幼兒園中班音樂(lè)欣賞說(shuō)課稿耳朵上的綠星

幼園班樂(lè)賞課：耳上綠說(shuō)動(dòng)材《耳朵上的星》是一充滿溫情童話故事。小松鼠想去參加森林音會(huì),但它不愿害小草與玫瑰花這美好純潔的心靈與沒(méi)打就去參加樂(lè)會(huì)的傷共同構(gòu)成了一種略帶憂傷的溫情,讓讀者不由主地為小鼠著急。幸的是兩只可愛(ài)的螢火蟲知道了這事,他們?yōu)榱舜鹦∷墒蟮纳屏己托木颓那耐Ｔ诹诵∈蟮亩渖涎b扮了她,讓大家徹悟—好的東西必有美好的結(jié)局。之所以選擇作為教學(xué)容是因?yàn)椴煌谝坏耐捠愎适?它有著引人勝的情節(jié)和生動(dòng)鮮明的人形象,善良可愛(ài)小松鼠、弱美麗的玫瑰花和小草、知恩圖報(bào)螢火蟲,作者賦予了他們鮮明個(gè)性特征符合兒的欣賞特點(diǎn),容易激幼兒的欣興趣引起情感上的共鳴時(shí),在該童話故中還蘊(yùn)涵多領(lǐng)域的值．體現(xiàn)了活動(dòng)的多元和整合。(具體見(jiàn)下說(shuō)動(dòng)標(biāo)《幼兒園教指導(dǎo)綱要的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿以幼兒發(fā)為本的內(nèi)是相當(dāng)豐富的包目標(biāo)定位要為幼兒終身可持續(xù)的發(fā)奠定基礎(chǔ)要充分考慮兒身心特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)促進(jìn)每一位兒在原有水平上得到充分的發(fā)展,促進(jìn)幼兒動(dòng)、活潑的發(fā)展等等。本次活動(dòng)以這一理念為導(dǎo)制活動(dòng)的目標(biāo)下：

(1)通理解故事情節(jié)、內(nèi)容,感受作品的境美和語(yǔ)言美懂得幫助人是一件快樂(lè)而美好的情。(2)激幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望,提高對(duì)文學(xué)品的感受和表現(xiàn)能力。故事所蘊(yùn)含深刻思想作者的情通過(guò)象和情景的繪表現(xiàn)出。達(dá)到情交融、物我交融,這就是境美。而種優(yōu)美的意境是由語(yǔ)言的彩線編織成的,文學(xué)作品之美離不開(kāi)語(yǔ)之美可,境美和言美是故事欣賞的兩個(gè)重要內(nèi)容因此活動(dòng)的重目標(biāo)定位“通理解故事情節(jié)容感受作品的意美和語(yǔ)言美,懂得幫助人是一件樂(lè)而美好的事情”對(duì)于現(xiàn)今獨(dú)生子女幫別人這一美德離他們?cè)皆竭h(yuǎn),運(yùn)用多形式讓幼“懂得幫助人是一件樂(lè)而美好的事情定位為次活動(dòng)的難。難點(diǎn)的決并非通說(shuō)教來(lái)解決,是理解故事表演故事的過(guò)程中潛默化地感作品所傳出的美好意境,從而產(chǎn)幫助別的美好情。說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：1場(chǎng)景置(大森林、美麗的小草和玫瑰花。2關(guān)于話《耳朵上綠星》的FLASH多體課件。3故事象的胸飾。說(shuō)話動(dòng)過(guò)程活動(dòng)特色1注幼兒的情感發(fā)和遷移,使主題得拓展和升該篇故事始以情感線索相連隨著情節(jié)的發(fā)展孩子情緒也在停地發(fā)生著變化,從安靜平緩到傷感再到感動(dòng)和喜幼如果能一

步體會(huì)這種感的變化也就解了童話的內(nèi)容和意境因此本次活沒(méi)有把活動(dòng)的重點(diǎn)放在語(yǔ)和句子的習(xí)上,而是通過(guò)樂(lè)、教師情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染孩子的模表演等手段讓幼體會(huì)各種色的心境引發(fā)幼兒的在情感同時(shí)過(guò)情感遷移你會(huì)去助誰(shuí)?怎么幫助他”達(dá)到主的深化。2氛圍的營(yíng)造引領(lǐng)幼兒到故事情中賦予的作用是眾所周知的幼的聯(lián)想能力、進(jìn)人情境的力又是很的。該篇話故事具有特定的情境,故事發(fā)生在個(gè)大森林里,那里有美麗的小草和瑰花…如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境．能讓他們快地進(jìn)人品意境,身臨其境、親身受。為本次活動(dòng)營(yíng)了這樣一怡人的氛孩子們?cè)谄渲行蕾p與作品情相吻合為實(shí)現(xiàn)育目標(biāo)服。3尊重兒引導(dǎo)們積極、動(dòng)地學(xué)習(xí)新《綱要》中指出：教在教育過(guò)中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的持者、合者、引導(dǎo)。因此本活動(dòng)中努力體現(xiàn)這一點(diǎn)。從座位擺放、幼自選角色師共