過程中，讓學(xué)生感知詞語的溫度，詞語的感情，并讓學(xué)生透過詞語，感知大象的特點，以“你看到了一頭怎樣的大象，你對大象又有了什么新的認(rèn)識”這樣問題為切入點，引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，感知泰象。學(xué)生們因為把課文讀熟了，基本能暢所欲言，發(fā)表自己的想法，知道泰象的溫和，對人們的友好，生活的無憂無慮，大象在戰(zhàn)場上的英勇無畏、生活中彬彬有禮、聰明靈活，大象成了了泰國的一份子，是人們的好朋友。為了抓住文章重點，弄清楚泰國的大象到底與人們有怎樣的關(guān)系，我放手讓學(xué)生自由讀文，畫出文章中感興趣的地方，細(xì)細(xì)地讀一讀，感受大象和人們之間的關(guān)系，然后與同學(xué)交流自己的感受。在全班交流時，隨機(jī)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，有感情地讀一讀相關(guān)的句子，讓學(xué)生學(xué)生充分走進(jìn)文本，通過想象、感悟重點詞語，不但從字面上理解了人與象的關(guān)系，還從字里行間深入體會了作者的思想情感。在交流的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、評價，補(bǔ)充，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，語言表達(dá)能力，以及正確的情感、態(tài)度和價值觀，進(jìn)一步認(rèn)識了象與泰國人的關(guān)系融洽、友好、親密無間，課文重點得到了突破。三、習(xí)得方法，感知文章表達(dá)特點在領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒〞r，我提了這樣一個問題第四段整體上大象給你留下什么印象，從本段找到概括描寫的句子，說一說它和下面的內(nèi)容之間有什么關(guān)系，學(xué)后總結(jié)本課的典型的寫作方法，先概括后具體。接著告訴學(xué)生在這篇文章里還有很多地方采用這種寫作方法，找出來讀一讀。但由于時間不太充分，寫法滲透顯得有些倉促。不過這是一篇獨(dú)立閱讀課，在教學(xué)中讓學(xué)生自主探究，練習(xí)表達(dá)，拓展思維方面顯然還是不夠的。主要是在時間分配方面不合理，詞語積累、感知泰象環(huán)節(jié)費(fèi)時太多，導(dǎo)致對文章“與象共舞”這一能體現(xiàn)人與象和諧相處的內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)后沒有進(jìn)行析領(lǐng)會，及時進(jìn)行閱讀后的交流，學(xué)生對課題的含義的理解不到位。在說課時，大家給了我很多中肯的建議。如果重上這節(jié)課，我會簡化詞語教學(xué)，整體感知課文這一過程。我想一定要在略讀課文的教學(xué)中遵循一個理念，采取多種方式，做到放手一一放手一一再放手，為課堂生成創(chuàng)設(shè)理想的空間，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，讓個性化的表達(dá)使課堂閃耀著智慧之花。這還有待于我在今后的課堂教學(xué)中努力探索，力爭使課堂教學(xué)更高效。第3篇《與象共舞》教學(xué)反思在好上除了這篇《與象共舞》教學(xué)反思，你還可以找到更多與你行業(yè)相關(guān)的其他精品范文。在《與象共舞》一課教學(xué)中，又一次經(jīng)歷了正兒八經(jīng)地逐段學(xué)習(xí)過程，重內(nèi)容、詞句的打轉(zhuǎn)，輕篇章結(jié)構(gòu)、寫作特點的關(guān)注，終于還是無法打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏。雖然如此，但經(jīng)過幾次略讀課文的教學(xué)嘗試，對其要求倒?jié)u漸明朗起來略讀課文就是學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的實踐點，因此我們要著重引導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法加以運(yùn)用，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。一、突破一點，形成一線教學(xué)略讀課文要與精讀課文區(qū)別開來，不可像精讀課文一般字斟句酌，也不可如浮影掠光般一帶而過。略讀課文的學(xué)習(xí)是學(xué)生閱讀實踐的過程，教師對教學(xué)重點的把握，能有效的幫助學(xué)生在閱讀實踐中提升自己的閱讀能力?！杜c象共舞》一課可以抓課題為突破口，首先讓學(xué)生質(zhì)疑誰與象共舞？