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文檔簡(jiǎn)介

大班教案《背太陽(yáng)》大班教案《背太陽(yáng)》1【活動(dòng)目標(biāo)】1、能使用正確的方法補(bǔ)洞洞。2、發(fā)揮想象,嘗試根據(jù)洞洞的形狀添畫(huà)出各種形象。3、體驗(yàn)洞洞添畫(huà)的樂(lè)趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、油畫(huà)棒、膠棒、記號(hào)筆2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報(bào)紙等3、PPT:教師登山照片;各種形象(動(dòng)物、車、水果、人物等)4、音樂(lè):《撕報(bào)紙》、《森林狂想曲》【活動(dòng)過(guò)程】一、談話引出課題。師:前幾天放假,你們出去玩了嗎?(去公園了、沒(méi)出去?一)你們猜我去哪了?(打開(kāi)登山照片)對(duì)我去爬山了!爬山很開(kāi)心。哎!只有一件事讓我特別的郁悶,我把衣服弄破了好幾個(gè)洞,你們瞧?。ǔ鍪竟纬龆吹腡恤)你們說(shuō)我該怎么辦呀?(縫一縫、補(bǔ)一補(bǔ))師:你們真聰明!(出示各種紙)假如這是一塊布,我把它補(bǔ)在洞洞的背面??炊炊囱a(bǔ)好了。怎么讓洞洞看起來(lái)更漂亮?(在里面填上圖案,裝飾上花紋???)二、游戲一撕洞洞。師:你們說(shuō)的很好!今天我把你們請(qǐng)來(lái),就是想讓你們幫我把這些洞洞設(shè)計(jì)一下。1、提出設(shè)計(jì)要求:老師準(zhǔn)備了各種T恤紙,但現(xiàn)在上面還沒(méi)有洞,我們一起玩?zhèn)€游戲,把上面撕出各種形狀的洞洞,然后再來(lái)設(shè)計(jì)。(記住:洞洞的形狀越奇怪越好,洞洞之間要有一定的距離。)2、播放音樂(lè)《撕報(bào)紙》開(kāi)始游戲。三、嘗試想象創(chuàng)作。1、補(bǔ)洞洞。師:現(xiàn)在T恤上有許多洞洞,你們把洞洞周圍涂滿膠,選一張喜歡的紙把洞洞補(bǔ)好。2、添加想象。師:洞洞補(bǔ)好了,我們看看洞洞能變成什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)播放PPT及《森林狂想曲》幼兒開(kāi)始創(chuàng)作!四、幼兒對(duì)自己的作品設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。大班美術(shù):金燦燦的油菜花幼兒園大班美術(shù)教案:金燦燦的油菜花(添畫(huà))作者:辛豐中心幼兒園朱春華目標(biāo):1、通過(guò)觀察了解油菜花的主要特征。2、學(xué)習(xí)分工合作用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。準(zhǔn)備:1、油菜花實(shí)物若干,供幼兒實(shí)際觀察。2、春游時(shí)的照片,讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。3、教師畫(huà)好油菜花枝干的畫(huà)紙若干(每桌一張),水彩筆、油畫(huà)棒過(guò)程:1、導(dǎo)入:師:上次我們春游時(shí),在野外看到了一種金黃色的花,今天老師把它帶來(lái)了,你們來(lái)看看它叫什么名字?(油菜花)2、觀察油菜花的外形。1)觀察花的外形。師:請(qǐng)你們來(lái)看看它有幾個(gè)花瓣?花瓣是什么形狀的?油菜花的顏色是什么樣的?油菜花是怎么排列在肢干上的?像什么?你還見(jiàn)過(guò)什么花?油菜花和那些花一樣嗎?幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。教師總結(jié):油菜花是金黃色的,有四個(gè)花瓣,花瓣是橢圓形的。2)觀察枝干及菜葉。師:油菜花的枝干是一根還是有很多根?它們是怎樣排列的?油菜花的葉子是什么形狀的?它們?cè)鯓优帕猩L(zhǎng)在枝干上的?幼兒觀察后回答。3、幼兒合作繪畫(huà)。師:今天我們就把油菜花畫(huà)出來(lái),打扮我們的教室。1)幼兒自主商量分工。師:前些日子,我們畫(huà)過(guò)美麗的臺(tái)布,小朋友們回憶一下,臺(tái)布我們是怎樣畫(huà)的呀?