山東省肥城市湖屯鎮(zhèn)初級中學(xué)八年級語文下冊《旅鼠之謎》教學(xué)設(shè)計 新人教版

《鼠謎教設(shè)教學(xué)的1、培養(yǎng)學(xué)生研究能力2、學(xué)作者用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”的寫作手法3、理并掌握本文運用的幾種說明方法教學(xué)點1、學(xué)生自己探究課文解答旅鼠謎2、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力教學(xué)計1、課文類型：略讀2、設(shè)計時數(shù)2課3、教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)程一、導(dǎo)入你聽說過北極旅鼠嗎投影1-14這種生活在北極草原的小動物許多難解的謎團。幾個世紀(jì)以來，科學(xué)家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧秘。閱讀這篇課文，相信你也會產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。二、作者簡介投影15位夢華，年于山東平度地質(zhì)學(xué)家年他獨闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進行了一個半月的合性科學(xué)考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人年國后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況主著作有《神奇的北級》、《南極之夢》等。投16三、檢查預(yù)習(xí)四、整體感知課文，把握全文基本內(nèi)容1、分角色朗讀課文2、歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾奧秘？投明確：北極旅鼠有三大奧秘投20-25（一）旅鼠繁殖能力驚人20、（二）旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象22、23、4（三）死亡大遷移，百萬只旅鼠向西或向北奔向大海葬身大海。251

3、旅鼠的“疑問”：（）經(jīng)常思考這樣一個重大的問題：如果人類照我們這樣繁殖，結(jié)果會怎樣呢？267（文字資料：美國科普作家、未來學(xué)家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬每年萬人的速度增長著。。。。。。完全有理由擔(dān)心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣每35年增加一倍，那么公元2570年人將增加10萬倍到公元3550年人機體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量公7000年人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量！看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。）（）還想：當(dāng)人類數(shù)量急劇膨脹，威脅到人類生存的時候，你們能像我們這樣大規(guī)模地視死如歸，舍生取義嗎？投284、從課文中可以獲得哪些啟示投29學(xué)生分組討論、交流，之后由各組選代表發(fā)言，共同交流。學(xué)生可能有的答案：l大然有許多奧秘人類還無法釋，有待繼續(xù)研究l人也不應(yīng)該毫無節(jié)制的繁衍去則也許有一天我們也不得不走旅鼠的道路口題是全球第一號問題，值得我們認真思索。l在夢華和丹尼斯身上我們看了為科學(xué)的崇高獻身精神l只創(chuàng)新研究方法和思維方式能揭開大自然的奧秘l自界的萬物都自然課文的究對象l自界本身就具有調(diào)節(jié)機制，旦被破壞，就會向新的平衡轉(zhuǎn)化l從然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)當(dāng)覺：人類也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展；五、品讀課文，體味文章獨特的寫作手法：1提問文紹了旅鼠的三大,知識性很強但讀來生動有,引人入勝想一想文的寫法有什么獨特之?它是說明文還是記敘?課文中找出你的依據(jù)來。投30學(xué)生思考、明確：課文采用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”，可以說是記敘文與說明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。比較讀31旅鼠，哺乳動物，常年居住北極，體形橢圓，四肢短小，比普通老鼠要小一些，最大可長到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小生性膽小。旅鼠的繁殖能力很強只旅一年可生產(chǎn)～窩生的小旅鼠出生后30天可交配(最高的記錄是出生后14天可)經(jīng)天的娠期即生下一窩小旅鼠每窩可生11個，據(jù)此速度，一只母鼠一可生成千上萬只后代。與高度繁殖力相適應(yīng)旅鼠為了充繁殖時所消耗的能量的食量驚人一可吃相當(dāng)于自身重量兩倍的食物，而且食性廣草根、草莖和苔蘚之類幾乎所有的北極植物均其食譜之列，它一年可吃45公的物，因此，人們戲稱旅鼠為“肥胖忙碌的收割機”。至于旅鼠為什么會集體自殺科家們雖然進行了大量的觀察和研究卻仍然眾說紛紜莫衷一是，提不出一個令人信服的解釋來（）文是一篇科學(xué)小品文，用文學(xué)的筆調(diào)介紹科學(xué)知識。（）敘的框架、說明的內(nèi)容、對話的方式（好處：可信度高；通俗親切。）（）篇寓知識于敘事之中，讓人既長知識又有興趣。投2、找出本文記敘的六要素明確要間——有一天點——巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址；人—我和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；經(jīng)過——“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)局——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想。2

3、為了說明旅鼠之謎，本文采了哪幾種說明方法？并舉例說明。明確：列數(shù)字、舉例、打比方等六、拓展遷移1、不管是任何難解之謎，總會破解的一天，而破解旅鼠之謎的人，可能就是在座的某位同學(xué)。你能談?wù)勀銓β檬髪W秘的解嗎？（補充材料：關(guān)于旅鼠之謎的紛爭（一）二）體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。2、除了旅鼠之外，自然界還有些奇異的現(xiàn)象，請根據(jù)你的觀察和了解，說說某種動物奇異的表現(xiàn)。投33七、小結(jié)《