與象共舞是一種怎樣的情景？將目標(biāo)直接鎖定在第五自然段，通過師生反反復(fù)復(fù)、多種形式的朗讀，渲染再現(xiàn)那熱烈、難忘的場景。在學(xué)生將這一天地間美妙的奇觀深深地留在腦海后，教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，快速理清其他自然段所描述的內(nèi)容，讓學(xué)生通過想象說話、朗讀體驗等方式感受人和象的關(guān)系。最后再抓課題質(zhì)疑每個自然段都寫了人和象的密切關(guān)系，為什么文章要以與象共舞為題呢？讓學(xué)生帶著問題自讀課文，暢談學(xué)習(xí)感受。在學(xué)生的自讀自悟和老師的點撥引導(dǎo)下，讓學(xué)生深切感受到與象共舞是泰國人象和諧相處的極致表現(xiàn)，人與象不僅共舞，甚至共生共樂，從而提升課題。二．授之以法，循法而學(xué)在課堂上，我也嘗試授以學(xué)生方法透過二、三自然段不同角度的描寫方法，第四自然段先總起后分述的表達(dá)方法，以及全文大量詞語的擬人手法等表達(dá)出人象共處的和諧景象。但這些方法的滲透總顯得呆板、生硬。以至整節(jié)略讀課上僅有學(xué)法的牽引，而沒有學(xué)生的自主實踐和運(yùn)用過程。激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動機(jī)滲透自主學(xué)習(xí)的方法養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣這應(yīng)是略讀課上教師為培養(yǎng)學(xué)生讀書能力所追尋的途徑。細(xì)想，尊重編寫意圖，本課學(xué)習(xí)可聯(lián)系上一篇課文《威尼斯的小艇》，通過比較學(xué)習(xí)，從而既了解兩篇課文在寫法上的異同，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也得到更大發(fā)揮。《與象共舞》教學(xué)反思《與象共舞》是篇略讀課文，講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨(dú)特的地域文化。我在教學(xué)中采用扶放結(jié)合的方法，先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1至3自然段，讓學(xué)生在學(xué)完前三自然段的基礎(chǔ)上總結(jié)出研讀本文的方法抓關(guān)鍵詞品讀，接著出示自學(xué)提示讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)4至5自然段，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等方法去理解課文。一、引導(dǎo)研讀前三自然段在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中我很重視朗讀和默讀教學(xué)。因為大綱中規(guī)定的閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣，閱讀能力和閱讀習(xí)慣就是指默讀能力和默讀習(xí)慣。為了發(fā)展學(xué)生的想象力，增進(jìn)學(xué)生的文字鑒力，體會文章的思想感情，要有感情地朗讀課文。學(xué)生通過有感情地朗讀進(jìn)入情境、腦中浮現(xiàn)出生動的畫面，把文字還原回生活，體會作者遣詞造句的準(zhǔn)確性，感受作者滲透在字里行間的情感。我引導(dǎo)學(xué)生在文字中感受象和人的關(guān)系為什么會這樣和諧友好？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1至3自然段，這是扶的過程，最后讓學(xué)生總結(jié)出研讀本文的方法一T抓關(guān)鍵詞品讀，為學(xué)生自學(xué)下面的內(nèi)容做好鋪墊。二、合作研讀《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)探索過程中，通過交流、討論、合作學(xué)習(xí)等方式適時有效地給予引導(dǎo)和幫助。開展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于思想的撞擊和智慧火花的迸發(fā)；能夠強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。所以我在放的過程中讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)四、五自然段。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等方法去理解課文。