幼兒回憶上次合作繪畫(huà)的場(chǎng)景?!敖裉煳覀円蚕氘?huà)臺(tái)布一樣畫(huà)油菜花,現(xiàn)在請(qǐng)每桌小朋友自己商量一下,哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫(huà)油菜花的花瓣,哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫(huà)油菜花的葉子?!庇變簩W(xué)習(xí)自己分工,分好后向大家作介紹,讓大家聽(tīng)一聽(tīng)合不合理。2)幼兒合作繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。要求能力強(qiáng)的幼兒畫(huà)好后再添畫(huà)一些別的事物。4、展示幼兒作品,相互欣賞。1)請(qǐng)每桌幼兒介紹一下自己的作品內(nèi)容,并說(shuō)說(shuō)是如何分工合作的。2)提問(wèn):你最喜歡哪幅作品,為什么?5、教師小結(jié)。表?yè)P(yáng)分工合理、繪畫(huà)有創(chuàng)意的繪畫(huà)小組(共坐一桌的幼兒)。大班教案《背太陽(yáng)》2活動(dòng)目標(biāo)1、初步嘗試運(yùn)用重疊方法安排畫(huà)面。2、在表現(xiàn)大家背太陽(yáng)的畫(huà)面中體會(huì)人們互相之間友愛(ài)的情感?;顒?dòng)準(zhǔn)備圖片:1、畫(huà)有五棵樹(shù)的畫(huà)面3、樹(shù)背太陽(yáng)、房子背太陽(yáng)的畫(huà)各一張?;顒?dòng)過(guò)程一、談話,引出繪畫(huà)主題。1、前段時(shí)間由我們國(guó)家研制的神州六號(hào)上天了,那兩位叔叔會(huì)在太空中看到什么呢?2、兩位叔叔一天會(huì)看到好多次日出,那是不是我們世界上有很多個(gè)太陽(yáng)呢?3、太陽(yáng)只有一個(gè),每天清早,太陽(yáng)第一個(gè)起身工作,把陽(yáng)光撒向大地,給大家?guī)?lái)光明,傍晚,人們開(kāi)始上班回家,那太陽(yáng)到哪里去了呢?(太陽(yáng)翻過(guò)山頭,洗了個(gè)澡,又去照亮地球的另一邊。太陽(yáng)總是不停的工作,從不休息)二、擬人化手法,講解繪畫(huà)要求。1、太陽(yáng)實(shí)在太辛苦了,地球上的朋友商量怎樣讓他工作得輕松點(diǎn),大樹(shù)說(shuō):“我來(lái)背太陽(yáng)吧”可是太陽(yáng)這么大,一棵大樹(shù)怎么能背得動(dòng)呢,于是兩棵、三棵、四棵一起來(lái)背太陽(yáng)。2、咦,怎么只有一半呢?這棵樹(shù)是怎么擠進(jìn)去呢?(教師順著輪廓描畫(huà),與幼兒共同討論)看見(jiàn)邊就停,看不見(jiàn)當(dāng)看見(jiàn)跳過(guò)去,看見(jiàn)了接下去3、這么多樹(shù)一起來(lái)背太陽(yáng)可是太陽(yáng)太重了,還是背不動(dòng)。第五第六棵樹(shù)也來(lái)背太陽(yáng),這兩棵樹(shù)站在哪里?能不能和前面的樹(shù)拉起手來(lái)呢?4、這邊還有兩條縫,說(shuō)不定太陽(yáng)會(huì)叢逢里滑下去,還有更多的樹(shù)快來(lái)幫忙吧。5、啊,一輪光芒四射的太陽(yáng)終于背起來(lái)了。畫(huà)上的太陽(yáng)這么美麗用的是什么方法?(教師出示畫(huà)好的畫(huà))三、布置繪畫(huà)任務(wù)。1、大樹(shù)背了太陽(yáng)走了一天,被房子看見(jiàn)了,房子說(shuō):“我來(lái)背太陽(yáng)吧。幾幢房子怎么背得動(dòng)呢?2、許多房子象大樹(shù)一樣手拉手背了太陽(yáng)走了一天,這個(gè)消息傳向四面八方,還會(huì)有誰(shuí)會(huì)來(lái)爭(zhēng)取背太陽(yáng)呢?3、一年有三百六十五天,需要許多朋友一起努力。4、請(qǐng)你們選一個(gè)你最喜歡的朋友們,讓他們來(lái)背太陽(yáng)吧。四、評(píng)價(jià)1、太陽(yáng)很感謝你們,是你們的幫助,才讓他能工作得更輕松更快樂(lè)。2、教師針對(duì)幼兒的重疊畫(huà)法重點(diǎn)評(píng)價(jià)。