《中學化學實驗設(shè)計與創(chuàng)新研究》子課題申請書

(完整)《中學化學實驗設(shè)計與創(chuàng)新研究》子課題申請書(完整)《中學化學實驗設(shè)計與創(chuàng)新研究》子課題申請書附件1：編編號溫州市2012年度教育科學研究課題申 報 表《中學化學實驗設(shè)計與創(chuàng)新研究》課別：□教科規(guī)劃課題□教學研究課題√教師小課題□教師教育專項課題 □溫大面向基礎(chǔ)教育課題研究方向：□課程開發(fā)與實施 √學科教材與教學□學校管理與發(fā)展 □教師研訓與發(fā)展□德育與心理 □評價與質(zhì)量監(jiān)測□體衛(wèi)藝 □其它課題負責人： 楊典林 職務(wù)或職稱:中課題負責人單位：江南高中 成果形式：論文聯(lián)系電話手機全號完成時間：2012，9溫州市教育教學研究院制課題課題姓名課題內(nèi)分工工作單位職務(wù)或職稱組其楊典林 書寫論它成

江南高中 中一情況位意見負責人簽字：

縣級初審單位意見單位蓋章：負責人簽字:年 月 年 月 日日市教科規(guī)劃辦評審意見課題申報必須附有詳細的研究方案，研究方案應(yīng)按規(guī)范要求設(shè)計，字數(shù)為2500—5000（用電腦打?。?并包含有以下內(nèi)容：1。課題提出：研究背景、實踐分析、問題提出2。研究綜述：概念界定與文獻分析小提示1:2：質(zhì)；②借鑒實踐研究，了解已有實踐，明確自身思路；③分析已有成果，判斷研究價值,明確目標內(nèi)容；3。研究思路：研究目標、研究內(nèi)容、研究方法實踐成效三部分。表述要求簡潔明確。說 小提示2:研究內(nèi)容是研究目標的分解細化，對應(yīng)于具體研究成果，是課題有效研究的關(guān)鍵之一。建議依據(jù)實踐與調(diào)研情況，運用比較分析、操作分析、歸類分析等方法,多方交流討論，以確定研究內(nèi)容。小提示3：中小學教師課題的研究方法主要是實踐研究法，常用的為調(diào)查研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、行動研究法、個案研究法等。研究方法的運用與研究內(nèi)容密明 切相關(guān)。4.研究實施：具體舉措、人員分工；中調(diào)整。5。條件分析：研究條件說明：小課題研究方案可以稍簡單，主要包括：1.研究緣起（問題的提出：為什么提出這個問題及成因分析2。研究目的:希望改進或解決什么問題及程度3。研究方法：稍作具體解說研究程序:擬解決或改進辦法的簡要說明研究預期成果6。研究的可行性與困難1.對研究課題的論證:本課題研究的基本內(nèi)容、重點和難點；本課題的理論意義和實踐意義。一、基本內(nèi)容：1行創(chuàng)新教學設(shè)計；結(jié)合本地實際的創(chuàng)新實驗設(shè)計。2、高中化學實驗有效教學的方法、內(nèi)容和途徑.3、高中化學實驗有效教學模式的研究。二、重點和難點：重點:創(chuàng)新實驗設(shè)計；符合本校實際的實驗教學教學方法、內(nèi)容及途徑。難點：有效實驗教學模式的探索。三、研究現(xiàn)狀：作為培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和實踐能力的有效方法、強化知識與技能、過程與方法的重要手段、實施科學探究的重要途徑的實驗教學，其重要性已經(jīng)在新課程教學中顯現(xiàn)出來了。而且，隨著課程改革的深入，創(chuàng)新實驗、改進試驗、以及符合各地各教師示范、學生模仿、教師給出步驟、學生操作這樣的實驗教學模式還是占主導地過分強調(diào)教師的主導地位，而忽視學生學習的主體性，有礙于學生創(chuàng)新思維、探索四、研究方法：1分析、比較和綜合，作為本課題的借鑒與參考。2、行動研究法：以課堂教學活動為載體，結(jié)合實際問題的實踐研究，探尋化學實驗教學的有效教學模式。3、經(jīng)驗總結(jié)法：依據(jù)課題研究實踐所提供的事實，進行分析、概括，升華為具有實用價值和指導意義的策略與模式.4、比較法：選擇不同的班級進行對比實驗。五、目的、意義:1能力.2、轉(zhuǎn)變改進教學理念，改進教學方法，促進專業(yè)化發(fā)展.3、通過活動,提高自身教學科研能力，促進中學化學新課程的順利實施.面對課改，表現(xiàn)出自己的熱枕，渴求在業(yè)務(wù)水平上再上一個新臺階。學校的實驗室基本能滿足教材的實驗開設(shè)要求。為課題研究奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。工作進度計劃:第一階段：階段性工作：擬定并組織論證課題開題報告與實施方案。組建課題研究，開題工作。課題實施方案設(shè)計、論證、評審、立項,開題.階段性成果:課題實施方案。第二階段:階段性工作：深入調(diào)查研究，收集資料，多角度、多側(cè)面展開研討。充分利用寒假教師繼續(xù)教育與培訓的機會，將相關(guān)課題內(nèi)容納入其中,討論形成初步成果.階段性成果：完成階段性總結(jié)報告.第三階段：善。階段性成果：完成階段性總結(jié)報告，舉行階段性總結(jié)報告會。第四階段：階段性工作：12、整3范課）.4、進行結(jié)題報告。階段性成果：課題研究報告.三