讓學(xué)生進(jìn)入到文本中去，滿足學(xué)生們的探究欲、表現(xiàn)欲。讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)的歷程中充分展示自我。這種扶放教學(xué)的方法較好地培養(yǎng)成了學(xué)生的自學(xué)能力。第4篇《與象共舞》教學(xué)反思網(wǎng)友原創(chuàng)投稿《與象共舞》教學(xué)反思范文，希望你能喜歡！一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。2．了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。3．領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)泰國、大象表演節(jié)目、人與動物和諧相處的文字、做成課件。課時安排1課時導(dǎo)話引入泰國素有“萬象之國”的美稱！今天，讓我們隨作者一起來到泰國，“與象共舞”！板書課題。邊寫邊提醒學(xué)生注意“象”的“舞”的寫法。二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)1．導(dǎo)語看到這個課題，同學(xué)們有什么疑問？（什么叫與象共舞？誰與象共舞？）請同學(xué)們帶著問題，自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個字的字音，看看你讀懂了什么？通過讀書又產(chǎn)生了什么疑問3．出示詞語請同學(xué)們認(rèn)讀。熟視無睹以一當(dāng)十以一抵百彬彬有禮松弛按摩尷尬紳士氣氛芭堤雅4．交流一下，通過讀書，你們讀懂了“什么叫與共舞”“誰與象共舞”了嗎？5．你還有什么疑問嗎？歸納象和人的關(guān)系為什么會和諧友好？板書和諧融三、集體研讀1．研讀第一自然段。導(dǎo)讀僅僅因為象是泰國的國寶，就能讓人與象的關(guān)系這樣融洽嗎？我們先到泰國的公路邊樹林里看看大象吧！自由讀第一然段，從哪些詞語中你體會出人與象的關(guān)系和諧友好呢？體會“熟視無睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”。競賽讀，讀出大象的悠閑沉著。2．研讀第二自然段為什么泰國人對大象存有親切的感情？引讀法，師生同讀第二自然段，體會泰國人對象的親切之情。3．研讀第三自然段導(dǎo)讀我們再走近一點看大象好嗎？請同學(xué)們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢？理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。利用換詞法體會“拍”與“噴”的用詞精當(dāng)。競賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來的感覺。4．學(xué)法小結(jié)讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會，字里行間間包含著作者的思想感情，作者表面寫大象的可愛溫順，實際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會人與象的關(guān)系和諧友好，用的什么方法來學(xué)的？——抓關(guān)鍵詞品讀。5．過渡你們想不想自己去看看大象表演呀？接下來就請同學(xué)們按照各組所拿到的學(xué)習(xí)單，選自己感興趣的一段進(jìn)行合作學(xué)習(xí)吧！四、合作研讀1．出示第四、五自然段的學(xué)習(xí)單，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。第四自然段的合作學(xué)習(xí)單（1）小組成員齊讀第四自然段一遍。（2）個人學(xué)習(xí)為人按摩的大象是什么樣子的？用“ ”畫出描寫大象為人按摩時的句子，讀一讀。（3）小組成員交流用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí)從哪些詞語可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好？第五自然段的合作學(xué)習(xí)單（1）小組成員齊讀第五自然段一遍。（2）個人學(xué)習(xí)舞蹈的大象是什么樣子的？用“ 畫”出描寫大象跳舞的句子。（3）小組成員交流用抓關(guān)鍵詞品讀方法學(xué)習(xí)從哪些詞語可讀出人與大象的關(guān)系和諧友好？2．交流互評（1）第四自然段的交流①小組推薦交流自己從哪些詞語當(dāng)中體會出人與象的和諧友好。②心理活動的想象我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時，這頭大象心里在想（）；當(dāng)大象用鼻子揮舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還了她。