大班教案《背太陽(yáng)》3活動(dòng)目標(biāo)1、初步嘗試運(yùn)用重疊方法安排畫(huà)面。2、在表現(xiàn)大家背太陽(yáng)的畫(huà)面中體會(huì)人們互相之間友愛(ài)的情感?;顒?dòng)準(zhǔn)備圖片:1、畫(huà)有五棵樹(shù)的畫(huà)面2、樹(shù)背太陽(yáng)、房子背太陽(yáng)的畫(huà)各一張?;顒?dòng)過(guò)程一、談話,引出繪畫(huà)主題。1、前段時(shí)間由我們國(guó)家研制的神州六號(hào)上天了,那兩位叔叔會(huì)在太空中看到什么呢?2、兩位叔叔一天會(huì)看到好多次日出,那是不是我們世界上有很多個(gè)太陽(yáng)呢?3、太陽(yáng)只有一個(gè),每天清早,太陽(yáng)第一個(gè)起身工作,把陽(yáng)光撒向大地,給大家?guī)?lái)光明,傍晚,人們開(kāi)始上班回家,那太陽(yáng)到哪里去了呢?(太陽(yáng)翻過(guò)山頭,洗了個(gè)澡,又去照亮地球的另一邊。太陽(yáng)總是不停的工作,從不休息)二、擬人化手法,講解繪畫(huà)要求。1、太陽(yáng)實(shí)在太辛苦了,地球上的朋友商量怎樣讓他工作得輕松點(diǎn),大樹(shù)說(shuō):“我來(lái)背太陽(yáng)吧”可是太陽(yáng)這么大,一棵大樹(shù)怎么能背得動(dòng)呢,于是兩棵、三棵、四棵一起來(lái)背太陽(yáng)。2、咦,怎么只有一半呢?這棵樹(shù)是怎么擠進(jìn)去呢?(教師順著輪廓描畫(huà),與幼兒共同討論)看見(jiàn)邊就停,看不見(jiàn)當(dāng)看見(jiàn)跳過(guò)去,看見(jiàn)了接下去3、這么多樹(shù)一起來(lái)背太陽(yáng)可是太陽(yáng)太重了,還是背不動(dòng)。第五第六棵樹(shù)也來(lái)背太陽(yáng),這兩棵樹(shù)站在哪里?能不能和前面的樹(shù)拉起手來(lái)呢?4、這邊還有兩條縫,說(shuō)不定太陽(yáng)會(huì)叢逢里滑下去,還有更多的樹(shù)快來(lái)幫忙吧。5、啊,一輪光芒四射的太陽(yáng)終于背起來(lái)了。畫(huà)上的太陽(yáng)這么美麗用的是什么方法?(教師出示畫(huà)好的畫(huà))三、布置繪畫(huà)任務(wù)。1、大樹(shù)背了太陽(yáng)走了一天,被房子看見(jiàn)了,房子說(shuō):“我來(lái)背太陽(yáng)吧。幾幢房子怎么背得動(dòng)呢?2、許多房子象大樹(shù)一樣手拉手背了太陽(yáng)走了一天,這個(gè)消息傳向四面八方,還會(huì)有誰(shuí)會(huì)來(lái)爭(zhēng)取背太陽(yáng)呢?3、一年有三百六十五天,需要許多朋友一起努力。4、請(qǐng)你們選一個(gè)你最喜歡的朋友們,讓他們來(lái)背太陽(yáng)吧。四、評(píng)價(jià)1、太陽(yáng)很感謝你們,是你們的幫助,才讓他能工作得更輕松更快樂(lè)。2、教師針對(duì)幼兒的重疊畫(huà)法重點(diǎn)評(píng)價(jià)。活動(dòng)反思在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng),增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。平時(shí)注重對(duì)幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。大班教案《背太陽(yáng)》4活動(dòng)目標(biāo):1、嘗試運(yùn)用重疊或相互連接的方法安排畫(huà)面。2、在表現(xiàn)大家來(lái)背太陽(yáng)的畫(huà)面中體會(huì)人們相互之間友愛(ài)的情感。3、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備:范例、蠟筆、記號(hào)筆、圖畫(huà)紙活動(dòng)過(guò)程:一、興趣導(dǎo)入師:太陽(yáng)總是不停地工作,從不休息,真的太辛苦了,你們有什么辦法能讓它工作得輕松一點(diǎn)嗎?二、欣賞畫(huà)面房子背太陽(yáng),示范重疊畫(huà)法。師:地球上的房子就想到一個(gè)辦法,它說(shuō):“我來(lái)背太陽(yáng)吧!”