如果大象會說話，當(dāng)他面對受到驚嚇的女士行屈膝禮時，他會說（）③再讀課文，欣大象為人按摩表演。（2）第五自然段的.交流①小組推薦交流從哪些詞語當(dāng)中體會出人與象的和諧友好。②再讀課文，欣大象跳舞。③看到這令人難以忘懷的場面，此時，你也正在舞群中，你會想什么？說些什么？3．小結(jié)我們通過讀書，體會出人與象的和諧融洽，相互信任。讓我們一起再與象共舞吧！師生合作讀最后一段。五、總結(jié)拓展1．看到這樣一個熱情奔放的舞蹈場面，你還認(rèn)為人與大象的關(guān)系如此和諧友好僅僅因為象是國寶，僅僅因為象的可愛、溫順、聰明有靈氣，還會跳舞嗎？這么一個和諧融洽的氛圍是誰創(chuàng)造的？板書人象相互信任2．從課文中，你學(xué)習(xí)到了那些寫作方法？學(xué)生發(fā)言后歸納小結(jié)（1）將思想感情融入到對物的描寫之中。（2）層層深入地揭示出人與象的友好和諧。六、作業(yè)1．朗讀課文。2．摘抄優(yōu)美的語句。第5篇《與象共舞》教學(xué)反思關(guān)于《與象共舞》教學(xué)反思的寫法與格式，請參考本文。執(zhí)教了《與象共舞》一課之后，我有這樣的兩點深刻感觸一是在教學(xué)中我們要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)法，培養(yǎng)自學(xué)能力，達(dá)到“教”是為了“不教”的目的?！杜c象共舞》這篇課文是按先概述后分述的順序敘述的。這是總分的結(jié)構(gòu)形式。第1自然段概述在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。第2至5自然段，每一自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述方式。在教學(xué)中，讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文、抓每段的中心句。讓學(xué)生較快地抓住課文的要點，理清文章的思路，把握文章的主要內(nèi)容。許多寫景狀物的文章都運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)形式。學(xué)生掌握了閱讀方法，形成了自學(xué)本領(lǐng)，以后就不覺得學(xué)語文難了。當(dāng)然，可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行練習(xí)。這一點還需要我們老師在教學(xué)中下一番工夫。二是要針對課文教學(xué)的要求，抓住重難點，提高教學(xué)效率。抓課題質(zhì)疑每個自然段都寫了人和象的密切關(guān)系，為什么文章要以“與象共舞”為題呢？讓學(xué)生帶著問題自讀課文，暢談學(xué)習(xí)感受。在學(xué)生的自讀自悟和老師的點撥引導(dǎo)下，讓學(xué)生深切感受到與象共舞是泰國人象和諧相處的極致表現(xiàn)，人與象不僅共舞，甚至共生共樂，從而提升課題。第6篇《與象共舞》教學(xué)反思有時候找一篇范文真的好難，好可為你提供一站式文章服務(wù)，比如這篇《與象共舞》教學(xué)反思范文。今天語文課的講授的內(nèi)容是《與象共舞》，教學(xué)重點是讓學(xué)生感受人與動物和諧相處的美好境界，在理解課文之初，我抓住熟視無睹這個詞來展開教學(xué)。教師和同學(xué)們先一起理解了熟視無睹的意義，為了對這個詞能更好地運(yùn)用，讓同學(xué)們練習(xí)造個句子。一時間，一片寂然，一會兒，有同學(xué)站起來說回到家，我對媽媽熟視無睹。那怎么可能？這怎么能對？同學(xué)們議論紛紛。又有幾個同學(xué)站起來說我對姥爺養(yǎng)的花，熟視無睹。在非洲，人們對蛇熟視無睹。無疑，這兩個句子都是仿照原文來造的句子，于是我要求同學(xué)們不要被課文原句所局限，打開思路，很快，有同學(xué)說小明往地上扔一張紙，他的同桌熟視無睹。我聽了，與多數(shù)同學(xué)反映一樣，不好說錯，但總有些不自在，我又引導(dǎo)孩子們再換一種思維方式來思考問題。很快，有同學(xué)站起來說小明往地上扔了一張紙，我不能熟視無睹。說得好。我不禁贊嘆，這種思維方式老師喜歡。不但是發(fā)言同學(xué)，其他同學(xué)也都與他一起興奮起來。這不禁使我想起了前幾天講的《人物描寫一組》一文中的一個片段。那天我講的是這篇課文的第三個部分《鳳辣子初見林黛玉》，在領(lǐng)著同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了王熙鳳華麗的外貌描寫之后，指導(dǎo)同學(xué)們在寫作時要注意觀察人物特點，即抓住與眾不同的地方來寫，并舉了一個傳說中蘇東坡和蘇小妹爭斗的例子蘇小妹為了取笑蘇東坡的長臉，回應(yīng)了一句去年一點相思淚，今年方流至口邊。