可是太陽(yáng)這么大,一幢房子怎么能背得動(dòng)呢?1、出示未畫(huà)完全的‘房子范例。師:于是,一幢、兩幢、三幢、四幢房子一起來(lái)背太陽(yáng)。咦,第四幢房子在哪里呢?2、教師勾勒第五幢房子的輪廓。師:那擋住的房子怎么畫(huà)呢?(教師示范)3、幼兒嘗試畫(huà)擠在一起的房子。師:看看畫(huà)的對(duì)不對(duì)?有沒(méi)有縫隙?有縫隙會(huì)怎么樣?那想個(gè)辦法補(bǔ)救?4、完整欣賞畫(huà)面:第一天,房子背太陽(yáng)。師:現(xiàn)在房子和房子全都手拉手一點(diǎn)縫隙都沒(méi)有,前前后后連在一起,一同用力背起了太陽(yáng)。太陽(yáng)高興的咪咪笑。三、啟發(fā)引導(dǎo)與幼兒作品欣賞1、欣賞畫(huà)面1——第二天,大樹(shù)背太陽(yáng)欣賞畫(huà)面2——第三天,汽車背太陽(yáng)欣賞畫(huà)面3——第四天,蘑菇背太陽(yáng)欣賞畫(huà)面4——第五天,小魚(yú)背太陽(yáng)2、師:看看這5天里請(qǐng)來(lái)的朋友有什么相同的地方嗎?3、師小結(jié):各種各樣的朋友都能來(lái)背太陽(yáng),但是每天只能請(qǐng)一種朋友幫忙。而且朋友之間都是互相連接在一起或是重疊在一起的,不能有縫隙。4、師:一年中還有許許多多的日子,你會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助太陽(yáng)?四、幼兒作畫(huà)師:請(qǐng)朋友前先看一下畫(huà)面的布局,(用手指畫(huà)一下紙的一半)上下差不多是一半,所有的朋友背太陽(yáng)的時(shí)候是在紙的下半部分,大大的半個(gè)太陽(yáng)在紙的上半部分。記住請(qǐng)來(lái)的朋友只能是一種,而且要互相連接在一起或是重疊在一起的,不能有縫隙。畫(huà)之前先想一想你要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙,再把它畫(huà)下來(lái)?,F(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)椭?yáng)吧。1、創(chuàng)作要求(1)畫(huà)面布局(背太陽(yáng)的朋友畫(huà)在紙的下半部分)(2)畫(huà)出遮擋關(guān)系。(3)大膽想象。2、幼兒作畫(huà)(教師巡回指導(dǎo))五、展示交流看看、說(shuō)說(shuō),你請(qǐng)誰(shuí)來(lái)背太陽(yáng)呢?活動(dòng)反思:以往我們也會(huì)讓幼兒嘗試一些前后關(guān)系的畫(huà)法,但發(fā)現(xiàn)我班的幼兒掌握得并不太好,所以我一直在尋找一次與之相關(guān)的活動(dòng)。而“背太陽(yáng)”這一則活動(dòng)正符合我的心意。在這次活動(dòng)中,我主要把如何安排好畫(huà)面的遮擋關(guān)系作為重點(diǎn)?;顒?dòng)一開(kāi)始,由太陽(yáng)的不停工作引出“背太陽(yáng)”話題,讓幼兒對(duì)“誰(shuí)來(lái)背太陽(yáng)”產(chǎn)生好奇。緊接著就是示范,我先出示未完成的畫(huà)面,讓幼兒感知房子的遮擋關(guān)系。幼兒都能清晰的看到,“遮擋”之后可能只看到部分的線條。再經(jīng)過(guò)示范第五幢房子的畫(huà)法,讓幼兒直觀的看到了作畫(huà)的過(guò)程,了解重疊的畫(huà)法。在示范時(shí),我特別向幼兒強(qiáng)調(diào)了后面房子的身體要比前面房子的身體高一些,但是在幼兒自己繪畫(huà)時(shí),還是有幼兒畫(huà)錯(cuò),在我的提醒下才改正過(guò)來(lái)。在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫(huà)房子時(shí),有的幼兒把遮擋的房子的兩面墻都畫(huà)出來(lái)了。我當(dāng)時(shí)想本次活動(dòng)的目標(biāo)是嘗試運(yùn)用重疊或相互連接的方法安排畫(huà)面,個(gè)別幼兒的那種畫(huà)法可以屬于相互連接的方法安排畫(huà)面,我就沒(méi)有特別指出。只是讓幼兒再在兩幢房子之間畫(huà)重疊的房子。五張范例分別從不同的角度呈現(xiàn)“背太陽(yáng)”的朋友,不但從不同的角度來(lái)讓幼兒觀察其中的遮擋關(guān)系,還在內(nèi)容的選擇上拓展幼兒的思路。在請(qǐng)幼兒找五張范例的相同點(diǎn)時(shí),幼兒不能找出。通過(guò)我的引導(dǎo),幼兒們知道“朋友之間都是互相連接在一起或是重疊在一起的,不能有縫隙”。但是對(duì)于“每天只能請(qǐng)一種朋友”幼兒不能理解。最后,讓幼兒自由想象請(qǐng)朋友來(lái)幫助太陽(yáng)。有的說(shuō)可以請(qǐng)大象,有的說(shuō)可以請(qǐng)?zhí)焐系脑贫涞?,但是在真的繪畫(huà)中,幼兒都是模仿我的五張范例作畫(huà),只有一位幼兒畫(huà)了自己剛剛提到的云朵,其余的幼兒沒(méi)有自己的想法。講評(píng)時(shí),考慮到時(shí)間關(guān)系,我有些急,沒(méi)有引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,只是點(diǎn)點(diǎn)就沒(méi)有了,講評(píng)的比較簡(jiǎn)單。整個(gè)活動(dòng)中,我說(shuō)的比較多,給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)少,以后要多給幼兒提供說(shuō)的機(jī)會(huì)。另外以后提供范例的時(shí)候可以在拓寬一點(diǎn),并準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)提醒幼兒,擴(kuò)寬幼兒的思路,也許幼兒的畫(huà)面會(huì)更豐富一些吧!大班教案《背太陽(yáng)》5活動(dòng)目標(biāo):1、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫(huà)面。2、在表現(xiàn)大家來(lái)背太陽(yáng)的畫(huà)面中體會(huì)人們相互之間友愛(ài)的情感。3、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:幼兒用畫(huà)紙、范例、筆活動(dòng)過(guò)程:一、談話引出課題。師:太陽(yáng)每天第一個(gè)起身工作,給大家?guī)?lái)光明。它辛不辛苦啊?二、師邊說(shuō)邊示范。(重點(diǎn):重疊)師:太陽(yáng)實(shí)在太辛苦了,地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點(diǎn)。房子說(shuō):我來(lái)背太陽(yáng)吧!(畫(huà)上一房子),可是太陽(yáng)那么大,一幢房子背得動(dòng)嗎?于是兩幢、三、一幢房子一起來(lái)背太陽(yáng)。(教師邊說(shuō)邊畫(huà),并出現(xiàn)重疊現(xiàn)象)(討論一)咦,怎么這幢房子造了一半?三幢房子一起背不動(dòng)太陽(yáng),第四幢房子也來(lái)了(教師示范)它和第三幢房子一樣,前面有人站著,就很有禮貌地站人家后面了。四幢房子一起還是背不動(dòng)太陽(yáng),第五、第六幢房子來(lái)了,這兩幢房子站哪兒呢?能不能也有禮貌地站進(jìn)去和前面得房子拉起手來(lái)?(討論二)房子背太陽(yáng)走了一整天,被大樹(shù)看見(jiàn)了,大樹(shù)說(shuō):“第二天讓我們來(lái)背吧!”那幾棵大樹(shù)才能背得動(dòng)太陽(yáng)呢?教師小結(jié)?!耙荒?65天,需要許許多多的朋友來(lái)背太陽(yáng)?,F(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一種剛才你們說(shuō)過(guò)的朋友來(lái)背太陽(yáng),把它們背太陽(yáng)的樣子畫(huà)下來(lái)吧。三、幼兒想象作畫(huà),教師根據(jù)幼兒得創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)和介紹。教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)作進(jìn)行介紹。四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說(shuō)說(shuō)。五、小結(jié)后幼兒上色。師:太陽(yáng)非常感謝大家,它把七彩得光芒灑向大地,使地球變得更美麗。