隨后要求學(xué)生換一個字，使得蘇東坡的這個特點更加明顯。同學(xué)們有的說至腮邊，有的說至眼邊等等，我要求換種思維方式來思考問題，很快，有同學(xué)答后年方流到口邊，我還沒來得及贊揚(yáng)，又有同學(xué)站起來答今年未流到口邊。、兒時一點相思淚，今年方流到口邊。等等。當(dāng)時，我特別高興，并總結(jié)道換一種思維，前面是個天。第7篇《與象共舞》教學(xué)反思猜你可以喜歡這篇《與象共舞》教學(xué)反思范文。一、導(dǎo)入新課（播放泰國風(fēng)光資料片）在我們國家的南部，有一個風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國家，那就是泰國。今天我就要帶大家去感受它的風(fēng)土人情，它有“千佛之國”“黃袍佛國”的譽(yù)稱。（學(xué)生交流搜集的關(guān)于泰國和象的資料）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)A讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞，能聯(lián)系上下文理解重點詞的意思。B有感情地朗讀課文，了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。C領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。三、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）自由通讀課文，讀準(zhǔn)每個字的字音，看看你讀懂了什么，通過讀書又產(chǎn)生了什么疑問？比一比誰讀得最認(rèn)真。（小組內(nèi)檢查字音熟視無睹、以一當(dāng)十、以一抵百、彬彬有禮、松弛、按摩、尷尬、紳士、氣氛、芭堤雅）（3分）（二）找個別差生讀詞讀文，檢查全班掌握情況。四、出示自學(xué)指導(dǎo)1、默讀課文，想一想，在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的？找出有關(guān)部分，在小組中多讀幾遍。（2分）2、檢查學(xué)生回答人與大象的關(guān)系，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的寫作特點中心句的寫法。3、出示“堂堂清A”在戰(zhàn)場上，泰象與人是（）的關(guān)系；在舞臺上，泰象與人一樣是（）；在國際上，泰象充當(dāng)?shù)氖牵ǎ┑慕巧?；?dāng)遇到困難時，泰象則是（）的；在農(nóng)場里，泰象就是（）；可見在泰國，大象與人的關(guān)系是（）的。五、出示自學(xué)指導(dǎo)1、用———畫出文中你最興趣的句子，說說自己的體會，把有關(guān)詞語圈畫出來。2、找學(xué)生回答。3、文中人與大象關(guān)系是如此和諧，讓我們真心感受到了人與自然的和諧與密切，如果讓我們把題目加個字，你會加個什么字呢？六、出示“堂堂清BC”仿照課文用總分結(jié)構(gòu)寫一段話介紹泰國的大象或其他內(nèi)容，可以自己寫總起句，也可以選擇（1）泰國的大象十分熱情。（2）泰國的大象是友誼的使者。（3）泰國的大象是勞動的能手。要求中心句明確精煉，分寫部分具體生動。七、板書設(shè)計和諧融洽人與象共舞相互信任歡欣笑顏課后反思本節(jié)課我備課比較充分，首先我在布置預(yù)習(xí)時就讓學(xué)生課后搜集有關(guān)泰象和泰國的知識資料，認(rèn)真讀課文，以便對全文內(nèi)容和思想感情有較好的理解。然后我查閱了很多書籍，還上網(wǎng)查找了很多關(guān)于泰象的圖片和文字資料，并精心進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計。因而在正式上課時，學(xué)生的興趣盎然，因為他們已經(jīng)有了較深的認(rèn)識，并有濃厚的興趣，我在旁邊適時地加以點撥指導(dǎo)，因而課上氣氛活躍，學(xué)生對本文的理解非常好，也能充分地表達(dá)自己的感想，鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。課文理解較好，但在做堂堂清A時，有一部分學(xué)生所選的詞語不準(zhǔn)確，不能很好地反映出自學(xué)的效果。今后要多加鍛煉學(xué)生的分析概括能力和語言表現(xiàn)力。第8篇《與象共舞》教學(xué)反思好推薦更多《與象共舞》教學(xué)反思范文我在初讀《與象共舞》這篇文章時，被泰國人與大象之間的種種友好行為深深打動，人與動物如此和諧共處，太美了！