六、結(jié)束課題。活動(dòng)反思:以往我們也會(huì)讓幼兒嘗試一些前后關(guān)系的畫(huà)法,但發(fā)現(xiàn)我班的幼兒掌握得并不太好,所以我一直在尋找一次與之相關(guān)的活動(dòng)。而“背太陽(yáng)”這一則活動(dòng)正符合我的心意。在這次活動(dòng)中,我主要把如何安排好畫(huà)面的遮擋關(guān)系作為重點(diǎn)?;顒?dòng)一開(kāi)始,由太陽(yáng)的不停工作引出“背太陽(yáng)”話題,讓幼兒對(duì)“誰(shuí)來(lái)背太陽(yáng)”產(chǎn)生好奇。緊接著就是示范,我先出示未完成的畫(huà)面,讓幼兒感知房子的遮擋關(guān)系。幼兒都能清晰的看到,“遮擋”之后可能只看到部分的線條。再經(jīng)過(guò)示范第五幢房子的畫(huà)法,讓幼兒直觀的看到了作畫(huà)的過(guò)程,了解重疊的畫(huà)法。在示范時(shí),我特別向幼兒強(qiáng)調(diào)了后面房子的身體要比前面房子的身體高一些,但是在幼兒自己繪畫(huà)時(shí),還是有幼兒畫(huà)錯(cuò),在我的提醒下才改正過(guò)來(lái)。在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫(huà)房子時(shí),有的幼兒把遮擋的房子的兩面墻都畫(huà)出來(lái)了。我當(dāng)時(shí)想本次活動(dòng)的目標(biāo)是嘗試運(yùn)用重疊或相互連接的方法安排畫(huà)面,個(gè)別幼兒的那種畫(huà)法可以屬于相互連接的方法安排畫(huà)面,我就沒(méi)有特別指出。只是讓幼兒再在兩幢房子之間畫(huà)重疊的房子。五張范例分別從不同的角度呈現(xiàn)“背太陽(yáng)”的朋友,不但從不同的角度來(lái)讓幼兒觀察其中的遮擋關(guān)系,還在內(nèi)容的選擇上拓展幼兒的思路。在請(qǐng)幼兒找五張范例的相同點(diǎn)時(shí),幼兒不能找出。通過(guò)我的引導(dǎo),幼兒們知道“朋友之間都是互相連接在一起或是重疊在一起的,不能有縫隙”。但是對(duì)于“每天只能請(qǐng)一種朋友”幼兒不能理解。最后,讓幼兒自由想象請(qǐng)朋友來(lái)幫助太陽(yáng)。有的說(shuō)可以請(qǐng)大象,有的說(shuō)可以請(qǐng)?zhí)焐系脑贫涞龋窃谡娴睦L畫(huà)中,幼兒都是模仿我的五張范例作畫(huà),只有一位幼兒畫(huà)了自己剛剛提到的云朵,其余的幼兒沒(méi)有自己的想法。講評(píng)時(shí),考慮到時(shí)間關(guān)系,我有些急,沒(méi)有引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,只是點(diǎn)點(diǎn)就沒(méi)有了,講評(píng)的比較簡(jiǎn)單。整個(gè)活動(dòng)中,我說(shuō)的比較多,給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)少,以后要多給幼兒提供說(shuō)的機(jī)會(huì)。另外以后提供范例的時(shí)候可以在拓寬一點(diǎn),并準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)提醒幼兒,擴(kuò)寬幼兒的思路,也許幼兒的畫(huà)面會(huì)更豐富一些吧!大班教案《背太陽(yáng)》6目標(biāo):1、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫(huà)面。2、在表現(xiàn)大家來(lái)背太陽(yáng)的畫(huà)面中體會(huì)人們相互之間友愛(ài)的情感。準(zhǔn)備:幼兒用畫(huà)紙、范例、筆過(guò)程:一、談話引出課題。師:太陽(yáng)每天第一個(gè)起身工作,給大家?guī)?lái)光明。它辛不辛苦???二、師邊說(shuō)邊示范。(重點(diǎn):重疊)師:太陽(yáng)實(shí)在太辛苦了,地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點(diǎn)。房子說(shuō):我來(lái)背太陽(yáng)吧?。ó?huà)上一房子),可是太陽(yáng)那么大,一幢房子背得動(dòng)嗎?于是兩幢、三、一幢房子一起來(lái)背太陽(yáng)。(教師邊說(shuō)邊畫(huà),并出現(xiàn)重疊現(xiàn)象)(討論一)咦,怎么這幢房子造了一半?三幢房子一起背不動(dòng)太陽(yáng),第四幢房子也來(lái)了(教師示范)它和第三幢房子一樣,前面有人站著,就很有禮貌地站人家后面了。四幢房子一起還是背不動(dòng)太陽(yáng),第五、第六幢房子來(lái)了,這兩幢房子站哪兒呢?能不能也有禮貌地站進(jìn)去和前面得房子拉起手來(lái)?(討論二)房子背太陽(yáng)走了一整天,被大樹(shù)看見(jiàn)了,大樹(shù)說(shuō):“第二天讓我們來(lái)背吧!”那幾棵大樹(shù)才能背得動(dòng)太陽(yáng)呢?教師小結(jié)。“一年365天,需要許許多多的朋友來(lái)背太陽(yáng)?,F(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一種剛才你們說(shuō)過(guò)的朋友來(lái)背太陽(yáng),把它們背太陽(yáng)的樣子畫(huà)下來(lái)吧。三、幼兒想象作畫(huà),教師根據(jù)幼兒得創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)和介紹。教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)作進(jìn)行介紹。四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說(shuō)說(shuō)。五、小結(jié)后幼兒上色。師:太陽(yáng)非常感謝大家,它把七彩得光芒灑向大地,使地球變得更美麗。六、結(jié)束課題。美術(shù)活動(dòng):設(shè)計(jì)郵票(大班)活動(dòng)目標(biāo):1.幼兒欣賞郵票,嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。2.增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備:1.剪好花邊的鉛畫(huà)紙2.記號(hào)筆、油畫(huà)棒。(人手一份)3.集郵冊(cè)3本?;顒?dòng)重點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票?;顒?dòng)流程:欣賞郵票一師生討論一幼兒作畫(huà)一評(píng)價(jià)活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程:1.引起興趣2.前兩天老師去郵局寄一封信,可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣?xùn)|西不能寄,請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么?(出示信封)3.這封信到底少了什么?(郵票)4.你們知道郵票有什么用途嗎?(寄信)5.有的人喜歡把一些用過(guò)的和沒(méi)用過(guò)的郵票收集起來(lái),有空的時(shí)候拿出來(lái)看看,這是為什么呢?(因?yàn)猷]票很美可以欣賞)6.老師今天也帶來(lái)一些郵票,我們也來(lái)欣賞一下好嗎?7.師生討論8.你看到郵票是怎樣的?(有花邊、有幣值、有美麗的圖案……)9.剛才有小朋友看見(jiàn)郵票上有美麗的圖案,和表示郵票價(jià)錢的幣值,在郵票的旁邊有白色花邊。10.這是郵票設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)。如果你是郵票設(shè)計(jì)師,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案?11.郵票的旁邊有一條白邊,我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候也要留下一條白邊,然后在郵票上寫(xiě)上中國(guó)郵政4個(gè)字,這樣就像郵票了。12.誰(shuí)愿意將你心里想的郵票圖案畫(huà)給小朋友看呢?13.幼兒示范14.幼兒作畫(huà)15.你們想不想也設(shè)計(jì)一張郵票?16.請(qǐng)你們先想想你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票,然后再畫(huà)到紙上。