所以，在處理這篇文章的教學(xué)時，我做到了以下幾點一、朗讀貫穿教學(xué)始終朗讀是進(jìn)行閱讀教學(xué)的重要形式和手段，正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗教學(xué)效果的重要手段和標(biāo)志。本課的教學(xué)以朗讀為重要內(nèi)容之一。緊扣重點語句進(jìn)行多種形式的朗讀，有默讀、自由讀、引讀、男女生比賽讀、個別讀等，精講多讀，以讀代講，讀中感悟是這節(jié)課最大的特點。二、注意教給學(xué)生方法，注重培養(yǎng)學(xué)生能力教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中，整體入手，整體把握，整體感知；引導(dǎo)學(xué)生重點精讀、品位讀；指導(dǎo)學(xué)生采用“讀、找、畫、思、議、寫”等方法讀懂課文，理解課文內(nèi)涵。感悟課文中心。三、注重讀寫結(jié)合，提高表達(dá)能力這節(jié)課重視聽、說、讀、寫、和字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，抓住精彩語言重點訓(xùn)練，品詞析句，朗讀感悟?！白x寫結(jié)合”部分允許學(xué)生有個性表達(dá)，也提供中心句，既降低難度，也給了啟發(fā)。不到十分鐘，學(xué)生寫成了一篇篇佳作，既有動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，又有大膽奇特的想象。第9篇《與象共舞》教學(xué)反思你也可以參考更多《與象共舞》教學(xué)反思范文。《與象共舞》教學(xué)反思教學(xué)略讀課文要與精讀課文區(qū)別開來，不可像精讀課文一般字斟句酌，也不可如浮影掠光般一帶而過。略讀課文的學(xué)習(xí)是學(xué)生閱讀實踐的過程，教師對教學(xué)重點的把握，能有效的幫助學(xué)生在閱讀實踐中提升自己的閱讀能力?！杜c象共舞》一課可以抓課題為突破口，首先讓學(xué)生質(zhì)疑誰與象共舞？與象共舞是一種怎樣的情景？將目標(biāo)直接鎖定在第五自然段，通過師生反反復(fù)復(fù)、多種形式的朗讀，渲染再現(xiàn)那熱烈、難忘的場景。在學(xué)生將這一“天地間美妙的奇觀”深深地留在腦海后，教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，快速理清其他自然段所描述的內(nèi)容，讓學(xué)生通過想象說話、朗讀體驗等方式感受人和象的關(guān)系。最后再抓課題質(zhì)疑每個自然段都寫了人和象的密切關(guān)系，為什么要以“與象共舞”為題呢？讓學(xué)生帶著問題自讀課文，暢談學(xué)習(xí)感受。在學(xué)生的自讀自悟和老師的點撥引導(dǎo)下，讓學(xué)生深切感受到與象共舞是泰國人象和諧相處的極致表現(xiàn)，人與象不僅共舞，甚至共生共樂，從而提升課題。聯(lián)系上一篇課文《威尼斯的小艇》，通過比較學(xué)習(xí)，從而既了解兩篇課文在寫法上的異同，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也得到更大發(fā)揮。不足之處學(xué)生對于泰國比較陌生，沒有進(jìn)行相關(guān)的背景介紹，學(xué)生對于泰國人為什么喜歡大象的理解還不夠深刻。第10篇《與象共舞》教學(xué)反思學(xué)習(xí)讓人進(jìn)步，寫稿需要參考，為你提供《與象共舞》教學(xué)反思范文?！杜c象共舞》一文生動描繪了在泰國人象共舞的神奇畫面，反映了人與大象之間和諧融洽的關(guān)系，是一篇介紹異國風(fēng)情的美文。因為是略讀課文，所以要著重引導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法加以運(yùn)用，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)定為一是認(rèn)字8個，積累詞語9個；二是有感情朗讀課文，了解泰國人與大象之間和諧融洽相處的異國風(fēng)情，受到熱愛自然、關(guān)愛動物的教育；三是了解課文的表達(dá)結(jié)構(gòu)，比較本文與《威尼斯的小艇》表達(dá)方法上的異同。我的主要做法是一、從題入手，質(zhì)疑定向板書課題后，我讓學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生提出的問題有誰與象共舞？與象共舞是一種怎樣的情景？“與象共舞”是什么意思？我充分肯定學(xué)生提出的問題有價值，并出示投影打出我事先預(yù)設(shè)的問題，學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)他們提出的問題與老師提出的問題驚人地相似，他們很愿意帶著這些問題自學(xué)課文。二、由表及里