17.幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁留下一條白邊。18.活動(dòng)評(píng)價(jià)19.誰(shuí)愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。20.幼兒介紹自己的作品。剪紙活動(dòng):花兒朵朵目標(biāo):.通過(guò)觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn),并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。.能運(yùn)用折剪、畫(huà)輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。.能共同合理地使用各種工具、材料。準(zhǔn)備:.各色蠟光紙,糨糊,剪刀,托盤(pán),抹布,鉛筆等。.累加組合剪紙作品一幅(見(jiàn)圖1),其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。.背景音樂(lè),“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫(huà)的若干花朵)。.欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品,豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。過(guò)程:1.回憶已有經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)活動(dòng)興趣。師:我們聽(tīng)過(guò)剪花娘子庫(kù)淑蘭奶奶的故事,也欣賞過(guò)庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品,還記得是什么作品嗎?庫(kù)淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?幼:梅香騎馬。幼:用的是累加剪紙的方法。2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。⑴初步整體欣賞作品。師:這些蝴蝶是什么樣子的?幼:大小不一樣,飛的方向不一樣。幼:有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。師:在這么多美麗的蝴蝶中,你最喜歡哪一只?你覺(jué)得它哪里最漂亮?幼:我最喜歡紅色的蝴蝶。幼:蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。幼:蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。師:這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?幼:最外面的是鋸齒形,中間有許多圓形,像小太陽(yáng)一樣。(2)初步了解累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的效果也不同。師:像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離,便于幼兒觀察。)師:原來(lái)四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同?,F(xiàn)在我要把它們貼回去,該先貼哪一個(gè)呢?幼:桃紅色的最大,要貼在最底下,再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。師:貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎?怎么不一樣呢?幼:圓形都貼到一邊去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。師:看來(lái)累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的花紋效

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